無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

秋姑娘的信教學反思篇一

1、復習鞏固漢語拼音，認識14個生字，能正確書寫6個生字。

2、正確流利有感情地朗讀、背誦課文，讓學生感受到閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生的語感。教給學生一種最基本的閱讀方法，即反復誦讀。

3、進行拓展練習，培養(yǎng)學生的想象能力。

4、通過本文的學習使學生能夠互相關心，同時珍惜友誼的情感。

教學重點：1、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。??? 2、會讀、會寫本課的6個生字，認識2個筆畫。

教學難點：通過學習，使學生認識到要關心朋友、愛護同學，并且逐步養(yǎng)成這樣的好品德。

教學流程：

一、設置懸念，激發(fā)興趣

1、（出示實物楓葉圖）秋天到了，楓樹上的葉子都紅了，美嗎？閉上眼睛（師拿走葉子，剩下光禿禿的樹干），睜開眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？你會怎么問呢？

出示第六自然段：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

2、自由讀，注意讀準字音，讀通句子。

3、指名讀，相機指導朗讀。“咦”要讀出好奇、驚異的語氣和問句的讀法。

4、范讀——自由讀——指名讀——齊讀。

過渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢？我們來讀讀這段話。

5、今天，老師就和小朋友一起來學習第7課。（課件演示：出現(xiàn)課題）

6、誰能來讀讀課題

指名讀，師正音（如讀得不理想則師范讀）：姑娘的“娘”為輕聲，單獨讀這個字為第二聲，“信”為前鼻音。

二、學生自讀課文。

師述：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。秋姑娘的信到底寫了什么呢，你們想知道嗎？其實課文已經告訴我們答案了，就讓我們一起走進課文去尋找答案吧。

1、播放動畫課文，學生聽。

2、學生自讀課文。

（1）輕輕地打開語文書自讀課文，自己讀課文，要求讀正確、讀通順。并用筆劃出秋姑娘給哪幾位好朋友寫信了。

（2）交流：這四位好朋友分別是誰啊？相機出示大雁? 青蛙? 松鼠?? 鄉(xiāng)下孩子的圖片。

三、指導學生學習第一段。

1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。

自由讀。讀準字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。

2、指名讀，進行自我評價與相互評價。

3、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么？

4、反饋交流：“片片楓葉”說明秋姑娘寫的信很多：“好朋友們”是告訴我們秋姑娘把信寫給了誰。

5、指導朗讀：讀出語氣的輕緩。指名讀——同桌互讀，相互評價。

6、讀了這句話，你還想知道什么？

（過渡）秋姑娘的信寫給誰了？寫的什么內容呢？

四、引導學生學習二至五段。

（一）學習第二自然段

1、指名讀。學生讀到這一段課文時，相機出示“小心”詞卡，指導學生認讀，“心”為前鼻音，再次指名讀，男女賽讀

2、誰知道大雁什么要往南飛？還有什么鳥到了秋天也要南飛？

這一路之上大雁可能會遇到哪些危險？

3、是呀！大雁一路上一定會遇到很多危險與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心。

4、你覺得秋姑娘怎么樣？

5、指導朗讀：指導體會讀出關心、體貼的語氣。指名讀——范讀——指名讀——齊讀。（看圖，大雁記住了秋姑娘的話，你看，它們隊伍排得多整齊?。。┪覀冊賮砗煤米x一讀秋姑娘給大雁的信。

6、秋姑娘還給誰寫了信呢？

（二）學習第三然段

1、師：寫給青蛙的信上說了什么呢？指名讀。

2、理解：冬眠（出示圖）瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個冬天呢！這就是“冬眠”齊讀：冬眠。

還有哪些動物也和青蛙一樣過冬的？（刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓……）

3、現(xiàn)在天氣冷了，你睡覺時，爸爸媽媽常常在夜里給你蓋好被子，這是為什么？

4、青蛙要睡一個冬天，這么長時間，如果不蓋好被子會生病的（出示“生病”詞卡，指導學生認讀，“病”是后鼻音）

5、師：你能用這樣的話說說嗎？出示句式：秋天到了，青蛙要（??? ），秋姑娘讓它（???? ）。

6、指導朗讀：讀出秋姑娘擔心吵醒青蛙的語氣。指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀。

秋姑娘多關心小青蛙，我們再來讀讀她寫給小青蛙的信吧。

（三）學習第四然段

1、對松鼠說了什么呢？指名讀。

2、理解：充足

想想小松鼠會準備哪些食品呢？（松子、松果、花生……）這些食品夠小松鼠吃整整一個冬天了。齊讀：充足

3、誰來當秋姑娘，催催貪玩的小松鼠？指名讀——引讀——小組比賽讀。

（四）學習第五然段

1、秋姑娘還給誰寫了信？指名讀。

2、冬天到了，小朋友們都要穿上了厚厚的冬衣。在這里，小樹的“冬衣”是什么？（看圖）理解“裹上冬衣”。

3、出示課文插圖，觀察山村孩子為小樹裹“冬衣”。

質疑：（出示“哭”樹、“笑”樹）猜一猜，哪一棵樹已經“裹上了冬衣”？為什么？“笑”樹會怎么說？

比賽讀——用自己喜歡的方式讀。

4、秋姑娘想得多周到呀！連山村里的小樹她都想到了。經她一提醒，山村孩子趕快行動起來了。誰再來讀讀這封信？

（五）朗讀第2～5自然段

1、秋姑娘給好朋友寫了一封又一封的信，你最喜歡哪一封呢？讀給小朋友們聽一聽。

2、其他同學聽一聽，如果你是接到信的小動物，能不能感受到秋姑娘對你的關心呢？

五、引導學生學習第六、七段。

1、秋姑娘可能還會給誰寫信？信上會寫些什么呢？用“一封寫給（誰），（怎么樣）?！钡木涫秸f一說。

2、秋姑娘也給你們寫了一封信，你們讀懂了嗎？誰來告訴老師，秋姑娘給你寫了什么呢？

3、秋姑娘寫呀寫呀，——

（課件演示：第六、七段課文。）

男生問，女生答；女生問，男生答。指導讀出驚奇的語氣。

六、引讀背誦。

1、看著圖，自由嘗試背一背自己最喜歡的信。

2、指名背誦，能記住幾封信就背幾封。

3、加上動作，進行配樂表演。

七、學習生字，指導書寫

1、剛才，秋姑娘的好朋友們告訴老師，秋姑娘的信中還有幾個字他們不認識，我們一起教教他們吧。

出示詞語：秋姑娘?? 信? 摘下? 片片? 小心??生病??????

好朋友??? 山村?? 裹上

指名讀，開火車讀

2、（課件演示：田字格中無拼音的生字）這是我們要會寫的字，指名讀。

3、寫字

（1）?學習“好”，指名讀 “好” 字。

在寫這個字之前，我們先來學習一個新的筆畫：撇點，要強調 “撇”要寫直點，寫到橫中線的下面再“點”。生書空寫寫這個筆畫。

仔細觀察這個字，想想你能用什么方法記住這個字？（左右結構，左邊一個女，右邊一個子，就是“好”）。

觀察這個字在田字格中的位置，說說怎么寫好這個字。

師范寫，生書空，學生在書上描紅。

（2）同樣方法學習“心”。

新筆畫：臥鉤，就像躺著的鉤，所以叫“臥鉤”, 起筆和落筆都要在橫中線上。第一個點是左點，在橫中線上；第二點是右點，在豎中線上，略比第一點高；第三點也是右點，和第二點平行。

【練習設計】

1、填上合適的詞。

（?????? ）的大雁?????? （?????? ）的青蛙

（?????? ）的松鼠?????? （?????? ）的食物

2、讀拼音寫筆畫名稱。

piě diǎn?????? wò gōu

(???? )?????? (??? )

3、看拼音寫詞語。

hǎo?? rén yǒu?? hǎo? ? xiǎo?? xīn?? shāncūn

(???????? )???? (??????? )???? (???????? )??? (??????? )

4、根據課文內容填空。

秋姑娘摘下片片楓（?? ），給她的（??? ）朋（?? ）（??? ）寫信。

附板書：

秋姑娘的信

（圖）大雁南去

（圖）松鼠要冬眠

（圖）青蛙準備食品

（圖）山村孩子給小樹裹“冬衣”

一封寫給（誰），（怎么樣）。

【教材解讀】

《秋姑娘的信》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級上冊第7課。

課文描述了美麗飄逸的秋姑娘分別給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙準備冬眠、松鼠儲食、小樹即將穿“冬衣”的秋景圖，同時使人感受到秋姑娘對朋友們的關懷與體貼。

本課的教學重點是讀背課文和識字寫字，認識兩個筆畫“臥鉤”、“撇點”。

【基礎知識提示】

1、讀準字音：“朋”、“生”、“娘”都是后鼻音；“信”、“心”是前鼻音?！按濉笔瞧缴嘁簦弧吧?、“摘”是翹舌音。

2、寫好字：“好”、“村”是左右結構的字，要注意寫勻稱，特別是“好”的“撇點”要強調，“撇”要寫直點，寫到橫中線的下面再“點”?！靶摹钡摹芭P鉤”起筆和落筆都要在橫中線上。“全”的“人字頭”要舒展，寫到橫中線。

【朗讀提示】

讀出秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關心；最后兩個自然段要把歡愉的心情讀出來，“咦”要讀出驚訝的語氣。教給學生一種閱讀的方法：想象畫面來朗誦。

【教學反思：】

《秋姑娘的信》這篇課文主要講的是冬天快到了，秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“冬衣”的秋景圖，同時使人感受到秋姑娘對小動物的關心和體貼。教學時我創(chuàng)設情境，幫助感悟，這種方法比較適合低年級小朋友，例如：在學習寫給大雁的信這一段中，我設計了提問：“飛到南方去的路途可遠了，想想看，大雁會遇到什么危險呢？”從而引出“路上多加小心”，這樣讓學生真實地體會到危險重重要小心，再通過個性化的閱讀體現(xiàn)出來，“大雁在我們眼前，讓我們來輕輕地叮囑他們”，學生理解了課文，朗讀自然就到位了。

教要教的有效那就要教要交給學生學習的方法，這是我課堂教學設計追求的一種理念。在備課時發(fā)現(xiàn)課文最后出現(xiàn)了一個一問一答的句式，其實這樣的句式學生朗讀更需要指導，那么怎樣順其自然的指導學生讀好這兩個句子呢？于是我就大膽嘗試把兩個句子提到最前面先進行教學。利用多媒體課件展示漂亮的楓葉忽然變成光禿禿的樹干，對比效果非常明顯，根據學生現(xiàn)有的生活經驗和一般的思維方式學生第一個呈現(xiàn)出的問題便是楓葉哪里去了？課堂教學當中故不出所料，學生睜眼的第一反應就是一個“啊”字，這當然就是感到驚異了，順勢接下來問你們“啊”什么呢？順其自然的完成了一問一答兩句的教學。其實在這一教學環(huán)節(jié)當中借助學生的生活經驗，創(chuàng)設一個小的情景，較好的完成這一教學環(huán)節(jié)，這樣的教學環(huán)節(jié)真實自然也是扎實有效的。整個課堂教學過程中，生字的教學指導學生利用加偏旁的方法識字、利用形聲字的特點識記生字、利用想象字意的方法識字、利用聽讀識字等多種方法識字，這不僅僅是教學生字，更是一種識字方法的教學。由此可見在課堂上學生的整個教學環(huán)節(jié)設計扎實有效，學生能力的提高也是實實在在，因此課堂是扎實的。

秋姑娘的信教學反思篇二

【教材分析】

《秋姑娘的信》選自蘇教小學語文第一冊中的課文。它短小優(yōu)美，描寫秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信的事，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“衣”的秋景圖，同時使人感受到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關懷和體貼。本課時的教學重點是有感情地讀、背課文，并進行恰當地語言訓練和思維訓練。

【教學目標】

1認知目標：理解由生字組成的詞語，了解秋去冬來的季節(jié)變化特??? 點。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2能力目標：在理解字、詞、句的過程中培養(yǎng)學生的觀察想象、語?? 言表達、創(chuàng)新等能力。

3情感目標：激勵關愛自然，關愛伙伴，培養(yǎng)互相關心的人文品格。

【教學重難點】

1理解字詞句及課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2關愛自然，關愛伙伴的人文精神陶冶。

【教學方法】閱讀法、講授法、對話法

【教學準備】黑板、貼卡和ppt

【課時安排】兩課時，此為第二課時。

【教學過程】

一、復習導入

上節(jié)課我們學習了第7課《秋姑娘的信》（邊說邊板書課題）同學們，書寫要橫平豎直，遇到左右結構的字要寫的緊湊。信是我們要求認讀的字，請大家齊讀3遍，讓我們一起齊讀課題。（ppt 1）

秋姑娘摘下什么寫信？（生：片片楓葉）熱情好客地秋姑娘也準備一些楓葉，想送給讀準字音的小朋友，讓我們趕緊開著火車迎接她吧?。╬pt 2我會讀

qiū gū niang?? zhāi? xia???? fēng? yè

秋 姑 娘?????? 摘? 下?????? 楓? 葉

hǎo péng you?? guǒ? shɑng??? shí? wù???????????????

