總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇一
師：今天老師給大家?guī)硪皇赘枨蠹衣犅犂蠋熝莩母枨忻枥L的是哪個(gè)季節(jié)。
師：同學(xué)們的掌聲真是太熱烈了了，謝謝大家！那剛才老師演唱的歌曲描繪的是？沒錯(cuò)，就是秋天！
師：老師今天上班路上就發(fā)現(xiàn)了很多落葉，順手撿了一片，大家可以看到我手中拿的這片樹葉，是金黃色的，非常漂亮對(duì)嗎？
師：哦，有同學(xué)說自己在上學(xué)的路上也發(fā)現(xiàn)了。你們真善于觀察！
師：秋天來臨，天氣一天比一天涼爽，陣陣秋風(fēng)襲來，樹木為了適應(yīng)環(huán)境的變化，葉子的顏色也在不斷變化，漸漸的變成紅色、金色，然后紛紛飄落。
師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲就與樹葉有關(guān)，它的名字是《樹葉兒飄飄》。（板書：樹葉兒飄飄）
音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇二
(1)教師向?qū)W生提出兩個(gè)問題：
①同學(xué)們聽說過“潑水節(jié)”、“孔雀舞”嗎?②你知道他們是屬于我國的哪個(gè)地區(qū)嗎?
(2)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組討論，導(dǎo)入本節(jié)課的新課：云南民歌《放馬山歌》。
(1)初次聆聽樂曲《放馬山歌》，教師提出要求：“請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂邊進(jìn)行繪畫，將你聽到的樂曲內(nèi)容以繪畫的形式描繪出來”。
(2)教師提出問題：“通過剛才的聆聽欣賞，你能感受出這首樂曲的風(fēng)格特征是什么?”
(3)同學(xué)們?cè)俅务雎牁非斗篷R山歌》，并輕聲跟隨伴奏哼唱樂曲旋律。
(4)教師將班級(jí)學(xué)生分成四組，提出演唱要求：
①樂曲總共演唱4遍，請(qǐng)4組同學(xué)分別小組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈動(dòng)作。
②演唱順序是：同學(xué)們依照譜例，1、2、3組同學(xué)依次按照譜例要求按順序演唱，第4組同學(xué)演唱時(shí)跳過1、2、3組同學(xué)的標(biāo)記小節(jié)來演唱。
(5)加入樂曲歌詞，并跟隨鋼琴伴奏，依照剛才的分組順序進(jìn)行再次演唱。
(6)教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的，運(yùn)用歡快、活潑的情感完整演唱這首歌曲。
(1)教師播放云南人民的生活場(chǎng)景視頻，讓同學(xué)們觀察云南人民的生活習(xí)慣，并通過視頻觀察云南人民放馬時(shí)的動(dòng)作特征;
(2)教師將班級(jí)學(xué)生分成3組，進(jìn)行小組討論，為整首歌曲編配舞蹈動(dòng)作;
(3)教師為同學(xué)們進(jìn)行鋼琴伴奏并演唱，同學(xué)們依次上臺(tái)展示。
學(xué)習(xí)演唱歌曲《放馬山歌》，了解我國云南地區(qū)的民族音樂，了解云南人民的生活習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于民族音樂的興趣，以及“56個(gè)民族是一家”的情感。
03
音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇三
音樂試講教案|《學(xué)會(huì)聆聽》
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
聆聽《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，感悟音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造，逐步激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心，形成健康向上的音樂審美觀。
【過程與方法】
對(duì)比欣賞，感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用。 【知識(shí)與技能】
學(xué)習(xí)掌握聆聽音樂的方法。
通過欣賞，感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用。
探究音樂要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點(diǎn)。
多媒體、音響
(一)導(dǎo)入
師：各位同學(xué)大家好，歡迎來到《學(xué)會(huì)聆聽》節(jié)目，我是這期節(jié)目的主持人。在我們開始聆聽音樂之前，我想先問大家兩個(gè)問題。大家平時(shí)在生活中聽歌嗎?通過歌曲大家都能感受到什么，可以舉例子說明。
(生舉手發(fā)言) 師：音樂存在于我們生活中的方方面面，當(dāng)播放一段音樂時(shí)，我們不只是聽，還要會(huì)聽，聽它音樂方面的特點(diǎn)，聽它表達(dá)的情感狀態(tài)等等。我們可以用音樂來美化自己的人生，也許我們不是作曲家、音樂家，但每個(gè)人可以聽，可以看，可以鑒賞。今天這節(jié)課我們就來鑒賞兩首作品，那么大家從哪些方面進(jìn)行鑒賞，我們首先來回憶一些基本知識(shí)。
1.回顧音樂要素
音樂的基本要素：音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色。
音樂的形式要素：節(jié)奏、旋律、力度、速度、調(diào)式、曲式、和聲等等。
一般音樂是通過其形式要素來體現(xiàn)情感和特點(diǎn)的。節(jié)奏是指音樂運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱，是構(gòu)成音樂的第一要素。力度是音量的強(qiáng)弱程度。速度是音樂進(jìn)行中的快慢程度。
(1)欣賞并回答問題
①那些音樂要素發(fā)揮了主要作用?(節(jié)奏、力度、速度等推動(dòng)音樂的發(fā)展變化。) ②獨(dú)奏樂器是什么?(琵琶) ③音樂情緒是怎樣的?(生機(jī)勃勃、活潑的，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。) 《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國傳統(tǒng)的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊(duì)結(jié)合，來表現(xiàn)社會(huì)主義革命的現(xiàn)實(shí)題材。
這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的真實(shí)故事寫成的。樂曲采用無標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩相結(jié)合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來，進(jìn)而形成這部既有鮮明民族特色、又有強(qiáng)烈時(shí)代精神的優(yōu)秀音樂作品。
(2)分別欣賞作品的第
學(xué)生練習(xí)分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏，再加入旋律線哼唱主題旋律，最后加入速度、力度感受主題情感。通過練習(xí)對(duì)比分析兩個(gè)主題：
①第一主題是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動(dòng)畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。著力刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經(jīng)過幾次反復(fù)，通過節(jié)奏、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈、歡快。
②第二主題與第一主題形成鮮明的對(duì)比，從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實(shí)生活。它好像在對(duì)美麗而遼闊的草原進(jìn)行著如歌似的贊美，又好像在描畫著草原人民的幸福生活，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯感情。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)色彩的旋律。
(1)欣賞并回答問題
①作品表達(dá)的情緒是怎樣的?(緩慢的哀歌) ②說出這個(gè)樂章調(diào)式調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)?(b小調(diào)，省略展開部的奏鳴曲式) 《第六(悲愴)交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。
(2)再次播放音樂，并分小組討論其中一些音樂要素的發(fā)展變化。之后每小組抽代表，教師分段播放作品，小組代表邊聽邊解說，主要提升學(xué)生對(duì)音樂的敏感度。
最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，學(xué)生比較兩個(gè)不同感覺的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。
通過比較發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格情緒的作品通過各自的音樂要素體現(xiàn)出來，可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)了解如何聆聽感受一首音樂作品。同學(xué)們課下先自己欣賞一下《長(zhǎng)江之歌》，并學(xué)唱。下節(jié)課，老師找同學(xué)先來進(jìn)行歌曲的解說。這節(jié)課就到這里，下課!
音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇四
小學(xué)音樂試講教案
第一課 春 意
教學(xué)內(nèi)容：
三．《致春天》《春水》 本課安排三課時(shí)。
第一課時(shí)：復(fù)習(xí)，熟悉歌曲《小鳥小鳥》的旋律
教學(xué)目的：
重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的節(jié)奏型.教學(xué)過程:
第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲 欣賞《致春天》 教學(xué)目的：
教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練二聲部協(xié)和，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體合作精神。 教學(xué)過程：
兩個(gè)聲部合成，老師可以幫著二聲部唱一唱，等穩(wěn)定之后可以讓學(xué)生直接看老師的指揮的演唱；在練習(xí)中少用鋼琴或不用鋼琴，讓學(xué)生的聽覺去適應(yīng)二聲部合唱，以培養(yǎng)他們的合唱能力，要學(xué)生在歌曲演唱中注意氣息的支持和聲音位置的保持，讓聲音變得更美。
人們熱忱地企盼春天的降臨，一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛！鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達(dá)了人們喜悅激動(dòng)的心情。
課堂小結(jié)：
學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請(qǐng)學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。 第三課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《春雨蒙蒙地下》 欣賞童聲合唱《春水》
教學(xué)目的：
教學(xué)過程：
課堂小結(jié)：
通過學(xué)唱歌曲和欣賞歌曲，讓我們感受到了春天的美，教會(huì)學(xué)生要熱愛生活熱愛大自然
音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇五
音樂試講教案|《飛來的花瓣》
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
聆聽混聲合唱歌曲《飛來的花瓣》，體會(huì)歌聲表達(dá)對(duì)老師的思念，感激之情。 【過程與方法】
通過演唱歌曲片段體會(huì)力度對(duì)情感表達(dá)產(chǎn)生的作用，并準(zhǔn)確識(shí)別力度。 【知識(shí)與技能】
學(xué)會(huì)運(yùn)用力度的變化，感受、分析歌曲兩段體結(jié)構(gòu)，并能以不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲體會(huì)休止符在歌曲中的情感作用。
【重點(diǎn)】
熟悉《飛來的花瓣》旋律及表現(xiàn)內(nèi)容，通過分析音樂力度變化來感受和表現(xiàn)音樂作品。 【難點(diǎn)】
感受、分析、理解作品的情緒，在與老師指揮動(dòng)作的相配合，感受力度變化，并用歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒。
多媒體、音響、影視資料、ppt課件
(一)組織教學(xué)
教師盡興彈琴演奏，師生隨旋律問好并坐到走到自己的位置有秩序的坐下。 (二)教學(xué)導(dǎo)入
播放音樂前，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽，稍后告訴老師，作品是歌頌誰的?欣賞音樂《每當(dāng)走過老師窗前》 生：老師
師：正確，教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，在我國每年的9月10日定為教師節(jié)(1985年)，來肯定教師為教育事業(yè)所做出的貢獻(xiàn)，下面，老師又帶了另外一首歌頌老師的音樂作品---《飛來的花瓣》，請(qǐng)同學(xué)
們?cè)谛蕾p過程中思考，這一作品與剛才的《每當(dāng)走過老師窗前》在演唱形式上有什么不同?下面我們一起來欣賞。
學(xué)生：第一首小孩唱的，一個(gè)人演唱。第二首，大人演唱，多人演唱。
師：很好，這是一首四聲部合唱歌曲，聲樂演唱形式分為：獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱、重唱和合唱，合唱又分為同聲合唱和混聲合唱?！讹w來的花瓣》屬于哪一類呢?混聲。
什么叫混聲合唱?(出示合唱譜例，讓學(xué)生有直觀感受)混聲合唱：是合唱藝術(shù)中的重要組成部分，指有女生與男生混合組成的合唱，一般由女高音聲部、女低音聲部、男高音聲部和男低音聲部四個(gè)基本聲部組成。
