作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園《夢》教案 夢教案中班篇一

1、會認10個生字。

2、學習默讀課文，知道課文的大意。

3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。

教學重點? 訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。教學準備生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關資料。

教學時間：一課時

教學過程

1、談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)

2、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現(xiàn)代科技先進水平。

識字

1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

2、出示生字詞語卡片，檢查自學字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。

3、學生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經驗。（教師引導：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區(qū)別“嗚”和 “鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）

4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。 起飛時間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預定新車無污染，動力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

默讀

1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。

2、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內容。

3、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。

4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進行讀書匯報。朗讀課文讓學生根據文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內容。

拓展延伸

1、 你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。

2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。

3、課外閱讀科學幻想故事。

幼兒園《夢》教案 夢教案中班篇二

一、課題：《愉快的夢》

二、教學目標：1、通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫，優(yōu)美的

聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學生的音樂想象力。

2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。

3、進一步學習二聲部的合唱技巧。

三、教學重點：1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發(fā)、引導。

2、樂理知識6/8拍的了解。

四、教學難點：1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發(fā)與引導。

2、6/8拍的強弱規(guī)律的把握。

五、課前準備：大歌片、錄音帶。

六、教學過程：

1、師生問好：（用歡快的，優(yōu)美的，跳躍的三種不同的情緒來問好。）

2、樂理知識：6/8拍的認識。

（1）、由《秋天多么美》導入6/8拍。

師：聽老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎？

師：我們能把它的歌譜來唱唱嗎？

師：能用lu來哼唱一下嗎？（調整聲音的位置，統(tǒng)一聲音）

師：能用這么美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎？

師：哪位聰明的同學能告訴我這是一首幾拍子的歌？

師：拍號是多少？強弱規(guī)律怎樣？三和八分別代表什么意思？

師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個三八拍

子。但是，今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音

符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰來告訴我？

（2）、6/8的含義及強弱規(guī)律。

師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？

師：它的強弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？

師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？

（3）、兩聲部教學。

師：請大家看這條我專門為大家出示的這條規(guī)律，請你聽一聽，來

感受一下它的強弱。

a.出示規(guī)律

5353|5.ˇ345|6464|6.60|

55543|44432ˇ|55567|1.10|

b.視唱旋律（注意換氣記號的提示與練習。）

c.學習低聲部

3131|3.ˇ123|4242|4.40|

33321|22217ˇ|55567|1.10||

d.熟悉旋律。

師：這么優(yōu)美的旋律象不象做夢一樣？那么老師現(xiàn)在就做一個夢，

請你聽聽老師做了一個怎樣的夢？請大家用聲音來表現(xiàn)看看。

（歡快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的）

三、新授：

1、導入：

師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？

2、初聽音樂。

師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂進入他的夢鄉(xiāng)……

3、復聽。

師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？

4、復聽。

師：歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

5、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

6、視唱旋律（跟琴），強調強弱規(guī)律。

7、用“l(fā)u”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

8、念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。

9、唱歌詞，隨琴一起。

10、分析歌詞內容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的。

11、有感情地演唱。

四、課堂小結。

師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧?。。S音樂出教室。）

幼兒園《夢》教案 夢教案中班篇三

第四單元綠色的夢

第一課時《苗嶺的早晨》

教學目標：

1.指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。

2.了解小提琴和口笛的音色。

3.了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學生對中國民族音樂的熱愛之情。

教學重點、難點：

1.讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。

教學方法：

聽賞法、引導法。

教具準備：

錄音機、多媒體設備、演示文稿、flash畫面、磁帶。

教學設計：

一、組織教學

播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

二、引入

知道我們剛才聽的歌曲嗎？

是啊，（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章

1.聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面（播放第一樂章音樂）。

2.誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

（很美……鳥叫……仿佛來到……）鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應該珍惜。

3.這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。

感覺到什么了嗎？（音拖的長……很優(yōu)美抒情……）（節(jié)奏自由、寬松）。

4.誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器）。

教師小結并用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹。

5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6.匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）

7.看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高……）。

8.這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。

9.多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章

1.聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。

2.你想跳一跳苗族舞嗎？

（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。

（3） 教學生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。

（4）跳一跳。

在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽全曲

剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

小結

課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲?。▽W生聽賞）

下課！

第二課時

教學內容

學唱歌曲《少先隊植樹造林歌》

教學目標

1、? 以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情及盼望小樹成材的美好心愿。

2、? 體會連音線在歌曲中的作用。

3、? 用律動的方式進行表演。

教學過程

1、? 復習上節(jié)課欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》。

豎笛練習：

2、? 導入新課。

3、? 美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福。具統(tǒng)計，從1970年到xx年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴重，怎么辦？

學生：保護環(huán)境

教師：舉例（發(fā)散思維：綠化、種樹）。

教師：誰知道植樹節(jié)是哪一天？

學生：回答問題（提前查資料）。

3、學唱歌曲。

（1）聽歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。

（2）簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景（介紹詞曲作者）。

（3）學習歌譜：注意歌曲中的連線（第3、5、6、8小節(jié)）。

（4）學習歌詞。

學生：分組練習。

4、? 創(chuàng)編歌曲的律動。

第1、2小節(jié)拉手原地點踏步；第3、4小節(jié)雙手上舉擺動；第5、6小節(jié)一人蹲一人站站立，擺頭；第7、8小節(jié)雙人拉手轉圈，最后一小節(jié)造型。

教學評價

1、? 是否能熟練、完整地演唱歌曲。

2、? 歌曲中連音線的唱法

3、? 創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。

第三課時

教學內容

欣賞木琴獨奏《小松樹》

教學目標

通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生正確地聆聽音樂的習慣；在教師的指導下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準確辨別五次變奏。

教學過程

1、? 初聽全曲：感受樂曲的情緒。

2、? 再聽全曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎？

3、? 介紹主奏樂器：木琴。

教師可為學生提供木琴的相關資料和圖片，有條的學校，可以組織學生在課下搜集有關資料，以培養(yǎng)學生自主學習的能力。

4、? 分段欣賞。

（1）?????? 引子：感受木琴音色特點。

提問：你聽到了什么？這段音樂描繪了怎樣的情景？

（學生在教師的引導下展開想象，描述出鳥鳴、流水，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出的景象。）

（2）?????? 主題聽賞：出示主題譜例，旋律記憶。

a、? 主題：樂曲的速度？力度？情緒？

b、? 出示譜例：模唱記憶主題。

c、? 揭示課題《小松樹》。

（3）?????? 再聽全曲；這個旋律總共出現(xiàn)了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？

（4）?????? 再聽全曲：當聽到用木琴演奏的樂段舉手表示。它們和第一次出一的旋律有變化嗎？有什么不同？

（在教師的引導下，學生區(qū)分第二變奏的加花和第四變奏的變速。）

（5）?????? 再聽全曲：還有幾個樂段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂器演奏的？

（在教師的引導下，學生通過聽辨和小組討論總結出正確答案）

5、? 完整聆聽，整體把握樂曲的情緒。

6、? 學唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。

7、? 分小組討論運用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。

（學生以小組為單位，用舞蹈、歌唱、繪畫、打擊樂伴奏的方式表現(xiàn)樂曲。）

教學評價

1、? 學生參與的程度和參參與率。

2、? 模唱主題的準確程度和聽辨奏的準確度。

3、? 能否與他人合作，運用歌唱、舞蹈、繪畫或打擊樂的形式表現(xiàn)樂器。

第四課時（詳案）

教學內容

音樂情景?。骸渡值墓适隆?/p>

教學目標

1、? 看圖了解故事情節(jié)。

2、? 用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《為得了》，發(fā)展學生的音樂想象力及表現(xiàn)力。

3、? 用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。

教學過程

1、? 導入部分（師生課前查閱關于森林的資料）。

教師：誰能把自己找到的關于森林的圖片或其他資料給同學們介紹一下？

學生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。

教師：據一份可告材料報告，在過去的1970年到xx年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？

學生：森林火災、濫確濫伐、動物種類的消失等。

教師：生態(tài)平衡被打破，終將會威脅到我們人類，多么可怕，作為人類應怎樣做呢？

學生：種樹造林。

教師：就像歌曲《少先隊員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機勃勃的綠色，那該多好呀！

2、? 出示本單元中的五張圖片。

教師：這五張圖連在一起講述了一個怎樣的故事？學生：根據自己的理解說出故事的梗概。

教師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動難，一會兒我們要將這個故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個組同學最成功。

3、? 學唱歌曲部分。

教師：在演出之前，我們一起先來學唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。

教師：指導學生先從整體上把握歌曲。你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么樣？

學生：傷心、著急等。

教師：那我們一起來學習歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。

教師：歌曲的特點就是2/4、3/4拍交替運用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動物們的語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動物們慌亂的腳步聲。三個樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動物的傷心、無可奈何的樣子。結束句突然出現(xiàn)了一個四拍的長音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50//上，首尾呼應，結束歌曲。

學生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動。

4、? 分組設計活動，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。

教師提供素材：各種動物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。

5、? 各組展示。

教師：請觀看的同學評價。生生互評、師生互評。

課堂小結：演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉，關于演情景劇大家有沒有想變的？

學生自由發(fā)言。

注：本課可以用兩課時完成，排練的過程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。

教學評價

1、? 說出故事的情節(jié)梗概。

2、? 形象生動地演唱歌曲《不得了》。

3、? 用綜合表演的形式檢驗學生參與活動的情況。

第四單元教學反思：春天來了，到處都充滿了綠色，這一單元的教學主要圍繞綠色展開，不妨帶領學生走進大自然，第一課時的欣賞難度會很大，要重點教學。

幼兒園《夢》教案 夢教案中班篇四

1. 給下列加點字注音。

尊崇（ ） 駕馭（ ） 迄今（? ） 隕石（ ）

羈絆（ ） 烹飪（ ） 桿秤（ ） 深邃（ ）

2. 指明下列句子所用的說明方法。

（1）幾個世紀后，空間的居民將比住在地球上的人還多。（ ）

（2）它們可容納1萬到1000萬人。（ ）

（3）但這比地球上發(fā)生地震或火山爆發(fā)的可能性要小得多。（ ）

（4）空間天文臺可以使天文學家擺脫其宿敵的羈絆 。（ ）

3. 本文作者是___________，___________家，___________家。本文是一篇___________說明文，采用___________說明順序。

4. 科學小品的特點有___________性，___________性，___________性，___________性。

［課文解讀?感悟體驗］

建造空間居住點的動機之一，或許可歸結為石油等能源的枯竭。人們很難找到一種既安全又足以長期維持的能源，建造太陽能空間發(fā)電站則是解決這一問題的有效途徑。在太空中由于不受大氣層的影響，因而可以更充分地吸收太陽能。大量環(huán)繞地球的太陽能發(fā)電站可以在極其漫長的時間內滿足人類對能量的需求。在建造它們的過程中，必然就會出現(xiàn)空間移居點，以供施工現(xiàn)場或月球采礦場的工人居住。

5. “建造空間居住點的動機之一，或許可歸結為石油等能源的枯竭?！边@句話中加點詞能否去掉？為什么？

6. 你認為建造空間居住點還有哪些動機？請簡答。

［閱讀品味?拓展提高］

成功登陸火星的“勇氣”號探測器

①xx年1月4日，帶著人類探索太空奧秘的千年夢想，“勇氣”號火星探測器經過半年多的飛行，成功登陸火星。這對于了解火星及其演化，了解地球自身的過去和未來，都有十分重要的意義 。

②火星是地球外側的比鄰星，距離地球十分遙遠，探測器登陸火星遠比登陸月球艱難得多。月球表面幾乎沒有大氣，制動火箭可以引導登月艙準確地進行軟著陸；而火星大氣的密度雖然遠遠低于地球大氣的密度，但仍可使登陸艙在著陸的數(shù)秒鐘內燒毀。同時，火星風也能把登陸艙吹離目的地。因此，航天專家們給火星起了個綽號叫“死亡行星”，意指探測火星非常艱難，稍有疏忽就會前功盡棄。

