總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
幼兒園教研活動的總結(jié)語篇一
一、充分認(rèn)識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性
說起教研活動，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認(rèn)識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問題或疑難。通過教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來源于日常教學(xué)工作。
因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來，我們先后選派10多名教師去外地參觀學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的知識帶回來，與大家共同學(xué)習(xí)分享。
根據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級進(jìn)行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在x月10日，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步，都能做到分類明確、目錄齊備、內(nèi)容充實(shí)，并建起了賦有個(gè)性化的教師成長檔案。
另外，我們還通過不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論，使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象。通過培訓(xùn)，使教師對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索，以解決問題為目標(biāo)，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。
幼兒園教研活動的總結(jié)語篇二
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念
我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每兩周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。
其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動設(shè)計(jì)更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，在對新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請了實(shí)質(zhì)幼兒園骨干教師進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。
通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。
二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展
由于幼兒園教育活動內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。（如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等）因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。
另外，加強(qiáng)集體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個(gè)案分析、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。通過實(shí)踐操作體會，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動過程設(shè)計(jì)能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套”、“春天的顏色”等，整個(gè)活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以游戲?yàn)橹?，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究
根據(jù)本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因?yàn)?，根?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。
幼兒園教研活動的總結(jié)語篇三
一、本期教研工作的基本狀況
本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個(gè)用心讀書的氛圍，提高教師參與教研的用心性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?，加?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評選、讀書活動、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動，以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻(xiàn)課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、教研工作成效
（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的資料，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。
（二）、抓好常規(guī)工作
1、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動。
2、每周認(rèn)真開展星期五13：10開展教研活動；各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長牽頭組織各班班長進(jìn)行檢查評比。
4、全園教師獻(xiàn)課活動17節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級說課比賽1次。
5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動，其他教師每周務(wù)必聽一節(jié)教學(xué)活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫200字的教學(xué)反思，每月撰寫500字的教學(xué)反思。
7、節(jié)日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶?；顒?。
（三）、家園互動
1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長開放班級博客，深的家長的好評。
2、為家長帶給教學(xué)觀摩活動16節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學(xué)狀況。
3、新年到來之際，家長和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個(gè)快樂的新年。
（四）、特色園區(qū)：建立學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)
教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過程，建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，建立書香校園，建設(shè)校園文化，營造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。
1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境――為教師帶給各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn)，拓展教師視野。
2、“走進(jìn)名著”的讀書活動。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年帶給的書籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1—2本名著，擴(kuò)展讀書的范圍。
3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄，由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里。
4、讀書交流活動。每兩月進(jìn)行一次讀書交流活動，并以文字的形式呈現(xiàn)：讀書筆記、讀書心得體會、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中。
幼兒園教研活動的總結(jié)語篇四
依照幼兒園年初制定的教研活動計(jì)劃，我園圓滿完成了年度任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。與以往相比搞出了成績，獲得了實(shí)效，以下是這次教研活動的總結(jié)。
一、教研活動日趨規(guī)范
1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。在計(jì)劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計(jì)劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。年初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見，然后通過討論研究制定出年度計(jì)劃，該計(jì)劃具有從群眾中來，立足于實(shí)際，可操作性強(qiáng)，粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn)，而且能通過讓老師參與計(jì)劃的制定，達(dá)到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內(nèi)容的確定上，保教室更是精準(zhǔn)求精，結(jié)合年度目標(biāo)通過各種渠道，深入了解，教學(xué)實(shí)際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容，所以每次教研老師都是高興而來，滿意而歸。
2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。今年，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準(zhǔn)備與整理上。年初，保教室在原先“教研活動記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當(dāng)確定出每次教研活動內(nèi)容后，提前將通知發(fā)放各班，以便每位教師做好思想及行動上的準(zhǔn)備;而教研活動主持人應(yīng)酬認(rèn)真做好本次活動的備課，對活動的目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)腦海去過種瓜組織都要做好估計(jì)與準(zhǔn)備;教研過程中，由記錄員詳細(xì)記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析同時(shí)也能積極有價(jià)值的第一手資料。
