當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

語文教研活動總結(jié)與反思篇一

總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不如我們來制定一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的語文教研活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

教研組的每一個(gè)老師都深深地意識到 ，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以陳大偉教授的《有效觀課議課》為研修內(nèi)容，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。 11月、12月，語文教研組全體老師在多媒體教室多次觀看了陳大偉教授的《有效觀課議課》講座，利用教研組活動時(shí)間進(jìn)行激烈地探討，寫出心得，并把新的理念貫徹到語文課堂教學(xué)中去。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

1、認(rèn)真積極地開展觀課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。

活動中，我們鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織觀課，議課、總結(jié)。其中高單單老師低年級語文課，教研組內(nèi)同事紛紛議課，在研討中，大家集思廣益，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查，教師們形成了良好的工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高教育教學(xué)管理為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，積極參與課題研究。這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)市級課題《留守兒童及進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問題的研究》為研究目標(biāo)。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。

1、有些教研活動開展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有充分發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個(gè)別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不足，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。

3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

六、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，促使教師之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?？傊?，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足。我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

湛河區(qū)錦繡小學(xué)教研組 20xx年12月

語文教研活動總結(jié)與反思篇二

語教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)作，以培養(yǎng)合格的語教師為標(biāo)，以提教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)主合作探究潛為主導(dǎo)，全貫徹實(shí)施新課標(biāo)，推進(jìn)課堂教學(xué)改，切實(shí)提課堂教學(xué)效果，為此開展了系列的教研活動，現(xiàn)將本學(xué)期的作總結(jié)如下：

1、重視學(xué)習(xí)語新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努提教師專業(yè)平。

本學(xué)期組織全體語教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語新課程標(biāo)準(zhǔn)》及效課堂的教育理念，正確把握語教育的特點(diǎn)，倡導(dǎo)主、合作、探究的學(xué)習(xí)式，努建設(shè)開放有活的語課程。從課堂教學(xué)，將教改落到實(shí)處。教研活動每周安排次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提認(rèn)識的個(gè)好機(jī)會，教研組有效地運(yùn)這寶貴的個(gè)多時(shí)，真正發(fā)揮了它的作，兩位校長和師給我們精傳授效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導(dǎo)怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動中都有新的收獲。

語教研組在活動中帶領(lǐng)新師，了解教材，了解效課堂新理念，為我今后的教學(xué)指路。例如：期中復(fù)習(xí)上，有經(jīng)驗(yàn)的教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。效課堂講課賽，給每位師帶給了上課的思路，帶給了能夠借鑒的具體的上課模式。學(xué)校要求每位師每周少聽兩節(jié)課，透過學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很的轉(zhuǎn)變。

家深深體會到：當(dāng)位語教師不容易，名優(yōu)秀的語教師更加不容易。語學(xué)科涉及的知識泛，新課程對教師提出了更的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改任重道遠(yuǎn)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的？作教師的要想不教死書，也要出去交流才。本學(xué)期，學(xué)校派語組教師去xx中學(xué)習(xí)，拓寬了教師視野，了解教學(xué)改的最新動態(tài)。

2、重視迎考作，凸現(xiàn)合作精神。

語組教研組四位師，都是青年教師，在語教學(xué)作中都基本上有了我的教學(xué)法，初步構(gòu)成我的教學(xué)風(fēng)格，且都有種上進(jìn)，膽探索的精神，更有種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把每次調(diào)考考好作為作的壓和動，但不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是個(gè)團(tuán)結(jié)競爭的群眾，作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學(xué)狀況，落實(shí)備考作。

例如：抓古詩的背誦默寫，我們是課課，慢雕細(xì)琢，篇篇出擊，落實(shí)，尤其是xx師犧牲我的休息時(shí)光，讓些程度差的學(xué)到辦公室來背誦默寫，爭取過關(guān)，以期收到好點(diǎn)的效果。抓，要學(xué)反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選，整理出些重點(diǎn)篇的知識點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。名著等知識有些學(xué)根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。每周練習(xí)篇隨筆，還專門針對學(xué)的弱點(diǎn)講應(yīng)試作的技巧，另滿分作亮點(diǎn)：如抓住感情節(jié)、說真話訴真情等就推之，求讓學(xué)能提寫作平。學(xué)考完以后，語組師們齊總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)作中的得失，期望在師共同努下，今年能取得較好成績。

3、認(rèn)真開展備課活動，發(fā)揚(yáng)群眾精神，共享彼此資源。

備課，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)為，如何全提中學(xué)語教師的教學(xué)技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精制作的精美課件，充分利現(xiàn)代科技資源，不樣程度地體現(xiàn)出了新課程理念――“效課堂”，盡調(diào)動學(xué)的主動性、性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)成效課堂。教師教學(xué)為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)學(xué)得主動，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中（末）考試備考作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，求提我們的語整體成績。

如，我們語組七年級兩位師把我制作的課件，復(fù)習(xí)考試中我編寫的復(fù)習(xí)資料，考試卷私地奉獻(xiàn)出來，在組內(nèi)實(shí)資源共享。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分合作。先群眾備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和案，然后彼此分充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)。

4、加強(qiáng)教改，努教出成績。

教學(xué)改是提教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這學(xué)期，我們在學(xué)校兩位校長的帶領(lǐng)下，以提課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為標(biāo)，不斷地進(jìn)探索、改、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫，我們組的教師都能結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，充分利課余時(shí)光寫寫教學(xué)得反思。以此來提教師的教學(xué)潛，不斷使我成長，努提教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時(shí)勵教師隨時(shí)總結(jié)我的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思，總之，各位師不斷在反思總進(jìn)步。

5、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長為論教學(xué)成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。

我組全是青年教師，學(xué)校采多種法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來：勵青年教師利絡(luò)和書籍學(xué)習(xí)，將我的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和得滲透進(jìn)教學(xué)中。尤其七年級的兩位師在遇到教學(xué)過程中的問題，都向稍微些的教師請教，這些稍微些的教師能夠說是毫不保留地將我教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要傳授給他們。

6、繼續(xù)開展每周聽課、評課活動，加聽課記錄和教案檢查度，認(rèn)真做好每次考的考試分析，構(gòu)成更為濃厚的教研風(fēng)。

（1）聽課：

要求每位師每周少聽兩節(jié)課，部分師都能聽課，聽教研組長的課，聽同學(xué)科的課，聽其它學(xué)科的課，聽這些師是否按照效課堂模式上課，向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)多的反思，使我能借鑒別的成功之處，也避免別的不之處在我上發(fā)。在聽課過程中，師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過程，寫出我的反思和推薦，在聽完課后，被聽課的師及時(shí)要求聽課師為我評課，聽課師也能夠及時(shí)反饋我的聽課推薦和得，為雙的快速成長都帶給了重要途徑。

（2）評課：

教研組已經(jīng)構(gòu)成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，家都從幫教的度上誠懇地提出我的不樣意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)持續(xù)下去，同時(shí)還勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要發(fā)，互相促進(jìn)，共同提。

（3）備課：

要求師們超周備課，統(tǒng)備課規(guī)范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)標(biāo)要求恰當(dāng)、具體、可測，教學(xué)過程包括標(biāo)、預(yù)習(xí)、展、點(diǎn)撥、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。定期檢查教案，檢查他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，是否體現(xiàn)效課堂五環(huán)節(jié)，是否體現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，及時(shí)反饋，對語組師的教案提出推薦。更為可貴的是，校長還給我們做了次范備課，在教研組會議上向我們展，給我們帶給了更加規(guī)范的備課模式。