③美國科學家總結了四十多年來國內外火星探測的成功經驗，并汲取了多次登陸失敗的教訓，采用了多種技術措施相結合的方案，終于使“勇氣”號成功登陸。

④“勇氣”號是迄今人類遣往其他行星的第一個可以移動的、自動化的大型實驗室。其實，它就是一臺車式機器人，長1.6米，寬2 .3米，高1.5米，重174公斤，靠太陽能電池板獲得能源。它有自己的大腦、頸、頭、眼睛和手臂。[來源:學#科#網]

⑤“勇氣”號的“大腦”是一臺每秒能執(zhí)行約萬條指令的計算機。不過，與人類不同的是，它的大腦并不在頭部，而在腹部。所謂“頸”和“頭”，是指“勇氣”號上部伸出的一個桅桿式結構，上面有一對“眼睛”——其實是兩臺可拍攝火星表面彩色照片的全景照相機。（甲）兩臺相機的高度與人眼高度差不多，使“勇氣”號能以類似人的視角環(huán)視四周，這兒瞧瞧，那兒看看，尋找有價值 的探測目標。（乙）當發(fā)現(xiàn)值得探 測的巖石等目標時，“勇氣”號會像地質學家一樣，走上前去對巖石敲敲打打，搜集數(shù)據，然后向下一個目標前 進，因此科學家們親切地稱其為“野外地質學家”。

⑥“勇氣”號配備了野外科學考察所需的“全套武裝”，其中包括全息攝像機和顯微鏡成像儀。“勇氣”號上有多臺高清晰度攝像機，可以拍攝高分辨率的火星地表和天空影像。而顯微鏡成像儀就像地質學家手中的放大鏡一樣，能以幾百微米的超近距離對火星巖石紋理進行審視。探測器還配備了一個相當于地質學家常用的小錘子式工具，能對巖石內部進行采樣研究。另外還有一些先進儀器，可用來對巖石構造做進一步分析。

⑦“勇氣”號火星探測器擁有一套獨特的通訊系統(tǒng)。借助這套系統(tǒng)，“勇氣”號可以直接與地球控制中心交流信息。

⑧火星上是否存在生命，一直是人們非常關心的問題?！坝職狻碧栆矊@此問題進行有益的探索。它肩負著兩大使命，一是用先進的生化手段探測火星上是否存在生命，二是探測火星上是否有水。

⑨“勇氣”號成功登陸火星，為人類進一步探索銀河系打開了一扇希望之門；不過，這條探索之路仍是漫長而艱難的。盡管在這條道路上隨時都可能遭受挫折。但是人類絕不會停止探索宇宙奧秘的腳步。目前，航天專家們正計劃在發(fā)射無人探測器的基礎上，選派航天員登陸火星，對這顆神秘而美麗的紅色星球做進一步的科學探索與研究。

7. 請你根據文章提供的相關信息，用一句話概括介紹“勇氣”號探測器。（答案不超過42個字）

8. 文中對“勇氣”號的結構、裝備及其功能進行說明的是第________段到第________段。

9. 既然火星被稱為“死亡行星” ，登陸非常困難，為什么人類還要堅持對火星的

科學探索？請根據文章內容簡要寫出四點理由。

10. 形象、生動是這篇科普短文的語言特點之一，請你以第⑤段中畫線的（甲）

（乙）兩個句子中的一個為例，進行具體分析。

［發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新］

11. “勇氣”號這一名稱是從參加火星探測器命名比賽的一萬份美國小學生作文中挑選出來的，中選文章的作者是一名9歲的小女孩。人們?yōu)槭裁窗褳榛鹦翘綔y器命名這樣神圣的使命交給孩子們呢？為什 么“勇氣”號這一命名能夠中選呢？談談你對這兩個問題的理解。

《太空移民不是夢》

1. 略

2. ①作比較 ②列數(shù)字 ③作比較 ④打比方

3.? 卞毓麟 科普作 天文學 科普 邏輯

4. 短小? 知識 文學 思想

5. 不能去掉?！爸弧笔潜砻髦皇瞧渲兄?個，還有其它，去掉“之一”，就變成建造空間居住點的動機只有一個，再無其它，與實際情 況不符。“或許”有表猜測之意，不肯定，去掉就變得肯定了。

6. 言之有理即可。

7. “勇氣”號探測器是人類遣往其他行星的第一個可移 動的、自動化的、用來對火星進行科學探測的大型實驗室。

8. ④ ⑦

9. 答案要點：（1）了解火星及其演化過程；

（2）了解地球自身的過去和未來；

（3）探測火星上是否有生命；

（4）探測火星上是否有水；

（5）為人類進一步探索銀河系打開一扇希望之門；

（6）探索太空奧秘是人類的千年夢想。

10. （甲）句：“以類似人的視角環(huán)視四周”“這兒瞧瞧，那兒看看”形象地寫出了“勇氣”號尋找探測目標時視角廣闊、動作靈活的特點，寫得饒有趣味。

（乙）句：用“敲敲打打”“搜集”“前進”等詞語形象地寫出了“勇氣”號工作時像地質學家一樣科學嚴謹、有條不紊；語言生動有趣。

11. 第1問答案要點：（1）孩子代表人類的未來和希望；（2）相信孩子具有豐富的想象力；（3）激發(fā)孩子探索宇宙奧秘的興趣；（4）從小培養(yǎng)孩子的科學精神。

第2問：因為人類探索宇宙奧秘需要有勇氣，需要有不畏懼任何艱難險阻的精神。

幼兒園《夢》教案 夢教案中班篇五

自編教材：貼在紙上的夢 教案鄞州區(qū)宋詔橋中學? ???施國君提供

[課? ? 型]

工藝

[教材分析]

《貼在紙上的夢》是自編教材。自編教材：貼在紙上的夢教案一張普通的紙看起來毫不起眼，但是經過加工后，由于被拼接而使形態(tài)不斷擴展。將生命的氣息帶進紙藝創(chuàng)作中，自編教材：貼在紙上的夢教案賦予作品以生命，更能賦予一張平凡的紙以不平凡的藝術價值。紙藝以環(huán)保的優(yōu)越性、制作的簡易性、展示的藝術性顯示出廣闊的實用前途。一把剪刀、一疊紙，剪出許許多多人物、動物形象，自編教材：貼在紙上的夢教案然后把它貼在古老的格子窗框上、門楣上，這種村姑村婦們熟悉的民間剪紙藝術，已在教學課堂中登堂入室許多年了。并且，我們把這一藝術賦予生活情調。我們學生的學習生活不一定擁有太多的活動空間，有了這一片紙藝天空，我們的明天還愁不夠燦爛么？

[教學預測與調控]

1、貼在紙上的夢教案本設計學生活動量與教學容量較大，教師應注意對各環(huán)節(jié)的把握。為保證課堂的管理與學生充足的探索活動時間，可提前在宣傳窗布置紙藝作品，誘發(fā)學生的學習興趣。

2、在學生設計制作的過程中，由于對教學內容理解的差異，難免出現(xiàn)一些不理想的作品，教師應及時指導與糾正，啟發(fā)學生抓住物體主要特征來表現(xiàn)。

[設計思路]

紙藝歷史悠久，其形式豐富多彩，極具特色，一課時中難以使學生詳盡、透徹了解。本設計以小組合作為主線，以簡單有趣的作品為裁體，并以彩紙、剪刀為學具讓學生進行實際操作，力求達到使學生對紙藝藝術產生濃厚興趣的教學目標，體現(xiàn)教學的可持續(xù)發(fā)展性。采用師生互動式教學，以引導學生進行探究式的實踐活動，促進學生的主動學習，使學生在動中學，在動中辯，在動中創(chuàng)。

[教學目的]

通過本課的學習，調動學生豐富的想象力和感受能力，提高學生對事物形體表現(xiàn)的概括能力與色塊組和能力。把隨手可得的各種廢紙，通過組和成為一幅優(yōu)美作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、動手能力和合作精神，制作出自己喜歡的紙藝作品。

[教學過程]

一、組織教學

師生相互問好，穩(wěn)定情緒。

二、欣賞作品，引入新課

我們的祖先可能做夢也不會想到，中國古代“四大文明”之一的紙，在21世紀，竟然被我們搬進課堂玩起了藝術。貼在紙上的夢教案,我們身邊隨手可得的各種廢紙，通過我們精心組合，可以變成一幅精奇靈秀的作品。請看……

（課件出示作品，滾動播放，共19幅。）

三、進入新課

師；剛才聽到許多同學“嘖嘖”的贊嘆聲，不錯吧，我們每天隨手丟棄的各色“廢紙”，居然能有如此精美之作，你喜歡這些作品嗎？

生：喜歡！

師：誰能與我們談談，你最喜歡哪一幅？為什么？

生：（課件出示作品，作品回放，放到自己喜歡的作品可自由表述。）

生：①、這幅作品色彩明麗絢爛，花瓣紛紛揚揚，給人以一種萬紫千紅的美感。它向人們訴說著百花爭艷的芬芳和鳥語花香的人間仙景，讓人們徹底投入到春天的懷抱，盡情地沐浴著春天的陽光。真是“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來?！?/p>

生：②、此作品給予人第一印象就是富有童話的色彩，使人對每一個形形色色的人物產生了各自不同的印象。這幅作品設計的版面（構圖）也別具一格，有的表現(xiàn)了一個豐收快樂的氣氛，有的還表現(xiàn)了一種春意盎然的美感，令人見了就感受到一種喜氣洋洋的感覺，令人心曠神怡。

……

師：一張張普通的紙，看起來毫不起眼，但經過加工以后，變成賞心悅目的藝術作品，同學們想不想看看作者的創(chuàng)作過程。

生：想！

師，課件出示（《草裙舞》片斷，作者認真觀看，陶醉在優(yōu)美舞姿中，突然，靈感勃發(fā)，有一種創(chuàng)作的沖動，隨手拿來紙筆構思、制作起來……）

課件出示一段樂曲，作者沉浸在優(yōu)美旋律聲中，隨手拿來剪刀、色紙，就剪貼起來……最后出現(xiàn)一幅漂亮的作品。

師：其實，我們日常生活中，也會有許多的場面、景致是令人陶醉的。只是更多的時候，陶醉過后只能將它留在記憶中，光陰流逝慢慢地也就淡忘了。但如果把她再現(xiàn)出來，面對作品就時時能回想起令人陶醉的一幕。

誰能給我們談談曾經令你難忘或陶醉的場景？

生：①、最令我難忘的是小時侯與小伙伴一起玩耍。

生：②、最令我難忘的是與爸爸一起學游泳。

……

師：這么多令人陶醉的回憶，真羨慕你們豐富的生活。下面我們再聽一段音樂。（課件出示音樂）

你們聽到什么？看到什么？

生：①、我看到春天的花園里許多小朋友在玩耍，在放風箏。

生：②、我想起了小時侯，跟媽媽一起在小河邊散步。那里有許多各色各樣的花朵，我深深呼吸著春天的空氣。我正想摘一朵花，突然，有一只小狗從我身邊竄過，嚇了我一跳。

生：③、在明媚陽光的照耀下，碧波蕩蕩的湖面上，有一艘彎彎的小船，船上有一位漂亮的姑娘，飄著長長的頭發(fā)，在輕輕地哼著我們剛才聽到的樂曲，輕輕地劃動著船漿。

……

師：多么優(yōu)美的場景，想把它表現(xiàn)出來嗎？

生：想！

師：那好，我們小組合作來完成。首先為你的小組起一個響量的名字，如“霹靂虎”隊、“頑皮貓”隊等。各組自設組長一名，發(fā)言人一名，主畫一名、主剪一名，主貼一名（可兼）共同構思制作完成。（各小組上交組員職務名單）15分鐘后請發(fā)言人帶作品代本組成員向大家介紹本組作品，限時30秒，不能超時，如時間不到由自己組員補充。