二、教研活動時(shí)間得到更充分的保證
自從幼兒園將本年的周六下午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心，成了老師們河缺少的精神實(shí)量。
三、教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩
首先，本年我們在碑基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了兩種教學(xué)形式的大膽嘗試?！耙还?jié)課再次觀摩三面評，”在提高教師教育技能，培養(yǎng)教師觀察、評價(jià)，僅思考能力等方面，具有不可低估的價(jià)值?！鞍咐浇萄小庇捎诙际莵碓从谏磉叺娜撕褪拢越處熤魅菀渍业焦缠Q點(diǎn)，又因?yàn)楸舜碎g的切磋比較，交流反思往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案更是我們下一步實(shí)踐的依據(jù)。其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，既有提高教育技能的內(nèi)容，又有解決教育的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能，交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是一致的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的喝下，提高教師的聽、說、思、寫的能力。
再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持與者也是輪流擔(dān)任的，如今我們的教研已無處不在，無時(shí)不有了。
四、教研有突破，效果有提高
1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的開展激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn)，現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力，觀摩的敏捷民嘗試，分析評價(jià)的能力，提升撰寫的能力等。更為可貴的是：通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多俠肝義膽具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教研活動的總結(jié)語篇五
依照幼兒園年初制定的教研活動計(jì)劃，我園圓滿完成了年度任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。與以往相比搞出了成績，獲得了實(shí)效，以下是這次教研活動的總結(jié)。
一、教研活動日趨規(guī)范
1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。在計(jì)劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計(jì)劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。年初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見，然后通過討論研究制定出年度計(jì)劃，該計(jì)劃具有從群眾中來，立足于實(shí)際，可操作性強(qiáng)，粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn)，而且能通過讓老師參與計(jì)劃的制定，達(dá)到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內(nèi)容的確定上，保教室更是精準(zhǔn)求精，結(jié)合年度目標(biāo)通過各種渠道，深入了解，教學(xué)實(shí)際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容，所以每次教研老師都是高興而來，滿意而歸。
2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。今年，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準(zhǔn)備與整理上。年初，保教室在原先“教研活動記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當(dāng)確定出每次教研活動內(nèi)容后，提前將通知發(fā)放各班，以便每位教師做好思想及行動上的準(zhǔn)備;而教研活動主持人應(yīng)酬認(rèn)真做好本次活動的備課，對活動的目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)腦海去過種瓜組織都要做好估計(jì)與準(zhǔn)備;教研過程中，由記錄員詳細(xì)記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析同時(shí)也能積極有價(jià)值的第一手資料。
二、教研活動時(shí)間得到更充分的保證
自從幼兒園將本年的周六下午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心，成了老師們河缺少的精神實(shí)量。
三、教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩
首先，本年我們在碑基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了兩種教學(xué)形式的大膽嘗試?！耙还?jié)課再次觀摩三面評，”在提高教師教育技能，培養(yǎng)教師觀察、評價(jià)，僅思考能力等方面，具有不可低估的價(jià)值。“案例式教研”由于都是來源于身邊的人和事，所以教師主容易找到共鳴點(diǎn)，又因?yàn)楸舜碎g的切磋比較，交流反思往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案更是我們下一步實(shí)踐的依據(jù)。其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，既有提高教育技能的內(nèi)容，又有解決教育的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能，交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是一致的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的喝下，提高教師的聽、說、思、寫的能力。
再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持與者也是輪流擔(dān)任的，如今我們的教研已無處不在，無時(shí)不有了。
四、教研有突破，效果有提高
1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的開展激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn)，現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力，觀摩的敏捷民嘗試，分析評價(jià)的能力，提升撰寫的能力等。更為可貴的是：通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多俠肝義膽具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教研活動的總結(jié)語篇六
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念
我園師資處于十分薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，個(gè)性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在狀況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每兩周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還透過不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一齊討論解決，使方案活動設(shè)計(jì)更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請了教研室的專家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。透過多形式的開展學(xué)習(xí)活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適
應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，透過學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和推薦，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。
二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展
由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選取性、。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。(如：資料的選取編排，生成資料組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)因此，一日活動除了給予教師選取教材的權(quán)力，給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強(qiáng)群眾交流，班組交流時(shí)間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個(gè)案分析、隨筆等，都能夠掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。透過實(shí)踐操作體會，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動過程設(shè)計(jì)能思考孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等，整個(gè)活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以游戲?yàn)橹鳎瑒屿o交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，透過不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究
根據(jù)本園的實(shí)際狀況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因?yàn)?，根?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材資料有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口?；顒舆^程中，不斷地透過整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問題，然后透過大家一齊商討問題存在狀況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分資料整合?生存的整合?活動中運(yùn)用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?透過這些問題，讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外，有透過本學(xué)期對孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙。