歌曲是作曲家瞿希賢創(chuàng)作的一首歌頌老師以及美好師生情誼的歌曲，下面我們來認(rèn)識(shí)一下這位作曲家，女，上海人，她的作品風(fēng)格多樣，音樂語言清新生動(dòng)，具有鮮明的民族特色，代表作有《聽媽媽講那過去的事情》、《紅軍根據(jù)地大合唱》、無伴奏合唱《牧歌》等。
下面請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀歌詞，然后再次聆聽音樂，思考歌曲分幾段，情緒上有哪些變化? (兩段，前段平靜，后段情緒比較熱烈) 4.分段欣賞
第一樂句，花瓣飄落的感覺，設(shè)想一陣清風(fēng)，怎么飄，學(xué)生用動(dòng)作表達(dá)其他的飄落形態(tài)。第二樂句：同學(xué)們邊聆聽邊模仿用手勢(shì)體會(huì)旋律的起落，引出每個(gè)樂句都有一個(gè)休止符，它的運(yùn)用生動(dòng)的表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師給予的教導(dǎo)的感激之情形成了一種聲斷情不斷的藝術(shù)效果。再次聆聽第一部分，體會(huì)感受休止符的靈動(dòng)。
(四)課堂拓展
(1)同學(xué)們還會(huì)演唱其他歌頌老師的歌曲嗎?下面老師準(zhǔn)備了幾首歌頌老師的歌曲，讓同學(xué)們一起來欣賞吧。
(2)同學(xué)們此刻你們有什么知心話對(duì)老師表達(dá)嗎?或者能用什么樣的方式表達(dá)自己對(duì)老師的愛嗎? 播放《長(zhǎng)大后我就成了你》作為了背景啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生討論，學(xué)生自己活小組上臺(tái)展示。 (五)小結(jié)
同學(xué)們，今天我們共同欣賞了一首非常優(yōu)美的歌曲《飛來的花瓣》，歌詞通過一片片的花瓣來形容老師收到同學(xué)寄來的信件，深深表達(dá)了對(duì)老師的贊美之情，老師衷心的希望大家能努力學(xué)習(xí)給老師送上一份優(yōu)秀的答卷。
作業(yè)布置，找一首贊美老師的音樂欣賞一下。
音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇六
中學(xué)音樂試講教案模板
【篇1：音樂試講教案《學(xué)會(huì)聆聽》】
音樂試講教案|《學(xué)會(huì)聆聽》
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
聆聽《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，感悟音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造，逐步激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心，形成健康向上的音樂審美觀。
【過程與方法】
對(duì)比欣賞，感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用。
【知識(shí)與技能】
學(xué)習(xí)掌握聆聽音樂的方法。
通過欣賞，感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用。
探究音樂要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點(diǎn)。
多媒體、音響
(一)導(dǎo)入
師：各位同學(xué)大家好，歡迎來到《學(xué)會(huì)聆聽》節(jié)目，我是這期節(jié)目的主持人。在我們開始聆聽音樂之前，我想先問大家兩個(gè)問題。大家平時(shí)在生活中聽歌嗎?通過歌曲大家都能感受到什么，可以舉例子說明。
(生舉手發(fā)言)
師：音樂存在于我們生活中的方方面面，當(dāng)播放一段音樂時(shí)，我們不只是聽，還要會(huì)聽，聽它音樂方面的特點(diǎn)，聽它表達(dá)的情感狀態(tài)等等。我們可以用音樂來美化自己的人生，也許我們不是作曲家、音樂家，但每個(gè)人可以聽，可以看，可以鑒賞。今天這節(jié)課我們就來鑒賞兩首作品，那么大家從哪些方面進(jìn)行鑒賞，我們首先來回憶一些基本知識(shí)。 (二)新課教授 1.回顧音樂要素
音樂的基本要素：音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色。
音樂的形式要素：節(jié)奏、旋律、力度、速度、調(diào)式、曲式、和聲等等。
一般音樂是通過其形式要素來體現(xiàn)情感和特點(diǎn)的。節(jié)奏是指音樂運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱，是構(gòu)成音樂的第一要素。力度是音量的強(qiáng)弱程度。速度是音樂進(jìn)行中的快慢程度。 2.欣賞《草原放牧》 (1)欣賞并回答問題
①那些音樂要素發(fā)揮了主要作用?(節(jié)奏、力度、速度等推動(dòng)音樂的發(fā)展變化。)
②獨(dú)奏樂器是什么?(琵琶)
③音樂情緒是怎樣的?(生機(jī)勃勃、活潑的，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。)
《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國傳統(tǒng)的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊(duì)結(jié)合，來表現(xiàn)社會(huì)主義革命的現(xiàn)實(shí)題材。
這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的真實(shí)故事寫成的。樂曲采用無標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩相結(jié)合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來，進(jìn)而形成這部既有鮮明民族特色、又有強(qiáng)烈時(shí)代精神的優(yōu)秀音樂作品。 (2)分別欣賞作品的第一、第二主題
學(xué)生練習(xí)分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏，再加入旋律線哼唱主題旋律，最后加入速度、力度感受主題情感。通過練習(xí)對(duì)比分析兩個(gè)主題：
①第一主題是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動(dòng)畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。著力刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經(jīng)過幾次反復(fù)，通過節(jié)奏、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈、歡快。 ②第二主題與第一主題形成鮮明的對(duì)比，從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實(shí)生活。它好像在對(duì)美麗而遼闊的草原進(jìn)行著如歌似的贊美，又好像在描畫著草原人民的幸福生活，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯感情。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)色彩的旋律。
(1)欣賞并回答問題
①作品表達(dá)的情緒是怎樣的?(緩慢的哀歌)
②說出這個(gè)樂章調(diào)式調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)?(b小調(diào)，省略展開部的奏鳴曲式)
《第六(悲愴)交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。
(2)再次播放音樂，并分小組討論其中一些音樂要素的發(fā)展變化。之后每小組抽代表，教師分段播放作品，小組代表邊聽邊解說，主要提升學(xué)生對(duì)音樂的敏感度。 (三)鞏固提高
最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，學(xué)生比較兩個(gè)不同感覺的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。
通過比較發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格情緒的作品通過各自的音樂要素體現(xiàn)出來，可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用。 (四)小結(jié)作業(yè)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)了解如何聆聽感受一首音樂作品。同學(xué)們課下先自己欣賞一下《長(zhǎng)江之歌》，并學(xué)唱。下節(jié)課，老師找同學(xué)先來進(jìn)行歌曲的解說。這節(jié)課就到這里，下課!
音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇七
初中歷史教案試講模板
【篇1：面試試講教案萬能模板】
面試試講教案萬能模板
課題名稱即所授課的名稱。
課型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)而劃分出來的課堂教學(xué)的類型。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類也是多種多樣的。在教案中常見的有講授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、示范課、研討課、匯報(bào)課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、錄像課等等。
課時(shí)主要是指授課內(nèi)容要在幾個(gè)課時(shí)內(nèi)完成。
教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)課題或課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容而提出的，是指學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)或教師應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。新課程理念倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)部分，即知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀，具體是指在教學(xué)過程中考慮傳授給學(xué)生哪些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的情感態(tài)度、價(jià)值觀教育。教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。
教學(xué)重點(diǎn)，是指在授課時(shí)必須著重講解和分析的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)，是指學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容。
在編寫教案時(shí)，教師既要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn)，并考慮采用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生突破難點(diǎn)，以掃除學(xué)生理解教材的障礙；又要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，正確適當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩?，以保證較好地達(dá)到教學(xué)目的。
教具又稱教具準(zhǔn)備，是指輔助教學(xué)手段使用的工具。如多媒體、模型、標(biāo)本、實(shí)物、音像等。
教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中所使用的方法。如課堂的提問、討論、啟發(fā)、自學(xué)、演示、演講、辯論等。 七、教學(xué)過程
教學(xué)過程，是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)而制定的具體的教學(xué)步驟和措施。教學(xué)過程是整個(gè)教案的核心和主體，編寫時(shí)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教材的具體情況，該詳則詳，該略則略，做到內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)、利于教學(xué)。
教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣、步步銜接，把教學(xué)活動(dòng)連成整體，以保證順利地完成各項(xiàng)預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。具體來講，包括以下幾個(gè)部分： 1.導(dǎo)入
導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境從而形成適宜的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備狀態(tài)的教學(xué)行為方式。導(dǎo)入的恰當(dāng)使用對(duì)一堂課有導(dǎo)向和奠基的作用。常用的導(dǎo)入方式包括序言導(dǎo)入、嘗試導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、范例導(dǎo)入六種。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要盡量使導(dǎo)入新穎活潑，精當(dāng)概括，吸引學(xué)生。 2.講授新課
講授新課是編寫教案的主要環(huán)節(jié)。教師在設(shè)計(jì)這一部分時(shí)，要針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法；設(shè)想怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生理解新知；怎么教會(huì)學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)以及完成課程內(nèi)容所需的時(shí)間和具體的安排。 3.鞏固練習(xí)