好 朋 友?????? 裹 上??????? 食物

xiǎo? xīn??? shēng? bìng???? shān cūn hái zi）

小 心???????? 生 病????????? 山村孩子

我的火車往哪開？? 生：往這開（師糾音）

同學們讀的既響亮又準確，讓我們一起來讀讀（師領讀生跟讀）

讓我們隨著課文動畫回憶一下，秋姑娘都給誰寫了信？ 生：大雁、青蛙、松樹和山村孩子。（貼卡片）他們都是秋姑娘的？（ppt 3）生：好朋友們? 好和友是本課學過的字，伸出手指，我們一起寫寫吧?。ㄉ鷷眨瑤煼秾懀?/p>

讓我們牽著秋姑娘的手，一同去讀讀她寄給好朋友的信吧！

二、品味語言

請同學們大聲讀一讀課文，選出你最喜歡的一封信多讀兩遍。誰愿意把你最喜歡的一封信讀給大家聽？

1生：大雁（ppt4）誰知道秋天到了，大雁為什么要南去呢？ 生：飛往溫暖的南方過冬你從哪里知道的？你懂得知識真多！老師再補充一點，其實燕子、杜鵑、百靈鳥也和大雁一樣，在冬天到來之前飛到溫暖的南方，它們都是候鳥，它們一路上會遇到哪些危險和困難？生：獵人、掉隊、大風、老鷹這一路上可真是危險多多，困難重重?。∏锕媚锾嵝汛笱闶裁?？秋姑娘送的僅僅是一封信嗎？還送去什么？（生：關愛、關心）誰能帶著這種感情讀讀這封信？生讀生評這位秋姑娘可真會關心大雁。聽了大家的朗讀，老師也想讀讀，師示范讀。哪位小評委評一評？生：多加小心要重讀。你聽的真仔細，這么細微的地方你都注意到了！讓我們豎起書，一起為大雁送去關心，齊讀。

2哪位好朋友也收到秋姑娘的關心？生：青蛙（ppt5）秋姑娘體醒要冬眠的青蛙注意什么？生：蓋好被子你睡覺前，你的家人會跟你說什么？生：快睡覺，蓋好被子。請你讀一讀。是呀！秋姑娘也細心地提醒要冬眠的青蛙，別忘了蓋上被子，誰想和秋姑娘一起送信？生讀，老師替青蛙謝謝你把秋姑娘的信送給了我（握手）。讓我們一起讀讀這封信吧！冬眠的青蛙收到這封信，這個冬天，它一定能做個甜甜的夢。

3還有誰收到秋姑娘的信？生：小松鼠（ppt6）為什么松鼠要在秋天準備過冬的食物？生：冬天沒食物。如果她來不及準備充足的食物，它會怎樣過冬？生：凍，餓 又冷又餓? 誰來幫忙快點提醒貪玩的松鼠？生讀 讀的真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽，給了你一副好嗓子，要是加上表情就更加生動活潑了，你再試試！森林里貪玩的松鼠只有一只嗎？生：很多 讓我們給每位松鼠讀讀這封信，齊讀。

4 看，山村的孩子也當起了郵遞員，他把秋姑娘的關心傳給了誰？生：小樹苗（ppt7）山村孩子收到信后干了什么？生：裹上冬衣 請同學們看這幅圖，小樹苗的冬衣是什么? 生：稻草和麻繩 你看的真認真。為了讓小樹苗安全過冬，山村孩子可別忘了給它裹上冬衣。齊讀。

秋姑娘寫著寫著，突然抬頭一看，咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？（ppt8）哈！（生接）（ppt9）讓我們男女生合作讀讀，女生問，男生答。秋姑娘送的僅僅是一封信嗎？還送去了？（生：關心）讓我們一起寫寫“心”生書空，師范寫。

請同學們看黑板，讓我們踏著秋姑娘的腳印，回頭看看這些信。

（師生合作，試背課文）

三、拓展說話

如果你是秋姑娘，你還想給那些好朋友寫信？信上寫些什么呢？（ppt10）

四、作業(yè)：請同學們有感情地背誦課文給家人聽。

【板書設計】

7秋姑娘的信

（貼大雁圖）

關 朋?? （貼青蛙圖）?

（貼松鼠圖）

（貼山村孩子圖）

秋姑娘的信教學反思篇三

教學目標：

1、知識與技能目標：能讀懂課文，充分感知秋姑娘對好朋友的關心。了解秋末冬初的氣候變化，以及做好入冬的一些準備。

2、情感態(tài)度價值觀目標：激勵學生關愛自然，關愛伙伴，培養(yǎng)相互關心的人文品格。

3、過程與方法目標：（1）讀寫說相結合，不斷提高學生愿讀、愿說、愿寫的興趣。（2）初步運用“讀一讀”、“想一想”、“演一演”的方法學習課文有關內容。能讀好課文，記住課文。

教學重點：讀好課文，記住課文，入情境理解課文。

教學難點：讀好課文，滲透關心朋友的情感。學習寫話。

教學準備：多媒體課件、字卡。

教學過程：

一、營造氛圍， 激趣導入

1、導入，多媒體顯示圖畫

“小朋友，你喜歡秋姑娘嗎？瞧，她來了，快和她打個招呼吧！”？（多媒體動畫展示秋天的情境圖）

2、學習課文第六小節(jié)，總領全文

（1）、這棵楓樹怎么樣？它怎么了？（媒體顯示楓葉飄落，直至楓葉全無）

（2）、出示:咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

指讀，齊讀。（讀好“咦”，讀出疑問的語氣）

（3）、美麗的楓葉究竟都到哪兒去了？請小朋友輕輕地把課本打開，把書拿好，請你大聲地讀讀課文，等你讀完課文就明白了。

（4）、學生自讀課文，初步感知課文內容。

二、感知課文，了解大意

1、楓葉都到哪兒去了？（多媒體“秋姑娘撒楓葉”圖）（出示文字）秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。

2、引讀：秋姑娘摘下—

3、指導讀：片片。（讀出楓葉的多、以及高興的語氣）指名讀，齊讀。

4、學習詞語“好朋友”。你有好朋友嗎？介紹給大家好嗎？

5、指導朗讀。好朋友在一起都是要互相關心的，秋姑娘也關心她的好朋友。誰來讀讀第一自然段？

6、秋姑娘可真關心她的朋友??！她用楓葉給哪些好朋友寫了信呢？引導用下面的句式說話：

“秋姑娘給 、 、 、 寫了信。” （媒體出示相關內容）

三、細讀課文2——5節(jié)。

1、引導：秋姑娘的好朋友真多，這些信中，你最喜歡讀寫給誰的信呢？你能不能把它介紹給小朋友呢？

2、生各自練讀介紹。

3、交流：（以學生為準，生介紹到哪一封信，師就組織學生學哪一封信）

第2～5自然段

秋姑娘給好朋友們寫了什么呢？你們最想讀哪封信？（出示相應自然段。）

第一封：寫給南去的大雁

（1）指名交流，相機映示圖文。

（2）指名讀。

（3）如果你是秋姑娘，你想對大雁說些什么呢？指名說說（出示信）

（4）討論：“它們”在這里指誰？一路上“小心”些什么？

（5）師小結：是啊，秋天就要過去，寒冷的冬天就要到來，大雁要到南方去過冬了，要飛很遠很遠的路呢，一路上當然要小心了，秋姑娘真關心大雁呀，你能學著秋姑娘的語氣來讀大雁說這些話嗎？

（6）指名讀，師指導，范讀，齊讀。師評價：聽了你的朗讀，老師好像看到秋姑娘那顆善良、關心好朋友的心靈）

（7）師：看，大雁們記著秋姑娘的信，排的隊多整齊。

（8）相機板貼：多加小心

過渡：有沒有小朋友喜歡讀別的信呢？

第二封：寫給冬眠的青蛙

（1）指名交流，映示文。

（2）交流討論：

出示：冬眠 誰來讀讀這個詞？理解什么叫“冬眠”？（冬天睡覺）

（3）你還知道還有哪些小動物也要冬眠嗎？（蛇，烏龜，蝙蝠，刺猬等）

（4）指導朗讀：老師知道，有的小朋友晚上睡覺不大安分，一不小心就把被子踹了，每當這時候，是誰給你蓋被子？可青蛙冬眠了沒人給它們蓋被子，作為好朋友，秋姑娘當然不放心它們了，想想：青蛙收到秋姑娘的信后會怎樣想？

（5）誰能讀好這種關心嗎？ （指名讀，女生讀，男生讀。）

（6）小結：有了秋姑娘的關照（相機板貼：蓋好被子），這個冬天青蛙肯定過得安全、暖和。

繼續(xù)交流喜歡的信：

第三封：寫給貪玩的松鼠

（1）指名介紹。

（2）啟發(fā)：秋姑娘為什么給小松鼠也寫了一封信呀？（它太貪玩了）

這樣做有什么不好呢？（會忘了冬天到了，得趕快準備過冬的食品，冬天食物難找）

（3）師：所以趁著冬季，得準備足夠多的，豐富的、充裕的食物好過冬，足夠多的、充裕的這就叫“充足”。

出示：充足 指名讀，讀得足夠多。

（4）引導：收到了秋姑娘的信，小松鼠會怎么做呢？

（5）練習讀好信的內容，加以體會。

（6）小結，板貼：準備食品

過渡：今天的介紹比賽開展得真好，小朋友都是最棒的介紹能手，老師也癢癢的，我也想來介紹一封，猜猜看，老師最喜歡讀哪一封信？（寫給山村孩子的信）有沒有也喜歡這封信的，算了，把最后一個機會留給你吧，你來替我介紹。

第四封：寫給山村孩子的信

（1）指名介紹。

（2）映示兒童給小樹“保溫”圖，問：這兩個孩子在干什么？（給小樹裹上“冬衣”）知道為什么要這樣嗎？（這樣，小樹過冬時，就不會給凍死了）

（3）師：多好的秋姑娘呀，經她一提醒，山村孩子趕快行動起來了。 板貼：裹上“冬衣”

（4）誰把這封信也來讀好了？

五、拓展延伸

1、秋姑娘惦記著她的好朋友們，摘下了片片楓葉，咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？——（生）哈，全被秋姑娘寫了信！想想，秋姑娘還給哪些好朋友寫了信，都會寫些什么內容呢？聰明的小朋友請展開想象，請你替秋姑娘給這些朋友寫封信去。

2、學生自由發(fā)言。

3、多媒體出示“一封寫給 ————， ————。”

用上面的句式說一說，也可以對圖上沒有的朋友說。

4、學生練說。

5、交流。

六、總結升華

1、秋姑娘不但人長得美，而且心靈也十分美，她關心朋友，照顧朋友，你喜歡她嗎？秋去冬來，冬爺爺馬上要來到了，秋姑娘也要放心地走了，讓我們再次與秋姑娘深情地打個招呼吧！

2、學生與秋姑娘告別。

3、秋姑娘見我們小朋友這么聰明、可愛，十分喜愛你們，臨走時特意留了一封信給你們，讓我們一起來看看吧？（出示楓葉圖并映現(xiàn)文字）

親愛的小朋友：你們熱愛大自然嗎？請采集幾種落葉，說說它們的形狀和顏色。有興趣的話，還可以制作樹葉標本。

板書設計：

7、秋姑娘的信

大雁 多加小心

青蛙 蓋好被子

松鼠 準備食物

孩子 照顧小樹

教學反思：激發(fā)興趣 自主學習

蘇教版小語第一冊《秋姑娘的信》是一篇童話形式的科普知識短文，描寫了秋盡冬來的季節(jié)特征，告訴我們自然界的動物和植物如何準備越冬的情形。作者將秋天人格化，通過“秋姑娘”發(fā)送傳遞秋天的信息，給了我們季節(jié)變更的相關知識，自然有致，生動引人。以下談談我在這課教學中的一些做法和體會。

一、關于自主學習。

新課標強調語文學習是個性化行為，倡導建立自主、合作、探究的學習方式。讓學生自主選擇學習內容?！肚锕媚锏男拧返诙廖遄匀欢螖⑹隽饲锕媚锝o大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“冬衣”的秋景圖，同時使人感受到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關懷和體貼。這四小節(jié)語言形式相同，如果按順序學習，勢必不能引起學生濃厚的興趣。于是，我在教學第一自然段后便設問：“秋姑娘給好朋友們都寫了什么呢？你最想讀讀寫給誰的信？”一下子就引起了學生的興奮，“青蛙！”“大雁！”“松鼠！”……尊重學生意愿，我先指導學習了秋姑娘寫給青蛙的信，因為喜歡，所以學生學起來尤為開心。在進行朗讀訓練時，我也采用了類似的方法，讓學生“喜歡讀哪封信的內容就讀哪封信的內容”，學生自然也就能投入地讀出自己的感受。

二、體現(xiàn)人文性。

新課標指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！闭Z文學科蘊含了豐厚的民族文化底蘊，在篇篇課文中，不僅包含了豐富多彩的文化科學知識，還滲透了生動的人文精神和高尚的情操?！肚锕媚锏男拧分?，通過“秋姑娘”傳遞信息，表達了秋姑娘對好朋友的關心。教學中，我們也應當激勵學生關愛自然，關愛伙伴，培養(yǎng)相互關心的人文品格。對于一年級學生來說，空洞的說教他們不能完全接受，或者似懂非懂，但如果換個方式，效果就會大不相同。教學時，我依據學生的年齡特點，讓他們扮作秋姑娘給好朋友送信，學著秋姑娘的樣子對好朋友說說想說的話。換了個角度，學生的思維被打開了，課堂氣氛異?；钴S，人人爭著做秋姑娘來關心好朋友。在不知不覺中，體會了培朋友間的關愛，培養(yǎng)人文品格的教育也滲透其中。

總之，《秋姑娘的信》課文本身有著濃郁的詩情畫意。真切的體驗，豐富的想象，愉快的合作，給課堂帶來了生氣，給學生帶來了歡樂;同時使學生在學習語言文字的過程中，感受大自然就在身邊，從而啟發(fā)學生認識到伙伴間要相互關心。

秋姑娘的信教學反思篇四

一、教學目標：

1.能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

2.學會3個生字，“生、村、全”。

3.讓學生在讀中認識秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，體會到朋友之間互相關心的愉悅感。