（4）說課：

為了進(jìn)步提檢查各位師貫徹效課堂新理念的度，兩位校長和師，專門組織了教研組的說課，透過說課，發(fā)現(xiàn)了師們在教學(xué)過程中的不之處，校長及時(shí)給予了糾正，使我們在正確地道路上得更好更穩(wěn)。

（5）成績分析：

為了讓師們在今后的教學(xué)中能更有效地提教學(xué)成績，學(xué)校要求每次考后，都要做質(zhì)量分析，從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查資料、學(xué)哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補(bǔ)救措施、吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等全位讓師做質(zhì)量分析，這些更能夠讓師找出我的不，為今后的教學(xué)帶給良好的借鑒。

語文教研活動總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期，我鎮(zhèn)語文中心組以推進(jìn)課程改革為核心，進(jìn)一步完善校本教研機(jī)制，在強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師開展課題研究，抓實(shí)、抓細(xì)語文課堂常規(guī)等方面做了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

我鎮(zhèn)嚴(yán)格按照“先培訓(xùn)再上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，加強(qiáng)教師對新教材的二級培訓(xùn)。在我們組織各校的六年級語文骨干教師參加市舉辦的“六年級教材分析”，并在市一級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，于10月份對全鎮(zhèn)的六年級語文老師進(jìn)行新教材的二級培訓(xùn)。

1、我們做好了新一批語文教學(xué)骨干的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流工作。

b、邀請市語文教學(xué)專家到我鎮(zhèn)對各校的語文骨干進(jìn)行專門指導(dǎo)。本學(xué)期我鎮(zhèn)邀請了嚴(yán)考全老師和林淑儀老師分別對我鎮(zhèn)的語文校本教研和語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行專題指導(dǎo)。

2、發(fā)揮教辦語文輔導(dǎo)員和各校骨干教師的作用，抓實(shí)語文課堂常規(guī)。本學(xué)期，我鎮(zhèn)語文中心組成員深入課堂第一線，努力幫助語文老師開好“堂態(tài)課”，并協(xié)助各校組織開展教研“開放日”活動。本學(xué)期第9周，我們邀請了市教研室的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，對第二小學(xué)教研“開放日”活動進(jìn)行了專門的指導(dǎo)，并取得了良好的效果。

我鎮(zhèn)按照市教研室的要求，于11月份在實(shí)驗(yàn)開展古詩文閱讀教學(xué)案例研討活動?；顒又形益?zhèn)語文輔導(dǎo)員帶頭上了一節(jié)試驗(yàn)課，并引導(dǎo)老師們進(jìn)行了熱烈的討論，取得了良好的效果。

本學(xué)期的第13周，我鎮(zhèn)組織了中學(xué)七年級語文教師和小學(xué)六年級語文教師的教研交流，通過開展互相聽課、教法研討等交流活動，讓老師們充分了解中小學(xué)之間在教材、教法上的異同，從而在教育教學(xué)上找整結(jié)合點(diǎn)，初步做好六、七年級的語文教學(xué)銜接工作。

語文教研活動總結(jié)與反思篇四

課堂是老師的立身之地，打造高效課堂踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語文教師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一缸水”的教學(xué)態(tài)度。

課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行多方面思考，比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運(yùn)用能力。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上語文。

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動之后，各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫好聽課反思。

討論教學(xué)中的一些問題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，力爭向每一個(gè)四十分鐘要質(zhì)量。

這一學(xué)期，組織了兩次作業(yè)大檢查，一次優(yōu)秀作業(yè)展，發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)布置大有改善，更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，動手動腦并重，課內(nèi)課外兼顧，學(xué)生書寫大有改觀。

結(jié)合教研室工作計(jì)劃，我們教研組積極組織全體教師制定網(wǎng)絡(luò)教研的計(jì)劃,讓每位教師充分利用校園網(wǎng)，在自己的博客上發(fā)表、上傳自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、反思、案例、論文等，以達(dá)到資源共享，從而提升了教師網(wǎng)絡(luò)教研的能力，也提高了自己的業(yè)務(wù)能力、教研水平，同時(shí)也推進(jìn)了我校教研的整體水平。

1、本學(xué)期我們在第三周和第四周舉行了大規(guī)模的高效課堂實(shí)施活動，每位教師按照說課、講課、評課的程序進(jìn)行，各教師能高度重視，充分準(zhǔn)備。課堂顯得樸實(shí)、有效，重視雙基，讓語文課堂返璞歸真，這是最難能可貴的，這也是對前季學(xué)校開展的“走出課改誤區(qū)”大討論的很好回應(yīng)，這樣的課才讓人覺得踏實(shí)，學(xué)生也能真正學(xué)有所獲，從這個(gè)意義上來講，真正達(dá)到了高效。另外，課堂上教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段更為嫻熟，較好得發(fā)揮了它的輔助作用。在評課中，大家能夠以誠相待，真誠的指出教學(xué)中存在的不足、問題，老教師也充分體現(xiàn)自己的傳、幫、帶作用，通過這些活動，大家獲益匪淺，涌現(xiàn)出了一些青年新秀，最重要的是使更多的青年教師成長起來了。

2、積極開展讀書活動，各教師都撰寫了詳細(xì)的讀書筆記。

盡管本學(xué)期我們語文教研組的工作取得了可喜的成績，但我們?nèi)匀挥泻芏嗖蛔悖鐐€(gè)別教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正，有的教師在讀書活動中疲于應(yīng)付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長，我們需繼續(xù)努力，積極改進(jìn)工作中的不足，一步一個(gè)腳印，讓教研活動再上新臺階！

語文教研活動總結(jié)與反思篇五

根據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校的工作要求及部署，我們口前協(xié)作區(qū)在進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和四所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助和支持下，以互學(xué)互助的團(tuán)隊(duì)建設(shè)為平臺，以本校實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，有聲有色的開展了專題教研活動。在一年多的時(shí)間里，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，下面我向與會的各位領(lǐng)導(dǎo)同仁做以簡單的匯報(bào)。

第一步：落實(shí)精神，制定整體計(jì)劃。

任何一項(xiàng)工作都要有前提預(yù)設(shè)和詳細(xì)的安排和部署，才能把這項(xiàng)工作完成出色，因此計(jì)劃好是開展好各項(xiàng)工作的前提和保證。在xxx年期初備課時(shí)，徐主任傳達(dá)了整個(gè)語文學(xué)科的現(xiàn)代文閱讀的專題研究活動方案，根據(jù)這個(gè)方案的精神和要求，口前協(xié)作區(qū)的四位教研組長在一起，根據(jù)本校情況，討論并制定了xxx年上半年的協(xié)作區(qū)活動計(jì)劃：先是實(shí)踐探究；然后由四所學(xué)校分別出一節(jié)觀摩課，展示自己的實(shí)驗(yàn)成果。

xxx年下半年期初備課時(shí)，再次由四位教研組長，在總結(jié)上半年的活動情況基礎(chǔ)上，制定計(jì)劃：四所學(xué)校共同研究同一個(gè)主題——敘事性散文閱讀的關(guān)于主題的把握與挖掘。仍先是各校自主研究，再于10月份合作交流展示。

第二步：根據(jù)校情，理論實(shí)踐探究

xxx年上半年，八中確定的是散文閱讀教學(xué)；七中、三十五中確定的都是關(guān)于小說的閱讀教學(xué)。xxx年下半年，四所學(xué)樣共同確定的是敘事性散文閱讀這一專題。

教育理念是基礎(chǔ)，教師的觀念決定著本校的專題教研的方向，所以各校在教研組長帶領(lǐng)下開展理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，并且確立實(shí)施方案積極地互相聽課、評課、研討、交流，并撰寫論文、課例反思等，做好經(jīng)驗(yàn)積累。

