作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

戲曲人物小學(xué)美術(shù)教案篇一

課時(shí)：第一課時(shí)

執(zhí)教教師: 李小玲

教學(xué)內(nèi)容：

在了解有關(guān)京劇人物的臉譜、服飾的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受戲曲人物的造型細(xì)節(jié)美感，用自己喜歡的方式進(jìn)行臨摹、寫生或創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表達(dá)方法。

2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。能利用國(guó)畫媒材表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn): 了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：筆墨紙硯等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、播放一段《說(shuō)唱臉譜》，讓學(xué)生感受京劇的魅力。

2、欣賞思考

a、聽(tīng)到那些人物？

b、在哪里見(jiàn)過(guò)他們？

3、板書課題《戲曲人物》

二、講授新課

1、戲曲知識(shí)

a、我國(guó)著名戲曲種類：

京劇、昆曲、越劇、豫劇、湘劇、粵劇、秦腔、川劇、評(píng)劇、晉劇、漢劇、潮劇、閩劇、祁劇、河北梆子、安慶黃梅戲、湖南花鼓戲等50多個(gè)劇種，尤以京劇流行最廣，遍及全國(guó)，不受地區(qū)所限。

b、京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。

c、學(xué)生模仿動(dòng)作，總結(jié)生、旦、凈、丑特點(diǎn)

2、欣賞京劇人物形象

a、分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗?，與學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。

b、欣賞戲曲人物動(dòng)作

3、欣賞藝術(shù)家作品

a、講解國(guó)畫人物與其他區(qū)別

b、講解中鋒與側(cè)鋒的運(yùn)用，人物的神態(tài)和動(dòng)作

三、學(xué)生實(shí)踐

1、作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。

2、第一課時(shí)畫草圖，第二課時(shí)上色完成。

2、教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2、提出改進(jìn)意見(jiàn)。

五、板書設(shè)計(jì)

戲曲人物小學(xué)美術(shù)教案篇二

生行：老生、小生、武生

旦行：正旦（青衣）、花旦、武旦、老旦

凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。

丑行：文丑、武丑。

課后反思

《戲曲人物》這一課是六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，是以我國(guó)傳統(tǒng)的戲劇表演為題材內(nèi)容設(shè)計(jì)的課，通過(guò)欣賞、畫臉譜、畫戲劇人物的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史文化的情感。在教學(xué)活動(dòng)中，我主要通過(guò)欣賞、認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)臉譜形象和人物動(dòng)態(tài)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間。

本課教學(xué)通過(guò)畫戲劇臉譜和畫戲劇人物兩個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解和掌握戲劇臉譜和戲劇人物的基本表現(xiàn)方法及步驟，畫出自己了解、熟悉的戲劇臉譜和戲劇人物。在題材內(nèi)容上主要體現(xiàn)了我國(guó)傳戲曲人物的化妝、服飾和動(dòng)態(tài)形象，原教材對(duì)表現(xiàn)方法并沒(méi)有限定，可以是線條刻畫、色彩涂畫、也可以是水墨表現(xiàn)，而我在教學(xué)中選用了裝飾畫這一形式，一是環(huán)境條件和工具得限制；二是引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)代和傳統(tǒng)的藝術(shù)結(jié)合在一起表現(xiàn)出來(lái)。在高年級(jí)的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的繪畫表現(xiàn)已經(jīng)逐步脫離低年級(jí)的意象期，他們更希望像成人一樣作畫，所以教學(xué)中應(yīng)多注重技法和知識(shí)性，融欣賞與技能訓(xùn)練為一體。

這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上是：欣賞了解——分析回顧——嘗試應(yīng)用——示范概括——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

首先通過(guò)一段音樂(lè)的欣賞讓學(xué)生從視聽(tīng)上感受戲曲的一些形式美，結(jié)合學(xué)生平常對(duì)戲曲的了解，讓學(xué)生討論，分析出戲曲人物的獨(dú)特美，包括化妝、服飾、道具、動(dòng)作造型等，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的創(chuàng)作欲望。

接著，在分析回顧的環(huán)節(jié)中，以一組畫家的戲曲人物作品作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生分析其中的用筆用墨技法，回憶以前學(xué)過(guò)的一些國(guó)畫技法，比如說(shuō)運(yùn)筆、濃淡等，同時(shí)也讓學(xué)生感受國(guó)畫基本技法在具體繪畫創(chuàng)作中的運(yùn)用。

在對(duì)繪畫步驟的示范中，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生不僅掌握繪畫人物的一般方法、步驟，還注意到表現(xiàn)畫戲曲人物時(shí)所運(yùn)用到的繪畫技巧，比如夸張、裝飾手法的應(yīng)用，線條的`流暢、變化，上色時(shí)的干、濕控制等。最后在通過(guò)一組畫家和學(xué)生的作品，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“畫有法，而無(wú)定法”，從而讓學(xué)生在自己的繪畫創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，畫出富有個(gè)性和感染力的作品。

總的來(lái)說(shuō)，這一課的教學(xué)流程，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作過(guò)程。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造！

當(dāng)然這一課的教學(xué)中也有不足之處，比如自己講的太多,還有就是對(duì)學(xué)生主動(dòng)積極性的培養(yǎng)不夠。

戲曲人物小學(xué)美術(shù)教案篇三

戲曲美術(shù)課件

【教材分析】

戲劇藝術(shù)是中華民族燦爛的文化藝術(shù)之瑰寶，尤其京劇被譽(yù)為我國(guó)的國(guó)粹。戲劇美術(shù)是戲劇文化的一個(gè)重要而有機(jī)的組成部分。它所創(chuàng)造出來(lái)的行當(dāng)分明的戲裝和佩飾、性格鮮明的各類臉譜、獨(dú)具特色的舞臺(tái)布景，豐富了戲劇藝術(shù)的表現(xiàn)力，與韻味悠長(zhǎng)的戲劇唱腔一起構(gòu)成中國(guó)獨(dú)特的民族戲劇文化。此外，由夸張的神態(tài)和鮮明的色彩演繹出來(lái)的戲劇臉譜，突出體現(xiàn)了中國(guó)繪畫的美學(xué)思想。把中國(guó)畫理中的重“神似”而輕“形似”表現(xiàn)的淋漓盡致。

【學(xué)情分析】

本課教學(xué)的對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生。他們的感知能力，理解能力比較強(qiáng)。但是由于對(duì)戲劇認(rèn)識(shí)的狹隘導(dǎo)致對(duì)戲劇興趣淡薄，這樣就很難進(jìn)行知識(shí)的掌握和技能的拓展。所以我在激發(fā)興趣，培養(yǎng)情感的的過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)的嘗試，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1. 學(xué)生準(zhǔn)備：

①搜集戲劇的相關(guān)資料

②課下學(xué)唱一段戲劇唱段

2.教師準(zhǔn)備：

①京劇《貴妃醉酒》， 評(píng)劇《劉巧兒》《自幼許配趙家》， 越 劇《紅樓夢(mèng)》《天上掉下個(gè)林妹妹》，豫 劇《花木蘭》《劉大哥講話理太偏》，黃梅戲《女駙馬》《誰(shuí)料皇榜中狀元》五大劇種的視頻片段。

②京劇《大登殿》視頻片段

③教師制作的京劇臉譜作品

④在實(shí)際生活中所應(yīng)用到的京劇圖案

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 對(duì)中國(guó)戲劇以及戲劇美術(shù)的面貌和基礎(chǔ)常識(shí)有初步的了解。

2. 能夠從戲劇美術(shù)中汲取感興趣的藝術(shù)形象，進(jìn)行變化，創(chuàng)作出具有鮮明特征的作品。

3. 愿意親近和了解中國(guó)戲劇及戲劇美術(shù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的喜愛(ài)，了解傳統(tǒng)文化。

②了解戲劇美術(shù)中臉譜的基本譜式特點(diǎn)、臉譜色彩的運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

創(chuàng)作出具有鮮明特征的作品。

【教學(xué)形式】多媒體

【教學(xué)方法】欣賞、分析、討論、表演、繪畫練習(xí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

播放戲劇視屏片段：京 劇《貴妃醉酒》

評(píng) 劇《劉巧兒》 《自幼許配趙家》

越 劇《紅樓夢(mèng)》 《天上掉下個(gè)林妹妹》

豫 劇《花木蘭》 《劉大哥講話理太偏》

（豫劇藝術(shù)家常香玉不僅有著藝大于天的敬業(yè)精神，而且她在抗美援朝時(shí)，為志愿軍戰(zhàn)士捐獻(xiàn)一架飛機(jī)的愛(ài)國(guó)壯舉曾掀起一場(chǎng)波瀾壯闊的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)）

