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我的大學(xué)生活論文300字 我的大學(xué)生活論文1000字篇一

當(dāng)代大學(xué)生，是國(guó)家建設(shè)的希望，未來(lái)的國(guó)家，注定要交給一代又一代的年輕人，而要把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，就必須依靠一代又一代有理想、有道德、敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。所以大學(xué)生必須自覺(jué)、認(rèn)真加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，按照有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的方向嚴(yán)格要求自己，必須愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義，遵守社會(huì)公德，還應(yīng)以共產(chǎn)主義思想品德來(lái)激勵(lì)自己。只有這樣，才能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。

那么，當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)該怎樣加強(qiáng)自身修養(yǎng)呢？

任何行動(dòng)，必先有動(dòng)機(jī)，這就是動(dòng)機(jī)與行動(dòng)之間的關(guān)系。動(dòng)機(jī)上升到一定高度，就是理論，就是思想。行動(dòng)與動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系，也就上升為理論是行動(dòng)的指南，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。理論掌握越徹底，認(rèn)識(shí)就越正確，進(jìn)行修養(yǎng)的自覺(jué)性就越高。大學(xué)生修養(yǎng)要朝著“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的方向努力。一個(gè)具有時(shí)代感和使命感的大學(xué)生首先必須具有馬列主義、毛澤東思想的基本原理，掌握辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)，深刻理解社會(huì)發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。

其次要學(xué)習(xí)中國(guó)歷史，尤其是中國(guó)近代史，學(xué)習(xí)各個(gè)歷史時(shí)期黨的文件，學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)、方針、政策，特別是當(dāng)前改革開(kāi)放的總方針、總政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)“十八大”的精神。還要學(xué)好必修和選修的思想教育課程。還要學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)學(xué)方面有關(guān)的相關(guān)知識(shí)。只有在理論上保持堅(jiān)定，才能在行動(dòng)上保持堅(jiān)定，才不致于隨波逐流，甚至融入錯(cuò)誤潮流。

如何了解一個(gè)人的思想品德?tīng)顩r，最主要的檢驗(yàn)方法就是社會(huì)實(shí)踐，即所謂的“聽(tīng)其言，觀(guān)其行”。這個(gè)“行”就是社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生要進(jìn)行自我修養(yǎng)，自我改造，自我提升，也必須通過(guò)社會(huì)實(shí)踐。離開(kāi)了社會(huì)實(shí)踐，自我修養(yǎng)，自我改造，自我提升就是無(wú)源之水，無(wú)本之木。

現(xiàn)實(shí)社會(huì)為大學(xué)生提供了許許多多社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，大學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不但可以了解國(guó)情、鄉(xiāng)情，而且能耳聞目睹改革、開(kāi)放中出現(xiàn)的新氣象、新變化以及碰到的許多新問(wèn)題。這樣既能激發(fā)出為振興中華、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的雄心壯志。

即使在平時(shí)，高校的許多活動(dòng)，也都包含有思想品德教育的內(nèi)容，這些也都是思想品德修養(yǎng)的重要途徑。例如大學(xué)生擔(dān)負(fù)黨、團(tuán)、學(xué)生會(huì)、系班干部等職務(wù)，通過(guò)工作實(shí)踐鍛煉自己的能力，開(kāi)發(fā)自身的潛能，并時(shí)刻檢驗(yàn)、修正學(xué)習(xí)上、工作上存在的不足：通過(guò)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、教育實(shí)習(xí)等形式，提升自己的能力，又可以在這些活動(dòng)中檢視自身的不足。每個(gè)同學(xué)參加這些活動(dòng)，既充分展示了自己的才能，又表現(xiàn)了自己的思想品德，這些都可以從同學(xué)們的議論中得出大家對(duì)自己思想品德的評(píng)價(jià)，以便于以后的修正。并且通過(guò)這些活動(dòng)，通過(guò)與人接觸，看到別人身上的長(zhǎng)處，更能做到取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀品質(zhì)，從而促進(jìn)自己思想品德的修養(yǎng)。因此一個(gè)健康積極向上的群體，對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人優(yōu)良思想品德影響是巨大的。

