每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)四年級(jí)草房子讀書筆記篇一

笑著問(wèn)我：“看了這本，你有什么感想？”

我告訴他們，我最喜歡桑桑，他所在的叫油麻地小學(xué)，教室都是草房子，他是桑校長(zhǎng)的兒子。

桑桑雖然有些調(diào)皮，但是很有想象力。他經(jīng)常做一些讓人覺得生氣的奔波事；比如，把碗柜改成鳥窩，把蚊帳當(dāng)成魚網(wǎng)等這樣的事情。

媽媽摸摸我的頭發(fā)說(shuō)：“兒子，這一點(diǎn)和你倒是很像啊！”

其實(shí)，我還知道桑桑的好多事情呢！比如桑桑的有陸鶴、紙?jiān)?、阿恕、杜小康、?xì)馬他們聰明又調(diào)皮，經(jīng)常在野地里玩耍：放羊、喂鴿子、捉迷藏。

陸鶴是個(gè)禿子，大家都叫他禿鶴，他也無(wú)所謂，這種不怕別人嘲笑的精神很可愛。

紙?jiān)潞芷?，學(xué)習(xí)優(yōu)異，字又寫得好，但是她沒(méi)有爸爸，媽媽生下她一個(gè)月就自殺了，外婆一手將她養(yǎng)大，外婆去世后，慧思和尚收留了她。我很同情紙?jiān)拢嫦霂椭?/p>

杜小康家本是當(dāng)?shù)刈罡辉５囊患?，但是家里出了事，爸爸又生了病，他不得不輟學(xué)在家里放，可是吃了別人家的魚，結(jié)果船和鴨子都被養(yǎng)魚人扣押了，后來(lái)杜小康只能到學(xué)校門口擺地?cái)偭恕Ｎ艺嫦敫嬖V杜小康的爸爸，勸說(shuō)他讓兒子繼續(xù)上學(xué)，只要有了文化，小康以后肯定能賺到錢。

小說(shuō)還寫了桑桑的蔣一輪，他是桑桑最喜歡的男。桑桑經(jīng)常幫蔣老師送信給一位叫白雀的姑娘，雖然白雀和蔣老師很相愛，但白雀的堅(jiān)決反對(duì)這樁婚事，白雀最后被逼嫁給了別人，蔣老師很傷心，上課也上不好了。我真希望白雀能嫁給自己愛的人。

爸爸問(wèn)我：“這么多人，你為什么最喜歡桑桑呢？”那是因?yàn)樽x了這本書后，我覺得桑桑是一個(gè)可愛又仗義的孩子。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多這樣的人，在別人有難的時(shí)候，伸出援助之手。社會(huì)是一個(gè)大家庭，需要你我互相關(guān)心，相互幫助。希望像桑桑這樣的人越來(lái)越多。

看了這部小說(shuō)，我一直想著油麻地小學(xué)，想著桑桑和他的同學(xué)們，想著蔣老師、白雀、秦大我也真想到油麻地去看看他們！

很多晚上，我都?jí)粢娏艘粋€(gè)聰明的孩子，在草房子里讀書的情況，能讀到《草房子》，能認(rèn)識(shí)桑桑，真幸福啊！

小學(xué)四年級(jí)草房子讀書筆記篇二

《細(xì)馬》的故事幾乎就是《禿鶴》的翻版，卻也寫得多姿多彩，讓人看起來(lái)一點(diǎn)都不覺得厭倦。

所不同的是，細(xì)馬面對(duì)的狀況比陸鶴更加糟糕。在陸鶴而言，盡管受到了同學(xué)門的侮辱，還一直有個(gè)溫暖的家庭在給他安慰。細(xì)馬卻一直受到二娘的毫無(wú)來(lái)由的排斥。結(jié)局也比陸鶴來(lái)得凄涼。陸鶴面對(duì)的只有自尊和團(tuán)體的問(wèn)題，最后也被團(tuán)體重新容納了；細(xì)馬卻終于退出了學(xué)校這個(gè)團(tuán)體，被過(guò)早地推上了社會(huì)，最終在家庭突然倒塌的時(shí)候，毅然扛起來(lái)了整個(gè)家庭，成了個(gè)早熟的少年。