必要的練習(xí)有利于學(xué)生對(duì)新知的掌握。因此，練習(xí)的設(shè)計(jì)要精巧，有層次、有坡度、有密度。具體還要考慮練習(xí)的進(jìn)行方式，是教師還是學(xué)生板演。如果是學(xué)生，應(yīng)該讓誰上黑板板演，這一環(huán)節(jié)應(yīng)控制在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)等。 4.歸納小結(jié)
歸納小結(jié)，即是在所授課將要結(jié)束時(shí)，由教師或?qū)W生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的回顧。教師在設(shè)計(jì)時(shí)可考慮實(shí)際需要，簡(jiǎn)單明了，適時(shí)總結(jié)。
作業(yè)是教師為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂中的教學(xué)內(nèi)容的掌握，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有知識(shí)水平，有計(jì)劃、有步驟地部署課外練習(xí)或任務(wù)的一種方式。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不可缺少的環(huán)節(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)的形式可以有很多種，如書面作業(yè)、探究討論式作業(yè)、實(shí)踐摸索式作業(yè)、情境表演式作業(yè)、閱讀復(fù)習(xí)等。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)聯(lián)系舊知，循序漸進(jìn)。同時(shí)也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對(duì)不同程度的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，盡力使每個(gè)學(xué)生都能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感。
板書是教師為了配合講授，在黑板上運(yùn)用文字、圖畫和表格等視覺符號(hào)傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。它具有提示、強(qiáng)化、示范、解析、直觀、總括的作用。教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)要做到目的明確、布局合理、時(shí)機(jī)合適，要與講課的內(nèi)容、進(jìn)度相結(jié)合。 十、課后反思
課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其目的在于改進(jìn)和調(diào)整教案，為下一輪授課的進(jìn)行提供更加良好的教學(xué)方案。這就要求教師全面審視教學(xué)過程，注意對(duì)意外發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)滴收獲以及個(gè)別疏漏、補(bǔ)充的方法等內(nèi)容進(jìn)行記錄并仔細(xì)分析。
以上內(nèi)容僅供各位備考之用。這一模板并不是固定不變，大家應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際靈活應(yīng)用，盡量多點(diǎn)實(shí)踐，將理論用到實(shí)際的課堂教學(xué)中去。這樣才能在考場(chǎng)上臨危不亂，以最佳狀態(tài)去應(yīng)試！
【篇2：試講模板】
教案編寫沒有固定的模式，其內(nèi)容一般包括課程名稱、課型、課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教具、教學(xué)方法、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課后反思等。
試講(模擬課堂教學(xué))教案模板
課題名稱即所授課的名稱。
課型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)而劃分出來的課堂教學(xué)的類型。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類也是多種多樣的。
在教案中常見的有講授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、示范課、研討課、匯報(bào)課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、錄像課等等。課時(shí)主要是指授課內(nèi)容要在幾個(gè)課時(shí)內(nèi)完成。
教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)課題或課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容而提出的，是指學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)或教師應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。新課程理念倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)部分，即知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀，具體是指在教學(xué)過程中考慮傳授給學(xué)生哪些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的情感態(tài)度、價(jià)值觀教育。教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。
教學(xué)重點(diǎn)，是指在授課時(shí)必須著重講解和分析的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)，是指學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容。
在編寫教案時(shí)，教師既要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn)，并考慮采用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生突破難點(diǎn)，以掃除學(xué)生理解教材的障礙；又要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，正確適當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩模员ＷC較好地達(dá)到教學(xué)目的。
教具又稱教具準(zhǔn)備，是指輔助教學(xué)手段使用的工具。如多媒體、模型、標(biāo)本、實(shí)物、音像等。
教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中所使用的方法。如課堂的提問、討論、啟發(fā)、自學(xué)、演示、演講、辯論等。
教學(xué)過程，是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)而制定的具體的教學(xué)步驟和措施。教學(xué)過程是整個(gè)教案的核心和主體，編寫時(shí)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教材的具體情況，該詳則詳，該略則略，做到內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)、利于教學(xué)。
教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣、步步銜接，把教學(xué)活動(dòng)連成整體，以保證順利地完成各項(xiàng)預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。具體來講，包括以下幾個(gè)部分： 1．導(dǎo)入
導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境從而形成適宜的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備狀態(tài)的教學(xué)行為方式。導(dǎo)入的恰當(dāng)使用對(duì)一堂課有導(dǎo)向和奠基的作用。常用的導(dǎo)入方式包括序言導(dǎo)入、嘗試導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、范例導(dǎo)入六種。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要盡量使導(dǎo)入新穎活潑，精當(dāng)概括，吸引學(xué)生。 2．講授新課 講授新課是編寫教案的主要環(huán)節(jié)。教師在設(shè)計(jì)這一部分時(shí)，要針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法；設(shè)想怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生理解新知；怎么教會(huì)學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)以及完成課程內(nèi)容所需的時(shí)間和具體的安排。 3．鞏固練習(xí)
必要的練習(xí)有利于學(xué)生對(duì)新知的掌握。因此，練習(xí)的設(shè)計(jì)要精巧，有層次、有坡度、有密度。具體還要考慮練習(xí)的進(jìn)行方式，是教師還是學(xué)生板演。如果是學(xué)生，應(yīng)該讓誰上黑板板演，這一環(huán)節(jié)應(yīng)控制在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)等。 4．歸納小結(jié)
歸納小結(jié)即是在所授課將要結(jié)束時(shí)，由教師或?qū)W生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的回顧。教師在設(shè)計(jì)時(shí)可考慮實(shí)際需要，簡(jiǎn)單明了，適時(shí)總結(jié)。
作業(yè)是教師為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂中的教學(xué)內(nèi)容的掌握，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有知識(shí)水平，有計(jì)劃、有步驟地部署課外練習(xí)或任務(wù)的一種方式。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不可缺少的環(huán)節(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)的形式可以有很多種，如書面作業(yè)、探究討論式作業(yè)、實(shí)踐摸索式作業(yè)、情境表演式作業(yè)、閱讀復(fù)習(xí)等。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)聯(lián)系舊知，循序漸進(jìn)。同時(shí)也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對(duì)不同程度的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，盡力使每個(gè)學(xué)生都能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感。
板書是教師為了配合講授，在黑板上運(yùn)用文字、圖畫和表格等視覺符號(hào)傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。它具有提示、強(qiáng)化、示范、解析、直觀、總括的作用。教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)要做到目的明確、布局合理、時(shí)機(jī)合適，要與講課的內(nèi)容、進(jìn)度相結(jié)合。
課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其目的在于改進(jìn)和調(diào)整教案，為下一輪授課的進(jìn)行提供更加良好的教學(xué)方案。這就要求教師全面審視教學(xué)過程，注意對(duì)意外發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)滴收獲以及個(gè)別疏漏、補(bǔ)充的方法等內(nèi)容進(jìn)行記錄并仔細(xì)分析。
答辯不僅是對(duì)筆試測(cè)試效果的補(bǔ)充和擴(kuò)展，而且是考官與考生直接進(jìn)行“雙向溝通”的過程，是在筆試基礎(chǔ)上進(jìn)一步考察考生的能力素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)等綜合情況的過程，它給了主試一個(gè)全面、客觀的立體形象，為選拔合適人才提供了重要依據(jù)。
答辯題一般分共性和個(gè)性兩類。抽簽答辯題(即共性題)是根據(jù)需要試前確定一些要考生回答的問題，制成題簽，考生入場(chǎng)后通過現(xiàn)場(chǎng)抽簽向考官解答題簽上提出的問題；隨機(jī)試題(即個(gè)性題)是針對(duì)考生的不同經(jīng)歷，依據(jù)崗位要求，制定出能預(yù)測(cè)考生學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度、能力等方面的狀況或水平的試題，由考官在隨機(jī)提問時(shí)提出，并根據(jù)臨場(chǎng)情況追問。
【篇3：教師招聘考試：面試教案材料之初中歷史】
教師招聘考試：面試教案材料之初中歷史
新中國的內(nèi)政與外交
一課程標(biāo)準(zhǔn)
知道1954年頒布了第一部《xxx憲法》。
知道和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)述xxx出席萬隆會(huì)議的史實(shí)。
了解1954年第一部《xxx憲法》及頒布《xxx憲法》的意義，了解和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容，知道和平共處五項(xiàng)原則是對(duì)外關(guān)系的基本準(zhǔn)則。
簡(jiǎn)述xxx出席萬隆會(huì)議的史實(shí)，通過辯論，培養(yǎng)辯論能力和在日常生活學(xué)習(xí)中處理不同意見的能力。
通過分析《xxx憲法》，聯(lián)系社會(huì)主義制度，認(rèn)識(shí)1954年第一部《xxx憲法》的性質(zhì)是社會(huì)主義類型的憲法。
通過新中國前后外交狀況變化的對(duì)比，認(rèn)識(shí)新中國在外交方面提出的和平共處五項(xiàng)原則在國際社會(huì)所產(chǎn)生的廣泛而深遠(yuǎn)的影響。
