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小班美術(shù)《小金魚(yú)》優(yōu)質(zhì)課篇一
1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。
2.通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件-照片：一條魚(yú)，兩條魚(yú)，許多魚(yú)。
2.課件-音樂(lè)《how lucky i am!（我多幸運(yùn)） 》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣
凸眼睛，闊嘴巴， 尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它， 好象一朵大紅花 （金魚(yú)）
二、展開(kāi)
1.課件聲音：嘆氣
你們聽(tīng)到了什么？（嘆氣聲），知道是誰(shuí)在嘆氣嗎？
2.課件-照片：金魚(yú)
（1）奧！原來(lái)是金魚(yú)呀，它為什么嘆氣呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，一條小魚(yú)孤孤單單）
教師：一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
（2）你想幫助小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，找個(gè)好朋友）
課件-照片：兩條金魚(yú)
我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了？它們會(huì)怎樣呢？（教師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭）
教師：兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3.我們?cè)賻托∮暾遗笥押脝幔?/p>
課件——照片：許多小金魚(yú)
（1）又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀？（許多）
（2）許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）
教師：許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
4.欣賞兒歌《小金魚(yú)》
現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一首小金魚(yú)的兒歌好嗎？
（1）教師完整朗誦一遍。
你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。
一條小魚(yú)水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）
兩條小魚(yú)水里游…（搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，）
許多小魚(yú)水里游…（快快樂(lè)樂(lè)做朋友。）
5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的兒歌，好嗎？
（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）
三、結(jié)束
請(qǐng)幼兒扮演小金魚(yú)，伴隨音樂(lè)《how lucky i am!（我多幸運(yùn)） 》表演，自然結(jié)束。
【附】
小金魚(yú)（兒歌）
一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁，
兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，
許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
小班美術(shù)《小金魚(yú)》優(yōu)質(zhì)課篇二
一、設(shè)計(jì)意圖：
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的vcd課件、幼兒喜歡的游戲方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
二、說(shuō)教材：
對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，選材是否適當(dāng)，直接影響幼兒是否能積極參與和獲得快樂(lè)的情感?！缎〗痿~(yú)》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)感教材。此外，幼兒對(duì)金魚(yú)已非常熟悉和喜愛(ài)，再加上為幼兒提供的vcd片上有與歌曲內(nèi)容相吻合的生動(dòng)畫(huà)面，這樣能為幼兒創(chuàng)設(shè)賞心悅目的音樂(lè)視覺(jué)環(huán)境，給孩子一種身臨其境的感覺(jué)。
三、說(shuō)目標(biāo)：
幼兒園的音樂(lè)教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是歌唱活動(dòng)、還是欣賞活動(dòng)、韻律活動(dòng)、器樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此，在為《小金魚(yú)》確定目標(biāo)時(shí)，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美三個(gè)方面來(lái)制定的。1、引導(dǎo)幼兒欣賞《小金魚(yú)》初步感受歌曲的生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的生動(dòng)旋律。2、理解掌握歌詞，用發(fā)自?xún)?nèi)心情感來(lái)演唱歌唱；3大膽盡情地展開(kāi)自己的想象創(chuàng)造、自然表現(xiàn)自己。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
（一）雙主體互動(dòng)模式
