為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。

培訓方案策劃框架 培訓方案策劃篇一

1. 確定教學地點，教學對象和補習教師;

2. 收集信息：包括龍水鎮(zhèn)各中小學考試、放假、領(lǐng)成績單時間，以及各中小學是否在暑期存在本校補習情況;

3. 宣傳工作：主要以海報和傳單的形式進行宣傳，并在復隆路口設(shè)點加以必要的口頭宣傳;

4. 宣傳地點及時間：龍水鎮(zhèn)各大中小學校門口(主要為散發(fā)傳單的形式)，時間在學?？荚嚒⒎偶?、領(lǐng)成績單當天;各居民聚集區(qū)和街道繁華區(qū)貼上海報宣傳單(如：新舊廢鐵市場大門口、五金市場大門、各學校大門口、重客隆附近、各菜市場周圍);

5. 工作人員安排：xx負責組織人發(fā)傳單和貼上海報，***負責在定點處宣傳

注：宣傳力度要足夠，以確保生源

1、在選定好的地方搭建臺子后開始發(fā)放傳單，宣傳我們這次的活動，讓大家了解我們這次的活動，并爭取讓他們報名;

2、招生人員由到時候的業(yè)務(wù)員和老師們輪流組成;

3、招生時間大致為早上7：30——9:00，下午4:00——7：00，避免高溫時間，防止中暑。

4、開展團報活動多多的原則，增加報名人數(shù)。

1、在開課前，對每位學生進行通知，確保每位同學可以知道我們的上課地點和時間，并通知他們準備好課本;

2、對上課的地方，由負責人帶領(lǐng)去打掃衛(wèi)生，方便營造好的上課環(huán)境;

3、由負責人檢查各科老師備課情況，保證到時候上課期間能正常開展;

1、在傳授知識的過程中，課前記得點名，保證每個同學們的到課情況，沒來的要及時打電話詢問;

2、建立一套有關(guān)同學們的考核記錄，如果一直能保證每天能準時到校的話，學期末將給與一定的獎勵;

3、對于任課老師，負責人可以在課余時間帶領(lǐng)老師們?nèi)ギ數(shù)氐胤介_展活動，豐富老師們的課后文化生活;

4、課程結(jié)束后，開一個小會，共同總結(jié)和交流教課過程中的問題，大家一起解決問題，保證我們的課程正常進行。

1、把我們的教課過程中同學們積極配合的、努力學習的場景拍下來，交給同學們和老師們留念，也可以成為以后在當?shù)匦麄鞯恼掌?

2、負責人寫一份關(guān)于這次活動中的總的總結(jié)，為以后開展這類活動做好準備。

1、任教期間要注意教師和學生們的安全，宣傳安全教育，保證每個人的安全;

2、開展學生或老師的活動時，注意安全;

3、招生過程中注意時間，避免高溫時刻，防止招生人員中暑，準備好降溫防暑的藥;

1、職工住宿：租借場地費已經(jīng)在三月份定好，到時根據(jù)教師人數(shù)租借房屋，一個半月，大概1000元用在租借場地費，有可能的話可以租借學校空宿舍;

2、打印宣傳單，預計200元，招生期間免費提供水，每天大概40瓶，預計800元;

3、購買小禮物獎勵每天能準時到課或表現(xiàn)優(yōu)秀的同學們，預計200元;

4、適量的員工活動費用，豐富大家業(yè)余時間，促進大家的交流和感情，一同把輔導班開展的更好。

培訓方案策劃框架 培訓方案策劃篇二

當前，隨著初高中階段教育的快速發(fā)展和教育這個特殊市場的逐步建立，各類職校之間，還有普通初高中之間以及職校和普通初高中之間的競爭越來越激烈，特別是面向廣大農(nóng)村之間的競爭尤為突出，為了爭搶生源，每到招生季節(jié)，就打響了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。