通過分析比較xxx在萬隆會(huì)議的外交政策，了解xxx高超的外交藝術(shù)，逐步培養(yǎng)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題和對(duì)歷史的理解能力。
通過對(duì)1954年第一部《xxx憲法》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)政治和經(jīng)濟(jì)是密切相關(guān)的，以法治國、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，并且隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷地完善。通過和平共處五項(xiàng)原則和萬隆會(huì)議的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新中國的外交是以熱愛和平而又不畏xxx的嶄新面貌屹立在世界的東方，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛和平的意識(shí)。
教師和學(xué)生共同搜集第一屆全國xxx第一次會(huì)議的影視資料，制作有關(guān)課件。搜集整理《xxx憲法》、新中國成立前后的外交狀況和萬隆會(huì)議的相關(guān)資料，模擬萬隆會(huì)議辯論會(huì)。
比較法、模擬場(chǎng)景法、討論法、聯(lián)系實(shí)際解決問題法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑法。
第一部《xxx憲法》：1954年頒布，確立了我國的根本政治制度
和平共處五項(xiàng)原則：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，互不侵犯，互不干涉內(nèi)政，平等互利，和平共處。
萬隆會(huì)議
導(dǎo)入新課
新中國的內(nèi)政
教師請(qǐng)學(xué)生們觀看多媒體（或錄像）播放的有關(guān)第一屆全國xxx第一次會(huì)議制定通過的第一部《xxx憲法》的紀(jì)錄片片段。
學(xué)生觀看錄像，了解會(huì)議的大概內(nèi)容，感受會(huì)場(chǎng)的氣氛，提起學(xué)習(xí)興趣。 教師提出相關(guān)的問題，學(xué)生通過快速搶答等形式，將從紀(jì)錄片中所獲得的信息說出來，如第一屆全國xxx第一次會(huì)議召開的時(shí)間、地點(diǎn)，出席會(huì)議的主要領(lǐng)導(dǎo)人以及第一部憲法頒布的時(shí)間、名稱等。 教師（根據(jù)學(xué)生的回答，可以進(jìn)一步質(zhì)疑）：大家知道，xxx是在1949年成立的，xxx成立后，為什么沒有馬上頒布憲法呢？
引導(dǎo)學(xué)生從新中國成立之初的處境，三大改造是否完成，國家正由新民民主義向社會(huì)主義過渡等方面來思考回答。（注意不宜過多地解釋，點(diǎn)到為止，避免難繁）
同時(shí)要學(xué)生明確：盡管沒能馬上頒布《憲法》，但通過了起臨時(shí)憲法作用的《中國人民xxx共同綱領(lǐng)》。（聯(lián)系已有的知識(shí)，溫故知新）
教師：關(guān)于《xxx憲法》的頒布，同學(xué)們已有了初步的了解，不過，大家一定還想做更深入的探討，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開思路，提出你們自己想進(jìn)一步了解的問題來。
學(xué)生：思考后提出問題。（激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后的成功感，培養(yǎng)主動(dòng)探求知識(shí)的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，使課堂具有開放性）
教師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所查閱的資料，同學(xué)之間互相回答所提出的問題，教師可參與其中，穿插引導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤等。（師生互動(dòng)，共同探討，同時(shí)教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行問答，不能遠(yuǎn)離教學(xué)重點(diǎn)，并且要調(diào)控課堂秩序，把握時(shí)間）
在學(xué)生充分發(fā)表自己看法的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“為什么說《xxx憲法》是一部社會(huì)主義類型的憲法”，“1954年憲法的頒布有什么意義”。（該問題學(xué)生難以理解，故做進(jìn)一步的分析）
學(xué)生：可圍繞分析社會(huì)主義有哪些基本特征，歸納分析《xxx憲法》確立了我國的根本政治制度：xxx制度，代表了人民的利益，是人民權(quán)利最重要的法律保障等。
新中國的外交
教師：新中國成立后不但完善了社會(huì)主義法治，而且在外交上也取得了重大的成就。學(xué)習(xí)本目之前，老師先給同學(xué)們提出幾個(gè)問題，然后學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和所搜集的資料一起來解決。
教師屏幕展示問題：
3.和平共處五項(xiàng)原則的基本內(nèi)容是什么？ 4.和平共處五項(xiàng)原則有什么影響？ 學(xué)生：（對(duì)于難以解決的問題，分組進(jìn)行討論，也可以提出自己想了解的問題。討論后，小組代表發(fā)言。學(xué)生分小組時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合：如默默無聞型和社交型的分配在一起，厭學(xué)型和努力學(xué)習(xí)型的分配在一起，效果會(huì)好些，同時(shí)教師要積極參與到學(xué)生的討論中）
關(guān)于新中國成立前的外交狀況，通過學(xué)生介紹自己所搜集并整理好的資料，師生一起進(jìn)行對(duì)比并得出結(jié)論：清朝的西太后，北洋政府的袁世凱，xxx的xxx，哪一個(gè)不是跪倒在地上辦外交的呢？中國一百年來的外交史是一部屈辱的外交史。新中國成立后，在中國xxx領(lǐng)導(dǎo)下，迅速肅清了帝國主義的在華特權(quán)，把舊中國的屈辱外交一掃而光。新中國成立后的第一年里，就有蘇聯(lián)等１７個(gè)國家同我國建立了外交關(guān)系。（通過介紹和對(duì)比，學(xué)生深切感受到新中國在外交上所取得的巨大成就）
關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則提出的背景，可以從建國之初面臨的國際環(huán)境和新中國開展外交工作的目的進(jìn)行分析。
關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則的基本內(nèi)容，可利用競(jìng)賽等方式，使學(xué)生盡快掌握。（不能忽視重點(diǎn)知識(shí)的記憶和掌握）
關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則有什么影響，學(xué)生可充分發(fā)表自己的看法。
萬隆會(huì)議
為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可模擬萬隆會(huì)議場(chǎng)景，展開辯論。
辯論會(huì)可由六名同學(xué)組成，其中一名同學(xué)做主持人，一名同學(xué)扮演xxx，兩名同學(xué)代表亞洲政府首腦，另兩名同學(xué)代表非洲政府首腦。
學(xué)生通過課前搜集、查閱的資料，根據(jù)萬隆會(huì)議的主要內(nèi)容舉行小型辯論會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、自主探究學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。
辯論過程中，要求學(xué)生辯之有理，辯之有據(jù)，不要使用過激語言。
辯論之后，教師可提出一些問題，主要圍繞：
（學(xué)生要認(rèn)識(shí)到萬隆會(huì)議是戰(zhàn)后第一次沒有西方殖民者參加，由亞非國家自己舉行的國際會(huì)議）
（通過解答，學(xué)生在興趣中將萬隆會(huì)議的主要內(nèi)容理順出來，教師要注意引導(dǎo)和提煉）在解決了一系列萬隆會(huì)議的知識(shí)點(diǎn)之后，教師可繼續(xù)提出問題：你從xxx身上能學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
學(xué)生：充分發(fā)表自己的見解，從中體驗(yàn)xxx的超群智慧和爭(zhēng)取和平的勇氣和膽識(shí)。學(xué)會(huì)在日常生活中處理不同意見的能力，從而不斷地提高自我，完善自我。
教師：由于xxx的不懈努力，我國的國際地位不斷提高，新中國建立后，我國在外交上所取得的成就舉不勝舉。請(qǐng)同學(xué)們舉出你所知道的事例來加以說明。
學(xué)生：舉例。可舉出如：
（通過舉例，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，更能深刻體驗(yàn)到中國在國際地位上的不斷提高。引導(dǎo)學(xué)生注意歷史與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問題，關(guān)注國家、人類和世界的命運(yùn)，在互動(dòng)交流中，增強(qiáng)自強(qiáng)自立、勤奮學(xué)習(xí)和建設(shè)祖國的使命感）
課堂小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生談本課的收獲和啟示。
教學(xué)評(píng)價(jià)
學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)。
音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇八
小學(xué)音樂試講教案|《思鄉(xiāng)曲》
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法、講授法、分析法 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過聆聽，感受、體驗(yàn)、理解音樂作品的內(nèi)容及音樂情感上的變化。 難點(diǎn)：在聆聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂審美評(píng)價(jià)。 教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入
老師給同學(xué)們帶來一首詩，有哪位同學(xué)能起來朗誦一下?(出示余光中的小詩《鄉(xiāng)愁》) 如果咱們給這首詩配上音樂的話，你覺著用什么樣的音樂合適呢?(提示速度，力度，速度緩慢，略帶憂傷) 老師帶來了兩首樂曲，同學(xué)們聽一下，你覺得用哪段音樂比較合適? 為了檢驗(yàn)大家的選擇，我們結(jié)合《鄉(xiāng)愁》這首詩配上這段音樂表現(xiàn)一下好嗎?(配樂朗誦) 二.新授
音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇九
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。
3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動(dòng)物形象。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)出課題。
1、師:我們生活的地球上生存著許多小動(dòng)物。每一只小動(dòng)物都靈巧、可愛。老師特別喜歡小動(dòng)物，同學(xué)們是不是和老師一樣喜歡小動(dòng)物呢?那同學(xué)們能用動(dòng)作或聲音模仿一下喜歡的小動(dòng)物么?
師：老師也想用動(dòng)作模仿我喜歡的小動(dòng)物，同學(xué)們猜猜是什么小動(dòng)物?(學(xué)生們討論)
畫一畫，找出貓和老虎的區(qū)別(貼小貓圖片在黑板上)
師:“讓學(xué)生模仿老虎，貓的聲音，神態(tài)”(貼老虎圖片在黑板上
用音符代替小貓的叫聲“八分音符”“喵喵”
用音符代替老虎的叫聲“四分音符”“嗷—”
問答游戲“我來問你來答”老虎怎么叫，小貓?jiān)趺唇?/p>
學(xué)生利用學(xué)會(huì)的音符知識(shí)來表現(xiàn)聲音
2、設(shè)問：你還知道哪些貓科動(dòng)物?
簡(jiǎn)單介紹了解貓科動(dòng)物，播放貓科動(dòng)物圖片(師生討論)
二、設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)唱歌曲
師:小貓和老虎之間發(fā)生過一見有趣的事情呢?我們一起來聽一聽!
1、播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽感受。師生討論歌詞內(nèi)容
(設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生能著疑問學(xué)習(xí)歌曲。)
2、再來聽音樂，教師范唱，和老師一起加入肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、默讀歌詞，找出書上出現(xiàn)的特殊音符“倚音”。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞，掌握重點(diǎn)。
"獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎"。
a、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
b、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣，掌握“哎”的時(shí)值
c、學(xué)生邊演邊讀歌詞,"老虎被弄得稀里糊涂哎".
"森林之王你服不服!
師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時(shí)候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!
a、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服!"這句話的語氣。
b、師生評(píng)議得出結(jié)論:神氣、得意。
c、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞
d、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫?讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))
5、真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們?cè)賮戆研∝堉嵌反罄匣⒌倪^程回味一下吧!
