作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

語言我想教案篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)，背誦這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。

2、會(huì)寫本課9個(gè)生字，識(shí)記8個(gè)生字，繼續(xù)滲透和運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生大膽的幻想和想象能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求。

1、識(shí)記生字，感情朗讀。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

3、體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。

字卡，課件（根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作）

同學(xué)們，不知不覺，我們已經(jīng)悄悄長(zhǎng)大。隨著年齡增長(zhǎng)，你們心中肯定有許多美好的愿望。誰想說一說自己美好的愿望是什么？（生自由發(fā)言）

師：同學(xué)們的愿望可真不少，我們的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同學(xué)們?cè)敢鈫?？板書課題：我想

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自己試著把這首詩(shī)讀兩遍，你愿意用什么方式讀都可以。（自己利用一切辦法解決不認(rèn)識(shí)的字，如：查字典、問別人、查找字條等）

2、自由朗讀詩(shī)歌，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。（師巡視參與。表?yè)P(yáng)查字典的學(xué)生、小組合作識(shí)字的學(xué)生）

3、交流識(shí)字方法。

師：通過學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些字？能把你認(rèn)識(shí)字的方法推薦給大家嗎？

生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。

“丫”就是一棵樹上兩個(gè)杈。

“軟”由“車”加“欠”組成；“汲”是“吸”去掉“口”加三點(diǎn)水；“堂”是“尚”下面加“土”；鈴聲一響進(jìn)課堂。

（師要適時(shí)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)孩子的這些創(chuàng)新、發(fā)明，總結(jié)更好識(shí)字法）

1、小組內(nèi)互讀課文，說說冬冬都有哪些愿望？分別是什么？

2、交流詩(shī)歌內(nèi)容，理解冬冬的愿望。

3、指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌。

4、默讀課文、想象畫面

（1）師：冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想，在頭腦中形成一幅幅美好的畫面嗎？

（2）學(xué)生活動(dòng)：邊讀邊想。

（3）指名說說都想到了什么？（如鳥語花香、藍(lán)天白云……）

師：看來同學(xué)們都讀懂了課文。讓我們帶著美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放課件：與詩(shī)歌內(nèi)容相應(yīng)的情景）

5、美讀課文、練習(xí)背誦

（1）選好自己喜歡的小節(jié)，大聲地、美美地讀幾遍，并說說喜歡的原因。

（2）指名美讀，師生評(píng)價(jià)。

（3）練習(xí)背誦。

語言我想教案篇二

大班美術(shù)活動(dòng)《我學(xué)大師畫格子》

膠州市機(jī)關(guān)幼兒園 萬曉紅

1.欣賞蒙特里安的作品，感受其作品特點(diǎn)。

2.借鑒格子畫的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、裝飾t恤衫、提包、帽子等。

3.體驗(yàn)像大師一樣創(chuàng)作的樂趣，感受成功的快樂。

1.各種顏色（紅黃藍(lán)）、大小、形狀不一的及時(shí)貼若干，黑色長(zhǎng)條的及時(shí)貼若干。

2.廢舊材料做成的t恤衫、提包、手絹、帽子等若干；卡紙。

3.課件、音樂。

一、欣賞蒙特里安的作品了解其特點(diǎn)

1.演示課件：認(rèn)識(shí)蒙特里安蒙特里安是荷蘭的一位著名的繪畫大師，他的畫與眾不同。

2.欣賞蒙特里安的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。

提問：畫上有什么？是什么形狀、什么顏色的？你還發(fā)現(xiàn)了什么？剩下的地方是什么？看到這幅畫，你有什么感覺？

小結(jié)：這就是蒙特里安的畫，它叫《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》，幾個(gè)色塊、幾條線就組成了一幅美麗的格子畫，又簡(jiǎn)單又漂亮！

3. 欣賞蒙特里安的《倫敦構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀察其中的線條。

提問：你看到了什么？想到了什么？它和前一幅畫有什么不同?

小結(jié)：大師的畫中只有幾個(gè)簡(jiǎn)單的色塊和一些線條，但卻讓我們聯(lián)想到很多東西，真神奇！

二、了解蒙特里安繪畫風(fēng)格在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步感受格子畫簡(jiǎn)潔、美麗的特點(diǎn)

1.播放課件

幼兒了解蒙特里安的作品在生活中的廣泛運(yùn)用：主要以衣服、裙子、鞋子為主。

2.引導(dǎo)幼兒回想生活中用格子裝飾的物品。

提問：在生活中還有哪些東西是用格子裝飾的？看一看，我們的周圍哪些地方用到了格子？

三、幼兒創(chuàng)作，感受裝飾的樂趣

1.師幼共同裝飾衣服，讓幼兒了解創(chuàng)作的思路。

2.幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的作品。

要求：

象大師那樣運(yùn)用線條和色塊設(shè)計(jì)衣服、提包，創(chuàng)造性的裝飾。

小朋友可以單獨(dú)做，也可以兩人合作做。

分組設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

四、幼兒作品分享交流，進(jìn)行作品表演秀

1.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。

誰來介紹自己的作品？你喜歡哪件作品？為什么？

2.幼兒隨音樂展示自己的作品。

語言我想教案篇三

1.理解故事中內(nèi)容，學(xué)習(xí)小紙人的勇敢精神。

2.能用連貫的語言講述小紙人一次次上飛上天空而又失敗的心情。

3.感受“小紙人”為實(shí)現(xiàn)扆望而不解追求的態(tài)度及行為。

故事磁帶、可站立的小紙人一個(gè)