黃梅戲《女駙馬》 《誰(shuí)料皇榜中狀元》

二、教學(xué)過(guò)程

1.戲劇概況

①請(qǐng)學(xué)生演唱戲劇，根據(jù)學(xué)生看到的視頻片段和自己演唱的體會(huì)，試著說(shuō)出什么是戲劇和戲劇美術(shù)。

②根據(jù)課下搜集到的資料，說(shuō)出戲劇的種類情況并總結(jié)出五大劇種。（培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)和注意觀察的習(xí)慣）

2.京劇藝術(shù)（以京劇為代表了解戲劇及戲劇美術(shù)）

播放京劇《大登殿》片段（鏡頭停止在娘娘指責(zé)魏虎一節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)出舞臺(tái)上有幾種人物角色，是通過(guò)哪些地方區(qū)別出來(lái)的。）

1. 京劇行當(dāng)

①什么是行當(dāng)

②介紹各行當(dāng)

生行（出示文字和圖片）

旦行（出示文字和圖片）

分別出示梅蘭芳劇照和生活照，指出在戲劇藝術(shù)中既有男扮女裝也有女扮男裝，說(shuō)明梅蘭芳老先生是唱旦角的。日本人占領(lǐng)上海以后，曾多次邀請(qǐng)梅蘭芳老先生登臺(tái)獻(xiàn)藝都被他拒絕了，直到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束他才重返藝術(shù)舞臺(tái)。表現(xiàn)了他崇高的民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)精神。

簡(jiǎn)要介紹以梅蘭芳老先生為首的四大名旦（出示文字和圖片）

凈行（出示文字和圖片）

丑行（出示文字和圖片）

2.臉譜譜式

①譜式分類

②出示各個(gè)譜式的簡(jiǎn)介和圖片（強(qiáng)調(diào)：中國(guó)戲曲美術(shù)的審美意識(shí)在一定程度上受到中國(guó)繪畫美學(xué)思想的重大影響。如重“神似”而輕“形式”。）

3.臉譜色彩（問(wèn)答，探討式）

(例舉幾個(gè)有代表性的顏色，說(shuō)明含義并出示相關(guān)人物圖片)如：紅色、黑色、黃色、綠色和藍(lán)色、白色等。

4.戲劇服飾

三、練一練

1. 觀察屏幕上的戲劇人物圖片，對(duì)行當(dāng)進(jìn)行歸類。

2. 將臉譜譜式名稱與對(duì)應(yīng)的圖片鏈接起來(lái)。

3.欣賞戲劇美術(shù)作品。

4.出示教師臉譜作品，供學(xué)生參考。

5.讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)行當(dāng)，用自己擅長(zhǎng)的一種繪畫形式簡(jiǎn)單的表現(xiàn)出來(lái)。

6.學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。

四、結(jié)束

播放《七子之歌》的視頻，在音樂(lè)背景下師生通過(guò)對(duì)話的形式萌發(fā)情感共鳴，進(jìn)行啟發(fā)與教育，弘揚(yáng)民族文化。）

師：大家一起來(lái)告訴老師，我們現(xiàn)在聽(tīng)到的這首歌的歌名是什么？

眾生：《七子之歌》

師：這首歌表達(dá)了怎樣的一種情感？

生1：渴望回歸

師：澳門就像一個(gè)遠(yuǎn)離祖**親的孩子，時(shí)刻渴望著能夠投入到祖**親的懷抱；而作為祖**親的中國(guó)，又何嘗不是朝思暮想地期盼著能將自己的孩子早日擁入懷中？澳門是我國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，而戲劇則是我們不可舍棄的傳統(tǒng)藝術(shù)之瑰寶。

師：同學(xué)們，當(dāng)我們有了記憶的時(shí)候就知道，端午節(jié)要——

眾生：吃粽子。

師：當(dāng)我們懂事以后明白了:吃粽子是為了紀(jì)念我國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人——

眾生：“屈原”

師：那么當(dāng)今年，端午節(jié)的腳步向我們一天天走近的時(shí)候，我們才恍然憶起“端午節(jié)”已被注冊(cè)成為韓國(guó)的節(jié)日。此時(shí)此刻，做為一個(gè)炎黃子孫，你的心情是怎樣的呢？

師：一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，不能沒(méi)有自己的信仰；也不能沒(méi)有自己的節(jié)日；更不能沒(méi)有自己的文化，而這所有一切的傳承與繁榮需要我們一代代人去付出不懈的努力。所以，老師真心希望通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開(kāi)始讓我們?nèi)リP(guān)注它們，解讀他們，熱愛(ài)它們。

【形成性評(píng)價(jià)】

本節(jié)課選擇了先學(xué)生互評(píng)，然后教師進(jìn)行總評(píng)的評(píng)價(jià)形式，以此提高學(xué)生的分析能力。

【教學(xué)反思】

在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生欣賞五大劇種的視頻片段，以及講解梅蘭芳，常香玉兩位戲劇藝術(shù)大師的愛(ài)國(guó)情操和結(jié)尾《七子之歌》的播放對(duì)學(xué)生情感的調(diào)動(dòng)和興趣的培養(yǎng)還是比較成功的。課堂上學(xué)習(xí)氣氛也很活躍，學(xué)生能夠積極的去完成繪畫練習(xí)，但存在的問(wèn)題是：有部分學(xué)生對(duì)臉譜譜式的了解不夠深入，對(duì)不同色彩所代表不同含義了解的不夠透徹，所以作業(yè)中存在一些不盡人意的地方，不過(guò)在學(xué)生的互評(píng)過(guò)程中都能夠及時(shí)的改正，所以這節(jié)課的整體效果還是不錯(cuò)的。

戲曲人物小學(xué)美術(shù)教案篇四

戲曲臉譜美術(shù)課件

戲曲臉譜美術(shù)課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內(nèi)容，整理好自己的授課思路哦！

一、案例主題：

本課以真實(shí)性、樸實(shí)性和學(xué)科性為指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。由于帽子的知識(shí)特別豐富，在一節(jié)課里要面面俱到是不可能的。因此，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了本課的設(shè)計(jì)。力求做到課件少而精，不擺花架子，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。

二、案例背景：

帽子的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽(yáng)、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護(hù)頭部避免或降低來(lái)自外力的傷害。古今中外的帽子文化

更是值得探究的。而四年級(jí)的學(xué)生對(duì)帽子的認(rèn)知僅僅是：知道帽子的防曬功能、保護(hù)頭部的功能、顯示身份的功能、帽子的裝飾功能。但學(xué)生們所知的這些功能也需要教師進(jìn)行引導(dǎo)才能明確起來(lái)。同時(shí)，四年級(jí)的學(xué)生們對(duì)任何具有挑戰(zhàn)性的事情都很感興趣。他們對(duì)如何設(shè)計(jì)制作一頂功能強(qiáng)大同時(shí)又具有極強(qiáng)裝飾性的帽子產(chǎn)生了極為濃厚的興趣。但是，到底如何把一張平面的紙做成立體的而且又具有不一樣的外型呢，學(xué)生們一般都只是把紙一卷了事，這樣做出來(lái)的帽子外型就會(huì)是千篇 一律了。所以，這是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到的一個(gè)學(xué)習(xí)障礙。另外，如何在方形、圓形、梯形等基本形的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，這是需要學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋去思考的問(wèn)題。

三、三維目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解帽子的有關(guān)知識(shí)并能利用各種材料和方法制作帽

子。

2、過(guò)程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨(dú)特的.帽子。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)熱愛(ài)生活、運(yùn)用美術(shù)知識(shí)美化生活的興趣。

四、教學(xué)要求與重難點(diǎn)：

要求：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作各種紙制帽子。

重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的彩紙制作立體帽子。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：課件，若干個(gè)帽子、剪刀等手工制作工具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙﹑膠水﹑剪刀﹑素描紙﹑小刀﹑各種裝飾品。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、音樂(lè)導(dǎo)入：

出示課件，出現(xiàn)歌曲《小紅帽》精彩的動(dòng)畫和音樂(lè)，讓學(xué)生邊欣賞片中小紅帽的形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小紅帽形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來(lái)輕聲哼唱而展開(kāi)聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氛接受提問(wèn)：“小朋友們，我是小紅帽，大家看一看，想想你看到了什么？我頭上的帽子漂亮嗎？你也想有一個(gè)嗎？就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起做吧！一起做千變?nèi)f化的帽子?！苯處煱鍟n題——千變?nèi)f化的帽子。

再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代，和各民族，款式多樣，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對(duì)比，通過(guò)欣賞對(duì)比讓學(xué)生對(duì)帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。

（二）、師生合作、探究方法：

1、什么才叫千變?nèi)f化？你能說(shuō)說(shuō)千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？

2、師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計(jì)款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫，佩帶）。教師板書。

（三）、教師示范：

因?yàn)橹谱魇潜菊n難點(diǎn)，所以教師要做一些拼折的示范，讓學(xué)生更直觀一點(diǎn)，利于學(xué)生掌握制作要點(diǎn)。教師再小結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)帽子制作步驟的了解。突出了本課的重點(diǎn)。