(1)師慢彈琴，聽旋律分句唱
(2)生提出在演唱上需要幫助的地方,請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。
(3)集體演唱第一段歌詞
(4)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞
(5)請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲,要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn),以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。完整演唱歌曲
(6)在歌曲適當(dāng)?shù)奈恢眉尤胴埡屠匣⒌穆曇?/p>
(7)集體歌表演《貓虎歌》
師:你能把貓和老虎之間的故事演一演嗎?編創(chuàng)動(dòng)作(這一創(chuàng)編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間,驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力,為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì),體驗(yàn)與他人合作的愉悅。)
三、教師總結(jié)
師:同學(xué)們的表演真精彩，這節(jié)課你都學(xué)到了什么?那通過這首歌你懂得了什么道理呢?(學(xué)生討論)
在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，教孩子懂得做人的道理。在積極向上和諧快樂的氣氛中結(jié)束本課。
音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十
初中數(shù)學(xué)試講教案模板
初中數(shù)學(xué)試講教案模板
【篇1：教師招聘面試教案(初中數(shù)學(xué))】
教師招聘面試教案——初中數(shù)學(xué)
本節(jié)課主要內(nèi)容是探索三角形全等的條件（），及利用全等三角形進(jìn)行證明．
了解三角形的穩(wěn)定性，會(huì)應(yīng)用“邊邊邊”判定兩個(gè)三角形全等．
經(jīng)歷探索“邊邊邊”判定全等三角形的過程，解決簡(jiǎn)單的問題．
培養(yǎng)有條理的思考和表達(dá)能力，形成良好的合作意識(shí)．
一塊形狀如圖1所示的硬紙片，直尺，圓規(guī)．
采用“操作──實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)方法，讓學(xué)生親自動(dòng)手，形成直觀形象．
【教師活動(dòng)】（出示教具）
問題提出：一塊三角形的玻璃損壞后，只剩下如圖2所示的殘片，?你對(duì)圖中的殘片作哪些測(cè)量，就可以割取符合規(guī)格的三角形玻璃，與同伴交流．
【學(xué)生活動(dòng)】觀察，思考，回答教師的問題．方法如下：可以將圖1?的玻璃碎片放在一塊紙板上，然后用直尺和鉛筆或水筆畫出一塊完整的三角形．如圖2，?剪下模板就可去割玻璃了．
【理論認(rèn)知】
如果△abc≌△a′b′c′，那么它們的對(duì)應(yīng)邊相等，對(duì)應(yīng)角相等．?反之，?如果△abc與△a′b′c′滿足三條邊對(duì)應(yīng)相等，三個(gè)角對(duì)應(yīng)相等，即ab=a′b′，bc=b′c′，ca=c′a′，∠a=∠a′，∠b=∠b′，∠c=∠c′．
這六個(gè)條件，就能保證△abc≌△a′b′c′，從剛才的實(shí)踐我們可以發(fā)現(xiàn)：?只要兩個(gè)三角形三條對(duì)應(yīng)邊相等，就可以保證這兩塊三角形全等．
信不信？
【作圖驗(yàn)證】（用直尺和圓規(guī)）
先任意畫出一個(gè)△abc，再畫一個(gè)△a′b′c′，使a′b′=ab，b′c′=bc，c′a′=ca．把畫出的△a′b′c′剪下來，放在△abc上，它們能完全重合嗎？（即全等嗎）
【學(xué)生活動(dòng)】拿出直尺和圓規(guī)按上面的要求作圖，并驗(yàn)證．（如課本圖11．2-2所示）
畫一個(gè)△a′b′c′，使a′b′=ab′，a′c′=ac，b′c′=bc：
1．畫線段取b′c′=bc；
2．分別以b′、c′為圓心，線段ab、ac為半徑畫弧，兩弧交于點(diǎn)a′；
3．連接線段a′b′、a′c′．
【教師活動(dòng)】巡視、指導(dǎo)，引入課題：“上述的生活實(shí)例和尺規(guī)作圖的結(jié)果反映了什么規(guī)律？”
【學(xué)生活動(dòng)】在思考、實(shí)踐的基礎(chǔ)上可以歸納出下面判定兩個(gè)三角形全等的定理．
（1）判定方法：三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等（簡(jiǎn)寫成“邊邊邊”或“”）．
（2）判斷兩個(gè)三角形全等的推理過程，叫做證明三角形全等．
【評(píng)析】通過學(xué)生全過程的畫圖、觀察、比較、交流等，逐步探索出最后的結(jié)論──邊邊邊，在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅得到了兩個(gè)三角形全等的條件，同時(shí)增強(qiáng)了數(shù)學(xué)體驗(yàn)．
音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十一
活動(dòng)時(shí)間：2012年6月7日 活動(dòng)名稱：科學(xué)—探索 活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)我的小手
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒了解手的功用，鼓勵(lì)其多用自己的小手做力所能及的事情。 活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒正確洗手的好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片（手）、課本
活動(dòng)過程：
一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯、穿衣全靠它，它是我
的好朋友。（手）
幾只手呢？(兩只手)
成的呢？（引導(dǎo)其探索和發(fā)現(xiàn)手的各部位名稱：手指甲、手指頭、手掌、手背）；每只小手有幾個(gè)手指頭呢？（5個(gè)）；那么兩只手的構(gòu)成部分一樣嗎？（一樣，手都是由：手指甲、手指頭、手掌、手背構(gòu)成。）
（1個(gè)指頭按電鈕，2個(gè)指頭揀豆豆，3個(gè)指頭解扣扣，4個(gè)指頭提兜兜，5個(gè)指頭握一起，攥起拳頭有勁頭。）
）
笑臉的大拇指是干凈的，而哭臉的大拇指是臟的。）
玩完玩具要洗手；要勤剪指甲等等。記住“洗手六步驟”，要養(yǎng)成正確洗手的好習(xí)慣。）
活動(dòng)反思： 小朋友們和老師一起用“洗手六步驟”來洗一次手，要在生活中養(yǎng)成正確洗手的好習(xí)慣。小朋友們回到家里可以將正確的洗手步驟教給爸爸媽媽，讓家人都養(yǎng)成一個(gè)好的洗手習(xí)慣。在家里要多多發(fā)揮你們小手的作用，做些了力所能及的事情，爭(zhēng)做一名能干的好寶寶。
音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十二
師：同學(xué)們的歌聲非常動(dòng)聽！美妙的音樂不僅需要嘹亮的歌喉，還需要樂器的潤(rùn)色，今天老師給大家?guī)砹藥准n堂小樂器：小沙錘、三角鐵。
師：接下來，按音樂小組兵分三路，用上老師給大家準(zhǔn)備的小樂器，各組自主為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，一會(huì)上臺(tái)展示。你們有十分鐘的時(shí)間，開始準(zhǔn)備吧?。ㄑ不刂笇?dǎo)）
師：好，時(shí)間到！看大家準(zhǔn)備的熱火朝天，都準(zhǔn)備好了嗎？
師：哇，同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待的舉起了手。來，一組...好，二組...三組來壓軸...
師：每個(gè)小組都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你們配合的真是越來越默契了，而且除了樂器的伴奏，同學(xué)們還加入了律動(dòng)動(dòng)作，真有創(chuàng)意！
師：大家的創(chuàng)編技能真是越來越高超了，老師真為你們感到高興。
音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十三
1.體驗(yàn)歌曲
（1）多媒體完整播放歌曲，設(shè)問：“歌曲的情緒是怎樣的？”（優(yōu)美抒情的）
（2）教師有表情的彈唱歌曲，設(shè)問：“歌曲描繪了怎樣的畫面？”（有表情的彈唱第一段；概括畫面：秋天來臨，樹葉紛紛落，發(fā)生了很多有趣的故事）
2.學(xué)唱歌曲
（1）指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏朗讀歌詞，進(jìn)一步熟悉歌曲中描繪的有趣景象，并找出演唱節(jié)奏難點(diǎn)后附點(diǎn)，用生活化的方式解決難點(diǎn)節(jié)奏。（汽車鳴笛聲：滴 滴.）
（2）教師彈琴，學(xué)生跟琴模唱旋律，掌握反復(fù)記號(hào)的應(yīng)用。（段落反復(fù)記號(hào)，終止線前一個(gè)冒號(hào)。如果在終止線之后有一個(gè)冒號(hào)的，則反復(fù)這兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中夾著的一段；如果之前沒有反復(fù)記號(hào)，則從頭開始反復(fù)。）
（3）再次演唱旋律并跟隨旋律輕輕晃動(dòng)身體，用身體模仿樹葉飄落，隨風(fēng)飛舞。
3.填詞演唱
教師彈琴，學(xué)生嘗試填詞演唱，教師強(qiáng)調(diào)要用抒情優(yōu)美的聲音飽含深情的演唱。
音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十四
初中歷史試講教案
四川師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院 sichuan normal university college of historical culture and tourism共青團(tuán)歷史文化與旅游學(xué)院分團(tuán)委員會(huì) 制
第五屆教師職業(yè)技能大賽暨讀書活動(dòng)系列優(yōu)秀作品集
二〇一五年六月 contents
《反xxx戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》教學(xué)設(shè)計(jì) .曾 霞《明清專制集權(quán)的加強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 羅 陽《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) .......劉 英《朋友遍天下》教學(xué)設(shè)計(jì) ...唐璇苓《外交關(guān)系的突破》教學(xué)設(shè)計(jì) ........陳 超《英國代議制的確立和完善》教學(xué)設(shè)計(jì) ......卞 雪《美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) ..蔣若昕《近代中華民族工業(yè)的興起》教學(xué)設(shè)計(jì) ......左學(xué)林說課講課比賽教學(xué)設(shè)計(jì) contents
《新中國初期的外交》教學(xué)設(shè)計(jì) ..江 鑫《秦朝中央集權(quán)制度的形成》教學(xué)設(shè)計(jì) ....張 雷《辛亥革命》教學(xué)設(shè)計(jì) ...文 燕《中xxx民維護(hù)國家主權(quán)的斗爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 王園坤《成吉思汗與忽必烈》教學(xué)設(shè)計(jì) ..吳勇杭《偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) .....吳莎莉《秦朝的統(tǒng)一》教學(xué)設(shè)計(jì) 曹鳳非《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》教學(xué)設(shè)計(jì) ..譚根明
第五屆教師職業(yè)技能大賽暨讀書活動(dòng)系列優(yōu)秀作品集
《反xxx戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》教學(xué)設(shè)計(jì)
世界歷史，九年級(jí)下冊(cè)
四川教育出版社，2007年8月，第1版第2次印刷
曾 霞①
1.知識(shí)儲(chǔ)備：
經(jīng)過本專題前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和擴(kuò)大的相關(guān)史實(shí)有所了解，對(duì)二戰(zhàn)的結(jié)局充滿好奇。 2.認(rèn)知水平： 經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的基本過程能理解，但對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的是非善惡尚未能形成理性的判斷。 3.生活經(jīng)驗(yàn)：
音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十五
（一）初步感知
師：我們先通過多媒體來聽一聽，感受一下歌曲的情緒。
師：老師看到大家聽的都非常仔細(xì)，那誰自告奮勇來分享一下聽后感？好，靠窗邊這位女生你來說。
師：哦，你覺得歌曲讓你感覺身心愉悅，聽起來優(yōu)美極了。
師：你真是一位感受力很強(qiáng)的孩子，請(qǐng)坐。大家也有這種感受嗎？
師：嗯，歌曲非常抒情優(yōu)美，看大家都聽的意猶未盡，那老師再來給大家彈唱一遍吧！
師：在聽的過程中同學(xué)們可以把眼睛閉上，想像歌曲描繪了怎樣的畫面？好，準(zhǔn)備開始啦。（教師有表情的彈唱第一段）
師：謝謝大家的歡呼聲！剛才的問題大家有答案了嗎？
師：好，戴眼鏡的這位男同學(xué)你來說。
師：哦，你說你仿佛看到了秋天到樹葉紛紛落下，落在天空、草叢、水中，小動(dòng)物們也來湊熱鬧，場(chǎng)面非常有趣。你的想象力真是太豐富了，請(qǐng)坐。
（二）學(xué)唱歌曲
師：歌詞寫的非常生動(dòng)形象，在學(xué)習(xí)旋律之前我們先來有節(jié)奏的朗讀一遍歌詞吧。
師：老師發(fā)現(xiàn)，在讀到“飄飄、天空”這里時(shí)，有很多同學(xué)節(jié)奏把握不準(zhǔn)了，這里出現(xiàn)了一個(gè)新節(jié)奏型--后附點(diǎn)。（板書：后附點(diǎn)）
師：剛才掌握不準(zhǔn)確沒有關(guān)系，老師來想個(gè)辦法幫幫忙。同學(xué)們可以模仿一下汽車摁喇叭時(shí)候的聲音，像這樣：“滴 滴.”....