二、教學重點、難點：能正確、流利、有感情的朗讀。初步認識秋天的特征，體會到朋友之間互相關心的愉悅感。

三、教具準備：動物圖，課件，生字卡

第二課時

一、復習導入

1.小朋友們，昨天我們學習了第7課，今天我們繼續(xù)來學習這一課，齊讀課題。

2.秋天到了，秋姑娘給小朋友們送來了片片楓葉，每片楓葉上都有一個詞語，誰能讀準詞語摘下這片片楓葉。

（1）指名領讀，齊讀。

（2）瞧小朋友把片片楓葉都摘下了。

（出示秋姑娘圖）秋姑娘也在忙著摘楓葉，他在給好朋友們寫信呢！

二、精讀訓練

第一段

出示：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。

1、自由讀。

2、誰來給大家讀一讀？讀了這句話你知道了什么？

指名說，她摘下的楓葉多不多？從那個詞語可以看出來。（片片）

3、你能讀好這個詞語嗎？要讀出什么樣的感覺？齊讀。

4、誰再來讀讀著句話。齊讀。

過渡：秋姑娘給哪些好朋友寫了信？信中又寫了些什么呢？咱們一起來聽一聽。

(放課文配樂錄音，指名說秋姑娘給誰寫了信)

板書：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子

5、信里寫了些什么呢?你們一定很想知道吧!咱們一起讀讀課文就知道了。(打開書自己讀)

一邊讀一想，你最喜歡讀寫給誰的信，為什么？

a一封寫給南去的大雁，讓他們路上多加小心。

誰也喜歡這一句？讀一讀。

讀了這一句，你知道了什么？

師：秋天到了，大雁們要飛往很遠很遠的南方過冬呢!秋姑娘在信中會讓他們要多加小心。（板書：多加小心）

孩子們看，大雁要從北方飛到南方，多么遙遠的路程啊！你們想一想，它們一路上會遇到哪些危險和困難？

(學生發(fā)言設想：a、小心掉隊了；b、小心撞上了飛機；c、小心被獵人打中)

原來，大雁在南去的路上會遇到這么多困難與危險呀！怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢！誰來當秋姑娘關心關心大雁。（指名讀）

(學生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學一起讀)

聽了秋姑娘的話，大雁們排著整齊的隊伍到南方去了，在路上，他們肯定會倍加小心。你知道像大雁這樣到南方去過冬的還有些什么鳥。（出示資料）

師小結：孩子們?yōu)榇笱阆氲谜娑嘌剑∵€有燕子、杜鵑、百靈鳥也和大雁一樣，冬天到來之前要從北方飛到南方去，它們都是侯鳥。這一路上真是危險多多，困難重重啊！你們和秋姑娘一樣都在為大雁擔心！讓我們一起提醒大雁吧。

b一封寫給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。

指名讀。

什么叫“冬眠”。 冬天，天氣寒冷，小動物們很難找到食物，為了適應這種生活，一些小動物就采取冬眠的方式，一個冬天幾乎不吃不動，就像睡著了一樣，等到第二年春天才醒來，再走出洞外活動。師指圖畫：你們看，小青蛙睡得多香啊！蓋被子了嗎？

秋姑娘對小青蛙多關心呀。讓我們一起告訴小青蛙吧：蓋好被子別著涼生病。自己再讀讀這段話。

誰來當秋姑娘提醒一下小青蛙。（指名說）

指名說一說還有哪些小動物會冬眠。像青蛙、刺猬、蛇等

指導朗讀。c一封寫給貪玩的松鼠，快準備好充足的食物。

你知道了什么?

師：哦，原來秋姑娘知道小松鼠特別貪玩，所以寫信告訴它要準備好充足的食品，要是不準備好，寒冷的冬天到來的時候可就要餓肚子了。

秋姑娘這么關心小松鼠，小朋友們關心嗎？（生：關心。）那我們也給小松鼠出出主意吧，讓它準備什么食品好呢？（學生根據自己的想法為小松鼠準備食品）

師小結：小朋友們真是熱心的孩子！幫小松鼠想出了這么多好吃的東西！不過，我們看看圖畫，小松鼠在忙著干什么呢？（采松果）是的，小松鼠最喜歡吃松果了！

指導讀好第四自然段，重點突出“充足”二字。

d再寫一封給山村孩子，別忘了給小樹裹上“冬衣”。

一生說喜歡秋姑娘寫給山村孩子的信。

（1）、指名讀說說秋姑娘給山村孩子寫的什么內容？（課件出示：別忘了給小樹裹上冬衣）

（2）、看圖說說山村孩子收到秋姑娘的信以后在干什么呢？（借助圖畫理解到這兒的“冬衣”指的是給小樹裹上保暖的稻草）

（3）、師：為了讓小樹安全地過冬，山村孩子給小樹裹上了厚厚的冬衣，為它們保暖。

除了小樹需要保暖以外，還有茉莉花、米蘭等花草也需要在冬天的時候保暖呢。

（4）、指導朗讀第五自然段。

關心的讀一讀。

6秋姑娘多善良?。∷P心動物朋友，關心植物朋友。動物和植物同樣是我們人類的朋友，我們也應該關心它們。讓我們一起來讀讀這四封信。（配樂）

7師：秋姑娘還會給哪些朋友寫信呢？會寫什么呢？生交流。

三、課件出示光禿禿的楓樹圖，指導讀好最后兩個自然段。

師：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

生：哈，全被秋姑娘寫了信！

讓我們再來美美的讀一讀秋姑娘的信。師領讀。（配樂）

三、寫字

1.這兒有幾個生字(課件出示“生、村、全”)，誰能領著大家讀?(指名領讀)

3.仔細看，觀察結構。

3.先觀察書上的筆順圖，再找準田字格中的位置，試著在書上描一個。

“寸”的一點寫在中心點上，“木”字作偏旁時，捺也要變成點。同學們很會觀察，相信一定能把字寫好。

打開習字冊20頁，把這4個字描1個，寫1個。

6.評議寫字的情況。

秋姑娘的信教學反思篇五

教學內容:蘇教版一年級語文〈上冊〉7,秋姑娘的信

設計理念:

1,語文課程必須面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養(yǎng).

2,語文教育的基本目標是培養(yǎng)學生運用語文的實踐能力,提高學生的人文素養(yǎng).語文教育的過程是學生聽,說,讀,寫不斷實踐的過程,是在語文實踐中受到熏陶感染的過程.

3,語文課程倡導學生主動參與,樂于探究,勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力.

4,語文課程要加強綜合性,溝通與其他學科之間的聯(lián)系,溝通與生活的聯(lián)系

目標預設:

1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.

2,引導學生聯(lián)系生活讀懂課文,了解秋去冬來的季節(jié)變化的特點,知道自然界動物和植物越冬的情形.

3,激勵學生關愛自然,關愛伙伴,培養(yǎng)相互關心的人文品格.

4,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主探索及合作學習的能力.

教學重點,難點:

指導學生讀準,讀好課文.

教學資源:

有關課件,一些楓葉,詞卡等.

教學過程:

一,激qing入境

1,[出示]一片楓葉

師:小朋友們,知道這是什么嗎

師:這是老師剛剛收到的信.

2,指導讀準:"信"

3,師:老師看得出來,小朋友們的眼睛里都畫著一個問號,說吧,你們想知道些什么 (生質疑)

4,[多媒體出示]秋姑娘圖

指導讀準:"秋姑娘"

5,秋姑娘還給誰寫了信,信里說了些什么呢 咱們一起看課文.

7 秋姑娘的信

指讀,再齊讀課題.

二,初讀感知

1,小朋友們,借助拼音讀讀課文,看秋姑娘都給誰寫了信,用鉛筆把它給圈出來.

2,交流,相機指導讀準:"好朋友們","大雁","青蛙","松鼠","山村孩子".

三,創(chuàng)設情境,自主探究

1,[多媒體出示]風伯伯把信送到了大雁的手中,大雁左看右看,急得直嚷嚷:"我怎么看不懂啊!"

師:小朋友們,想幫大雁看懂這封信嗎 講給大雁聽,你就得講清楚,讓他聽明白.大家先把這段話讀一讀,待會兒看誰讀得正確流利,就讓他代表小朋友們去告訴大雁.

[多媒體出示]一封寫給南去的大雁,讓它們路上多加小心.(生練讀)

2,指名讀.相機指導讀準:"小心"及整個句子.

齊讀.

師:秋姑娘為什么讓大雁"路上多小心"

3,誰來把秋姑娘的話說給大雁聽

說的時候,應帶著什么樣的表情

[多媒體出示]大雁排著整齊的隊伍往南飛.

師:瞧,大雁們聽了秋姑娘的話,排的隊伍多整齊呀!它們一定會一路順風的.

4,[多媒體出示]青蛙,松鼠,山村孩子

配音:"快,快,看看秋姑娘給我們的信里說了些什么 "

師:小朋友們,那咱們快把三段話練習讀正確,讀流利,然后在小小組里練說,待會兒講給青蛙,松鼠,山村孩子聽.

(生以小小組為單位,自學三,四,五小節(jié),師巡回指導.)

5,交流匯報.

(1)重點指導讀準:"生病","食品","裹上"

(2)讀準句子.指名讀,分組讀,齊讀.

(3)指名學生分別把秋姑娘的話講給青蛙,松鼠,山村孩子聽.

(4)相機討論:

秋姑娘為什么讓要冬眠的青蛙,蓋好被子別著涼生病

秋姑娘為什么讓貪玩的松鼠,快準備好充足的食物

秋姑娘為什么讓山村孩子,別忘了給小樹裹上"冬衣"呢

6,激qing想象

(1)小朋友們,秋姑娘還會寫信給誰呢 寫些什么呢 小小組里說一說.

(2)全班交流.

7,秋姑娘在秋風里,寫了一封又一封信,咦,樹上的楓葉都到哪兒去了

——("哈,全被秋姑娘寫了信!")

[多媒體出示]咦,樹上的楓葉都到哪兒去了

哈,全被秋姑娘寫了信!

(1)自由練讀.

(2)指名讀,評議.

(3)齊讀.

四,指導讀全文

1,小朋友們喜歡秋姑娘嗎 為什么

2,那能不能通過你的朗讀把秋姑娘對好朋友的關愛表現(xiàn)出來.

小朋友們可以一個人讀,可以兩個人或幾個人合作讀,還可以邊讀邊表演,各小組選擇其中的一種形式進行練習,待會兒比賽.

3,賽讀,評議,頒獎.

五,指導寫字

1,學寫"好","友","心" ,"生"," 村" ,"全"

2,重點指導寫好"ㄑ"和兩個筆畫.

3,小小組內互相評議.

六,課外拓展延伸

[多媒體出示]春,夏,冬景色圖及春姑娘,夏姑娘,冬姑娘.

師:秋姑娘寫完了信,冬姑娘就來了,跟著春姑娘來了,然后夏姑娘也來了.小朋友們,你們想想冬姑娘,春姑娘,夏姑娘她們用什么寫信呢,又會寫給誰呢 寫些什么呢

師:小朋友們想象一下,可以把你想到的像課文里一樣講出來,還可以把你想到的給畫出來.

秋姑娘的信教學反思篇六

教材分析

《秋姑娘的信》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級上冊第7課。

課文描述了美麗飄逸的秋姑娘分別給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙準備冬眠、松鼠儲食、小樹即將穿“冬衣”的秋景圖，同時使人感受到秋姑娘對朋友們的關懷與體貼。

教學重點：識字、寫字；朗讀并背誦課文。

教學難點：楓葉的特點，“冬眠”、小樹裹“冬衣”的意思。

學生分析

一年級的小學生記憶力強，注意力不持久，但想象力豐富。引導學生反復誦讀，可以充分發(fā)揮學生豐富的想象，調動學生學習積極性，使學生既學到知識，又發(fā)展能力。

教學目標

1、從全面提高學生的語文素養(yǎng)出發(fā)，復習鞏固漢語拼音，學會9個生字，讓學生感受到閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生的語感。教給學生一種最基本的閱讀方法，即反復誦讀。

2、培養(yǎng)學生自主探究的學習方式。尊重學生的獨特體驗。發(fā)展學生思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。初步感受大自然的美好情趣，激發(fā)學生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。

一、 營造氛圍， 激趣導入

“小朋友，還記得秋姑娘嗎，今天秋姑娘要帶我們去郊外走一走，大家愿意嗎”？

二、復習導入

1.去之前,秋姑娘給我們留下了一個任務,有信心完成嗎?

（1）這些詞語寶寶小朋友還記得嗎?那就小火車開起來。(多媒體展示生字)

（2）這兒還有些難讀的詞組呢，誰能讀?(指名讀，齊讀)

2.大家讀的真不錯!現(xiàn)在我們跟著秋姑娘一起去看看秋天的美麗景色。（多媒體展示秋景圖）

秋天到了，楓樹葉子紅了，漂亮嗎？秋姑娘準備用這些漂亮的楓葉給她的好朋友寫信了。

3.還記得秋姑娘給誰寫了信嗎?