各小組熱烈討論，分工制作。

師，巡回輔導。

師：看來大家已經完成得差不多了，哪一組先來給我們介紹一下。

生：（每組發(fā)言人先后上臺介紹自己小組的作品）

生：①、這是我們小組設計、制作的作品。先請大家欣賞一下，不錯吧！我們是根據張葉波的描述制作的，全幅以綠色為主調，青山綠水，鮮花點綴，湖水蕩蕩，小船悠悠。一幅生機盎然的春景。就是制作粗糙了點，因為時間太緊，我們已經商量好了以后再制作一幅。請多提寶貴意見，謝謝。

生：②、這是我們小組的作品，全幅也以綠色為主色調，我們的作品沒有具體的形象，主要以各種不同的綠色和其他點綴色來表現(xiàn)春天。我們的主要想法是：剛才聽到的樂曲是抽象的旋律美。我們想要表現(xiàn)的是，用各種色紙剪貼的抽象形象的色彩美。

生：③、我們小組的這一作品，以長短粗細不同的各種樹構成主體，在明媚陽光的照射下，呼吸著新鮮空氣，正茁壯成長著。就象我們在知識的沐浴下，茁壯成長著。

……

師：真是太了不起了，我建議為我們鼓鼓掌。（鼓掌）經過這節(jié)課，我們知道，只要留心觀察，我們的身邊處處是美。也希望大家時時留意你的生活，留住生活中的美。用各種材料比如色紙、樹葉、易拉罐等把她表現(xiàn)出來，好嗎？

生：好！

師：下課！

教學后記

當今教育已步入信息化時代，教學改革任務顯得更為迫切，如何加快課堂教學改革的步伐，全面推進素質教育進程，是擺在我們每一個教育工作者面前的一個緊迫課題。需要每位教師潛心研究教育規(guī)律，不斷更新教育觀念，精心設計教學環(huán)節(jié)。《貼在紙上的夢》是以新課程標準精神為指導的一次教學嘗試。

本課的教學思路是：

1、我們的許多同學漠視身邊的美，發(fā)現(xiàn)不了身邊的美，對美的概念很狹隘。我設計本課的最初目的，是希望通過本課的教學，讓學生知道“只要留心觀察，生活中處處是美?！钡牡览?。

2、更希望通過本課的教學，培養(yǎng)學生自己動手“創(chuàng)造美”的能力。營造一個美的生活空間。可能隨手被丟棄的廢紙，經過自己的雙手加工，能有如此精美之作，能贏得周圍同學贊許的目光，讓他們體驗到美術學習活動的快樂，培養(yǎng)興趣。

3、多媒體課件的應用為教學增添了活力，因其文、圖、聲并茂且具有良好的交互性，使得各種教育信息的表達更加生動、直觀和多樣化。學生在現(xiàn)代教育技術營造的教育環(huán)境中學習，各種感官被充分調動起來，思維活躍，更能積極地參與到教學過程中，大大提高了學習的興趣和效率。

4、新一輪基礎教育課程改革，以全新的教育理念和新型的學習方式開始蓬勃展開。本次課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革。合作性學習是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略體系，合作性學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。本課通過小組合作，共同完成任務。小組合作學習更能突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生主動參與的意識，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。學生自主選擇自己感興趣、能勝任的畫題，并在小組中擔任角色、承擔任務，這就為學生充分展示并發(fā)揮創(chuàng)造潛能鋪設了路徑和舞臺。在本課中，通過與同伴共同努力來確定畫題，構思、繪制、構圖、剪貼和最后加工，共同完成一幅精美作品。

5、本課教學想要突破教師教得辛苦，學生學得被動的格局。想探究如何運用現(xiàn)代教育理念，把傳統(tǒng)教學中教師的“教”轉換成現(xiàn)代教學中教師的“教”，為教學注入新的活力，使學生真正作自主學習的主人。

教師怎么“教”是個理論問題，也是個實踐問題，需要教育工作者共同努力探究。但歸根到底由教師自己來探究、摸索，因為別人的教育思想怎么先進，方法怎么有效都是別人從實踐中得來的，自己不親自實踐怎么“教”，就永遠得不到提高， 只能停留在低層次上重復。教師對自己怎么“教”是為了學生怎么“學”服務的，教師探究得如何，直接關系到學生“學”得是否有成效。如果教師對自己怎么“教”的探究能朝著現(xiàn)代教學的要求去努力，那么，學生“學”的探究就可以敞開大門。由此，逐漸步入“教”與“學”互促互動的良性循環(huán)軌道。本課教學就是想進行這一方面的嘗試。

本課的優(yōu)、缺點：

①、整節(jié)課課堂氣氛較活躍，師生都進入快樂的創(chuàng)作活動中。

②、多媒體課件的應用為教學增添了活力，信息資源極大豐富，大大提高了學生學習的效率和趣味性。

③、整節(jié)課時間較緊，可更緊湊。留給學生制作的時間還可延長。

④、在小組合作中，有個別同學的能力還可挖掘，還需進一步關心、引導。

幼兒園《夢》教案 夢教案中班篇六

［自主研學平臺］

一、作家作品

本文作者王海桐，四川人，xx年四川省高考理科狀元。本文選自《文學故事》xx年第12期，有刪改。

二、重點字詞

1.字音

干癟（biě） 連累（lěi） 詮釋（quán）

懵懂（měnɡ） 逡巡（qūn） 沙礫（lì）

2.詞義

渾渾噩噩：形容混沌無知的樣子。

釋然：形容疑慮、嫌隙等消釋而心中平靜。

懵懂：糊涂，不明事理。

跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)。

［教材優(yōu)化全析］

一、文脈梳理

根據文本內容和行文特點，全文可以劃分為六個部分。

1.高考狀元的困惑。

2.奶奶拂袖而去——歧視與自尊。

3.我比想象得靈巧——自信的重要。

4.習慣是一種力量。

5.享受青春的美麗——人生需要“享受”。

6.北大是我美麗羞澀的夢——修成正果。

總分結構明顯，條理清楚，層次井然。

二、內容詳解

文本的內容和形式高度統(tǒng)一，據此將文本劃分為六部分。

第一部分，交代自己獲得高考狀元之后的困惑與思考。大學生，時代的驕子，社會的寵兒。能夠成為大學生，大則利于國家與民族，小則利于家庭與自己，實在是一件可喜可賀的大事。尤其是高考獲得一省之冠，更是喜從天降，怎不令人手舞足蹈？正因為如此，作者首先表達了自己的興奮心情。巧妙的是，作者開篇的文字似乎與高考無關：“你有沒有過這種經歷——在你饑餓難耐只渴求一片面包的時候，有人笑吟吟地給你端來一盤龍蝦？”再看下文才知道，這是作者的類比手法，以此表達獲得北大錄取通知書時的極度興奮之情，實在是既形象又生動。而更形象更生動的還在后面：“我像一只揮舞著雙鉗的螃蟹在房間里橫行”，喜悅之情，溢于言表。然而，如果我們認為這是作者的寫作意圖就大錯特錯了，當世俗為作者進行“包裝”和“炒作”的時候，作者并沒有趁此東風裝模作樣地“作秀”，并沒有在別人為自己“錦上添花”之時產生清高和狂傲，恰恰相反：“我非常地冷靜，我感到不舒服……”是啊，采訪照像做節(jié)目，鮮花、掌聲和追捧，都是因為高考分數(shù)奪得一省之冠，都是因為會考試……然而，一個人，一個18歲的人，難道僅僅是一個很會考試的人？十幾年的經歷難道用那渾渾噩噩的三天高考來概括？高中生及其家長能從我這里得到什么？這些問題都困擾著作者，令作者思考，自然而然地引出下文。

第二部分，交代自己名字的由來，表達自己無言的抗爭。傳宗接代、重男輕女的封建傳統(tǒng)思想彌漫在作者的家庭，氤氳在奶奶的腦海，當極度的渴望被現(xiàn)實無情地粉碎時，奶奶既不照料產婦也不疼愛嬰兒，而是帶著頑固的思想和由這種思想產生的痛苦近乎殘酷地選擇了拂袖而去，父親也“窩囊”地躺了兩個星期……可憐的作者，剛剛出生不諳世事的作者，已經是一個不受家庭歡迎的人了！壓抑和無奈卻使得后來的作者生出逆反心理：“……任難以成為‘梧桐’的無奈與不甘心做‘海桐’的抗爭在心底拔河，注定我永久地掙扎與反抗。”磨難，尤其是尊嚴受到的磨難，鑄就了一顆不屈的心！

第三部分，寫自己在幼兒園的經歷。朱元璋曾經說：“小鳥不可拔羽，幼苗不可搖根?！比龤q的幼兒多么希望鼓勵和贊許，但是別人的一句也許是不經意的話卻讓幼小的作者“刻骨銘心”。然而作者顯示出的靈巧又讓自己從自卑走向自信。我們不妨再回顧第二部分，會發(fā)現(xiàn)作者不是天生的自信型人才，而是有過苦悶和彷徨，只不過逆反心理和自己小小的成功使得自己的人生態(tài)度發(fā)生了質的變化——可見，人是多么需要抗爭，多么需要以自己的成功哪怕是點滴的成功來暗示自己，鼓勵自己，從而以正確的態(tài)度贏得美好的光顧??！現(xiàn)在，作者的“態(tài)度決定命運”早已成為中學生耳熟能詳?shù)拿跃淞耍?/p>

第四部分，好的習慣對于學習與生活的巨大作用。好的習慣支配好的行動，好的行動帶來好的結果。然而，好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是長期的艱難的，甚至是苛刻殘酷的——這種苛刻與殘酷帶來好的習慣！從而帶來了優(yōu)異的成績。但是，作者并沒有完全肯定這種培養(yǎng)習慣的方法，因為這種方法以及由此培養(yǎng)的習慣是一把“雙刃劍”：“習慣！多么可怕又強有力的力量！我無法否認，這種習慣給我的生活和學業(yè)帶來了很大的促進，可它同時也帶給我巨大的壓力……” 為了讓讀者更加明白，作者又形象地說：“你選擇了魚肉的美味，也就選擇了魚刺的糾纏……”這說明，作者認識和分析問題是辯證的，是一分為二的。而且，作者似乎在呼喚培養(yǎng)好習慣的好方法，也就是呼喚“素質教育”——但作者沒有明白地說出來——然而，我們明顯地感覺到作者對于自己習慣的培養(yǎng)仍然心有余悸！也許，這正是作者留給我們的思考空間！

第五部分，享受青春的美麗。這一部分所說的青春，至少應該包括兩層含義，一是學習層面，二是生活層面。就學習而言，作者進入了好的學校、好的班級，學習刻苦，思維活躍，可以說是豐富充實；就生活而言，小姑的去世，使作者猛然驚醒：生命沒有永遠，只有一刻為我們所掌握，需要加倍努力，同時也要有豐富的課外生活，回到一個真正“本我”的世界，“美”的世界。

第六部分，北大是作者美麗羞澀的夢。大學是美麗的，北大當然更是美麗的，然而誰又能大聲宣布自己必然能夠進入北大呢？因此，北大之夢又是令人羞澀的——這里有作者謙虛的成分，但也是正常的心態(tài)，符合學生的思維方式和認識規(guī)律。“不經歷風雨，怎么能見彩虹？”為了夢想，作者在不斷的考試之后，經過無數(shù)次打擊，跌跌撞撞地走過高考，人們的鼓勵與呵護使她順利地走進北大，完成美麗而羞澀的夢。作者并沒有回避失敗，沒有回避打擊，而是實事求是地寫出了大多數(shù)高中學生的起伏不定的心態(tài)，顯得真實可信。作者也沒有把成功歸于自己的一往無前，而是客觀地客氣地對得到的呵護和鼓勵表達自己的感恩心理，讓我們看到作者樸實真誠的美好心靈。難能可貴的是，作者最后以一個正式北大學生的身份呼喚自己思想意志的獨立：“而什么時候，什么時候我不再需要他們的鼓勵，我會真正堅定而自信地走上自己的道路？”可見，作者正在成長，正在走向成熟。