市場營銷是一種管理過程，即將品質(zhì)優(yōu)良的商品以適當?shù)膬r格和最合理的渠道提供給消費者的科學的有系統(tǒng)的活動。

職業(yè)學校的招生活動也可以說是在目前市場經(jīng)濟條件下，學校將“教育”商品銷售給學生，但這種銷售不是一次性交易，而是與顧客長期持續(xù)的服務(wù)過程，學生對產(chǎn)品的消費要達到一定的時間，最后實現(xiàn)消費的目的。職業(yè)學校招生活動過程是在“教育”商品真實質(zhì)量的前提下的營銷活動：發(fā)現(xiàn)有就讀意愿的學生，與之溝通，挖掘其潛在需要，喚起就讀欲望，通過系列的分析、計劃、執(zhí)行和控制的過程及營銷手段的組合應(yīng)用，最后達成學生就讀的目的。

所以說招生營銷活動應(yīng)該是一個管理過程。當前對職業(yè)學校來說，應(yīng)該了解和實施這種管理過程，包括相應(yīng)的營銷手段的組合應(yīng)用，而更重要的是對招生工作中營銷理念、新的思維的認識，擺正和確立招生工作的地位及從全局上把握招生工作。

。職業(yè)學校可從教育部門獲得有關(guān)生源的各種數(shù)據(jù)，如人數(shù)、畢業(yè)意向、家庭狀況、現(xiàn)有及潛在需求，進行研究分析；或用分層調(diào)查法，以學校為單位，分為領(lǐng)導、教師、學生和家長諸個層面，以訪談、問卷方式，收集、分析各種信息，進一步接觸實質(zhì)情況，如生源數(shù)減少或增長原因，就讀學生層次及相關(guān)需求，生源校對職業(yè)學校印象及學生選擇學校就讀的主要考慮等，可為學校提供較為客觀的材料，以供決策參考。

由分析結(jié)果建立目標市場，所謂目標市場，是指學校根據(jù)自身條件和能力，分辨出能為之有效服務(wù)的細分市場，以利發(fā)揮優(yōu)勢。職業(yè)學校招生目標市場慨念以學生類別，學校和區(qū)域為主，如職校校學生主要以普通中學初中畢業(yè)生為對象，再進一步細分為學業(yè)成績中下及家景較為一般，而分布于學校影響力能及的某一區(qū)域內(nèi)的學生，以及確定生源豐足的客戶大校及一般學校，從而將招生工作中人力、物力資源集中于這一目標市場。

。所以學校應(yīng)了解消費者心理，對同類教育產(chǎn)品認知印象，學校在學生眼中地位、獨特形象及優(yōu)勢，由定位可以確定營銷方法及手段，在信息時代，職校應(yīng)研究的是如何使消費者在大量信息包圍下獲得本校清晰的最佳形象.

而采取的步驟有：

定位來源不是產(chǎn)品本身而是消費者心理，學校要從自身教育系列活動到消費者心目中印象進行客觀、系統(tǒng)的調(diào)查，依據(jù)顧客、產(chǎn)品差異和同類物價比關(guān)系研究來確認長期有利的競爭態(tài)勢。職?？蓪Ρ旧韼熧Y、設(shè)備、環(huán)境、就業(yè)率，服務(wù)等進行評估、比較、根據(jù)學生認知調(diào)查，選擇自身強項和特色，突出學校形象。

如某職校硬件差、辦學條件薄弱，則選擇自身在素質(zhì)培養(yǎng)，管理方法方面的優(yōu)勢，并使之與就讀學生和家長心理切合，對公眾強調(diào)現(xiàn)代社會人的素質(zhì)重要性，樹立自身特色品牌。

宣傳手段必須與定位相吻合，如宣傳學校樸實校風就不能渲染奢華，宣傳現(xiàn)代育人手段必須有相應(yīng)硬件作襯托。宣傳就業(yè)率就必須有充足依據(jù)等。

定位是學校品牌，學生、家長的心智模式，宣傳中一定要客觀地考慮消費者印象，也要實事求是。

定位是消費者認知和感情的長期積累，因此職校一旦確立、選擇了自身定位，除非有重大情況發(fā)生，則應(yīng)長期堅持，全力以赴。定位應(yīng)有好的標的物，如對照某一有鮮明特點好的或壞的標的物，以襯托自身形象；或使自身形象與學生或家長腦海中定型形象有機銜接，比重新建立形象要容易。

也可以采用新位置策略，如職校本身形象欠佳，可考慮大范圍更動專業(yè)及培養(yǎng)目標，甚至合并或擴張、重組、改名以吸引學生。定位如遇重大社會變革或政策調(diào)整，如大學擴招、普高熱等，也需要根據(jù)實際情況加以調(diào)整。