老師提出制作要求，讓學(xué)生自選材料和方法，制作出一頂造型獨(dú)特，顏色美觀的帽子。提醒學(xué)生在制作過(guò)程中使用剪刀、針線注意安全。垃圾裝進(jìn)袋子里。

（四）、小組合作、創(chuàng)作實(shí)踐：

1、分組或單人進(jìn)行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究，畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。

2、學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂(lè)渲染良好的創(chuàng)作氛圍,同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供具體的視覺(jué)形象。教師巡回指導(dǎo)。并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示表?yè)P(yáng)。

（五）成果展評(píng)：

1、讓學(xué)生出示制作的帽子，小組或個(gè)人采用自評(píng)、互評(píng)等多種方式來(lái)肯定作品，同時(shí)也肯定了學(xué)生的能力。請(qǐng)制作優(yōu)秀的小組或個(gè)人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、現(xiàn)在動(dòng)感的音樂(lè)響起來(lái)了，請(qǐng)學(xué)生帶上親手制作的帽子，伴隨著音樂(lè)閃亮登場(chǎng)了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的帽子。通過(guò)這樣的表演，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，展示自我，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。

（六）課后延伸：

出示用其它方法設(shè)計(jì)的帽子，讓學(xué)生發(fā)揮想象，未來(lái)的帽子會(huì)怎樣？只有想不到，沒(méi)有做不到。只要大家敢想敢嘗試，一定會(huì)成為一個(gè)出色的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出款式更奇特，功能更多的帽子。可以寫出構(gòu)思，畫出設(shè)計(jì)圖。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力得到進(jìn)一步提升。

七、教學(xué)后記和反思

本課努力地探索小學(xué)設(shè)計(jì)制作課的教學(xué)實(shí)踐，將美術(shù)中的設(shè)計(jì)制作和音樂(lè)中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中，并通過(guò)可愛(ài)的動(dòng)畫、動(dòng)聽(tīng)的歌曲，巧妙的對(duì)話來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話般的帽子世界情境，使學(xué)生始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)；始終圍繞《小紅帽》的歌曲來(lái)進(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗(yàn)和創(chuàng)造。充分體現(xiàn)了教師較靈活而精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)啟發(fā)，同時(shí)又體現(xiàn)了學(xué)生是整個(gè)課堂教學(xué)的主體。學(xué)生較成功地描繪出了各自想象創(chuàng)造的帽子形象，并能基本跟唱《小紅帽》的歌曲，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，學(xué)生開(kāi)心，學(xué)有所思，學(xué)有所得。得到了設(shè)計(jì)制作課教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和成果。

我們都知道：教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思，只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會(huì)有教學(xué)的改進(jìn)。

我認(rèn)為本課教學(xué)后，有幾個(gè)值得反思和重視的問(wèn)題：

1、本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有較大的突破，但還感覺(jué)沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課和音樂(lè)課的束縛，在歌曲學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)的融合和過(guò)渡上還顯生硬、不自然。

2、教師的示范過(guò)多，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響，沒(méi)能更充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力。

3、作為一名從事美術(shù)教學(xué)的教師，在對(duì)歌曲的教學(xué)處理上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)積累。使學(xué)生的歌曲表演唱練習(xí)效果不太理想，遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)表演唱的效果。

戲曲人物小學(xué)美術(shù)教案篇五

美術(shù)課上戲曲課件

《戲曲人物》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)收集資料和欣賞戲曲表演等活動(dòng)，了解中國(guó)戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。

2.運(yùn)用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛(ài)的戲曲人物。

3.通過(guò)欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解中國(guó)戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛(ài)的戲曲人物。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準(zhǔn)備水墨畫的相應(yīng)工具。

（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片（將一張完整的水墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片），水墨畫工具。

教學(xué)過(guò)程：

1.組織教學(xué)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（1）欣賞京劇開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)課堂。

（2）組織紀(jì)律，安定情緒，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.導(dǎo)入激趣。

（1）談話導(dǎo)出小組學(xué)習(xí)任務(wù)。（請(qǐng)各小組長(zhǎng)領(lǐng)取小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片）

（2）小組任務(wù)：嘗試用水墨表現(xiàn)各自小組領(lǐng)到的紙片上的圖像。（提示：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒來(lái)表現(xiàn)線條，注意墨色濃淡的變化，同時(shí)探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運(yùn)用）

（3）各小組展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)能用中鋒、側(cè)鋒來(lái)表現(xiàn)線條，并注意墨色濃淡變化的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究。

（4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。

3.感知引趣。

（1）分小組交流各自收集和準(zhǔn)備的有關(guān)戲曲資料，表?yè)P(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué)；

（2）教師小結(jié)有關(guān)戲曲表演及戲曲人物的知識(shí)；

（3）欣賞戲曲表演片段，學(xué)生感受并模仿戲曲表演的動(dòng)作造型，體驗(yàn)其表演特色；

（4）欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、動(dòng)作等主要特征，體會(huì)夸張、變形的藝術(shù)作用。（提示：關(guān)良的《武松打虎》筆簡(jiǎn)意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動(dòng)作和神態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生觀察和體會(huì)水墨語(yǔ)言的大膽運(yùn)用。）

4.嘗試探趣。

（1）作業(yè)要求：用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的戲曲人物；

（2）依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)，教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。

5.評(píng)價(jià)延趣。

（1）即時(shí)用數(shù)碼相機(jī)或攝影機(jī)把學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生思維。

（2）教師總體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)及存在問(wèn)題，評(píng)價(jià)要點(diǎn)可以是水墨語(yǔ)言的自如運(yùn)用，戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面。

（3）欣賞不同的材料表現(xiàn)的戲曲人物，體會(huì)文化與生活的關(guān)系。

課后請(qǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的戲曲表演，并嘗試運(yùn)用更多的材料來(lái)表現(xiàn)戲曲人物。

《戲曲臉譜》 教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解中國(guó)戲曲臉譜的色彩含義及基本譜式

2.學(xué)習(xí)臉譜的簡(jiǎn)單繪制方法，并能結(jié)合自己的創(chuàng)意合作完成一見(jiàn)作品。

3.體驗(yàn)戲曲臉譜，感受臉譜造型及色彩的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)戲曲文化的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：掌握臉譜的基本造型及配色規(guī)律。

2.難點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)一個(gè)臉譜造型，并運(yùn)用水粉顏料畫一畫。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：ppt課件、空白面具、示范面具、顏料、筆、空白面具

學(xué)生：毛線、紙條、水粉顏料、毛筆、調(diào)色盤、雙面膠

教學(xué)過(guò)程

<一>、表演導(dǎo)入

師戴關(guān)公臉譜表演《美案》

師：你們知道老師唱的是什么嗎?

生：。。。。(京劇)

師：對(duì)，中國(guó)戲曲之一的京劇，那想不想看看專業(yè)的戲曲如何演繹?

生：。。。。。。

師：看來(lái)老師演的不夠?qū)I(yè)，上臺(tái)之前除了要穿戴好服裝，還要干嘛?

點(diǎn)擊課件出示戲曲劇照，

生：。。。。。(畫臉譜)

點(diǎn)擊課件出示畫臉譜的圖片

師：畫臉譜，好，那么我們今天就一起來(lái)研究戲曲臉譜一課。

導(dǎo)出課題

<二>、啟發(fā)引導(dǎo)

師：老師還帶了幾個(gè)臉譜，不知有沒(méi)有感興趣的同學(xué)戴一戴呢?

(師發(fā)放道具，請(qǐng)生在坐位上戴好!)

師：下面老師放音樂(lè)，如果聽(tīng)到了你對(duì)應(yīng)的臉譜請(qǐng)到臺(tái)上擺個(gè)pose。

(師播放《唱臉譜》)

藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬

紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)沙

黃臉的典韋

白臉的曹操

黑臉的張飛叫喳喳

師：隨即采訪一位你戴上面具的感受?

師：請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些色彩對(duì)應(yīng)的人物是誰(shuí)?

生：。。。

師：好，請(qǐng)學(xué)生回位，你們覺(jué)得不同的角色對(duì)應(yīng)不同顏色，這有什么不同的含義嗎?

生：。。。。

師總結(jié)(點(diǎn)擊課件)：臉譜其實(shí)是一種舞臺(tái)化妝，為了使觀眾能夠分清楚“忠”“奸”“善”“惡”，于是用顏色來(lái)代表不同的人物性格特征。

紅色——忠貞、英勇的人物性格。代表人物：關(guān)羽

藍(lán)色——?jiǎng)倧?qiáng)、驍勇、有心計(jì)。竇爾敦

黑色——正直、無(wú)私、剛直不阿。包拯

白色——陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅然。曹操

黃色——驍勇、兇猛。典韋

師：臉譜色彩都有3個(gè)以上，那你們能找一找規(guī)律嗎?

生：。。。。黑+紅 黑+白

<三>、深入探究

師：這么多的戲曲人物，知道了色彩含義，我們并不能很快的分清楚臉譜角色。于是，藝術(shù)家又從構(gòu)圖入手，進(jìn)行分類。你們看這幾張臉譜的形狀有什么特點(diǎn)?

