又大又粗又硬又爽又黄毛片,国产精品亚洲第一区在线观看,国产男同GAYA片大全,一二三四视频社区5在线高清

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘火車》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖(五篇)

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘火車》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-08-19 11:39:28
北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘火車》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖(五篇)
時(shí)間:2024-08-19 11:39:28     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘火車》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材p32—p33

教學(xué)目標(biāo):

1.在具體的情境中,探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.結(jié)合具體情景,學(xué)生經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。

3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,并獲得成功的體驗(yàn),建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn):

探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法并正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):

連續(xù)進(jìn)位方法的掌握與實(shí)踐。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)

二、新知預(yù)熱

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看大屏幕,誰能聲音洪亮的回答這些問題。(出示課件)

2 、小結(jié):同學(xué)們這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)很棒!

3 、引出新課:誰坐過火車?有硬座和臥鋪兩種車廂,這節(jié)課我們就和淘氣與笑笑一起來解決幾道與火車有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。(板書課題)

三、新知探究

1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題:一天淘氣與笑笑來到火車站,與火車站的叔叔的交流談話中,你能獲得那些數(shù)學(xué)信息?(出示課件)提出那些數(shù)學(xué)問題?

2、解決問題、探索方法

(1)、臥鋪車廂每節(jié)可乘72人,5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人?

①生讀題②生列式,師板書③生試做 ,生板演 ④匯報(bào)方法⑤看課件,小聲說計(jì)算過程(出示課件)

(2)硬座車廂每節(jié)可乘118人,7節(jié)硬座車廂可乘多少人?

①生試做 ,生板演②交流匯報(bào)③課件演示

(3)觀察這個(gè)算式,有什么共同的特點(diǎn)?(連續(xù)進(jìn)位)通過我們以上的學(xué)習(xí),你能試著說一說兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法?(學(xué)生與同桌說一說)匯報(bào)說;師生共同小結(jié)(出示課件)齊讀。

四、應(yīng)用提升:(出示課件)

五、全課小結(jié):這節(jié)課你有哪些收獲?對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘火車》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二

李老師講授的是北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘火車》這一課,從她的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)方法中, 可以感受到她對(duì)新課程理念的領(lǐng)會(huì)是深刻的,教學(xué)方法把握得當(dāng),營造了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

一、?? 注重學(xué)生的分享交流

從這節(jié)課的情境導(dǎo)入,同桌交流數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題,獨(dú)立列式計(jì)算,和同桌交流自己的計(jì)算方法等等,這些環(huán)節(jié)中,可以看出李老師在課堂上放手給學(xué)生,讓全體學(xué)生都能參與到每個(gè)環(huán)節(jié),并和同桌進(jìn)行交流,既有獨(dú)立思考的空間,又有交流的時(shí)間。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作,敢于大膽展示匯報(bào)

課堂上,孩子們上臺(tái)展示匯報(bào)的時(shí)候,儀態(tài)大方,聲音響亮,表達(dá)想法條理清晰。對(duì)72×5的計(jì)算方法,孩子們上臺(tái)展示的就有好幾種:

有點(diǎn)子圖、表格、豎式,口算等,在交流的過程中要求學(xué)生說清每一步的意思。我相信,如果學(xué)生能把計(jì)算過程的每一步都說清楚,那么他對(duì)于算理和算法也會(huì)理解的很透徹。 對(duì)于兩位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位,學(xué)生已經(jīng)能很清楚的表達(dá)了,那么接下來的三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位,李老師更是完全放手讓孩子們獨(dú)立計(jì)算,上臺(tái)展示交流。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程”。李老師摒棄了師生問答的傳統(tǒng)教學(xué)模式,組織、引導(dǎo)、放手讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí),畫一畫,說一說,寫一寫,并讓學(xué)生上臺(tái)分享展示。尊重了學(xué)生的意見,

發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái),學(xué)生通過獨(dú)立思考、交流,找到了解決問題的方法,活躍了學(xué)生的思維,實(shí)現(xiàn)了由單一被動(dòng)式接受學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,從而培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神,解決問題的能力,又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生群體的積極性,真正在課堂上體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘火車》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三

學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材p32—p33 乘火車

學(xué)習(xí)目的:1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境,培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生遷移,類比推理能力。

學(xué)習(xí)過程:

一、情境導(dǎo)入:

放暑假了,老師組織同學(xué)們參加夏令營,今天他們就準(zhǔn)備乘火車去北京了,我們也去為他們送行,好嗎?