指名說，

誰能說好這句話(出示句式： “秋姑娘給___? ____? ____ 和____ 寫了信。” )

（多媒體展示：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子）

三、歸謬激疑，探究學文

1、秋姑娘的好朋友真不少！那她對好朋友說了些什么呢？請你們自己讀一讀課文的2-5自然段，找一找，讀完坐端正。

（3）過渡：那我們首先來看看秋姑娘給大雁的信中寫了些什么呢？

2、學習第二自然段

（1）出示課文第二段，誰愿意來為大家讀一讀這封秋姑娘寫給大雁的信？指名讀第二自然段。

（2）看圖，師述：秋天到了，大雁排著整齊的隊伍向南方飛去。提問：大雁為何要“南去”？（要往南邊暖和的地方去過冬）

（3）還有哪些小鳥也和大雁一樣到了冬天要南飛？（燕子、黃鸝、杜鵑）

（4）哎喲！大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想一想它們會遇到哪些困難與危險？（指名講，遇到獵人，掉隊了，撞上飛機了，）（5）指導朗讀。

原來，大雁在南去的路上會遇到這么多困難與危險呀！怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢！誰來當秋姑娘關心關心大雁。（指名讀）

過渡：你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信)

2學習第三自然段

（1）、指名讀，學生自我評價，相互評價讀得怎么樣。

（2）、交流讀懂的與不懂的地方。

理解：冬眠

（出示圖）瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個冬天呢！還有哪些動物也和青蛙一樣過冬的？（刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓……）

師：小朋友知道的課外知識可真多呀！這些動物都要“冬眠”。齊讀：冬眠

（3）、師：你能用這樣的話說說嗎？出示句式：

秋天到了，青蛙要，秋姑娘讓它。

（4）、指導朗讀：讀出秋姑娘擔心吵醒青蛙的語氣。指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀

3、學習第四段

（1）、指名讀，用自己的話說說讀懂了什么？

（2）、交流不懂的地方，小組間相互補充，教師適時點撥。

板書：準備食物

（3）、理解：充足

想想小松鼠會準備哪些食物呢？（松子、松果、花生……）這些食物夠小松鼠吃整整一個冬天了。齊讀：充足

（4）、指導朗讀：把體會到的用朗讀表現(xiàn)出來。指名讀——引讀——小組比賽讀。

4學習第五自然段

（1）、讀一讀，交流。板書：給小樹裹上“冬衣”

（2）、出示課文插圖，觀察山村孩子為小樹裹“冬衣”，說一說，小樹穿的冬衣是什么？

質疑：（出示“哭”樹、“笑”樹）猜一猜，哪一棵樹已經“裹上了冬衣”？為什么？“笑”樹會怎么說？

（3）、比賽讀——用自己喜歡的方式讀。

5、選擇喜歡的段落感情朗讀。

（讀好“多加小心”“蓋好被子”“別著涼生病”“充足的食品”“別忘了”“裹上冬衣”等詞和短語）

四、感情朗讀，整體回歸

1、換位朗讀：你現(xiàn)在就是秋姑娘，你該如何通過朗讀來表現(xiàn)對朋友的關切之情，關愛之心呢？自由讀，指讀。

2、 朗讀2―5小節(jié)：秋姑娘的信寫得多美呀！小朋友們喜歡嗎？能讀好它嗎？讓我們拿好書一起把這幾封信美美地朗讀一下。

五、拓展延伸

1、楓葉都讓秋姑娘給她的朋友寫了信，她還會給哪些朋友寫信呢？

2、學生自由發(fā)言。

3、在信里她還會說些什么呢？請你替秋姑娘給這些朋友寫封信去。

多媒體出示“秋姑娘還會給（?? ）寫信，告訴他（?? ）”

4、學生練說，交流。

5、秋姑娘就是這樣用一封一封的信給她的好朋友們送去了她的關懷，她寫呀，寫呀……（出示課文6、7自然段）

6、生齊讀（讀出驚喜的語氣）。

7、秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。（師生齊讀全文）

七、總結升華：

1、小朋友們喜歡秋姑娘嗎？為什么？（秋姑娘不但人長得美，而且心靈也十分美，她關心朋友，照顧朋友，大所以家都喜歡她）

2、秋姑娘多好呀，這課文多么有趣呀，讓我們捧著書，再把課文美美的讀一讀

八作業(yè)、秋姑娘見我們小朋友這么聰明、可愛，十分喜愛你們，想請你們幫她給好朋友們寫信。

秋姑娘的信

（圖）大雁南去

（圖）松鼠要冬眠

（圖）青蛙準備食品

（圖）山村孩子給小樹裹“冬衣”

一封寫給（誰），（怎么樣）。

秋姑娘的信教學反思篇七

一、創(chuàng)設情景，設置疑問

1、同學們，上節(jié)課我們認識了一位美麗的姑娘，是誰呢？(秋姑娘)你覺得秋姑娘美嗎？（美）我們來欣賞一下秋姑娘。（欣賞圖片）秋風輕輕地吹，吹紅了蘋果、吹黃了稻子、吹開了菊花、石榴咧開了嘴、柿子在枝頭歡笑、紅艷艷的是山楂、黃澄澄的是桔子、碧藍碧藍的是天空、雪白雪白的是棉花、火紅火紅的是楓葉，真是五彩斑斕！好美的秋姑娘！秋姑娘不但非常的美麗，而且非常的善良。天氣涼了，她摘下片片楓葉，火紅的楓葉在空中飛舞，她摘這么多的楓葉干什么呢？我們來看第一自然段。

2、【課件出示第一自然段】秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。

（1）、指名讀

（2）、讀了這句話，你想知道什么？（秋姑娘給誰寫信？寫了幾封？信上寫了什么內容？）

揭示課題：這節(jié)課，我們就帶著這些問題來學習《秋姑娘的信》。（板書課題：秋姑娘的信）

二、品讀課文，朗讀感悟

1、播放動畫，學生思考：秋姑娘給哪些好朋友寫信了？

2、交流【課件出示：大雁、青蛙、松鼠、山村孩子】（板書：這些詞語）

3、秋姑娘給四個好朋友的信中都寫了什么？我們來讀讀這四封信吧！

⑴、寫給大雁的信【課件出示第二自然段】秋姑娘讓大雁干什么？（自由發(fā)言）（板書：小心）

教師補充：大雁是候鳥，冬天要到飛到很遠的南方去過冬。長途跋涉，一路上要注意安全，不要掉隊，注意不要被獵人射到。把秋姑娘的關心放到課文中去，讀好這句話?？?，大雁記著秋姑娘的話，排的隊多整齊！

⑵、寫給青蛙的信【課件出示第三自然段】讀一讀這一段。同學們，你們知道什么叫“冬眠”嗎？結合課件，教師描述：到了冬天，青蛙就這樣睡在深深的泥土里，不吃也不動，安全過冬哩，這就叫“冬眠”。你還知道哪些小動物要冬眠嗎？【課件出示：冬眠的動物圖片】再讀這一自然段，讓青蛙蓋好被子，（板書：蓋好被子）讀出秋姑娘對青蛙的關心與體貼。青蛙收到秋姑娘的信后會怎么想呢？又會怎么做呢？

⑶、給松鼠的信【課件出示第四自然段】秋姑娘為什么要給小松鼠也寫一封信呢？（松鼠太貪玩了）“充足”是什么意思？（足夠多的、豐富的）你們知道松鼠喜歡吃什么嗎？（松子、榛子）秋姑娘想得真周到，能讀出秋姑娘的體貼周到來嗎？（自由讀——指名讀）。收到秋姑娘的信，小松鼠會怎么做呢？（板書：準備食物）

⑷、給山村孩子的信，秋姑娘不但記著可愛的動物們，而且也沒忘記穿單衣的植物—小樹苗。她寫信給山村的孩子提醒他們?！菊n件出示第五自然段】讀這一自然段，你們知道為什么要給小樹苗穿冬衣嗎？（自由發(fā)言）多細心的秋姑娘，能讀出秋姑娘的關心嗎？（指名讀一讀）山村的孩子接到信，會怎么做？（板書：裹上“冬衣”）

5、看，秋姑娘在每封信里都是那么關心、體貼好朋友。（板書：關心、體貼）我們把四封信連起來讀讀吧！

6、是呀，秋姑娘給那么多的好朋友寫信，難怪樹上的楓葉都不見了?！菊n件出示第六、七自然段】齊讀、分角色讀第六、七自然段。

三、拓展練習，積累提高

秋姑娘是不是只給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信了呢？(不是)

1、秋姑娘還會給那些好朋友寫信呢？信上會說些什么呢?先自己說一說,再說給同桌聽一聽.

句式仿寫:

一封寫給----------------,讓-------------------------.

2、今天，老師收到了一份秋姑娘寫給同學們的來信，你們想不想知道秋姑娘對你們說了些什么？（想）

親愛的小朋友們:

你們好！最近學習忙嗎？生活好嗎？天氣涼了,你們要注意保暖，加強鍛煉身體，千萬不要生病哦!希望你們不要貪玩，好好學習,天天向上！

祝你們

快樂幸福??????????????????????????????

秋姑娘

2010年11月25日

四、我來創(chuàng)作：秋姑娘不僅美麗，而且善良，她關心體貼身邊的每一位朋友，多好的秋姑娘啊！

1、如果你是一位小畫家，就拿起手中的畫筆，畫一畫美麗的秋姑娘吧！

2.如果你是一位小作家，就寫幾句話或幾行詩贊美一下美麗的秋姑娘吧！

五、板書設計：

大雁小心

青蛙蓋好被子

秋姑娘的信關心

松鼠準備食物體貼

山村孩子裹上“冬衣”

秋姑娘的信教學反思篇八

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形，激發(fā)學生關愛自然界，關愛伙伴，培養(yǎng)相互關心的人文品格，

教學準備：

1、媒體課件，課文錄音磁帶。

2、課前帶領學生尋找秋天。

3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠頭飾各一個，用楓葉圖形做成的“信”每人一封。

教學過程：

一、談話導入：

1、小朋友，上次老師帶領你們到野外去尋找秋天，秋天在田野上，秋天在小河邊，秋天在我們小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告訴大家嗎？

2、朋友說得真好。在這美好的季節(jié)里，秋姑娘給我們寫信來了，一起讀——（出示課題）秋姑娘的信。

二、學習第一自然段

1、老師范讀。

2、你們能像老師這樣讀一讀嗎？

3、指名讀。（評）

聽了你的朗讀，老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。

4、齊讀。

5、讀著讀著，你有什么問題要問大家嗎？

（1）根據回答，板書：誰？寫了什么？為什么要寫？

（2）過渡：小朋友問得真好！讓我們一起來聽一聽秋姑娘給誰寫信了。

三.學習第二——五自然段

（一）探究問題：寫給誰？

1、多媒體出示課文錄音。

2、根據學生的回答相機貼出圖片，并用自己的話說一說這個小動物。

3、姑娘在信上寫了些什么呢？先讀一讀課文，再對你的同桌說一說。

4、讀課文，同桌討論。

（二）探究問題：寫了什么？為什么寫？

△扶學其中一段。

現(xiàn)在你最想讀秋姑娘給誰的信？

舉例：我想讀大雁的信。

快準備好，秋姑娘給大雁送信來了。（教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學生送“信”）

1、指名讀信。如：親愛的大雁，你一路上要多加小心??！

2、你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫信嗎？

（因為天空中有老鷹、飛機……）

3、看，秋姑娘多關心大雁?。课覀冏x這封信的時候可要讀好?。?/p>

4、范讀。

5、指名讀。（評）

6、讓我們一起來學著秋姑娘告訴大雁路上要小心?！R讀第二自然段。

7、大雁收到秋姑娘的信，會說些什么呢？

過渡：你看，大雁在路上飛得多小心啊！現(xiàn)在秋姑娘想請小朋友幫忙，給冬眠的青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫信，你們愿意嗎？快拿出楓葉，看看秋姑娘請你給誰寫信的？給誰寫信就讀課文中的那封信，讀完后，再告訴你的同桌，你的信上寫了什么？為什么要寫這封信。坐在邊上的同學也可以對聽課的老師說說。

△交流：

1、你們寫好了嗎？你是給哪位好朋友的？

生：我是寫給（青蛙）的，青蛙弟弟。

還有誰寫給青蛙的？誰跟它們寫得不一樣？

我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病。

2、還有誰寫給其他好朋友的？

生：我是寫給（松鼠）的，松鼠妹妹。

還有誰也是寫給松鼠的？

讓我們一起響亮地告訴松鼠快準備好充足的食品。

3、有誰寫給山村孩子了？

生：我是寫給山村孩子的，山村孩子們，。

還有誰寫給山村孩子的？

讓我們一起響亮地告訴山村孩子別忘了給小樹裹上冬衣。

（注：這里的順序可隨機調整）

△朗讀課文。

秋姑娘想得真周到??！那怎樣朗讀才最能表達出秋姑娘對小朋友的關心呢？先來聽老師讀一讀這封信。

1、范讀。

你們覺得老師讀得像秋姑娘嗎？

我相信我們班上的小朋友會讀得比老師更像秋姑娘。

先自己試一試，你最喜歡誰，就讀球姑娘寫給誰的信。

2、自由讀。

3、指名讀。

如：我喜歡青蛙，我把秋姑娘寫給青蛙的信讀給大家聽。還有誰也喜歡讀這封信？讓我們一起來告訴小青蛙。（教師激勵：聽了你們的朗讀，青蛙把被子裹得緊緊的呢！）

又如：我喜歡松鼠，我把秋姑娘寫給松鼠的信讀給大家聽。

指名讀，同桌讀。齊讀。（教師激勵：聽了你們這么說，松鼠還正忙著采松果回家呢？）

再如：我喜歡山村孩子。指名讀。我還邀請了……和我一起讀。

齊讀。（教師激勵：山村的孩子已經行動起來了，你們看，他們正在給小樹裹上冬衣呢？秋姑娘看到了一定很高興的?。?/p>

過渡：秋姑娘還摘下一片一片的楓葉呢。咦-----那么多的楓葉都到哪兒去了？

（引讀）哈——全被秋姑娘寫了信。

四、學習最后兩句話。

1、教師范讀問句。

2、誰也能像老師這樣問一問。

3、指名讀，一齊讀。

4、拓展：那秋姑娘還給誰寫了信。

五、表演

學了這篇課文，你們喜歡秋姑娘和她的好朋友嗎？我們一起來演一演。

六、作業(yè)

看了表演，你們能給秋姑娘寫封回信嗎？你想給誰寫，回家和你的父母討論討論，好嗎？

秋姑娘的信教學反思篇九

第一課時

教學內容：學習課文，理解課文內容，認讀、書寫生字。

學生學習過程：

一、揭題導入。

今天，老師先給大家看一幅圖畫，看看圖上都畫了什么?(演示多媒體課件1。)這美麗的景色是誰給我們帶來的呢?(秋姑娘。)瞧，秋姑娘飛來了!快向秋姑娘問好!(演示多媒體課件)秋姑娘還給朋友們寫信呢!今天我們就一起來學習課文《秋姑娘的信》。