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)機(jī)興趣，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂(lè)及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。
（二）電化教學(xué)法
心理學(xué)研究表明：視聽(tīng)結(jié)合感知效果最佳。為此，本活動(dòng)運(yùn)用vcd片，通過(guò)消唱、分段、定格、重播的觀看方法來(lái)幫助幼兒感受、理解、掌握歌曲，并且激發(fā)幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望。
（三）游戲法：
教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“學(xué)前兒童是情緒的俘虜?！?/p>
他們的認(rèn)知往往容易受到情緒的左右。為此，本活動(dòng)采用幼兒最感興趣的游戲，通過(guò)讓幼兒扮演小金魚(yú)來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法，本活動(dòng)還借助材料來(lái)使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、動(dòng)作材料：讓幼兒扮演小小金魚(yú)，使幼兒更快地投入到學(xué)習(xí)中去。2、視覺(jué)材料：采用多媒體和圖片來(lái)幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲。3、語(yǔ)言材料：通過(guò)教師聲情并茂的演唱和生動(dòng)形象的講解，為幼兒提供可模仿榜樣。4、實(shí)物材料：小金魚(yú)胸卡、小金魚(yú)圖片等。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
本活動(dòng)大體可分為六個(gè)步驟。
（一）激趣引題：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)，而制造懸念能引起幼兒的好奇。為此，活動(dòng)一開(kāi)始教師就用vcd定格美麗的小金魚(yú)，并問(wèn)“這是什么？它住在什么地方？小金魚(yú)在大海里干什么？”激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自覺(jué)自愿、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。
（二）觀看消聲動(dòng)畫(huà)片片斷：之所以消聲是為更能調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)功能，激發(fā)幼兒想象，用自己的思維去理解畫(huà)面，所獲得的知識(shí)是主動(dòng)的、而不是被動(dòng)的、強(qiáng)制的。觀看完消聲動(dòng)畫(huà)片后，教師讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？小魚(yú)它在干什么？在說(shuō)的過(guò)程中幼兒無(wú)意的掌握了歌詞。
（三）邊看動(dòng)畫(huà)片邊聽(tīng)歌曲：色彩鮮艷、形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)片和生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的歌曲融合在一起，幼兒充分感受到了歌曲的美，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的強(qiáng)烈欲望。
（四）操作教具：通過(guò)金魚(yú)吐兩個(gè)泡泡的形式出示歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)“x·x ︴x—︱”“︱x·x x︱”一方面增加趣味性,另一方面使幼兒能突破這個(gè)難點(diǎn),較輕松地跳過(guò)這個(gè)坎。此外歌詞︱努·力 游︱努·力 游︱的切分音讀法通過(guò)小金魚(yú)教具演示和幼兒的邊讀邊動(dòng)作表演，親身感受了切分音的特點(diǎn)，很快地、不知不覺(jué)地掌握了讀法。
（五）邊看、聽(tīng)vcd邊整首輕聲跟唱。此時(shí)，還為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的環(huán)境，只要你不影響別人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺著去感受、去表演，而教師應(yīng)始終飽含激情、不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感，無(wú)限減少否定，哪怕是非言語(yǔ)性的體態(tài)與表情。
（六）游戲：幼兒戴上小金魚(yú)的胸卡邊游邊表演邊唱。這時(shí)隨著vcd的伴奏，幼兒想象著自己是一條可愛(ài)的小金魚(yú)，用輕快的動(dòng)作非常投入地表演起來(lái)，這種耳濡目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達(dá)到高潮。
小班美術(shù)《小金魚(yú)》優(yōu)質(zhì)課篇三
活動(dòng)目標(biāo)：1感受歌曲歡快活潑的風(fēng)格，能愉快地演唱歌曲。
2.聽(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.提前讓幼兒認(rèn)識(shí)了小金魚(yú)，了解金魚(yú)的外部特征2.背景音樂(lè) 3.金魚(yú)頭飾4.彩虹傘活動(dòng)過(guò)程：
一.導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒自由表演小魚(yú)游。
1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟老師做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)入教室。
師：小朋友小魚(yú)都會(huì)怎樣游水呢？
師：哇，原來(lái)小魚(yú)可以有這么多的姿勢(shì)游水呀，那現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，來(lái)做小魚(yú)游吧！