1.出示小紙人，引起幼兒興趣。

2.教師講故事，講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下，幫助幼兒理解故事內(nèi)榮，體會(huì)小紙人的飛行愿望。

（1）小紙人最大的心愿是什么？

（2）他的朋友陶瓷小天使、小蠟鳥和不倒翁覺得小紙人的想法怎么樣？他們是怎么對(duì)小紙人說的？

3.小紙人還是堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自己的飛行愿望嗎？他是怎么去嘗試飛行的？心愿終能實(shí)現(xiàn)嗎？引起幼兒繼續(xù)聽故事的愿望。

4.教師繼續(xù)講述故事下半部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，為小紙人粘上翅膀。

（1）小紙人的心愿最終實(shí)現(xiàn)了嗎？是誰幫他實(shí)現(xiàn)的？實(shí)現(xiàn)心愿后，小紙人心里感覺怎么樣？

（2）結(jié)合課件，完整欣賞故事一遍。

5.引導(dǎo)幼兒圍繞“小紙人的勇敢精神”展開討論。

(1)組織幼兒討論，為什么小紙人一次一次地摔跤卻還要天天練習(xí)飛？

(2)幼兒思考并討論：你最大的原望是什么？為了實(shí)現(xiàn)愿望你會(huì)怎么做？

我們做什么事都要有堅(jiān)持到底、不怕困難的精神，我們也要向小紙人學(xué)習(xí)，所以在我們平時(shí)生活、學(xué)習(xí)中有了小紙人的這種精神，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

今天我們可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽一聽，讓他們也來感受一下小紙人的這種精神。

我是一個(gè)小紙人。

我想飛上天空，看看太陽(yáng)、月亮和星星?？墒?，玩具朋友們都覺得我的想法真是傻透了。

陶瓷小天使說：“干嘛要飛？一不小心會(huì)摔下來的。

小蠟鳥說“我就不飛，天上有什么好？太陽(yáng)會(huì)把我曬化的！”

不倒翁說“瞧瞧，小天使有翅膀都不想飛，你就別胡思亂想啦！”

“可我就是想飛，”我向大家宣布，“我會(huì)每天練習(xí)的?！庇谑敲刻焱砩?，我都

在玩具架上張開雙臂往下飛。

第一天晚上，我頭朝下栽到地板上。小貓好奇地走過來，在我的身上磨了磨他的爪子。

第二天晚上，我跌進(jìn)了咖啡杯里。幸好杯子是空的，要不，我就變成一團(tuán)紙漿了。第三天晚上，我掉進(jìn)了廢紙簍里，差一點(diǎn)兒被當(dāng)成垃圾倒掉。

每天早晨，小主人都發(fā)現(xiàn)我不在玩具架上。他一點(diǎn)都不生氣，還幫我把身上的灰塵撣掉，把弄皺的地方抹平。我真想把我的心事告訴他，可是玩具是不能跟人講話的。

我還是天天練習(xí)飛，我一次又一次地掉下來，但是我不怕。我就是想飛、想飛、想飛......

這天早晨，小主人從桌子底下找到了我?！拔也鲁鰜砹耍闶窍腼w！”他突然大

聲說，又用白紙為我折了一對(duì)翅膀。

看啊，我有翅膀了！我快活得想哭、想笑想大聲地唱歌。

玩具架是個(gè)快樂的家，可我更愛藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、月亮和星星。我向我的玩具朋友們告別，他們說“什么時(shí)候飛累了，歡迎回家！”我向小主人告別，他說：“祝賀你實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。其實(shí)，我也想飛！

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記小主人。他真是個(gè)了不起的孩子他猜出了一個(gè)小紙人的心愿。

語言我想教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：通教材p1~10。慶祝教師節(jié)，電子“鴻雁”，給教師的信。

教學(xué)目標(biāo)： 1、設(shè)計(jì)者一個(gè)“慶祝教師節(jié)”的活動(dòng)方案；表達(dá)感激之情。

2、掌握電子郵箱的申請(qǐng)與使用；接收和閱讀電子郵件；能寫和發(fā)送電子郵件

3、設(shè)計(jì)制作邀請(qǐng)函，依照擬定的方案，向老師表達(dá)節(jié)日祝賀。

教學(xué)重點(diǎn)：電子郵箱的申請(qǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：電子郵箱的使用和管理。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第二課時(shí) 電子“鴻雁”

教學(xué)過程：

課前交流，更好的方法傳送信息，生匯報(bào)，師隨機(jī)板書：電子郵件。本節(jié)我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電子郵件的知識(shí)。

1、了解保守信件與電子郵件

保守信件由郵政局管理，需要經(jīng)過飛機(jī)、火車和汽車運(yùn)送，由郵遞員人工投遞。

電子郵件（英文名稱e-mail）由專業(yè)網(wǎng)站建立的“電子郵局”管理，并通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)傳送。“電子郵局”設(shè)有專用的服務(wù)器提供郵件服務(wù)。我們收發(fā)電子郵件，必需先在“電子郵局”里注冊(cè)，申請(qǐng)到自身的電子郵箱，才干完成郵件收發(fā)工作。