二、朗讀理解課文。

1、秋姑娘來了，帶來了累累的碩果，帶來了艷麗的秋花，還帶來了片片紅楓葉。(演示多媒體課件)真奇怪啊!你能讀出奇怪的語氣嗎?(學生練習朗讀。評讀。齊讀。)

2、美麗的紅楓葉到底到哪兒去了?請小朋友們認真地讀課文，就能找到答案了!(學生輕聲自讀課文。指名交流。)

3、是啊，寒冷的冬天快要來了，秋姑娘可真為她的朋友們擔心：有沒有準備好過冬-呢?有辦法了，給朋友們寫封信，關照它們。一片片的楓葉就是一封封送給朋友們的信，你能讀好這句話嗎?(板書句子：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。)學生自讀句子。評讀。

4、秋姑娘多關心她的朋友們啊!那么，她的信都寫給誰了呢?(學生口頭填空。)

一封寫給。(南去的大雁。)一封寫給——。(要冬眠的蛙。)

一封寫給.。(貪玩的松鼠。)一封寫給——。(山村孩子。)

讓我們一起讀一讀，認一認秋姑娘的朋友們吧!(學生齊讀句子。)

5、小朋友們，秋姑娘給朋友們的信的內容都不一樣，你最喜歡哪一封信呢?請你選擇一封信響亮地讀一讀。(學生自讀課文。指讀交流。)

6、教學第一封信。

(1)指名讀一讀句子。

(2)小朋友們想一想，秋姑娘為什么要寫信給大雁，叫它們路上多加小心呢?(出示詞語卡片：多加小心。)

(3)六人小組討論，交流。

(4)教師小結：是啊，大雁是候鳥，從秋天起就要飛到很遠的南方去過冬。一路上，含遇上風霜雨雪，會遇上可怕的野獸，也許還會碰到可恨的獵人，多危險啊!秋姑娘可為劣雁們擔心了，關照它們一路上一定要“多加小心”。(指導讀好詞語卡片。)

(5)請小朋友們再讀一讀秋姑娘寫給大雁的信，要讀出秋姑娘對大雁的關心之情。

(6)剛才，我們找了一封最喜愛的信讀了一讀，想了一想秋姑娘為什么要給大雁；信。通過討論，大家都明白了：一片楓葉就是秋姑娘的一片關心啊!大家還通過朗讀秋姑娘對朋友的關心之情表現(xiàn)出來了，真不錯!(表揚大家。)

7、現(xiàn)在，我們從另外三封信中，再找一封最喜愛的信，先讀一讀，再想一想，秋姑娘為什么要寫信?最后小組一起來討論，大家相互交流好嗎?(學生小組學習，討論，交流。)

(1)寫給要冬眠的青蛙的信。指名讀一讀。再說說小組討論的結果。其他小組可以做補充。理解詞語“冬眠”。(不吃也不動，呼呼地睡上一個冬天。刺猬、蛇、烏龜等都是冬眠的動物。)

(2)按以上方法學習寫給貪玩的松鼠和山村孩子的信。

8、多好的秋姑娘啊!現(xiàn)在小朋友們知道楓葉全都到哪兒去了嗎?(全被秋姑娘寫了信啦!)(板書句子：哈，全被秋姑娘寫了信!)這個秘密給小朋友們發(fā)現(xiàn)了，多開心啊!能環(huán)能把高興的語氣讀出來呢?(指導朗讀該句。)

9、秋姑娘的信寫得可真美，想不想聽老師讀一遍?來，讓我們拿起書，美美地欣賞吧!(配樂朗讀課文。)

三、拓展練習。

1、小朋友們，秋姑娘的好朋友可多啦!今天，老師又帶來了三位秋姑娘的朋友，你看!(出示掛圖：燕子、刺猬、螞蟻。)秋姑娘給它們的信會怎么寫呢?你能仿照課文說一說嗎?(學生仿例口頭說話練習寫一封寫給————)

2、南飛的燕子經過我們的教室，它們悄悄告訴老師，真的收到了秋姑娘的信呢!你們想看嗎?(想。)征得燕子阿姨的同意，老師把秋姑娘的原信帶來了，請每一組的組長來拿，小組里一起讀一讀。(分發(fā)楓葉信。)學生齊讀。(親愛的燕子……)

3、秋姑娘的信寫得多么感人啊!燕子阿姨們一定會帶著秋姑娘的祝福與關心，平安過冬的。你能學秋姑娘的口氣，給冬眠的刺猬、勤勞的螞蟻寫信嗎?可以用自己的話來說。(學生交流。教師要注意表揚鼓勵有個性的話。)

4、小朋友們，你們喜歡秋姑娘嗎?喜歡她的什么?(人美，心美。是個關心朋友的好姑娘。)朋友們都收到了秋姑娘的信，她就要放心地走了，讓我們一起深情地與秋姑娘說一聲再見吧!(學生齊說：秋姑娘再見!)

5、小朋友們真是懂禮貌，秋姑娘臨走還特地留了封信給大家，一起來看看。(出示楓葉信。內容可以是秋姑娘要求大家完成課外作業(yè)，尋找秋天的落葉，有興趣的話可以制作標本、樹葉貼畫等。)

板書設計：

秋姑娘

課后反思：

第二課時

教學內容：繼續(xù)理解課文內容，學習鞋子。

學生學習過程：

一、揭示課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文《秋姑娘的信》，要能試著背誦，還要學會寫好生字。

二、復習活動。

1、指名讀課文。評讀。

2、(出示生字詞語卡片。)開火車認讀。

三、指導背誦。

1、問題引背。秋姑娘摘下了什么?(片片楓葉。)為什么?(給她的好朋友們寫信。)一封寫給——再寫一封給——。一封寫給——。咦，——?哈，。一封寫給——。

2、學生嘗試背誦。同桌互背。指名分自然段背誦。

四、教學本課生字。

1、出示生字卡片認讀。

2、口頭擴詞，讀詞語。

3、交流識記方法。

(1)分析結構。

左右結構的字：好村

上下結構的字：全

獨體字：生友心

(2)同桌之間交流識記方法，比比誰的方法最簡便、記得牢。

好：“女’’字作偏旁，一橫不出頭。(認識新筆畫“撇點”。)

村：左窄右寬，“木”字作偏旁，一捺改一點。

全：上大下小，“王”字在“人”字頭下面。上面撇捺要分開舒展。

心：認識新筆畫“臥鉤”。

4、去音節(jié)抽認讀。開火車讀。

5、指導書寫。逐個觀察漢字在田字格里的位置，按筆順描紅。教師講解并板書。學生臨摩書寫。

板書設計：

秋姑娘

教材分析：課文把飄逸美麗的秋姑娘、南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、可愛活潑的小松鼠、風中直立的小樹以及火紅的楓葉等景象一一呈現(xiàn)在我們眼前，讓學生初步感受大自然的美好，激發(fā)了學生熱愛大自然的情感。

教學目標：學習有感情地朗讀課文并背誦課文，在反復誦讀中感受秋姑娘對朋友們細膩真切的關心，培養(yǎng)學生的愛心；閱讀課文，了解不同動物不同的過冬方法，掌握本課2種基本筆畫和6個生字，認識9個二類字。

教學重、難點：以文悟情，讀中感悟。

教學構想：指導學生認真觀察圖畫，通過現(xiàn)代化的多媒體課件演示，把飄逸美麗的秋姑娘、南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、可愛活潑的小松鼠、風中直立的小樹以及火紅的楓葉等景象一一呈現(xiàn)，讓學生初步感受大自然的美好。依據新課標三維目標體系的理念，把以文悟情的情感價值目標放在首位，注重人文性。細讀時要引導學生注意抑揚頓挫，在感受秋姑娘對朋友們的關愛和對大自然的熱愛。在反復誦讀中與秋姑娘美好的心靈相互交匯，培養(yǎng)學生的愛心。同時，積極開發(fā)課程資源，注重課內外知識的交融，帶領學生開展采集落葉的活動，然后在班上或者小組內交流，讓學生說說落葉的形狀和顏色，還可以讓學生制作落葉標本或者落葉貼畫。

教學準備：多媒體課件1：蘋果、柿子、田野的豐收圖。配樂朗誦的音樂、詞詞卡片、掛圖、楓葉信若干。

教學時間：2課時。

秋姑娘的信教學反思篇十

一、教學要求：

知識與能力：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課14個生字，會讀、會寫9個，認識2個筆畫（ㄑ、）。理解由生字組成的詞語。

過程與方法：

1、通過觀察、朗讀、實踐活動等各種途徑與方法，了解秋去冬來季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。

2、進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養(yǎng)

情感、價值觀：

懂得關愛自然、關愛伙伴，培養(yǎng)相互關心的人文品格。

二、教學重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。

3、進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養(yǎng)。

三、教學難點：進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養(yǎng)。

四、教學時間：兩課時

五、教學過程：

第一課時

1、練習正確、流利地朗讀課文；

2、學會生字新詞，會寫“心、生、村、全、好、朋、友”幾個字；

3、初步理解課文，知道秋姑娘給誰寫了信。

（一）揭示課題：

1、小朋友，你們看見過信嗎？在哪兒看見過？板書：信

2、今天，我們來讀一篇非常有趣的課文——《秋姑娘的信》。板書課題，讀準“秋姑娘”。

3、讀了課題，你有什么問題嗎？（誰給秋姑娘寫信？寫了幾封？或秋姑娘給誰寫信？寫了幾封？寫了什么內容？）

（二）初讀課文：

1、看圖聽課文朗讀錄音。聽后說說知道了什么。投影依次出現(xiàn)：排成“人”字南飛的大雁、冬眠的青蛙、搬運松子的松鼠，給小樹裹“冬衣”的兒童。

2、秋姑娘給哪些好朋友寫了信？自己讀課文。

3、交流，相機出示：

大雁青蛙松鼠山村孩子

4、秋姑娘在信上寫了些什么？自己再讀課文。

5、交流，指導讀好每個自然段。

6、指名按自然段順序讀

（三）指導識記和書寫生字

好、朋、友、心、

第二課時

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解秋去冬來季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。

3、進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養(yǎng)

4、懂得關愛自然、關愛伙伴，培養(yǎng)相互關心的人文品格。

（一）復習檢查

1、小朋友們，昨天我們初讀了《秋姑娘的信》。讀準了字音，讀通了課文。這些詞語小朋友還認識嗎？（多媒體出示）

秋姑娘好朋友楓葉寫信食品山村孩子裹上

2、誰會用上這些詞來說一句話？

（二）精讀訓練

1、還記得秋姑娘的好朋友都有誰嗎？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子……）誰會用一句話說清楚？

2、秋姑娘給這四個好朋友的信中都寫了什么？你們一定很感興趣吧。我們來讀讀這四封信。（多媒體出示）

3、你最喜歡哪一封信？讀給你的同桌聽。再告訴他信中寫了什么。

4、交流：你最喜歡的哪一封信？

（1）（我最喜歡寫給大雁的信。）（出示多媒體）信中寫了什么？（“大雁大雁，路上多加小心啊！”）秋姑娘會讓大雁小心什么？（大雁大雁，路上小心獵人?。。ù笱愦笱?，路上小心別撞上飛機啊?。ù笱愦笱?，路上小心掉隊?。。┌涯愕年P心放到課文中去，誰來讀好這句話?？矗笱阌浿锕媚锏脑?，排的隊多整齊！

（2）青蛙接到信，會對秋姑娘說什么呢？（秋姑娘，謝謝你，我會蓋好被子，安心睡覺的。）

（3）松鼠真可愛，就是有點貪玩。秋姑娘給貪玩的松鼠寫什么呢？（小松鼠，別貪玩，快準備好充足的食品）秋姑娘想得真周到，能讀出來嗎？

（4）秋姑娘沒忘記穿著單衣的小樹苗，提醒山村的孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎？多細心的秋姑娘。能讀好嗎？山村的孩子接到信，會怎么做？（小朋友趕快給小樹穿上“冬衣”）

5、看，秋姑娘在每封信里都是那么關心、體貼好朋友。我們把四封信連起來讀。

6、誰不用看書就會把秋姑娘的信念給大家聽？

7、拓展練習

（1）秋姑娘除了給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，還會想到誰，會給他寫信，叮囑他安全過冬呢？

（2）交流。（蛇、兔子、黑熊……）

8、師問兩生：“咦？樹上的楓葉都到哪兒去了？”小朋友問問你的同桌。問問聽課的老師。

9、師：“咦？樹上的楓葉都到哪兒去了？”生：“哈，全被秋姑娘寫了信”。小朋友一問一答。

10、秋姑娘的好朋友真多呀，楓葉全寫完了也不夠。秋姑娘還用其他樹葉寫信。你收到秋姑娘的信了嗎？秋姑娘告訴你什么？

11、老師收到了秋姑娘用梧桐葉寫的信，（出示梧桐葉）秋姑娘在這張象手掌一樣的、黃黃的信紙上說：“一（x ）班的小朋友真聰明?！蔽腋嬖V秋姑娘：“他們是一群象你一樣會關心、愛護小伙伴的好孩子。他們不但聰明，而且會把字寫得很好看。”

6、指導寫字：

秋、寫

秋姑娘的信教學反思篇十一

一 教學要求

1 、能夠上學生正確、流利、且有感情地朗讀課文和背誦課文。

2 、鞏固復習漢語拼音，學會課文中6個生字：心、生、全、好、村，認識2種筆畫與正確地書寫它們。理解由生字組成的適詞語。

3、在朗讀的過程中，認識秋天的一些特征，要懂得朋友之間要互相關心的道理。

二、教材說明

本文講的是秋姑娘給南去的大雁、冬眠的青蛙、貪玩的松鼠與山村的孩子寫信。展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“冬衣”的秋景圖。同時也讓人感受到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關懷和體貼。

看圖和讀課文可以激發(fā)學生熱愛大自然和珍惜友誼的情感。

一. 指導學生觀察情景圖

讓學生通過對圖上美麗飄逸的秋姑娘，排隊南去的大雁，地下冬眠的青蛙，儲備食物的松鼠，風中挺立的小樹，火紅的楓葉等景象觀察。讓學生感受大自然的美麗景象。

二、初讀課文，學習生字詞

1、讓學生自由讀課文，要求借助拼音讀準每個字的音

2、再讀課文，要求讀通每句話

3、指名分段讀課文

4、出示生字詞

心xin<前鼻音>? 生sheng <翹舌音、前鼻音>? 村cun<平舌音>? 朋peng<后鼻音>??? 全quan<三拼音節(jié)>

指名讀，抽讀與拼音讀

三、再讀課文，初步感知課文內容

1、教師范讀

師：同學們，你們回顧一下，秋姑娘給誰寫了信，信中寫了什么？

生a：一封寫給南去的大雁，讓他們路上多加小心。

生b：一封寫給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。

生c：一封寫給貪玩的松鼠，快準備充足的食物 。

生d：一封寫給山村孩子，別忘了給小樹裹上“冬衣”。?