2、小魚(yú)們游得可真愉快呀！剛才聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)呢？（你覺(jué)得音樂(lè)歡快嗎？）二.學(xué)唱歌曲：
1、請(qǐng)幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。
師：讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的《小金魚(yú)》吧。
2、欣賞第二遍歌曲，讓幼兒熟悉歌詞。
師：剛才你都聽(tīng)到小金魚(yú)怎么樣了？
老師按著幼兒說(shuō)出歌詞的順序貼出圖片，并按著圖片將歌詞配著音樂(lè)說(shuō)一遍。
3、跟音樂(lè)說(shuō)歌詞。
請(qǐng)幼兒跟老師一起跟著音樂(lè)說(shuō)歌詞（兩遍）歌詞：我是小金魚(yú)，住在池塘里，游過(guò)來(lái)游過(guò)去，總是不適宜。努力游努力游，游過(guò)了小河，一天又一天，來(lái)到大海邊。
4、加上肢體動(dòng)作唱歌。
師：小朋友們說(shuō)的可真好呀，你瞧，小金魚(yú)來(lái)了（老師戴上頭飾邊唱歌邊做動(dòng)作）5、學(xué)唱歌曲。
師：小朋友也想做漂亮的小金魚(yú)嗎？（給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱）6、請(qǐng)幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。（表?yè)P(yáng)：小朋友是一條快樂(lè)的小金魚(yú)，你們瞧他唱歌的時(shí)候多高興呀！）三.結(jié)束游戲：網(wǎng)魚(yú)幼兒唱最后一遍歌曲時(shí)，老師在最后一句時(shí)出示"漁網(wǎng)"網(wǎng)住小魚(yú)。
師：我們一起到大海里去網(wǎng)魚(yú)吧。
帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)教室。
小班美術(shù)《小金魚(yú)》優(yōu)質(zhì)課篇四
一、設(shè)計(jì)意圖：
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的vcd課件、幼兒喜歡的游戲方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
二、????????? 說(shuō)教材：
對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，選材是否適當(dāng)，直接影響幼兒是否能積極參與和獲得快樂(lè)的情感?！缎〗痿~(yú)》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)感教材。此外，幼兒對(duì)金魚(yú)已非常熟悉和喜愛(ài)，再加上為幼兒提供的vcd片上有與歌曲內(nèi)容相吻合的生動(dòng)畫(huà)面，這樣能為幼兒創(chuàng)設(shè)賞心悅目的音樂(lè)視覺(jué)環(huán)境，給孩子一種身臨其境的感覺(jué)。
三、說(shuō)目標(biāo)：
幼兒園的音樂(lè)教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是歌唱活動(dòng)、還是欣賞活動(dòng)、韻律活動(dòng)、器樂(lè)活動(dòng)，對(duì)
幼兒來(lái)說(shuō)都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此，在為《小金魚(yú)》確定目標(biāo)時(shí)，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美三個(gè)方面來(lái)制定的。1、引導(dǎo)幼兒欣賞《小金魚(yú)》初步感受歌曲的生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的生動(dòng)旋律。2、理解掌握歌詞，用發(fā)自?xún)?nèi)心情感來(lái)演唱歌唱；3大膽盡情地展開(kāi)自己的想象創(chuàng)造、自然表現(xiàn)自己。
四、????????? 說(shuō)教法學(xué)法：
（一）?????????? 雙主體互動(dòng)模式
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)機(jī)興趣，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂(lè)及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。
（二）電化教學(xué)法
心理學(xué)研究表明：視聽(tīng)結(jié)合感知效果最佳。為此，本活動(dòng)運(yùn)用vcd片，通過(guò)消唱、分段、定格、重播的觀看方法來(lái)幫助幼兒感受、理解、掌握歌曲，并且激發(fā)幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望。
（三）游戲法：
教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“學(xué)前兒童是情緒的俘虜?！?/p>
他們的認(rèn)知往往容易受到情緒的左右。為此，本活動(dòng)采用幼兒最感興趣的游戲，通過(guò)讓幼兒扮演小金魚(yú)來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法，本活動(dòng)還借助材料來(lái)使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、動(dòng)作材料：讓幼兒扮演小小金魚(yú)，使幼兒更快地投入到學(xué)習(xí)中去。2、視覺(jué)材料：采用多媒體和圖片來(lái)幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲。3、語(yǔ)言材料：通過(guò)教師聲情并茂的演唱和生動(dòng)形象的講解，為幼兒提供可模仿榜樣。4、實(shí)物材料：小金魚(yú)胸卡、小金魚(yú)圖片等。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
本活動(dòng)大體可分為六個(gè)步驟。