2、申請(qǐng)電子郵箱

①引導(dǎo)同學(xué)用搜索引擎找一個(gè)能申請(qǐng)電子郵箱的網(wǎng)站。

②為同學(xué)提供幾個(gè)能申請(qǐng)電子郵箱的網(wǎng)站。

③進(jìn)入到相關(guān)網(wǎng)站去申請(qǐng)郵箱。

（以在網(wǎng)易里面申請(qǐng)為例）

第一步：打開申請(qǐng)電子郵箱的網(wǎng)頁(yè)。

第二步：根據(jù)網(wǎng)頁(yè)的提示，一步一步注冊(cè)自身的電子郵箱

3、進(jìn)入電子郵件管理頁(yè)面

首先，進(jìn)入你的電子郵箱網(wǎng)站，輸入注冊(cè)的“用戶名”和“密碼”，進(jìn)入郵件管理頁(yè)面。

4、接收和閱讀電子郵件

單擊郵件主題，開始閱讀電子郵件。

你收到的電子郵件都在這里，打開它就可以看見了

5、撰寫和發(fā)送電子郵件

將本組 “教師節(jié)慶?；顒?dòng)方案”，用電子郵件提交給組織者。

6、探究

①電子郵件的“主題”的作用是什么？不輸入“主題”行嗎？

②如何知道郵件已勝利發(fā)送？

③你能給自身發(fā)郵件嗎？

7、評(píng)價(jià)總結(jié)

第三課時(shí) 寫給老師的信

教學(xué)過程：

一、我們的活動(dòng)

1、 祝賀教師的節(jié)日

a、 設(shè)計(jì)制作邀請(qǐng)函，送給老師請(qǐng)他們參與活動(dòng)。知道老師郵箱，請(qǐng)制作電子版邀請(qǐng)函，發(fā)給老師。

科別

老師姓名

電子郵箱地址

語文老師

數(shù)學(xué)老師

英語老師

體育老師

音樂老師

美術(shù)老師

其 他

b、 依照擬定的方案，向老師表達(dá)節(jié)日祝賀

2、 寫給老師的話

也許，你還沒有充沛表達(dá)自身對(duì)老師的情感，請(qǐng)你把沒有來得和對(duì)老師說的話寫下來，用電子郵件發(fā)到老師的信箱里。

3、 我們的發(fā)現(xiàn)

討論交流：

l 在申請(qǐng)和使用電子信箱過程中遇到過什么困難，是怎樣解決的？

l 電子郵件與普通郵發(fā)信件相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？

l 什么是“垃圾郵件”？你收到過這類郵件嗎？

l 除了可以協(xié)助你與老師、同學(xué)聯(lián)系之外，電子郵件還有哪些用途？

4、 我的檔案袋

這學(xué)期，你將再次建立一個(gè)新的學(xué)習(xí)生長(zhǎng)檔案袋。請(qǐng)把你搜集的資料，學(xué)習(xí)的記錄，探究活動(dòng)的心得體會(huì)，特別是在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中取得學(xué)習(xí)效果等，挑出自身認(rèn)為最有價(jià)值的東西，放到檔案袋中。

我的檔案袋目錄

編 號(hào)

資料類別

資料名稱

說 明

二、活動(dòng)評(píng)價(jià)

我對(duì)自身的評(píng)價(jià)：

小組對(duì)我的評(píng)價(jià)：

老師對(duì)我的評(píng)價(jià)：

家長(zhǎng)對(duì)我的評(píng)價(jià)：

我的最大收獲是：

單元復(fù)習(xí)整理

1、 認(rèn)識(shí)了解電子郵件

電子郵件（electronic mail，簡(jiǎn)稱e-mail,標(biāo)志,也被大家昵稱為“伊妹兒”）又稱電子信箱、電子郵政，它是—種用電子手段提供信息交換的通信方式。是internet應(yīng)用最廣的服務(wù)：通過網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng)，用戶可以用非常低廉的價(jià)格（不論發(fā)送到哪里，都只需負(fù)擔(dān)電話費(fèi)和網(wǎng)費(fèi)即可），以非?？焖俚姆绞剑◣酌腌娭畠?nèi)可以發(fā)送到世界上任何你指定的目的地），與世界上任何一個(gè)角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)系，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。

2、 掌握電子郵件的接收和發(fā)送的方法。

單元復(fù)習(xí)檢驗(yàn)

1、 說一說，什么是電子郵件以和電子郵件的作用。

2、 如圖所示，在標(biāo)志框中寫出如何刪除已讀過的郵件。

語言我想教案篇五

1、引導(dǎo)學(xué)生展開奇特而又合理的想象，能從“名稱、發(fā)明原因、樣子和本領(lǐng)”四個(gè)方面組織自己的語言介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

2、讓學(xué)生樂于參與口語交際，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。同時(shí)也能對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高交往能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前通過上網(wǎng)、閱讀書籍等方式查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解一些機(jī)器人的一些知識(shí)。

2、學(xué)生課前準(zhǔn)備好交流用的材料。

教學(xué)過程：

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？聽好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開機(jī)器能下棋，干活聽話負(fù)責(zé)任。”猜猜看，這是什么？（板書：機(jī)器人）

2、出示課件：（果園機(jī)器人）我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，誰來說一說果園機(jī)器人能干什么？（能幫果農(nóng)把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地點(diǎn)。）

3、果園機(jī)器人多么的聰明能干，可愛而有趣呀！難怪他們是果農(nóng)們的好幫手呢！如今，科學(xué)家們發(fā)明的機(jī)器人越來越聰明能干了！它們可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；可以潛入深海，尋找寶藏????它能做許多人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作、生活需要，創(chuàng)造和發(fā)明了很多種類的機(jī)器人。你看，這是????這是????（出示課件）

4、有需要才會(huì)有創(chuàng)造，如果我們開動(dòng)腦筋，也能發(fā)明出更神奇的機(jī)器人。這節(jié)課我們就來展開豐富的想像，說一說你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人吧。（板書課題：我想發(fā)明的）

