作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級(jí)下冊(cè)篇一

環(huán)境布置：在教室內(nèi)用物品圍成一小池塘。

教具學(xué)具：電腦、圖片若干、鴨媽媽掛飾一個(gè)、小鴨掛飾五個(gè)、小筐一個(gè)、小魚(yú)五條。

認(rèn)識(shí)并會(huì)找出1和許多。

知道1和許多的關(guān)系。

培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。

活動(dòng)過(guò)程

教師播放許多動(dòng)物的聲音，以許多動(dòng)物參加小貓的生日晚會(huì)的故事引起幼兒的興趣。

（一）、教師讓動(dòng)物一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)，然后全部合在一起，幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)"1"和"許多"。

（二）、教師出示圖片，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)"1"和"許多"。

（三）、幼兒操作圖片，找出"1"和"許多"的物體。

（四）、以游戲的形式，讓幼兒知道"1"和"許多"的關(guān)系。即許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。

1、出示許多"小鴨"掛飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

2、分發(fā)"小鴨"頭飾，讓幼兒理解"許多可以分成一個(gè)一個(gè)"。

3、以"小鴨捉魚(yú)"的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步理解"1"和"許多"的關(guān)系。

教師：一個(gè)鴨媽媽帶著許多小鴨去池塘捉魚(yú)。池塘里游來(lái)多少條小魚(yú)？

（許多條 ）鴨媽媽請(qǐng)每只小鴨捉一條小魚(yú)，再請(qǐng)小鴨把捉到的小魚(yú)一條一條放入媽媽的筐里。

4、以"小鴨游泳"的游戲形式，讓幼兒加深理解"1"和"許多"的關(guān)系。

教師：捉完小魚(yú)，我們現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)游泳了。鴨媽媽拍到哪只小鴨，那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個(gè)一個(gè)拍小鴨，小鴨一個(gè)一個(gè)跳入池塘里。現(xiàn)在池塘里有多少只小鴨？（許多只）天黑了，我們要回家了。鴨媽媽再一個(gè)一個(gè)地拍小鴨，小鴨一個(gè)一個(gè)的上岸，岸上就有許多小鴨了。

教師：我們今天捉了許多小魚(yú)，現(xiàn)在一起回家煮魚(yú)吃吧。

鴨媽媽帶著小鴨，唱著歌兒回家："一條一條又一條，許多小魚(yú)水里游。一只一只又一只，許多小鴨捉小魚(yú)。捉了小魚(yú)回家煮，回家煮！"

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級(jí)下冊(cè)篇二

1．知道世界上的動(dòng)物不僅身體構(gòu)造不同，生活習(xí)性和繁殖方式也不同；

2．初步了解常見(jiàn)的6類(lèi)動(dòng)物分類(lèi)方法：哺乳類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)、爬行類(lèi)、兩棲類(lèi)。

3．初步了解6類(lèi)動(dòng)物的主要特點(diǎn)。

4．能通過(guò)合作形式整理總結(jié)出動(dòng)物的共同特征。培養(yǎng)小組分工、整理信息的能力。

尋找動(dòng)物的共同特征。

根據(jù)觀察到的事實(shí)做出科學(xué)判斷。

教學(xué)用的6種典型動(dòng)物圖片或標(biāo)本。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

設(shè) 計(jì) 意 圖

1．從舊課引入。

（提供 6種典型動(dòng)物的圖片，引入教材第一段）

2．引發(fā)學(xué)生開(kāi)展討論。

3．從討論活動(dòng)中捕捉探究的問(wèn)題。

1．回憶上一課的活動(dòng)內(nèi)容。

2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)這6種動(dòng)物的特點(diǎn)。

3．小組討論。

引發(fā)探究的興趣。

1． 提供豐富的動(dòng)物圖片。

2．說(shuō)說(shuō)為什么這樣找？這樣找的理由是什么？它們?cè)鯓酉嗨疲?/p>

1．先找出一種與貓、鴿子、金魚(yú)、甲魚(yú)、青蛙、蜻蜓相似的動(dòng)物。

2．分組將其他的動(dòng)物分別歸類(lèi)。

初步培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)科學(xué)素養(yǎng)。

1．將看法一致的動(dòng)物分別列在表格中。

2．將看法不一致的動(dòng)物羅列出來(lái)。

3．運(yùn)用先前達(dá)成的共同特征來(lái)分析該種動(dòng)物，如果看法達(dá)成一致則列入表格，如果不能達(dá)成一致，教師則提供進(jìn)一步的資料（主要是形體特征和行為方面的）。

