作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

師恩難忘 教案篇一

通過本次班會抒發(fā)學生對老師的感激之情，從而激勵學生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上！

主持甲：四年小學生活年即將過去，我們已收獲許多難忘的校園回憶！

主持乙：四年時光即將過去，我們收獲難忘的同學友誼！

主持甲：難忘的一切讓我們銘記，可是最讓我們難忘的卻是老師您的栽培之恩！

主持甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。

主持乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇；

主持甲：您的愛，我們永遠也報答不完，

主持乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲——

主持合：老師您好！

主持乙：四（4）班《師恩難忘》主題班會現(xiàn)在開始。

主持甲：淡泊以明志，寧靜而致遠，這是您一生的寫照。為了我們，您付出了許多許多，您的愛是真誠的、無私的。無論現(xiàn)在還是將來，無論我們走到天涯海角，都會時刻想著您。

請聽詩朗誦《老師，您好》：

男：在我們的心目中，您就是一部寫不完的故事，每一天都會有新的開頭。

女：那沒有結(jié)尾的結(jié)尾，總是回味無窮，有時雖然平淡，但平淡也是真，也是美，——如遍布道旁的小花，清香怡人。

男：在我們的記憶中，您衣著很普通，不瀟灑也不華麗，很難捕捉到流行的氣息。

女：其實，您也在追求一種美，那時智慧與文明的芬芳。每當您的身姿出現(xiàn)在講臺，——比將軍還神氣。

男：一抬手，一投足，都是那么富有感召力。您瞧，幾十雙眼睛把您注視。

女：您抑揚頓挫的聲音如同山間清泉，叮咚叮咚濕潤每個人心底。

男：您和藹可親的笑容恰似嚴冬的暖流，帶來人生的甜蜜。

合：踏遍千山萬水，歷經(jīng)風風雨雨，不能忘記的就是您。

女：知識的海洋無邊無際，您就像那老練的舵手，帶領(lǐng)我們劈風斬浪駛向遠方。

男：也許有一天，我們站在一起，我比您高，但我清醒記得，是您把我高高擎起。

合：您就是我們敬愛的老師，學生心中永不落的太陽。讓我們發(fā)自內(nèi)心地問候您：老師，您好！

主持甲：感謝兩位同學深情的朗誦。同學們，我們的老師平時指導(dǎo)我們學習，教我們做人，像父母一樣關(guān)心我們的生活，對我們奉獻出無私的愛！你們說，我們可以把老師比作什么？（舉手發(fā)言）

主持乙：同學們的比喻真是太恰當了！老師，您就是春蠶，就是紅燭，奉獻出自己的一切；您又是一棵小草，一盆米蘭，默默無聞但精神高尚！請欣賞合唱《我愛米蘭》。

主持甲：對，教師就像米蘭，默默地向我們散發(fā)著花香。教師的形象是崇高的，教師的精神是偉大的。他們是知識的傳播者，他們是文明的延續(xù)者，他們是靈魂的塑造者，是太陽底下最高尚的人。

主持乙：正因為如此，他們贏得了人們的尊敬。古今中外，就有許許多多偉人，在尊師方面為我們樹立了光輝榜樣。哪位同學來講講名人名家尊師的故事？（學生講故事）

主持乙：是呀，老師為我們付出了心血，我們就應(yīng)該像名人名家那樣尊敬老師。

主持甲：在此，就讓我們用每一個精彩的鏡頭來回顧我們的校園，回憶真誠的`友誼，銘記老師的恩情，以此表達我們對老師的敬愛之情吧！請欣賞圖片《回憶》！

主持乙：多少個難忘的鏡頭，多少個難忘的一瞬，都記載著您對我們那點點滴滴的愛！讓我們真摯地說一聲：老師，您辛苦了！

主持甲：您甘愿辛勤付出，那是因為您認為：同學們平時也很尊敬老師，所以老師無怨無悔。誰來說說平時同學們是怎樣尊師的？（舉手發(fā)言）

主持乙：同學們都做得很好。我們應(yīng)該尊敬老師，因為老師對我們實在太好了，說起您的好，一天一夜也說不完。

主持甲：老師清貧，卻安貧樂教。

主持合：為了祖國，為了民族，為了我們，老師您還將默默地耕耘，您還將無私地奉獻。

主持乙：作為百花園小學的學生，我們感到自豪，在這個大家庭里，我們師生攜手共創(chuàng)美好的明天。

主持甲：四年的時間將成為過去，我們思潮澎湃；四年的愛心澆灌，您的黑發(fā)泛起點點霜花；四年的嘔心瀝血，您的臉頰寫滿了絲絲牽掛；四年的春去春回，您的眼里注滿了諄諄囑托。老師，讓我們來夸夸你們吧。