5、下面讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字：

（1）誰能按句式先來說一說：我想發(fā)明機(jī)器人，它能。

（2）開火車說：我想發(fā)明（）機(jī)器人。

1、示范引路：“同學(xué)們，看來呀，大家都有自己想發(fā)明的機(jī)器人，楊老師聽了各位同學(xué)的新鮮奇特的暢想以后，也很想發(fā)明一個(gè)機(jī)器人。因?yàn)槟?，我的表弟有一個(gè)讀幼兒園的孩子，父母都在蛟洋紫金礦業(yè)公司上班，他在家里沒人照顧，我很想發(fā)明一個(gè)機(jī)器人來照顧他。你們能不能幫我想一想，我可以發(fā)明一個(gè)什么機(jī)器人呢？”（“保姆機(jī)器人?！保?/p>

“這個(gè)保姆機(jī)器人應(yīng)該是什么樣的呢？誰來幫我想一想呀？”

（“楊老師，我想幫你，你發(fā)明的機(jī)器人的樣子應(yīng)該跟大人一樣。”

“嗯，跟大人一樣的，誰來補(bǔ)充一下，那是什么樣子呢？誰來幫我一下？”“個(gè)子高高的，臉圓圓的，嘴巴笑瞇瞇的，還有兩個(gè)小酒窩。”）

“哎呀，說得真好，謝謝你！這個(gè)保姆機(jī)器人有什么本領(lǐng)？或者說它會(huì)干什么呢？”

（“每到早上，它會(huì)叫你起床，把你扶起來，給你刷牙洗臉，再給你做一份美味可口營(yíng)養(yǎng)早餐?！?/p>

“機(jī)器人身上有四個(gè)按鈕，顏色分別是紅色、黃色、藍(lán)色、紫色的按鈕。把紅按鈕一按，機(jī)器人就會(huì)開始掃地了，一按黃色按鈕，機(jī)器人就開始拖地。家里有危險(xiǎn)的時(shí)候，把紫按鈕一按，機(jī)器人就挺身而出，排除家里的危險(xiǎn)。把藍(lán)按鈕一按，機(jī)器人就可以變成一個(gè)遙控器，等你需要她的時(shí)候，再按一下這個(gè)按鈕，她就又變回了原型，出現(xiàn)在你眼前。”

“如果你累了，它會(huì)給你按摩。你自睡覺的時(shí)候，它會(huì)給你唱《搖籃曲》，讓你更快入睡?！?/p>

“他還會(huì)變成汽車，自動(dòng)接送到學(xué)校接送孩子?！?/p>

“你做作業(yè)的時(shí)候，它會(huì)教你做你不會(huì)做的題，然后守著你，不讓你貪玩?！薄叭绻阌龅搅藟娜?，它會(huì)火速來到你身邊趕走壞人?！保?/p>

同學(xué)們，你們想到的可真多??！要是這臺(tái)機(jī)器人真的發(fā)明出來了，那可幫上大忙了。

老師把同學(xué)們說的串起來說一遍：（課件出示范文）

我想發(fā)明保姆機(jī)器人

因?yàn)楝F(xiàn)在很多家庭的父母都很忙，沒有時(shí)間照顧孩子，所以我想發(fā)明一種機(jī)器人保姆。這種保姆機(jī)器人的樣子和真正的人很像，個(gè)子高高的，臉圓圓的，嘴巴笑瞇瞇的，還有兩個(gè)小酒窩。每到早上，它會(huì)叫你起床，如果你不聽話，它就會(huì)對(duì)著你唱起大聲的《忐忑》，然后把你扶起來，給你刷牙洗臉，再給你做一份營(yíng)養(yǎng)早餐，讓你身體棒棒的。他還會(huì)變成汽車，自動(dòng)接送你。你做作業(yè)的時(shí)候，它會(huì)教你做你不會(huì)做的題，然后守著你，不讓你貪玩。如果你遇到了壞人，它會(huì)火速來到你身邊趕走壞人。如果你累了，它會(huì)給你按摩。你晚上睡覺的時(shí)候，它會(huì)給你唱《搖籃曲》，讓你更快入睡。

機(jī)器人身上有四個(gè)按鈕，顏色分別是紅色、黃色、藍(lán)色、紫色的按鈕。把紅按鈕一按，機(jī)器人就開始掃地了，機(jī)器人掃地的時(shí)候，她會(huì)把每一個(gè)角落的灰塵都掃干凈。把黃按鈕一按，機(jī)器人就開始拖地了。她拿起拖把，一會(huì)兒就把我們家給拖干凈了。把藍(lán)按鈕一按，機(jī)器人就可以變成一個(gè)遙控器，等你需要她的時(shí)候，再按一下這個(gè)按鈕，她就可以出來了。家里有危險(xiǎn)的時(shí)候，把紫按鈕一按，機(jī)器人就挺身而出，排除家里的危險(xiǎn)。

2、明確要求：老師剛才介紹的保姆機(jī)器人，介紹了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？介紹的時(shí)候應(yīng)該要做到什么？

機(jī)器人：名稱、原因、樣子、本領(lǐng)

(說清楚講明白，想象奇特合理)

1、小組內(nèi)交流：

（1）、同學(xué)們，你想給什么人發(fā)明一個(gè)怎樣的機(jī)器人呢？下面就以小組為單位，互相交流一下。交流的方式很多，可以說，可以表演，也可以把你發(fā)明的機(jī)器人畫一畫，看誰的想象既奇特又合理，誰說得清楚明白，重點(diǎn)說清它的樣子和本領(lǐng)。然后每組推薦出一名介紹得好的同學(xué)代表本組參加比賽。

