時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

高二上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃表篇一

1.課程名稱：語文

2.教材使用情況：蘇教版語文必修四、五，《論語》選讀

3.本學(xué)期周課時(shí)：4節(jié)

二、常規(guī)工作

1.教學(xué)計(jì)劃及目標(biāo)確定

認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)語文學(xué)科指導(dǎo)意見》，密切關(guān)注省課程調(diào)整內(nèi)容，并研究相應(yīng)的對策，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高中語文新課程實(shí)驗(yàn)，深入鉆研教材，明確教材的教學(xué)思想，用新觀念新思路處理教材。按時(shí)制訂針對性和可操作性強(qiáng)的計(jì)劃。要求內(nèi)容全面，包括學(xué)情分析，教材分析，教學(xué)目標(biāo)，提高質(zhì)量措施，教學(xué)進(jìn)度表。要求組員認(rèn)真學(xué)習(xí)并了解對單元目標(biāo)和課文教學(xué)目標(biāo)，理解教材的要求，并把這些要求落實(shí)在教學(xué)之中。

2.集體備課及教案

備課組以“教學(xué)進(jìn)度表”為依據(jù)，加強(qiáng)集體備課，要求按照學(xué)校要求，定期召開備課組研究會議，全員參加研討。確立中心發(fā)言人，研究單元教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，研究教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好配套的單元訓(xùn)練，控制好教學(xué)進(jìn)度。要求：

(1). 提前備課，按要求撰寫教案，不得搬照抄教案，不以課件代替教案，不以試卷代替教案。

(2). 新課教學(xué)目標(biāo)符合《學(xué)科指導(dǎo)意見》要求，學(xué)考、高考復(fù)習(xí)課目標(biāo)符合學(xué)考、高考考試說明要求，并切合學(xué)生實(shí)際，表述準(zhǔn)確、具體、恰當(dāng)，體現(xiàn)三維目標(biāo);準(zhǔn)確確定教學(xué)重、難點(diǎn)。

(3). 教案數(shù)足(一學(xué)期不少于60個(gè))，分課時(shí)備課，環(huán)節(jié)齊全(包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì))。

(4). 教學(xué)過程緊扣教學(xué)目標(biāo)，環(huán)節(jié)安排科學(xué)合理，不僅有教師活動，還要有學(xué)生活動，主問題設(shè)計(jì)恰當(dāng)、有效，板書設(shè)計(jì)精煉、合理、美觀。

(5). 課型多樣，除新課外，還要有復(fù)習(xí)課、作文指導(dǎo)課、作文講評課、試卷講評課教案，并做到環(huán)節(jié)齊全。

(6). 課后有教學(xué)反思,并有針對性，不少于課時(shí)數(shù)的五分之一。

3.課堂教學(xué)要求

課堂教學(xué)層次清晰，知識傳授合理，能力培養(yǎng)恰當(dāng)，營造良好的課堂氣氛，準(zhǔn)確評估課堂教學(xué)效果，控制好課堂教學(xué)過程，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)愉快生動，能力提升明顯。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)及批改

(1). 本學(xué)期各班大作文不少于8篇。批改要求：大作文略改5篇以上，精批2篇以上。小作文8篇(包括隨筆、讀書筆記、日記、片段練習(xí))以上，略改一半。

(2). 有針對性地布置配合課文的作業(yè)，有檢查，有錯(cuò)題記錄。

(3). 單元練習(xí)或月考4次以上，有批改，有錯(cuò)題記錄。

(4). 大作文和單元考試、月考中典型性、普遍性問題有記錄和分析，有訂正和講評。

(5). 能根據(jù)要求一學(xué)期命制1份試卷，有細(xì)目表，難度恰當(dāng)，知識點(diǎn)分布合理，原創(chuàng)題和改編題占一半左右，無明顯差錯(cuò)。注重過程評價(jià)，每次測試有分?jǐn)?shù)記錄。測評后及時(shí)對學(xué)生的測評情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，撰寫質(zhì)量分析報(bào)告，并講評。

5.課外閱讀

教師訂出學(xué)生課外閱讀書目:《項(xiàng)脊軒志》、《長亭送別》、《報(bào)任安書》、《漁父》、《刺客列傳》、《逍遙游》、《蘭亭集序》《魏公子列傳》、《淮陰侯列傳》、《陳情表》、《記念劉和珍君》。