大學(xué)生進(jìn)行思想品德修養(yǎng)，其的目的就在于學(xué)會(huì)如何做人、做事，從而培養(yǎng)高尚的情操。大學(xué)生正處在人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成時(shí)期，如何形成正確的健康的思想，對(duì)于以后融入社會(huì)，以及由此帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值顯得尤為重要。如果大學(xué)生能以先進(jìn)人物作為楷模，通過(guò)與他們對(duì)照，查找自身的差距，就會(huì)不斷激勵(lì)自己向更高層次的思想境界攀登。在我國(guó)五千年的發(fā)展長(zhǎng)河中，無(wú)論是歷史上，還是現(xiàn)實(shí)中，英雄人物、時(shí)代楷模，如夜空中的繁星，比比皆是。大學(xué)生可以從古代英雄人物身上吸取高貴的品質(zhì)，更可以與時(shí)俱進(jìn)，從現(xiàn)實(shí)社會(huì)的楷模身上吸取精華，比如雷鋒、郭明義、張海迪、焦裕祿等等，從他們身上既能汲取生命的力量，更能找到自身生命的價(jià)值所在。當(dāng)然，對(duì)于歷史人物的學(xué)習(xí)，我們還要善于辯證地看問(wèn)題，要秉承“揚(yáng)棄”的原則，學(xué)習(xí)那些對(duì)我們自身修養(yǎng)有用的東西，因?yàn)闅v史人物畢竟有其時(shí)代的局限性。

對(duì)于一個(gè)人來(lái)講，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、長(zhǎng)處、短處都是客觀(guān)存在的，只有正視自己，并嚴(yán)于解剖自己，才能不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不斷克服缺點(diǎn)和短處。也就是要具有自我批評(píng)的精神，要象掃把一樣，經(jīng)常打掃，思想上的灰塵才能清除；對(duì)于別人的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，則應(yīng)本著負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的態(tài)度，誠(chéng)懇地指出來(lái)。有些同學(xué)擔(dān)心指出別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是不是會(huì)得罪人，其實(shí)這方面的擔(dān)心是多余的，只要是真心地幫助別人，別人感激還來(lái)不及，怎么可能會(huì)得罪人？只要是坦誠(chéng)的指出來(lái)，即使當(dāng)時(shí)有誤解，甚至有反感，但時(shí)間久了，他們就能理解，就能接受，甚至?xí)虼顺蔀檎娪?，成為莫逆之交?/p>

同時(shí)，別人對(duì)自己的批評(píng)，自己應(yīng)該虛懷若谷，應(yīng)該有“海納百川”的胸襟，應(yīng)該具有嚴(yán)于解剖自己的精神，只有善于傾聽(tīng)不同的聲音，我們的品德修養(yǎng)才能更快地達(dá)到更高的境界。

自我修養(yǎng)更貴在自覺(jué)，我們這里更應(yīng)該提倡“慎獨(dú)”精神。因?yàn)槿酥挥性谧铍[蔽的時(shí)候才能體現(xiàn)出真我，才最能表現(xiàn)出人的品質(zhì)，在細(xì)微的事情上最能顯出人的靈魂。所以，當(dāng)我們獨(dú)自一人，無(wú)人監(jiān)督時(shí)，更應(yīng)該注意自己的言行，在這種時(shí)候，要時(shí)刻提醒自己，不做任何有悖道德的事?！吧鳘?dú)”精神對(duì)于防微杜漸，培養(yǎng)自覺(jué)自我改造精神來(lái)說(shuō)是可貴的，是一種較高的思想品德修養(yǎng)境界的表現(xiàn)。面對(duì)紛繁蕪雜的世界，面對(duì)各種誘惑，如何能夠獨(dú)善其身，能夠嚴(yán)于律己，能夠做到光明磊落，問(wèn)心無(wú)愧，往往在獨(dú)處的時(shí)候，更能體現(xiàn)出自身的道德修養(yǎng)水平所達(dá)到的境界。