反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動，全體教師都用心參活動方案設(shè)計(jì)，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
四、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展
本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時(shí)，我們利用家長資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴(kuò)大了幼兒探究活動的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，學(xué)會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
幼兒園教研活動的總結(jié)語篇七
依照學(xué)期初制定的教研活動計(jì)劃，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。與以往相比搞出了成績，獲得了實(shí)效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教研活動日趨規(guī)范
1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。
在計(jì)劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計(jì)劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學(xué)期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見，然后通過討論研究制定出學(xué)期計(jì)劃，該計(jì)劃具有從群眾中來，立足于實(shí)際，可操作性強(qiáng)，粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn)，而且能通過讓老師參與計(jì)劃的制定，達(dá)到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內(nèi)容的確定上，保教室更是精準(zhǔn)求精，結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過各種渠道，深入了解，教學(xué)實(shí)際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容，所以每次教研老師都是高興而來，滿意而歸。
2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。
本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準(zhǔn)備與整理上。
學(xué)期初，保教室在原先“教研活動記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當(dāng)確定出每次教研活動內(nèi)容后，提前將通知發(fā)放各班，以便每位教師做好思想及行動上的準(zhǔn)備;而教研活動主持人應(yīng)酬認(rèn)真做好本次活動的備課，對活動的目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)腦海去過種瓜組織都要做好估計(jì)與準(zhǔn)備;教研過程中，由記錄員詳細(xì)記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析同時(shí)也能積極有價(jià)值的第一手資料。
二、教研活動時(shí)間得到更充分的保證
自從幼兒園將本學(xué)期的周六下午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心，成了老師們河缺少的精神實(shí)量。
三、教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩
首先，本學(xué)期我們在碑基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了兩種教學(xué)形式的大膽嘗試?！耙还?jié)課再次觀摩三面評，”在提高教師教育技能，培養(yǎng)教師觀察、評價(jià)，僅思考能力等方面，具有不可低估的價(jià)值?！鞍咐浇萄小庇捎诙际莵碓从谏磉叺娜撕褪?，所以教師主容易找到共鳴點(diǎn)，又因?yàn)楸舜碎g的切磋比較，交流反思往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案更是我們下一步實(shí)踐的依據(jù)。其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，既有提高教育技能的內(nèi)容，又有解決教育的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能，交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是一致的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的喝下，提高教師的聽、說、思、寫的能力。
再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持與者也是輪流擔(dān)任的，如今我們的教研已無處不在，無時(shí)不有了。
四、教研有突破，效果有提高。
1、教師的教研熱情空前高漲。
教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的開展激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn)，如：現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力，觀摩的敏捷民嘗試，分析評價(jià)的能力，提升撰寫的能力等。更為可貴的是：通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多俠肝義膽具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。如：如何做好主題活動前的準(zhǔn)備;如何選擇與設(shè)計(jì)主題中的活動;各種教育資源的挖掘與利用等等。
幼兒園教研活動的總結(jié)語篇八
本期我們中班組成員繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新《指南》精神，結(jié)合園務(wù)工作，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況制定了周密而合理的班組教研計(jì)劃，開展了豐富多彩的教研活動。圓滿地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、在和諧的班組氛圍中加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的教研活動
我組教師團(tuán)結(jié)上進(jìn)、工作積極主動，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和較好的專業(yè)素養(yǎng)，“中班組體育活動計(jì)劃”、“體育活動家長反饋表”、家長講座、早操的編排、豐富的教研、教學(xué)活動安排、等等都是大家集思廣益，群策群力的辛勤結(jié)晶。我們還經(jīng)常圍繞課題從專業(yè)雜志以及網(wǎng)上查閱有關(guān)理論信息，收集大量的相關(guān)資料，.使新的教育觀念在碰撞中得以提升。我們堅(jiān)持每周一次的教研活動;每月確定一個(gè)教研主題，全組參與研討，每月一位中心發(fā)言人進(jìn)行本組教研活動工作總結(jié);每位教師每月一篇教學(xué)反思;按時(shí)更換“家園小報(bào)”和“美術(shù)櫥窗”;堅(jiān)持每周一、四上午對幼兒進(jìn)行集中體育活動，結(jié)合體育器械發(fā)展幼兒的基本動作。
我們還與其他班級互動，共同研討。把教學(xué)活動中的資料收集、整理成冊，和其他班組交流、共享。充分體驗(yàn)同伴互助，資源共享的快樂。
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，提高了教師參與課程研究的積極性，充分做到了變“要我教研”為“我要教研”， 在大、小教研活動中，老師們都能有備而來、有獲而歸。每人都能根據(jù)園里要求積極主動的撰寫各類經(jīng)驗(yàn)文章，并在區(qū)、市級教研論文評比中獲獎，部分教師的作品還多次在網(wǎng)上發(fā)表。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動與主題活動的開展緊密結(jié)合、層層深入
開學(xué)之際的環(huán)創(chuàng)我們班組充分利用了家長資源，引領(lǐng)家長由材料的收集者進(jìn)一步成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者。我們整體規(guī)劃，通過家長會詳細(xì)向家長介紹了環(huán)創(chuàng)的設(shè)計(jì)意圖，要求家長根據(jù)主題有針對性的收集材料并積極參與到制作活動中來，家長認(rèn)真準(zhǔn)備，精心制作，很快就體現(xiàn)出了集體的智慧與力量：瞧，中一班主題墻上那些可愛的福娃和與奧運(yùn)相關(guān)的圖片及走廊里五彩繽紛的吊飾就是家長和孩子們的杰作，中二班走廊里那些美麗的建筑物和漂亮的房子與主題活動密切相連?？粗约旱膭趧映晒?，家長和孩子都很有成就感，我們深切的感受到了環(huán)境的魅力，它是無聲的老師，為孩子營造一個(gè)優(yōu)美而有意義的生活學(xué)習(xí)環(huán)境是我們義不容辭的責(zé)任。
在區(qū)角活動中，我們?yōu)橛變禾峁┴S富有效的材料，并發(fā)動家長和孩子收集一些半成品的廢舊材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學(xué)習(xí)。
三、繼續(xù)以“我運(yùn)動、我健康、我快樂”為宗旨，開展了豐富多彩的戶外體育活動鍛煉
(一)通過集體探討，我們重新對早操進(jìn)行了選編、排練。
老師們共同編排動作，兩班幼兒一起排練，充分體現(xiàn)了班組師生的團(tuán)結(jié)合作精神。特別是張文老師，犧牲了很多休息時(shí)間選擇、錄制活動所需的音樂，帶給我們深深的感動。
(二)凝結(jié)集體智慧，體育活動開展得有聲有色。
為迎接六月的體育活動觀摩，我們班組制定并實(shí)施了一系列活動方案：提出分組活動方案。將兩班幼兒合理整合分區(qū)域活動，將時(shí)間和器材，場地的使用合理化。增加活動材料。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)和園內(nèi)大型體育活動設(shè)施，發(fā)動家長用廢舊材料制作了紙棍、風(fēng)車、風(fēng)箏、飛鏢、旋轉(zhuǎn)小飛船等活動器材，并投入體育鍛煉中開展了一系列的活動。
(三)討論并設(shè)計(jì)了以奧運(yùn)為主題的兩班互動競賽性的體育活動方案，但在準(zhǔn)備實(shí)施時(shí)遭遇了地震。
通過戶外體育鍛煉、室內(nèi)外體育游戲，使幼兒的基本動作得到很大發(fā)展，身體素質(zhì)明顯提高。
四、家長工作成績更上新臺階，通過多方互動實(shí)現(xiàn)了從“要我參與”為“我要參與”的飛躍
在多方互動中共同打造充滿愛心的環(huán)境，讓孩子在活動中學(xué)會珍惜、分享與感恩，身心健康的成長!