高二上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃表篇二

依據(jù)學(xué)校本學(xué)年教學(xué)工作的總體規(guī)劃和指導(dǎo)，為了全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，我們以高中新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語文教學(xué)有效、有用的方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高為宗旨，擬定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是語文必修5和選修《中國古代詩歌散文欣賞》，針對學(xué)考和高考，預(yù)期達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

1.貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的語文教育觀念，探索能適應(yīng)學(xué)生實(shí)際需要的新教法。

2.強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀，以語文成績的大幅度提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)。

3.重視學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流方面掌握學(xué)習(xí)語文的方法，增強(qiáng)語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)審美能力、探究能力。

4.在期中考試前完成必修5的教學(xué)任務(wù)，在寒假前完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，留有一到兩周時(shí)間進(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)要求

本學(xué)期的教學(xué)要求是根據(jù)必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》教學(xué)內(nèi)容來展開。

必修5的教學(xué)要求：

四個(gè)板塊：閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究、名著導(dǎo)讀，而其中以“閱讀鑒賞”模塊為主體，其他模塊穿插其中進(jìn)行。

閱讀鑒賞方面

第一單元為小說單元，重點(diǎn)在小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題和人物形象方面，教學(xué)也側(cè)重于此，而這也是高考小說閱讀考查的重點(diǎn);

第二單元為文言文散文單元，根據(jù)高考對文言文的考查要求，本單元教學(xué)重點(diǎn)放在了解并掌握常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法，文言文的翻譯以及文言名篇的背誦;

第三單元為文藝評論和隨筆單元，教學(xué)側(cè)重于把握文本的基本觀點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀體驗(yàn)，提高學(xué)生的閱讀能力;

第四單元為科技文閱讀，科技文閱讀是高考必考內(nèi)容，根據(jù)考查要求，理清作者的思路，歸納文章的觀點(diǎn)，品味科技類文章簡潔、嚴(yán)密、明晰的語言特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

選修《中國古代詩歌散文欣賞》教學(xué)要求：

以古代詩歌和散文為主(即詩歌：四個(gè)古代詩歌單元22首古代詩詞;散文：五個(gè)單元18篇)，根據(jù)課標(biāo)和高考詩歌鑒賞與文言文閱讀的考查要求，教學(xué)目標(biāo)注重學(xué)生知識的積累整合與運(yùn)用，提高學(xué)生的詩詞、文言文鑒賞能力;教法上，以學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥為輔，重視學(xué)生自主吟誦、探究、感悟。另外，作文教學(xué)以白校長的教學(xué)指導(dǎo)為方向，即以周記和每兩周一篇大作文的形式來展開寫作教學(xué)。

三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是：

必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。必修5的教學(xué)內(nèi)容包括四個(gè)板塊包括小說、文言文散文、文藝評論和隨筆、科技文閱讀四個(gè)單元，共計(jì)十三篇課文。 選修課《中國古代詩歌散文欣賞》內(nèi)容主要是詩歌和散文兩個(gè)板塊，四個(gè)古代詩歌單元22首古代詩詞;散文五個(gè)單元18篇文章。

寫作教學(xué)內(nèi)容方面，每周寫周記(隨筆)一篇，兩周一次作文訓(xùn)練教學(xué)。

四、提高措施

教學(xué)以質(zhì)量為生命，質(zhì)量上不去，一切教學(xué)計(jì)劃都是空談。語文教學(xué)的學(xué)科性特點(diǎn)決定了語文非一朝一夕之功，需要日積月累，不斷地進(jìn)步才有勝利的希望。具體措施如下：

1.備好課，才能上好課。

根據(jù)每篇的教學(xué)要求，深入備課，深入研究學(xué)考動向和考綱，保證備課質(zhì)量。

2.精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

3.取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，學(xué)考難度低，針對平行班和實(shí)驗(yàn)班的不同，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)文言知識，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。 在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。 一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關(guān)。文言文學(xué)習(xí)時(shí)每周一次小測驗(yàn)。

4.閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，每班要提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；蛘螯c(diǎn)評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

(1).強(qiáng)化語文知識的積累。

詩詞名句的積累。 文學(xué)常識、文化常識的積累。 成語、熟語的積累。 佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

(2).充分利用好教學(xué)時(shí)間：

利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館借閱課外書。 每周安排小測驗(yàn)至少一次。課前可開設(shè)三分鐘小演講。