請欣賞快板：夸咱老師好

主持乙：同學記住了老師的好，道出了自己的心聲。同學們，四年的時光轉(zhuǎn)眼過去，請你寫出對老師的心聲，寫完的同學請你來說一說，說完請把它貼到黑板上來。

主持甲：多么感人的話語，每位同學都是肺腑之言。知道要召開今天的班會課，許多同學早早親手制作了禮物，想送給敬愛的老師。同學們，拿出禮物，獻給可敬的老師吧?。ㄉ投Y物）

主持乙：禮物雖小，但代表的是我們的感激之情，熱愛之心。老師，您教會我們?nèi)松牡谝皇讟非囗懳覀內(nèi)松牡谝粯氛?，您永遠是我們心海那永不落的太陽。讓我們?yōu)槟８！?/p>

下面讓我們齊唱《感恩的心》

主持甲：老師，我們知道，您不需要鮮花和掌聲，您不看重享受和金錢……

主持乙：您要的是我們的勤奮和求知，您要的是我們的進步和成長。

主持合：老師，您聽吧，我們現(xiàn)在就回答您。

（全班起立，齊讀：為了民族，為了中華，為了將來，我們要自尊、自律、自強、自信，刻苦學習、勇于探索，奮發(fā)向上，走向輝煌！）

主持乙：最后讓我們一起說：

全體學生：謝謝您，老師！

班主任發(fā)言：現(xiàn)在，我的心情非常激動?？戳四銈兊墓?jié)目，聽了你們的話語，我的心被震撼了。這是你們對老師心靈的傾訴！由衷地贊美！我代表所有的老師真誠地感謝你們。雛鷹展翅，小樹成材。矯健的雄鷹們，起飛吧，勇敢地飛向?qū)儆谧约旱奶炜?，?chuàng)造更美好的明天！

主持合：

五月的陽光格外燦爛，

五月的天空分外明媚，

又是梔子飄香的季節(jié)，

又是熱情似火的夏季。

教師——人類靈魂的工程師，

太陽底下最光輝的職業(yè)，

用勤勞和智慧，

開啟著下一代又一代人的心靈。

歌聲陣陣，盡情表達我們心中的快樂。

主題班會《師恩難忘》到此結(jié)束。

師恩難忘 教案篇二

單元分析：

本單元以“師生”為主題編排了兩篇主題課文和一個語文天地。主題課文《師恩難忘》記敘了作者童年時代的啟蒙老師對自己成長的點滴幫助；主題課文《孔子和學生》記敘了我國春秋時代的大教育家孔子因為有教無類和因材施教而受到學生敬重，使我們明白自己雖有各自的優(yōu)點，但仍要不斷學習的道理。

單元學習目標：

1. 通過本單元主題課文的學習，使我們初步體會師生間情感的珍貴，用積極、熱情的態(tài)度進行學習，用實際的行動回報老師的辛勤付出，加深我們與老師的理解與感情。

2. 學認生字20個，學寫20個。在閱讀中理解和積累詞語。

3. 在閱讀中繼續(xù)學習標注的方法，提高獨立閱讀的能力。

4. 學習摘錄筆記，結(jié)合單元主題理解和積累詞語、句子。

《師恩難忘》

教學目標：

1. 學習課文，理解“師恩”一詞，了解啟蒙老師田老師對作者的巨大影響——使他成功地走上了文學之路，感受作者對老師的理解、敬佩和感激之情，激發(fā)敬師愛師的情感。