(點(diǎn)擊課件，出示馬謖，姚其，關(guān)羽的臉譜)

1.眉眼，鼻，形成三大塊，形如瓦片，稱之為三塊瓦臉。(代表人物：姚期)

2.在三快瓦的基礎(chǔ)上，從腦門至鼻尖的豎線與眉眼的橫線大致形成十字狀，有小圈眉，稱之為十字門臉。(代表人物：馬謖)

3.只用一個(gè)顏色涂繪，在用黑色簡(jiǎn)單勾出眉眼鼻口，稱之為整臉。(代表人物：關(guān)羽)

師：除了這些具有明顯構(gòu)圖特點(diǎn)的臉譜樣試(臉譜樣式我們簡(jiǎn)稱譜試)，還有幾種我們來(lái)欣賞下。

點(diǎn)擊課件：碎花臉、歪臉

師：臉譜不僅色彩豐富，構(gòu)圖上最大的特征是什么呢?

(師出示圖片)

生：對(duì)稱

<四>繪制方法

師：這么有意思的臉譜，你們想不想自己擁有一個(gè)呢?

生：。。。。。。

師：那我們就運(yùn)用前面所學(xué)的來(lái)看看如何繪制臉譜?

第一步：先從畫鼻子開(kāi)始，用黑色勾勒五官，在快速涂黑

第二步：選擇譜試，比如，三塊瓦，十字門

第三步：根據(jù)人物特點(diǎn)加上有寓意的圖案：包枕的月亮，姜維的太極圖，

第四步：根據(jù)性格添加相應(yīng)的顏色。

一張精美的圖片就完成了。

課件出示課堂作業(yè)

a題

挑選一個(gè)自己喜歡的臉譜繪制

b題

創(chuàng)新設(shè)計(jì)一個(gè)有意思的臉譜

結(jié)合自己帶的材料獨(dú)立完成一個(gè)臉譜并參加今天的“戲曲臉譜魅力展”

4.展示評(píng)價(jià)

學(xué)生互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最吸引你的是那張臉譜，為什么?

師：最有魅力的臉譜是那張，為什么?

師獎(jiǎng)勵(lì)并表?yè)P(yáng)

5.拓展

臉譜在我們生活中有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)呢?

請(qǐng)看，放課件

看看我們的設(shè)計(jì)師都什么里面添加了臉譜圖案呢?

同學(xué)們，今天我們不僅僅認(rèn)識(shí)了戲曲臉譜，還學(xué)習(xí)制作過(guò)程。中國(guó)五千年文化沉淀還需要我們更深的去挖掘。好，今天課就上到這里，下課。

戲曲人物小學(xué)美術(shù)教案篇六

小學(xué)美術(shù)戲曲人物教案

小學(xué)美術(shù)老師可以通過(guò)戲曲人物教案讓學(xué)生深刻地了解戲曲人物的種種，從而傳承中國(guó)文化。下面帶來(lái)小學(xué)美術(shù)戲曲人物教案，歡迎閱覽!

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)收集資料和欣賞戲曲表演等活動(dòng)，了解中國(guó)戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。

2.運(yùn)用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛(ài)的戲曲人物。

3.通過(guò)欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛(ài)的戲曲人物。

課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料;準(zhǔn)備水墨畫的相應(yīng)工具。

(教師)課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片(將一張完整的.水墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片)，水墨畫工具。

教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(1)欣賞京劇開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)課堂。

(2)組織紀(jì)律，安定情緒，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.導(dǎo)入激趣。

(1)談話導(dǎo)出小組學(xué)習(xí)任務(wù)。(請(qǐng)各小組長(zhǎng)領(lǐng)取小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片)

(2)小組任務(wù)：嘗試用水墨表現(xiàn)各自小組領(lǐng)到的紙片上的圖像。(提示：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒來(lái)表現(xiàn)線條，注意墨色濃淡的變化，同時(shí)探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運(yùn)用)

(3)各小組展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)能用中鋒、側(cè)鋒來(lái)表現(xiàn)線條，并注意墨色濃淡變化的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究。

(4)揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。

3.感知引趣。

(1)分小組交流各自收集和準(zhǔn)備的有關(guān)戲曲資料，表?yè)P(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué);

(2)教師小結(jié)有關(guān)戲曲表演及戲曲人物的知識(shí);

(3)欣賞戲曲表演片段，學(xué)生感受并模仿戲曲表演的動(dòng)作造型，體驗(yàn)其表演特色;

(4)欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、動(dòng)作等主要特征，體會(huì)夸張、變形的藝術(shù)作用。(提示：關(guān)良的《武松打虎》筆簡(jiǎn)意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動(dòng)作和神態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生觀察和體會(huì)水墨語(yǔ)言的大膽運(yùn)用。)

4.嘗試探趣。

(1)作業(yè)要求：用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的戲曲人物;

(2)依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)，教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。

5.評(píng)價(jià)延趣。

(1)即時(shí)用數(shù)碼相機(jī)或攝影機(jī)把學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生思維。

(2)教師總體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)及存在問(wèn)題，評(píng)價(jià)要點(diǎn)可以是水墨語(yǔ)言的自如運(yùn)用，戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面。

(3)欣賞不同的材料表現(xiàn)的戲曲人物，體會(huì)文化與生活的關(guān)系。

課后請(qǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的戲曲表演，并嘗試運(yùn)用更多的材料來(lái)表現(xiàn)戲曲人物。

戲曲人物小學(xué)美術(shù)教案篇七

各位老師：

早上好！今天我說(shuō)的是浙美版第七冊(cè)第4課《戲曲人物》。根據(jù)說(shuō)課的要求，我將從下面五大板塊進(jìn)行今天的說(shuō)課。

首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)板塊：對(duì)教材的理解。

我國(guó)的戲曲藝術(shù)品種繁多，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是世界上最古老、最豐富、最富民族特色的藝術(shù)形式之一。戲曲遍及全國(guó)每一個(gè)城市，涉及到每一個(gè)民族，劇種有三百多種，劇目數(shù)以萬(wàn)計(jì)。本課是從拓寬學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感角度來(lái)設(shè)置的，這是一個(gè)具有濃郁民間文化藝術(shù)特色的課題?，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于流行歌曲興趣濃厚，但對(duì)于戲曲卻是非常的陌生。戲曲是中華民族文化的瑰寶，作為華夏子孫，應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)祖先留下的這份寶貴遺產(chǎn)，熱愛(ài)并宏揚(yáng)祖國(guó)的戲曲藝術(shù)。所以本節(jié)課要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲的了解和熱愛(ài)，對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。走進(jìn)文本，我發(fā)現(xiàn)它是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的美術(shù)課，通過(guò)欣賞、認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用水墨畫的形式來(lái)表現(xiàn)戲曲人物神態(tài)和動(dòng)作，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。關(guān)于戲曲的知識(shí)是本課的新知識(shí)，水墨畫學(xué)生在第六冊(cè)《我愛(ài)大熊貓》那課雖已接觸過(guò)，但由于平時(shí)學(xué)生很少運(yùn)用水墨畫去作畫，因此技法的指導(dǎo)還很有必要的。

基于以上的解讀，根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合我們農(nóng)村四年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，我將本課安排為一課時(shí)完成。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能，又重過(guò)程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀”；“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：

1.通過(guò)收集資料和欣賞戲曲表演等活動(dòng)，了解中國(guó)戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。

2.運(yùn)用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛(ài)的戲曲人物。

3.通過(guò)欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

我認(rèn)為最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分就是課堂教學(xué)的重點(diǎn)部分，抓住重點(diǎn)就能在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中有的放矢，合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：嘗試用水墨畫的形式來(lái)表現(xiàn)戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)。

難點(diǎn)確定為：對(duì)戲曲人物神情、動(dòng)作的主要特征的把握與稚拙、天真地加以表現(xiàn)。

下面，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第二大板塊：教學(xué)策略。

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)美術(shù)課標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的研究和探索，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，本堂課我主要采取了以下幾種方法：

1、多媒體輔助法：在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，利用利用多媒體展示圖片、錄像、音樂(lè)等傳統(tǒng)媒體；在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中，播放京劇的磁帶錄音，渲染氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)戲曲人物創(chuàng)作的同時(shí)，了解戲曲。

2、自主探究學(xué)習(xí)法 ：

圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)視頻、圖片的欣賞，在自主參與、體驗(yàn)、討論、交流的活動(dòng)中，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了運(yùn)用水墨形式表現(xiàn)戲曲人物的方法，又加深了對(duì)戲曲內(nèi)容的理解。

除了以上的方法外，在本堂課的教學(xué)中，還運(yùn)用了示范教學(xué)法、合作交流發(fā)、啟發(fā)法、練習(xí)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法等等方法進(jìn)行教學(xué)。