三、技巧鑒賞

1.總分式結構

從總體上看，本文采取了總分式結構，而且這種結構關系非常明顯，即第一段總寫困惑與思考，下文分別用五個小標題挈領五個部分分寫，各部分彼此相對獨立，最終共同組成有機的整體，呼應了第一段。行文條理，層次井然，文章脈絡十分清晰，不但易于作者表達自己的思想感情，而且使讀者對文章的整體結構一目了然，從而利于讀者對思想內容的掌握。

2.反彈琵琶，欲抑先揚

作者的目的是表達被“炒作”的困惑與思考，可謂之“抑”；但是作者卻先是表達被北大錄取時難以抑制的興奮，而且嫻熟地、巧妙地運用了類比手法，然后才是在引起轟動效應從而成為名人之后的迷茫、困惑與思考。這樣利于吊起讀者的胃口，利于表達真實的心理變化，還利于從總體上領起下文的五個部分從而進行分別闡述。

3.質樸誠實的性格，倔強向上的精神

作者絲毫不掩飾自己受到的心靈打擊和精神痛苦，實事求是地述說生活和學習中的坎坷、曲折以及由此產生的心潮起伏、思想波動，但我們也在字里行間真切地感受到作者來自心底并付諸行動的倔強和韌性。這種質樸誠實、毫不做作的性格，讓我們感受到作者的可親可近；而倔強向上的精神則正是她成功的前提和保證，令我們頓生敬佩之情。

四、疑難探究

疑難問題：本文題目是《北大是我美麗羞澀的夢》，如何理解“美麗”與“羞澀”？

探究思路：既要考慮理想，也要考慮現(xiàn)實。

參考答案：大學生是時代的驕子、社會的寵兒，北京大學作為中國最高學府和世界著名大學，更是高中學生夢寐以求的知識殿堂，甚至是心中的“圣地”，不想上北大是不可思議的，上北大的愿望存在于任何一個高中學生的心里，而且這種想法帶有令人炫目的美麗光環(huán)，所以，北大也是作者美麗的夢。但是，上北大又談何容易，上北大必須是“群山里的高峰”，必須出類拔萃。而作者自述的情況似乎讓我們感覺到她自幼就有受歧視的心理陰影，也有所有高中學生共同感受到的精神壓抑和思想波動，在作者看來，北大仍停留在“美麗”階段，似乎沒有完全地把握高聲宣布：“我一定能夠上北大！”所以一想到北大，好像就為自己的想法感到不安，而這種不安就作者是女孩的身份來說，“羞澀”一詞實在是含蓄蘊藉而又恰如其分。

［課后習題研討］

一、1.點撥提示：感情信息應該結合全文來理解。

參考答案：從本文來看，作者認為引起人注意的應該還有我不平凡的人生經歷，包括小時候因為自己是女孩受到的歧視，自己求學中的酸甜苦辣，自己成功的經驗，家長和師生的鼓勵幫助等。

對于“高考狀元”應該看到一下幾點：狀元并不代表能力，高分也可能低能，能力包括方方面面，如生活自理能力、自學能力、社會實踐能力等。再者，狀元也不可能永遠是狀元，如果不繼續(xù)學習，也能落伍，后來者可能居上。第三，狀元是高考制度下的產物，隨著高考制度的進一步完善，高校自主招生的力度的加大，人人都有可能成為狀元，只要你有能力，就有可能進入連狀元都不可能進去的大學。

2.點撥提示：可以發(fā)揮，可以從課文中受到啟示。

參考答案：沒有永遠，只有這一刻，可以為我們感受和掌握。與其像某些人一樣在每個瞬間都想抓住寫什么卻終無所獲，不如做黑夜里的焰火，在剎那，用一生的熱情幻化絢爛的景致，照亮我們蒼白的靈魂。

這段話告訴我們：人生苦短，要抓住機遇發(fā)憤努力，方能事業(yè)有成。人生要有一個明確目標，用一生的精力去為之奮斗，使自我價值得以實現(xiàn)，不能事事都想去做，畢竟，人的精力是有限的。

3.略

二、略

幼兒園《夢》教案 夢教案中班篇七

教學目標：

1、學生本課的9個生字，理解重點詞語“吮吸、憩睡、滋潤、孕育、積攢、盟誓”等。

2、理解詩歌內容，體會作者在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，敢于拼搏的精神。

3、學習本詩的比喻、擬人的表現(xiàn)手法，體會詩歌在表達上的方法。

4、有感情地誦讀這首詩，積累好詞佳句。

教學重難點：

1、種子的夢是什么？種子如何實現(xiàn)它的“夢”。

2、了解詩人以種子比喻自己以及文中的擬人手法。

教學準備：學生查閱有關作者以及作品《種子的夢》的資料。

教學方法： 聯(lián)系寫作背景，朗讀理解。

課型： 新授課?

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

板書：“夢” 同學們，你有什么夢想么？是的，每一個人，都有自己的夢想，哪怕它是一顆種子。

板書課題：種子的夢? 齊讀

二、初讀感知

1、借助拼音，讀通課文，同桌檢測認讀生字的情況，并交流識記和書寫的要點。

2、自讀課文，

3、指名讀課文，檢查學生誦讀情況。

3、糾正讀音：吮（shǔn）吸，不讀“yǔn”、積攢（zǎn），還有一個音念（cuán），攢錢，攢湊。釀（niàng）

4、自由練讀課文，想想每節(jié)詩寫了什么內容。

三、簡介作者和寫作背景

1、生介紹資料。

2、簡介作者

柯巖，當代女詩人、作家。出版專著50余部。中國作協(xié)主席團委員、全國政協(xié)委員、中國詩歌學會副會長，“柯巖”是筆名?？?，小樹；巖，石頭；柯巖，長在巖石中的樹，形容很堅強，她曾被定為“黑幫、反動權威”，被關了起來。1976年10月，粉碎“四人幫”后，柯巖不斷地發(fā)表長詩，曾出版詩集《中國式的回答》，其中《種子的夢》、《周總理，你在哪里》收錄其中。

四、總結本課

種子夢想春天的到來，而默默地積攢著力量。那么種子的夢想是什么？我們下節(jié)課接著學習。

五、拓展練習

繼續(xù)練習朗讀課文，抄寫生字詞語。

六、板書設計

種子的夢??????????????

種子夢想春天的到來

積攢力量

吮吸? 、積攢、釀

教學反思

第二課時

一、導入新課：

詩人運用淺顯、形象、的語言來向我們描述種子的夢：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養(yǎng)分，積蓄著力量，夢想自己發(fā)芽、長葉、開花結果……

二、精讀課文，讀中感悟

預設統(tǒng)領全文的問題：種子的夢是什么？它是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的？

文中關鍵的詞（句、段）

1、夢兒伴著我甜蜜地嘆息，根須幫助我輕輕地吮吸，為了沖破那土層的壓力，我一點一滴地積攢著力氣。

種子實現(xiàn)自己的夢了嗎？是怎樣實現(xiàn)的？找出一句詩來回答?！拔乙稽c一滴地積攢氣力?！弊鞣ê唵?，但是含義深刻，可好好地回味

2、我愿意相信它的盟誓，醉心于它忙碌的許諾里，我把愛情傾心交付，把生活釀造成金色黎明的蜜。

“愛情”一詞指什么？指詩人無私的愛和真摯的情感。

朗讀，感悟作者的情懷——在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，敢于拼搏。

3、風將搖落我的果實，把它送到另一片土地。于是我溶化在母親的懷抱，并且相信，明年的春天會更加美麗…

充滿深情的讀，體會詩的主題——明年的春天回更加美好。遇到困難時要相信明天回更好，要為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗

4、聯(lián)系寫作背景，感悟詩人的情懷。

這首詩是當代著名詩人柯巖二十世紀八十年代的作品。當時正值“文化大革命”后期，噩夢將結束，光明即將到來，詩人用“種子的夢”為題，抒發(fā)了自己對美好生活的向往和對祖國新生的寄托。

5、指導有感情地讀詩。

前四節(jié)——低沉、緩慢，感覺在暗暗積蓄力量。

后四節(jié)——歡快、激昂、有氣勢，野外一步步實現(xiàn)的喜悅。

范讀、全班齊讀、配樂讀

6、體會詩的主題——明年的春天回更加美好。遇到困難時要相信明天回更好，要為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。

三、閱讀欣賞：

1、了解比喻句的用法和好處。

（1）默讀，劃出比喻句。

（2）說說把什么比作什么。

①把漫長而寒冷的冬季比喻成一個冰冷冰冷的世紀。

②把種子比喻成一條小小的沉默的魚。

③把褐色的土地比喻成碧綠的海底。

④把褐色的土地比喻成母親的懷抱。

2、體會比喻句的好處。

體會詩人以種子比喻自己，用擬人化的手法表現(xiàn)出種子的夢想，語言形象生動。

四、課堂小結：

“文化大革命”期間，柯巖和丈夫深受迫害，但沒有被擊倒，因為他內心深處有一種“不畏浮云遮望眼”的氣魄和“撥開云霧見日月”的希望。在生活中，我們要學習他的在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，敢于拼搏的精神。

五、拓展練習

1、交流自己的夢想，有興趣的可寫成詩，仿寫“我的夢想”。

2、積累、摘抄好詞句。

3、閱讀柯巖的其他作品。

板書設計：

種子的夢

冰冷冰冷的世紀——積蓄力氣

春天——發(fā)芽、長葉、開花、結果不畏艱難

樂觀向上

相信——明年的春天會更加美麗

幼兒園《夢》教案 夢教案中班篇八

教學目標

1、情感目標：通過學唱和表演歌曲《愉快的夢》，讓學生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，想象夢境中美好的生活。

2、能力目標：能夠運用優(yōu)美、明亮、連貫的聲音演唱歌曲《愉快的夢》，并根據歌曲的情緒選擇不同的表演方式進行歌表演，充分發(fā)揮學生的想象力。

3、知識目標：能夠了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點，并能夠選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。進一步學習二聲部的合唱技巧。

教學重點

學會唱歌曲《愉快的夢》并表演。

教學難點

6/8拍的強弱規(guī)律的把握，并學為歌曲伴奏，能選擇合適自己的方式來表演歌曲。

教具準備

手風琴、多媒體、打擊樂器等。

教學過程

（一）營造氛圍，組織教學

1、播放歡快的歌曲《小白船》，讓學生在歡快的節(jié)奏、旋律中以律動的方式感受喜悅、和諧的課堂氛圍。

2、在音樂啟發(fā)下，學生用親切、歡快的、自然地聲音與老師互相問好。

（二）創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣。

1、說夢：利用媒體播放優(yōu)美的背景音樂，由音樂童話故事“一個孩子的夢”導入歌曲《愉快的夢》。

2、聽夢

師：歌曲中的小朋友非常愛做夢，請你猜猜看，她是哪個國家的小朋友啊？（出示圖片日本小朋友），歌曲情緒是怎樣的呢？

第二次聆聽本課歌曲，讓學生細細聆聽歌曲中的小朋友夢見了什么？師：在一個寧靜而美麗的夜晚，她又做了一個夢，這個夢是一個愉快而神奇的夢。那么他夢到了什么呢？讓我們閉上眼睛，隨著優(yōu)美的旋律進入他的夢鄉(xiāng)……