。在招生工作中，人員推銷可有對個人訪談、開會、電話推銷等方式。在推銷人員選擇上，教師由于職業(yè)關(guān)系，了解學生心理、興趣、能把握學生思想，有較好的語言能力，為學生所信服，是招生工作中推銷人員首選?；蚩刹捎寐毿ＰｉL、教師、學生的綜合營銷法，多層次展開，校長打開局面，教師宣講，學生現(xiàn)身說法等，方式上可依據(jù)推銷人員社會關(guān)系及學校熟悉情況，采用總體進行或任務(wù)包干。人員推銷應(yīng)建立一支固定隊伍，以老帶新，在每年職校招生時間內(nèi)發(fā)揮作用，維持一批有固定生源的老客戶學校。

廣告的任務(wù)是建立學校的知名度，顯示其教育產(chǎn)品實質(zhì)、及學校特色、環(huán)境、服務(wù)等。關(guān)鍵要把握幫助學生達到的某一具體的目的，如用實例展示學生就讀可升學，獲得某一行業(yè)職位等，建立學生的信心和取向。廣告的目標可分為通知、說明、提醒和建立形象等。廣告通知性目標是使學生對教育產(chǎn)品有一個了解，產(chǎn)生需求和欲望。通知性目標要突出職業(yè)學校的性質(zhì)、作用、就讀前途和發(fā)展；廣告說明性目標往往采取比較手法，突出學校獨特優(yōu)勢；廣告提醒性目標指要保持連續(xù)性、反復播放，加深顧客印象；形象性目標要造成從視覺到心靈上的震撼或感觸，如宣傳辦學理念、校訓、校史、校舍、環(huán)境、及學校各種活動，也可采用側(cè)面辦法，如播放學校獻愛心、公益活動、校風校紀的材料。

促銷行為多種多樣，要有新穎性與實用性，如給予生源?；騾f(xié)助人員個人經(jīng)濟獎勵，給學生贈品，分發(fā)彩色印刷品，布置展板展臺，有職校在分發(fā)手提袋上印上宣傳內(nèi)容，學生因?qū)嵒荻捎?，起到很好的宣傳作用?/p>

公共關(guān)系具有長期，特定的功能，建立絕非一朝一夕。主要通過長期有效的合作，建立雙方的可信度，滿意率。公共關(guān)系主要密訣即向目標市場不斷努力，輔以多種手段，加深加固印象。當群眾才接觸某個學校并不會覺得很好，但通過長期的公關(guān)活動也能達到目的。如某職?？鐓^(qū)域招生，為了與學生家長溝通，影響其周邊人群，每學期派出教師，到周邊縣區(qū)分別召開家長會，表達學校重視與家庭溝通，并長期堅持，使學校各種活動、成果信息散布于廣大地區(qū)；

培訓方案策劃框架 培訓方案策劃篇三

1、通過對小學老教師進行教師職業(yè)道德、新課程改革培訓，使老教師牢固樹立“在崗盡職盡責”的思想;

2、克服老教師在新課改中“穿新鞋走老路”現(xiàn)象，克服認為新課改是中青年教師的事，因而消極等待退休的錯誤的思想，樹立牢固樹立終身學習的思想;

3、研討：以“新課改與老教師的困惑”為題，共同研討新課改實施過程中所面臨的問題與困惑，找出解決問題方法。

在崗的小學高級教師。年齡范圍：女教師50歲以上，男教師55歲以上。

每年舉辦一次，培訓時間為五天，學時50。

1、教師職業(yè)道德教育;

2、新課改的教學與實踐;

3、老年教師心理健康教育;

4、電腦基礎(chǔ)知識培訓;

5、專題研討：⑴“新課改實施中，我們的得與失”;⑵“新課改離我們有多遠?”⑶“暮年壯志不已”，與我縣優(yōu)秀老教師作交流。

1、加強培訓管理，認真制定培訓課程計劃。教師進修校要加強對學員學習的管理，嚴格執(zhí)行學習考勤制度，每天對學員學習情況進行公布，表楊學習認真的教師，批評敷衍塞責，學習態(tài)度不端正的教師。教師進修校要認真選派優(yōu)秀教師制定出培訓課程計劃，組織教師針對老教師的特點寫好教學講稿，開展好各個環(huán)節(jié)的教學活動。