八中研究的模式是：確立課題——搜集信息——經(jīng)歷案例——合作研究——課例反思。

十中是教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究三位一體的研修模式。通過“教學(xué)反思”“案例分析”“問題會診”“專題研討”等形式，組織教研活動。

七中以學(xué)年為單位，集體備課，一人主備，大家評說，共同提高這種方式。

三十五中則是采用集體討論 制定計(jì)劃——為研究工作確定方向；自主學(xué)習(xí) 完善自我——多渠道的夯實(shí)理論基礎(chǔ)；通力協(xié)作，互相切磋——充實(shí)完善研究的成果；群策群力，展示交流——深化落實(shí)研究的成果這幾步來進(jìn)行研究。

第三步：展示成果，合作交流研討

井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？互學(xué)互助效果最佳。有人說：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后還是一個(gè)蘋果；而你有一種思想，我有一種思想，交換后就是幾種思想。

根據(jù)期初計(jì)劃，xxx年四月份，首先在八中由朱艷秋老師講的散文《心田上的野百合》拉開了交流活動的帷幕。

接著是五月上旬在七中，由鄧小輝展示了小說《社戲》這節(jié)課例。

最后五月下旬在三十五中，由孫立國老師展示一節(jié)動物小說《斑羚飛渡》的課例。

聽完每節(jié)課后，與會的各位教師都積極討論、評課，辯論聲此起彼伏，大家是暢所欲言，常常碰撞出智慧的火花，甚至有時(shí)會爭得面紅耳赤，進(jìn)修學(xué)校的徐主任、畢老師對這種研討氛圍給予了很高的評價(jià)。

xxx年下半年，10月25日我們口前協(xié)作區(qū)專題教研的交流活動在永吉十中開展。

本次活動四所學(xué)校各做一節(jié)示范課，展示本校教研活動成果。半年多的研究，各校都取得了一些成績。永吉十中展示的是初一的常卓老師的《散步》一課；三十五中展示的是吳敬豐老師的《散步》一課；七中展示的是初二的張麗老師的《背影》一課；八中展示的是初二的任東升老師的課外文章《爸爸的地圖冊》一文。

聽課后，首先由做課教師所在學(xué)校的備課組長談本校專題教研開展的情況及經(jīng)驗(yàn)；然后由老師評課，研討并交流經(jīng)驗(yàn)。這四位老師的課各具特色，但有共同之處，都注重教給學(xué)生閱讀散文的方法。這四節(jié)示范課為口前協(xié)作區(qū)的研修活動起到了推動作用，與會的各位老師都覺得受益匪淺，雖然會議時(shí)間很長，但各位教師積極性卻很高，沒有叫苦叫累的，反而覺得時(shí)間過得很快。

第四步：注重反思，繼續(xù)深化落實(shí)

通過研討之后，各?；厝ズ螅^續(xù)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個(gè)教研過程進(jìn)行回顧、分析和審視，同時(shí)吸取其他學(xué)校的精華，不斷豐富、提升本校專題教研的水平，拓寬教師的教學(xué)思路，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。并且把反思記錄下來，發(fā)布在網(wǎng)上，做到資源共享。

以上我從四方面對口前協(xié)作區(qū)活動過程做了簡要總結(jié)，可以說這一年的實(shí)踐研究，我們有一些值得肯定的地方：

一是教研活動，參與面廣，全體動員，不怕辛勞。如八中的老師每次來參加協(xié)作區(qū)活動都有要起個(gè)大早，六點(diǎn)就得出發(fā)，中午很晚才結(jié)束，但他們卻從無怨言。

二是教研氛圍濃。如在評孫立國老師的課時(shí)，老師們就各執(zhí)一見，爭論了起來。

三是針對性、時(shí)效性強(qiáng)。我們能夠針對教學(xué)過程中生發(fā)出的新問題來確定研究重點(diǎn)，并且四校確定同一個(gè)研究主題，及時(shí)溝通，及時(shí)反饋。如本學(xué)期確定的主題研究就是在針對上半年的活動中評價(jià)孫立國老師的課時(shí)，關(guān)于主題的挖掘與把握問題發(fā)生的分歧而確立的。

四是領(lǐng)導(dǎo)重視，指導(dǎo)到位。象徐主任每次教研活動都參加給予指導(dǎo)，七中的一把校長呂校長親自參加教研活動。

雖然我們?nèi)〉昧诵┰S成績，但仍存在著不足：

1．上半年研究主題不統(tǒng)一，致使合作交流時(shí)精力分散。

2．專題教研活動的宗旨是通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)來促進(jìn)教師的專業(yè)成長，從協(xié)作區(qū)專題教研活動來看，各?；旧隙际遣捎谜n例、教師反思與互動評課的研究形式，但活動的內(nèi)容、形式比較單一、活動交流的時(shí)間短，沒有深入與提升。

3．行動跟進(jìn)沒有，缺乏二次方案的實(shí)施。

在明年我們協(xié)作區(qū)專題教研活動中要繼續(xù)完善的工作是：

1、計(jì)劃制定要有針對性，研究的專題不要太大，應(yīng)帶有普遍的共性問題，以教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題為主進(jìn)行研究。

2．活動內(nèi)容我們不必拘泥于課例研究，我們還可以開展反思研討、教學(xué)問題研討、光盤研究等形式。

3．每次活動之后要注意材料收集，及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反饋各種經(jīng)驗(yàn)材料并且充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行交流，達(dá)到資源共享。

4．怎樣提升教師的研修水平，比如說課例上完之后，教師進(jìn)行反思、其他教師進(jìn)行評課，這就能提升嗎？不行，最重要的環(huán)節(jié)是寫研究報(bào)告或反思心得，要有行動跟進(jìn)。

5、總結(jié)的過程就是成果收獲的過程，展示的過程就是成果分享的過程，要加大總結(jié)和的展示力度。

回首這一年來的教研歷程，我們愈加深刻地感到，教研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我們協(xié)作區(qū)的語文教師將不負(fù)眾望，再接再厲，求真務(wù)實(shí)，積極創(chuàng)新，努力譜寫專題教研活動的新篇章。我們相信，只要我們不懈努力，專題教研將走進(jìn)鮮花燦爛的春天。

語文教研活動總結(jié)與反思篇六

20xx年3月１４日第５周星期五

人教版六年級《草船借箭》（第一課時(shí)）

六年級潘全興

白埕小學(xué)全體語文教師陳城中心校、前樓中心校，探石小學(xué)的幾十位老師

林漢清教導(dǎo)

3月14日上午，來自陳城中心校、前樓中心校、探石小學(xué)的幾十位老師匯聚白埕小學(xué)，觀賞了六年（二）班的兩節(jié)別開生面的語文課。

課堂上，學(xué)生當(dāng)“老師”，老師當(dāng)“大同學(xué)”?！袄蠋煛眰兲暨x自己深入鉆研且精心設(shè)計(jì)的一部分課文，帶領(lǐng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)《草船借箭》。而身當(dāng)“大同學(xué)”的潘老師則在一旁或投石問路，引導(dǎo)深入品讀；或煽風(fēng)點(diǎn)火，引發(fā)激情思辯。兩節(jié)課中，“師”“生”們時(shí)而深情朗讀，時(shí)而咬文嚼字；一會兒談笑風(fēng)生，一會兒唇槍舌戰(zhàn)。你方唱罷我登場，就在這種民主、平等、緊張而又不失和諧的對話情境中，文本中的人文內(nèi)涵和課文中的語言特色不斷被挖掘出來。學(xué)生的理解和表達(dá)能力都得到了充分的發(fā)揮和強(qiáng)化。兩節(jié)課輕松結(jié)束，學(xué)生們?nèi)匀贿€意猶未盡。