家園配合一直是我們班組的工作重點(diǎn)，因?yàn)槲覀兿嘈?，只要轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，得到家長的支持和理解，我們的工作就會收到事半功倍的成效。我們和家長通過各種不同的方式交流、探討、反思、改進(jìn)，進(jìn)行積極的對話，極大地調(diào)動了家長和孩子參與的積極性，孩子、老師、家長都在活動中不斷成長共同進(jìn)步。
(一)塑造特色“家園欄”，讓它成為班級的一張亮麗名片。
我們充分發(fā)揮“家園欄”的作用，讓家長從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，如中二班以主題系列活動為主，在每個(gè)主題活動即將開展時(shí)，及時(shí)向家長介紹活動的目標(biāo)和主要的內(nèi)容，使每位家長了解班級正在開展的活動，并與家長共同收集有關(guān)資料不斷豐富主題活動內(nèi)容;中一班非常重視家長、孩子的參與性，她們設(shè)計(jì)的“美麗春天”、“快樂節(jié)日”、“長大后我就成了你”、“讓世界充滿愛”等豐富多彩的家園共育活動充分體現(xiàn)了多方互動的成效，讓家園欄成為一道亮麗的風(fēng)景和家長、孩子的心靈家園。
(二)引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變觀念提升理論，家長踴躍參加家長講座和義教活動，更加理解和支持教師的工作。
x月，x老師代表中班組在家長講座會上詳細(xì)向家長介紹了中班幼兒的年齡特點(diǎn)及相應(yīng)的育兒方法，收到良好效果。家長積極行動起來，中二班的家長精心設(shè)計(jì)了體育活動方案“我是勇敢的解放軍”，充分結(jié)合我園的園本教研和班組體育活動計(jì)劃對幼兒進(jìn)行意志、能力等多方面的訓(xùn)練;中一班在三八節(jié)前夕設(shè)計(jì)了調(diào)查表，邀請家長參與“我愛媽媽親子義教活動”，在輕松愉快的氛圍中通過媽媽也來當(dāng)老師，共同布置室內(nèi)外環(huán)境，給媽媽的畫、我送媽媽祝福等活動讓孩子感受到媽媽工作的不易，在活動中學(xué)會了珍惜與感恩，家長也在參與中體會到了教師的辛苦，更加理解和支持我們的工作。本次活動內(nèi)容和照片“媽媽也來當(dāng)老師”還刊登在《x日報(bào)》教育新聞?？?，獲得社會各界好評，為幼兒園贏得了榮譽(yù)。
回顧本期的工作，每一次活動與計(jì)劃，都是中班組老師集體智慧的結(jié)晶，雖然忙碌而辛苦，但我們充實(shí)并收獲著，同時(shí)也感悟并反思著，在這豐盈的盛夏，讓我們以夏的火熱情懷去構(gòu)建與突破，不斷完善與超越，迎接更加燦爛的金秋吧!
幼兒園教研活動的總結(jié)語篇九
一、本期教研工作的基本狀況
本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個(gè)用心讀書的氛圍，提高教師參與教研的用心性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨椋訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評選、讀書活動、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動，以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻(xiàn)課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、教研工作成效
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的資料，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。
(二)抓好常規(guī)工作
1.每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動。
2.每周認(rèn)真開展星期五13：10開展教研活動;各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。
3.每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長牽頭組織各班班長進(jìn)行檢查評比。
4.全園教師獻(xiàn)課活動17節(jié);外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級說課比賽1次。
5.本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動，其他教師每周務(wù)必聽一節(jié)教學(xué)活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。
6.每周、每位教師撰寫200字的教學(xué)反思，每月撰寫500字的教學(xué)反思。
7.節(jié)日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶?；顒?。
(三)家園互動
1.今年在小班搞試點(diǎn)：為家長開放班級博客，深的家長的好評。
2.為家長帶給教學(xué)觀摩活動16節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學(xué)狀況。
3.新年到來之際，家長和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個(gè)快樂的新年。
(四)特色園區(qū)：建立學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)
教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過程，建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，建立書香校園，建設(shè)校園文化，營造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。
1.在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境為教師帶給各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn)，拓展教師視野。
2.“走進(jìn)名著”的讀書活動。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年帶給的書籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1至2本名著，擴(kuò)展讀書的范圍。
3.好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄，由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里。
4.讀書交流活動。每兩月進(jìn)行一次讀書交流活動，并以文字的形式呈現(xiàn)：讀書筆記、讀書心得體會、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中。
幼兒園教研活動的總結(jié)語篇十
園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。近年來，我們__鎮(zhèn)中心幼兒園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)，使青年教師走上了成才的快車道。在過去的一年里我們經(jīng)過全園教師的努力通過里區(qū)綠色幼兒園的驗(yàn)收以及市農(nóng)村示范幼兒園的驗(yàn)收。通過園本教研活動，我園有7位教師在市、區(qū)獲獎。實(shí)踐證明，我們的培訓(xùn)是有成效的。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作
如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、名教師、專家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
為此，我們根據(jù)區(qū)教育局的相關(guān)文件精神，結(jié)合我園的實(shí)際情況，確立了教師培訓(xùn)的六項(xiàng)內(nèi)容，即：師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)、教育科研能力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、提高學(xué)歷的培訓(xùn)。
我們要求：每位教師在進(jìn)園后的3年內(nèi)，必須參加完這六項(xiàng)培訓(xùn)并獲得相應(yīng)的學(xué)分，否則，視為不合格教師，這就為教師的成長與發(fā)展指明了一條正確的路子。
二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人