2、安排好教學工作，選派老教師參培。各小學要根據(jù)學校的實際情況，提前安排好學校的教學工作，選派老教師參加培訓，不得以任何借口拒絕派老教師參加學習，否則追究學校領(lǐng)導的責任。

3、端正態(tài)度，嚴格要求。參加培訓的教師必須端正學習態(tài)度，認真參加學習，不得以任何借口遲到早退。參培教師要嚴格按照教師職業(yè)道德標準要求自己，在崗一天就要牢固樹立“在崗盡職盡責”的思想，要樹立終身學習的思想。

4、學習新課改，理解新理念、掌握新方法。參加培訓的教師要認真學習新課標，根據(jù)自己近幾年的教學經(jīng)歷進行反思，重新理解新課改的基本理念和思想，看自己的新教材教學工作與新課標的要求有多遠，是否是：“穿新鞋走新路，或是穿新鞋走老路，還是穿舊鞋走舊路，抑或穿舊鞋走新路。”從而針對自己教學中的問題，改進對新教材的理解和教學，學習新的教學方法。

5、學習電腦的基礎(chǔ)知識，掌握基本的教育信息技術(shù)。要學會電腦的基礎(chǔ)知識，掌握基本的教育信息技術(shù)并不難，參加培訓的教師不能因為自己年齡偏大就不學習電腦基礎(chǔ)知識，就不掌握基本的教育信息技術(shù)。參培教師要學會從網(wǎng)上獲取教育資源，從網(wǎng)上學習新的教育思想和教學方法。

6、培訓與教學相結(jié)合，認真組織考核。教師進修校要根據(jù)參培教師年齡偏大的特點，把培訓與教學工作結(jié)合起來，抓住課堂教學中的問題，有針對性的進行培訓。也可多組織教師進行觀摩課堂教學，然后進行討論。在學習結(jié)束時要認真組織考試和考核，考核的方法可實行多樣性：說課、講課、評課、教學設(shè)計等方法都可進行。結(jié)業(yè)成績通報全縣。

1、領(lǐng)導保障。各校領(lǐng)導要高度重視老教師的培訓工作，要關(guān)心他們的學習和生活;重視他們幾十年教學的經(jīng)驗，幫助他們總結(jié)工作中的得與失，要重視發(fā)揮老教師的作用，更不能歧視老教師。尊重和愛護老教師是千百年來優(yōu)良的教育傳統(tǒng)精神得以傳承的根本所在。

2、學習保障。各校領(lǐng)導要安排好老教師離校后教學工作，讓老教師能安心專注的參加學習;教師進修校要安排好老教師參培期間的住宿和生活，保證他們吃得好，住得好，學得好。

3、經(jīng)費保障。老教師學習期間的培訓費、住宿費、車船費等根據(jù)上級有關(guān)部門規(guī)定，在學校的公用經(jīng)費中報銷，各校不得以任何借口讓教師個人承擔。

培訓方案策劃框架 培訓方案策劃篇四

主辦單位:

一、活動的目的和意義

大三的學生，在一年之后就要面臨就業(yè)的問題了。大四的學生，在開學之后不僅要應(yīng)對學習，同時也將迎來冬季的一系列校園招聘會。簡歷作為學生求職的敲門磚，在決定學生能否順利通過考核、獲取更多實習、工作機會方面具有重要作用。然而，許多大四的同學此時或許剛剛開始考慮簡歷制作的問題，或許對于如何制作一份合適的簡歷仍然一知半解。這對于學生們將來面試是非常不利的?；诖朔N情況，學生會決定在招聘會來臨之前，舉辦一場簡歷制作講座。邀請有經(jīng)驗的老師為同學們答疑解惑，幫助他們更好地制作簡歷、迎接面試。同時，簡歷上應(yīng)該書寫的內(nèi)容對于大一大二的同學也有幫助。