一、探索新知:

1、提出數(shù)學(xué)問題。

出示“乘火車”掛圖。

(1)理解圖意。

先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,問:從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?你想提什么數(shù)學(xué)問題?

學(xué)生可能會(huì)提:①5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人?②7節(jié)硬座車廂可乘多少人?③這列火車一共可乘多少人?……

學(xué)生提的問題只要合理教師都給予肯定。

(2)選擇問題。

教師引導(dǎo)學(xué)生選擇,問題①:5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人?

2、列出算式,探索算法。

(1)獨(dú)立計(jì)算,小組內(nèi)交流。

學(xué)生列出算式后,讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,并在此基礎(chǔ)上小組內(nèi)交流,鼓勵(lì)學(xué)生勇于說出自己的想法和做法。

(2)全班交流。

請(qǐng)小組同學(xué)派代表板書計(jì)算過程,并口頭說明計(jì)算過程,只要學(xué)生的算法是正確的教師都要給予肯定。

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種算法:

①70×5=350 ② 7 2

2×5=10 ×1 5

350+10=360 3 6 0

全班交流時(shí),教師讓學(xué)生再討論豎式上的“0”漏寫得“36”是否正確,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積的個(gè)位上的“0”處理問題。

(3)比較歸納。

將本題與上節(jié)課例題(出示16×4的豎式計(jì)算過程)相比較,讓學(xué)生在小組內(nèi)討論:這兩題的豎式計(jì)算過程有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

1、 應(yīng)用知識(shí),解決問題。

讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決問題②:7節(jié)硬座車廂可乘多少人?

學(xué)生在獨(dú)立解決的基礎(chǔ)上交流,并說一說計(jì)算過程。

三、鞏固練習(xí):

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第33頁“練一練”中的1、2、3、4題。

1、第1題。

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再進(jìn)行全班交流。反饋時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意四則混合運(yùn)算的順序。

2、第2題。

讓學(xué)生根據(jù)題意先獨(dú)立解決問題,全班交流時(shí),指名板演,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。

3、第3題。

讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算,教師巡視,指名板演,集體訂正。

4、第4題。

先讓學(xué)生理解題意,獨(dú)立思考,解決問題,在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。

第(1)個(gè)問題,可以將小朋友家站點(diǎn)到最后一個(gè)站點(diǎn)的鐵路長(zhǎng)度,進(jìn)行5等分后確定出發(fā)3小時(shí)后火車的大概位置。學(xué)生可能還有其他的方法,如結(jié)合過站停車等因素確定位置,只要學(xué)生分析有道理,都應(yīng)該得到肯定和鼓勵(lì)。

第(2)個(gè)問題解決過程可參考如下:

120×5=600(千米),45×2=90(千米),600+90=690(千米)

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲?

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘火車》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四

教學(xué)目標(biāo):

1. 知識(shí)目標(biāo) 使學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法,并能運(yùn)用計(jì)算方法較準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2. 能力目標(biāo) 使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算過程。提高學(xué)生計(jì)算和解決實(shí)際問題的能力。

3. 情感目標(biāo) 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):

多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

加進(jìn)上來的數(shù)。

教學(xué)關(guān)鍵:

把進(jìn)上來的數(shù)寫在前一位的下面。

教學(xué)內(nèi)容:

p32-p33。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

放暑假了,學(xué)校組織高年級(jí)同學(xué)夏令營,準(zhǔn)備乘火車去,(出示主題圖)看到這幅圖你能提出什么問題?5節(jié)臥鋪車廂能坐多少人?