一個(gè)人的品德修養(yǎng)，主要是通過(guò)將理論應(yīng)用于實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合才能收到良好的效果。通過(guò)學(xué)習(xí)理論，自覺(jué)能動(dòng)地指導(dǎo)修養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐，客觀(guān)真實(shí)檢驗(yàn)修養(yǎng)的效果。而各種法律、法規(guī)，包括各種校規(guī)校紀(jì)，則是從長(zhǎng)時(shí)間的理論到實(shí)踐的結(jié)合中形成的人們行為的各種規(guī)范，并基于此去指導(dǎo)人們進(jìn)行思想、意識(shí)行為的修養(yǎng)，是對(duì)人們偏軌行為的制約。大學(xué)生在學(xué)校里，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，模范地遵守法律法規(guī)，遵守學(xué)校所制定的一切規(guī)章制度。因?yàn)楦咝５母鞣N規(guī)章制度是密切結(jié)合高校的實(shí)際情況制定的，是具體地貫徹執(zhí)行法律、法規(guī)的行為的立足學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況而制定的準(zhǔn)則，是保證高校貫徹執(zhí)行德、智、體、美全面發(fā)展教育方針的需要，是促使大學(xué)生沿著有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律方向健康成長(zhǎng)的需要。只有模范地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，才能在走出校門(mén)以后自覺(jué)地遵守法律法規(guī)，遵守社會(huì)公德。

總之，思想品德修養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，大學(xué)生要使自己具有高尚的思想情操，就必須善于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，并狠下功夫修正自身的缺點(diǎn)和不足。思想品德修養(yǎng)，更貴在自覺(jué)、貴在實(shí)踐，從一點(diǎn)一滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，這樣日積月累就會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

我的大學(xué)生活論文300字 我的大學(xué)生活論文1000字篇二

x年的大學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，即將邁出大學(xué)校們的我們，不知道是否還有那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的美好時(shí)刻?；厥走^(guò)去，一切又晃如昨日。我總覺(jué)的人要活出點(diǎn)意義，雖然大部分人做不出什么驚天動(dòng)地的大事，但是卻不能夠不作好每件我們力所能及的小事。你也許做不成高官顯貴，但可以做一個(gè)好的父親，你也許做不了一個(gè)有識(shí)青年，但可以做一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生。關(guān)鍵是要擺正自己的位置。所以我相信大學(xué)的生活教給我們的不只是知識(shí)，更多的是對(duì)待生活的態(tài)度。

記得剛剛走進(jìn)大學(xué)校門(mén)的一刻，心中充滿(mǎn)了激動(dòng)與失落，激動(dòng)著我的人生又成長(zhǎng)了一步，失落著希望并不是象我們想的那么容易實(shí)現(xiàn)，從此我學(xué)會(huì)了面對(duì)現(xiàn)實(shí)。大一的學(xué)習(xí)生活并不緊張，所有的同學(xué)都似乎變的很悠閑，學(xué)習(xí)已不再是談?wù)摰淖疃嗟脑?huà)題，大家把更多的時(shí)間投入到了社會(huì)工作中。而我想的卻還是好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取得上獎(jiǎng)學(xué)金。要是有一個(gè)勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)就更好了。更值得一提的是我當(dāng)了班長(zhǎng)，在這個(gè)職位上我沒(méi)有什么出色的表現(xiàn)，可我從心里是想把他干好的。因?yàn)槲矣X(jué)得肩上有了份責(zé)任，這分責(zé)任關(guān)系到我的班級(jí)，我的同學(xué)。更關(guān)鍵的是一個(gè)人做什么都要付出全力，可以做不好，卻不可以不努力。從此，我為了我的目標(biāo)努力著。雖然工作的并不愉快，好多的問(wèn)題惹上了自己。但我還是很慶幸我干了這件事情，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了承受，學(xué)會(huì)了用一顆平常心看待周?chē)囊磺小Ｓ行┦虑槲覀兛床欢?，有些人我們認(rèn)不清，那是因?yàn)槲覀冎蒙砥渲?。如果我們置身其外，你就?huì)理解你不能理解的事情，如果我們站在對(duì)方的角度看問(wèn)題，一切也就會(huì)變的更加明了?？傊谶@x年里，我得到了我想得到的，也得到了我沒(méi)有期望得到的。