在隨后進(jìn)行的評議活動中，執(zhí)教者和聽課者同樣在輕松幽默的氛圍中進(jìn)行了深入交流。

從本節(jié)課中，我們看到潘老師對新課程理念的深刻學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，特別是在教師的角色定位上，潘教師真正成為一個(gè)課堂的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，整節(jié)課教師沒有洋洋灑灑的說教和提問，而只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行組織調(diào)控，引導(dǎo)提示，激發(fā)促進(jìn)，甚至“煽動”。

該班的很多學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，每篇課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí)，并在書中寫滿了預(yù)習(xí)的內(nèi)容。課堂上，學(xué)生敢于大膽發(fā)言，樂于思索、探究，學(xué)生把課堂當(dāng)成自己展示才華的舞臺，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛也相當(dāng)活躍。

語文教研活動總結(jié)與反思篇七

轉(zhuǎn)眼，半學(xué)期過去了，語文教學(xué)教研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處的督促下有序地進(jìn)行著。我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著。“一份耕耘、一份收獲”，回顧半學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨，現(xiàn)將半學(xué)期的工作總結(jié)如下：

根據(jù)學(xué)校、教導(dǎo)處的安排，組織教師討論學(xué)習(xí)了教研組學(xué)期工作計(jì)劃，大家商定了執(zhí)行計(jì)劃的具體措施和辦法。學(xué)期初，組織學(xué)習(xí)了作業(yè)量化考核標(biāo)準(zhǔn)，年段長工作職責(zé)，確定了公開課的標(biāo)準(zhǔn)及各位教師的授課內(nèi)容、授課時(shí)間。將計(jì)劃工作做在前面，有計(jì)劃地實(shí)施，重在抓落實(shí)。

（一）確定教研內(nèi)容，提高自身業(yè)務(wù)水平。

教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們在學(xué)期初便制定了組里的教研計(jì)劃，使得我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。

（二）從思想、理論著手，實(shí)踐課程改革。

課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談，僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思”的方法，不斷促進(jìn)教師對課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟。在第六周、第七周組織尚玉仙老師對全體語文教師進(jìn)行了新課改理念的培訓(xùn)，并有針對性地組織了新課改知識的知識競賽。

（三）緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高。

我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，共享下載的優(yōu)秀課件，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間；再者為提高老師們對現(xiàn)代化技術(shù)技能熟練掌握，我們在學(xué)期初就安排張?zhí)么豪蠋煘榻處焸冞M(jìn)行了多媒體教學(xué)操作的再一次培訓(xùn)，并學(xué)習(xí)了修改課件的方法，提高了老師們使用課件的能力，以便更好地應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。各位教師開展了使用多媒體教學(xué)的組里公開課，部分教師能根據(jù)課例所需，自制課件進(jìn)行授課并取得了較好的成效。

為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評課活動。且把這個(gè)活動做為一個(gè)重要的教研活動。年段長組織年段教師聽各位教師的組里電教公開課，聽完課后，組織交流，促進(jìn)教師間的交流，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高的目的。

（四）狠抓常規(guī)促進(jìn)教學(xué)效果。

開學(xué)初，審定、指導(dǎo)了本組教師的個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，不定時(shí)抽查教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行落實(shí)情況；抽查備課情況4次，隨堂檢查備課情況2次（看是否有不備課上講臺，是否有坐著上課的）；檢查作業(yè)的批改情況2次，（包括教研組長檢查）不定期做好教師備課教案和作業(yè)批改和檢查工作。教研組全體教師聽課總節(jié)數(shù)為142節(jié)。

（五）管理工作

組里對坐班情況加強(qiáng)檢查和管理，安排了值周教師。及時(shí)在教研活動時(shí)傳達(dá)了機(jī)構(gòu)會議精神，加強(qiáng)了教師職業(yè)道德修養(yǎng)。及時(shí)與暫時(shí)存在問題的教師進(jìn)行交流、談心，尋求解決問題的方法。教研組長督促、指導(dǎo)和配合年段長開展工作。

（六）配合教導(dǎo)處完成的.工作

在教導(dǎo)處的支持及配合下組織了半期教學(xué)成果考核工作（命題、安排監(jiān)考、組織考試、閱卷、試卷分析）。

（七）對青年教師的培養(yǎng)

根據(jù)學(xué)校要求，確定了組里骨干教師與青年教師結(jié)對子。在授課水平和教學(xué)常規(guī)管理上的輔導(dǎo)與幫助。

（八）畢業(yè)班教學(xué)管理

開學(xué)初，在年段長的組織下召開了六年級教師會議，探討了本學(xué)期的思路及復(fù)習(xí)工作。年段長組織了2次抽查，組織大家進(jìn)行抽查后的座談與交流。

語文教研活動總結(jié)與反思篇八

本期語文教研組工作有活力，人人有朝氣，也有創(chuàng)新精神。組員們善于鉆研，勤于探索，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心教課；在歷次教案、作業(yè)檢查中得到了學(xué)校的表揚(yáng)；在多次學(xué)生問卷中，優(yōu)秀率也均居各學(xué)科之首，深得全校師生好評。尤其是面對中考，他們穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓基礎(chǔ)，抓讀寫，練內(nèi)功，取得了可喜的成績。在教學(xué)、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索，也取得了優(yōu)異的成績。

本學(xué)期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完美，教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績均有的長足的進(jìn)步，取得了一定成績。

語文教研組針對年輕教師多的特點(diǎn)，在教研中采取了學(xué)科小組集體備課、說課教研的方式，即按照年級分為三個(gè)教研小組，各自按照本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行說課教研。本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作五認(rèn)真，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到了實(shí)處。

1.備課做到四個(gè)“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范，依照學(xué)校教導(dǎo)處要求，每位老師備課均寫有“導(dǎo)學(xué)案”。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合；結(jié)合我校“人文見長”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。

2.在上課上，我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變＂以教為本＂的舊觀念，樹立“以學(xué)為本”的新觀念，針對教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。同時(shí)，我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用，現(xiàn)已能做到人人做課件，課課有課件。

語文教研活動總結(jié)與反思篇九

本學(xué)期，理科教研組利用每周四教研活動時(shí)間，組織全體理科老師再次學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高效課堂22條》、《給教師的100條建議》等理論書籍，正確把握理科教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大力推行“五環(huán)節(jié)”和雅教學(xué)模式，提高理論水平。

1、開展一些專題討論和業(yè)務(wù)交流活動，開展“如何上好復(fù)習(xí)課”“我在五環(huán)節(jié)教學(xué)中的困惑”等主題研討，進(jìn)一步強(qiáng)化組員的課改意識，轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮教研組的指導(dǎo)作用。各位教師按時(shí)提交教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)。教研組教研活動每周活動一次，成員出勤率高。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共上公開課7節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，組員認(rèn)真聽課，集體評議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。

在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括教案、作業(yè)、讀書筆記等。

教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，許多教師還潛心研究，通過研究近三年中考試題，總結(jié)出了中考的考點(diǎn)和重點(diǎn)。通過與學(xué)生個(gè)別談話，研究學(xué)生的學(xué)情，從而有針對性的進(jìn)行教學(xué)。

1、教學(xué)常規(guī)不扎實(shí)、不到位，作業(yè)檢查，批改欠認(rèn)真。教案寫教后記和教學(xué)反思的教師寥寥無幾。

2、聽評課意識不夠。聽課時(shí)不認(rèn)真聽娶觀察和記錄，評課時(shí)冠冕堂皇，草草了事，教研氛圍比較浮躁。

3、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式落實(shí)不夠深入、不夠到位，存在“滿堂吼”現(xiàn)象，小組合作缺乏有效性，教研組對有效合作學(xué)習(xí)沒有組織研討，沒有起到引領(lǐng)作用，組內(nèi)成員比較茫然。