（三）巧引知識，突破難點

（1）教師范唱整首歌曲，學生感受并評價。

（2）復習鞏固：引導學生說出所學過的拍子及含義和強弱規(guī)律（大屏出示所學過的拍號）如果回答正確，多媒體畫面出現(xiàn)“卡通笑臉”，語音提示“你真行”，給學生發(fā)一個小貼貼，鼓勵學生。

（3）導入新知識點：6/8拍，教師講解6/8強弱規(guī)律及拍子特點與表現(xiàn)音樂情緒的作用。

（4）講解6/8拍和3/4拍的異同點，并出示媒體，選擇合適的感情術語為歌曲標上。

活潑的雄壯有力的憂傷的抒情優(yōu)美的

（5）多媒體出示所學歌曲視頻，教師帶領帶著學生用6/8拍子強弱特點拍手。

3、唱夢：媒體播放歌曲，讓學生感受情感,用情歌唱。

（1）教師有感情的邊彈邊范唱歌曲《愉快的夢》。

（2）請學生說說聽完歌曲的感受。（是優(yōu)美的、抒情的、有晃動感的、像搖小船……）

（3）播放歌曲旋律，讓學生看、聽本課歌曲的旋律線。

師：剛才的片段播放的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風平浪靜？平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）

注意：a、5·5·音低，氣息往下沉

搖啊

b、2·20長音，5拍

船

c、55542音較高，氣息托住

輕輕

師：當他在平靜的海面上遨游的時候，突然他看到了？（椰子樹、小矮人）好，我們來唱一遍。注意：5·345換氣

師：請你把這首歌的結構來分析一下，你認為這首歌可以分為幾個樂段？如何分？（生）具體說

師：第一樂段為齊唱部分，旋律集中在中音區(qū)，音樂顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂段為合唱部分，音的進行方向轉為上行，音區(qū)移高，表現(xiàn)了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。

下面我們學習歌曲第二段。

師：那這時候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。

（4）完整的演唱第一、二段歌詞。播放范唱錄音，媒體出示歌詞圖示，視聽結合跟著老師一起隨音樂節(jié)奏晃動，感受音樂。

（5）媒體出示完整歌譜，請學生學唱字母譜。（小組跟琴學唱）

學做小老師：分小組每人在組內給大家教唱一句歌譜。

（輕聲自己學唱-老師難點教唱-完整跟琴唱）

（6）音樂小游戲（接唱比賽）：

師：下面咱們做一個“接唱競賽”，老師彈歌曲的前奏，然后競賽就開始。第一組任務是唱1-4小節(jié)，第二組5-8小節(jié)，第三組9-12小節(jié)，第四組13-16小節(jié)，第二段由老師和學生輪唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等動作。

并用拍手拍肩等方式打節(jié)拍。

（四）即興創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂：

4、舞夢：

（1）教師可以給學生展示一段日本舞蹈，激發(fā)學生的創(chuàng)編興趣，接下來再進行拓展延伸，教師分組讓學生用自己喜歡的方式來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲。

（2）媒體出示各種表演歌曲的方式，請學生選擇后，進行練習或者創(chuàng)作。

a.選擇合適的打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

b.即興創(chuàng)編舞蹈動作為歌曲伴舞。

c.也可用身體的各個部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音樂的節(jié)奏，音樂停伴奏也要停。

d.請你把想象的歌曲意境畫在小黑板上。

可以小組表演形式，也可以形式多樣化（指揮、創(chuàng)編、舞蹈、打擊樂、繪畫等）老師巡視指導。

說明：通過師生、生生的互動，共同學習歌曲的過程中，充分發(fā)揮了學生的主體性和合作性，教師也根據學生出現(xiàn)得實際情況對學生的聲音、歌曲的難點以及表演等加以指導，使學生按個人的學習能力分層愉快的完成教學任務，并培養(yǎng)了學生的求異思維和創(chuàng)造能力。

（3）共同展示，審美評價：鼓勵學生互評表演出色的、有特色的個人和小組，并來說一說他們的優(yōu)點。教師小結，以小禮品（老師制作的手工彩色紙船）作為獎勵。

（四）課堂小結

學生先總結今天所學習的內容，教師總結。

結束語：

夢是虛無縹緲的，可是夢想卻是我們前進的動力。老師希望同學們能夠為自己的夢想而努力，只有努力了，夢想才會變?yōu)楝F(xiàn)實！

幼兒園《夢》教案 夢教案中班篇九

第四單元愉快的夢

一、??? 單元目標

1、通過聽賞不同風格的樂曲，讓學生加強對音樂節(jié)奏、旋律的感受能力；能主動搜

集與樂曲相關的知識，培養(yǎng)合作意識，積累和豐富課外學習成果，養(yǎng)成專心聆聽的習慣。

2、學會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗歌曲所營造的夢境，并能選擇合適的打

擊樂器用各種方式表現(xiàn)歌曲。

3、能根據自己的想象，創(chuàng)編動作，創(chuàng)設畫面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

二、??? 單元重點

體驗不同樂曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂曲。

三、??? 單元難點

理解樂曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達內心對音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達能力。

四、??? 課時安排建議表

課時?聽?唱?動?拓展

第一課時?《夢幻曲》??《都睡著啦》?聽賞鋼琴版本的《夢幻曲》

第二課時?《快樂王子的小船》

《進行曲》??《俄羅斯舞曲》?了解俄羅斯的

相關文化

第三課時?《洋娃娃的夢》?《蒲公英》??講講自己的夢，說說自己的理想

第一課時

一、課時內容：

1、聽：《夢幻曲》

2、認：小提琴與大提琴

3、動：音樂游戲《都睡著啦》

二、課時目標：

1.通過欣賞《夢幻曲》，激發(fā)學生的想象力和學習興趣。能用簡單的動作表現(xiàn)音樂的

情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內容；

2.通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同

音樂情境；能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。

3.通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學生的想象能力及創(chuàng)新意識。

三、教學重點、難點：

1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美

的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

2、難點：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。

四、教學過程：

課前把學生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。

（一）組織教學

師生問好！

（二）新課導入

師：同學們好，今天老師請來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？（引導說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。

（三）新課教學

a、初步完整感受

師：請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。

課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？

播放樂曲，生靜聽

生：……

給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。

【設計意圖】：初次感受音樂，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步的聽賞與學習做以鋪墊。

師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀？

生：……

師：你是倒在床上就睡著的嗎？

生：……

師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準備睡覺的嗎？

【設計意圖】：使學生的想象與生活緊密連接起來，拓寬學生的想象空間

b、分段聆聽

a第一樂段

師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？

播放第一段音樂，讓學生邊聽音樂邊用動作表演準備睡覺。

師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）

師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？（在課本上練習）

【設計意圖】：讓學生感受優(yōu)美柔和的旋律，使他們在不知覺中被引入輕盈飄渺的夢幻世間。

給表演好的一組粘上一面彩旗。

b、第二樂段

師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時睡著了會怎樣？

生：做夢

師：你會夢見什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會想些什么？

生：……

師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢？

播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂）

師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎？

（看畫面，讓學生跟著老師學習簡單的律動）

師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？

請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學生站起來自由

表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。

【設計意圖】：通過表演，激發(fā)學生的學習興趣，使學生不會真正的大瞌睡；培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新意識，并提高學生的表演能力。

師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？（請學生

為樂曲起名字）

生：……

給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。

師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》（讓學生讀課題），

現(xiàn)在老師請小朋友看黑板

出示主旋律彩頁

師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢上下演示），

我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？

師生聽音樂哼唱，教師要做相應的上下手勢，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！

師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢？學生練

習。

給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。

師：老師已經看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想不能光靠想，只有夢想醒后勤奮的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎？

生：……

【設計意圖】：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點學習，提高學生對音樂的領悟及

感受能力。

c、完整體驗

師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，

把你感受到的和學到的知識都表現(xiàn)出來！

【設計意圖】：此時再次完整復聽，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進行連貫的綜合體驗，鞏固學生對各樂段的聽辨反應和全曲完整的體驗。

師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）

介紹大提琴：（用課件對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學生看圖片

和聽聲音來區(qū)別和掌握認識大、小提琴。

（附教師參考表）

大提琴?小提琴

琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳?琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳

琴弦：金屬絲?琴弦：金屬絲

琴弓：馬尾?琴弓：馬尾

樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達深沉而復雜的感情。?樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術表現(xiàn)力豐富， 音色優(yōu)美、表達含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。

給認真聽講的一組粘上彩旗。

師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？

欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。

（四）綜合游戲

師：大家積極性這么高呀！那我就再領大家做一個《都睡著啦》游戲

教師帶學生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節(jié)奏練習“他睡著啦”

【設計意圖】：通過游戲，加深學生對樂器音色的印象；并通過游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律的音樂表現(xiàn)手段，鞏固學生對本課的掌握

（五）小結

師：今天的音樂課大家都學到了什么？

生：……（自由暢談）

師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！

第二課時

一、課時內容

1、聽《快樂王子的小船》《進行曲》《俄羅斯舞曲》

2、動《俄羅斯舞曲》

二、課時目標：

1、視：通過看春天的畫面，讓學生感受大自然的美景。

2、聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。

3、動：通過聽賞音樂，能根據不同風格作出合適的律動。

三、教學重、難點：

激發(fā)學生的學習興趣，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的不同感覺。

四、教學過程

（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

師：小朋友們，你們會折紙船嗎？（生：會）[學生把準備好的白紙隨老師一起折紙船]

師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！]

[課件展示：快樂王子劃著船，播放音樂《快樂王子的小船》]

師：看了這幅畫面，小朋友會聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？

（生各抒己見）

[課件展示：河兩岸美麗的風景，播放音樂《快樂王子的小船》]

（生隨音樂做劃船動作）

師：快樂王子帶我們大家領略了春天的景色

【設計意圖】：讓學生動手折紙船，激發(fā)了孩子們學習的興趣，感受音樂的旋律，讓學生隨音樂律動。

（二）、感受音樂，了解音樂。

1、[課件展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的畫面]

師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武！（完整聽音樂）小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？

2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂踏步。

歡 迎? 來到這? 美麗?? 美麗的 小島上 來

1、學生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學生按節(jié)奏敲鼓，其余學生隨音樂律動。

2、師：島上的小伙伴真是熱情?。∏?！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！

[課件展示：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂]

3、聽賞音樂

聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？

4、再次聽賞：讓學生帶上動物頭飾。

師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧?。▽W生隨老師跳起了拉手舞）

【設計意圖】：通過聽賞音樂，讓學生參與表演，加深對音樂的旋律的掌握，并能用肢體動作表現(xiàn)出來。

（三）、師生總結：

師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，let’s go?。úシ拧犊鞓吠踝拥男〈?，學生劃著小船離開教室）

第三課時

一、課時內容

1、聽《洋娃娃的夢》

2、唱《蒲公英》

二、課時目標

1.????? 視? 通過各種畫面,讓學生感受,發(fā)揮想象。

2.????? 聽通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。

3.????? 唱通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。

4.????? 動通過聽、唱，讓學生隨歌律動。

三、教學重、難點

激發(fā)學生調動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗美，歌唱美，創(chuàng)造美。

四、教學過程：

課前活動：師生律動

(一)、音畫結合，情境體驗

師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？

［課件展示：洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》］

【設計意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來激發(fā)學生學習的興趣，調動想象的積極性，通過看、想、說等教學活動形式讓學生感受音樂，理解夢的美。

(二)、欣賞感受，描繪夢境

師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達的呢？我們先來聽一聽

［課件展示：播放音樂。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了以后有什么感受？］

師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧?。壅n件展示：流動畫面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。（結合畫面，第二次欣賞）

師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？

［課件展示：星星睡了，鳥兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫面，播放音樂］

【設計意圖】：通過音樂欣賞，課件展示，讓學生在聽賞音樂的同時發(fā)揮想象，描繪春景，來感受、聽辯、展示春天，在師生共同體驗表現(xiàn)和享受音樂美的同時，把音樂基礎知識有機的滲透在欣賞活動中。

