作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級數(shù)學的分類和整理教案設計篇1

一、教學目標：

1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會在同一標準下，分類的呈現(xiàn)方式不同，分類結(jié)果相同。

2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。

3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。

二、教學重難點：

重點：按規(guī)定的標準對事物進行分類，完成簡單的統(tǒng)計活動。

難點：體會在同一標準下，分類的呈現(xiàn)方式不同，分類結(jié)果相同。

三、學情分析：

一年級學生，年齡小生活經(jīng)驗少，教材將本部分教學內(nèi)容由原來的一年級上冊調(diào)整到下冊學習，并且在原來只單純教學分類進行簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計的基礎上增加了對數(shù)據(jù)的整理和用簡單統(tǒng)計表表示結(jié)果的內(nèi)容。這時候的學生經(jīng)過了一學期的學習生活之后，對周圍的一些實際現(xiàn)象或事物有了一些觀察和思考的意識，他們強烈的好奇心和樂于觀察、思維活躍的特性有利于更加深刻的理解本部分教學內(nèi)容。

四、教材分析：

分類思想是一種基本的數(shù)學思想。分類既是學生學習數(shù)學的知識基礎，又是發(fā)展兒童思維能力的重要途徑。歷來的教科書分類都是安排在準備課中?！读x務教育數(shù)學課程標準(20__版)》將“分類”放在“統(tǒng)計與概率”領域，突出了分類與統(tǒng)計的密切關系。本單元主要是為了讓學生掌握初步的分類方法。先讓學生學會按一定標準分類，然后，讓學生自己選擇不同標準分類，并對分類結(jié)果作出簡單的整理與分析。例1將分類的教學與計數(shù)(統(tǒng)計)緊密地結(jié)合在一起，通過解決簡單而又熟悉的實際問題“有這么多氣球，可以怎樣分類呢”引入，在給出了具體的解決問題的過程后再分析計數(shù)的結(jié)果，解決一些簡單的問題。體現(xiàn)了分類與統(tǒng)計的密切聯(lián)系，既讓學生體會到了分類的含義、方法及目的，又使學生完整地體驗到了統(tǒng)計的全過程。

五、教學過程：

(一)情境引入談話導入

“今天老師給你們帶來一些禮物，誰能一眼看出有幾件禮物?”(課件出示禮物盒圖)師：“你是怎么知道的”?生：“藍色三個粉色五個”“大的三個小的五個”通過學生的回答，引出“分類”。

(二)新授

“還有兩位小朋友也給我們帶來了禮物，我們來數(shù)數(shù)共有多少個氣球”。

1、描述感知分類的標準。

出示主題圖片問：你能把這些氣球分分類嗎?可以怎么分?

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果(學生操作過程中播放優(yōu)雅的音樂，創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境)

操作要求：“老師給每個同學都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙上”。(可以擺一擺，寫一寫)

①展示先分再數(shù)的方法，師：你分了幾類?每類有幾個?

②展示象形統(tǒng)計圖的方法。師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢?生：整齊、清楚。師：你能一眼看出誰最多誰最少呢?師：你怎么知道的?生：這一排最長。(引出一一對應的擺放方式)

③師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來，我們把這樣的呈現(xiàn)方式叫做象形圖。

④展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法師：這個同學記錄方式你能看明白嗎?師：桃心形狀的氣球有幾個?師：他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。(和圖對應)3表示什么?你怎么知道的?師：為了更加清楚整齊，我把同學們記錄的畫上線。上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。

⑤探究單一標準，分類呈現(xiàn)方式不同，結(jié)果相同。

師：我們觀察這三位學生的分類結(jié)果，葫蘆形的有幾個?圓形有幾個?愛心形有幾個?你發(fā)現(xiàn)了什么?

師總結(jié)：在同一標準下，分類呈現(xiàn)的方式不同，分類的結(jié)果是相同的。

⑥展示其它記錄方法，讓學生評價。(師鼓勵)

⑦拓展：初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別師：如果增加一個愛心形氣球，這個表應該怎樣改變?如果增加一個小兔子形狀的氣球呢?師：都是增加一個氣球，怎么表格的改變不一樣呢?引導學生發(fā)現(xiàn)第一次是愛心的增加一個，并沒有增加種類，所以在愛心那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。

3.剛剛我們是按照形狀來分的，還能怎么分呢?(顏色)

那現(xiàn)在我們快速按照顏色分一分

師總結(jié)：標準不同，分類的結(jié)果不同，但是總數(shù)是相同的。

三、鞏固練習

1、闖關游戲，給出標準找出不是的一個

2、課本練習七第二題

四、今天有什么收獲?