師：回答得非常好?？矗锕媚镌谒兔糠庑哦际悄敲吹年P心，體貼別人！來，同學們讓我們一起把這四封信連起來讀一讀，好嗎？

同學們齊讀2—5自然段

師：讀得很好，同學們，你們想一下，秋姑娘她還會給誰寫信呢？想好了，說來聽聽。

組內交流后，學生發(fā)言設想

生a：一封寫給頑皮的小猴子，叫它不要太淘氣了?????????????

生b：一封寫給可愛的熊貓，要它好好的保護好自己，別生病著涼。

生c：一封寫給懶惰的小貓咪，叫它不要忘了為農民看好大米。

生d：一封寫給愛玩耍的小朋友，不要太貪玩，要好好學習

……

師：同學們說得太好了！秋姑娘就是這樣一封封的寄去了她的關懷，等到冬爺爺來的時候，樹上的楓葉都去哪去了？你們能讀好最后兩段嗎？

學生齊讀：

咦，樹上的楓葉都哪兒去了？

哈，全被秋姑娘寫了信。

師： 讀得真的很棒?？?，秋姑娘多有意思呀！〈秋姑娘寫的信真多，每一封信都表達了贊美之情。教師要指導學生通過反復誦讀，把歡愉的心情表達出來?！?/p>

5、練習設計舉例

口頭填空詞語

師：〈? 〉〈? 〉〈? 〉大雁

生：南去的大雁。

師：〈? 〉〈? 〉〈? 〉青蛙

生：冬眠的青蛙

師：〈? 〉〈? 〉〈? 〉松鼠

生：貪玩的松鼠

師：〈? 〉〈? 〉孩子

生：山村孩子

四、小結

同學們，課文學完了，其實在我們的身邊還有許多秋天的落葉，有興趣的同學，不妨在我們的校園里、或是在回家的路上找找看，明天帶來和其他同學說說樣子與顏色。

秋姑娘的信教學反思篇十二

教學目標:

1,認知目標:理解由生字組成的詞語,體會課文內容,認識秋去冬來時的一些特征.能正確,流利,有感情地朗讀課文

2,能力目標:在理解字,詞,句的過程中培養(yǎng)學生的觀察想象,語言表達,創(chuàng)新等能力.

3,情感目標:懂得朋友之間要相互關心的道理.

教學重難點:

理解字詞句及課文內容,能正確,流利,有感情地朗讀課文;懂得朋友之間要相互關心的道理.

教學用具:多媒體課件

教學過程:

一,設置懸念,激發(fā)興趣

1,(出示楓葉圖)秋天到了,楓樹上的葉子都紅了,美嗎 閉上眼睛(出示光禿禿的樹干),睜開眼睛,你發(fā)現(xiàn)了什么 你會怎么問呢

出示第六自然段:咦,樹上的楓葉都到哪兒去了

2,自由讀,注意讀準字音,讀通句子.

3,指名讀,相機指導朗讀."咦"要讀出好奇,驚異的語氣和問句的讀法.

4,范讀——自由讀——指名讀——齊讀.

過渡:是呀,葉子都到哪兒去了呢 我們來讀讀這段話.

二,自我質疑,揭示課題

1,出示第一自然段:秋姑娘摘下片片楓葉,給她的好朋友們寫信.

自由讀.讀準字音,讀通句子,讀的不連貫的地方多讀幾遍.

2,指名讀,進行自我評價與相互評價.

3,再自由讀這段話,邊讀邊想:你讀懂了什么

4,反饋交流:"片片楓葉"說明秋姑娘寫的信很多:"好朋友們"是告訴我們秋姑娘把信寫給了誰.

5,指導朗讀:讀出語氣的輕緩.指名讀——同桌互讀,相互評價.

6,讀了這句話,你還想知道什么

過渡揭題:這節(jié)課,我們就帶著這些問題來學習《秋姑娘的信》.板書課題:秋姑娘的信

三,品讀結合,積累語言

1,自由讀課文,想:秋姑娘給哪些好朋友寫信呢

2,師:秋姑娘在信上寫了什么呢 請小朋友打開書大聲朗讀,你最喜歡的信可以多讀幾遍.(學生自由讀課文)

3,出示詞語,檢查學生讀的情況.

4,小朋友讀得很認真,你愿意為大家讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢 (根據學生的回答,隨機教學第二至五自然段)

學習第二自然段

1,指名讀,說說你讀懂了什么 提供句式:秋天到了,大雁要,秋姑娘讓它們.

2,還有哪兒不懂的可以問一問.相機板書:南去

3,師:是呀!秋天到了,大雁要到遙遠的南方去過冬,一路上一定會遇到很多危險與困難,所以秋姑娘讓它們——多加小心.

4,你覺得秋姑娘怎么樣

5,指導朗讀:指導體會讀出關心,體貼的語氣.指名讀——范讀——指名讀——齊讀.

學習第三自然段

1,指名讀,學生自我評價,相互評價讀得怎么樣.

2,交流讀懂的與不懂的地方.

理解:冬眠

冬天到了,青蛙躺在洞里不吃也不喝,要睡上整整一個冬天呢!還有哪些動物也和青蛙一樣過冬的 (刺猬,蛇,癩蛤蟆,蚯蚓……)

師:小朋友知道的課外知識可真多呀!這些動物都要"冬眠".齊讀:冬眠

3,師:你能用這樣的話說說嗎 出示句式:秋天到了,青蛙要,秋姑娘讓它.

4,指導朗讀:讀出秋姑娘擔心吵醒青蛙的語氣.指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀

反饋第四自然段

1,指名讀,用自己的話說說讀懂了什么

2,交流不懂的地方,小組間相互補充,教師適時點撥.

板書:準備食品

3,理解:充足

想想小松鼠會準備哪些食品呢 (松子,松果,花生……)這些食品夠小松鼠吃整整一個冬天了.齊讀:充足

4,指導朗讀:把體會到的用朗讀表現(xiàn)出來.指名讀——引讀——小組比賽讀.

反饋第五自然段

1,讀一讀,交流.板書:給小樹裹上"冬衣"

2,山村孩子為什么給小樹裹"冬衣".

3,比賽讀——用自己喜歡的方式讀.

四,拓展說話,內化語言

1,秋姑娘還會給哪些好朋友寫信呢 用"一封寫給(誰),(怎么樣)."的句式說一說.

2,小組練說——指名說.

3,是呀,秋姑娘給那么多的好朋友寫信,難怪樹上的楓葉都不見了.齊讀第七自然段.

六,齊讀全文,升華情感

這篇課文多有趣呀!讓我們捧起書美美地讀一讀吧!

七,根據板書背誦課文

其實背誦課文很簡單,大家看著黑板,一起來背背看.

附板書:

秋姑娘的信

大雁 多加小心

青蛙 蓋好被子

松鼠 準備食物

山村孩子 給小樹裹"冬衣"

秋姑娘的信教學反思篇十三

（第一課時）

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1.老師背一首兒歌，聽仔細了！《秋葉飄飄》：紅色的蝴蝶/黃色的小鳥/在空中飛翔/在風中舞蹈/不是蝴蝶，不是小鳥/是紅葉舞，黃葉飄/像秋姑娘發(fā)來的電報/告訴我們秋天已經來到。

3.這首兒歌里講了什么呀？

4.小朋友，你們喜歡秋姑娘嗎？秋姑娘來了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

5.秋天來了，天氣越來越涼了，冬天很快就要到了。這時，秋姑娘開始擔心起來了，不知道我的好朋友有沒有做好過冬的準備呢？于是，她就摘下片片楓葉給她的好朋友們寫信了?。ǔ鍪荆呵锕媚铮┙裉欤覀兙鸵黄饋碜x讀秋姑娘的信（出示課題）。跟我讀——《秋姑娘的信》。秋姑娘多可愛呀！“娘”讀輕聲。

（點評：從學生喜歡的和課文內容有關的兒歌入手導入新課，既激發(fā)了學生學習興趣，又拓展了學習的空間。）

二、初讀課文，整體感知

1.秋姑娘給誰寫了信呢？信上又寫了什么呢？（范讀課文）

2.秋姑娘的信有趣嗎？好，請小朋友把書翻開，輕輕讀讀課文，有不認識的字可以看看拼音，也可以問問老師和小伙伴。

3.剛才吳老師收到秋姑娘給我的信，你們瞧，信是用什么寫的？（出示楓葉圖片）你們看，這一片片楓葉上還有詞兒呢！誰來讀？（指名讀，開火車讀）

秋 姑 娘?? 好 朋? 友? 寫 信 小? 心 生?? 病? 山?? 村 食 品 裹? 上

4.這些詞大家都認識了，現(xiàn)在你和你的同桌好朋友一起讀讀課文，你讀給他聽，他讀給你聽。

5.指名讀，評價。

6.讀了課文，你知道秋姑娘給哪些好朋友寫信了？

相機出示：大雁、青蛙、松鼠和山村孩子的圖片及詞卡，并指導學生讀好詞語。

三、走入情境，學習詩句

（一）學習第一節(jié)。

1.秋天到了，起風了，那是秋姑娘的腳步聲，她飄過田野，越過高山，走過森林，飛過江河，來到了一片楓樹林里，她摘下了許多漂亮的楓葉，（黑板貼有楓葉的剪貼畫）一片，兩片，一起跟老師數（引說）三片，四片……“一片一片”就叫“片片”，秋姑娘摘下片片楓葉，——（引讀）給她的好朋友們寫信。

2.誰來讀好這句話？（指導：強調讀準“摘下、她的、好朋友們”這幾個輕聲音節(jié)）再指名讀，齊讀。

3.秋姑娘多好?。∧銈兿氤蔀榍锕媚锏暮门笥褑?？好呀，現(xiàn)在你們就是大雁、小青蛙、小松鼠、山村孩子了，高興嗎？起風了，輕輕地吹起來，（引領學生做吹的動作）小精靈來了，（戴上頭飾）來給你們送信了，秋姑娘給你們每人一封信，趕快傳給你的小伙伴吧！拿到信后好好讀讀，看看信上寫了什么呢？（發(fā)信，生讀）

4.讀好自己的信，再去讀讀你的同組好朋友收到的信吧！

5.交流：

l? 誰是大雁？秋姑娘給你的信上寫了什么呢？誰是小青蛙？小青蛙們站起來？一起讀讀秋姑娘給你們的信吧！

l? 小松鼠在哪里呀？你們也讀讀秋姑娘給你們的信吧！

l? 山村孩子們，秋姑娘給你們的信上寫了什么呢？我們一起讀讀秋姑娘給山村孩子的信吧！……

l? 師接：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？哈，全被秋姑娘寫了信！

（點評：創(chuàng)設情景，讓學生角色體驗，激發(fā)學生讀書興趣，使學生對課文內容進一步了解。）

（二）學習第二節(jié)。

1.一到秋天，天氣越來越冷，大雁要飛到溫暖的南方去過冬了。秋姑娘首先想到了它，寫了封信叮囑它們……（出示第二句，生讀）大雁要飛很遠很遠的路，飛過高山，飛過大海，飛過森林……會遇到許許多多的危險，有獵人呀，老鷹呀，狂風暴雨呀……想到這兒，秋姑娘不放心了，于是又給大雁寫信了。如果你們是秋姑娘，還會在信上寫什么呢？請小朋友們在小組內說說。

2.小組討論，交流。

3.進一步拓展：大雁記住秋姑娘的話，飛呀飛呀，終于平安到達了南方。大雁非常感激秋姑娘，想回封信給她。小朋友想一想，大雁給秋姑娘的信上又會寫些什么呢？

4.現(xiàn)在我們把秋姑娘給大雁送信表演出來。一個小組中一位小朋友當秋姑娘，一位小朋友當小精靈，一位小朋友當大雁媽媽，其他小朋友當雁寶寶。秋姑娘把信給小精靈，小精靈把秋姑娘的話傳給大雁媽媽，大雁媽媽再把小精靈的話告訴雁寶寶。聽明白了嗎？

5.學生小組表演。請學生上臺表演。

6.語言訓練：秋姑娘給她的許多好朋友們寫信，（出示）一封寫給南去的大雁，一封寫給????????????? ，一封寫給???????????? ，再寫一封???????????????? 。

7.秋姑娘多關心朋友呀！它還寫了很多信，我們一時還讀不完，下一課繼續(xù)讀。

（點評：1.讓學生結合已有知識，兩次對信的內容展開想象，拓寬了課文內容，感受同伴間互相關心的真情，獲得初步的情感體驗。2.小組合作表演，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學習方式，使學生演中發(fā)展語言，演中培養(yǎng)了能力。）

五、學寫生字

1.這節(jié)課我們再寫漂亮3個生字。（出示：好、朋、友）齊讀

2.你覺得哪個字最需要老師幫助呀？

好：這個生字娃娃身上還藏著一個新的筆畫——撇點。第一筆是撇點，第三筆變?yōu)樘?，右不出頭。

朋：有兩個月組成，左邊的“月”窄一些，右邊的“月”寬一些。

友：先寫橫撇，再從橫中線上起筆寫一個又字。

3.學生習字，教師巡視。

秋姑娘的信教學反思篇十四

教學目標：

1知識與能力：（1）通過本課的學習，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。（2）通過學習，使學生會讀、會寫本課的9個生字，認識2個筆畫（ㄑ、），理解由生字組成的詞語。

2過程與方法：（1）通過觀察、朗讀等多種方法，使學生了解秋去冬來季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。（2）通過在教學中進行語言內化訓練，拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

3情感、價值觀：通過本課的學習，使學生懂得關愛自然、關愛伙伴，培養(yǎng)相互關心的人文品格。

教學重點：

1、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

2、通過學習，了解秋去冬來的季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。

3、進行語言內化訓練，拓展思維，培養(yǎng)語言表達能力。

4、通過學習，使學生認識到要關心朋友、愛護同學，并且逐步養(yǎng)成這樣的好品德。

教學難點：通過學習，使學生認識到要關心朋友、愛護同學，并且逐步養(yǎng)成這樣的好品德。

教學過程設計：

第二課時???????????????????????????????????