4、對新教師的幫助和引領(lǐng)不到位。雖然組織組員對兩位新教師進(jìn)行了聽評課活動，但是沒有開展跟蹤聽課和跟蹤幫扶。

1、協(xié)助教導(dǎo)處做好教學(xué)常規(guī)的檢查和督促工作，督促組內(nèi)教師做好質(zhì)量形成的過程。

2、繼續(xù)組織聽評課活動，在聽課時(shí)將授課教師的課堂進(jìn)行全程錄像，幫助組內(nèi)成員自我反思、互相學(xué)習(xí)。

3、對“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式進(jìn)一步解讀，幫助組員更好應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效率。

4、組織對新教師進(jìn)行跟蹤聽課，要求新教師積極聽取其他教師的課堂教學(xué)，幫助新教師快速成長。

語文教研活動總結(jié)與反思篇十

為期四天的部分教師教研課活動已經(jīng)結(jié)束。我們教研組共組織了7節(jié)教研課。聽后，對我感觸最深的是每位老師都能在課堂上以學(xué)生為中心，每時(shí)每刻都關(guān)注著學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，特別對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)非常到位精準(zhǔn)?，F(xiàn)將本次活動情況小結(jié)如下：

幾位老師的課可圈可點(diǎn)。課堂教學(xué)中展現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格：牟紅霞、崔成卿老師親切和藹，字字深入學(xué)生心中，句句顯現(xiàn)關(guān)愛之情；柳少杰老師課堂活而不亂，趣而不躁，贏得學(xué)生的喜愛；米朝霞、鄒敏老師教學(xué)基本技能過硬，從細(xì)節(jié)入手；孫吉成老師肢體語言極富感染力，課堂上學(xué)生思維活躍，發(fā)言積極；王麗華老師對學(xué)生要求嚴(yán)格，能對學(xué)生語言表達(dá)進(jìn)行準(zhǔn)確細(xì)致地糾正。

1、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性。課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展。老師們在這些方面做了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：牟紅霞、柳少杰、王麗華三位老師在講授《蜜蜂引路》一課時(shí)，為了為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，特意制作了多媒體課件。并在教學(xué)中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段。她們設(shè)計(jì)了一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分再回到整體的閱讀過程。這種設(shè)計(jì)是符合學(xué)生認(rèn)識事物和閱讀課文的心理過程的。一開始，教師請學(xué)生默讀整段課文，想想列寧的住處、花叢、園子和養(yǎng)蜂人住的小房子各在什么地方。教師一邊聽學(xué)生發(fā)言，一邊在黑板上畫簡筆畫，幫助學(xué)生在整體上初步理解課文內(nèi)容。收到了較好的學(xué)習(xí)效果。米朝霞、崔成卿、鄒敏等老師課堂上采用學(xué)生喜歡的識字方法進(jìn)行識記生字……所有的這些，表明老師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識越來越明顯，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。

2、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，注重了教師的主導(dǎo)作用。

老師上的口語交際課更是體現(xiàn)了師生關(guān)系的融洽與和諧，學(xué)生課堂上無拘無束，老師的課前談話激起了學(xué)生表達(dá)的欲望，教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流，學(xué)生與老師的角色表演更增進(jìn)了。

3、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

老師在課堂上重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)過程中，每位老師在課堂上的關(guān)注面非常廣，學(xué)生的坐姿、站姿、寫字、握筆姿勢，都有耐心細(xì)致地指導(dǎo)。課堂提問頻率高，每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會。在指導(dǎo)學(xué)生書寫生字時(shí)，老師們不但要求學(xué)生寫正確，寫好，而且還耐心地指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢。在寫字教學(xué)中老師們不僅注重了識字的觀察指導(dǎo)，更注重了漢字規(guī)范、正確書寫的指導(dǎo)。特別是在整節(jié)課的教學(xué)中，老師們都注重了學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，給聽課者留下了很深的印象。

1、有幾節(jié)課課堂教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)過多，課堂容量過大，教學(xué)環(huán)節(jié)過于擁擠，初讀課文、識記生字、朗讀感悟、學(xué)寫生字各個(gè)環(huán)節(jié)平均用力，轉(zhuǎn)換過于頻繁，教與學(xué)在課堂中顯得尤為匆忙，給人的感覺好像是面面俱到，但許多環(huán)節(jié)沒有落實(shí)到位。這個(gè)問題也是一直困擾我們低年級教學(xué)的一個(gè)大問題，也就是我們對一篇文章的課時(shí)應(yīng)如何安排比較合理。總覺得第一課時(shí)內(nèi)容太多，過雜，學(xué)生學(xué)得累，老師教得也不輕松。這也有待于我們教研組在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行研討的一個(gè)話題。

2、教學(xué)在一定程度上雖然注重體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。有的教師教案備得不錯(cuò)，但在實(shí)際教學(xué)中遇到突發(fā)事件就缺乏應(yīng)變能力，變得無從下手，而沒有深挖教材，學(xué)生在被動的接受。學(xué)生自己讀書活動時(shí)間少，學(xué)生沒有真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、課堂上大多時(shí)間用在教師串講、串問、理解課文內(nèi)容上，師生共同投入的時(shí)間和精力太多。老師講的過細(xì)，一篇簡單的文章被我們分析得很雜亂。我想：在低年級閱讀教學(xué)中，鞏固識字、借助課文的語境理解字詞的意思仍然是教學(xué)重點(diǎn)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中我們將組織大家將“怎樣把識字教學(xué)更好地融入閱讀之中”作為一個(gè)問題進(jìn)行研討和實(shí)踐。

本次教研課活動雖已退卻，但此次活動開展后的一些值得回味和思索的余波卻還縈繞在我們組老師們們的周圍：

1、閱讀教學(xué)應(yīng)從整體入手，讓學(xué)生整體感知后，再精讀細(xì)讀感悟文字。不要將文本解讀得支離破碎。

2、語文課堂應(yīng)該書聲瑯瑯，以讀為本，并努力做到：每一次朗讀有目的，有層次。

3.在閱讀教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句品讀，從而得到自己的獨(dú)特的閱讀感受。老師要當(dāng)學(xué)生走進(jìn)文本的橋梁，而不是把自己的理解嫁接給學(xué)生。

總之，希望通過本次活動，使我們組的語文教師更加明確低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)和努力的方向，這也為探索低段語文教學(xué)的有效性起到良好的導(dǎo)向作用。

語文教研活動總結(jié)與反思篇十一

語文教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)工作，以培養(yǎng)合格的`語文教師為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究潛力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，用心推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平。本學(xué)期組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)，用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動每周安排一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識的一個(gè)大好機(jī)會，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長和x老師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導(dǎo)怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動中都有新的收獲。語文教研組在活動中帶領(lǐng)新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自我今后的教學(xué)指路。例如：期中復(fù)習(xí)上，有經(jīng)驗(yàn)的教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。高效課堂講課大賽，給每位老師帶給了上課的思路，帶給了能夠借鑒的具體的上課模式。學(xué)校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，透過學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，語文教研組組織老師學(xué)習(xí)《中學(xué)語文教學(xué)參考》等雜志，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學(xué)期，學(xué)校派語文組教師去3中學(xué)習(xí)，拓寬了教師視野，了解教學(xué)改革的最新動態(tài)。

2、重視迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。語文組教研組四位老師，都是青年教師，在語文教學(xué)工作中都基本上有了自我的教學(xué)方法，初步構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種用心上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競爭的小群眾，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學(xué)生狀況，落實(shí)備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細(xì)琢，篇篇出擊，首首落實(shí)，尤其xx老師犧牲自我的休息時(shí)光，讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關(guān)，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。名著等知識有些學(xué)生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。每周練習(xí)一篇隨筆，還專門針對學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫作水平。學(xué)生考完以后，語文組老師們一齊總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失，期望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。