5.寫作實(shí)踐活動。

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中穿插學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐性活動。一方面要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。另一方面進(jìn)行分類訓(xùn)練：

(1)隨筆：

養(yǎng)成每周動筆的習(xí)慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達(dá)對生活、社會的思考和認(rèn)識。

(2)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo)：

除隨筆外，我們將平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8 次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8 次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識，掌握要訣，提高能力。

6.加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對講解，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)。

7.實(shí)驗(yàn)班加強(qiáng)對高考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識，立足高考，打好基礎(chǔ)。

8.加強(qiáng)與外界交流，及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。 不斷完善自我的學(xué)科專業(yè)知識和教學(xué)技能，只有自己完善了才能做到教學(xué)的有的放矢。

六、教學(xué)進(jìn)度

必修5教學(xué)進(jìn)度表

第二單元 (9月6日---9月27日)

《歸去來兮辭》3課時(shí) 主備人：

練習(xí)1課時(shí)

《滕王閣序》3課時(shí) 主備人：

練習(xí)1課時(shí)

《逍遙游》3課時(shí) 主備人：

練習(xí)1課時(shí)

《陳情表》3課時(shí) 主備人：

第一單元 (9月1日---9月5日)

《林教頭風(fēng)雪山神廟》3課時(shí) 主備人：

練習(xí)1課時(shí)

《裝在套子里的人》3課時(shí) 主備人：

練習(xí)1課時(shí)

作文《如何把文章寫得深刻》1課時(shí) 主備人：

練習(xí)1課時(shí)

作文《如何把文章寫得充實(shí)》1課時(shí) 主備人：

第三單元(10月8日---10月16日)

《咬文嚼字》2課時(shí) 主備人：

練習(xí)1課時(shí)

《說木葉》2課時(shí) 主備人：

練習(xí)1課時(shí)

作文《如何把文章寫得有文采》1課時(shí) 主備人：

第四單元(10月17日---11月2日)

《中國建筑的特征》2課時(shí) 主備人：

練習(xí)1課時(shí)

作文《如何把文章寫得新穎》1課時(shí) 主備人：

《中國古代詩歌散文欣賞》

詩歌鑒賞

第一單元：以意逆志，知人論世 作文評講

第二單元：置身詩境，緣景明情

第三單元：因聲求氣，吟詠詩韻

復(fù)習(xí)詩歌鑒賞的技巧，作文評講

散文學(xué)習(xí)

第一單元：創(chuàng)造形象，詩文有別

復(fù)習(xí)散文閱讀技巧

第二單元：散而不亂，氣脈中冠

復(fù)習(xí)詩歌和散文的學(xué)習(xí)，作文評講

期末考試

高二上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃表篇三

為了貫徹落實(shí)學(xué)校提出的“高一穩(wěn)基礎(chǔ)，高二增實(shí)力，高三上臺階”的發(fā)展主線，強(qiáng)化課堂教學(xué)改革，為語文教學(xué)增活力，特制定本教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

1. 以辦人民滿意教育，創(chuàng)設(shè)學(xué)生滿意課堂為宗旨，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為抓手，以四環(huán)節(jié)(自主學(xué)習(xí)、合作探究、釋疑點(diǎn)撥、達(dá)標(biāo)檢測)為課堂主結(jié)構(gòu)，推行教學(xué)改革，力求課堂高效。

2.以湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試大綱指導(dǎo)教學(xué)，安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度?？季V明確規(guī)定：“高中學(xué)業(yè)水平考試是面向全體普通高中在校學(xué)生的達(dá)標(biāo)性考試”主要“評價(jià)普通高中學(xué)校教師對教育培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、掌握和實(shí)施，面向全體學(xué)生、全面提高教學(xué)質(zhì)量的情況”“評價(jià)各級教育行政部門和普通高中學(xué)校全面貫徹黨的教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師整體素養(yǎng)，全面落實(shí)課改要求、執(zhí)行課程方案等方面的實(shí)施情況”。基于此，我們本期的語文教學(xué)無論是內(nèi)容選擇、進(jìn)度安排，還是教學(xué)實(shí)踐活動的開設(shè)，都應(yīng)圍繞“夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)趣味，提高素養(yǎng)”這個(gè)中心。