首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本培訓(xùn)作為提升幼兒園整體工作的重要一環(huán)，列入幼兒園每周議事日程，每學(xué)期，我們還定時(shí)召開園本培訓(xùn)研討會，專門研究幼兒園教師培訓(xùn)工作，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性、時(shí)效性。
三、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃，確保培訓(xùn)落實(shí)到位
為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度：如學(xué)習(xí)制度、考勤制度、獎懲制度、總結(jié)制度、考核制度、園本培訓(xùn)教師職責(zé)等。同時(shí)，還制定了園本培訓(xùn)工作的階段計(jì)劃和長遠(yuǎn)規(guī)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出適合自己的小計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對此我們強(qiáng)化了考核機(jī)制：把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評優(yōu)、評聘的重要條件。
四、加大資金投入，為園本培訓(xùn)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)
俗話說：“兵馬未動，糧草先行?！币胧菇處熍嘤?xùn)工作行之有效的開展下去，必須有經(jīng)費(fèi)作保障。一年來，幼兒園不斷加大幼兒園教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，先后投資十萬多元，幼兒園配備計(jì)算機(jī)2臺，添置了鋼琴、，建立了多功能活動室、購買了供教師作用的大批培訓(xùn)教材、光盤、書報(bào)，并每年撥出?？?萬余元供教師進(jìn)修培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。對積極參加學(xué)歷再提高的給予一定的物質(zhì)獎勵，另外，為使我們的園本培訓(xùn)工作能上升到一定的高度，我園領(lǐng)導(dǎo)還多次出面聘請校外專家及名師來園輔導(dǎo)，開闊了教師的視野，提高了教師的教育與研究能力。
五、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育，培育教師的無私奉獻(xiàn)精神
“萬事德為首”一年以來，我們采取自學(xué)、集中輔導(dǎo)、講座等方式，對《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》等進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。其次，我們每月末舉行一次職業(yè)道德自評自查活動，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改;同時(shí)以舉辦師德教育講座、師德事跡報(bào)告等形式，讓名優(yōu)教師以親身的經(jīng)歷向其它教師進(jìn)行愛崗敬業(yè)的教育。另外，充分利用社區(qū)活動，由家長、幼兒、教師三者相結(jié)合，對教師定期進(jìn)行八項(xiàng)評議。這八項(xiàng)評議是：1、評教師儀表是否端莊，言談舉止是否文明。2、評教師態(tài)度是否和藹可親，理解尊重幼兒。3、評教師是否堅(jiān)持全面教育、積極鼓勵幼兒。4、評教師是否關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，使孩子感到老師是最愛我的。5、評教師是否主動與家長交流，關(guān)心孩子在家的表現(xiàn)。6、評教師是否面向全體幼兒因材施教，使每一個(gè)孩子在原有水平上有所發(fā)展。7、評教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課。8、評幼兒入園、離園時(shí)教師是否準(zhǔn)備充分，認(rèn)真負(fù)責(zé)。我們把每次的評議結(jié)果都納入教師的業(yè)績考核檔案，每學(xué)期根據(jù)師德評議結(jié)果和工作表現(xiàn)評選師德標(biāo)兵和最佳教師。對于師德標(biāo)兵和最佳教師我們給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵;對連續(xù)兩次評議最差的教師，則調(diào)離工作崗位或予以辭退。這樣一來，老師們都能做到無私奉獻(xiàn)。
六、采用靈活多樣的培訓(xùn)形式，激發(fā)教師主動參與的熱情，促進(jìn)教師成長
“興趣是最好的老師”培訓(xùn)工作中，如何使教師真正進(jìn)入培訓(xùn)主體角色，守系到培訓(xùn)取得成效的關(guān)鍵所在。為此，我們一改過去傳統(tǒng)的“一人講，大家記”的被動模式，而變?yōu)橹v、研結(jié)合、專題講座與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，靈活主動的進(jìn)行。
首先，把《綱要》和幼兒園實(shí)際相結(jié)合，先后讓區(qū)進(jìn)修學(xué)校汪勁秋老師和汪莊幼兒園園長為我們舉辦《課程設(shè)計(jì)中提問的方式》、《教師如何說課》《如何開展區(qū)域活動》等專題講座。而且要求外出參觀學(xué)習(xí)的教師，回來后，必須寫出一篇高水平的活動反思，向全體教師介紹外地的經(jīng)驗(yàn)和自己的感受，達(dá)到一人學(xué)習(xí)集體受益的目的，使大家都在學(xué)習(xí)中成長。
二是開展各種競賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會。如：在《綱要》知識競賽活動中，我們由園長、教研組長出題。教師通過學(xué)習(xí)與思考，進(jìn)一步理解了《綱要》的重要性。今年11月，我們又把說課作為提高教師水平的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，全園展開。
三是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個(gè)問題的思考、想法與體會，可以勝作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實(shí)感。記得上海的特級教師應(yīng)彩云說過這樣一句話：“走進(jìn)孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的所在。
另外，為了在教育活動中創(chuàng)出自己的特色，我們積極開展了“農(nóng)村小托班幼兒普通話教學(xué)的研究”和“讓農(nóng)村中班幼兒美術(shù)活動充滿‘野趣’”、“農(nóng)村大班幼兒語言想象力的培養(yǎng)和研究”的課題研究，其中“農(nóng)村小托班幼兒普通話教學(xué)的研究”和“讓農(nóng)村中班幼兒美術(shù)活動充滿‘野趣’”獲20xx年區(qū)級立項(xiàng)課題。我們從幼兒一日活動入手，引導(dǎo)孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)著解決問題，通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習(xí)知識向體驗(yàn)知識的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。
七：下一步工作思路
1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn)：
今年是幼兒園搬入新園的第一年，我們將以新“綱要”的指導(dǎo)精神為依托，以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)——探索、思考——操作(靈活性、創(chuàng)造性)——總結(jié)、評價(jià)”一體化的路子，并針對每一個(gè)教師的具體情況，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握新課程的精華所在。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn)，爭取教師全部達(dá)標(biāo)。
2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動，進(jìn)一步做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。
我們的目標(biāo)是：讓每一個(gè)孩子都能從自己的起點(diǎn)出發(fā)，一步一個(gè)階梯的發(fā)展能力、提升智力，張揚(yáng)個(gè)性，塑造人格，并促使家長逐步成為自己孩子的最好教育者!
我們的理念是：讓每一個(gè)孩子幸福、愉快、生動活潑的成長!