學生總結(jié)，教師點評。

一年級數(shù)學的分類和整理教案設計篇2

課題名稱分類與整理(第一課時)

教學目標

1. 通過體育器材擺放的圖片對比，初步體會分類的意義。

2. 借助給氣球分類的活動(教材例1)，學會分類的方法，并能進行簡單的統(tǒng)計;體會分類的標準不同結(jié)果也不同。

3.體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有整理物品的習慣。

教學重點學會簡單的分類方法，并進行簡單的統(tǒng)計。

教學難點

體會分類標準的多樣化，會用不同的標準對物體進行分類計數(shù)。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

課件出示兩張擺放體育器材的圖片。

師：同學們，老師想問大家一個問題?上體育課的時候，你更想從圖一找到喜歡的 球還是圖二呢?為什么?

生：圖二。因為擺放得很整齊。

師：看來大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地擺放在架子上，一眼望過去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣 ，把一樣的東西放在一起，我們把它叫做分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起來學習分類與整理。(揭示課題)

二、探索新知

課件出示例1氣球圖片

師：同學們，請觀察這 幅圖，你們看到了什么?

生：小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。

師：是的，我們看到了小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。這么多的氣球，可以怎樣分類呢?我們一起來幫他們分一分吧，按不同的形狀分一分，每種氣球各有幾個呢?

師：有三個小朋友是這樣分的，我們一起來看看吧!

(1)課件出示第一個小朋 友的 做法 ：

第一個小朋友是這樣分的：我先分一分，再數(shù)一數(shù)。先分成糖葫蘆形、愛心形和球形，然后再去數(shù)分別有幾個。

(2)課件出示第二個小朋友的做法：

第二個小朋友是用了邊數(shù)邊畫的方法;首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫出來，然后數(shù)一個畫一個，這就是第二個小朋友整理出來的結(jié)果。

(3)課件出示第三個小朋友的做法：

第三個小朋友就不喜歡這么麻煩，他先在紙上畫出這3種氣球的形狀，然后直接在氣球類別下面寫出數(shù)量，他就這樣把它簡單地表達出來了。

師：分完之后，你 們發(fā)現(xiàn)了什么?

生：球形的氣球最多，有5個;糖葫蘆形的氣球最少，只有3個。

師：同學們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類呢?

生：還可以按顏色來分，有紅色 、黃色和藍色三種不同顏色的氣球。

師：我們一起來看看下面這兩位小朋友 按顏色分類整理出來的結(jié)果吧!

課件出示按顏色分類的圖片。

三、鞏固提升

以闖關游戲的形式出現(xiàn)，激發(fā)學生的興趣

課件出示教材第29頁練習七第2題

四、課堂小結(jié)

問：這節(jié)課你學到了什么?

(這節(jié)課我們學習了分類的知識，把同一類東西放在一起就叫分類。我們知道了可以根據(jù)物體的形狀、顏色來分類。在日常生活中，我們還可以根據(jù)物體的其他標準進行分類，比如物體的用途、大小、輕重等等)

課外延申：通過直觀圖片體驗生活中的分類

第一張圖片：超市的水果分類(節(jié)省顧客購物時間)

第二張圖片：圖書館的書本分類(方便讀者找所需書本)

第三張圖片：垃圾分類(保護環(huán)境)

五、課后作業(yè)

放學后，運用今天學到的知識把自己房間進行分類整理，并與家人、同學或者朋友交流自己的成果。

一年級數(shù)學的分類和整理教案設計篇3

教學內(nèi)容：

人教版小學數(shù)學教材一年級上冊第27頁

教材分析：

本課是學生在學會了按一定的標準分類的基礎上進行學習的。由于學生已經(jīng)學會了分類的基本方法，所以本節(jié)課重點是讓學生學會選擇不同的分類標準進行分類，體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性，靈活性和可變性，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，同時加強培養(yǎng)學生的動手操作，團結(jié)合作及數(shù)學表達的能力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樹立學好數(shù)學的信心，培養(yǎng)學生思維的開闊性和靈活性。

學情分析：

一年級學生年齡小，經(jīng)驗少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學習的興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎。

教學學具：課件，學具。

重點難點：學會按不同分類標準進行分類。

教學目標：

1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結(jié)果也不同。

2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。

3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。

教學設計：

一、激趣引入

師：同學們，咱們來猜個謎語：說它是輛車，可它不是車。風兒一吹來，腦袋轉(zhuǎn)圈圈。(風車)

師：大風車轉(zhuǎn)起來可真好看。有個小朋友用幾個圖形拼成了一個大風車。咱們一起來看一看，他是用哪些圖形拼成的大風車呢?