3、認(rèn)真開展備課活動，發(fā)揚(yáng)群眾精神，共享彼此資源。備課，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不一樣程度地體現(xiàn)出了新課程理念――“高效課堂”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、用心性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)成高效課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組七年級兩位老師把自我制作的課件，復(fù)習(xí)考試中自我編寫的復(fù)習(xí)資料，考試卷無私地奉獻(xiàn)出來，在組內(nèi)實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分工合作。先群眾備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。

4、加強(qiáng)教改，努力教出成績。教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校兩位校長的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)光寫寫教學(xué)心得反思。以此來提高教師的教學(xué)潛力，不斷使自我成長，努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時(shí)鼓勵教師隨時(shí)總結(jié)自我的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進(jìn)步。

語文教研活動總結(jié)與反思篇十二

昨天下午，我們一年級語文教研組成員一起進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析研究討論。首先，我們對這次的期末考試做了一個(gè)總結(jié)回顧。從考試情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生的拼音拼讀能力比較好，量詞運(yùn)用規(guī)范，偏旁區(qū)分清楚，無論是看圖寫字，還是看拼音寫字，掌握都挺好。

對于第一大題的選擇整體認(rèn)讀音節(jié)，有學(xué)生選是選對了，只是寫錯(cuò)了位置，寫到了四線格的上格?？雌匆暨B一連，雖然看上去比較簡單，但學(xué)生對于字認(rèn)識還不到位，所以這樣的題目也總是有人會做錯(cuò)。

另外主要失分的地方是部分學(xué)生對于平翹舌音的字分得不是太清楚。雖然在平時(shí)的教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但還是有不少同學(xué)在這題中失了不少分。主要可能是因?yàn)楹⒆釉谧x時(shí)有口無心，沒有真正記住。

這次考試給我們的啟發(fā)是開學(xué)初的拼音學(xué)習(xí)階段非常重要，如果剛開始時(shí)拼音掌握得不好，這樣學(xué)生就會越學(xué)越費(fèi)力。因?yàn)閷側(cè)雽W(xué)的孩子來說，學(xué)完拼音，還沒鞏固馬上又緊接著學(xué)生字，而且一學(xué)就是400個(gè)字，又要學(xué)寫字，所以我們感覺任務(wù)很重，有點(diǎn)拼命塞的感覺，結(jié)果拼音學(xué)得也不扎實(shí)，寫字的筆順錯(cuò)誤也很多。

另外，對于四季氣候的特點(diǎn)，有的學(xué)生不太理解，認(rèn)為春天涼，秋天暖，所以連線時(shí)正好搞錯(cuò)，有待加強(qiáng)對這方面的教育。

新課程背景下，家庭教育非常重要，家里沒人教，自己又不喜歡學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得很痛苦，老師也教得十分辛苦，雖然在拼音教學(xué)之后又進(jìn)行了多次補(bǔ)課，但是他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的整體成績，是我們下一年的奮斗目標(biāo)。

語文教研活動總結(jié)與反思篇十三

十月份，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校開展了集“說課、上課、評課”為一體的較新形式的教研活動，并圓滿的取得成功。在十月十七至十八日兩天的教研活動中，我們五年級語文教研組認(rèn)真地完成了相應(yīng)的教研任務(wù)，現(xiàn)就具體活動情況作如下總結(jié)匯報(bào)：

我們五年級語文教研團(tuán)隊(duì)自得知本學(xué)期教研活動內(nèi)容及形式開始，便集中商榷，潛心分析，從本冊教材中確立出比較適宜進(jìn)行同課異構(gòu)的課文，再根據(jù)本年級學(xué)生的年齡、家庭教育的特點(diǎn)，我們一致確定《厄運(yùn)打不垮的信念》為本組的語文教研課題。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子承受挫折的能力呈較弱的趨勢，這一篇課文是教育學(xué)生堅(jiān)定信念，不怕厄運(yùn)打擊的文章，我們希望通過不同構(gòu)課的教學(xué)來幫助學(xué)生樹立目標(biāo)并增強(qiáng)心理承受能力。

課題確定下來之后，本團(tuán)隊(duì)各位老師便根據(jù)學(xué)校安排各負(fù)其責(zé)。曾慧、瞿妮、李揚(yáng)等三位老師承擔(dān)說課的任務(wù)，她們認(rèn)真研究教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，并進(jìn)行了必要的課前調(diào)研，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，找準(zhǔn)不同的切入點(diǎn)，對課文進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)安排，從三位老師現(xiàn)場說課的情況來看，她們都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是對教材都十分熟悉，教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣安排，設(shè)計(jì)意圖是什么，都以《新大綱》為主要的理論依據(jù)，這一點(diǎn)對我們來說實(shí)際是不容易的，這要求我們不僅要鉆研教材，還要熟悉、掌握《新課標(biāo)》的相關(guān)要求。我和武雪老師承擔(dān)評課的教研任務(wù)，對于業(yè)務(wù)能力有限的我們來說，這一項(xiàng)任務(wù)可謂是不輕松，除了要充分的把握教材內(nèi)容之外，還要能有條有理地從各個(gè)方面對授課老師的課進(jìn)行有價(jià)值的評議，為了完成這一點(diǎn)，我們先和授課老師溝通，了解設(shè)計(jì)意圖，并參看了他們的教案，根據(jù)他們的教學(xué)設(shè)計(jì)先做出預(yù)評估，在他們授課的過程中，再結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行具體的分析，最終做出中肯的評價(jià)。何勇、牟璇、張?jiān)碌热焕蠋熯M(jìn)行的教研任務(wù)是上課，之所以將三位老師的上課情況留到最后來匯報(bào)，是因?yàn)槲覀€(gè)人覺得在說課、上課、評課這三個(gè)環(huán)節(jié)中，上課是較之最難的，因?yàn)檎f課、評課不需要面對學(xué)生，我們可以按照預(yù)先制定的內(nèi)容順利地呈現(xiàn)出來，而上課是雙邊的活動，教師更多的得關(guān)注學(xué)生，更加考驗(yàn)教師的綜合能力。三位老師的課堂較好的體現(xiàn)了新課程的理念，他們關(guān)注了學(xué)生朗讀的教學(xué)，通過品詞析句注重扎扎實(shí)實(shí)的語文基本功的訓(xùn)練，并嘗試采用多種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生主動求知，老師努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，取得一定的效果。他們的課堂確實(shí)有很多值得借鑒的地方，其中作為新教師的張?jiān)吕蠋?，其教學(xué)能力的進(jìn)步也得到了專家的肯定，當(dāng)然，幾位老師在上課的過程中還存在一些可以改進(jìn)的地方，例如：對文本留白挖掘不夠深入，對學(xué)生自主探究能力關(guān)注不夠等等，但不論怎么樣，我們年級總算順利地完成了本次教研任務(wù)，我想，我們每一位老師從本次教研活動中都會有一定的收獲。

活動結(jié)束了，在有所收獲的同時(shí)，留給我們更多的是思考。雖然這樣系統(tǒng)、完整的教研活動我們是初次進(jìn)行，大家都沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，而且無論是承擔(dān)哪一項(xiàng)任務(wù)的老師都覺得有壓力，并且教研結(jié)束當(dāng)我們回顧自己的完成情況時(shí)都發(fā)現(xiàn)存有很多不足，還有很大的上升空間，但是，我們心中始終有一個(gè)信念，那就是我們相信團(tuán)隊(duì)的力量是無限的！今后，我們會繼續(xù)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，集思廣益，充分的進(jìn)行理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)、研究，踏實(shí)的投入到教學(xué)中，對點(diǎn)滴的進(jìn)步不斷的積累，用心的為有效教學(xué)而探索，我相信，下一次的教研活動我們一定會有所提高！謝謝！