（三）、歌曲體驗，行知相融

1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完整。

[課件展示：二個孩子在草地上，播放《蒲公英》]

聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么?。縼戆阉嬌先?。

[課件展示：出視蒲公英]

2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

（師范唱）

小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學生輕聲哼唱）

3、教師播放旋律

學生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

4、引導學生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。

5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。

6、處理

7、完整演唱全曲，師及時鼓勵。

【設計意圖】：通過聽辨音樂，熟悉歌曲旋律，為新歌教學作鋪墊，在聽、唱、動的同時，改變了以往枯燥的學歌方式，使學生參與合作。

（四）、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。

[課件展示：連續(xù)的歌曲伴奏]

1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。

歌詞朗誦組。

自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。

歌舞組。

2、老師分組指導

【設計意圖】：通過學生自主創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表演能力，與橫向學科緊密聯(lián)系，讓學生自主合作，培養(yǎng)協(xié)作精神和擴散思維。

（五）、交流總結，情感升華。

1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家

對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！

2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室。

幼兒園《夢》教案 夢教案中班篇十

【設計思路】本課以《音樂課程標準》中的基本理念為準側，遵循“以聽為中心”的原則，把全部教學活動建立在聽的基礎上，采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，同時把相關知識技能巧妙融合于教學活動中，激勵學生對所聽音樂有獨立的感受與見解。通過學生親自參與、探索等一系列音樂實踐活動，完成對6/8拍的含義的感受-探索-認識-表現(xiàn)-運用。

【教學目標】1、情感目標：通過學唱和表演歌曲《愉快的夢》，讓學生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，想象夢境中美好的生活。2、能力目標：能夠運用優(yōu)美、明亮、連貫的聲音演唱歌曲《愉快的夢》，并根據歌曲的情緒選擇不同的表演方式進行歌表演，充分發(fā)揮學生的想象力。3、知識目標：能夠了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點，并能夠選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。進一步學習二聲部的合唱技巧。

【教材分析】《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。他描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解。

【教學重點】學會唱歌曲《愉快的夢》并表演。

【教學難點】6/8拍的強弱規(guī)律的把握，并學為歌曲伴奏，能選擇合適自己的方式來表演歌曲。

【教具準備】鋼琴、多媒體、打擊樂器等。

【教學過程】

（一）營造氛圍，組織教學：

1、播放歡快的歌曲《小白船》，讓學生在歡快的節(jié)奏、旋律中以律動的方式進入教室，感受喜悅、和諧的課堂氛圍。

2、在音樂啟發(fā)下，學生用親切、歡快的、自然地聲音與老師互相問好。

（二）創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣。

1、說夢：利用媒體播放優(yōu)美的背景音樂，由音樂童話故事“一個孩子的夢”導入歌曲《愉快的夢》。設計意圖：充分調動了學生學習的欲望，讓學生有了主動學習的意識。

2、聽夢師：歌曲中的小朋友非常愛做夢，請你猜猜看，她是哪個國家的小朋友??？（出示圖片日本小朋友），歌曲情緒是怎樣的呢？第二次聆聽本課歌曲，讓學生細細聆聽歌曲中的小朋友夢見了什么？師：在一個寧靜而美麗的夜晚，她又做了一個夢，這個夢是一個愉快而神奇的夢。那么他夢到了什么呢？讓我們閉上眼睛，隨著優(yōu)美的旋律進入他的夢鄉(xiāng)……設計意圖：激發(fā)學生的想象能力，也讓學生從生活中回憶各種夢境，大大激發(fā)了學生的學習興趣，使之學習氛圍活躍起來，讓大部分學生主動參與學習。

（三）巧引知識，突破難點

（1）教師范唱整首歌曲，學生感受并評價。

（2）復習鞏固：引導學生說出所學過的拍子及含義和強弱規(guī)律（大屏出示所學過的拍號）如果回答正確，多媒體畫面出現(xiàn)“卡通笑臉”，語音提示“你真行”，給學生發(fā)一個小貼貼，鼓勵學生。

（3）導入新知識點：6/8拍，教師講解6/8強弱規(guī)律及拍子特點與表現(xiàn)音樂情緒的作用。

（4）講解6/8拍和3/4拍的異同點，并出示媒體，選擇合適的感情術語為歌曲標上?；顫姷男蹓延辛Φ膽n傷的抒情優(yōu)美的（5）多媒體出示所學歌曲視頻，教師帶領帶著學生用6/8拍子強弱特點拍手。設計意圖：這樣可把把音樂、律動、多媒體等有機地結合起來，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)，讓大部分學生主動參與學習，使之學習氛圍活躍起來。3、唱夢：媒體播放歌曲，讓學生感受情感,用情歌唱。

（1）教師有感情的邊彈邊范唱歌曲《愉快的夢》。

（2）請學生說說聽完歌曲的感受。（是優(yōu)美的、抒情的、有晃動感的、像搖小船、）

（3）播放歌曲旋律，讓學生看、聽本課歌曲的旋律線。師：剛才的片段播放的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風平浪靜？平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）注意：a、5·5·音低，氣息往下沉搖啊b、2·20長音，5拍船c、55542音較高，氣息托住輕輕師：當他在平靜的海面上遨游的時候，突然他看到了？（椰子樹、小矮人）好，我們來唱一遍。注意：5·345換氣師：請你把這首歌的結構來分析一下，你認為這首歌可以分為幾個樂段？如何分？（生）具體說師：第一樂段為齊唱部分，旋律集中在中音區(qū)，音樂顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂段為合唱部分，音的進行方向轉為上行，音區(qū)移高，表現(xiàn)了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。下面我們學習歌曲第二段。師：那這時候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。

（4）完整的演唱第一、二段歌詞。播放范唱錄音，媒體出示歌詞圖示，視聽結合跟著老師一起隨音樂節(jié)奏晃動，感受音樂。設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生以聆聽的教學方式學唱了歌詞，學生就很容易的學會的歌詞，并達到了準確、完整的有感情地演唱。

（5）媒體出示完整歌譜，請學生學唱字母譜。（小組跟琴學唱）學做小老師：分小組每人在組內給大家教唱一句歌譜。（輕聲自己學唱-老師難點教唱-完整跟琴唱）

（6）音樂小游戲（接唱比賽）：師：下面咱們做一個“接唱競賽”，老師彈歌曲的前奏，然后競賽就開始。第一組任務是唱1-4小節(jié)，第二組5-8小節(jié)，第三組9-12小節(jié)，第四組13-16小節(jié)，第二段由老師和學生輪唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等動作。設計意圖：通過旋律小游戲，可以反饋學生對樂曲的了解程度，讓學生從無意識到有意識，從感性到理性，很容易的掌握了本課歌譜。并用拍手拍肩等方式打節(jié)拍。

（四）即興創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂：

4、舞夢：

（1）教師可以給學生展示一段日本舞蹈，激發(fā)學生的創(chuàng)編興趣，接下來再進行拓展延伸，教師分組讓學生用自己喜歡的方式來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲。

（2）媒體出示各種表演歌曲的方式，請學生選擇后，進行練習或者創(chuàng)作。

a.選擇合適的打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

b.即興創(chuàng)編舞蹈動作為歌曲伴舞。

c.也可用身體的各個部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音樂的節(jié)奏，音樂停伴奏也要停。

d.請你把想象的歌曲意境畫在小黑板上?？梢孕〗M表演形式，也可以形式多樣化（指揮、創(chuàng)編、舞蹈、打擊樂、繪畫等）老師巡視指導。說明：通過師生、生生的互動，共同學習歌曲的過程中，充分發(fā)揮了學生的主體性和合作性，教師也根據學生出現(xiàn)得實際情況對學生的聲音、歌曲的難點以及表演等加以指導，使學生按個人的學習能力分層愉快的完成教學任務，并培養(yǎng)了學生的求異思維和創(chuàng)造能力。

（3）共同展示，審美評價：鼓勵學生互評表演出色的、有特色的個人和小組，并來說一說他們的優(yōu)點。

教師小結：以小禮品（老師制作的手工彩色紙船）作為獎勵。

【課堂小結】

]學生先總結今天所學習的內容，教師總結。結束語：夢是虛無縹緲的，可是夢想卻是我們前進的動力。老師希望同學們能夠為自己的夢想而努力，只有努力了，夢想才會變?yōu)楝F(xiàn)實！

【板書設計】《愉快的夢》3/4拍：強弱弱6/8拍：強弱弱次強弱弱

幼兒園《夢》教案 夢教案中班篇十一

教學目標：

1、運用多種方法認12個生字，掌握生詞；

2、通過默讀課文，知道課文大意；

3、激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀；培養(yǎng)學生的科幻意識。

教學重點：通過默讀課文，知道課文大意。

教學難點：激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣。

教學方法：自讀自悟法、合作探究學習法

教學時間：一課時

教學準備：cai課件

教學過程：

一、談話引入? 激發(fā)興趣

1、同學們，你做過夢嗎？（有美夢，也有惡夢。）今天，老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德（板書：阿德），有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？那就趕緊去學習課文《阿德的夢》。（補充課題。）

2、齊讀課題。

過渡：現(xiàn)在就讓我們一起進入阿德的夢境，和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧！

二、創(chuàng)設意境? 積累生字

1、默讀課文，用自己喜歡的方式學習生字。

2、交流反饋：

（1）當小老師領讀（有拼音的生字）

（2）兒歌記憶生字

出示兒歌——學生自讀、個別讀、齊讀

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

起飛時間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

預訂新車無污染，動力來自太陽能。

飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

（3) 當小老師領讀（沒有拼音的）——齊讀生字

三、美讀課文? 感悟夢境

1、讓學生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢見了什么？并用自己喜歡的符號劃出有關詞句。

2、請學生回答后，老師隨機板書。

火星旅游定居月球

新型飛船可視電話

掌上電腦月球購物（太陽能汽車）

3、選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說說你讀懂了什么？還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號?！纼扇私涣?/p>

4、交流反饋：

①你最感興趣的是哪一部分？指名說并讀相應段落。

②說說感興趣的理由是什么？其他人補充。

③指導朗讀。各種形式朗讀。

5、齊讀課文，以加深課文內容的理解。

四、小組交流? 拓展延伸

1、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？

2、學生在小組內交流——全體交流。

五、感悟實踐? 升華情感

1、你們心中的夢都很美好。一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，楊利偉叔叔就實現(xiàn)了中華民族的飛天夢。請看——

2、出示圖片：神州五號升空及楊利偉載譽歸來的情景，看了這幅畫面，你想對楊立偉叔叔說什么？

3、老師也想說“中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！”“請同學們全體起立，自豪地讀出這三句話！”師生全體起立，自豪地讀這三句話。

4、孩子們，為了我們心中的夢，為了實現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧！

六、布置作業(yè)

動手畫一畫心中的未來世界，也可以辦一張以未來世界為主題的小報。

板書設計：

阿德的夢

火星旅游定居月球

新型飛船可視電話

掌上電腦月球購物（太陽能汽車）

幼兒園《夢》教案 夢教案中班篇十二

學習目標：

1、會認12個字。

2、默讀課文，知道課文大意。

3、對未來有好奇心，有科學幻想意識。

學習重難點：通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

課前準備：

1、字詞卡片

2、課件（課文插圖），錄音機，磁帶。

3、彩筆，白報紙。

教學時間：二課時

第一課時教學步驟

一、情景導入，揭示課題。

1談話：同學們，今天老師為大家?guī)硪粋€動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）2創(chuàng)設情境，揭示課題。（放課文錄音）快快豎起你的耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）

一、默讀全文，學習生字。

要求：（1）默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。（2）小組交流識字經驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。

a自己拼讀字卡b找出已經認識的生字，和同學交流認識的途徑。c找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法記住。d小組匯報識字方法。

（1）檢查學生的生字掌握情況（組詞 造句子等形式）

（2）在學習生字中，你又積累了哪些新詞，在學生的匯報中相機出示"載人飛船順便 移居等"詞卡，引導學生反復讀并找出不同的詞語作上記號。

二、默讀全文，感知夢境

三、（1）快速默讀思考：從哪個段落看出是一場"夢"？阿德在夢中都看到了什么？

（1）指生讀課文，每讀一個自然段，就看看插圖。想想課文中說的事哪些與現(xiàn)實不一樣,簡略板書：a乘坐飛船可以到火星上旅游了.b月球上可以住人了.c手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話的人了.b地球上購物可以預定月球上的物品.