生答略

通過學生的回答，引出“分類”。(分類是按一定標準把一些事物分組。)

二、新授

(一)分類整理

1、描述感知分類的標準。

出示：風車圖片

問：我們是按什么標準分類的?可以怎樣分?(按形狀分)

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。

下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種形狀各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺，寫一寫)

○1展示先分再數(shù)的方法，

師：你分了幾類?每類有幾個?

○2展示象形統(tǒng)計圖的方法。

師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢?

生：整齊、清楚。

師：你能看出誰最多嗎?

生：三角形最多。

師：你怎么知道的?

生：這一排最長。(注意：一一對應)

○3展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

師：這個同學記錄方式你能看明白嗎?

師：他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。(和圖對應)

2表示什么?你怎么知道的?

師：為了更加清楚整齊，我把同學們記錄的畫上線。

上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列都表示這個形狀有幾個，這樣記錄真清楚。

④展示其它記錄方法，讓學生評價。

小結(jié)：同學們不僅能夠按照形狀把這些形狀分為4類，而且自己設計圖表把分類的結(jié)果表示出來，你們可真棒!

3、小結(jié)

師：現(xiàn)在我們來做下總結(jié)。剛才我們把風車用了哪些圖形，每種形狀有多少個，做了分類整理。你還記得我們是怎么做的嗎?第一步是什么?然后做什么?

(二)拓展練習

1、師：現(xiàn)在我們再來看看風車圖，還能用別的標準分類嗎?你來試一試。

2、對比體會分類的標準

師：觀察這兩個表，都是在分這些形狀，為什么分得的結(jié)果不一樣?

生：因為兩次分的標準不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。

師：那有什么是相同的呢?

生：總數(shù)不變。

小結(jié)：看來分類的時候，分類的標準不同，分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應該一樣。

(三)生活中的應用

1、展示分類整理在生活中的應用圖片。(垃圾分類，超市擺放，圖書館圖書……)

2、小結(jié)：分類的標準有很多，在生活中我們要根據(jù)需要選擇合適的分類標準。

三、練習

如果把咱們班的同學分為兩類，可以怎樣分呢?

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲?

板書：

分類與整理

按形狀分類按顏色分類

一年級數(shù)學的分類和整理教案設計篇4

教學目標

體驗分類標準的多樣化，會自定標準對物體進行分類計數(shù)

重難點分析

重點分析知識點本身內(nèi)容復雜：分類標準的多樣性，靈活性較大;用不同的標準進行分類，分類的結(jié)果會截然不同，對學生思維的開闊性和靈活性要求較大。能讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。

難點分析一年級學生年齡小，經(jīng)驗少，對于不同標準分類結(jié)果不同容易混亂，對于分類標準的理解不夠透徹。但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗。

教學方法

1、通過練習生活實際讓學生明白分類的好處

2、通過直觀演示和動手操作讓學生明白如何分類

教學過程

一、導入

(談話導入法)

教師：同學們，大家好!你們?nèi)ノ木叩曩I過東西嗎?學生：買過。

教師：老師有兩個好朋友，小鹿和小熊，我們一起去他們的文具店里看看好嗎?學生：好。

(課件出示圖片)讓學生感受分類與整理的好處。

教師：你們想去哪一家文具店買東西呀?為什么?

學生：小鹿文具店，因為很整齊/因為本子放在一起，文具放在一起，很整齊。

教師：對，老師也想去小鹿文具店，這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類，今天讓我們一起走進分類的王國吧!

二、知識講解(難點突破)

1、描述感知分類的標準。

教師：從玩具店出來，我們一起去游樂園玩吧，今天游樂園里有許多小朋友和漂亮的氣球。

課件出示孩子們?nèi)ビ螛穲@玩的情境，并提出問題，這里有這么多氣球，你能把這些氣球分類嗎?可以怎么分?(學生討論)

生1：可以按形狀/圖形分類。

生2：可以按顏色分類。

設計意圖：通過學生分一分，初步感受由于分類標準不同，所分得的結(jié)果也不相同，體驗分類標準的多樣性。

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。(教師指定用形狀分類)

老師給每兩個同學準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺，寫一寫)，再展示學生作品。

(1)展示先分再數(shù)的方法。

師：你分了幾類?每類有幾個?

(2)展示象形統(tǒng)計圖的方法。

師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢?