（2）、聽評(píng)要求：認(rèn)真聽、評(píng)一評(píng)、問一問

老師和其余的同學(xué)一起當(dāng)評(píng)委，我們一定要認(rèn)真聽，然后按要求評(píng)一評(píng)他發(fā)明的機(jī)器人，說說優(yōu)點(diǎn)也可以提出你的問題。還要評(píng)選最佳評(píng)委獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

2、學(xué)生代表上臺(tái)講，全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

剛才同學(xué)們?cè)诟餍〗M交流的很熱烈，下面我們舉行一個(gè)機(jī)器人設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，每個(gè)小組推薦一名同學(xué)，向大家介紹自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品。上來匯報(bào)的同學(xué)是小設(shè)計(jì)師，其他學(xué)生是老板，看看誰的產(chǎn)品能贏得老板們的青睞。有請(qǐng)第一小組的同學(xué)先來紹他的產(chǎn)品，掌聲鼓勵(lì)：（學(xué)生交流互動(dòng)）

3、評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳評(píng)委獎(jiǎng)”，并表示祝賀。

同學(xué)們，你們真是太棒了！，一下子想出了這么多奇特而又有本領(lǐng)的機(jī)器人。雖然今天看來你們的想象還有些稚嫩，甚至有些離奇，但有句話說得好：不怕做不到，就怕想不到。只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，陳老師相信在不久的將來，你們想發(fā)明的機(jī)器人一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，造福于全人類！

板書設(shè)計(jì)：我想發(fā)明的機(jī)器人

說：名稱樣子原因本領(lǐng)

評(píng)：想象奇特合理說清楚講明白

語言我想教案篇六

1、感受散文的意境美，理解散文的內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒的好奇心與探索欲望。

白天、夜晚的天空?qǐng)D片各一張。（依照散文內(nèi)容繪畫）。

1、通過談話，引入主題。討論：白天的天空是什么樣子的？夜晚的天空是什么樣子的？

2、欣賞散文。教師配樂朗誦一遍散文后，提問：你喜歡這篇散文嗎？散文說了些什么？教師出示圖片，再次配樂朗誦散文，引導(dǎo)幼兒欣賞。提問：散文中說白天的天空是什么樣子的？為什么說“白白的云把藍(lán)藍(lán)的天擦得干干凈凈？”夜晚的天空是什么樣子的？“閃閃的燈”是什么？散文里的小朋友想做什么？為什么想要這么做？請(qǐng)幼兒用散文中的句子回答。

3、調(diào)動(dòng)幼兒已有的感知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步理解作品。提問：你覺得天空摸上去是什么感覺？為什么？你覺得星星摸上去是什么樣子的？為什么？星星到底是什么樣子的？

4、朗誦散文。幼兒看掛圖跟著教師朗誦散文。引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦，提問：你覺得這篇散文怎樣朗誦更好聽？

5、討論：散文的最后一句是怎么說的？“天冷了，天熱了，天亮了，天黑了……”這里的“天”指的是什么？“天”會(huì)不會(huì)變？關(guān)于天，你還想問什么？用什么辦法可以知道答案？

語言我想教案篇七

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？

3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

2、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

1、談話導(dǎo)入：

（教師神秘地說）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

（出示幻燈一）引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

（出示幻燈二）猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢？”

（這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

3、認(rèn)讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1）

4、以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語言來表達(dá)。

（此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。）

5、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問：大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢？我們一起來表演一下吧！

引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，做一個(gè)愛幫忙的人。

本次活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的'心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感，在愉快的表演中，不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學(xué)習(xí)幫助他人。

語言我想教案篇八

1、 指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的感情。

2、 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。

3、 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

4、 在理解課文的基礎(chǔ)上，想象“我”要和爸爸媽媽商量什么。

指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的感情。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

1. 自讀課文，借助字典把詩(shī)歌讀正確，讀通順，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2. 標(biāo)記自己不懂的地方，以便上課進(jìn)行討論。

1. 學(xué)生閉上眼睛，聆聽老師范讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌情節(jié)。

2. 板書課題，齊讀課題。

1. 認(rèn)讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營(yíng)養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)

2. 重點(diǎn)理解詞語：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠(yuǎn)

3. 選擇重點(diǎn)理解的詞語造句。

4. 說說你從詩(shī)歌中知道了“我”的愿望是什么。

1、指名讀分節(jié)讀詩(shī)歌，學(xué)生朗讀情況。

2、小組提問，全班討論交流。

3、全班討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？

4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

1. 可以通過表情朗讀、給詩(shī)歌配畫、或者自己講講讀了詩(shī)歌之后感受到的場(chǎng)景，用自己的語言來描述等等。

2. 引導(dǎo)學(xué)生討論：我望啊望，望到了什么呢？

為什么說“藍(lán)天是我的課堂”？

遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？

3、學(xué)生模仿詩(shī)歌自創(chuàng)詩(shī)歌：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象，展開豐富的聯(lián)想，先說再寫。

1、認(rèn)讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營(yíng)養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)

2、用自己的辦法記生字，評(píng)議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟 營(yíng)堂遙

3．在課文中找己喜歡的詞語讀一讀，抄下來。

背誦《我想》

語言我想教案篇九

1.欣賞古陶造型美和圖案的裝飾美.

2.了解古陶的制作過程和作用.