師：怎么樣？是不是和歌曲里的后附點(diǎn)節(jié)奏是一樣的??？嗯，大家也來試試。
師：大家掌握的很快，剛才的難題輕松化解啦，現(xiàn)在跟隨老師的琴音模唱一遍旋律吧。
師：嗯，同學(xué)們的音準(zhǔn)越來越好了，剛才我們重復(fù)了幾遍旋律啊？
師：很好，三遍，那我們是唱到哪里的時(shí)候開始反復(fù)的？
師：我聽到有好幾位同學(xué)異口同聲，說在唱到最后一行帶冒號(hào)的兩條豎線的音樂符號(hào)那里開始反復(fù)。沒錯(cuò)，這個(gè)符號(hào)名叫反復(fù)記號(hào)。（板書：反復(fù)記號(hào)）
師：今天我們碰到的是段落反復(fù)記號(hào)，終止線前一個(gè)冒號(hào)。如果在終止線之后有一個(gè)冒號(hào)的，則反復(fù)這兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中夾著的一段；如果之前沒有反復(fù)記號(hào)，則從頭開始反復(fù)，就像今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲。
師：真棒！我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)音樂符號(hào)。現(xiàn)在咱們?cè)賮矶喑獛妆樾砂?，在?chǎng)的過程中大家可以跟隨旋律輕輕晃動(dòng)身體，用身體模仿樹葉飄落，隨風(fēng)飛舞。
師：剛才我們已經(jīng)把歌詞和旋律都熟悉了，接下來老師為你們伴奏，大家一起來有感情的完整演唱一次。
音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十六
【參考答案】
黃自先生是作曲家，音樂教育家，創(chuàng)作歌曲有《旗正飄飄》《抗敵歌》《長(zhǎng)恨歌》《花非花，霧非霧》等五十余首。他早期出國留學(xué)海外傳播了很多國外先進(jìn)的西洋的音樂文化帶回國內(nèi)，他培養(yǎng)了一批非常優(yōu)秀的我們國內(nèi)自己的民族音樂家，比如說他的得意門生劉雪庵先生就是最為得意的弟子。
.
【參考答案】
首先，課上示意。我會(huì)先將語調(diào)升高、暫停授課、眼神暗示、點(diǎn)名作答等方法提醒玩手機(jī)的同學(xué)，維護(hù)好學(xué)生尊嚴(yán)。
其次，優(yōu)化音樂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)生的注意力。我會(huì)合理安排音樂課教學(xué)時(shí)間，做到動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生帶著興趣在有張有弛的氛圍中學(xué)習(xí);
再次，課下交流。課余時(shí)間，我會(huì)以談心的方式，找該學(xué)生聊一聊。傾聽他對(duì)課程內(nèi)容的想法，檢驗(yàn)他的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)明確告訴他在音樂課堂上交頭接耳的不良影響，即耽誤自己聽課，又會(huì)對(duì)其他同學(xué)形成不良的暗示，相信他能意識(shí)到自己上課交頭接耳是一個(gè)擾亂課程秩序的行為，并且自覺主動(dòng)的改變自己的壞習(xí)慣。
最后，在日后的音樂教學(xué)活動(dòng)中多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，多關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生增強(qiáng)自信，發(fā)揮音樂潛能。
音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十七
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)唱歌曲，能夠體會(huì)音樂的幽默情緒帶來的快樂。
2、過程與方法：通過聆聽、感受、律動(dòng)等方式掌握歌曲的情緒、節(jié)奏難點(diǎn)。
3、知識(shí)與技能：能夠用圓潤(rùn)、豎立的聲音，有表情的演唱歌曲。
一、導(dǎo)入
師：“今天咱們班來了兩位動(dòng)物世界的朋友，請(qǐng)看它們是誰?(出示貓與老虎的畫面以及貓虎歌的伴奏)。
師：咱們都知道老虎是森林之王，誰知道它是怎么叫的嗎?(請(qǐng)一位同學(xué)用聲音和動(dòng)作模仿一下威猛的老虎)”?！翱蓯鄣男∝埵窃趺唇械哪?(請(qǐng)一位同學(xué)用聲音模仿一下小貓的叫聲)”。
師：小貓和大老虎有什么相同之處和不同之處呢?性格相同嗎?
生：長(zhǎng)的很像，但是一只大一只小!
師：你們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛真不錯(cuò)!貓和老虎其實(shí)是一家他們都屬于貓科類動(dòng)物!他們的親戚還有獅子和豹子!
師：“為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的發(fā)現(xiàn)，今天老虎和小貓帶我們一起走進(jìn)大森林，看一下森林里發(fā)生了什么故事(播放老虎學(xué)藝的動(dòng)畫)。
敘述：雖然老虎個(gè)頭和力氣都很大，但是有勁兒不會(huì)使，手腳又很笨拙。所以，它拜了貓咪做師傅，貓咪師傅可厲害了，十八般武藝樣樣精通。它盡心盡力的教會(huì)了老虎好多本事。老虎學(xué)會(huì)了以后呀，在森林里盡欺負(fù)小動(dòng)物還教了個(gè)壞朋友-狐貍。狐貍跟老虎說：“老虎大哥你真厲害，你要是把毛師傅給吃了。你可就是“天下第一”了。老虎聽了打了壞主意，它向貓師傅撲了過去!小貓會(huì)不會(huì)葬身虎口呢?同學(xué)們，聽完歌曲之后回答老師這個(gè)問題。(播放范唱錄音)。
學(xué)生聽完，教師問：有沒有被吃掉?(沒有)它是怎么脫離虎口的?(爬樹)
二、新歌重難點(diǎn)處理
1、師：歌曲好聽嗎?(好聽)。歌曲中貓用事怎樣逃過虎口的?
再聽一遍，聽完之后說一下你認(rèn)為歌曲最好聽、最有趣的句子在哪里?(請(qǐng)同學(xué)們讀出來)。
2、重難點(diǎn)處理：
第一招、“獅子帽子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句，“稀里糊涂”“不明白”是什么樣的表情?怎樣表現(xiàn)“稀里糊涂”?(請(qǐng)一位同學(xué)表現(xiàn))。提示：讀起來要用猶豫,疑惑的口氣，(請(qǐng)一位同學(xué)加上表情讀讀這一句)。最后的“哎”是很長(zhǎng)的，有四拍半，表示老虎在想事情，一起拍手讀。按照節(jié)奏讀。教師給出旋律，學(xué)生唱一下這一句。
第二招：“只憑一招會(huì)上樹。森林之王你服不服!”
師：老虎沒有吃掉小貓，小貓迅速爬上了大樹,對(duì)老虎說什么?(森林之王,你服不服)
師：小貓說這一句話的心情是怎樣的?(高興、得意)請(qǐng)一位同學(xué)得意的讀出這一句。
師:小貓因?yàn)楹艿靡?，所以吸了兩口氣非常有力的說出這一句話。教師示范讀、拍手，學(xué)生數(shù)一下老師拍了幾下手。學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞。(要求：學(xué)生正確的坐姿，以及字正腔圓的朗讀歌詞)
“老虎失敗了,貓非常得意,高興的唱起來”(老師教唱這一句)。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。為學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))
三、學(xué)唱歌曲
揭示課題:這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們?cè)賮戆研∝堉嵌反罄匣⒌倪^程回味一下,
《老虎學(xué)藝》的故事告訴我們，貓師傅特意留下一招爬樹的本領(lǐng)沒有教給老虎，所以至今老虎都不會(huì)爬樹。
(1)師：你覺得哪一句最有意思、最有趣?(為引出第一句的倚音)
(教師通過對(duì)比范唱，讓學(xué)生體會(huì)在這里倚音使歌曲更加生動(dòng)和幽默。同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)倚音的唱法。)
師：老師來唱歌唱，學(xué)生唱倚音部分，交換角色。
(2)師慢速彈琴,學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。(注意：演唱的姿勢(shì))
學(xué)生提出在演唱上需要幫助的地方,請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。
(3)集體演唱第一段歌詞，加上第二段歌詞(播放錄音)。
(4)同學(xué)們唱得真好，那男女生來分唱，男生唱伴音，女生來唱歌詞，看那組唱得好。
(5)加動(dòng)作表演：
找一位同學(xué)模仿一下小貓“搖頭擺尾裝師傅”的樣子。
加動(dòng)作完整演唱全曲
四、歌曲改編與表演
(1)同學(xué)們讓歌曲更有意思，將歌曲歌詞改編一下?！蔼{子、豹子都是貓啊”這一句是誰說的?(貓)。那么貓是在表揚(yáng)獅子、豹子，還是在嘲笑它呢?(嘲笑)所以后面可以加上貓的笑聲(一起唱唱)。
還有請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨屑由县埡屠匣⒌慕新?，貓的叫聲加在哪?老虎的叫聲呢?(展示歌詞課件)完整演唱。
(2)加動(dòng)作表演歌曲。(全體站立跟隨老師表演歌曲：表現(xiàn)貓的狡黠的神態(tài)，搖頭晃腦的姿態(tài)，體現(xiàn)歌曲幽默，風(fēng)趣)
六、教學(xué)小結(jié)
小貓見了老虎，也許還會(huì)發(fā)生其它的故事，請(qǐng)同學(xué)們課下創(chuàng)編一下故事進(jìn)行交流。
孩子們，其實(shí)動(dòng)物都各有個(gè)的長(zhǎng)處，就像咱們班的每個(gè)同學(xué)一樣，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只有大家相互學(xué)習(xí)，友好的相處，才能幸?？鞓返纳?，對(duì)嗎?