語文教研活動總結(jié)與反思篇十四

20xx年3月2日，人民教育出版社開展的“20xx年部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會”如期拉開帷幕。為保證全區(qū)一年級教師參加本次網(wǎng)絡(luò)教研會，河北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)一年級教研的慈樹梅老師提前就將我區(qū)24所學(xué)校的老師劃分成了四個(gè)組，選定大家相對較近的三個(gè)校區(qū)集中收看網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻。

為確保本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會的順利進(jìn)行，光明小學(xué)、扶輪小學(xué)和金沙江路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)高度重視，委派信息技術(shù)教師早早地來到各會場進(jìn)行設(shè)備調(diào)試，使得參會的老師們準(zhǔn)時(shí)收看到“人教網(wǎng)”傳來的清晰畫面。

20xx年3月2日8：45培訓(xùn)活動正式開始。在看過這套教材編寫過程和實(shí)驗(yàn)校使用情況的介紹后，部編語文一年級下冊責(zé)編熊寧寧老師針對教材的突出特點(diǎn)、教材的基本結(jié)構(gòu)和各部分學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，使老師們受益匪淺。尤其是在講解過程中，熊老師結(jié)合大量的課例加以說明，這對老師們而言有很強(qiáng)的可操性。比如，在講到識字教學(xué)的方法時(shí)，所推薦的隨文識字，歸類識字，加一加減一減識字，編字謎記憶漢字等方法都非常實(shí)用，既避免了識字教學(xué)的枯燥，也在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在語言環(huán)境中識字的觀點(diǎn)更具長遠(yuǎn)性，為學(xué)生高年級識字解詞做好鋪墊，真的做到“授之以漁”。

熊老師強(qiáng)調(diào)部編新教材更倡導(dǎo)閱讀與表達(dá)相結(jié)合。倡導(dǎo)大量閱讀，增加閱讀量，加強(qiáng)溝通。新教材設(shè)有“快樂讀書吧”、每個(gè)單元都設(shè)有“和大人一起讀”欄目，增設(shè)的理念和意圖是分享閱讀，在閱讀中交流、溝通。在陪伴閱讀中，讓學(xué)生享受閱讀的輕松愉悅，并逐漸學(xué)會閱讀。這一內(nèi)容的解讀不由得使在座的老師們想到上學(xué)期我區(qū)一年級教師在教研員慈樹梅老師的帶領(lǐng)下開展的兩次網(wǎng)絡(luò)教研，其中有一期就是各校分享課外閱讀教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期大家還將在課外閱讀教學(xué)中，借教材中“快樂讀書吧”、“和大人一起讀”的內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生多讀書，讀好書，培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣。

當(dāng)天下午14：00，網(wǎng)絡(luò)教研繼續(xù)進(jìn)行。老師們又如期趕回各分會場，聆聽了北京市東城區(qū)語文老師王紅艷和北京附屬小學(xué)賈寧老師的兩個(gè)專題講座。王老師給大家提出了識字、寫字教學(xué)、口語交際方面教學(xué)建議。她提倡在語境中識字，寫字教學(xué)中獨(dú)體字重點(diǎn)掌握筆順，合體字重點(diǎn)看結(jié)構(gòu)部件，找規(guī)律，學(xué)方法。重視筆順書寫規(guī)律的總結(jié)。專家還運(yùn)用一些小兒歌幫助我們教學(xué)，例如：寫字姿勢：一指二指捏著，三指四指托著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著，對我們的實(shí)際教學(xué)有很大幫助。賈老師跟大家交流一年級閱讀教學(xué)的案例和建議。他從朗讀訓(xùn)練、詞句訓(xùn)練、說話訓(xùn)練三個(gè)方面闡述了教學(xué)建議和方法。老師要有目的、有計(jì)劃、有思考、有方法的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。

本次培訓(xùn)的最后還安排了質(zhì)疑互動環(huán)節(jié)，這更為老師們的答疑解惑的交流平臺。比如大小寫字母的教學(xué)問題是很多老師的困惑，通過與線上專家的交流，使大家豁然開朗，掃平了一切教學(xué)障礙，真心為這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)點(diǎn)贊。下午的活動直到17：00結(jié)束。

新教材培訓(xùn)內(nèi)容豐富，信息量極大。通過此次培訓(xùn)活動，教師們對新舊教材的變化，新教材的編寫意圖，今后的教學(xué)目標(biāo)以及可采取的教學(xué)策略，有了整體的認(rèn)知與把握，教師們定會在今后的教學(xué)中把新教材運(yùn)用到極致，落實(shí)語文核心素養(yǎng)。

語文教研活動總結(jié)與反思篇十五

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一次經(jīng)過籌備兩周的哄哄烈烈的教研活動又告一段落。在活動中，全體教師都認(rèn)真地參加了學(xué)習(xí)。從發(fā)放的資料復(fù)習(xí)情況看，老師們都復(fù)習(xí)得很認(rèn)真，有的老師還在資料上圈圈畫畫，提出自己的方法和不同的看法，有的還做了筆記。

由于有新的情況變化，我們的計(jì)劃提前在今天下午開展。我教研組召集全體教師們在我校三樓辦公室進(jìn)行基礎(chǔ)知識水平測評。教師們都單人單桌，大家都認(rèn)真仔細(xì)的完成了此次測試。晚上經(jīng)過我教研組的加班加點(diǎn)批閱，終于揭曉了教師們的成績。

此次參加考語文知識測試的有四位老師，李朝海老師、滕久陽老師、田玉老師、李增菊老師。有兩位老師分別取得97分和96分的還成績，有一位84分，還有一位78分，平均分90分?？傮w看這次基礎(chǔ)知識測評考出了教師的基本水平。

有一位老師到現(xiàn)在還不知道字母表。有兩位老師還不知道整體認(rèn)讀音節(jié)有幾個(gè)，甚至把復(fù)韻母當(dāng)整體認(rèn)讀音節(jié)。大家老師都有一個(gè)通病就是不會修改復(fù)雜的病句。

教師要給學(xué)生一杯水自己得有源源不斷的泉水，所以緊跟時(shí)代步伐，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，針對教師的不足，引領(lǐng)全體語文教師利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)，多探討、多總結(jié)。

總之，在滲透教育法制的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)是我們每個(gè)教師追求的最高目標(biāo)，為了這個(gè)目標(biāo)，我們一直且永遠(yuǎn)的工作者，奮斗著。

語文教研活動總結(jié)與反思篇十六

現(xiàn)有語文教師15人，其中高級教師2人，一級教師6人，二級教師6人；從年齡段來看，都在40歲以下，是學(xué)校各教研組中年輕人最多的。

語文教研組有活力，有朝氣，也有創(chuàng)新精神。組員們善于鉆研，勤于探索，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心教課；在歷次教案、作業(yè)檢查中得到了學(xué)校的表揚(yáng)；在多次學(xué)生問卷中，優(yōu)秀率也均居各學(xué)科之首，深得全校師生好評。特別是創(chuàng)辦的淺草文學(xué)社受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的多次表揚(yáng)。近幾年，語文教研組在教學(xué)、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索，也取得了優(yōu)異的成績，尤其是面對中考，他們穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓基礎(chǔ)，抓讀寫，練內(nèi)功，取得了理想的成績。兩年以來連續(xù)被學(xué)校評為先進(jìn)教研組。