第三大板塊是說(shuō)說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

古人言：“工欲善其事，必先利其器。”一堂課能否順利地實(shí)施教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，課前準(zhǔn)備十分重要。在這節(jié)課前學(xué)生要收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準(zhǔn)備水墨畫的相應(yīng)工具。 而我要準(zhǔn)備的是課件，水墨畫工具。

接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第四大板塊：教學(xué)程序。我分為6個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)明。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：游戲激趣，觸碰戲劇。

隨著一陣激昂的鑼鼓聲，老師手持一根制作的馬鞭，踱著方步走進(jìn)學(xué)生的視線。這樣，在一片濃濃的京劇味中，我們的美術(shù)課拉開(kāi)了帷幕。這個(gè)開(kāi)場(chǎng)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的雙重刺激，不僅把學(xué)生的注意力很快地吸引到課程主題上，更在潛移默化中滲透了關(guān)于戲劇的最初知識(shí)。使學(xué)生先感受到濃郁的傳統(tǒng)藝術(shù)氛圍，并開(kāi)始揣測(cè)本課的上課內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

比如，戲劇的伴奏形式，馬鞭等道具的含義，戲劇演員表演時(shí)身段的特點(diǎn)等。我會(huì)設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道老師是怎么來(lái)的嗎？（聰明的學(xué)生會(huì)說(shuō)是騎馬，這樣道具的含義就能拋給學(xué)生去討論去學(xué)習(xí)了。）

你覺(jué)得老師走進(jìn)來(lái)這架勢(shì)如何？有沒(méi)有興趣也來(lái)騎騎馬？（寓教于樂(lè)，還能展現(xiàn)學(xué)生的能力）

你還知道哪些關(guān)于戲劇的知識(shí)呢？（學(xué)生根據(jù)小組搜集的資料進(jìn)行交流，給學(xué)生展現(xiàn)的空間，并相機(jī)把我們身邊的戲劇形式介紹以下，滲透愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)傳統(tǒng)文化的教育）

第二個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞探究，走進(jìn)戲劇

有了第一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，第二個(gè)環(huán)節(jié)就能比較順利地開(kāi)展了。多媒體在這里發(fā)揮了重要的作用。我會(huì)播放經(jīng)典的段子給學(xué)生欣賞，比如《三岔口》、《鬧天宮》，在欣賞前，用激情的語(yǔ)言講述這兩出戲的精妙之處，讓學(xué)生有目的地觀看。學(xué)生在欣賞時(shí)讓學(xué)生從視聽(tīng)上感受戲曲的一些形式美，結(jié)合學(xué)生平常對(duì)戲曲的了解，讓學(xué)生討論，分析出戲曲人物的獨(dú)特美，包括化妝、服飾、道具、動(dòng)作造型等，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的創(chuàng)作欲望。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：分析回顧，示范指導(dǎo)

接著，在分析回顧的環(huán)節(jié)中，以一組畫家的戲曲人物作品作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生分析其中的用筆用墨技法，回憶以前學(xué)過(guò)的一些國(guó)畫技法，比如說(shuō)運(yùn)筆、濃淡等，同時(shí)也讓學(xué)生感受國(guó)畫基本技法在具體繪畫創(chuàng)作中的運(yùn)用。

在對(duì)繪畫步驟的示范中，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生不僅掌握水墨人物畫的一般方法、步驟，還注意到表現(xiàn)畫戲曲人物時(shí)所運(yùn)用到的繪畫技巧，比如夸張、裝飾手法的應(yīng)用，線條的流暢、變化，上色時(shí)的干、濕控制等。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞評(píng)述，提高審美

讓學(xué)生欣賞一組畫家和學(xué)生的作品，在欣賞中特別強(qiáng)調(diào)對(duì)戲曲人物神態(tài)、動(dòng)作的解析與表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)抓住戲曲人物的典型動(dòng)作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張，運(yùn)用水墨畫的表現(xiàn)形式，稚拙、天真地加以造型表現(xiàn)，這樣可增添戲曲人物的藝術(shù)光彩這一環(huán)節(jié)還可讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“畫有法，而無(wú)定法”，從而讓學(xué)生在自己的繪畫創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，畫出富有個(gè)性和感染力的作品。為本課的的重難點(diǎn)的突破做好鋪墊。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：大膽創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo)

出示學(xué)生作業(yè)：用水墨畫的形式表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的戲曲人物。學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、用墨等問(wèn)題，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。

第六個(gè)環(huán)節(jié)：展示評(píng)價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)

評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是讓學(xué)生在評(píng)價(jià)后有所收獲，美國(guó)心理學(xué)家威廉.詹姆士也指出“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”因此而我采用自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式來(lái)肯定學(xué)生。

第七個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，拓展延伸

課件出示一些用不同材料來(lái)表現(xiàn)戲曲人物的作品，引導(dǎo)學(xué)生以后要多關(guān)注身邊的戲曲表演，并嘗試用更多的材料來(lái)表現(xiàn)戲曲人物。美術(shù)在現(xiàn)代教育中同樣肩負(fù)著推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展教育對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展極為深遠(yuǎn)，同時(shí)也使美術(shù)創(chuàng)意發(fā)揮更大的空間，真正提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

最后，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第五大板塊：板書。

我這課的板書是這樣的：這個(gè)板書這樣的板書設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生把握教材的重點(diǎn)，理解教材的難點(diǎn), 便于學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

此外，我希望在我的課堂中能看到預(yù)設(shè)與生成相輔相成的動(dòng)態(tài)過(guò)程。教學(xué)中，我能隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的生成調(diào)者整課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，努力使每個(gè)學(xué)生在課堂中都能學(xué)有所得。

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

板書：

戲曲人物小學(xué)美術(shù)教案篇八

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解人物速寫畫，掌握線描的相關(guān)知識(shí)和表現(xiàn)方法。

2．欣賞優(yōu)秀的線描人物作品，學(xué)習(xí)用不同的線條表現(xiàn)人物。

3．開(kāi)拓藝術(shù)欣賞視野，激發(fā)對(duì)人物畫寫生的興趣，并樂(lè)于嘗試。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

線條是最基本的繪畫造型元素，它既可以表現(xiàn)靜態(tài)的輪廓也可以表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的韻律。中外藝術(shù)家們通過(guò)對(duì)線條的靈活運(yùn)用，刻畫鮮明生動(dòng)的形象，從而抒發(fā)自己的情感，使線條在藝術(shù)作品中具有獨(dú)特的魅力。

根據(jù)學(xué)生已有的寫生知識(shí)及表現(xiàn)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用疏密有致、輕松靈活的線條為同學(xué)寫生，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教科書提供了一組不同時(shí)期的優(yōu)秀線描人物作品，有追求神形兼?zhèn)?、講究筆墨趣味的武宗元的《朝元仙仗圖》，這幅中國(guó)畫中的白描詮釋了線描的極致精美、極致韻味；有近代畫家的三幅人物速寫圖，席勒的作品人物神態(tài)逼真?zhèn)魃?；葉淺予用寥寥數(shù)筆惟妙惟肖地描繪出演員的曼妙舞姿；馬蒂斯的.作品則有著孩子般的稚拙，充滿了童趣。通過(guò)賞析，了解畫家作品中用線條表現(xiàn)人物的各自特點(diǎn)，懂得完成一個(gè)形象的描繪，要用不同的線條和這些線條所組成的形狀去刻畫，理解不同線條帶給人不同的感覺(jué)，正確學(xué)習(xí)線描人物的精髓。

教科書中提供的步驟圖和小提示清晰明了，教師可及時(shí)進(jìn)行演示，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握速寫的步驟。同齡人的作品個(gè)性鮮明，富有濃濃的生活氣息，有助于拓寬創(chuàng)作的思路。教學(xué)時(shí)，要尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，不拘泥于人物臉部五官的形態(tài)束縛，要像畫家克利所說(shuō)的那樣“牽一根線條去散步”，大膽地表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)特征。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)線描人物的基本畫法。

難點(diǎn)：用疏密有致、輕松靈活的線條進(jìn)行人物寫生創(chuàng)作。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）線描工具（記號(hào)筆、中性筆、熒光筆、鉛筆等）、畫紙。