在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，用我們的實(shí)際行動促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。
幼兒園教研活動的總結(jié)語篇十一
為了深入貫徹《幼兒園x綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，進(jìn)一步落實(shí)x市幼兒園戶外體育活動常規(guī)，科學(xué)實(shí)施健康教育，我園于x月x日進(jìn)行了戶外體育活動展示和游戲教研活動，園長x、副園長x、x及部分教師現(xiàn)場觀摩。
此次展示分為大中小三個(gè)年級進(jìn)行，流程為：
(一)隊(duì)列隊(duì)形。
(二)基本體操。
(三)集體游戲。
展示過程中，教師認(rèn)真組織，幼兒積極參與，流暢的活動環(huán)節(jié)，快樂的游戲互動，充分體現(xiàn)出我園幼兒良好的運(yùn)動習(xí)慣和體能狀態(tài)。展示活動結(jié)束后，參加觀摩的領(lǐng)導(dǎo)和教師開始了集體游戲教研活動。
教研中，各班教師對游戲組織中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了反思，并進(jìn)行場地和器械利用上的調(diào)整，隨后在教研的交流環(huán)節(jié)，大家對幼兒的參與情況、教師的精神狀況等各方面發(fā)飆了看法和見解：大家一致認(rèn)為：各班組織的集體游戲符合《指南》精神，遵循各年齡段特點(diǎn)，幼兒積極主動參與到活動中去，教師的精神面貌很好，具有感染力，能帶動幼兒的積極性。
本次展示和教研活動，使不同發(fā)展層次的教師都能積極主動的參與研討，并在主動參與中自主發(fā)展、在溝通互動中快樂成長，呈現(xiàn)出教研的主題思想和整體性的教育價(jià)值。
幼兒園教研活動的總結(jié)語篇十二
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念
我園師資處于十分薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，個(gè)性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在狀況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每兩周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還透過不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一齊討論解決，使方案活動設(shè)計(jì)更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請了教研室的專家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。透過多形式的開展學(xué)習(xí)活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，透過學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和推薦，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。
二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展
由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選取性、。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。(如：資料的選取編排，生成資料組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)因此，一日活動除了給予教師選取教材的權(quán)力，給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強(qiáng)群眾交流，班組交流時(shí)間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個(gè)案分析、隨筆等，都能夠掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。透過實(shí)踐操作體會，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動過程設(shè)計(jì)能思考孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等，整個(gè)活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以游戲?yàn)橹?，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，透過不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究
根據(jù)本園的實(shí)際狀況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因?yàn)?，根?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材資料有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口?；顒舆^程中，不斷地透過整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問題，然后透過大家一齊商討問題存在狀況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分資料整合?生存的整合?活動中運(yùn)用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?透過這些問題，讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外，有透過本學(xué)期對孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙。
反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動，全體教師都用心參活動方案設(shè)計(jì)，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
四、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展
本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時(shí)，我們利用家長資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴(kuò)大了幼兒探究活動的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，學(xué)會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
幼兒園教研活動的總結(jié)語篇十三
一年來，我園的保教工作，在上級部門的關(guān)心支持下，以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動全體教師愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)拼搏，無私奉獻(xiàn)，取得了較好的成績。
一、加強(qiáng)教學(xué)研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質(zhì)量
(一)從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。
每周二、周四下午進(jìn)行保育員、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。活動內(nèi)容有新的教育理念的學(xué)習(xí);課堂教學(xué)方法的改革，教師角色總轉(zhuǎn)變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變，由知識的傳授向能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動式的活動形式。
(二)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對教師的備課、教育活動，室內(nèi)外游戲活動等加強(qiáng)管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區(qū)域活動材料等，近年來，教師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個(gè)區(qū)域活動中發(fā)揮各自的聰明才智，較好地培養(yǎng)幼兒動腦思考、動手操作等各種自主創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育觀和新課程改革的理念。