二、探究新知,建立模型

1. 列算式72×5=?

2. 學(xué)生自己探索計(jì)算方法。

匯報(bào)方法

(1)70×5=350 2×5=10 350+10=360

(2)豎式計(jì)算

72×5=360(個(gè))

小組討論,匯報(bào)計(jì)算時(shí)要注意什么?

(1)相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起。

(2)不要忘了把進(jìn)上來的數(shù)加上。

(3)十位相乘滿30,要向百位進(jìn)3,落下來。

3. 你還能提出哪些問題?

7節(jié)硬座車廂可乘多少人?在練習(xí)本上計(jì)算,交流算法。

答:7節(jié)硬座車廂可乘826人。

強(qiáng)調(diào)需要注意以下幾點(diǎn)

(1)忘記加后面進(jìn)上來的數(shù)。

(2)進(jìn)位時(shí)加錯(cuò)。

(3)錯(cuò)用進(jìn)上來的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)。

三、鞏固練習(xí),理解應(yīng)用

1. 學(xué)生獨(dú)立完成33頁1題,核對(duì)答案。

2. 三年級(jí)有4個(gè)班,每班45人,一共多少人?其中男同學(xué)有91人,女同學(xué)有多少人?

在練習(xí)本上完成,兩名同學(xué)板演。

3. 33頁3題,小組競(jìng)賽。

4. 33頁4題

(1)要求標(biāo)出出發(fā)后2時(shí)火車的大概位置,也就是在圖中標(biāo)出全程的一半。

(2)從小朋家到姥姥家一共有多少千米?

45×2=90(千米)

120×4=480(千米)

90+480=570(千米)

答:從小朋家到姥姥家一共有570千米。

四、作業(yè)

練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘火車》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.結(jié)合具體的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):

理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,生活中到處都有數(shù)學(xué)問題,就連火車上都有很多數(shù)學(xué)問題。今天,我們就來用乘法的知識(shí)解決乘火車中的數(shù)學(xué)問題。想試一試嗎?(板書課題:乘火車)

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

①、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法。

②、能正確地進(jìn)行計(jì)算。

③、提高解決問題的意識(shí)和能力。

二、自學(xué)指導(dǎo)、整體感知

1、教師出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)內(nèi)容:教材32~33頁。

自學(xué)時(shí)間:3分鐘。

自學(xué)要求:圍繞思考問題進(jìn)行自學(xué),在遇到問題時(shí),可以和同桌小聲地進(jìn)行交流。

思考問題:怎樣計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)?

2、反饋交流。(學(xué)生匯報(bào))

3、出示問題,列出算式,探索算法。

(1)老師這里也有一個(gè)問題,你們能解決嗎?出示問題:5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人?

(2)獨(dú)立計(jì)算,小組內(nèi)交流。

(3)全班交流。

請(qǐng)小組同學(xué)派代表板書計(jì)算過程,并口頭說明計(jì)算過程,只要學(xué)生的算法是正確的教師都要給予肯定。

全班交流時(shí),教師讓學(xué)生再討論豎式得數(shù)360的“0”漏寫得“36”是否正確,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積的個(gè)位上的“0”處理問題。

(4)比較歸納。

將本題與上節(jié)課例題(出示16×4的豎式計(jì)算過程)相比較,讓學(xué)生在小組內(nèi)討論:這兩題的豎式計(jì)算過程有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

4、改編三位數(shù)、四位數(shù)乘一位數(shù)的乘法試題。

三、檢查點(diǎn)撥,探尋規(guī)律

1、學(xué)生完成 “練一練”中的1、2、3、4題。

2、課本第33頁第二題。

3、總結(jié)方法:筆算連續(xù)進(jìn)位的乘法,關(guān)鍵是不要忘記加低位進(jìn)上來的數(shù)。

四、練習(xí)達(dá)標(biāo),拓展提高

1、教師出題:4351×4=8972×5=

2、回歸學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、總結(jié)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到哪些知識(shí)。

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服