計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

教育活動教學(xué)計劃情況分析篇一

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教育活動教學(xué)計劃情況分析篇二

一、

構(gòu)建“愛校、尊師、守紀(jì)、自主、勤奮、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)優(yōu)”的班隊集體，與家長、學(xué)生攜手共進(jìn)，努力培養(yǎng)“我愛學(xué)校，我愛家鄉(xiāng)”的優(yōu)秀學(xué)生。爭創(chuàng)家長、社會滿意的教育。

二、

1、強化小學(xué)生《守則》、《規(guī)范》教育，將學(xué)校規(guī)章制度與二年級管理制度集中細(xì)化，貫穿各項教育教學(xué)活動及學(xué)期始終。創(chuàng)設(shè)特色育人環(huán)境，激發(fā)學(xué)生積極向上的愛美心理，爭創(chuàng)優(yōu)秀集體，爭當(dāng)優(yōu)秀小學(xué)生。

2、利用班隊會,開展豐富多彩的愛國、愛家鄉(xiāng)、愛生活、愛集體教育活動；注重班級日常生活習(xí)慣教育、日常安全教育、基本的法律法規(guī)教育、基本的勞動技能實踐、知識的規(guī)范性與靈活性積累，文明交際等針對性的細(xì)化教育活動；開展適合本班學(xué)生年齡、特點的健康心理引導(dǎo)教育，在“成長的足跡”庫里添加新的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生以更積極的心理長知識、交往、生存、發(fā)展。

3、繼續(xù)開展效度顯著的“家與?！毕盗谢顒?，采取“家訪”、“個別輔導(dǎo)”、“家與校大反饋”、“集中展示式”、“電話交流式”等聯(lián)系方式，與家長達(dá)成共識，促使學(xué)生在短期內(nèi)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，放眼未來，積極向上。同時，使班級管理大見成效。

4、訓(xùn)練學(xué)生的集體意識，參加各項集體活動都能做到集合快，紀(jì)律強，效果好。利用活動課糾正規(guī)范早操，廣播操,眼保健操，升降旗中不規(guī)范動作及行為。達(dá)到常規(guī)訓(xùn)練見實效，行為習(xí)慣人人美的目的。

5、選拔建立培養(yǎng)一支班隊管理小能手，引導(dǎo)他們各負(fù)其責(zé)、各盡其能，使全體學(xué)生積極樹立新中隊意識和“人人為我，我為人人”的合作意識；積極與課任老師密切配合交流，達(dá)成共識，及時解決班級存在的問題，使班級各個方面具有新的起色，使教育教學(xué)工作順利展開。

6、創(chuàng)設(shè)直觀特色評比展示環(huán)境，全員互動，采取隨時、隨堂、隨活動、每周、每月等定期不定期展示方式，注重學(xué)生的點滴進(jìn)步，多角度激發(fā)學(xué)生的積極心理。

三、

九月

1、重溫《守則》、《規(guī)范》

強化知識與行為習(xí)慣實踐教育，貫穿每門課程全學(xué)期。

班主任、各課任老師

全體學(xué)生

2、《我要懂法、學(xué)法》

指導(dǎo)舉辦《法制知識》手抄報，比賽，評比。

班主任

全體學(xué)生

3、《教師節(jié)的禮物》

為老師做賀卡。

輔導(dǎo)員

全體隊員

4、《隊列展豐采》

展示隊容、隊貌

班主任

全體學(xué)生

十月

1、《中華經(jīng)典誦讀展評》

讀中華經(jīng)典詩篇，頌中華傳統(tǒng)文化。

輔導(dǎo)員

全體隊員

2、《說普通話、寫規(guī)范字》

讓學(xué)生學(xué)說普通話、書寫規(guī)范字，貫穿每門課程。

《班、隊干部培訓(xùn)》

教給方法、發(fā)揮其能，培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。

班主任

全體干部

3、《環(huán)保在我心中》

評選環(huán)保小衛(wèi)士，激發(fā)學(xué)生愛校、愛家鄉(xiāng)的美好心靈。

班主任

全體學(xué)生

十一月

1、《心與心的交流》

家長培訓(xùn)，交流教子有方經(jīng)驗。

班主任

教育活動教學(xué)計劃情況分析篇三

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教育活動教學(xué)計劃情況分析篇四

1、現(xiàn)階段在幼兒園語言教學(xué)活動中，大多語言教學(xué)著重于思想教育，字、詞、句教育，知識教育這一表層現(xiàn)象，而缺乏讓幼兒對文學(xué)作品的美的感受，這與素質(zhì)教育的思想落實是有差距的。

2、素質(zhì)教育著眼于人的潛能開發(fā)，根本目的是完善和提高人的內(nèi)在身心品質(zhì)，因而非常重視陶冶人的性情，提升人的精神境界，這與幼兒語言教育功能主要在于“感情教育”，“美的教育”，在于“人性之熏陶”相吻合，幼兒語言教育能夠以其文學(xué)的特質(zhì)，以生動形象的藝術(shù)魅力，為促進(jìn)幼兒素質(zhì)教育服務(wù)。

我班幼兒活潑可愛，性格外向，喜歡學(xué)習(xí)低幼兒童文學(xué)作品，對文學(xué)作品的理解能力較強，對作品中優(yōu)美的語句比較喜歡，但是對美的感受不明顯。

1、能聽懂普通話，學(xué)習(xí)運用普通話回答問題和提出問題，朗讀詩歌時發(fā)音正確。初步掌握方位詞及人稱戲詞，學(xué)習(xí)正確運用動詞。

2、在教師引導(dǎo)下，圍繞某一實物，圖片或情景進(jìn)行談話或講述。

3、學(xué)習(xí)日常生活的交往語言和禮貌用語。

4、喜歡欣賞文學(xué)作品，對文學(xué)作品的語言感興趣，能初步感受文字的語言美。

5、初步理解短文作品的情節(jié)，內(nèi)容，或畫面情景，能用語言，動作，表情等表達(dá)對文學(xué)作品的理解。

6、喜歡看書，對書面語言感興趣，能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來。

1、每周至少學(xué)習(xí)一個內(nèi)容，進(jìn)行隨機教育。

2、游戲、表演、講述、討論等多種形式進(jìn)行語言教育活動

3、作好每次科研記錄、分析、評價

大量語言優(yōu)美，立意新穎，思想健康的低幼兒童文學(xué)作品。