一、復習導入。

1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學習第七課——《秋姑娘的信》

2、昨天我們一起認識了許多生字寶寶，你們記得他它們嗎？誰來大聲地讀一讀。（點擊鼠標左鍵，多媒體出示：好 友 心 生 村 全）

3、現(xiàn)在生字寶寶們手拉手了，誰能讀準這些詞語呢？（點擊鼠標左鍵，多媒體出示：摘下、路上、松鼠、著涼、生病、準備、充足、食品、山村）

4、（點擊鼠標左鍵，多媒體出示圖片）：秋天到了，秋姑娘摘下了片片楓葉，她收集這么多楓葉干什么呢？（點擊鼠標左鍵，多媒體出示課文第一節(jié)），學生齊讀。

5、秋姑娘給哪幾位好朋友寫了信，誰來說一說？板書：大雁、青蛙、松鼠、孩子

6、秋姑娘在信里都給她的好朋友寫了些什么呢？請小朋友們自己讀一讀2——5小節(jié)。把自己最喜歡的一封信多讀幾遍。

二、精讀課文，深入感知。

（一）秋姑娘給大雁寫了些什么呢？誰來讀一讀？（點擊鼠標左鍵，多媒體出示課文第二小節(jié)）

1、聽了他讀的這封信，說說秋姑娘為什么要叫大雁路上多小心??？

（點擊鼠標左鍵，點紅：“南去”）

2、秋天到了，大雁要飛到很遠很遠的南方過冬呢，秋姑娘在信中叮囑了什么？

3、你知道還有什么鳥也像大雁一樣，秋天飛到溫暖的南方，春天又飛回來？（燕子、杜鵑）

4、秋姑娘是多么關心好朋友啊，你能讀好這封信嗎？喜歡這封信的學生一起讀一讀。

5、大雁收到了秋姑娘的信，想一想他們會對秋姑娘說些什么呢?

過渡：大雁越飛越遠，秋姑娘放心了，她又在楓葉上寫了一封信，這一封是給誰的呢？

（二）給青蛙的信（點擊鼠標左鍵，多媒體出示課文第三小節(jié)）

1、秋姑娘給青蛙寫了些什么呢？誰來讀一讀？

2、想一想：小青蛙不會飛，它采用什么方法過冬呢？

3、（點擊鼠標左鍵，點紅：“冬眠”），指有些動物在冬天里不吃不動，好像睡覺的現(xiàn)象。你還知道哪些小動物在冬天里冬眠的呢？（蛇、烏龜、刺猬）

4、小朋友，冬天爸爸媽媽常常在夜里給你蓋被子，這是為什么呢？（點擊鼠標左鍵，點紅“著涼生病”），指導讀詞語

5、秋姑娘像慈祥的媽媽一樣關心、愛護小青蛙，請你當一當秋姑娘，對圖上的青蛙說話。比一比誰能讀出秋姑娘對青蛙的關心。

過渡：青蛙不僅關心、愛護大雁和青蛙，還一樣的關心小松鼠呢！

（三）給松鼠的信( 點擊鼠標左鍵，多媒體出示課文第四小節(jié))

1、這次秋姑娘為什么要給松樹寫這封信呢？請小朋友們自己讀一讀這封信，找一找答案。

2、（多媒體出示松鼠過冬的圖片）小松鼠在冬天既不飛到溫暖的南方去，也不冬眠，冬天食物難找，它們過冬就必須（準備食物）。所以，秋姑娘寫信提醒他們不能（貪玩），必須（準備過冬的食物），那樣，到了冬天就不會（挨餓）。誰能讀好這封信的？試一試

3、現(xiàn)在呀，有一只調皮的小松鼠，他說：“現(xiàn)在還是秋天，到冬天時間還早著呢，我還要玩一會兒！”如果你是秋姑娘，你會對這只調皮的小松鼠說些什么呢？

4、指導朗讀這句話。

過渡：秋姑娘的好朋友可多了，這不，她又寫了一封給山村孩子的信。

（四）給山村孩子的信（點擊鼠標左鍵，多媒體出示課文第五小節(jié)）

1、（看多媒體圖片）這兩個小朋友在干什么呢？（點擊鼠標左鍵，給小樹穿上“冬衣”，“冬衣”點紅）什么是“冬衣”呢，你知道嗎？

2、為什么要穿“冬衣”呢？（不會被凍死）怎么穿的??？（點擊鼠標左鍵，“裹上”點紅）

3、小樹穿上了“冬衣”，會對秋姑娘說些什么呢？

4、秋姑娘可真細心啊，這下小樹肯定暖和了，誰來讀讀這封信？指導朗讀

（五）（點擊鼠標左鍵，多媒體動畫）小朋友看，冬爺爺來了，他驚奇地發(fā)現(xiàn)——（點擊鼠標左鍵，多媒體出示第六、七小節(jié)）齊讀第六、第七節(jié)

（點擊鼠標左鍵，點紅“咦、哈”）誰來讀好這兩小節(jié)

指導朗讀，讀出驚奇的語氣。

三、總結課文

楓樹葉落了，冬爺爺到了，秋姑娘高高興興的走了，秋姑娘給這么多的好朋友寄去了一封封的關懷，我們也幫秋姑娘關心一下這些好朋友，讓我們再次朗讀課文。（學生齊讀課文）

秋姑娘可真是關心朋友啊！請你贊美一下秋姑娘。（學生贊美秋姑娘）

四、拓展延伸

（點擊鼠標左鍵，多媒體出示“一封寫給??????? ,?????????? ?！保?/p>

秋姑娘還給哪些朋友寫了信呢？（同桌交流）

仿寫“一封寫給??????? ,?????????? ?！?/p>

生：一封寫給要冬眠的蛇，蓋好被子別著涼生病。

五、指導寫字

1、(點擊鼠標左鍵，多媒體出示生字)秋姑娘也給我們寄來了信，看看信上寫了什么？( “好”“村”)

2、觀察，說說這兩個字有什么特點？（左右結構，左窄右款）

3、學習新筆畫，撇點，注意“村”第四筆是點，不是捺，跟老師書空

4、交流記住生字好、村的方法。

5、(鼠標點擊右下角的小喇叭，多媒體播放輕音樂)學生書寫，教師巡視、指導。

教材分析：《秋姑娘的信》是蘇教版小學語文第一冊的第七課。這是一篇科普童話故事，它用秋姑娘寫信的形式介紹了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲備食物、樹木裹上稻草準備安全越冬的知識。文章語言生動活潑，在閱讀的同時使人感到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關懷和體貼。

學情分析：一年級學生剛剛學完拼音沒多久，在課文閱讀方面還是有一些難度的，需要教師的多加指導。本班學生多為獨生子女，往往自私自利，需要引導他們感受秋姑娘對朋友的關懷，培養(yǎng)他們關心朋友，友愛同學的好品德。另外，由于班里很多同學的父母都是外地人，平時工作繁忙，疏于對孩子在學習上的指導，致使孩子的語言表達能力不強，需要利用課文中所學詞句多加練習。

教學反思：

在執(zhí)教《秋姑娘的信》時，本人根據低年級學生的身心特點和閱讀基礎，注重以讀為主，抓住重點字詞，使學生感受課文所表達的內容，收到很好的效果。

一、以讀為主

俗話說“萬事開頭難”，一年級的學生剛剛進入閱讀訓練，他們直呼的技能還不熟練，識的字又很少，所以學習閱讀困難極大，如何扶好非常關鍵。因此，在課堂伊始，事先掃除障礙，把比較生疏的字、詞、揭示出來，逐一指導練讀，等這些難讀的詞語和句子讀熟了，讀順了，學生再練讀全文，采取多種方式讓學生讀通讀順。

二、以讀促悟在本課教學中我緊抓重點字詞，使學生在理解重點字詞意思的基礎上，通順、流利地朗讀課文，理解課文內容，感悟課文所要表達的思想情感。通過本課的學習，學生們樹立了要關心朋友、友愛同學的正確思想。???????

秋姑娘的信教學反思篇十五

教材分析:

《秋姑娘的信》是蘇教版小學語文第一冊的第七課.這是一篇科普童話故事,它用秋姑娘寫信的形式介紹了大雁南飛,青蛙冬眠,松鼠儲備食物,樹木裹上稻草準備安全越冬的知識.文章語言生動活潑,在閱讀的同時使人感到秋姑娘對大雁,青蛙,松鼠,小樹的關懷和體貼.

學情分析:

一年級學生剛剛學完拼音沒多久,在課文閱讀方面還是有一些難度的,需要教師的多加指導.本班學生多為獨生子女,往往自私自利,需要引導他們感受秋姑娘對朋友的關懷,培養(yǎng)他們關心朋友,友愛同學的好品德.另外,由于班里很多同學的父母都是外地人,平時工作繁忙,疏于對孩子在學習上的指導,致使孩子的語言表達能力不強,需要利用課文中所學詞句多加練習.

教學目標:

1知識與能力:

(1)通過本課的學習,使學生能夠正確,流利,有感情地朗讀課文,并背誦課文.

(2)通過學習,使學生會讀,會寫本課的9個生字,認識2個筆畫(ㄑ,),理解由生字組成的詞語.

2過程與方法:

(1)通過觀察,朗讀等多種方法,使學生了解秋去冬來季節(jié)變化特點,知道自然界動物和植物越冬的情形.

(2)通過在教學中進行語言內化訓練,拓展學生的思維,培養(yǎng)學生的語言表達能力.

3情感,價值觀:

通過本課的學習,使學生懂得關愛自然,關愛伙伴,培養(yǎng)相互關心的人文品格.

教學重點:

1,正確,流利地朗讀課文,并背誦課文.

2,通過學習,了解秋去冬來的季節(jié)變化特點,知道自然界動物和植物越冬的情形.

3,進行語言內化訓練,拓展思維,培養(yǎng)語言表達能力.

4,通過學習,使學生認識到要關心朋友,愛護同學,并且逐步養(yǎng)成這樣的好品德.

教學難點:通過學習,使學生認識到要關心朋友,愛護同學,并且逐步養(yǎng)成這樣的好品德.

教學過程設計:

第二課時

一,復習導入.

1,小朋友們,今天我們繼續(xù)學習第七課——《秋姑娘的信》

2,昨天我們一起認識了許多生字寶寶,你們記得他它們嗎 誰來大聲地讀一讀.(點擊鼠標左鍵,多媒體出示:好 友 心 生 村 全)

3,現(xiàn)在生字寶寶們手拉手了,誰能讀準這些詞語呢 (點擊鼠標左鍵,多媒體出示:摘下,路上,松鼠,著涼,生病,準備,充足,食品,山村)

4,(點擊鼠標左鍵,多媒體出示圖片):秋天到了,秋姑娘摘下了片片楓葉,她收集這么多楓葉干什么呢 (點擊鼠標左鍵,多媒體出示課文第一節(jié)),學生齊讀.

5,秋姑娘給哪幾位好朋友寫了信,誰來說一說 板書:大雁,青蛙,松鼠,孩子

6,秋姑娘在信里都給她的好朋友寫了些什么呢 請小朋友們自己讀一讀2——5小節(jié).把自己最喜歡的一封信多讀幾遍.

二,精讀課文,深入感知.

(一)秋姑娘給大雁寫了些什么呢 誰來讀一讀 (點擊鼠標左鍵,多媒體出示課文第二小節(jié))

1,聽了他讀的這封信,說說秋姑娘為什么要叫大雁路上多小心啊

(點擊鼠標左鍵,點紅:"南去")

2,秋天到了,大雁要飛到很遠很遠的南方過冬呢,秋姑娘在信中叮囑了什么

3,你知道還有什么鳥也像大雁一樣,秋天飛到溫暖的南方,春天又飛回來 (燕子,杜鵑)

4,秋姑娘是多么關心好朋友啊,你能讀好這封信嗎 喜歡這封信的學生一起讀一讀.

5,大雁收到了秋姑娘的信,想一想他們會對秋姑娘說些什么呢

過渡:大雁越飛越遠,秋姑娘放心了,她又在楓葉上寫了一封信,這一封是給誰的呢

(二)給青蛙的信(點擊鼠標左鍵,多媒體出示課文第三小節(jié))

1,秋姑娘給青蛙寫了些什么呢 誰來讀一讀

2,想一想:小青蛙不會飛,它采用什么方法過冬呢

3,(點擊鼠標左鍵,點紅:"冬眠"),指有些動物在冬天里不吃不動,好像睡覺的現(xiàn)象.你還知道哪些小動物在冬天里冬眠的呢 (蛇,烏龜,刺猬)

4,小朋友,冬天爸爸媽媽常常在夜里給你蓋被子,這是為什么呢 (點擊鼠標左鍵,點紅"著涼生病"),指導讀詞語

5,秋姑娘像慈祥的媽媽一樣關心,愛護小青蛙,請你當一當秋姑娘,對圖上的青蛙說話.比一比誰能讀出秋姑娘對青蛙的關心.