3.嘗試自己設(shè)計(jì)古陶.

各種造型的陶器圖片﹑自己設(shè)計(jì)的古陶?qǐng)D片﹑有關(guān)陶器方面的知識(shí).

一.欣賞各種各樣的古陶

1.小朋友看看今天老師給你們帶來了什么?(這些都叫古陶.)我們一起來看看這些古陶的形狀有哪些？(小結(jié)：古陶的形狀各種各樣，有細(xì)長(zhǎng)的﹑敦實(shí)的﹑帶棱角的……)

2.欣賞古陶?qǐng)D案。古陶的圖案很簡(jiǎn)單，但是卻古樸漂亮。而且在瓶口和瓶底還裝飾了花邊。

二.了解古陶

古陶是古人通過勞動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)發(fā)明的，用土和水活成泥，再捏成各種古陶形狀，然后晾干刻上美麗的花紋，最后在經(jīng)過大火燒成的。最早人們用古陶來訪東西，現(xiàn)在古陶是裝飾家庭的裝飾品。

三.欣賞我設(shè)計(jì)的古陶

1.出示各種古陶范畫。提問：你最喜歡哪個(gè)古陶，它身上的圖案是什么？

2.和幼兒一同欣賞各種古陶上美麗的花紋。

3.介紹對(duì)稱圖形的畫法，讓幼兒在空中和老師一起練習(xí)對(duì)稱圖形和古樸的花邊裝飾。

四.嘗試自己設(shè)計(jì)古陶

今天我們不僅欣賞了各種形狀的古陶，還學(xué)習(xí)了怎樣畫各種裝飾花紋的畫法?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)起我們的小手，自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的古陶。

五.活動(dòng)結(jié)束

欣賞小朋友設(shè)計(jì)的古陶，對(duì)每個(gè)小朋友都作出肯定的評(píng)價(jià)，對(duì)不足之處提出改進(jìn)的方法。

語言我想教案篇十

中班下學(xué)期，幼兒的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們渴望被尊重和認(rèn)可，對(duì)周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發(fā)展，語言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對(duì)這樣的情況，我想在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以引導(dǎo)，孩子不僅能得到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的發(fā)展做一鋪墊，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更加積極的。所以，今天我設(shè)計(jì)了詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)《我想》，它延續(xù)了故事《小烏龜開店》，觀察小動(dòng)物明顯特征的目標(biāo)，愿幼兒通過活動(dòng)得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。

1、觀察事物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

動(dòng)物圖片若干

一、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片。

（一）

1、出示小象圖片，提問：“這是誰？”“小象的什么地方最好玩？”

2、小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子為什么好玩？

3、假如你也有一個(gè)這樣的長(zhǎng)鼻子你想干什么？

（二）

1、出示小猴圖片，提問：“這是誰？小猴的什么地方最好玩？

2、如果你也有條長(zhǎng)尾巴，你想干什么？

（三）

1、出示小鹿圖片，提問：“看，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么？

2、對(duì)，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

（師幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颍?/p>

二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1、有一首詩(shī)歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。

2、教師示范朗誦詩(shī)歌一遍。

3、鼓勵(lì)幼兒同教師一起朗誦詩(shī)歌2—————3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。

三、表演詩(shī)歌。

1、你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法？

2、我們一起來學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂?！?。

四、創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、出示袋鼠圖片，提問：“看到袋鼠，你想到了什么？

2、依次出示更多的圖片（兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等），鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

本次活動(dòng)的選材是根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因之前語言書上有過一次故事教學(xué)《小烏龜開店》，它的整個(gè)內(nèi)容就隱性的教給幼兒觀察小動(dòng)物的明顯特征，并根據(jù)特征做特有的事情，所以選擇了創(chuàng)編活動(dòng)《我想》，目的在于讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上有一個(gè)更高的提升。

活動(dòng)上下來之后，感覺與預(yù)設(shè)的出入不大，孩子們憑借著已有的經(jīng)驗(yàn)，想像非常大膽，并且能在老師的引導(dǎo)之下用詩(shī)歌中的語言進(jìn)行創(chuàng)編，活動(dòng)效果較好，但是也有遺憾，活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師出示了小猴子圖片，但孩子們的回答一直沒能到詩(shī)歌中的“與小猴用尾巴拉拉鉤”，這時(shí)教師有點(diǎn)生拉硬拽之勢(shì)，活動(dòng)按預(yù)設(shè)的才得以完成，教師的隨機(jī)性教學(xué)如果再提高一些活動(dòng)效果將會(huì)更好。

語言我想教案篇十一

1.能在集體面前大膽的說出自己的心愿，語言表達(dá)清楚完整。

2.嘗試根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行表演，體驗(yàn)表演的樂趣。

3.喜歡參加體育活動(dòng)，練習(xí)投擲。

1.引導(dǎo)幼兒看墻面的“心愿樹”，說說自己有什么心愿。

2.請(qǐng)幼兒將自己的心愿畫在心形紙片上，然后貼在“心愿樹”上。

3.教師說出自己想幫助人的心愿，引出如何幫助人的話題。提問：怎樣幫助有困難的人？

4.請(qǐng)幼兒聽故事《兔子和狼》。提問：小狼唱了一些什么？小狼為什么流眼淚？小狼對(duì)小兔子說了些什么？小兔子對(duì)小狼說了些什么？

5.欣賞歌曲《對(duì)面的兔子看過來》，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

6.角色游戲“兔子和狼”。

1）玩法；教師扮演“狼”，幼兒扮演“兔子”，分別戴上頭飾，表演故事，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)師生一起演唱歌曲。歌曲演唱完后，“狼”請(qǐng)求兔子原諒。