2. 在自讀課文時，練習畫出自己的問題，學做批注筆記。

3. 學認生字13個，學寫10個，在閱讀中理解和積累詞語“娓娓動聽、身臨其境、戛然而止、引人入勝、十年樹木、百年樹人”以及俗語“無心插柳柳成蔭”等。

4. 給古詩編故事，啟發(fā)學生展開想象學習語文。

5. 學寫摘錄筆記。

教學重點、難點：

1. 練習畫出自己的問題，學做批注筆記。

2. 仿照田老師編故事學語文的方法，給古詩編故事，啟發(fā)學生展開想象學習語文。

3. 學寫摘錄筆記。

跟老師一起學：

1. 自讀課文，采用自己喜歡的方式認識生字，將課文讀正確、讀通順。

2. 了解課文大意，在自己不懂的地方做上標記，試著尋找答案。

3. 引導(dǎo)學生思考：讓作者難以忘記的老師是誰？什么事讓他難忘？

4. 了解課文大意。

5. 帶著問題自讀課文。

6. 弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學習古典詩詞，給“我”巨大影響的事。

7. 聯(lián)系課文內(nèi)容重點理解詞語：

娓娓動聽、身臨其境、戛然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬

8. 選擇自己喜歡的成語造句。

9. 重點理解課文第七段。

質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來？

朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。

10. 再現(xiàn)場景，體會當時作者的心情。

11. 田老師編故事講課對“我”以后有什么影響？

12. 理解課文第九段。（簡介“劉紹棠”）

13. 說說此時你對“師恩”如何理解？如果把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否可以？

14. 再讀課文，賞析課文。

15. 思考：“你認為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。

16. 作者對田老師的態(tài)度如何？

17. 找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。

18. 田老師用心地教導(dǎo)學生，對“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。

19. 讀課文，選擇自己喜歡的句子讀。

20. 學寫摘錄筆記。

將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。

21. 比較記憶字形，鞏固識字。

恍?????????? 畔?????????? 杖?????????? 描

光???????? 伴?????????? 仗?????????? 瞄

資料：

【劉紹棠】（1936~1997） 當代作家。河北通縣（今北京市通州區(qū)）人。1949年讀中學時開始發(fā)表短篇小說。1951年到河北文聯(lián)工作半年，閱讀了大量文學名著，深受孫犁作品熏染。翌年發(fā)表成名作、短篇小說《青枝綠葉》，并被選入中學語文課本。1954年入北京大學中文系。1956年加入中國作家協(xié)會。1957年發(fā)表小說《田野落霞》、《西苑草》及一些論文，被錯劃為“右派”，1979年平反。曾任北京市作家協(xié)會副主席、中國文聯(lián)委員、國際筆會中國中心會員、《中國鄉(xiāng)土小說》叢刊主編等職。他創(chuàng)作的大量作品中有《青枝綠葉》、《山楂村的歌聲》、《中秋節(jié)》、《蛾眉》等短篇小說集，《運河的槳聲》、《蒲柳人家》、《瓜棚柳巷》、《荇水荷風》、《小荷才露尖尖角》等中篇小說，《春草》、《地火》、《狼煙》、《京門臉子》、《豆棚瓜架雨如絲》等長篇小說，《我與鄉(xiāng)土文學》，《我的創(chuàng)作生涯》等散文短論集，以及《劉紹棠文集——大運河鄉(xiāng)土文學體系》12卷。他的《蒲柳人家》獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說二等獎，《蛾眉》獲1981年全國優(yōu)秀短篇小說獎。他的作品格調(diào)清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結(jié)構(gòu)簡潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁。