大二的生活依然如故，沒(méi)有什么特別之處，我做了我該做的，也做錯(cuò)了一些我該做的。我成績(jī)出現(xiàn)了不及格，以致于影響了我x年中的好多事情。好在我充分認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。在今后的生活中我沒(méi)有再犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤。也許在這個(gè)世界上有很多事情都是我們不愿意做的，可是我們又不能不做，為什么，因?yàn)槠炔坏靡选Ｄ贻p人最應(yīng)該做的是什么？是經(jīng)歷。無(wú)論是痛苦，還是快樂(lè)，從中獲得的卻都是我們作為一個(gè)人所需要的。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，最有意義的一件事是我在大三的時(shí)候當(dāng)上了班主任助理。過(guò)去所發(fā)生的事情，我總有后悔的時(shí)候，可是這件事，真的永遠(yuǎn)不會(huì)后悔。我做了x年的班助，這些弟弟妹妹給了我太多太多的東西。我的大學(xué)生活，因?yàn)橛辛怂麄兌`放出屬于我自己的光彩。從那時(shí)后起，我充分認(rèn)識(shí)到。學(xué)校是一個(gè)大的整體，班級(jí)是一個(gè)小的整體，同學(xué)們是個(gè)體。有了和諧的整體，同學(xué)們才能健康發(fā)展，有了優(yōu)秀的個(gè)體，整體才能更加輝煌。國(guó)家也是如此。同樣是因?yàn)檫@件事，讓我更加懂得如何看待世界。一個(gè)人從呱呱落地，到兩鬢斑白。又有誰(shuí)能說(shuō)自己看透了這個(gè)世界，又有誰(shuí)敢說(shuō)自己真正的適應(yīng)了這個(gè)世界。孩子的眼中，永遠(yuǎn)那么清澈，是因?yàn)閯倓偝錾乃麄冞€沒(méi)有被紛繁復(fù)雜的世事所侵?jǐn)_。老人的眼中，永遠(yuǎn)那么明朗，是因?yàn)榧磳⑦^(guò)完人生的他們對(duì)所有的一切都已無(wú)所謂。我們?cè)谏拈L(zhǎng)河中漂流，有太多的急流險(xiǎn)灘，來(lái)不及發(fā)現(xiàn)，來(lái)不及躲避，勇敢的人們逆流而上，找到自己活著的意義，卻失去了幸福，甚至生命。聰明的人順流而下，找到自己新的歸屬，卻放棄了自我。剩下的人，葬送于洪流之中，就那樣沒(méi)有激情，沒(méi)有成就的沉沒(méi)了。人終歸要活，而且還要努力去活。人是要進(jìn)步的，但應(yīng)該是因?yàn)樨?zé)任和使命而進(jìn)步，是為了使周?chē)双@得幸福而進(jìn)步。人的價(jià)值是通過(guò)你給環(huán)境，他人帶來(lái)的改變而體現(xiàn)出來(lái)的。一句話(huà)，人活的要大氣，要磅礴，要不失個(gè)性，也要為人所用。

臨近畢業(yè)，同學(xué)們變的很忙。論文答辯，尋找工作。一切都有條不紊的進(jìn)行著。也許同學(xué)們都一樣，在這其中遇到了許多的困難，有些我們認(rèn)為是機(jī)會(huì)的東西悄悄溜走，可是我想我們用自己的一段黃金歲月多走些新鮮的路，是一件非常幸福的事，多多的經(jīng)歷，多多的體會(huì)，要充滿(mǎn)希望的活著，要充滿(mǎn)價(jià)值的活著。什么是機(jī)會(huì)，抓的住的叫機(jī)會(huì)，抓不住的也叫機(jī)會(huì)，這就是說(shuō)機(jī)會(huì)無(wú)所不在，無(wú)所不在也就等于什么都沒(méi)有！所謂的機(jī)會(huì)，就是說(shuō)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，用自己所擁有的東西爭(zhēng)取到了自己想要的東西！那就應(yīng)該問(wèn)問(wèn)我們自己擁有什么？或著說(shuō)在今后的日子里，我們得到些什么，讓他成為自己的擁有。所以，其中的關(guān)鍵就在于人的本身。