（2）師小結：（指板書，師生回憶夢境）啊，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣啊！讓我們再一次有感情地朗讀課文，一起進入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂.

（4）有感情地朗讀全文,邊讀邊想當時的情景.四、感悟實踐1說說從阿德的夢中，自己想到了什么？2說說你們心中的未來世界是什么樣子？3師總結：美好奇妙的未來世界，使每個地球人都充滿了無限的科學幻想.4課外閱讀科學幻想故事.

第二課時

教學步驟

一 復習檢查

1抽讀詞語卡片載人飛船、順便、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、污染、銷售、長鳴等。

2再讀課文，感受阿德的夢境。

二 讀兒歌

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預定新車無污染，動力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地來成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

1引導學生自讀、齊讀、個別讀、提問兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段？

2對照課文和連環(huán)畫，自己再讀兒歌。

三實踐活動

1看火星 月球的圖片或音像資料，進一步引發(fā)學生的好奇心和興趣。

2看了這些圖片和資料后，說說你們中的未來世界是什么樣子的。

3畫畫心中的未來世界。

4就讓我們張開對未來科學的想象翅膀，投入到一個個生動有趣有益的科學幻想故事中，讀課前的科學幻想故事，或自由組合交換閱讀。

幼兒園《夢》教案 夢教案中班篇十三

教學要求：

(1)正確流利地朗讀課文，背誦課文。認識綠色通道中的15個字。

(2)熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。

拓展想象： 創(chuàng)設氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!

教學過程：

一、揭題示標

1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天呀，譚老師給大家?guī)砹艘环N很可愛的小動物，（出示課件小魚）誰呀？小魚在池塘里玩了一天，累了，睡著了，噓，輕輕的，別吵醒它。瞧，它睡的多香啊!它會夢到什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧，請小朋友們伸出手指和老師一起寫課題，寫字還要注意漢字的間架結構和形體美，輕輕讀兩遍題。

2、（課件出示）本節(jié)課學習目標，生齊讀。

二、初讀兒歌。

1、師：小朋友們已經預習過課文了，誰還有哪里不會讀？ 那誰愿意讀給大家聽聽。（指名2人）

2、師：和你同桌互相讀一讀。(同桌互讀)

3、老師也想讀了，師范讀。

4、男女生比賽讀。

5、齊讀。

三、認讀生字

在這首兒歌里呀，有好多字是要求我們會認的，剛才呀小魚偷偷地告訴老師，如果小朋友能叫出這些字寶寶的名字，他們就會很開心的。趕快讀讀吧。

1、（課件）帶拼音的生字。生自由讀。

2、去掉拼音讀一遍后，師指導認字。

（1）看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（波浪）（推搖擺）師：三點水表示的意思與水有關，提手旁多表示手的動作。

（2）再仔細觀察觀察，這里面哪幾個字長得特別像？（被波）

（3）這些字中你認為誰最難記，你是怎樣記住它的？

3、小老師帶讀。4、同桌互讀。5、開火車讀。6、同桌打牌。（找兩組上臺打）7、齊讀。

8、（課件）出示詞語，學生男女生各一遍。

四、交流釋疑

過渡語：才一會功夫，字寶寶就玩累了，回家了，他們回到了課文中。小魚的夢這么美，我們美美的把它讀出來吧，你覺得那個句子最美了，就把它多讀幾遍。（生讀）

把你最喜歡的句子告訴大家，（根據學生選擇詩句出示課件）

1、 小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。（出示課件）

小魚玩了一天累不累？讀輕一點（二生讀）指名帶動作讀

2、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。

(課件出示)瞧，多么神奇呀!星星的影子倒映在池塘里一閃一閃的，真像是灑在水面上的一顆一顆閃閃發(fā)光的珍珠，美麗極了！（我們一起讀一讀）

多么輕柔，多么舒服的的珍珠被呀！女生讀一遍帶上動作，男生讀一遍也帶上動作。

3、風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。（出示課件）

你聽過催眠曲嗎?什么時候？（為了讓寶寶盡快入睡，媽媽會唱起甜美輕柔的催眠曲）現(xiàn)在我們和風兒一起為小魚唱一曲催眠曲吧！（放音樂）別急，伸出小手和波浪一起為魚寶寶推搖籃吧

有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!

誰能帶上幸福的感情讀一讀?(指名讀)老師給你配上音樂，你來讀，帶上動作 (放音樂)

在這么美的環(huán)境中，小魚做了個 ————（板書：甜甜的夢）誰把最后兩行讀一讀

4、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。

你來讀，同學們帶動作

一起讀讀

5、小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢？小朋友們，閉上眼睛，現(xiàn)在呀，我們都變成了一條條可愛的小魚，正躺在池塘媽媽的懷里做著美夢呢！呆一會兒告訴老師，你夢到了什么？ (學生說)

生：我可能會夢見自己在和小伙伴玩。

生：我還會夢見今天是我的生日，我請了很多的小朋友和我一起過生日。

師：那么你玩得開心嗎？

生：我玩得很開心，很快樂。

師：可愛的小魚們，你們還會夢見什么呢？

生：我會夢見自己是海里的小魚公主。

師：真是一條美麗的魚公主。

生：如果我是小魚，我會夢見我是魚國里的國王。

師：好威風的國王！

生：如果我是小魚，我會夢見我在家里認真地做作業(yè)。

師：他真是個愛學習的好孩子，同學們可要好好向他學習。

4、 齊讀課文，背誦。(配樂)

（1） 讓我們帶上感情美美地把這首兒歌讀一讀，邊讀邊做動作，比比哪條小魚最可愛。

（2） 如果能背下來，那你可就是既可愛又聰明的小魚了。再來一遍。

（3） 找三人上臺帶上頭飾表演背誦。

（4） 臺下人和臺上人一起背一遍。

五、課堂總結：

小魚是我們的好朋友，所有的小動物都是我們的好朋友，我們要保護他們，不隨便傷害他們。

幼兒園《夢》教案 夢教案中班篇十四

教學目標：

1、能認讀12個生字，運用多種方法掌握生詞。

2、通過默讀，知道課文大意；運用音樂、動畫、語言來創(chuàng)設情景，使學生能主動投入到課文中去。能展開想象，能說說心中的未來世界是什么樣的。

3、激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣。

教學過程：

一、導入課題

1、孩子們，你們喜歡做夢嗎？說說看你都做過什么夢？（評價：你可真是個會做夢的孩子！真是太神奇了！真是個美夢，說得我們都心動了！噢，真可怕，祝你做個好么夢!）

2、有個阿德的孩子也做了一個夢，今天我們就來學習：——阿德的夢

這就是阿德，親切地叫一叫他：阿德???? 你在哪見過這個“德” 字？（你能在生活中識字，真是個有心人！）

二、初讀課文，學習字詞

1、阿德究竟夢見了什么？你們想知道嗎？趕快打開課本翻倒144頁，好好地讀一讀課文，注意讀準字音，碰到難讀的生字詞多讀幾遍。

2、檢查字詞：

外婆?? 屏幕?? 新型?? 污染?? 銷售? 預定

嘍??? 噢??? 嗚???? 系安全帶

1）這些都是這課的生字詞語，自己大聲的讀一讀。

2）哪幾個詞讀的時候要特別注意不要讀錯？重點正音：屏幕? 新型? 污染

銷售（詞語卡）你帶大家來讀一讀好嗎？

“系”是多音字 。表示動作的時候讀jì，如系上安全帶，系——（鞋帶、紅領巾，皮帶）????? 還有一個讀音是xì?? 如：關系、聯(lián)系

3）你發(fā)現(xiàn)這三個字有什么特點嗎？（嘍??? 噢??? 嗚 ）“嘍 、噢”是表示語氣的詞。??? “嗚”是表示聲音的詞，想想看什么會發(fā)出“嗚嗚”的聲音？

4)去掉拼音你還會讀嗎？開火車讀

三、默讀課文，初步感知

小朋友們字詞掌握得很好，接下來，大家要面臨一個新的挑戰(zhàn)，有沒有信心??？

1、出示自學提示： 默讀課文，想一想阿德的夢是一個怎樣的夢？（知道什么是默讀嗎？不出聲，不指讀，速度要適當加快。一邊讀一邊思考：……?? ）

2、反饋：阿德的夢是一個怎樣的夢？（有趣、神奇、奇妙……）

3、討論：在這些詞語中，你認為哪個詞語最恰當？說說你的理由。

四、再次默讀課文，把握課文脈絡。

阿德的夢神奇在哪？有哪些事物是我們平時沒見到過，沒聽說過的？請你再次默讀課文，拿起筆邊讀邊劃出你覺得神奇的事物。

1、默讀課文，邊讀邊劃。

2、小小組的同學討論一下，有那些神奇的地方？

3、反饋，師概括板書：

火星旅行? 可視電話??? 新型載人飛船??? 太陽能汽車??? 掌上電腦

五、引導學生細讀課文，品味神奇。

（一）在這么多的東西里邊兒，你認為哪樣最神奇？請找出有關的自然段好好地讀一讀，想一想神奇在哪？

（二）反饋，隨機教學：你覺得什么最神奇？

1、學習第一自然段???? 火星旅行

1）你能把這段課文讀給大家聽一聽嗎？你覺得神奇在哪？

2）是呀，去火星旅游就跟去香港、澳門一樣方便，背個小旅行包就出發(fā)了，還可以順便去看望移居月球上的親人。真是太神奇了！

3）你們想不想去呀？好好讀一讀第1自然段。

2、學習第2自然段???? 可視電話

1）誰知道可視電話？你來向大家介紹一下好嗎？

2）阿德的可視電話神奇在哪？請你好好讀讀第2自然段。

阿德的可視電話神能和月球上的外婆聊天。

3、學習第3自然段。?? 新型載人飛船

1）“新型載人飛船”的速度快嗎？從哪看出來？（出示對話）

2）想知道從地球到月球有多遠嗎？（默讀下面一段話）

課件出示：

月球距地球約38萬4千公里。如果汽車以每小時100公里的速度日夜不停地開，要開3840小時，也就是足足5個月的時間。現(xiàn)在世界上最快的飛機每小時飛一萬多公里，要飛36小時才能到達。

讀了這段話，再來讀讀課文中的句子，你有什么想說的嗎？是呀，這新型飛船真是太神奇了！2個小時就能從地球飛到月球，真是不可思議！你來讀讀阿德的這句話，行嗎？

3）想象一下，外婆聽了阿德的話，會有什么反應呢？

外婆（?????? ）地說：“這么快呀！”

a、驚訝 吃驚? 奇怪? 從你瞪大的眼睛、長大的嘴巴，可以看出外婆吃驚的樣子，是呀，這新型飛船咋就飛得那么快呢，外婆簡直不敢相信自己的耳朵

b0、高興 眉開眼笑? 興高采烈?? 是呀，外婆已經好久沒看到外甥了，聽到阿德2小時就能從地球飛到月球，外婆甭提有多高興了。

4）分角色朗讀對話。

下面，請男同學來讀一讀阿德的話，女同學老讀一讀外婆的話。注意表情哦！

4、學習4、5自然段。太陽能汽車

1）看看圖，讀讀4、5自然段，看看太陽能汽車神奇在哪？

2）太陽能汽車是通過把接收到的太陽光轉化為能量，帶動汽車行駛。

3）知道我們現(xiàn)在汽車產生的尾氣對人類造成多大的危害嗎？

看圖片資料，師解說：汽車在給人們的生產與生活帶來方便的同時，它排放的尾氣也給大氣環(huán)境造成嚴重污染，對人類的健康造成很大的危害。隨著汽車數(shù)量越來越多、使用范圍越來越廣，它對世界環(huán)境的負面效應也越來越大，危害了城市環(huán)境，引發(fā)了呼吸系統(tǒng)疾病，造成地表空氣臭氧含量過高，空氣質量嚴重下降。所以，我們看到的天空總是灰蒙蒙的。