3. 以大語文教學(xué)思想為指導(dǎo)，把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與生活有機(jī)對接，幫助學(xué)生架設(shè)溝通語文與生活的橋梁。在生活中學(xué)習(xí)語文，用語文活躍生活。擴(kuò)大閱讀面，強(qiáng)化學(xué)生的知識積累，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中積累語文知識，積累生活素材，積累思想火花。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期本年級實(shí)行分類教學(xué)，全年級共19個(gè)教學(xué)班級，1074名學(xué)生，分為藝術(shù)、偏文(文科)、偏理(理科)等三個(gè)類別，實(shí)行分層教學(xué)，因材施教。19個(gè)班級分為快進(jìn)班和提高班兩個(gè)層次。從上學(xué)期期末考試情況看，本年級學(xué)生的語文素養(yǎng)不是很高：寫字功底不深，很多學(xué)生寫的字不如小學(xué)生;閱讀能力較低，對于文學(xué)作品的閱讀抓不住要點(diǎn)，理不出線索;語言表達(dá)能力較低，不能用準(zhǔn)確的語句表達(dá)自己的思想;議論文寫作功底較薄，多數(shù)學(xué)生寫出的文章文體不合要求。

三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

本期的教學(xué)內(nèi)容：必修四的第3、4單元;必修五、《中國古代詩歌散文欣賞》之詩歌部分。

必修四第3單元選編了五篇雜文、隨筆。教學(xué)重點(diǎn)是理清文章結(jié)構(gòu)、把握作者思路，看作者是怎樣提出問題、分析問題、解決問題。重點(diǎn)篇目是魯迅的《拿來主義》，弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》。教學(xué)難點(diǎn)是弄清作者怎樣把觀點(diǎn)與材料結(jié)合起來，體會《父母與孩子之間的愛》以及《人是能思想的葦草》的哲理性。第4單元選編了三篇史傳散文，教學(xué)重點(diǎn)是梳理課文，概括傳主的主要事跡，結(jié)合時(shí)代背景，把握人物身上的閃光之處，體會作者對傳主的感情傾向。例如藺相如身上的深謀遠(yuǎn)慮，智勇雙全，豁達(dá)大度，謙虛退讓，顧全大局，“先國家之急而后私仇也”。蘇武身上的凜然正氣，剛正不阿，忠君愛國，張衡的才高內(nèi)斂，從容淡靜，術(shù)學(xué)精思，精于吏治等。教學(xué)難點(diǎn)是分析比較這些傳記的寫作方法?！读H藺相如列傳》中使用襯托手法寫藺相如：用繆賢粗疏淺陋襯托藺相如的深謀遠(yuǎn)慮;用秦王的色厲內(nèi)荏襯托藺相如的機(jī)智勇敢;用廉頗的居功自傲、心胸狹隘患得患失襯托藺相如的謙遜退讓、豁達(dá)大度、顧全大局。《蘇武傳》中使用對比手法，有蘇武與衛(wèi)律對比、蘇武與李陵對比、李陵與衛(wèi)律對比，突出蘇武的忠君愛國、持節(jié)不移的品行?！稄埡鈧鳌方厝∑蝸韺懭宋?，從不同角度寫人。