最后，我們每個(gè)人的大學(xué)生活都應(yīng)該用凱魯亞克的一句話(huà)作為結(jié)尾，他是這樣說(shuō)的：我還年輕，我渴望上路，帶著最初的激情，追尋著最初的夢(mèng)想，感受最初的體驗(yàn)，我們上路吧！

我的大學(xué)生活論文300字 我的大學(xué)生活論文1000字篇三

我的家，在慶陽(yáng)，狼藉頹廢地籬笆院，門(mén)前兩棵大白楊。自達(dá)上高中時(shí)，我的一顆不安分的心就開(kāi)始萌發(fā)出一股沖動(dòng)的想上大學(xué)的強(qiáng)烈欲望，那時(shí)，我的眼睛是迷茫，我的心情是惆悵，我的臉色是憂(yōu)傷，我的行動(dòng)是彷徨。

我的黃梁夢(mèng)終于變成了現(xiàn)實(shí)，大學(xué)的校門(mén)在我眼前豁然開(kāi)朗，這時(shí)的我差點(diǎn)被甜蜜和激動(dòng)所埋葬，我開(kāi)始自我膨脹：但見(jiàn)校門(mén)口大紅燈籠高高掛，絡(luò)繹不絕學(xué)子影，校園內(nèi)庭院深深，暗香浮動(dòng)，好一派五月槐花香！阡陌幽徑，霓紅高照，樹(shù)影婆娑，乍看去魑魅魍魎！wa say ！我情不自禁地感嘆到，這就是傳說(shuō)中的花柳繁華地，溫柔富貴巷嘛！腳底下一只公老鼠咬住了一只母老鼠的尾巴（我想就是這樣），兩個(gè)性情沖動(dòng)的生靈急促地從我面前呼嘯而過(guò)，打斷了我富有邏輯性的遐想。好不容易擦干頭上的冷汗，勉強(qiáng)鎮(zhèn)靜下來(lái)，可是我那不爭(zhēng)氣的耳朵又不自覺(jué)地接受到了來(lái)自不遠(yuǎn)處路燈底下的聲音，那聲音遠(yuǎn)聽(tīng)像天籟之音，近聽(tīng)卻有點(diǎn)像混沌之聲，其實(shí)那聲音是來(lái)自于肉體擠壓的聲音，是可塑的激昂的聲音，是無(wú)端倪的純潔美妙的聲音，是與時(shí)俱進(jìn)和諧的聲音，這聲音讓我聯(lián)想起小時(shí)侯放驢的一幕幕……其實(shí)，這聲音是一對(duì)青年男女原始的演奏。

同學(xué)們的生活是多姿的，心靈是充實(shí)的，感情是豐富的。我的生活被歌聲所激蕩著，上廁所時(shí)，廁所里回蕩著《東風(fēng)坡》，余音繞兩梁，洗澡時(shí)，澡堂里縈繞著《天黑黑》，聲聲入耳。我就是生活這樣一個(gè)充滿(mǎn)激情的能用歌聲表達(dá)自我的激情燃燒的環(huán)境里，耳濡目染的我自做多情地為我的那些偶像們臆造了一個(gè)大聚會(huì)，這是一個(gè)跨時(shí)空的大聚會(huì)，場(chǎng)面是這樣的:李圣杰對(duì)劉德華愛(ài)的是癡心絕對(duì)，但劉卻對(duì)謝庭鋒說(shuō)：謝謝你的愛(ài)，孰不知年逾不惑的余成慶尚未對(duì)自己心愛(ài)的人徹底放棄，他向劉德華發(fā)出了最后一聲呼喊：讓我一次愛(ài)個(gè)夠，幼稚的劉嘉亮這時(shí)被弄糊涂了，他質(zhì)問(wèn)劉德華：你到底愛(ài)著誰(shuí)？喝大了的楊坤酒后吐真言，他對(duì)劉嘉亮的話(huà)做了正面的回答：無(wú)所謂，誰(shuí)會(huì)愛(ài)上誰(shuí)！同行們的鬧劇勾起了王杰對(duì)往昔的回憶，他悲痛欲絕：是否我真的一無(wú)所有？小剛不耐煩的回答：我的心太亂，要一些空白，你要是不明白，請(qǐng)你暫時(shí)滾開(kāi)！看到偶像們此時(shí)的樣子，我有點(diǎn)兔死狐悲的感覺(jué)，于是借景抒情，仿照王杰的《傷心1999》寫(xiě)下了一首新歌：《傷心xx》。