【模擬試題】（答題時間：30分鐘）

一、組詞

抵（????? ）（?????? ）????????????????? 揭（?????? ）（?????? ）

避（????? ）（?????? ）???????????????? 謀（?????? ）（?????? ）

供（????? ）（?????? ）????????????????? 俊（?????? ）（?????? ）

二、詞語搭配

彩虹（????? ）????????????????? 群山（????? ）????????????????? 云海（?????? ）

（?????? ）代價??????????????? （???? ）飛舞????????????????? 月光（?????? ）

（????? ）的文化????????????? （???? ）的時刻?????????????? （???? ）的杰作

無限（????? ）??????????????? 駿馬（????? ）????????????????? （???? ）的寒風

三、下面帶點字的讀音正確的一組是（?? ）

a. 剎那（chà）???????? 悄然落地（qiāo）???????????? 侵略（qǐn）?????? 估量（liáng）

b. 剎那（chà）???????? 悄然落地（qiǎo）???????????? 侵略（qīn）?????? 估量（liáng）

c. 剎那（shà）???????? 悄然落地（qiǎo）???????????? 侵略（qīn）?????? 估量（liáng）

d. 剎那（chà）???????? 悄然落地（qiāo）???????????? 侵略（qīn）?????? 估量（liáng）

四、連線

1. 把文學家和作品連起來

巴金??????????????????? 老舍???????????????????? 張?zhí)煲????????????????? 周而復(fù)????????????????? 賈平凹

《寶葫蘆的秘密》?????? 《月跡》?????? 《上海的早晨》?????????? 《家》?????????? 《月牙兒》

2. 把詩歌名句和詩人連起來

李白

人閑桂花落，夜靜春山空。

王維

白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

杜甫

五、從（?? ）中選擇合適的詞語畫√

1. 發(fā)財不是人生的（目的?? 光榮?? 手段），貧困不是窮人的（專利?? 品質(zhì)?? 恥辱）。

2. 當金錢在人們心中高到（不恰當?? 很低?? 很高）的位置時，世界就（顛倒? 傾斜??? 平衡）了。

六、閱讀下面的短文，按要求做題

給予的回報

澳洲東部的珊瑚礁海域里，有一種神奇的小魚叫做清潔魚?！案鞣N魚都在不停地尋找食物，直到有朝一日自己變成食物?！痹谶@樣一個弱肉強食充滿競爭的海底世界里，清潔魚沒有鯊魚一般強壯兇猛的身軀，也沒有墨魚一樣巧妙靈活的偽裝，亦不似海蝸牛那般劇毒無比。然而，正是這小小的清潔魚，從來不會受到其他魚類的攻擊和傷害。清潔魚到底有何防身高招？

魚如其名，清潔魚的工作正是用自己的身體將過往的各式魚類都清潔一遍，就好像自己是開美容店的，認真將每位“顧客”從頭到尾徹底清潔一遍。而同時，清潔魚自己也可以飽餐一頓。每條清潔魚都有自己的地盤，而且它總是那么忙碌。任何魚都可以成為它的“顧客”，不管多么奇形怪狀，多么渺小，還是多么威嚴。有些兇悍的肉食魚類會讓別的魚聞風而逃，而當清潔魚面對這類魚時，甚至還會為其提供額外的口腔清潔——深入其大嘴內(nèi)部清除垃圾，而這“服務(wù)期間”從未發(fā)生過事故，有時還“免費贈送”清潔魚鰓的服務(wù)。就連兇猛異常的大海鱔，也從不把清潔魚當成獵物，為的是讓小家伙把自己好好清潔一下。