4．提供科學(xué)家的分類(lèi)依據(jù)和命名方法，交流：我們的看法與科學(xué)家的分類(lèi)方法有什么相同和不同？需要在哪些方面進(jìn)行修改和補(bǔ)充？

1．說(shuō)說(shuō)這樣處理的依據(jù)是什么？（初步抽象出共同特征）

2．各方面陳述自己的理由。

3．進(jìn)一步抽象各類(lèi)動(dòng)物的共同特征，并為每類(lèi)動(dòng)物命名。

4．還有哪些動(dòng)物和這6類(lèi)動(dòng)物都不相似？蝸牛是哪類(lèi)動(dòng)物呢？

初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事實(shí)作出判斷的能力。

突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)（發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維）。

1．這些動(dòng)物有哪些共同特點(diǎn)？

2．教師總結(jié)動(dòng)物的共同特征。

1．小組討論。

2．交流，達(dá)成一致。

從找相似的動(dòng)物實(shí)踐上升到理性的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生完成作業(yè)。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

2．形形色色的動(dòng)物

和貓相似的動(dòng)物：

和鴿子相似的動(dòng)物：

和金魚(yú)相似的動(dòng)物：

和甲魚(yú)相似的動(dòng)物：

和青蛙相似的動(dòng)物：

和蜻蜓相似的動(dòng)物：

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級(jí)下冊(cè)篇三

1、認(rèn)識(shí)魚(yú)的外形和生活習(xí)性。

2、 學(xué)習(xí)部分和整體的配對(duì)。

3、認(rèn)讀魚(yú)字。

4、幼兒喜歡集體游戲，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

節(jié)奏卡、各種各樣的魚(yú)、魚(yú)兒歌、大整塊的魚(yú)兒圖板和部分圖板。

師生互相問(wèn)候，可采用視唱的形式。出示節(jié)奏卡，先與幼兒一起復(fù)習(xí)卡上生字并引出“魚(yú)”字。按節(jié)奏卡打出節(jié)奏。

（1）和幼兒一起到自然角觀察魚(yú)，請(qǐng)幼兒一邊欣賞魚(yú)兒游泳的姿態(tài)，一邊描述魚(yú)兒的外形特征，觀察魚(yú)兒是怎樣睡覺(jué)、怎樣吃東西，吃啥東西，并模仿魚(yú)兒的游泳動(dòng)作。

（2）出示大的魚(yú)兒圖板，和部分魚(yú)兒圖板，并學(xué)習(xí)配對(duì)。

（3）自編故事（邊講述邊操作）—有一條美麗的小河，藍(lán)藍(lán)的河水清澈見(jiàn)底，能看到水底有光滑的鵝卵石、柔柔的水草，看，游來(lái)了一條漂亮的`黃色魚(yú)兒，一條魚(yú)兒多孤單，它很寂寞。沒(méi)關(guān)系，這時(shí)又游來(lái)了一條紅色的魚(yú)兒，“你好！美麗的朋友。”“你好，咱們一起玩吧！”不多久，又有來(lái)了各種各樣五彩斑斕的魚(yú)兒，河水里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，大家開(kāi)開(kāi)心心的做了朋友。

“大家在一起是多開(kāi)心快樂(lè)的一件事情，讓我們一起聽(tīng)一段音樂(lè)吧！幼兒可以分組，按音樂(lè)做動(dòng)作，做游戲。從而體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè).老師，我愛(ài)您(幼兒園中班活動(dòng))

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級(jí)下冊(cè)篇四

通過(guò)多層次的觀察和提問(wèn)，認(rèn)識(shí)季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響。

蚯蚓、螞蟻、蛇、青蛙、喜鵲、燕子、熊、貓等常見(jiàn)動(dòng)物的卡片或模型。

“小螞蟻找朋友”是在巡訪螞蟻的基礎(chǔ)上，更宏觀的觀察活動(dòng)和有意識(shí)的提問(wèn)。閱讀這個(gè)小故事。

小螞蟻在找什么朋友？

找到的都是那些朋友？

朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

其他動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？

小組討論，查找資料。把搜集到的資料寫(xiě)在“小科學(xué)家記錄本”上，并與同學(xué)們互相交流。

同學(xué)們大家真是太棒了，通過(guò)搜集資料與小組交流你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