學(xué)校的教學(xué)理念是張揚(yáng)個(gè)性，擴(kuò)大溝通，這個(gè)理念得到了全面的落實(shí)，不信你看：女宿舍樓、男宿舍樓兩相對(duì)峙，女生樓上的男生喊：對(duì)面的男孩看過(guò)來(lái)，男生樓上的女生叫：妹我要過(guò)河，是誰(shuí)來(lái)推我嘛？！（湘語(yǔ)），好一派其樂(lè)容容，真所謂東廂和尚，西廂尼姑，兩廂情愿，糊里糊涂，干你啥事？

大學(xué)的校園是文明、身份的象征，是先進(jìn)水平的代表，校園里的老鼠和蒼蠅也比俺農(nóng)村的大，在偉大的校園內(nèi)我看到了珍奇的老外，大腹便便（bian）的領(lǐng)導(dǎo)，心廣體胖（pang ）的教授，還看到了頭上倭墮髻（臥多雞）、耳中明月珠（豬）、半露肚臍向外鼓的?；?！同學(xué)問(wèn)我，出來(lái)乍到，做何感想？這個(gè)問(wèn)題很尖銳，讓我一言難盡，我尋找了一句比較時(shí)髦的話(huà)回答：“這里好好美耶?。。　?/p>

：大學(xué)的同學(xué)平時(shí)是溫柔的，有時(shí)是亢奮的，但總之是熱情的，一次，我向一個(gè)我認(rèn)為可以打招呼的女同學(xué)打了聲招呼，其實(shí)那是當(dāng)時(shí)我真情難以抗拒的緣故，這個(gè)女同學(xué)很漂亮，她的眼睛很大，鑲嵌著藍(lán)色的低紋，她的嘴唇很紅，像剛吃過(guò)柿子，她的皮膚很健康，像非洲朋友。她將她那紅綠相間溫柔而又飄逸的繡發(fā)在空中甩出一道弧線(xiàn)，，紅口白牙中發(fā)出了細(xì)膩而又冗長(zhǎng)的聲音：“同學(xué)，請(qǐng)讓開(kāi)！”當(dāng)時(shí)我基本上是處于麻醉狀態(tài)，因?yàn)槲冶凰钠梁退南闼督o征服了，所以沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)她的話(huà)，這件事過(guò)后我有點(diǎn)后悔，我終于嘗到了熱臉碰上冷屁股的痛苦滋味，同時(shí)也趕到自己遭遇了不辛，我對(duì)大哥如泣如訴地訴說(shuō)了我的不辛，大哥語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“小子，來(lái)日方長(zhǎng)，懷才就像懷孕，有一點(diǎn)終回被人發(fā)現(xiàn)的，男人就要學(xué)會(huì)忍耐和等待！”把我送出門(mén)，大哥又用家鄉(xiāng)話(huà)說(shuō)：“好碎娃呢，春風(fēng)得意，有是也叫騷情” （陜西方言），聽(tīng)了大哥的一席話(huà)，我有點(diǎn)醍醐灌頂，大徹大悟。

