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北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘火車》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材p32—p33

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.結(jié)合具體情景，學(xué)生經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。

3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得成功的體驗(yàn)，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法并正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

連續(xù)進(jìn)位方法的掌握與實(shí)踐。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)

二、新知預(yù)熱

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看大屏幕，誰能聲音洪亮的回答這些問題。（出示課件）

2 、小結(jié)：同學(xué)們這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)很棒！

3 、引出新課：誰坐過火車？有硬座和臥鋪兩種車廂，這節(jié)課我們就和淘氣與笑笑一起來解決幾道與火車有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。（板書課題）

三、新知探究

1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題：一天淘氣與笑笑來到火車站，與火車站的叔叔的交流談話中，你能獲得那些數(shù)學(xué)信息？（出示課件）提出那些數(shù)學(xué)問題？

2、解決問題、探索方法

（1）、臥鋪車廂每節(jié)可乘72人，5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？

①生讀題②生列式，師板書③生試做 ，生板演 ④匯報(bào)方法⑤看課件，小聲說計(jì)算過程（出示課件）

（2）硬座車廂每節(jié)可乘118人，7節(jié)硬座車廂可乘多少人？

①生試做 ，生板演②交流匯報(bào)③課件演示

（3）觀察這個(gè)算式，有什么共同的特點(diǎn)？（連續(xù)進(jìn)位）通過我們以上的學(xué)習(xí)，你能試著說一說兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法？（學(xué)生與同桌說一說）匯報(bào)說；師生共同小結(jié)（出示課件）齊讀。

四、應(yīng)用提升：（出示課件）

五、全課小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘火車》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二

李老師講授的是北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘火車》這一課，從她的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)方法中， 可以感受到她對(duì)新課程理念的領(lǐng)會(huì)是深刻的，教學(xué)方法把握得當(dāng)，營造了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、?? 注重學(xué)生的分享交流

從這節(jié)課的情境導(dǎo)入，同桌交流數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，獨(dú)立列式計(jì)算，和同桌交流自己的計(jì)算方法等等，這些環(huán)節(jié)中，可以看出李老師在課堂上放手給學(xué)生，讓全體學(xué)生都能參與到每個(gè)環(huán)節(jié)，并和同桌進(jìn)行交流，既有獨(dú)立思考的空間，又有交流的時(shí)間。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，敢于大膽展示匯報(bào)

課堂上，孩子們上臺(tái)展示匯報(bào)的時(shí)候，儀態(tài)大方，聲音響亮，表達(dá)想法條理清晰。對(duì)72×5的計(jì)算方法，孩子們上臺(tái)展示的就有好幾種：

有點(diǎn)子圖、表格、豎式，口算等，在交流的過程中要求學(xué)生說清每一步的意思。我相信，如果學(xué)生能把計(jì)算過程的每一步都說清楚，那么他對(duì)于算理和算法也會(huì)理解的很透徹。 對(duì)于兩位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，學(xué)生已經(jīng)能很清楚的表達(dá)了，那么接下來的三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，李老師更是完全放手讓孩子們獨(dú)立計(jì)算，上臺(tái)展示交流。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程”。李老師摒棄了師生問答的傳統(tǒng)教學(xué)模式，組織、引導(dǎo)、放手讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，畫一畫，說一說，寫一寫，并讓學(xué)生上臺(tái)分享展示。尊重了學(xué)生的意見，

發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，學(xué)生通過獨(dú)立思考、交流，找到了解決問題的方法，活躍了學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)了由單一被動(dòng)式接受學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，解決問題的能力，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生群體的積極性，真正在課堂上體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘火車》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材p32—p33 乘火車

學(xué)習(xí)目的：1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生遷移，類比推理能力。

學(xué)習(xí)過程：

一、情境導(dǎo)入：

放暑假了，老師組織同學(xué)們參加夏令營，今天他們就準(zhǔn)備乘火車去北京了，我們也去為他們送行，好嗎？

一、探索新知：

1、提出數(shù)學(xué)問題。

出示“乘火車”掛圖。

（1）理解圖意。

先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，問：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你想提什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生可能會(huì)提：①5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？②7節(jié)硬座車廂可乘多少人？③這列火車一共可乘多少人？……

學(xué)生提的問題只要合理教師都給予肯定。

（2）選擇問題。

教師引導(dǎo)學(xué)生選擇，問題①：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？

2、列出算式，探索算法。

（1）獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流。

學(xué)生列出算式后，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并在此基礎(chǔ)上小組內(nèi)交流，鼓勵(lì)學(xué)生勇于說出自己的想法和做法。

（2）全班交流。

請(qǐng)小組同學(xué)派代表板書計(jì)算過程，并口頭說明計(jì)算過程，只要學(xué)生的算法是正確的教師都要給予肯定。

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種算法：

①70×5=350 ② 7 2

2×5=10 ×1 5

350＋10=360 3 6 0

全班交流時(shí)，教師讓學(xué)生再討論豎式上的“0”漏寫得“36”是否正確，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積的個(gè)位上的“0”處理問題。

（3）比較歸納。

將本題與上節(jié)課例題（出示16×4的豎式計(jì)算過程）相比較，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：這兩題的豎式計(jì)算過程有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

1、 應(yīng)用知識(shí)，解決問題。

讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決問題②：7節(jié)硬座車廂可乘多少人？

學(xué)生在獨(dú)立解決的基礎(chǔ)上交流，并說一說計(jì)算過程。

三、鞏固練習(xí)：

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第33頁“練一練”中的1、2、3、4題。

1、第1題。

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再進(jìn)行全班交流。反饋時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意四則混合運(yùn)算的順序。