生：整齊、清楚。

師：你能看出誰最多嗎?點名請同學回答。

生：圓形氣球最多。

師：你怎么知道的?

生：這一排最長。

師：我們來看左邊這行，這是來記錄糖葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個糖葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個糖葫蘆形氣球就畫一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。

(3)展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。

師：這個同學記錄方式你能看明白嗎?

師：心形的氣球有幾個?

上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列又都形示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。

(4)展示其他記錄方法。

3、按顏色分類計數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果

請同學說一說，再用課件出示出類結(jié)果，展示分類結(jié)果。

4、在對比中體會

教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結(jié)果不一樣呢?

教師：無論結(jié)果怎么樣，什么應該是不變的?

5、 小結(jié)：通過給氣球分類，我們知道了什么是分類，學會了怎樣分類。下面我們就用所學會的知識來解決生活中的問題。

設計意圖：通過用不同的方法記錄分類的結(jié)果，讓學生體驗用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡捷。

三、課堂練習(難點鞏固)

課本30頁第三題

(1)學生自主完成，教師巡視指導

(2)點名學生匯報結(jié)果，集體訂正。

四、小結(jié)

今天我們學習了什么?在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢?

1、像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類，這里的顏色和形狀就是分類的標準。分類的標準不同，分類的結(jié)果也不一樣。

2、對生活中的物體進行分類整理時，可以用不同的方法進行整理，其中用象形圖和表格整理法最直觀簡便。

一年級數(shù)學的分類和整理教案設計篇5

教學內(nèi)容

人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第27頁。

教學目標

1、經(jīng)歷分類的過程，體驗分類標準的多樣性。

2、體驗分類結(jié)果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。

3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。

重點難點

學會按不同分類標準進行分類。

教學設計

一、情境引入

孩子們，這兒分別是淘氣猴和萌小兔開的文具店，如果你要買練習本，在誰的文具店里能一下就找到?(出示畫面)

生：萌小兔的店里。

師：告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到?

生：因為它的店整齊。

師：大家同意嗎?(同意)我也同意在萌小兔的店里去買。因為它的店里的物品擺放的很整齊。那么，生活當中，把這樣一類的物品擺放在一起叫分類。分類擺放物品能使我們的生活更整潔、更方便。這節(jié)課我們就來學習分類與整理。(板書：分類與整理)

二、探究新知

1、描述感知分類的標準

(課件出示)

師：今天萌小兔遇到了一個小困難想請你們來幫忙，愿意嗎?

生：愿意。

師：這里有一些氣球，萌小兔想知道每種氣球有多少個?萌小兔該怎么辦?請大家先觀察這些氣球，你有什么發(fā)現(xiàn)?

生1：顏色上有紅色、藍色和黃色。

生2：形狀上有心型、圓形和糖葫蘆型。

師：我知道啦，可以按顏色分，還可以按形狀分。

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果

(1)操作分類

師：那這樣吧，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類，好不好?老師給每個組都準備了一些，一會兒，請你們按形狀把它們分一分、數(shù)一數(shù)，整理一下，把你的結(jié)果記錄白紙上，聽明白了嗎?

師：請同學們從抽屜里拿出信封，兩人一組，合作完成，現(xiàn)在開始。

小組合作完成.

展示成果

a、作品展示(一堆一堆的)

b、展示(擺成一排一排的)

師：剛才__組擺成一堆一堆的，你為什么把他們擺成一排一排的?

生：一排一排的擺，看的更清楚。

師：我有問題了，不用數(shù)，你們通過__組的作品能一眼看出誰最多誰最少嗎?

生：能。

師：你們這兒有一個作品，老師發(fā)現(xiàn)，這兩邊一樣長，那它們同樣多嗎?

生：不同樣多。

師：明明是一樣長，為什么就不一樣多呢?

生：因為在擺的時候沒有對齊。

師：那在擺的時候我們應該注意什么?

生：擺的時候應該一個對一個。

師：我們把它們一一對應以后，就可以一眼看出誰多誰少。

師：為了讓我們的.圖更加清晰，我還要補上一些內(nèi)容，在圖的下面畫一條線，告訴大家我是從這開始數(shù)的，然后在下面做上標記，第一列是圓形，第二列是......，這下看這幅圖的人是不是一目了然。

孩子們，你們真棒，可以用圖來表示自己整理的結(jié)果。

(2)記錄分類

師：還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看?