清潔魚不懂得攻擊其他魚類，不懂得偽裝自己，只默默無聞地為別的魚服務(wù)，且樂在其中，故能在周圍兇險的環(huán)境中與眾生和諧相處，安享太平。

1. 根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。

有一種神奇的小魚叫????? ，它沒有????????????????? ，也沒有

，亦不似???????????????? 。但它從來不會受到?????????????????? 。

2. 弱肉強食充滿競爭的海底世界是個怎樣的世界？用“???? ”畫出相應(yīng)的句子。

3. “眾生”指的是什么？清潔魚為什么能在周圍兇險的環(huán)境中與眾生和諧相處，安享太平？

4. 讀完短文，你獲得了怎樣的啟示？

【試題答案】

一、二略

三、下面帶點字的讀音正確的一組是（ b? ）

a. 剎那（chà）???????? 悄然落地（qiāo）???????????? 侵略（qǐn）?????? 估量（liáng）

b. 剎那（chà）???????? 悄然落地（qiǎo）???????????? 侵略（qīn）?????? 估量（liáng）

c. 剎那（shà）???????? 悄然落地（qiǎo）???????????? 侵略（qīn）?????? 估量（liáng）

d. 剎那（chà）???????? 悄然落地（qiāo）???????????? 侵略（qīn）?????? 估量（liáng）

四、連線

1. 把文學家和作品連起來

巴金《家》????????????????????? 老舍《月牙兒》???????? 張?zhí)煲?《寶葫蘆的秘密》

周而復(fù)《上海的早晨》??? 賈平凹 《月跡》

2. 把詩歌名句和詩人連起來

人閑桂花落，夜靜春山空。 王維

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。白居易

五、從（?? ）中選擇合適的詞語畫√

1. 發(fā)財不是人生的（目的√?? 光榮?? 手段），貧困不是窮人的（專利? 品質(zhì)?? 恥辱√）。

2. 當金錢在人們心中高到（不恰當√?? 很低?? 很高）的位置時，世界就（顛倒? 傾斜√??? 平衡）了。

六、短文答案：

1. 根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。

有一種神奇的小魚叫清潔魚，它沒有鯊魚一般強壯兇猛的身軀，也沒有墨魚一樣巧妙靈活的偽裝，亦不似海蝸牛那般劇毒無比。但它從來不會受到其他魚類的攻擊和傷害。

2. 弱肉強食充滿競爭的海底世界是個怎樣的世界？用“???? ”畫出相應(yīng)的句子。

“各種魚都在不停地尋找食物，直到有朝一日自己變成食物?！?/p>

3. “眾生”指的是什么？清潔魚為什么能在周圍兇險的環(huán)境中與眾生和諧相處，安享太平？

（眾生指各種魚類）（短文最后一段）

4.讀完短文，你獲得了怎樣的啟示？

（圍繞最后一段談）

師恩難忘 教案篇三

1、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的13個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復(fù)述“我”開

學第一課的情景。

3、培養(yǎng)學生尊師、愛師、親師的感情。

學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。

讀書指導(dǎo)法

兩課時

一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、齊讀課題——；介紹了解——劉紹棠。

2、師生交流劉紹棠的情況。

二、 新授

（一）初讀全文、整體感知

1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

2、檢查讀詞及課文的情況。

3、師：哪位同學說一說，這篇課文告訴我們什么事？

4、小結(jié)。

（二）詳讀課文，理解重點部分。

1、解決故事：

（1）請同學們默讀課文，想一想：田老師是怎樣給我們上課的？

（2）重點練習朗讀和復(fù)述：請認真讀一讀這個故事，然后同位互相講一講。請一位同學到前邊講給其它同學聽一聽。你喜歡這個故事嗎？說說理由。

（3）田老師上課愛編故事，對“我”有什么影響？請結(jié)合著7—10自然段，談一談你的看法。

（4）教師小結(jié)：田老師愛編故事，讓我產(chǎn)生了濃厚的。興趣，入了迷。

板書：入了迷。

（5）師：田老師愛編故事，除了讓我入迷之外，還對我有什么影響呢？開了竅；怎么讓我開竅的？

（6）師小結(jié)：此時此刻，你就是作者，你取得了這么多成績，你想對田老師說點什么？（談感激之情）三個方面，師的評價。

2、學習理解最后兩個自然段。

師：是啊，田老師在文學方面對我影響這么大，我又是怎么做的呢？

（感激——行禮，終生難忘）

3、小結(jié)總結(jié)板書，用自己的話總結(jié)——引出“師生情深”

三、鞏固練習

學生有感情地朗讀課文，體會文章的內(nèi)容。

四、拓展延伸

讓學生選擇一首詩進行編故事，同桌交流，下節(jié)課集體進行交流。

五、總結(jié)全文

1、學完課文你認為田老師是一位怎樣的老師？

2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。

3、你想對教過自己的老師們說幾句話嗎？

從幼兒園到現(xiàn)在，有許多位老師教過我們，我們的成長

和進步離不開老師的辛勤教育，所以同學們要尊重每一位老師，不要

忘記老師的教誨之恩。

六、布置作業(yè)

師恩難忘（劉紹棠）

編故事行禮

讓我入迷感念

讓我開了竅終生難忘

師生情深