如果說(shuō)《禿鶴》寫的是純粹小孩子的故事，只適合小同學(xué)閱讀的話，《細(xì)馬》則適合大點(diǎn)的少年甚至青年以及成年人閱讀了?！都?xì)馬》與其說(shuō)是在寫學(xué)校，不如說(shuō)是在寫成長(zhǎng)，細(xì)馬承受的壓力更多地是來(lái)自家庭與社會(huì)。作者似乎在告訴我們：在學(xué)校里只能學(xué)習(xí)知識(shí)與煉化品格；在社會(huì)中才會(huì)成熟。

我們還注意到，《細(xì)馬》比《禿鶴》刻畫了更多的人物。

作者兩次將鏡頭對(duì)準(zhǔn)學(xué)校中的劣等生，沒(méi)有去教條性地演繹學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性，而是關(guān)注弱者的生活狀態(tài)，默默地描述著他們的悲哀和抗?fàn)?。陸鶴委屈地以犧牲自尊換取了團(tuán)體的接納；細(xì)馬則過(guò)早地扛起了成年人也未必能扛得起、未必會(huì)扛得起的生活重?fù)?dān)，他完全可以逃離那個(gè)本沒(méi)有給他完整溫情的家。

作者的這些作品都是寫給小學(xué)生和中學(xué)生看的，可是其中內(nèi)涵的思想底蘊(yùn)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了這個(gè)年齡段所能體會(huì)。我們也可以這么理解，作者是在用這些低齡學(xué)生能聽得懂的故事來(lái)闡述許多的人生哲理。只是這些故事總是透著凄涼的美，這些冷冷的筆調(diào)最終喚出了許多的深情，總讓人熱淚盈眶。我想這就是一個(gè)大作家的功底吧。

作者的眼光獨(dú)特，描寫冷靜客觀，穿插了許多優(yōu)美的景色描寫。這些景色給主人公當(dāng)時(shí)的思想狀態(tài)都做出了極其有效的襯托或?qū)Ρ?，加深了讀者的體會(huì)。文筆優(yōu)美，讓人捧卷時(shí)愛不釋手，掩卷后回味無(wú)窮，讓我們不知不覺地伴隨著主人公，隨著他們一起歡樂(lè)，一起悲傷，一起屈辱，一起不平，一起悲壯，一起消沉，一起抗?fàn)帯?/p>

小學(xué)四年級(jí)草房子讀書筆記篇三

假期里，我讀了曹文軒爺爺?shù)挠忠槐緯恫莘孔印?，自從看了《青銅葵花》后，我就愛上了他的書。

《草房子》主要寫了油麻地鄉(xiāng)村小學(xué)的校長(zhǎng)兒子桑桑在那里留下的快樂(lè)又難忘的童年回憶。

有天生禿頂?shù)亩d鶴出于對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，有突然跌落到最低層的不幸少年社小康與厄運(yùn)抗?fàn)幍钠D難歷程，還有孩子眼中顯得撲朔迷離的少女紙?jiān)碌纳硎乐i……

書中的小男孩桑桑是一個(gè)開朗樂(lè)觀的孩子，在六年的小學(xué)生活中，他已經(jīng)歷了無(wú)數(shù)感人的故事，從這些故事中，他明白了善良、尊嚴(yán)、頑強(qiáng)……這一切的一切在他的心中埋下了“愛的種子”。

看了這本書后，我被書中的那些故事里面的情節(jié)深深的感動(dòng)了，特別是書中的一個(gè)人物——秦奶奶，她為了救一只油麻地小學(xué)的南瓜而斷送了自己的性命，好的這種精神強(qiáng)烈的震撼到了我，令我熱淚盈眶，讀完《草房子》我明白了童年就是一間充滿陽(yáng)光的草房子。

小學(xué)四年級(jí)草房子讀書筆記篇四

這個(gè)寒假，我在家里讀了著名作家曹文軒的作品《草房子》，讓我頗受感動(dòng)。

《草房子》的故事并沒(méi)有多么與眾不同，甚至那背景都年，顯得離我們并不遙遠(yuǎn)。

這是一部講究品位的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)，它寫了男孩桑桑，作為油麻地小學(xué)校長(zhǎng)的兒子的刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。他親眼目睹了或直接參與了一連串看似尋常，但又催人淚下的震撼人心的故事，這些事情既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里，這六年里，是他接受了人生啟蒙教育的六年。