(展示作品)

師：這些作品有什么相同的地方?他們都是用什么來記錄氣球的個數(shù)?(個數(shù))

來，我們在這幅作品上畫一條線，孩子們，你們看上面這一行都記的什么?下面記得什么?我們現(xiàn)在豎著看，通過這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個嗎?第二列.......，給這個作品畫上一些線后，你發(fā)現(xiàn)它是不是特別像一張表格。

同學們，你們真棒，不僅僅把這些氣球進行了分類，而且還把它們整理成圖或者表，你們真棒!

3、體會分類標準不同，結(jié)果也不同

剛才我們是把這些氣球按形狀分類，現(xiàn)在萌小兔想請大家按顏色再來給這些氣球分分類?你們愿意嗎?

好，現(xiàn)在聽清我的要求，請把這些氣球按顏色分，分完后，擺在這條線的上面。在擺的時候應該注意什么?擺完后，別忘了把你的結(jié)果，填在這兒，大家清楚嗎?還是兩人一組，合作完成。

(小組合作、交流)

(展示作品)

師：來看看__記錄的結(jié)果，跟你記錄的結(jié)果一樣嗎?

比較分類

現(xiàn)在請同學看看這兩幅作品，都是分的同一個信封里的氣球，為什么結(jié)果有的時候是5個、4個、3個，有的時候又是3個、3個、6個呢?怎么不一樣呢?

師：看起來，雖然都是這些氣球，可是如果分類的標準不同，它們的結(jié)果也就不一樣。

請你們把氣球裝進信封，放在鉛筆盒的下面。

同學們，謝謝你們幫萌小兔解決了難題。

4、延伸拓展

咦!老師這個又多出來一個氣球(拿出粉色糖葫蘆狀氣球)，那如果按形狀分，我得把它擺在哪兒?

生：擺在糖葫蘆的上面。

師：為什么要擺在這兒?

生：形狀相同。

師：現(xiàn)在有幾個糖葫蘆?

生：有4個。

如果現(xiàn)在按顏色分，它應該擺在哪兒?

生：擺在藍色的后面。

師：因為這個糖葫蘆是粉色的，而這幅圖上沒有粉色的，所以要把它單獨放一類。在橫線下再加上粉字?，F(xiàn)在這一共有幾類/

生：現(xiàn)在有4類。

同學們對分類和整理掌握的都不錯，生活中像這樣的分類有很多。你在生活中見過哪些分類?

老師這兒有幾張關于分類的圖片，大家想看嗎?(課件出示)大家看這是哪兒?(水果店、超市的飲料區(qū)、肉類區(qū)、垃圾分類)

大家看這是垃圾分類，可以分為有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。這種分類大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用。我們要愛護環(huán)境，從我們每個人做起，從小做起，小小的垃圾分類，一定會讓我們的校園更整潔，我們的地球更美麗。

看來分類在我們生活中的作用特別大，大大方便了我們的生活，其實在數(shù)學學習中，分類是經(jīng)常用到的好方法，在剛開學，我們就用到分類的方法在學習了。同學們還記得這幅圖嗎?(課件出示)當時我們學習的時候是不是把一樣的圖形擺在一起，像這樣用分類來學習數(shù)學知識，以后還會經(jīng)常遇到。

三、鞏固深化

我們現(xiàn)在用分類的方法繼續(xù)來探究知識，大家有沒有信心? 萌小兔想請同學們分分這些，(課件出示)你看到了什么?可以怎樣分?

生1：圖上有蘋果、梨、桃子。

生2：卡片的形狀有三角形、正方形和圓形。

生3：可以按水果分、還可以按卡片的形狀分。

同學們想到了不同的分類方法，好，那接下來，看看一會我們要怎么做，(課件出示)我們先來看看它的要求，這題有兩個要求，一個是要求按水果的種類來分，另一個是按卡片的形狀來分。在涂色時，我們應該注意什么?

生1：不要數(shù)錯。

生2：涂色的時候不要涂出格。

生3：應該從下往上涂。

現(xiàn)在請大家打開書29頁，請1、2、3列的做第(1)小題，4、5、6列做第(2)小題，聽明白了嗎?開始動筆。

展示學生作業(yè)，進行評價。

四、課堂總結(jié)

孩子們，今天我們學會了把一些物品進行分類，而且還學會了把分類的結(jié)果整理成圖或者表，還知道了，分類的標準不同，結(jié)果也不同。這節(jié)課大家學的開學嗎?你想不想把你的收獲跟大家分享。

(請孩子分享本節(jié)課的收獲)

五、課外實踐

要下課了，老師給你們留下一個課外小活動。(課件出示)

你能用今天學過的知識把自己書包里的物品也分類整理一下嗎?