必修五重點(diǎn)是文學(xué)與文化熏陶，共四個(gè)單元。第一單元是中外小說。《林教頭風(fēng)雪山神廟》選自《水滸傳》、《裝在套子里的人》是契訶夫的短篇小說名片、《邊城》是沈從文的代表作。教學(xué)重點(diǎn)在于梳理小說情節(jié)、把握人物形象、體會作者的思想感情;教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合時(shí)代背景體會小說的主旨和意蘊(yùn)，分析作者的刻畫人物形象的方法。第二單元是古代抒情散文：《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》等。這些散文時(shí)代不同、文體不同，抒發(fā)的情感不同：有回歸田園的樂趣，有才士不遇的悲情，有人世滄桑的悲慨，有不懈追求的壯志，也有友情與親情的抒發(fā)。這些散文語言或典雅華麗，氣韻靈動;或沉郁頓挫，令人蕩氣回腸;或娓娓道來，質(zhì)樸自然。教學(xué)重點(diǎn)是加強(qiáng)誦讀，領(lǐng)略不同文體風(fēng)格和語言韻味，品味名言警句，披文入情，把握作品抒發(fā)的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)是知人論世，辯證看待作者的情感與思想態(tài)度。如陶淵明的歸隱與樂天知命，王勃的時(shí)光易逝、盛宴難再與懷才不遇，莊周的超脫塵世、絕對自由。深入作者心靈深處，體會作者思想的矛盾與精神的苦悶。如陶淵明的出仕與歸隱的矛盾，官場繁瑣的應(yīng)酬、虛偽的禮節(jié)與他自身耿直率真的性格的矛盾，王勃的積極進(jìn)取與現(xiàn)實(shí)伯樂難覓的矛盾，莊周的追求精神自由與現(xiàn)實(shí)的不可能的矛盾，李密的忠于前朝與出仕偽朝的矛盾，盡忠與盡孝的矛盾等。第三單元學(xué)習(xí)文藝評論和隨筆。選編朱光潛的《咬文嚼字》林庚的《說木葉》錢鐘書的《談中國詩》。這些文章或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式，或評論某種美學(xué)現(xiàn)象，都持之有故，自成一家之言。這些都是學(xué)者的讀書筆記。教學(xué)重點(diǎn)是把握作者的基本觀點(diǎn)，調(diào)動自己的閱讀體驗(yàn)，與作者的觀點(diǎn)對照，提高審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者的引經(jīng)據(jù)典，分析比較的寫作方法，仿照作者的寫法寫簡單的文藝評論。第四單元是自然科學(xué)小論文，選編了梁思成的《中國建筑的特征》、劉易斯·托馬斯的《作為生物的社會》、斯蒂芬·霍金的《宇宙的未來》等。這些文章有的是綜述觀點(diǎn)，有的是探討成因，有的是細(xì)致入微的分析，融知識性、趣味性于一體。教學(xué)重點(diǎn)在于理清作者的思路，歸納作者的觀點(diǎn)。

《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元“以意逆志，知人論世”，介紹我國傳統(tǒng)的兩種詩歌鑒賞方法?！耙砸饽嬷尽笔菑淖髌返恼w出發(fā)，由表及里、由淺入深地理解詩作的主旨，用自己的切身體會去推測作者的本意?！爸苏撌馈笔巧钊胩骄孔髡叩纳胶蜑槿?，全面了解他所生活的時(shí)代和環(huán)境，與作者成為心靈相同的好友。選編了屈原的《湘夫人》鮑照的《擬行路難》杜甫的《蜀相》陸游的《書憤》。教學(xué)重點(diǎn)是體會屈原的愛國精神，體會鮑照的人生苦悶，了解杜甫的壯志。教學(xué)難點(diǎn)了解屈原的比興手法，了解東晉文人的精神狀態(tài)。第二單元“置身詩境，緣景明情”。主要介紹傳統(tǒng)的誦讀想像聯(lián)想的鑒賞方法。選編了孟浩然的《夜歸鹿門歌》李白的《夢游天姥吟留別》杜甫的《登岳陽樓》韋莊的《菩薩蠻》。教學(xué)重點(diǎn)是想像孟浩然、李白、杜甫所描繪的詩境，體會這種境界與抒發(fā)的情感的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是歸納概括詩歌的意境。第三單元“因聲求氣，吟詠詩韻”。主要介紹詩歌誦讀方法，根據(jù)詩歌的節(jié)拍、用韻等詩律特點(diǎn)誦讀詩歌，體會詩歌特有的韻律感和音樂美。選編了杜甫的《閣夜》李賀的《李憑箜篌引》李煜的《虞美人》周邦彥的《蘇幕遮》。教學(xué)重點(diǎn)是通過誦讀，體會不同詩歌的風(fēng)格，體會是個(gè)風(fēng)格與情感的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是了解作者的經(jīng)歷與詩作風(fēng)格的關(guān)系。

四、教學(xué)措施

1.開設(shè)閱讀課，擴(kuò)大學(xué)生的視野。單周開設(shè)一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生到閱覽室自由閱讀。教師指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，從開學(xué)就規(guī)劃自己的閱讀量，閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記，寫出讀書心得。

2.加強(qiáng)寫作教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)科組統(tǒng)一寫作教學(xué)內(nèi)容，編制指導(dǎo)教案和講評材料，提供參考范文。抓好背誦訓(xùn)練，學(xué)科組制定背書登記卡，制定背誦篇目。

3.加強(qiáng)集體備課，學(xué)科組統(tǒng)一學(xué)案。加強(qiáng)考試訓(xùn)練，學(xué)科組規(guī)劃考試內(nèi)容和進(jìn)程，把考試打造成一種文化。開展聽評課活動，相互學(xué)習(xí)，共同提高。