過渡:青蛙不僅關心,愛護大雁和青蛙,還一樣的關心小松鼠呢!

(三)給松鼠的信( 點擊鼠標左鍵,多媒體出示課文第四小節(jié))

1,這次秋姑娘為什么要給松樹寫這封信呢 請小朋友們自己讀一讀這封信,找一找答案.

2,(多媒體出示松鼠過冬的圖片)小松鼠在冬天既不飛到溫暖的南方去,也不冬眠,冬天食物難找,它們過冬就必須(準備食物).所以,秋姑娘寫信提醒他們不能(貪玩),必須(準備過冬的食物),那樣,到了冬天就不會(挨餓).誰能讀好這封信的 試一試

3,現(xiàn)在呀,有一只調皮的小松鼠,他說:"現(xiàn)在還是秋天,到冬天時間還早著呢,我還要玩一會兒!"如果你是秋姑娘,你會對這只調皮的小松鼠說些什么呢

4,指導朗讀這句話.

過渡:秋姑娘的好朋友可多了,這不,她又寫了一封給山村孩子的信.

(四)給山村孩子的信(點擊鼠標左鍵,多媒體出示課文第五小節(jié))

1,(看多媒體圖片)這兩個小朋友在干什么呢 (點擊鼠標左鍵,給小樹穿上"冬衣","冬衣"點紅)什么是"冬衣"呢,你知道嗎

2,為什么要穿"冬衣"呢 (不會被凍死)怎么穿的啊 (點擊鼠標左鍵,"裹上"點紅)

3,小樹穿上了"冬衣",會對秋姑娘說些什么呢

4,秋姑娘可真細心啊,這下小樹肯定暖和了,誰來讀讀這封信 指導朗讀

(五)(點擊鼠標左鍵,多媒體動畫)小朋友看,冬爺爺來了,他驚奇地發(fā)現(xiàn)——(點擊鼠標左鍵,多媒體出示第六,七小節(jié))齊讀第六,第七節(jié)

(點擊鼠標左鍵,點紅"咦,哈")誰來讀好這兩小節(jié)

指導朗讀,讀出驚奇的語氣.

三,總結課文

楓樹葉落了,冬爺爺到了,秋姑娘高高興興的走了,秋姑娘給這么多的好朋友寄去了一封封的關懷,我們也幫秋姑娘關心一下這些好朋友,讓我們再次朗讀課文.(學生齊讀課文)

秋姑娘可真是關心朋友啊!請你贊美一下秋姑娘.(學生贊美秋姑娘)

四,拓展延伸

(點擊鼠標左鍵,多媒體出示"一封寫給 , .")

秋姑娘還給哪些朋友寫了信呢 (同桌交流)

仿寫"一封寫給 , ."

生:一封寫給要冬眠的蛇,蓋好被子別著涼生病.

五,指導寫字

1,(點擊鼠標左鍵,多媒體出示生字)秋姑娘也給我們寄來了信,看看信上寫了什么 ( "好村")

2,觀察,說說這兩個字有什么特點 (左右結構,左窄右款)

3,學習新筆畫,撇點,注意"村"第四筆是點,不是捺,跟老師書空

4,交流記住生字好,村的方法.

5,(鼠標點擊右下角的小喇叭,多媒體播放輕音樂)學生書寫,教師巡視,指導.

教學媒體運用的說明

一, 在復習導入這一環(huán)節(jié),通過多媒體出示本課的生字和難讀的詞語,并在一些難讀的生字上面注上拼音,這樣可以幫助學生認讀,使學生在讀和看之中強化記憶,再配以教師的示范,指導,糾正,使學生在鞏固上一節(jié)課所學字詞的基礎上,能更好,更流利的朗讀課文,為本課的教學打下堅實的基礎.而多媒體出示課文的第一小節(jié),幫助學生回憶,總結本課的內容,激發(fā)學生探究新知的熱情,為下一個環(huán)節(jié)的教學做好鋪墊.

二,在精讀課文,深入感知這一環(huán)節(jié),通過多媒體分頁出示課文的第2-5小節(jié),幫助學生分清本課的結構.課件背景選用與本課的教學內容有關的圖片,可以很好的把學生引入本課的教學氛圍之中,起到事半功倍的效果.而通過點紅,加下劃線的方式可以幫助學生注意重點字詞,在閱讀中更清晰的理解課文內容和課文所要表達的思想感情.

三,在拓展延伸這一環(huán)節(jié),通過多媒體出示所要仿寫的句式,學生可以很清晰的看到仿寫句式與課文內容的相同之處,幫助學生舉一反三,拓展思維.

四, 在指導寫字這一環(huán)節(jié),首先通過多媒體出示本節(jié)課所要教授的那兩個字,并且是帶有田字格的,可以幫助教師集中學生的注意力,指導學生觀察它們的結構,在田字格中的位置和重難點筆順的書寫方法,從而更好的指導學生書寫漢字.接著,多媒體出現(xiàn)一個用標準的書寫姿勢寫字的小女孩,提醒學生在寫字時注意"三個一". 最后,多媒體播放一段舒緩的輕音樂,使學生放松心情,專心致志的完成《習字冊》.

教學反思:

在執(zhí)教《秋姑娘的信》時,本人根據低年級學生的身心特點和閱讀基礎,注重以讀為主,抓住重點字詞,使學生感受課文所表達的內容,收到很好的效果.

一,以讀為主

俗話說"萬事開頭難",一年級的學生剛剛進入閱讀訓練,他們直呼的技能還不熟練,識的字又很少,所以學習閱讀困難極大,如何扶好非常關鍵.因此,在課堂伊始,事先掃除障礙,把比較生疏的字,詞,揭示出來,逐一指導練讀,等這些難讀的詞語和句子讀熟了,讀順了,學生再練讀全文,采取多種方式讓學生讀通讀順.

二,以讀促悟

在本課教學中我緊抓重點字詞,使學生在理解重點字詞意思的基礎上,通順,流利地朗讀課文,理解課文內容,感悟課文所要表達的思想情感.通過本課的學習,學生們樹立了要關心朋友,友愛同學的正確思想.

秋姑娘的信教學反思篇十六

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解課文內容，認識秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關心的道理。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主探索及合作學習的能力。

教學重、難點：指導學生讀準、讀好課文。

教具準備：有關課件、錄音機、楓葉若干片、頭飾

設計理念：

1、語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)；

2、語文教學的基本目標是培養(yǎng)學生運用語文的實踐能力，提高學生的人文素養(yǎng)。語文教育的過程是學生聽、說、讀、寫不斷實踐的過程，是在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

3、語文課程倡導學生主動參與，樂于探索，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力。分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

4、語文課程要加強綜合性，溝通和其他學科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系。

教學過程：

一、復習檢查，激情入境

1、[多媒體出示]一棵火紅的楓樹，楓樹上有六片楓樹葉分別寫著“好、友、心、生、村、全”六個生字。

師：小朋友們，昨天我們認識了一群可愛的葉娃娃，她們今天 又來看我們了，大家高興嗎？

師：你們今天還認識她們吧？和她們打個招呼吧！

（生齊讀生字兩遍）

師：說說你們記住她們名字的好辦法。

[多媒體出示]學生認讀一個，楓葉飄落一張。

師：樹上的楓葉都到哪去了？

指名說。

師：小朋友們想不想知道秋姑娘都給誰寫了信？信上寫了 什么 呢？

今天我們一起來學習課文《秋姑娘的信》

[多媒體出示]課題、秋色圖

〈板書課題〉秋姑娘的信

生齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

師：小朋友們一定和老師一樣，急著想知道答案，那么讓我 們一 起去看個究竟吧！

[多媒體出示]秋姑娘圖，課文全文。

我們一起來聽聽播音員叔叔是怎樣讀課文的，好嗎？

[播放錄音朗讀課文]

師：播音員叔叔讀得怎么樣？想不想和叔叔比一比呢？請小朋 友們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。

（朗讀提示：可以大聲讀、輕聲讀、默讀、表演朗讀 等）。

生練讀

師：小朋友們準備好了嗎？我們和播音員叔叔比一比，怎么 樣？

生齊讀

三、創(chuàng)設情境，自主探究

師：剛才我們再次熟悉了課文，老師想請小朋友們說說秋姑娘 都給哪些小朋友寫了信？

指名說

（師相機貼大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的卡通圖片）

師：我們能不能把秋姑娘的好朋友合成一句話來說？

[多媒體出示]

說話訓練

、 、 、 都是秋姑娘的好朋友。

指名回答

生齊讀

師：秋姑娘給這么多的好朋友寫了信，怎么送出去呢？需要 找 個郵 遞員！老師現(xiàn)在愿意自告奮勇當郵遞員，小朋友 們歡迎嗎？

師：郵遞員阿姨會根據你們的意愿，把信送到你們各學習小 組，不過送信前，阿姨要提幾點要求：

1、小組內每位同學都要讀一讀信的內容；

2、然后在小組內說一說；

3、最后加上動作分角色演一演，可以先討論再練習。

呆會阿姨對各小組的小朋友要進行評比，誰說得最好，演得最認真，秋姑娘還要發(fā)獎！

[多媒體出示]送信圖

師分發(fā)楓葉形信件

（生以小組為單位，朗讀、交流、表演）

師：老師先請喜歡大雁的小朋友匯報一下小組學習情況。

[多媒體出示]大雁的信

（1）秋姑娘寫給你的信上說了什么？

指名讀（相機點拔：“多加小心”要讀得重些）

（2）再指名讀 （師貼楓葉圖）

（3）還有誰要挑戰(zhàn)剛才這位同學，認為自己比她讀得更 好？

指名讀

（4）秋姑娘為什么讓大雁“路上多加小心”？

指名說

（5）小朋友們，你們覺得秋姑娘對大雁怎么樣？

指名說

（6）請小朋友們用大姐姐般關心、體貼的語氣來讀這封 信。

（7）假如你是秋姑娘，他是大雁，你們互相會說什么？ 請大 雁組的同學上臺來演一演，怎么樣？其他小朋 友認真 看，老師等會請你當評委來點評。

生上臺戴上頭飾表演。

（8）請小評委點評一下剛才這兩個同學表演得怎么樣？

生暢所欲言，交流看法。

師：青蛙、松鼠、山村孩子可等不及了，著急地說：“快， 快，看看秋姑娘給我們的信里說了什么？”

[多媒體出示]青蛙、松鼠、山村孩子的信

（1）小青蛙組的小朋友們，你們想怎么匯報小組學習情況？ 指名讀

比賽讀

對比讀 （師貼楓葉圖）

（2）松鼠組的小朋友們已經躍躍欲試了，是不是想上臺演 一 演？

生上臺表演。

師相機點拔：秋姑娘為什么叫松鼠準備充足的食品呢？

生自由回答。

師相機指導：從秋姑娘的叮囑中可看出秋姑娘是一個多么 會關心、體貼朋友的大姐姐?。≌l能把秋姑娘演得更好？

生挑戰(zhàn)表演 （師貼楓葉圖）

（3）山村孩子組的小朋友們最有耐心了，你們準備怎么 展示自己？

生邊朗讀邊表演 （師貼楓葉圖）

（4）喜歡山村孩子的同學都可以站起來邊讀邊演。

師：小朋友們，秋姑娘除了給這幾個朋友寫信，還會給誰寫信 呢？寫些什么呢？

全班交流。

師：秋姑娘在秋風里，寫了一封又一封信。咦，樹上的楓葉都 到哪兒去了？

[多媒體出示]

咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

哈，全被秋姑娘寫了信！

（1）請小朋友們自由大聲地朗讀這兩句話。

（2）同桌兩個人合作，一問一答朗讀。

（3）指名讀。

（ 相機點拔：“咦”要讀出奇怪的語氣，“哈”要讀出 輕松、愉快的語氣。）

（4）再指名讀，評議。

（5）同桌配合讀。

（6）男、女對讀。

（7）師、生合作讀。

（8）齊讀

師：秋姑娘關心、愛護我們，我們也要表達一下自己的心意， 小朋友們想一想，你們想對秋姑娘說些什么呢？可以夸夸 她，可以謝謝她，還可以和秋姑娘說說心里話呢！

全班交流。

師小結：秋姑娘對朋友的關心、體貼值得我們小朋友學習，以 后我 們對待朋友也要關心、體貼！

四：指導讀全文

師：小朋友們都這么喜愛秋姑娘，那么，老師愿意用引讀的方 式和小朋友們配合，通過有感情地朗讀來表達我們對秋姑 娘的喜愛吧！

[多媒體出示]課文全文

師引讀

秋姑娘摘下片片楓葉給誰寫信？

信上寫了什么呢？

咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

師：小朋友們，下面我們來嘗試背誦這篇課文。相信你們 一定 行！

師生共同表演課文內容，加入動作幫助記憶。

五、課外拓展延伸

師：在秋姑娘即將和我們告別之時，關心、愛護我們的秋姑娘 還為 我們準備了一份小禮物，請看大屏幕：

[多媒體出示]

秋姑娘寫完了信，冬姑娘就來了。小朋友，你們想想冬姑娘會 用什么寫信？又會給誰寫信呢？寫些什么呢？

聰明的小朋友們，發(fā)揮你們的想象力，可以把你想到的回去說給爸爸、媽媽聽，也可以想到的用畫筆畫出來，下節(jié)課展示給同學們看。

師：小朋友們，我們和秋姑娘道別吧！“秋姑娘，再見！”

[多媒體出示]秋姑娘圖

字幕：秋姑娘 再見