（教師）課件、線描工具（記號(hào)筆、中性筆、熒光筆、鉛筆等）、畫紙。

教學(xué)過(guò)程

1．欣賞感受。

(1)欣賞白描人物作品，提問(wèn)：作品表現(xiàn)了什么？有什么特點(diǎn)？

(2)出示一組經(jīng)典的人物速寫作品，提問(wèn)：這些作品是運(yùn)用怎樣的線條來(lái)表現(xiàn)人物的？各自有什么特點(diǎn)？

(3)提示課題：《用線畫人物》。

2．探究啟發(fā)。

(1)欣賞馬蒂斯的作品《靠椅子的男人》，感受人物速寫畫的魅力。

(2)出示速寫《靠椅子的男人》的步驟圖，學(xué)習(xí)人物速寫的方法與步驟。

(3)小提示：對(duì)人物進(jìn)行寫生時(shí)，要仔細(xì)觀察對(duì)象，不要隨意移動(dòng)位置。

(4)欣賞同齡人的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。

3．創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)學(xué)習(xí)建議：

①臨摹一位大師的人物速寫作品。

②用疏密有致、輕松靈活的線條，為同學(xué)寫生。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

4．作品展評(píng)。

5．拓展延伸。

戲曲人物小學(xué)美術(shù)教案篇九

美術(shù)動(dòng)態(tài)人物的課件

背景分析：

對(duì)于人物速寫繪畫在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，中學(xué)美術(shù)老師有過(guò)很多的嘗試和練習(xí)。但大多數(shù)都是以老師示范學(xué)生繪畫為主的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)方法很難讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)人物速寫的繪畫產(chǎn)生興趣。在二期課改中以探究性學(xué)習(xí)為主體的方式滲透到教學(xué)中來(lái)，嘗試著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的探究模式輕松而靈活的組織教學(xué)，在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式將是本次課要嘗試的重點(diǎn)所在。

人物是繪畫題材中比較難畫的部分，尤其是對(duì)于動(dòng)態(tài)人物的繪畫就更難。初一年級(jí)的學(xué)生在面對(duì)運(yùn)動(dòng)的人物繪畫時(shí)往往望而卻步，而大部分老師也有這樣的心理，將基本的理論知識(shí)傳授給學(xué)生，比如基本的重心、動(dòng)態(tài)線等造型方法后，通過(guò)直觀示范再要學(xué)生模仿練習(xí)，往往很難達(dá)到教學(xué)的效果，所以在此基礎(chǔ)上我嘗試探究性教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，最終在解決問(wèn)題基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單的畫出活動(dòng)中的線描人物速寫。

學(xué)情分析

探究性教學(xué)在課堂中我已有多次嘗試，因此，學(xué)生對(duì)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力已有一定的基礎(chǔ)，另外，初一的孩子處在生長(zhǎng)發(fā)育的階段，好動(dòng)是這個(gè)階段孩子的天性，在這個(gè)階段安排活動(dòng)人物繪畫是比較合適的，但畫運(yùn)動(dòng)的人物對(duì)于初一的學(xué)生還是有一定難度的，所以，從簡(jiǎn)單的.人物動(dòng)態(tài)速寫著手繪畫，降低難度，是學(xué)生比較能接受的，也能比較順利的完成作業(yè)。

設(shè)計(jì)理念

轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，崇尚創(chuàng)造，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得個(gè)性解放。讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中享受有創(chuàng)意的幸福生活。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：掌握運(yùn)動(dòng)人物的基本重心、動(dòng)態(tài)線等知識(shí)，并能簡(jiǎn)單畫出體育課上同學(xué)們運(yùn)動(dòng)的一瞬間。

過(guò)程與方法：以探究，活動(dòng)的形式掌握人物運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上獨(dú)立完成線描人物速寫的作業(yè)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)人物運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握一定的人物繪畫知識(shí)，以此熱愛(ài)美術(shù)，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，樹(shù)立正確的審美觀。

教學(xué)重點(diǎn)

了解人物運(yùn)動(dòng)基本造型規(guī)律及繪畫方法

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)動(dòng)中人物的繪畫

教學(xué)方法與策略

學(xué)生通過(guò)探究的方式互相探討、模仿、演示等方法掌握人物運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律；在此基礎(chǔ)上，觀察老師示范人物線描速寫，獨(dú)立完成線描速寫。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀、

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫鉛筆。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) （40分鐘）

教學(xué)流程：學(xué)生通過(guò)對(duì)動(dòng)態(tài)與靜態(tài)人物比較、感受，從而引出課題→師生探究、討論活動(dòng)中人物運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律→學(xué)生實(shí)踐運(yùn)動(dòng)中人物動(dòng)態(tài)線繪畫→師示范動(dòng)態(tài)人物速寫→學(xué)生練習(xí)、交流→學(xué)生感受動(dòng)態(tài)人物的美感。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

●第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入課題生成

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)包括學(xué)生比較畫面，情景導(dǎo)入，生成課題兩個(gè)部分。

1. 出示我們熟悉同學(xué)的照片，貼近生活，引發(fā)學(xué)生探究討論興趣，為情景創(chuàng)設(shè)做鋪墊。

2. 初中階段的孩子好動(dòng)，尤其崇拜現(xiàn)在的體育明星，導(dǎo)入部分播放劉翔在奧運(yùn)會(huì)上跑步的錄像，目的是把本課的整體探究學(xué)習(xí)置于一個(gè)“真實(shí)的情境之中”，很快將學(xué)生引入這個(gè)情鏡中來(lái)。從而引出課題。

第一環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一．情境引入課題

⑴ (示圖)師：這是兩張同學(xué)們的照片，一張是動(dòng)態(tài)的，一張是靜態(tài)的，同學(xué)們能明顯感覺(jué)到哪張更有動(dòng)感，更有韻律？

（學(xué)生觀察討論，得出結(jié)論）

⑵播放劉翔奧運(yùn)會(huì)比賽錄像

⑶師問(wèn)：劉翔在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的哪個(gè)動(dòng)作給你留下的印象最深？

（學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中感受劉翔在賽場(chǎng)上各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，討論，探究）

⑷師：可見(jiàn)運(yùn)動(dòng)員在比賽場(chǎng)上的各種動(dòng)作是十分優(yōu)美的。那么今天我們就來(lái) ?學(xué)習(xí)畫動(dòng)態(tài)的人物

⑸出示課題

● 第二環(huán)節(jié)：學(xué)生探究人物活動(dòng)基本規(guī)律

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和理解人物活動(dòng)的基本規(guī)律，但老師采用的方法則是讓學(xué)生自己探索，活動(dòng)起來(lái)，從而得出結(jié)論。這樣能讓學(xué)生更好理解這些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)老師有意的用了一些體育明星比賽場(chǎng)上的精彩圖片，更貼近生活，能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

第二環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一．探索規(guī)律一：重心

⑴出示圖片《擲鐵餅者》

⑵ 師：請(qǐng)學(xué)生模仿《擲鐵餅者》動(dòng)作。

（學(xué)生上臺(tái)模仿《擲鐵餅者》動(dòng)作，感受重心點(diǎn)的位置，通過(guò)親自體驗(yàn)畫出《擲鐵 餅者》的重心線）

⑶ 出示幾張?bào)w育明星運(yùn)動(dòng)圖片，請(qǐng)學(xué)生畫出重心線

（學(xué)生活躍，能準(zhǔn)確畫出重心線位置，較好理解重心在人運(yùn)動(dòng)時(shí)的作用）

二．探索規(guī)律二：動(dòng)態(tài)線

⑴ 師：人在做不同運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體會(huì)發(fā)生不同的變化，那么能否有一條體現(xiàn)身 體彎曲變化的線呢？哪位同學(xué)能用一根線條表示這位運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)呢？（示 圖）

（學(xué)生踴躍，嘗試用一根線條表示動(dòng)態(tài)）

⑵ 師：演示動(dòng)態(tài)線繪畫，學(xué)生理解動(dòng)態(tài)線作用。

⑶ 請(qǐng)兩位學(xué)生分別畫出兩個(gè)不同運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)態(tài)線。同時(shí)出示兩張圖片的線描稿（示圖）

（學(xué)生上臺(tái)演示，畫出動(dòng)態(tài)線，自己把握理解人體動(dòng)態(tài)線在運(yùn)動(dòng)中的重要性）

⑷ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示起跑動(dòng)作，學(xué)生畫出動(dòng)態(tài)圖。

● 第三環(huán)節(jié)：學(xué)生實(shí)踐，練習(xí)繪畫動(dòng)態(tài)人物

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是讓每一位學(xué)生都能夠參與實(shí)際、具體的探究學(xué)習(xí)中，使探究學(xué)習(xí)切實(shí)能夠落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。

第三環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

⑴ 師示范繪畫活動(dòng)的人，簡(jiǎn)單畫出人物的線描動(dòng)態(tài)圖。

⑵ 出示學(xué)生上體育課時(shí)運(yùn)動(dòng)的照片，請(qǐng)同學(xué)們畫出運(yùn)動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)速寫。

● 第四環(huán)節(jié)：學(xué)生知識(shí)的自主建構(gòu)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)由學(xué)生自主交流，展示作品成果的部分，在學(xué)生通過(guò)探究，實(shí)踐后自主建構(gòu)對(duì)動(dòng)態(tài)人物繪畫的基本規(guī)律和繪畫技巧。

第四環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

⑴ 師：現(xiàn)在同學(xué)們都完成了對(duì)動(dòng)態(tài)人物的繪畫，那么現(xiàn)在我們一起來(lái)交流展示 ?一 下我們的作品吧！