(三)加強(qiáng)幼兒一日活動的研究，嚴(yán)格按一日活動計(jì)劃組織幼兒開展活動，防止預(yù)外事故的發(fā)生，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教會幼兒“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人”。
(四)大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。由原來統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的，適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo)，進(jìn)行各種活動，如：科學(xué)探究活動、英語口語教學(xué)、聽讀游戲識字教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題、等等。
(五)通過豐實(shí)多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊游活動”及各種教育教學(xué)活動。這些活動的開展即培養(yǎng)了幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面，從而也培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。
二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)
保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
(一)更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。
我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教研究的作用，通過“走出去，請回來”的方式對教師進(jìn)行全面培訓(xùn)，使教師們真正理會《新綱要》的實(shí)質(zhì)，吸取外地的經(jīng)驗(yàn)，樹立新的理念，運(yùn)用新的教育方法去組織活動和正確的評價(jià)每一位幼兒發(fā)展。
(二)開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。幾年來，在全縣幼兒園教師培訓(xùn)、研討活動中，我園有x、x等老師提供了示范課，一共有十六位教師二十多節(jié)課向家長開放，加深家長對幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，達(dá)到家園共育。通過聽課、說課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同探討，共同進(jìn)步。得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定，受到了家長和社會各界人士的好評。
(三)在實(shí)施新課程的過程中，重視教師計(jì)算機(jī)知識培訓(xùn)，提高運(yùn)用現(xiàn)代化教育信息的能力。在計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時(shí)代，推進(jìn)教育信息化，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，也是當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術(shù)中，把現(xiàn)代化教育信息作為學(xué)校工作的重要組成部分。我們將計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識作為全園教師應(yīng)知應(yīng)會的基本功來要求，先后多次組織教師進(jìn)行有關(guān)計(jì)算機(jī)知識的培訓(xùn)考試，全園90%以上的教師通過計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。
三、利用社區(qū)、家庭等資源，努力改善幼兒園的園容、園貌
《幼兒園x綱要》中指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切結(jié)合，綜利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幾年來老師們本著勤儉節(jié)約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區(qū)、家庭等力量，根據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題精心設(shè)計(jì)，巧妙布局進(jìn)行室內(nèi)外，走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。
總之，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在上級部門、社會各界、廣大家長的關(guān)心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。
幼兒園教研活動的總結(jié)語篇十四
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼20xx年上一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧本學(xué)期的各項(xiàng)工作井然有序開展，我們根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》基本理念為指導(dǎo)，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行著全面的教育教學(xué)工作，
幼兒園語言教研總結(jié)。其中有成功的喜悅和失敗的辛酸，在這里做以簡單的小結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)，以便在來年的工作中取長補(bǔ)短。
一、組況分析：
本學(xué)期語言組的成員有七位教師。七位教師都有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中張麗紅老師是市級骨干教師。全體教師都承擔(dān)了心理教育實(shí)驗(yàn)、禮儀教育、識字教育活動的教學(xué)。李明媚教師還承擔(dān)了班中的英語教學(xué)工作。劉放老師在中一班進(jìn)行“利用科學(xué)小實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒的思維能力”的實(shí)驗(yàn)。李明媚、謝麗娜本學(xué)期進(jìn)入到飲食實(shí)驗(yàn)中。雖然這個(gè)學(xué)期我組教師不在擔(dān)任主班的工作，在工作中能夠積極配合主班教師，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作和任務(wù)。
二、積極參加政治學(xué)習(xí)，努力提高思想政治覺悟。
1、認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，做到有記錄有筆記。本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了北戴河區(qū)教育局《關(guān)于加強(qiáng)教師師德師紀(jì)的實(shí)施辦法》;學(xué)習(xí)了教育法規(guī);開展了“學(xué)憲法，守法律做合格好公民”活動。李老師還被評為了“學(xué)憲法，守法律做合格好公民”先進(jìn)個(gè)人。
2、我教研組中有黨員兩名，入黨積極分子一名，團(tuán)員三名，政治面貌較好通過一系列政治學(xué)習(xí)活動的開展讓教師們認(rèn)識到，我們應(yīng)該從本職工作做起，立足崗位做好教書育人、管理育人、服務(wù)育人的工作，形成良好的師德行為，政治思想的學(xué)習(xí)充分調(diào)動了本組教師的積極性，激發(fā)了教師的工作熱情，在工作中發(fā)揮了黨團(tuán)員的先鋒模范作用。
3、今年5月12日，在我國四川汶川發(fā)生了8級地震。幼兒園立刻組織教師進(jìn)行了捐款活動，在活動中我組教師情系災(zāi)區(qū)，積極踴躍的參加。黨員教師加納的特殊黨費(fèi)，團(tuán)員教師繳納了特殊團(tuán)費(fèi)。在6月14號的“抗震救災(zāi)英雄教師報(bào)告會”上，我們含淚聽著那些英雄教師的事跡，心靈又一次被震撼!老師們紛紛表示作為一名教師在為難時(shí)刻，一定會將履行自己的職責(zé)，將保護(hù)幼兒生命放在第一位。