動(dòng)物們過(guò)冬的方式有什么不同？

讓我們打我們搜集到的動(dòng)物的過(guò)冬方式進(jìn)行分類(lèi)吧！

動(dòng)物的過(guò)冬方式可以分為幾類(lèi)？你們是怎樣考慮的？

冬眠：熊、青蛙、蝙蝠、蛇……

備糧：螞蟻……

南飛：大雁……

換毛：貓、狐貍……

每組兩人，輪流抽取卡片，講講每張卡片上的動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的，看誰(shuí)知道得最多。

通過(guò)學(xué)生喜歡的活潑的方式，激發(fā)對(duì)已知事物的感受，展示生命世界的豐富多彩，激發(fā)熱愛(ài)生命的情感。

我們來(lái)排練一個(gè)小節(jié)目，扮演準(zhǔn)備過(guò)冬的動(dòng)物。

看那一小組的表演最棒！

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級(jí)下冊(cè)篇五

1、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)電磁鐵的特性作假設(shè)性的解釋?zhuān)荒芴岢鲞M(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄表和試驗(yàn)報(bào)告。

2、知道電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的。

3、培養(yǎng)學(xué)生的制作能力（學(xué)會(huì)制作電磁鐵的方法）、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。

4、尊重證據(jù)；愿意合作交流；尊重他人的勞動(dòng)成果；培養(yǎng)探究問(wèn)題的興趣和態(tài)度。

1、本課通過(guò)課題直接引入新課，以問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。

2、教師在組織制作電磁鐵這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，往往采取教師教，學(xué)生做這種方法，不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。本課教學(xué)時(shí)，教師可課前組裝好電磁鐵，課上實(shí)驗(yàn)完畢后，讓學(xué)生自己拆開(kāi)電磁鐵，觀察結(jié)構(gòu)，再組裝好。既給學(xué)生充足的時(shí)間去探究電磁鐵的特性，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、制作能力、探究能力、歸納概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、也可以讓學(xué)生展示自己課前收集的用電磁鐵做成的物品，交流收集過(guò)程中遇到的問(wèn)題、解決的辦法及感受、體會(huì)、從而導(dǎo)入新課。

知道電磁鐵的磁性。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。

一．提出問(wèn)題

1．出示課前收集的各種用電磁鐵做成的物品（板書(shū)通電的線圈）

2．提問(wèn)：

他們是怎樣工作的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出電磁鐵是否有磁性和兩極）

二、猜想假設(shè)

學(xué)生質(zhì)疑。猜想原理

三、制定方案

學(xué)生討論并制定探究方案

四、實(shí)施探究

1．演示實(shí)驗(yàn)：

（1）做個(gè)電磁鐵，不接電源，用它接近大頭針。

（2）將電磁鐵連接電源，再用它接近大頭針。

（3）將電磁鐵電源切斷，再用它接近大頭針。

2．談話：

剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)憧吹绞裁?？你有什么發(fā)現(xiàn)？

3．討論：

這個(gè)裝置有時(shí)有磁性，有時(shí)沒(méi)有磁性。你認(rèn)為這與什么有關(guān)系？

4．談話：

你想親自動(dòng)手驗(yàn)證自己的想法嗎？實(shí)驗(yàn)完畢后，請(qǐng)你拆開(kāi)這個(gè)裝置，看看它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？還要把它組裝好。

5．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、觀察：

學(xué)生自己動(dòng)手做個(gè)電磁鐵，（分有鐵芯和無(wú)鐵芯兩種情況）

五、展示交流

小組匯報(bào)結(jié)果

（1）有鐵芯的電磁鐵磁力大。（2）電磁鐵通電時(shí)有磁性，切斷電流后沒(méi)有磁性。（板書(shū)通電有磁性斷電沒(méi)磁性。

六、拓展創(chuàng)新

生活中利用電磁鐵來(lái)工作的物品很多，找一找，說(shuō)一說(shuō)它們都有什么作用。

七、教學(xué)反思：

通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生知道了電能產(chǎn)生磁，學(xué)會(huì)了制作電磁鐵，了解了電磁鐵的應(yīng)用。