4）現(xiàn)在好了，有了太陽能汽車，即節(jié)約了能源，又保護了環(huán)境。隨著太陽能汽車的普及，看，天空變得湛藍，空氣變得清新，地球變得更加美麗?。▓D片）

5）我們再來讀讀4、5自然段好嗎？（師生配合讀，生讀阿德的話，師讀外婆的話）

5、學習第6自然段???????? 掌上電腦

掌上電腦神奇在哪？（能直接在地球上預定月球上的東西，非常方便）

六、拓展延伸

1、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？請大家閉上眼睛，咱們也來做個白日夢。

2、誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽？

生：我心中的未來世界是到火星上建一座學校，這所學校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設備非常先進，全都是機器人給我們上課。

師：你的想象真豐富，你就是未來的校長。請這位同學也來說一說。

生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。

師：你真是個愛幻想的孩子，老師預祝你成為一名大建筑師！

你們心中的夢都很奇妙，一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，楊利偉、聶叔叔就實現(xiàn)了中華民族的飛天夢。讓我們一起去看看神舟七號的發(fā)射現(xiàn)場。（出示神州七號升空的課件）

3、孩子們，為了我們心中的夢，為了實現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧！

板書：

火星旅行

可視電話

神奇??????? 新型飛船

太陽能汽車

掌上電腦

幼兒園《夢》教案 夢教案中班篇十五

梁虹艷

活動目標：

1、 初步學習理解作品內容，體驗散文的優(yōu)美意境。

2、 感受音樂性質的不同，學習圍繞主題，根據自身體驗進行大膽講述。

3、 發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力、現(xiàn)象力以及辨別科學與迷信，夢境與現(xiàn)實的能力。

活動準備：

設置家的情景：小床、地毯、娃娃等組成。背景兩幅（一幅背景為黑夜，一幅背景為夢境[用紗窗布制作]，兩幅背景可以前后翻動），圖片，標記，錄音機，磁帶四盤等。

活動過程：

一、觀察桌面教具，引出課題

1、出示桌面教具，請幼兒觀察。

提問：這是什么時候？娃娃在干什么？（晚上，睡覺）

2、師：娃娃在睡覺的時候，會做什么夢呢？讓老師來告訴你們，請欣賞散文《夢》。

二、初步學習理解作品內容，體驗散文的優(yōu)美意境

1、幼兒欣賞教師的配樂散文朗誦。（朗誦到"做了個夢"時翻背景）

欣賞后提問：①這篇優(yōu)美的散文題目叫什么？

②娃娃做了一個什么夢？

教師簡單小結。

2、幼兒再次欣賞教師的朗誦（無配樂）

提問：你覺得散文里那些詞語很好聽，很美？

小結：夢里的事情好怪好怪，會讓我們笑，還會讓我們怎么樣？

三、感受音樂性質的不同，學習圍繞主題進行大膽講述

1、聽低沉的音樂

①師：有一個小男孩，他也在做夢，請你聽聽音樂，他是在做一個怎么樣的夢？（放音樂）

②幼兒討論。

③出示背景陰沉沉的，男孩在哭的畫面。師：對，小男孩在做一個非常傷心可怕的夢。你做過哪些傷心可怕的夢呢？（幼兒講述，講一個教師就在畫面上貼一個表示可怕的夢的標記。）

④教師小結：（1）正確引導孩子，這世界上根本沒有妖魔鬼怪，只有敵人、壞人、困難，小朋友會用自己聰明的小腦袋把困難克服，把敵人打敗。（2）夢是虛幻的，不是真實的。

2、聽歡快的音樂

①師：有一個小女孩，她也在做夢，請你也來聽聽音樂，她做了一個怎么樣的夢？（放音樂）

②幼兒討論。

③出示背景燦爛，小女孩在笑的畫面。師：對，小女孩在做一個開心快樂的夢，那么你做過那些開心美好的夢呢？（幼兒講述，講一個教師就在畫面上貼上一個表示開心的夢的標記）

四、結束活動：聽歡快的音樂，自由舞蹈

師：我們都喜歡做快樂的夢，現(xiàn)在就讓我們一起聽著歡快的音樂，盡情跳舞吧！

教師帶領幼兒邊跳舞邊出活動室。

附：散文《夢》

夢

天黑了，月亮回家睡覺了，小鳥回家睡覺了，我也躺在小床上睡覺了。睡著的時候，我做了個夢。在夢里，我變成一只小鳥飛向太陽。呀！太陽變成了一只果醬大餡餅。我啊嗚一口，吶，真是又香又脆呀！

夢里的事情好怪好怪，我笑，我哭，還會害怕地喊叫，醒來的時候什么都不見了。

幼兒園《夢》教案 夢教案中班篇十六

教學目標：

1、會認12個生字。

2、學習默讀課文，知道課文的大意。

3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。

教學重、難點：

會認12個字，訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。

教學準備：

生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關資料。

教學時數(shù)：一課時

一、談話引入? 激發(fā)興趣

1、師：同學們看這是個——“夢”字，誰能用“夢”字組個詞？

生：做夢、美夢、夢想、夢鄉(xiāng)

師：“夢”字可以組成很多很多的詞，那么同學們，你們做過夢嗎？那你們都做過什么樣的夢？給同學們講一下。（學生講自己的夢）

師表揚：這是一個五彩的夢，神奇的夢、你的夢真有趣！

過渡：孩子們！你們的夢可真有趣！有一位小朋友，他叫——師指板書題目（生：阿德），他也做了一個非常有趣的夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣！看到題目，你有什么疑問呢？

（生：阿德做了一個什么樣的夢呢？阿德的夢和我們的到底有什么不同？）

過渡：是呀，阿德到底做了一個什么樣的夢呢？要想解決你們心中的這些疑問，我們首先要讀通課文，認識課文中的生字生詞。好，下面請同學們打開書127頁，要求；默讀課文，做到不出聲不指讀。遇到不認識的生字，可以借助書上的拼音，也可以問問周圍的同學，還可以請教老師。開始！

二、認讀生字

1、師：好啦同學們，會讀本課的生字嗎？

生：會！

師：下面我們用你喜歡的方式自己認讀一下這些詞語?？梢耘氖?、可以打節(jié)奏、也可以同桌倆互相配合，開始?。槺?移居 打發(fā) 時光 載人飛船 外婆 聊天 屏幕 新型 污染 銷售 預訂 長鳴 系好 嗚）

師：誰能用自己的方式來給大家讀一下？找3~4個學生讀。（表揚：聲音非常洪亮、詞語讀得很準確）

師：下面我們看一下“嗚”和“鳴”字。這兩個字有什么相同又有什么不同？

生：它倆都有“口”字旁，不同的是“嗚”右邊是“烏”，“鳴”右邊是“鳥”。

師：所以我們在讀這兩個字要注意它們各自的讀音。下面我們用四二拍的節(jié)奏齊讀這些詞，開始！我們再用四三拍的節(jié)奏齊讀，開始！

師：讀得非常好，看來大家對本課的生字和詞語掌握得非常好！攻破了詞語這關，下面讓我們再認真、仔細地默讀課文，看看從哪個自然段可以看出這是阿德的一場“夢”？

生：再次默讀課文

師：好了孩子們，再次默讀課文，你從文中哪一自然段可以看出這是阿德的一場“夢”？

生：我從文中的第八自然段中看出這是阿德的一場夢。

師：你能給大家讀一下嗎？

生：讀這一段“哎呀！阿德大叫一聲，睜開眼睛一看，原來是一場夢”。

師：原來如此！這只是阿德的一場——師指著黑板上“夢”的組詞。

生：美夢！

師：那阿德的美夢中都夢見了什么？

生：我看到阿德夢見了：載人飛船，火星、月球、可視電話、無污染的太陽能汽車、掌上電腦、

師：板書“載人飛船、可視電話、掌上電腦、無污染的太陽能汽車

師：文中的哪一自然段出現(xiàn)了“載人飛船”？

生：第一自然段

師：（屏幕出現(xiàn)第一自然段）生齊讀，讀完這一自然段你想了解些什么？

生；什么是“載人飛船”；月球上什么樣？火星上有什么？阿德要看的親人是誰？

師：誰能給大家解釋一下？看來大家對于“載人飛船、月球、火星”并不是十分的了解，課前老師也查找了一些資料，我們一起來初步了解一下。（播放課件，師講解）

師：如此神秘的星球，如此充滿幻想的旅行，阿德迫不及待地要乘上載人飛船，可是——（出示第二自然段，生齊讀）“離飛船起飛的時間還有半個小時，怎么打發(fā)這段時光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫?，要跟月球上的外婆聊聊天。?/p>

師：誰能給大家介紹一下“可視電話”

（生解釋，師小結）

師：誰現(xiàn)在能用“可視電話”和外婆聊聊天？（師生配合分角色朗讀，同桌倆配合朗讀，指名朗讀、男女分角色朗讀）

（屏幕上出示第三自然段） “外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了。”“這么快呀！”“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的?！薄巴馄牛犝f月球上的科研人員已研制出來了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？”“噢！大商場里都有！”

師：阿德和外婆在可視電話里和外婆提到的一種新型的汽車，這是——

生：無污染的太陽能汽車

師：課前老師也讓同學們自己搜集了一些資料，誰起來讀一下你搜集到的資料？

生：讀資料

師：（播放課件并小結）我國研究太陽能汽車已經有幾十年的歷史。但是由于太陽能汽車普遍體積較大。價格比較高，所以并不適合我們普通百姓。

師：如此高科技的汽車，阿德十分想擁有，于是——（出示第四自然段）阿德打開掌上電腦，進入月球最大的網上銷售中心?！拔乙A定這輛太陽能汽車，下午兩點來取…….”

師：誰來讀一下你課前搜集的掌上電腦的資料。

生：讀資料

師：（播放圖片并小結）計算機從20世紀40年代誕生至今，已有60多年了。隨著數(shù)字科技的革新，計算機差不多每10年就更新?lián)Q代一次。掌上電腦僅320克比一罐可樂還輕, 像一百元人民幣那么大。

師：如此神奇的高科技產品，阿德迫不及待地想擁有，可是阿德的電話還沒有講完——

生：讀“親愛的旅客，飛船就要起飛了，請系好安全帶。嗚——飛船長鳴一聲飛向太空。這時，阿德的安全帶還沒系好，他從椅子上滑了下來！哎呀！阿德大叫一聲。睜開眼一看，原來是一場夢?！?/p>

師；原來這只是阿德的一場夢?。〉@些神奇的高科技僅僅是阿德美好的夢嗎？阿德的夢會實現(xiàn)嗎？

生：會，它可以通過我們的努力會實現(xiàn)的；師：是的，同學們，其實阿德的夢離我們并不遙遠。（出示未來發(fā)展的資料）

三、拓展延伸

阿德心中的未來世界如此神奇，那么你們心中的未來世界又將會是怎樣呢？讓我們閉上眼睛隨著音樂，也來幻想一下未來神奇的世界。

生：說自己幻想的未來世界是什么樣子。

五、作業(yè)

課后，請同學們動手畫一畫自己心中的未來世界

板書：

32 阿德的夢

神奇

載人飛船

可視電話

掌上電腦

無污染的太陽能汽車