（一）激趣引題：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)，而制造懸念能引起幼兒的好奇。為此，活動(dòng)一開(kāi)始教師就用vcd定格美麗的小金魚(yú)，并問(wèn)“這是什么？它住在什么地方？小金魚(yú)在大海里干什么？”激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自覺(jué)自愿、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。
（二）觀看消聲動(dòng)畫(huà)片片斷：之所以消聲是為更能調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)功能，激發(fā)幼兒想象，用自己的思維去理解畫(huà)面，所獲得的知識(shí)是主動(dòng)的、而不是被動(dòng)的、強(qiáng)制的。觀看完消聲動(dòng)畫(huà)片后，教師讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？小魚(yú)它在干什么？在說(shuō)的過(guò)程中幼兒無(wú)意的掌握了歌詞。
（三）邊看動(dòng)畫(huà)片邊聽(tīng)歌曲：色彩鮮艷、形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)片和生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的歌曲融合在一起，幼兒充分感受到了歌曲的美，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的強(qiáng)烈欲望。
（四）???&nb
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（五）??????????? 邊看、聽(tīng)vcd邊整首輕聲跟唱。此時(shí)，還為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的環(huán)境，只要你不影響別人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺著去感受、去表演，而教師應(yīng)始終飽含激情、不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感，無(wú)限減少否定，哪怕是非言語(yǔ)性的體態(tài)與表情。
（六）??????????? 游戲：幼兒戴上小金魚(yú)的胸卡邊游邊表演邊唱。這時(shí)隨著vcd的伴奏，幼兒想象著自己是一條可愛(ài)的小金魚(yú)，用輕快的動(dòng)作非常投入地表演起來(lái)，這種耳濡目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達(dá)到高潮。
小班美術(shù)《小金魚(yú)》優(yōu)質(zhì)課篇五
設(shè)計(jì)意圖 ?小金魚(yú)在我們的自然角一出現(xiàn)，就吸引了孩子們的注意了，大家開(kāi)始七嘴八舌的討論小金魚(yú)的外姓特征和生活習(xí)性，針對(duì)孩子們的表現(xiàn)，我想孩子們既然那么有興趣，何不以次為契機(jī)，讓孩子對(duì)小金魚(yú)的外形有更深的認(rèn)識(shí)呢？因此生成了今天的教學(xué)活動(dòng)。 ?活動(dòng)目標(biāo) 1、了解小金魚(yú)的外形特征。
2、鼓勵(lì)幼兒用兩種顏色大膽涂色，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。 ?活動(dòng)重、難點(diǎn) ?重點(diǎn)：了解小金魚(yú)的外形特征。難點(diǎn)：用深淺不同的同種顏色為小金魚(yú)穿衣服。 ?活動(dòng)準(zhǔn)備 ?范畫(huà)若干、油畫(huà)棒，幼兒用輪廓圖 ?活動(dòng)過(guò)程 ?一、導(dǎo)入活動(dòng)：
出示實(shí)物小金魚(yú)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？
師：今天我們教室里來(lái)了一個(gè)小客人，你們看他是誰(shuí)??？（小金魚(yú)）
師：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)小金魚(yú)，它是什么樣子的？有哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出金魚(yú)的外形特征）
二、出示教師范畫(huà)，幼兒觀察：
師：下面請(qǐng)你們看老師畫(huà)的是什么？
師：對(duì)了老師把剛才小朋友說(shuō)的小金魚(yú)畫(huà)了下來(lái)，好看嗎？（好看）
師：老師剛才為小金魚(yú)穿上了漂亮的衣服，你們看小金魚(yú)的衣服有什么特點(diǎn)？（有而自由回答）
師小結(jié)：小金魚(yú)的衣服是有深淺不同的同種顏色畫(huà)上去的。
師：還有很多小金魚(yú)沒(méi)穿衣服呢？下面請(qǐng)小朋友為他們穿上漂亮的衣服。
三：教師示范講解：
師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。
師：顏色要往一個(gè)方向涂，要涂的滿(mǎn)、實(shí)，但是不能涂到黑線(xiàn)外面去。
四、提出作畫(huà)要求：
1、師：我們?cè)跒樾〗痿~(yú)穿衣服前首先要想好穿什么顏色的衣服？要怎么涂色？先涂哪里？再涂哪里？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作涂色，看誰(shuí)涂的又快又好？
3、畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，要安靜作畫(huà)，不影響別人，注意坐姿。
五、幼兒作畫(huà)，教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)畫(huà)的又快又好的幼兒及時(shí)給予肯定，指導(dǎo)能力差的幼兒正確涂色。
六、觀賞評(píng)析作品：
1、為幼兒的作品寫(xiě)上名字，看看誰(shuí)畫(huà)的好。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g誰(shuí)的小金魚(yú)，為什么？
3、教師小結(jié)：我們小朋友為小金魚(yú)穿上了漂亮的衣服，小金魚(yú)可開(kāi)心了，請(qǐng)我們一起去做游戲。?