音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十八
試講教案：小學(xué)生寫作——心理描寫
導(dǎo)語：今天我們來講一講作文的一個(gè)小部分，情緒心理描寫。 【提問】：1.如果學(xué)校有聯(lián)歡晚會(huì)，老師舉薦你去表演詩朗誦，這個(gè)時(shí)候你會(huì)有什么反應(yīng)呢？
心跳？臉紅？緊張的心砰砰的跳
不安？害怕？惴惴不安
高興？開心？只是簡(jiǎn)單的高興和開心嗎？那種想跳起來的高興
情緒心理描寫，簡(jiǎn)單來說，就是把你的情緒，心理活動(dòng)，比如說你心里想些什么，或者你遇到什么事情的時(shí)候，你的心里反應(yīng)。甚至身體的反映都寫出來。如剛才所說的，會(huì)不會(huì)心跳加速？會(huì)不會(huì)緊張的手心出汗？會(huì)不會(huì)開心的不知道說些什么？等等等等，我們今天來簡(jiǎn)單的學(xué)一學(xué)怎么表達(dá)出內(nèi)心的想法。 內(nèi)容：
其實(shí)很簡(jiǎn)單，剛才我們已經(jīng)說過了，遇到這些事情的時(shí)候，我們都會(huì)出現(xiàn)什么樣的反應(yīng)，不管是心里的活動(dòng)，還是身體上的變化，從我們的筆下寫出來，就是文章了。只不過說，我們不能簡(jiǎn)單的把口語中，口頭上的表達(dá)隨便的寫下來，要經(jīng)過我們大腦的加工，變成符合邏輯的，比較正式的文字。今天我們就來聯(lián)系這三種情緒的描寫：緊張，惴惴不安和喜悅 緊張：大家說一說，大家在什么樣的情況下會(huì)出現(xiàn)緊張？。。。。。。。、
緊張的反應(yīng)大概有以下幾種：心跳加速，說話說不出話，手心出汗，臉紅，耳朵熱，耳朵紅
逐一來說，心跳加速的時(shí)候，我們可以用表示聲音的“砰砰的跳個(gè)不?！薄締l(fā)孩子自己說】
說不出話時(shí)，我們可以用“嗓子像被緊張的手捏住一樣，說不出話來”
手心出汗時(shí)，我們可以用“手中仿佛窩著一顆烤熟了的地瓜，不停地出汗”
臉紅，耳朵熱，耳朵紅，可以用“紅的像傍晚的火燒云一樣” 惴惴不安。喜悅
音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十九
初中物理試講教案
初中物理試講教案
【篇1：初中物理優(yōu)秀教案】
篇1：初中物理教案全冊(cè)(優(yōu)秀)
初中物理教案全冊(cè)（優(yōu)秀）
【試講或講課高分原則】
記住一點(diǎn)，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有壓力。 相信自己，別人才能相信你。
用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學(xué)生。
普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng)。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚(yáng)頓挫。
注意肢體語言，不要僵直地站在講臺(tái)上，運(yùn)用好肢體語言。
要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。
我們?cè)鯓勇牭铰曇舻?/p>
重點(diǎn)：人耳聽到聲音的道理；骨傳聲。
難點(diǎn)：骨傳聲。
聲音是如何產(chǎn)生的？聲音的傳播是靠哪種形式？
聲波進(jìn)入人耳后，經(jīng)過哪條途徑，最后感覺到聲音？今天我們就來研究這個(gè)問題。
聲波鼓膜振動(dòng)聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)大 腦 在整個(gè)過程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會(huì)失去聽覺。如果僅只是傳導(dǎo)障礙，但能通過其他途徑傳給聽覺神經(jīng)，人仍能聽到聲音。
“想想做做”：
（1）將振動(dòng)的音叉放在耳旁，聽音叉的聲音。
（2）用手指堵住耳朵，聽音叉的聲音。
（3）請(qǐng)同學(xué)用手指堵住自己的耳朵，將振動(dòng)的音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，聽音叉的聲音。
分析得出：骨頭能傳聲。
失去聽覺的人能靠骨傳導(dǎo)來聽到聲音。
介紹貝多芬的故事。
由學(xué)生自習(xí)完成。
利用聲音傳到兩只耳朵的時(shí)間、強(qiáng)弱及其他特征不同來確定聲音的位置。
教材第18-19頁“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”
本節(jié)課，教師要作充分的準(zhǔn)備，多做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)全探究過程。
噪聲的危害和控制
（1）了解噪聲的來源和危害。
? （2）知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)
重點(diǎn)：噪聲控制的途徑
難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對(duì)人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？
學(xué)生活動(dòng)
（1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義
（2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？
總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：
發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音（物理角度）
凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護(hù)角度）
? 學(xué)生活動(dòng)
（1）閱讀課文，找出噪聲的等級(jí)是按什么劃分的。 （2）不同的噪聲的等級(jí)對(duì)人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？
（3）認(rèn)真閱讀p26的噪聲分類表。
總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線：
90db，會(huì)破壞聽力；
70db，會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作；
50db，會(huì)影響休息和睡眠。
復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程：
聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動(dòng)
（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）
演示實(shí)驗(yàn)：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。
? 學(xué)生活動(dòng)
（1）觀察書本p 26圖，指出控制噪聲的措施分別在哪里實(shí)施的；
（2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實(shí)際例子。
綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
（3）觀看錄像。加深對(duì)噪聲的了解。
噪聲的來源和危害有哪些？
怎樣防治噪聲？
調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施？
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí)，可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。
光的傳播
通過實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。
探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
自主探究式教學(xué)法。 （六）教學(xué)媒體
激光手電、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒杯、空燒杯、激光演示器
展示光現(xiàn)象（收集一些光現(xiàn)象圖片）
教師：光把世界打扮得如此美麗動(dòng)人，同學(xué)們對(duì)光感興趣嗎？
同學(xué)們，我們要看清五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發(fā)出來的呢？
思考、討論
列舉例子
除了太陽、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？
（板書）：太陽、螢火蟲、恒星、水母
篇2：初二物理下優(yōu)秀教案
初二物理下優(yōu)秀教案
（2013——2014學(xué)年度第二學(xué)期） 八開民族中學(xué)：張齊彪
篇3：初中物理公開課教案
初中物理公開課教案
嵐城中學(xué)崔永明
聲音的產(chǎn)生與傳播
本節(jié)是以“提出問題”為重點(diǎn)的科學(xué)探究型課，內(nèi)容則是聲音的產(chǎn)生與傳插。每一部分都是以問題開始，通過實(shí)驗(yàn)與觀察，得出結(jié)論，再與生活和自然相聯(lián)系。對(duì)于聲音的產(chǎn)生，教材通過學(xué)生熟悉的聲現(xiàn)象創(chuàng)造聲音的情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提出聲音的產(chǎn)生等問題。接著通過實(shí)驗(yàn)分析歸納出聲音產(chǎn)生的原因，反過來再用歸納出的結(jié)論解釋自然和生活中的現(xiàn)象，以進(jìn)一步檢驗(yàn)結(jié)論的可靠性。在聲音的傳播部分，通過真空不能傳聲的演示實(shí)驗(yàn)．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到聲音不能在真空中傳播，進(jìn)而通過實(shí)驗(yàn)與分析，歸納出聲音的傳播需要介質(zhì)。
本節(jié)強(qiáng)調(diào)由學(xué)生熟悉的生活情境進(jìn)入到物理知識(shí)的探究中，在觀察、感知、舉例和實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷有關(guān)知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題的意識(shí)和能力。
對(duì)于聲音產(chǎn)生的問題，學(xué)生在生活中或多或少的都有“與振動(dòng)有關(guān)的體會(huì)”，并且在小學(xué)常識(shí)課中也已涉及過，所以本節(jié)開始即以上課鈴聲創(chuàng)造出聲音的情景，讓學(xué)生從好奇心出發(fā)，自然提出：“聲音是怎樣產(chǎn)生的？”，引入新課。在教學(xué)中充分體驗(yàn)與自然科學(xué)有關(guān)的概念和規(guī)律的形成過程，真正理解科學(xué)和規(guī)律的含義。著重強(qiáng)化過程，簡(jiǎn)
化概念，著眼于用逐漸滲透的方式使學(xué)生領(lǐng)悟概念的形成及內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
(1)能初步認(rèn)識(shí)到聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的傳插需要介質(zhì)。
(2)通過實(shí)驗(yàn)與觀察，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問題的能力。
(1)利用身邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，觀察聲音發(fā)生時(shí)的振動(dòng)現(xiàn)象，體驗(yàn)聲音的傳播需要介質(zhì)。
(2)在探究活動(dòng)中，進(jìn)行合理的推理，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)學(xué)生從物理現(xiàn)象歸納出簡(jiǎn)單科學(xué)規(guī)律的
方法。
通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探究身邊的聲現(xiàn)象，對(duì)物理有親近感。
培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”的能力是本節(jié)的重點(diǎn)，也是本節(jié)的難點(diǎn)。通過實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例的分析，歸納出聲音產(chǎn)生的原因和傳播條件是本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)。
(1)揚(yáng)聲器在外的錄音機(jī)、紙屑、小鼓、音叉與小槌、盛有水的大燒杯、鐵板琴；（2）帶塞子的試管、注射器、音樂芯片（能放進(jìn)試管里）、細(xì)線、裝有金魚的魚缸。
同學(xué)們，剛才你們還在教室外快樂的活動(dòng)，是什么信號(hào)使大家都不約而同的走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課呢？（學(xué)生回答：鈴聲）許多科學(xué)家都曾經(jīng)說過：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。同學(xué)們對(duì)剛剛響過的鈴聲能提出什么問題嗎？（學(xué)生提問題，教師選取其中有價(jià)值的問題進(jìn)行板書： “提出問題：聲音是怎么產(chǎn)生的？聲音是怎么傳播的？”）要解決這些問題，就要學(xué)習(xí)我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《聲音的產(chǎn)生與傳播》。
2．新課教學(xué)
(1)聲音是怎么產(chǎn)生的?
下面我們就來探究第一個(gè)問題：聲音是怎么產(chǎn)生的?
①進(jìn)行猜想：
讓學(xué)生把手指放在自己的喉部并說話，體會(huì)手指的感覺。并進(jìn)行猜測(cè)：物體的發(fā)聲可能與什么有關(guān)？ 學(xué)生回答后教師評(píng)價(jià)并板書：“進(jìn)行猜想：物體的發(fā)聲似乎與振動(dòng)有關(guān)?！? ②進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)：
先讓學(xué)生說一說自己想通過什么實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想？ 學(xué)生匯報(bào)后教師對(duì)正確的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行充分肯定并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（自己沒有器材的學(xué)生利用教師準(zhǔn)備的器材，其中1/3的學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)一，1/3的學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)二、1/3的學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)三） 。
實(shí)驗(yàn)一、把小紙片放在正在發(fā)音的揚(yáng)聲器上，觀察現(xiàn)象并思考說明了什么問題？
實(shí)驗(yàn)三、將小紙片放在鼓面上，用力敲擊鼓面，觀察現(xiàn)象并思考說明了什么問題？學(xué)生分組匯報(bào)，讓學(xué)生暢所欲言。教師總結(jié)：小紙片在發(fā)生的揚(yáng)聲器里“跳舞”是因?yàn)榘l(fā)聲的揚(yáng)聲器在震動(dòng)；發(fā)生的音叉激起水花是因?yàn)榘l(fā)聲的揚(yáng)聲器在震動(dòng)；小紙片在鼓面上做“自由體操”是因?yàn)榘l(fā)聲的鼓面在震動(dòng)。
③發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論：
師：在這些不同的實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么共同的特征？
學(xué)生回答后教師板書:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
④學(xué)生活動(dòng)：
舉出日常生活中的物體發(fā)聲時(shí)振動(dòng)的事例，如：二胡、提琴等樂器的發(fā)聲是靠弓和弦的相互摩擦產(chǎn)生振動(dòng)發(fā)出聲音的，笛子是靠管內(nèi)的空氣柱的振動(dòng)發(fā)出聲音的。
師敲擊鐵板琴并提問：你聽到了什么聲音？鐵板琴是怎樣發(fā)出聲音的？鐵板琴發(fā)生時(shí)并不是
直接貼著你們的耳朵，為什么你們還能聽到聲音呢？（學(xué)生回答）
下面我們就來解決本節(jié)課的第二個(gè)問題：聲音是怎樣傳播的？
(2)聲音是怎樣傳播的?