三、注重理論學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)水平
語言組的教師有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有充滿激-情的年輕教師，可以說是幼兒園各項(xiàng)工作的中堅(jiān)力量。本學(xué)期張老師作為市級骨干教師，在奇石學(xué)校為全區(qū)的幼兒教師做了一節(jié)展示課。謝老師的健康活動課《和鞋盒寶寶一起玩》被評為區(qū)優(yōu)質(zhì)課，并參加了市級的評比活動。
為了更好的利用本組教師的優(yōu)勢，語言組開展了一系列的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，努力提高教師的專業(yè)水平。
1、本學(xué)期我們將教育學(xué)習(xí)重點(diǎn)繼續(xù)放在幼兒園健康領(lǐng)域的教學(xué)研究上。我們本著實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則，制定了詳細(xì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。將健康領(lǐng)域的知識分別進(jìn)行的學(xué)習(xí)，如：健康領(lǐng)域的目標(biāo)、重點(diǎn)討論如何開展好幼兒心理教育活動等等。在學(xué)習(xí)完基本理論后，再讓教師把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，組織了健康課觀摩教學(xué);教研活動時(shí)全體教師進(jìn)行觀摩，針對課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評議，使教師在討論中明確健康領(lǐng)域教育教學(xué)的開展方法以及如何在實(shí)踐中使用。
2、現(xiàn)代教學(xué)越來越多的要接觸到現(xiàn)代教學(xué)手段，我們已經(jīng)采用了電子教案的形式，針對組中的教師對電腦操作還有不熟悉的地方，我們又對電腦知識進(jìn)行了學(xué)習(xí)，尤其是文檔的具體操作進(jìn)行了集體學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)教師們都能熟練準(zhǔn)確的進(jìn)行電子備課了。
2、本組教師都能按時(shí)完成教案，筆記，家長工作，制作教具等任務(wù)。各班的常規(guī)較好，幼兒在各方面的常規(guī)都有所進(jìn)步。
四、做好家園聯(lián)系工作，更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展
為使家園更好的配合一致，我們要求語言組教師認(rèn)真做好家園聯(lián)系工作。按時(shí)發(fā)放家園聯(lián)系本、每月更換一次家園聯(lián)系欄。加強(qiáng)家長與幼兒園之間的聯(lián)系。使家長能及時(shí)了解孩子在園情況。也能更好的促進(jìn)我們教育教學(xué)工作的開展。在“好教師，好幼兒園”評比活動中，我組教師全部被評為好教師。
本學(xué)期我組教師獲得的成績有：
總之，這學(xué)期通過不斷的努力，我組教師表現(xiàn)出了良好的師德和敬業(yè)精神。我們力爭在新的學(xué)期里，再接再厲，共創(chuàng)輝煌佳績。
幼兒園教研活動的總結(jié)語篇十五
依照學(xué)期初制定的教研活動計(jì)劃，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色，獲得了實(shí)效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教研活動日趨規(guī)范
1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。在計(jì)劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計(jì)劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學(xué)期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取教師意見，然后通過討論、研究制定出學(xué)期計(jì)劃，該計(jì)劃具有從群眾中來、立足于實(shí)際、可操作性強(qiáng)、粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn)，而且能通過讓教師參與計(jì)劃的制定，達(dá)到人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研內(nèi)容的確定上，保教室更是精益求精，結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過各種渠道深入了解教學(xué)實(shí)際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容，所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸。
2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準(zhǔn)備與整理上。學(xué)期初，保教室在原先“教研活動記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當(dāng)確定出每次教研活動內(nèi)容后，提前將通知發(fā)放給各班，以便每位教師做好思想及行動上的準(zhǔn)備；而教研活動主持人就要認(rèn)真做好本次活動的備課，對活動的目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)以及活動過程的組織都要做好估計(jì)與準(zhǔn)備；教研過程中，由記錄員詳細(xì)記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析同時(shí)也能積累下極有價(jià)值的第一手資料。
二、教研活動時(shí)間得到更充分的保證
自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證，故而增強(qiáng)了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。
三、教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩
首先，本學(xué)期我們在原先基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了兩種教研形式的大膽嘗試?！耙还?jié)課兩次觀摩三面評”，在提高教師教育技能，培養(yǎng)教師觀察、評價(jià)、反思能力等方面，具有不可低估的價(jià)值?！鞍咐浇萄小庇捎诙际莵碓从谏磉叺娜撕褪拢越處焸儤O容易找到共鳴點(diǎn)，又因?yàn)楸舜碎g的切磋比較、交流反思，往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案便是我們下一步實(shí)踐的依據(jù)。
其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是一致的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問題，提高教師的聽、說、思、寫的能力。
再次，教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持者也是輪流擔(dān)任的，如今我們的教研已無處不在、無時(shí)不有了。
四、教研有突破，效果有新高
1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn)，如：現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力、觀察的敏捷度與深度、分析評價(jià)的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是，通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，如：如何做好主題活動前的準(zhǔn)備；如何選擇與設(shè)計(jì)主題中的活動；各種教育資源的挖掘與利用等等。
五、教研活動的反思與不足
有總結(jié)和反思便能實(shí)現(xiàn)再提高，在本學(xué)期教研活動的開展中尚存眾多的不足：
1、由于周六興趣班開辦的緣故使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來說實(shí)為一種損失。
2、活動中雖總結(jié)出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，但缺少在實(shí)踐中的反復(fù)論證。
3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但仍缺乏對此的整理與對外交流。