⑵ 學(xué)生展示作品，交流，能從重心，動(dòng)態(tài)線，線條這幾個(gè)方面分析畫面的優(yōu) ?劣，構(gòu)建對(duì)運(yùn)動(dòng)人物畫的認(rèn)識(shí)。

⑶教師適時(shí)介入、引導(dǎo)、啟發(fā)。

● 第五環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

教師總結(jié)語(yǔ)設(shè)計(jì)

同學(xué)們通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)人物規(guī)律的探究，了解，掌握了一定的繪畫規(guī)律，相信我們?cè)诮窈蟮奶剿鲗W(xué)習(xí)中獲得更多知識(shí)和技能。

教學(xué)反思

運(yùn)動(dòng)人物繪畫是初中教學(xué)中比較難的一部分，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)和繪畫是學(xué)習(xí)的前提。所以在上課引入課題時(shí)我用了平時(shí)學(xué)生生活中照片極大的吸引了學(xué)生的興趣，另外，播放了劉翔在奧運(yùn)會(huì)上百米賽跑的錄像，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生很快進(jìn)入人體運(yùn)動(dòng)美感的狀態(tài)中來(lái)，實(shí)踐也證明這能起到不錯(cuò)的導(dǎo)入作用。在重點(diǎn)傳授人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)，以學(xué)生活動(dòng)探究的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)也是優(yōu)化教學(xué)的一種方式，比單純傳授概念要好的多，但在實(shí)施過(guò)程中學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)線的認(rèn)識(shí)還不夠準(zhǔn)確，不能很準(zhǔn)確的找出動(dòng)態(tài)線的位置，在實(shí)踐練習(xí)過(guò)程中，雖然有老師的示范，引導(dǎo)，但有部分同學(xué)依然不能將探究的規(guī)律知識(shí)很好的運(yùn)用到畫面中來(lái)，說(shuō)明實(shí)踐和探究規(guī)律間還是存在一定差異的。但整堂課中老師把握了學(xué)生和老師間的互動(dòng)關(guān)系，在引導(dǎo)→探究討論→實(shí)踐練習(xí)中，能讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，收到了不錯(cuò)的課堂效果，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性有很大的幫助。

戲曲人物小學(xué)美術(shù)教案篇十

人物與環(huán)境美術(shù)課件

一、教材分析

本課學(xué)生可以根據(jù)教材中提出的問(wèn)題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，開(kāi)闊思維，大膽創(chuàng)新、想象，其中部分學(xué)生的優(yōu)秀作品還可以提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)參考。但還需要教師一步一步進(jìn)行引導(dǎo)：

1、想象人物：根據(jù)特定人物姿態(tài)，想象人物在做什么？

2、想象環(huán)境：根據(jù)人物活動(dòng)想象環(huán)境。

本課是創(chuàng)新思維訓(xùn)練的一種方式，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，為學(xué)生提供部分人物動(dòng)態(tài)圖片，也可以采用實(shí)現(xiàn)將人物動(dòng)態(tài)粘在作業(yè)紙上，讓學(xué)生根據(jù)想象轉(zhuǎn)動(dòng)紙張改變動(dòng)態(tài)的方法使用。

二、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生根據(jù)教師提供的人物造型發(fā)揮想象力，添上適當(dāng)?shù)谋尘?，?chuàng)造不同的環(huán)境使畫面豐富完整。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活表現(xiàn)生活的能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察事物的熱情，以及改造解構(gòu)事物的興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解并掌握表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)變化的基本特點(diǎn)，通過(guò)給同樣動(dòng)態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。

2、難點(diǎn)：根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過(guò)改變位置方向想象人物動(dòng)態(tài)的變化，表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容和情節(jié)，并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。

五、教學(xué)過(guò)程

1、引入：老師和大家一起做個(gè)小游戲。

ppt出示一個(gè)人物的剪影，提問(wèn)：猜猜他在干什么？

ppt（1）給人物添加衣服，讓學(xué)生觀察。

（2）給人物添加背景。

提問(wèn)：現(xiàn)在他在干什么？

出示課題：人物與環(huán)境

2、講授新課：

同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)看看下一幅有趣的圖片。

使用課件出示足球比賽的運(yùn)動(dòng)員圖片

問(wèn)題：圖片中幾個(gè)人在做什么？

學(xué)生回答：踢足球

這幾個(gè)人的動(dòng)作你還可以聯(lián)想到他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

學(xué)生發(fā)散思維回答各種答案

師：好，老師把這張圖片修改了一下，看看他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

出示修改后的鑼鼓圖片

學(xué)生回答：在表演腰鼓

師：這兩幅圖片不同的地方在哪里？

生：人物的服飾手中的道具以及背景都法生了變化

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生改變特定人物環(huán)境的興趣。

師：我們?cè)俳又驴?/p>

出示一張?zhí)囟ǖ臒o(wú)背景人物動(dòng)作圖片

問(wèn)題：大家猜一猜他在做什么？

再將圖片轉(zhuǎn)動(dòng)一下角度，再啟發(fā)學(xué)生思考，這個(gè)人的動(dòng)作你會(huì)聯(lián)想到什么樣的環(huán)境設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)闊學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生想象不同角度的人物動(dòng)作適合什么樣的環(huán)境。師：同一動(dòng)作的人物擺放方向的不同會(huì)聯(lián)想到不同的環(huán)境，那老師為這個(gè)人添加幾個(gè)背景大家瞧瞧有沒(méi)有意思。

出示修改后的圖片。

師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看同學(xué)們是怎樣應(yīng)用這種根據(jù)人物姿態(tài)添加背景的方式來(lái)創(chuàng)作出具有想象力的繪畫作品的.。

逐一出示教材中給出作品圖片，讓學(xué)生分析圖片中的人物服飾和背景

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)作品中作者的意圖和表現(xiàn)手法。

3、作業(yè)要求

師：看了這么多好的作品大家一定手癢了，那接下來(lái)就讓我們自己動(dòng)手來(lái)創(chuàng)作一幅新穎的圖畫吧。我給大家找來(lái)了幾位模特，先介紹給大家認(rèn)識(shí)一下。

出示各種人物及動(dòng)態(tài)的圖片逐一介紹。給學(xué)生分組選擇不同姿勢(shì)的人物。

師：把你選好的模特貼在你的作業(yè)紙上，然后設(shè)計(jì)他所在的環(huán)境，人物的衣著，涂上漂亮的顏色，我們比一比看哪個(gè)組完成的又快又好。

設(shè)計(jì)意圖：用可以移動(dòng)的卡通形象吸引學(xué)生，激發(fā)興趣，開(kāi)拓學(xué)生聯(lián)想的空間。

4、完成作業(yè)

輔導(dǎo)學(xué)生完成作品，強(qiáng)調(diào)畫面的完整性。

5、評(píng)價(jià)

展示學(xué)生作品，簡(jiǎn)單講評(píng)

標(biāo)準(zhǔn)：人物活動(dòng)想象豐富，環(huán)境添加有創(chuàng)意，具有合理性。

戲曲人物小學(xué)美術(shù)教案篇十一

手繪美術(shù)簡(jiǎn)筆畫人物教學(xué)課件

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并了解簡(jiǎn)筆人物畫的基礎(chǔ)知識(shí)和單線繪制的表現(xiàn)方法。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的基本形體表現(xiàn)出各種動(dòng)作造型的人物簡(jiǎn)筆畫，并加上少量的人物服飾的特征，增強(qiáng)簡(jiǎn)筆人物畫的豐富性和生動(dòng)性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)熱愛(ài)生活、關(guān)注同伴的人文思想，培養(yǎng)對(duì)簡(jiǎn)筆人物畫的興趣，感受簡(jiǎn)筆畫的趣味性、藝術(shù)性，提高手繪表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)簡(jiǎn)筆人物的比例、動(dòng)態(tài)等概念的理解、把握與應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)復(fù)雜人物形象的特征信息進(jìn)行綜合處理，并根據(jù)所學(xué)的比例、動(dòng)態(tài)等知識(shí)，迅速把對(duì)象大膽果斷、合理準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

人物是教學(xué)中常用的一種形象，如何能寥寥幾筆就把一個(gè)鮮活的形象畫出來(lái)呢？必須先了解以下五個(gè)方面。

一、人體的結(jié)構(gòu)與比例

人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢。在簡(jiǎn)筆畫中則用一個(gè)圓圈、幾條直線便概括了。人體的比例（注意：站七坐五盤三半，同時(shí)畫幾種姿勢(shì)要注意相互間的比例。）

（1）、成年人比例。一般以頭為標(biāo)準(zhǔn)，全身的高度和頭做比較，全身約為七個(gè)頭高。軀干約為兩個(gè)半頭。兩臂左右平伸時(shí)，兩手距離等于全身高度。手臂下垂體旁時(shí)，手指到大腿中段。

（2）、小孩的比例和性別。小孩的頭略大，四肢、軀干均縮短，兩三歲為四個(gè)頭高，四五歲為五個(gè)頭高。在簡(jiǎn)筆畫中男女區(qū)別主要在頭發(fā)和衣服。