《草房子》這部作品由始至終充滿了美感。在人與人之間的關(guān)系日趨疏遠(yuǎn)、情感日趨冷漠的當(dāng)今世界中，也顯得珍貴、格外感人。而我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候，卻缺少這些美感，顯得枯燥乏味。我們?cè)趯懽鞯耐瑫r(shí)，也要漸漸由此去提高寫作水平，讓人看了不乏味。

我相信《草房子》是永恒的，因?yàn)樗碇懒x的力量；情感的力量；智慧的力量和美的力量！

小學(xué)四年級(jí)草房子讀書筆記篇五

說(shuō)來(lái)慚愧，久聞曹文軒的大名，卻從未靜下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真讀過(guò)他的一本書。假期捧讀《草房子》之時(shí)，聽到一則新聞——曹文軒榮獲安徒生兒童文學(xué)大獎(jiǎng)——其地位相當(dāng)于兒童文學(xué)界的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。讀完最后一頁(yè)，輕輕合上書，我在心里說(shuō)：這個(gè)獎(jiǎng)曹先生當(dāng)?shù)闷穑。?/p>

說(shuō)實(shí)話，這本書“不好看”，因?yàn)檫@里面沒(méi)有曲折的故事情節(jié)，沒(méi)有一下子吊起人的胃口的搞笑噱頭，沒(méi)有引領(lǐng)時(shí)尚的花邊點(diǎn)綴。它就像一副百看不厭的淡淡的江南水墨畫——金色的草房子，苦苦的艾葉，靜靜的大河，一望無(wú)際的蘆葦蕩……需要你靜靜地細(xì)細(xì)地看過(guò)來(lái)，不知不覺中眼眶濕了，心也軟了。

這是一篇很美的小說(shuō)。

首先，文字美。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪著油麻地的風(fēng)景：“油麻地小學(xué)是一色的草房子。十幾幢草房子，似乎是有規(guī)則，又似乎是沒(méi)有規(guī)則地連成一片。它們分別用作教室、辦公室、老師的宿舍，或活動(dòng)室、倉(cāng)庫(kù)什么的。在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒(méi)有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個(gè)校園里原本就有的，原本就是這個(gè)樣子……草房子不是用一般的稻草或麥秸蓋成的，而是用從三百里外的海灘上打來(lái)的茅草蓋的。

那些生長(zhǎng)在海灘上的茅草受著海風(fēng)的吹拂與毫無(wú)遮掩的陽(yáng)光的曝曬，一根一根的都長(zhǎng)得很有韌性……這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來(lái)。而當(dāng)太陽(yáng)凌空而照時(shí)，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來(lái)。油麻地的草房子美得精致、美得純粹”，它確實(shí)像作家用文字描繪出來(lái)的風(fēng)景畫鑲嵌在故事中，散發(fā)著純淡、恬靜、神奇的光芒，使人不禁身陷一種輕松、愉悅的情緒氛圍中。再比如，那隱藏于深院中的浸月寺，四角翹翹，寺后有幾叢竹林，幾株高樹，寺前有棵蒼虬的古槐，風(fēng)起時(shí)掛在四角的風(fēng)鈴則丁當(dāng)作響。里面藏著一個(gè)年輕英俊的儒僧，和一段凄涼、絕美的愛情傳說(shuō)。有一個(gè)叫紙?jiān)碌呐⒔?jīng)常來(lái)這里，跟著這個(gè)僧人習(xí)字吟詩(shī)。這樣的情和景，怎么說(shuō)來(lái)都是一副令人沉醉的詩(shī)畫。

其次，人情美。小說(shuō)通過(guò)男孩桑桑在油麻地小學(xué)刻骨銘心的經(jīng)歷，塑造了一個(gè)個(gè)立體的，感人至深的人物形象：油麻地的老師，蔣一輪、溫幼菊、桑喬、白雀對(duì)孩子們好像是與朋友相處，無(wú)話不說(shuō)，幾乎沒(méi)有什么秘密藏在心中。油麻地的學(xué)生開朗、溫柔、可愛、活潑，陸鶴雪中送炭，不記前嫌；紙?jiān)履瑹o(wú)聞地奉獻(xiàn)，做好事不留名；杜小康能屈能伸，敢做敢當(dāng)，。執(zhí)著地固守家園的秦大奶奶奮不顧身跳下水“救一只油麻地小學(xué)的南瓜”垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩……一個(gè)個(gè)鮮活的故事在這所其實(shí)并不大的草房子里撲朔迷離地上演，給人撼人心魄之感，甚至催人淚下。