2）請(qǐng)“兔子”們討論；到底要不要原諒“狼”。教師幫幼兒總結(jié)；相互接納會(huì)給自己和別人帶來快樂，只有這樣才會(huì)擁有更多的朋友。

戶外游戲“魔術(shù)棒”。

7.玩法；

1）請(qǐng)幼兒自由地用紙棒做游戲。

2）教師做動(dòng)作，如拍、擊、打、踢、投擲等，請(qǐng)幼兒猜猜在做什么。

3）請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)做投擲動(dòng)作（右手握紙棒，手放肩上，雙腿微曲，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，用力往前投），看誰投得遠(yuǎn)。

1.本活動(dòng)分兩次進(jìn)行，第1~3環(huán)節(jié)為第一次活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒表達(dá)心愿；第4~7環(huán)節(jié)為第2次活動(dòng)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)故事和歌曲。

2.可組織幼兒把自己的心愿畫出來，放在漂流瓶中。

3.可用幼兒的心愿來培養(yǎng)幼兒的常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性等。

1.故事

兔子和狼

森林里，小兔子和朋友們?cè)诓莸厣贤嬗螒?，玩的可開心啦。不知什么時(shí)候，一直小狼坐在不遠(yuǎn)的山坡上，看著小兔子，非常非常羨慕小兔子，看著看著，小狼情不自禁的唱起了狼群中的流行歌曲：“對(duì)面的兔子看過來，看過來，看過來，別看我長(zhǎng)的很可怕，其實(shí)我很可愛?！背?，小狼還流出了眼淚，淚水滴落在小草上，又從小草上滑落到紅紅的泥土里。小狼鼓起勇氣，大聲說：“小兔子，我告訴你，我是一只很好的狼，我和我的父母都在動(dòng)物園里長(zhǎng)大，我不只兔子也不吃羊。上個(gè)星期，我還表演了其小車的節(jié)目，你看了后，又拍手又鼓掌。其實(shí)，我很可愛，我們做個(gè)朋友吧！”

這時(shí)，小兔子和朋友們都嚇壞了。過了一會(huì)兒，一只小兔子勇敢的站起來，兩只大耳朵搖了搖，大聲說：“我上看下看，左看右看，看來看去你都是個(gè)大壞蛋，我要想一想，我要看一看，做朋友的問題還真難辦?！?/p>

語言我想教案篇十二

1、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽故事，養(yǎng)成好習(xí)慣。

2、能夠看著圖片簡(jiǎn)單描述圖片的內(nèi)容。

《我想長(zhǎng)大》故事自制書。

一、導(dǎo)入

1、教師發(fā)小青蛙、小猴子、小老鼠的聲音，引起幼兒興趣。

師：呀！是誰在叫呀？今天黃老師從杭州的動(dòng)物園里請(qǐng)來了三位小動(dòng)物，他們是？（青蛙、老鼠、猴子）

二、教師講述故事一遍

三、結(jié)合故事自制書講述故事。

1、提問：故事的名字叫什么？

2、誰想長(zhǎng)大？

3、小老鼠用了一個(gè)什么辦法讓自己快快長(zhǎng)大？（大象）接著它去和誰去比啦？

4、小猴子又是怎么做的？接著它去和誰去比啦？（大河馬）

5、小青蛙想了一個(gè)什么辦法？（幼兒學(xué)小青蛙的辦法，練習(xí)跳高）接著它去和誰去比啦？（大犀牛）

6、哎呀？小青蛙、小猴子、小老鼠最后有沒有找到一下子長(zhǎng)大的辦法？

7、教師小結(jié)：三個(gè)小動(dòng)物最后沒有找到一下子長(zhǎng)大的辦法，它們還是那么小不過它們還是盼著快快長(zhǎng)大。

8、它們沒有找到辦法，那我們來幫幫忙，給它們想一個(gè)辦法讓它們夢(mèng)想成真！好嗎？請(qǐng)幼兒來想辦法。

9、幼兒討論好辦法。然后發(fā)表自己的意見。

10、我們想了這么多的辦法，肯定會(huì)有一種辦法適合它們的。

這是一節(jié)語言課，新課程的目標(biāo)讓幼兒主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，但是我還是再古板的教，一味地告訴，包辦代替，課堂上給予幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)很少，相互交流的過程太少，教師只在一次一次的講述，導(dǎo)致幼兒在后面環(huán)節(jié)開始沒有興趣，注意力不在我的身上了，教師講述的次數(shù)過多。而且在教具的準(zhǔn)備上有些草率，大書的紙張大小不統(tǒng)一材質(zhì)不好，拿在手上不方便，讓人看了不美觀，整體感不夠，故事畫里的動(dòng)物不是很形象。很容易會(huì)誤導(dǎo)幼兒的視覺。

語言我想教案篇十三

通過活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能，激發(fā)對(duì)想象畫的興趣。

飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫紙、雙面膠帶

1.調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。

教師：“有什么，他們會(huì)飛？”

幼兒“小鳥？”“小鳥它為什么會(huì)飛？”“因?yàn)橛谐岚颍　薄?/p>

“還有什么也會(huì)飛？”“奧特曼”“阿童木”……

2.引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動(dòng)作特征。

教師：“昨天晚上，我給自己畫了兩幅畫像，看看他們有什么不同？”

幼兒：“一個(gè)是飛著的，一個(gè)是站著的。”