①進(jìn)行猜想：
【篇2：初中物理試講資料】
講述人:
計(jì)算題
測(cè)量小汽車油箱
內(nèi)油量裝置的原
(1)當(dāng)油與箱總重為600n時(shí)，壓力傳感器r受到的壓強(qiáng)是多
(2)若油箱內(nèi)油為10㎏時(shí)，汽油完全燃燒能放出的熱量是多
電路中電流是多 少？
(1)電源電壓u
(2)電阻r1的阻值
(3)當(dāng)s1、s2都斷開時(shí)，小燈泡l消耗的功率
【篇3：物理教師資格證試講面試模版】
物理教師資格證試講面試模版
《浮力》 ..
2《歐姆定律》 .6
《電功》 .10
《聲音的發(fā)生和傳播》 ..1
3《我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音》 ..17
《運(yùn)動(dòng)的快慢》 ........2
1《變阻器》 ..27
《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》 ......31
音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇二十
小學(xué)音樂試講模版
（1）進(jìn)門問好
大家好，我是……號(hào)考生，我試講的題目是《……》，現(xiàn)在我可以開始了。
（2）開始上課
同學(xué)們好！我們現(xiàn)在開始上課（好的，請(qǐng)坐）。上課之前，請(qǐng)同學(xué)們先和老師一起，聽一段音樂。（“在今天的課程開始之前，我先給同學(xué)們講個(gè)故事”等形式引出講課主題）
（3）課程導(dǎo)入
①播放音樂，直接導(dǎo)入；
②講述與音樂主題有關(guān)的故事；
講述一段與音樂或作曲家相關(guān)的故事，可以是音樂創(chuàng)作背后的故事，音樂創(chuàng)作時(shí)作曲家發(fā)生的故事，作曲家的生活背景等等。
③朗誦一段與音樂意境相關(guān)的詩歌或散文； 這個(gè)方法在音樂鑒賞課中經(jīng)常用到。旨在通過與所要講述的夤夜已經(jīng)相符的詩歌或散文表達(dá)，讓學(xué)生通過詩歌或散文，理解音樂所要表達(dá)的主題與深刻內(nèi)涵。
④問題導(dǎo)入法也稱提問式導(dǎo)入；
通過問同學(xué)們相關(guān)的問題，引出課程主題。如：你們有聽過這首歌樂曲嗎？有去過歌曲里面唱到的什么地方嗎？等等。
⑤懸念導(dǎo)入法
有些歌曲的歌詞是以敘事的手法呈現(xiàn)的，可以先在課前留個(gè)疑問，課堂上慢慢揭秘。
⑥播放相關(guān)電影（電影情節(jié)、電影音樂）、紀(jì)錄片等形式導(dǎo)入。
教唱、教奏（樂器）課程 （1）示范演唱、演奏
同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)唱……歌曲，現(xiàn)在，老師先為大家唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽，或者先播放一段授課音樂的音頻等。
（2）分小節(jié)、分段講解
這里切忌專業(yè)術(shù)語，要把深?yuàn)W的樂理知識(shí)盡量講到通俗易懂。 （3）設(shè)置提問，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行試唱或試奏
不用一下子唱很多，不真實(shí)，可以一句句的來，老師帶著學(xué)生一起唱，營造鮮活逼真的音樂課堂。
提問學(xué)生時(shí)，切記分情況：
學(xué)生演唱（奏）正確時(shí)，嗯，很好啊，短短的時(shí)間內(nèi)就可以唱的那么好，非常棒！請(qǐng)坐。
學(xué)生演唱（奏）的不太熟練時(shí)，非常好啊，唱得不錯(cuò)，但是中間還有一些小問題，這個(gè)時(shí)候老師可以再次針對(duì)個(gè)別小節(jié)為學(xué)生做示范。
請(qǐng)同學(xué)站起來演唱（奏）時(shí)，如何稱呼學(xué)生：提問學(xué)生定語分類。（可以不用稱呼學(xué)生名字） 衣服顏色：穿紅色衣服的同學(xué)。
課堂表現(xiàn)：剛才演唱的最投入，聲音最大的那位同學(xué)。 地理位置：最后一排靠窗的那位同學(xué)。 學(xué)生職位：文藝委員、班長(zhǎng)等。 （4）設(shè)置互動(dòng)
可設(shè)置領(lǐng)唱、輪唱、重唱、齊唱、男女生分開唱、對(duì)唱或問答唱、分組唱等形式。
提問互動(dòng)4至6次，課堂主題約為6分鐘。
（1）通過所學(xué)歌曲讓學(xué)生自己來總結(jié)。 （2）通過播放音樂引導(dǎo)學(xué)生一起回憶。 4.課堂收尾篇（1分鐘） （1）作業(yè)布置
演唱作業(yè)、時(shí)間觀察作業(yè)、課外搜集資料作業(yè)、與其他學(xué)科相聯(lián)系作業(yè)。
（2）結(jié)束下課
同學(xué)們，這節(jié)課咱們先上到這兒。同學(xué)們都表現(xiàn)的非常積極，希望下節(jié)課繼續(xù)保持。好，同學(xué)們，下課！
音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇二十一
初中地理試講教案
【篇1：【面試模板】中學(xué)地理教師資格證面試試講通
用模板】
【面試模板】中學(xué)地理教師資格證面試試講通用模板 2016-12-28中人教師資格證考試培訓(xùn)
出題方向
對(duì)自然地理和人文地理的考查
試講模版
分鐘）
同學(xué)們我們一起來看這幅圖片（或視頻），你們知道這是哪里嗎？（地貌、風(fēng)俗、天氣等）你們知道這樣的現(xiàn)象是怎樣出現(xiàn)的嗎？今天就讓我們走進(jìn) xxx，追溯世界的形成日記！ 2.新授（6 分鐘）
（1）互動(dòng)分組
帶領(lǐng)大家開始分組討論， 每一列 （變換形式） 為一個(gè)小組來討論一下這個(gè)問題 （主題明確），給大家 5 分鐘的時(shí)間相互交流，一會(huì)兒我們每個(gè)小組派出一名代表來回答問題。分組時(shí)，老師注意要參與到討論中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
（2）就本課內(nèi)容開始講解
自然地理：分布地區(qū)；地形特征；形成原因；造成影響；旅游景點(diǎn)等。
人文地理：人口分布；人類的生活活動(dòng)與地理環(huán)境；環(huán)境問題（保護(hù)環(huán)境）等。
注意：互動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，請(qǐng)同學(xué)回答問題時(shí)注意語言的規(guī)范性，例如，請(qǐng)最后排（前排）同學(xué)來回答；請(qǐng)舉手舉得最高（最快）的這位同學(xué)來回答；請(qǐng)左邊的這位女同學(xué)來回答等，定語不要太多太復(fù)雜，同時(shí)手眼要同步看向（指向）該同學(xué)。 3.課堂小結(jié)（1 分鐘）
回顧今天我們所學(xué)的知識(shí)，我們對(duì)自己生存的世界又多了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，誰能站起來說一說今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)？ 4.家庭作業(yè)（ 分鐘）
同學(xué)們可以了解一下還有哪些地區(qū)有一樣的現(xiàn)象，明天我們上課的時(shí)候大家一起分享一下！ 5.結(jié)束語 今天跟大家度過了愉快的一節(jié)課，我們下節(jié)課再見！
【篇2：初中地理試講題目】
初中地理教師資格認(rèn)定試講題目
自然環(huán)境?一個(gè)框題。
17、八年級(jí)下冊(cè)《第六章北方地區(qū)第二節(jié)?白山黑水?——東北三省》第一課時(shí)——?山環(huán)水繞 沃野千里?、?從‘北大荒’到‘北大倉’?兩個(gè)框題。
【篇3：地理微格試講標(biāo)準(zhǔn)教案doc.】
院系：班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)： 第一節(jié) 自然界的水循環(huán)
【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能
二、過程與方法
數(shù)據(jù)與表圖，講解各種水體的分布和數(shù)量特征，給學(xué)生以直觀感受。 2.師生互動(dòng)，以問答的形式、識(shí)圖歸納的形式，師生共同探索關(guān)于各種水體之間相互轉(zhuǎn)化的知識(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】自然界的水循環(huán) 1．相互聯(lián)系的水體 ①各種水體的特征
②以河流補(bǔ)給為主體的水體轉(zhuǎn)化 2．水循環(huán)的過程和意義 ①三大水循環(huán)過程 ②水循環(huán)的意義 【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．水循環(huán)的三大過程。
【情感與價(jià)值目標(biāo)】
通過對(duì)水循環(huán)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一份面對(duì)生活中的各種水體有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)知識(shí)對(duì)生活的熱情，學(xué)會(huì)積極快樂的生活，另一方面，了解水資源樹立正確的節(jié)水意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)祖國大自然的熱愛之情。
【教學(xué)方法】
2.通過師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，增進(jìn)師生之間的了解與感情，同時(shí)更適宜的傳授課
堂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。 3.簡(jiǎn)單動(dòng)畫演示，讓學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)更容易理解，去除學(xué)習(xí)中的知識(shí)死角，鍛煉學(xué)生的觀察能力，直觀明了。
【教案布局】
首先：指出本節(jié)課的課題；
其次：列出提綱，并標(biāo)明重難點(diǎn)； 再次：分別予以講解；
最后：總結(jié)知識(shí)并預(yù)習(xí)新課。
【教學(xué)媒體與工具】 人教版高一地理教材
【課時(shí)安排】
教學(xué)過程：
音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇二十二
(1)初次聆聽樂曲《乘著歌聲的翅膀》，通過節(jié)奏、力度、速度、和聲、織體等音樂要素感受樂曲的風(fēng)格特征。
(2)再次完整聆聽《乘著歌聲的翅膀》，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音頻，輕聲哼唱樂曲的高聲部旋律，感受樂曲幽靜、舒緩的特點(diǎn)。
(3)將樂曲中的裝飾音先去掉，跟隨著琴聲演唱樂曲的高聲部旋律，同時(shí)注意演唱時(shí)的呼吸位置，以及換氣的氣口，做到聲音的連貫、舒展，以及旋律的起伏。
(4)通過多次反復(fù)練習(xí)，加入高聲部旋律中的裝飾音，再次跟隨鋼琴伴奏，有感情的演唱高聲部。
(5)教師指揮學(xué)生們進(jìn)行高聲部旋律的哼唱，并提出哼唱要求：
①注意樂曲的前奏以及弱起小節(jié)的進(jìn)入，觀察教師的指揮動(dòng)作;
②跟隨教師的指揮，注意氣口的換氣，以及旋律強(qiáng)弱對(duì)比的靈活處理。
(6)跟隨示范帶以及教師的指揮動(dòng)作，有感情的演唱樂曲的高聲部旋律。