《草房子》似一杯清茶，合上書本仍有余香，因?yàn)闀镆恢被厥幹氨瘧憽钡那閼选１热鐪赜拙臻L(zhǎng)期與藥罐為伴；桑桑得了絕癥，只是到了最后的時(shí)刻才復(fù)生；秦大奶奶既寡且獨(dú)；邱二爺無(wú)后代，住房被淹沒(méi)，又得絕癥死去，杜小康家遭破產(chǎn)，紙?jiān)虏恢笧檎l(shuí)，孤苦伶仃地與奶奶為伴，最后不知道下落……這些情節(jié)有一種沉重的東西，會(huì)壓在讀者心頭，也許這正是這部作品的魅力所在。無(wú)論是人性美、人情美、悲劇美在曹文軒的小說(shuō)中都得到了很好的闡釋。曹文軒在《跋》中所說(shuō)“孩子——他們是能夠被感動(dòng)的?！睕](méi)和孩子們溝通過(guò)，反正，我這個(gè)成年人先被感動(dòng)了——被故事中的“生離死別、游駐聚散、悲憫情懷、厄運(yùn)中的相扶、困境中的相助、孤獨(dú)中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛……”深深打動(dòng)。

看完作品，掩卷沉思，留下一片回憶，回憶那美麗如畫的草房子，以及關(guān)于草房子的絲絲動(dòng)人心弦的童年故事?！恫莘孔印肥且粋€(gè)美好的所在，她讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠(yuǎn)，想起浪漫的童話。走進(jìn)曹文軒的純美世界，我的心靈也得到洗滌、凈化。

小學(xué)四年級(jí)草房子讀書筆記篇六

《草房子》的作者是著名文學(xué)作家曹文軒寫的?！恫莘孔印肥且槐久鑼懲旯适碌臅?。書中的主人公桑桑是一個(gè)十足的搗蛋鬼，文章圍繞它發(fā)生。讓我們看到了一個(gè)個(gè)跌宕起伏的故事，也讓我們感受到了童真和的美好。桑桑是油麻小長(zhǎng)桑喬的兒子。故事圍繞桑桑發(fā)生，這謝小故事使桑桑接受了人生的啟蒙的教育。書中有許多使人刻骨銘心，催人淚下的故事，也有能夠反映童真的趣事，其中有一個(gè)很有意思的故事。桑桑有一個(gè)同班叫陸鶴，因?yàn)樗且粋€(gè)光頭，所以別人都習(xí)慣叫他禿鶴。禿鶴的光頭光得透亮，白天總是閃閃發(fā)光的，所以他的懷疑這顆頭晚上也會(huì)亮。如果想摸禿鶴的頭，就得用東西來(lái)?yè)Q摸的機(jī)會(huì)。漸漸的，禿鶴覺得自己的頭很寶貴，就戴上帽子，誰(shuí)也不讓摸……

這本書里不僅有這樣的趣事，更有催人淚下的故事。

其中有一件事最讓我感動(dòng)。在藥寮中桑?；剂私^癥，桑桑的桑喬為了治好桑桑的病四處尋醫(yī)，看到這里我被感動(dòng)了，我默默地為他祈禱。過(guò)了一段時(shí)間，桑桑的帶著藥方來(lái)給桑桑治病，沒(méi)想到桑桑的病被治好了，桑喬非常感動(dòng)，淚流滿面。這一刻我又被感動(dòng)了。就這樣桑桑度過(guò)了六年，他已經(jīng)不再是當(dāng)年的搗蛋鬼了。

《草房子》這本書采用第三人稱的寫作方式，形象地描繪了“禿鶴、紙?jiān)?，白雀、艾地、紅門、細(xì)馬等書中的人物形象”。這種寫作手法讓我們真實(shí)地感受到桑桑的童年，仿佛和桑桑一起度過(guò)了他的童年，這種寫法值得我們學(xué)習(xí)。

童年是我們記憶最深的地方，也是我們快樂(lè)最多的地方。讓我們好好珍惜我們的童年生活吧！讓童年永駐我們心間。