二、活動嘉賓： 1.主講人： 2.現(xiàn)場嘉賓：

三、活動對象：

主要為自動化學院大三大四師兄師姐

四、活動時間地點：

1．活動時間：9月22號晚7：00—9：00 2. 活動地點：教學一號樓419

五、活動流程： 1.邀請老師：

1）9月18號邀請主講人，給老師活動策劃書，向老師介紹活動流程。 2）與老師確認好活動時間。

3）9月22號前向老師獲取講座材料。 4）講座當天再次提醒老師。

六、備注：

如果遇到突發(fā)情況： 1、 老師當天因故沒來 2、 老師遲到 3、學生數(shù)量不夠

解決辦法如下：

1、講座開始前一個小時聯(lián)系老師確認其是否到場。如有意外不能到場，則講座先行取消，同時向老師及各班同學表達歉意，擇日再辦。

2、等候期間現(xiàn)場播放音樂，向現(xiàn)場同學收集與簡歷相關(guān)的問題。

3、邀請其他學院、其他年級有興趣有需求的同學參加。拉學生會人員到場加熱氣氛。

培訓方案策劃框架 培訓方案策劃篇五

為了提高我礦機電各專業(yè)業(yè)務(wù)技術(shù)水平，減少各類機電設(shè)備事故的發(fā)生，促進礦井安全生產(chǎn)及機電安全質(zhì)量標準化水平的提高，根據(jù)上級要求，結(jié)合礦實際情況，經(jīng)研究決定特制定《xx新村煤礦機電培訓計劃方案》，方案如下：

機電科干部職工要進一步統(tǒng)一思想，牢固樹立“安全第一，預防為主、綜合治理”的方針，堅持“以人為本，安全發(fā)展，機電先行”的理念，全面落實各工種安全生產(chǎn)責任制，以質(zhì)量標準化為基礎(chǔ)，狠抓制度落實，保障投入，強化監(jiān)督管理，不斷提高機電業(yè)務(wù)技能水平，有效促進我礦安全生產(chǎn)健康發(fā)展。

鑒于我礦現(xiàn)狀，短期目標是為全礦基建技改一期工程做準備，因此，今年的培訓計劃將側(cè)重于地面電鉗工、井下電鉗工專業(yè)的培訓。

1、要熟知本礦供電系統(tǒng)；

2、要熟知各類型開關(guān)的操作；

3、要熟知井下供電的檢漏、過流、接地、風電閉鎖、煤電鉆及信號照明綜保等五大保護；

4、要能熟練的掌握各類設(shè)備的工作原理和接線方法；

5、要能具備清晰講述各類故障現(xiàn)象和分析故障的能力；

6、逐步達到人人都能獨立處理事故的基本能力。

成立培訓領(lǐng)導小組，統(tǒng)一領(lǐng)導培訓管理工作。

組 長：xx

副組長：xx

成 員：xx

1、大力推行礦井機電工作的綜合管理，把理論培訓、現(xiàn)場操作、使用維護檢查的各個環(huán)節(jié)在日常工作中有機的結(jié)合起來。

2、授課人員要認真授課，高度重視此次培訓的重要性，按照要求對各類專業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)進行培訓指導。

3、培訓以崗位理論知識，專業(yè)完好標準，實踐操作技能，設(shè)備故障排查為主要內(nèi)容。

4、受培訓人員，要求具有較強的崗位安全生產(chǎn)意識，積極參加崗位技術(shù)培訓工作，不斷提高崗位專業(yè)技能。

5、每周逢星期五早上班前會為理論培訓學習，每月最后一周五進行理論考核，理論學習在機電科辦公室進行；每月末，在地面實訓點進行一次實踐操作培訓，內(nèi)容以開關(guān)綜保接線、信號組裝、設(shè)備故障排查等為主；在培訓小結(jié)的時候進行技術(shù)競賽。

6、培訓學習記錄設(shè)專人負責，領(lǐng)導小組成員均為專業(yè)知識培訓教員。

7、要求培訓人員要認真學習，做好記錄，建立專用學習資料檔案，隨時查閱學習記錄及現(xiàn)場實踐操作考核狀況，以便進行綜合評定。

1、每月結(jié)合理論知識與實踐考核，評出優(yōu)秀，其中第一名1人，第二名2人，第三名3人，并將考核評分結(jié)果公示。

2、培訓學習建立點名冊，嚴格執(zhí)行學習點名制度，嚴禁遲到、早退、缺課。

3、凡在理論與實踐考核中，成績不合格者，將給予補考，補考后仍達不到要求的，其培訓成績要與定崗定編掛鉤按照其能力劃分崗位。