教師：“飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方？”

我們用你們的小手指當(dāng)畫筆，來畫畫飛著的人！

教師：“不行不行！我還飛不起來！幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來的工具吧？”

幼兒：“給你加翅膀！給你加竹蜻蜓！給你加魔法棒……”

3.引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空時(shí)看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。

“我飛呀飛！”“看看我在哪幅里更象在天上飛？”

幼兒“有云！”“有藍(lán)天……”

教師：“??？這棵樹怎么了？怎么這么矮？”

幼兒猜……

教師出示一棵完整的大樹！“其實(shí)這棵樹有這么大！畫上只有一個(gè)樹頂，為什么？”

教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)房頂

教師：“我在天上飛還能看見什么？”

4.幼兒繪畫。

教師：“今天我們就畫，我在飛！先想想你準(zhǔn)備畫你用什么方法飛上天，然后在畫，你在天上看到的東西?！?/p>

5.幼兒交流自己的作品。

語言我想教案篇十四

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？

3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

課件、動(dòng)物頭飾、字卡"幫忙"

一、談話導(dǎo)入：

（教師神秘地說）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動(dòng)物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

二、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

（師：好多可愛的小動(dòng)物啊！快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢？）

2、出示圖片2，猜猜"河馬會(huì)怎么幫忙呢？"（師：河馬邊打哈欠邊想：小動(dòng)物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢？）

3、出示圖片3——6，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。

（圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。

圖片4：小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

圖片5：河馬看見小羊們?cè)诔臣?，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。

圖片6：小動(dòng)物們開心地圍著河馬，向它道謝，說："河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開心。"河馬也高興地說："我也很高興能幫忙！"）

4、認(rèn)讀詞語：幫忙。

a、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)一下"幫忙"這兩個(gè)字寶寶吧！

b、游戲《幫字寶寶找朋友》

師：兩個(gè)字寶寶好朋友玩兒捉迷藏，一個(gè)字寶寶藏了起來，現(xiàn)在，剩下的這個(gè)字寶寶想請(qǐng)?jiān)蹅儊韼兔?，誰能幫它找找好朋友？

三、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

出示幻燈7，啟發(fā)提問：（要求幼兒用完整的語言來表達(dá)。）

1、想一想，河馬都幫助了誰？它是怎么幫的？（河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。）

2、說一說，你要是這個(gè)愛幫忙的河馬，你會(huì)怎么幫小動(dòng)物們呢？

四、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

師：小動(dòng)物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒，我們現(xiàn)在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧！

五、欣賞幼兒互相幫忙的圖片，活動(dòng)自然結(jié)束。

希望小朋友在以后的生活中，做一個(gè)樂于助人的好孩子，讓愛永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊。

引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。比如把跌倒的小朋友扶起來，回家的時(shí)候幫助爸爸媽媽收拾碗筷或者掃掃地。

1、基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。

2、注重幼兒情感的體驗(yàn)，從而達(dá)到教育幼兒要幫助別人的目的。

3、老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

語言我想教案篇十五

1 試著與同伴交往并體驗(yàn)與同伴交往的樂趣。

2 學(xué)習(xí)向同伴表達(dá)：我想和你做朋友。

3 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

音樂找朋友，手偶老虎、小松鼠等

1 與幼兒進(jìn)行找朋友的游戲

播放找朋友的音樂，在音樂停止的時(shí)候找到自己的好朋友，告訴大家你的朋友是誰

教師示范找朋友，然后引導(dǎo)幼兒游戲

2 以故事的方式，引出手偶

教師講故事，把我想和你做朋友這句話體現(xiàn)到故事中去

故事講完后，教師提問：故事里都有誰？

他們?cè)谧鍪裁?？為什么?/p>

他們說了什么？是怎么回答的？

3 引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我想和你做朋友”這句話

如果你希望和他成為朋友你能怎么說啊？還可以怎么說？

4 再次聽故事并在找朋友的時(shí)候引導(dǎo)幼兒來說“我想和你做朋友，我也想和你做朋友”

5 總結(jié)：小朋友們聽了小動(dòng)物找朋友，那以后你們也要像他們學(xué)習(xí)，多交朋友哦。送動(dòng)物朋友回家，并和他們說再見

本次活動(dòng)我在設(shè)計(jì)前對(duì)幼兒的語言發(fā)展進(jìn)行了一些分析，而且剛?cè)雸@的幼兒注意力也是需要我們的活動(dòng)豐富多彩才能抓住。根據(jù)讓幼兒在玩中體驗(yàn)，在玩中學(xué)來達(dá)到目標(biāo)。

最先開始的找朋友活動(dòng)可以說幼兒的主動(dòng)性發(fā)揮的淋漓盡致，每個(gè)幼兒都會(huì)高興的找自己的朋友并且大聲的說出朋友的名字，但在語言發(fā)面并沒有太大的發(fā)展。

然后通過讓幼兒聽故事，模仿故事中的語言，讓每個(gè)幼兒都學(xué)會(huì)說和敢對(duì)自己的朋友說。幼兒在3的時(shí)候，有一些語言發(fā)展好的幼兒不僅能用故事中的語言交往還會(huì)使用自己的語言，如：你做我的朋友吧，我給你吃我的好吃的………整個(gè)活動(dòng)下來我能感覺到幼兒樂于參與和積極參與的愿望和行動(dòng)，而且活動(dòng)給了幼兒全程參與的空間，讓每個(gè)幼兒都參與其中，以完成活動(dòng)的目標(biāo)和發(fā)展了幼兒的語言