2、第2題。

讓學(xué)生根據(jù)題意先獨(dú)立解決問題，全班交流時(shí)，指名板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。

3、第3題。

讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師巡視，指名板演，集體訂正。

4、第4題。

先讓學(xué)生理解題意，獨(dú)立思考，解決問題，在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。

第（1）個(gè)問題，可以將小朋友家站點(diǎn)到最后一個(gè)站點(diǎn)的鐵路長(zhǎng)度，進(jìn)行5等分后確定出發(fā)3小時(shí)后火車的大概位置。學(xué)生可能還有其他的方法，如結(jié)合過站停車等因素確定位置，只要學(xué)生分析有道理，都應(yīng)該得到肯定和鼓勵(lì)。

第（2）個(gè)問題解決過程可參考如下：

120×5=600（千米），45×2=90（千米），600＋90=690（千米）

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘火車》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo) 使學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用計(jì)算方法較準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2. 能力目標(biāo) 使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算過程。提高學(xué)生計(jì)算和解決實(shí)際問題的能力。

3. 情感目標(biāo) 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

加進(jìn)上來的數(shù)。

教學(xué)關(guān)鍵：

把進(jìn)上來的數(shù)寫在前一位的下面。

教學(xué)內(nèi)容：

p32-p33。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

放暑假了，學(xué)校組織高年級(jí)同學(xué)夏令營，準(zhǔn)備乘火車去，（出示主題圖）看到這幅圖你能提出什么問題？5節(jié)臥鋪車廂能坐多少人？

二、探究新知，建立模型

1. 列算式72×5=？

2. 學(xué)生自己探索計(jì)算方法。

匯報(bào)方法

（1）70×5＝350 2×5＝10 350＋10＝360

（2）豎式計(jì)算

72×5=360（個(gè)）

小組討論，匯報(bào)計(jì)算時(shí)要注意什么？

（1）相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。

（2）不要忘了把進(jìn)上來的數(shù)加上。

（3）十位相乘滿30，要向百位進(jìn)3，落下來。

3. 你還能提出哪些問題？

7節(jié)硬座車廂可乘多少人？在練習(xí)本上計(jì)算，交流算法。

答：7節(jié)硬座車廂可乘826人。

強(qiáng)調(diào)需要注意以下幾點(diǎn)

（1）忘記加后面進(jìn)上來的數(shù)。

（2）進(jìn)位時(shí)加錯(cuò)。

（3）錯(cuò)用進(jìn)上來的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)。

三、鞏固練習(xí)，理解應(yīng)用

1. 學(xué)生獨(dú)立完成33頁1題，核對(duì)答案。

2. 三年級(jí)有4個(gè)班，每班45人，一共多少人？其中男同學(xué)有91人，女同學(xué)有多少人？

在練習(xí)本上完成，兩名同學(xué)板演。

3. 33頁3題，小組競(jìng)賽。

4. 33頁4題

（1）要求標(biāo)出出發(fā)后2時(shí)火車的大概位置，也就是在圖中標(biāo)出全程的一半。

（2）從小朋家到姥姥家一共有多少千米？

45×2＝90（千米）

120×4=480（千米）

90＋480＝570（千米）

答：從小朋家到姥姥家一共有570千米。

四、作業(yè)

練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘火車》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，生活中到處都有數(shù)學(xué)問題，就連火車上都有很多數(shù)學(xué)問題。今天，我們就來用乘法的知識(shí)解決乘火車中的數(shù)學(xué)問題。想試一試嗎？（板書課題：乘火車）

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

①、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法。

②、能正確地進(jìn)行計(jì)算。

③、提高解決問題的意識(shí)和能力。

二、自學(xué)指導(dǎo)、整體感知

1、教師出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)內(nèi)容：教材32~33頁。

自學(xué)時(shí)間：3分鐘。

自學(xué)要求：圍繞思考問題進(jìn)行自學(xué)，在遇到問題時(shí)，可以和同桌小聲地進(jìn)行交流。

思考問題：怎樣計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）？

2、反饋交流。（學(xué)生匯報(bào)）

3、出示問題，列出算式，探索算法。

（1）老師這里也有一個(gè)問題，你們能解決嗎？出示問題：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？

（2）獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流。

（3）全班交流。

請(qǐng)小組同學(xué)派代表板書計(jì)算過程，并口頭說明計(jì)算過程，只要學(xué)生的算法是正確的教師都要給予肯定。

全班交流時(shí)，教師讓學(xué)生再討論豎式得數(shù)360的“0”漏寫得“36”是否正確，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積的個(gè)位上的“0”處理問題。

（4）比較歸納。

將本題與上節(jié)課例題（出示16×4的豎式計(jì)算過程）相比較，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：這兩題的豎式計(jì)算過程有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

4、改編三位數(shù)、四位數(shù)乘一位數(shù)的乘法試題。

三、檢查點(diǎn)撥，探尋規(guī)律

1、學(xué)生完成 “練一練”中的1、2、3、4題。

2、課本第33頁第二題。

3、總結(jié)方法：筆算連續(xù)進(jìn)位的乘法，關(guān)鍵是不要忘記加低位進(jìn)上來的數(shù)。

四、練習(xí)達(dá)標(biāo)，拓展提高

1、教師出題：4351×4=8972×5=

2、回歸學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、總結(jié)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到哪些知識(shí)。