二、人物直立的畫法

注意：直立人物正面、側(cè)面、背面各具特點(diǎn)，要細(xì)心觀察、刻畫。

正面——五官、四肢、衣領(lǐng)、衣袋

側(cè)面——發(fā)型、足尖、鼻尖

背面——發(fā)型、服飾、足

三、人物動(dòng)態(tài)的畫法

人體動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，作畫時(shí)要清楚確定某一具體動(dòng)作，想得越細(xì)畫起來(lái)越容易。

注意：同一條件不同姿勢(shì)，不同條件不同姿勢(shì)更不同。四肢動(dòng)作不同，重心、支點(diǎn)、高度各不同。理解動(dòng)態(tài)便可畫出各種動(dòng)作。

1、運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

注意：從腰關(guān)節(jié)先下筆。人的運(yùn)動(dòng)是在脊柱作用下頭、胸、腹的伸屈、側(cè)彎、旋轉(zhuǎn)，其次才是四肢與之協(xié)調(diào)的擺動(dòng)。

畫動(dòng)態(tài)要掌握它的規(guī)律，要抓住兩點(diǎn)：

腰——運(yùn)動(dòng)的方向，關(guān)鍵

關(guān)節(jié)——運(yùn)動(dòng)局限，能動(dòng)點(diǎn)

注意：畫人的關(guān)節(jié)不能隨心所欲，要注意能動(dòng)點(diǎn)與比例。

2、運(yùn)動(dòng)的類型

畫人物動(dòng)態(tài)要注意重心，人的運(yùn)動(dòng)是在平衡與不平衡中進(jìn)行的，走路時(shí)甩手的動(dòng)作時(shí)頭、身、手、腳的姿勢(shì)都起平衡中心作用。

重心——重量中心（臍下）

重心線——通過(guò)人體重心向地面引的垂線

支撐面——支撐人體的面積

注意：人體的平衡與失重，是重心與支撐面的關(guān)系，重心線在支撐面內(nèi)，重心平衡，在支撐面外，就失重。

四、大動(dòng)態(tài)人物的畫法

抓住動(dòng)作的大形大勢(shì)，捕捉最強(qiáng)烈的第一印象，運(yùn)用動(dòng)態(tài)線畫好人物動(dòng)態(tài)。

1、動(dòng)態(tài)線

體現(xiàn)動(dòng)態(tài)特征的輪廓與結(jié)構(gòu)的線條。一般指頭頸、軀干、有力的`腿所形成的動(dòng)態(tài)主線。動(dòng)態(tài)的變化可分垂線、水平、傾斜、彎曲、曲折以及透視縮短，這些變化體現(xiàn)了人的各種動(dòng)態(tài)。注意：要選動(dòng)作比較好表現(xiàn)的角度,動(dòng)態(tài)的“始”與“終”特征較強(qiáng)。

2、如何抓住動(dòng)態(tài)線

（1）、抓住大形大勢(shì)——外形最明顯之處。記住這幾局口訣，有助你畫好動(dòng)態(tài)：彎腰抓背曲線；坐姿抓頭頸手；奔走抓四肢；正勢(shì)抓頭；行立從肩；側(cè)勢(shì)抓腰；臥起胸腹。

（2）、抓關(guān)鍵的動(dòng)態(tài)線

人體運(yùn)動(dòng)時(shí)，外形的曲直變化很多，要抓住大形大勢(shì)，注意運(yùn)動(dòng)方向，抓住由頭頸、軀干直到有力的腿所形成的動(dòng)態(tài)主線（即動(dòng)態(tài)線）。抓住了動(dòng)態(tài)線，動(dòng)態(tài)特征就強(qiáng)。

注意:要強(qiáng)化動(dòng)態(tài)特征，抓關(guān)鍵部位，彎畫得更彎,斜畫得更斜。

蹲、彎腰——背部曲線

看書、學(xué)習(xí)——頭、頸、肩

奔走——四肢

站——頭

3、幾種常見(jiàn)的動(dòng)態(tài)特征

坐——靜態(tài)動(dòng)作，關(guān)鍵部位在頭與手的變化

走——單、雙支撐交替進(jìn)行，手腳擺動(dòng)方向相反，重心重復(fù)變化，步距和手?jǐn)[動(dòng)幅度大小與速度有關(guān)。

跑——單支撐狀態(tài)，重心向前，身體向前，速度越快步距越大，手?jǐn)[動(dòng)幅度越大。人的動(dòng)態(tài)瞬息萬(wàn)變，牽一發(fā)而動(dòng)全身，要認(rèn)真分析，理解地畫。

注意：不同年齡、身份、心情，走姿、站姿各異，要細(xì)心觀察生活才能畫得生動(dòng)。練習(xí)：對(duì)照人物圖片，試用線條畫出人物的基本動(dòng)態(tài)。

五、著衣任務(wù)的畫法

1、要注意人體的體型特征

男性肩寬，女性髖大。

注意：人穿者不同的服飾，體型會(huì)呈現(xiàn)不同的集合形，要注意抓住基本形刻畫。

2、職業(yè)與民族人物的畫法

不同職業(yè)、民族的服飾各有特點(diǎn)，服飾要幾何化。還可抓住習(xí)慣動(dòng)作與道具來(lái)強(qiáng)化特征。注意：畫民族人物，服飾與動(dòng)態(tài)是關(guān)鍵。

學(xué)生作業(yè)：

用簡(jiǎn)筆畫的方式描繪身邊的人物。

作業(yè)要求：

平面化、概括化、簡(jiǎn)略化的描繪人物形體，注意人物衣著特點(diǎn)和身材比例。

戲曲人物小學(xué)美術(shù)教案篇十二

教學(xué)目的

1.利用課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生初步了解中國(guó)戲曲的有關(guān)知識(shí)，比如京劇的臉譜知識(shí)和各種地方戲的名稱、特色等；

2.讓學(xué)生欣賞中國(guó)戲曲名段，感受戲曲的魅力；

3.積累中國(guó)戲曲方面的文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲的情感，《戲曲大舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）課前準(zhǔn)備

利用參考書籍及相關(guān)網(wǎng)站，搜集中國(guó)戲曲的有關(guān)知識(shí)，做好參加“戲曲大舞臺(tái)”活動(dòng)的知識(shí)上和心理上的準(zhǔn)備。

推薦書目：

《中國(guó)少年兒童百科全書·文化藝術(shù)》

《中國(guó)文化藝術(shù)叢書·中國(guó)戲曲》

《中國(guó)文化藝術(shù)叢書·中國(guó)曲藝·雜技·木偶戲·皮影戲》

《中國(guó)京劇藝術(shù)叢書·中小學(xué)京劇讀本》

推薦網(wǎng)站：

戲曲天地：

中國(guó)傳統(tǒng)文化網(wǎng)曲苑雜談：

咚咚鏘中華戲曲網(wǎng)：

中華戲曲網(wǎng)：

推薦電視頻道：

cctv—3戲曲節(jié)目

cctv—3春節(jié)戲曲晚會(huì)

cctv—1綜藝大觀

cctv—1曲苑雜談

（二）導(dǎo)入新課

以情導(dǎo)入：以戲曲音樂(lè)、畫面導(dǎo)入新課，為本次活動(dòng)營(yíng)造濃郁的戲曲氛圍，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《戲曲大舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

（三）討論、交流戲曲知識(shí)

學(xué)生展示自己課前搜集的有關(guān)資料。先分組討論，然后每組推舉一兩個(gè)代表在班上交流。教師可提供以下主題供學(xué)生選擇。

1、“戲曲”的涵義。

2、中國(guó)戲曲最早起源于哪些藝術(shù)形式？大約成熟于什么時(shí)代？

3、中國(guó)戲曲與文學(xué)（語(yǔ)文）的關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面？舉例說(shuō)明。（搜集你認(rèn)為最優(yōu)美的一段唱詞；說(shuō)出一位你認(rèn)為是最優(yōu)秀的戲劇作家）

4、聊一聊京劇在中國(guó)戲曲中的地位及京劇的臉譜知識(shí)。

（1）臉譜知識(shí)介紹

（2）四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑

（3）戲曲的虛擬動(dòng)作

（四）名段欣賞

現(xiàn)場(chǎng)播放戲曲名段，讓學(xué)生欣賞，從中感受戲曲的魅力，激發(fā)喜愛(ài)戲曲的情感。

（五）家鄉(xiāng)戲大展臺(tái)

說(shuō)一說(shuō)你的家鄉(xiāng)有些什么地方戲？并向大家推薦一曲。

（六）搞“我與中國(guó)戲曲”調(diào)查

目的是了解同學(xué)們及其家長(zhǎng)對(duì)中國(guó)戲曲的了解和喜愛(ài)程度，旨在讓學(xué)生明白：發(fā)揚(yáng)光大中國(guó)的戲曲藝術(shù)人人有責(zé)。