1、開展說課活動，研讀教綱，明確教綱，做到心中有綱

語文教研組針對年輕教師多的特點(diǎn)，在教研中采取了學(xué)科小組集體備課、說課教研的方式，即按照年級分為三個(gè)教研小組，各自按照本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行說課教研。

每學(xué)期初，各學(xué)科小組首先要研究本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和說課教研安排，并組織全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》。學(xué)習(xí)教綱，教師必須吃透教綱精神、教學(xué)任務(wù)及要求，把這些精神和要求貫徹到自己的教學(xué)中，平時(shí)的說課和教研也必須以教綱為綱，使之真正成為語文教學(xué)的準(zhǔn)繩。同時(shí)結(jié)合學(xué)校教研室的要求，將說課教研活動固定下來，一周一次，一人主講，全體成員參與。說課時(shí)，可以以某一篇課文或某一個(gè)單元為中心，說教材，說教法，說學(xué)法，說程序。說課要寫出完整的、規(guī)范的說課稿。主講之后，其他教師可以發(fā)表自己對教學(xué)內(nèi)容的見解，進(jìn)行修改，使之趨于科學(xué)、合乎教學(xué)規(guī)律。

2、開展課堂評估活動，深化教研，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

常言道：教無定法，教不定法。尤其是語文課，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)靈活多樣，這樣才能使教師常教常新，學(xué)生常學(xué)常新。這樣，教與學(xué)才能在一種令人耳目一新的氛圍中進(jìn)行，從而以避免了死板、陳舊、落后的教學(xué)模式。為此，我們語文教研組在組內(nèi)提倡教師互相聽課，互相評課；按照學(xué)校教研室的要求，每學(xué)期要進(jìn)行一次課堂評估。在評估時(shí)，組內(nèi)每個(gè)成員都要參與聽課和評課，最后在組內(nèi)進(jìn)行總結(jié)，該表揚(yáng)的表揚(yáng)，有不足的及時(shí)指出來，幫助本人及時(shí)或限期更正。這種相互聽課評課的辦法，尤其使青年教師獲益匪淺。語文教研組的青年教師雖多，但在這樣一個(gè)催人奮進(jìn)、勇于探索的教研環(huán)境中，都能如期或提前完成這個(gè)計(jì)劃。3、堅(jiān)持教學(xué)工作五認(rèn)真，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到實(shí)處。備課：

（1）做到四個(gè)“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。

（2）統(tǒng)一備課規(guī)范。依照學(xué)校教導(dǎo)處要求，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動用能力。

（3）做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

（4）備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合；結(jié)合我校“人文見長”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。上課我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

（1）做到“四為主”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。

（2）為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變"以教為本"的舊觀念，樹立“以學(xué)為本”的新觀念，針對教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

（3）同時(shí)，我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用，現(xiàn)已能做到人人做課件，課課有課件。作業(yè)：

我們能根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規(guī)范化。認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評，及時(shí)反饋。輔導(dǎo)我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期，我們的具體做法是：根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類進(jìn)行教學(xué)、教育：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。

（2）學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵，同時(shí)給予明確的和更高的期望。

（4）學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動關(guān)心他們，決不歧視他們，認(rèn)真做好“幫教”工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。

本學(xué)期，我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試，并能做到質(zhì)量的監(jiān)挖、分析、評估。本學(xué)期與幾個(gè)學(xué)校聯(lián)考，從各校的反饋來看，反映良好。我校學(xué)生的考試結(jié)果也算正常。但也存在以下問題：

1、目前的教學(xué)環(huán)境制約了語文教學(xué)的長足發(fā)展。由于語文學(xué)科是長線學(xué)科，語文學(xué)習(xí)明顯見成效需要較長的周期。另外，語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)積累的過程，也是一個(gè)習(xí)得的過程，學(xué)校課時(shí)排得過滿，學(xué)生在校時(shí)間過長，作業(yè)布置過多，根本沒有閱讀課外書籍的時(shí)間。再加上我們目前的教學(xué)質(zhì)量評估一張?jiān)嚲矶ǜ呦?，語文教師很難有立足于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的良好心態(tài)，疲于應(yīng)付各種考試。這些急功近利，短視的做法直接制約了語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、學(xué)生閱讀量小，知識視野狹窄，對生活、對社會、對人生缺乏深刻的有自己見解的思想認(rèn)識，不適應(yīng)當(dāng)前的中招命題趨向，也不利于學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)生活和長遠(yuǎn)發(fā)展。

這一學(xué)期，我們繼續(xù)開展相互聽課活動，相互學(xué)習(xí)，交流，取長補(bǔ)短。要求上課的優(yōu)良率達(dá)95%，所以我們進(jìn)行了全面的、大范圍的聽課、評課活動。各年級各個(gè)老師均上了公開課。

同時(shí)，語文組的全體老師，圍繞學(xué)校的中心工作，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。特別是九年級備課組，經(jīng)常集體備課，課改熱情最高，對課改的精神也領(lǐng)會最深。王曉輝老師：能認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)完成備課組布置的任務(wù)，與同行認(rèn)真探討教學(xué)方法，積極參與聽課活動，不斷取長補(bǔ)短。能依照新課標(biāo)的要求授課，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，尊重學(xué)生個(gè)性。注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，提倡廣泛閱讀，拓展知識面，使學(xué)生語文能力有所提高。

蘇海桃老師：教學(xué)目標(biāo)明確，課前準(zhǔn)備充分，上課條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂調(diào)控靈活，應(yīng)變能力強(qiáng)，作文輔導(dǎo)和批改都能落到實(shí)處。每周一篇大作文，批改及時(shí)。有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的合作精神。李文輝老師：工作態(tài)度認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)。教學(xué)也好備課組長也好都當(dāng)回事來做，凡事落到實(shí)處，力求做好。能用新課標(biāo)的理念來開展課堂教學(xué)，善于思考，善于學(xué)習(xí)，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合提高。

此外，七八年級的兩位備課組喬瑞梅、朱文娟老師工作主動踏實(shí)效率高，不僅自己具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；還帶領(lǐng)本備課組成員為課改、為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，動了很多腦筋，取得了顯著成效。

李文輝老師：教學(xué)組織能力強(qiáng)，教學(xué)思路清，善于傳授方法，在迅速提高學(xué)生成績方面有獨(dú)到見解。

顧永平老師：教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教法靈活，教學(xué)中常有巧構(gòu)、妙趣、奇思。

（1）、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。

多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺。

1、語文教學(xué)一定要扎實(shí)學(xué)生的語文基本功，特別要重視學(xué)生識字寫字能力、積累和運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)，積極開展課前“一分鐘演講”活動，積極開展綜合性學(xué)習(xí)活動，豐富學(xué)生的內(nèi)存，激發(fā)學(xué)生寫作和口語表達(dá)的熱情，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、要正確處理好課標(biāo)與教材、教材與考試的關(guān)系。要克服教學(xué)不依據(jù)課標(biāo)的現(xiàn)象，要糾正為了應(yīng)試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發(fā)揮，絕不能因?yàn)橹锌济}沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發(fā)揮例子作用，學(xué)生就很難觸類旁通，學(xué)生的遷移能力就缺乏根基。

3、要加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生閱讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學(xué)，都要一視同仁地認(rèn)真對待，不能隨意偏愛。要加強(qiáng)名著閱讀教學(xué)，要引導(dǎo)他們多讀書，讀整本的書；要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如不動筆墨不讀書的習(xí)慣。要加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，要立足教材，沒有課內(nèi)的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。

4、作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本寫作能力，注重指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達(dá)的能力；要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、感悟生活。

總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在在今后的語文教學(xué)中創(chuàng)造佳績！