大學(xué)生是莘莘學(xué)子，是高素質(zhì)人才后備軍，上大學(xué)后我就學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活——旅游，每逢閑暇我總想到黃河邊爽一爽，看看鴛鴦比翼風(fēng)，抒發(fā)自己離騷情，三年來(lái)，黃河邊上落下了我深深的足跡。一天，我轉(zhuǎn)溜到了“黃河母親”身邊，不遠(yuǎn)處也有幾個(gè)學(xué)生，兩男一女，男的西裝革縷，煙霧繚繞，女的羅裙漪漣，娉娉而行。不久，峰回路轉(zhuǎn)，其中一男的落伍了，他正朝著我的方向走來(lái)，空氣中我?guī)缀跣岬搅诉^(guò)濾嘴的海洋煙味， 他四下里張望了一會(huì)，然后依偎在“黃河母親”身旁，叉開(kāi)雙腿，將他那憋了許久的原始的液體縱情地向著黃河排放，我雖不是那位同學(xué)，沒(méi)有身臨其景過(guò)那種場(chǎng)面，但我可以發(fā)揮我的想象力，設(shè)身處地的為他想：他當(dāng)時(shí)一定很幸福，臉上或許還掛著幸福的淚水?？吹剿潜M情揮灑的樣子，我想他此時(shí)的心境一定可以和當(dāng)年站在岳陽(yáng)樓上心曠神怡的范仲淹相媲美，想著想著，我不覺(jué)有點(diǎn)羨慕他了！

公交車(chē)站，熙熙攘攘，金秋十月，為我所傷，一男的摟著一女的像腰一樣的脖子，兩人依偎著很客氣的對(duì)我招呼：“喂，我說(shuō)伙計(jì)，你這張舊船票，何時(shí)才能登上她的破船？！我看你還是乘早把事給辦了吧，恩？”我自慚形愧：“任他若水三千，我只取一瓢飲”，他搖搖頭，覺(jué)得我不可理喻：“哎，尚有縱情日，豈可人無(wú)茍且時(shí)??！”望著她倆遠(yuǎn)去的背影，我有的孤月獨(dú)明的感覺(jué)，用李李清照的話(huà)說(shuō)：這此地，怎一個(gè)愁字了得！

秋風(fēng)蕭瑟，月光如練，夜闌人靜，昨日的月光照得今日的我不能入眠，我在床板上面，天花板在我上面，我望著天花板，天花板上天花亂墜，夜風(fēng)將廁所內(nèi)的溫?zé)崴偷轿颐媲?，各種往事浮現(xiàn)在眼前：三年來(lái)一事無(wú)成，我一直反復(fù)問(wèn)自己，到底是我上了大學(xué)，還是大學(xué)上了我？為啥在人多時(shí)候最沉沒(méi)，笑容也寂寞？

慢慢的，我進(jìn)入我夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)里，大學(xué)就在我家旁，高高的山梁，一母豬在拱那籬笆墻，校園內(nèi)有無(wú)數(shù)激情男女在樹(shù)影下乘涼……

我的大學(xué)生活論文300字 我的大學(xué)生活論文1000字篇四

大學(xué)是一生中知識(shí)儲(chǔ)備、人生成長(zhǎng)及人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是大學(xué)生精神成人的時(shí)期。在一切都是自由的環(huán)境下，面對(duì)五彩繽紛的大學(xué)生活，一些同學(xué)迷失自己，失去目標(biāo)。所以要度過(guò)一個(gè)豐富精彩的大學(xué)生活，就必須要對(duì)大學(xué)生活有一個(gè)理性而又感性的認(rèn)識(shí)。這樣才能結(jié)合自身實(shí)際情況和大學(xué)環(huán)境等因素，為自己確立大學(xué)在校x年的學(xué)習(xí)生活以及擇業(yè)、就業(yè)的計(jì)劃。

大學(xué)的本質(zhì)是什么？這一個(gè)問(wèn)題就好比“真正的人生是什么樣子的”一樣難以回答。剛踏入大學(xué)時(shí)，我最初上大學(xué)的夢(mèng)想就是好好學(xué)習(xí)，天天向上?？墒?，隨著時(shí)間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)其實(shí)大學(xué)就是一個(gè)熔爐。它不是煅煉你的某項(xiàng)技能，而是讓你掌握煅煉自身的技巧。我們必須承認(rèn)讀大學(xué)是比較重要的。首先，他是一個(gè)敲門(mén)磚，沒(méi)有文憑找工作更容易x處碰壁，除非你叫人給你鋪好了路。其次，他還象征著一種能力，證明自己在某些方面比別人優(yōu)秀。

大學(xué)生活讓我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人的成功與你所在的大學(xué)沒(méi)有必然的聯(lián)系，而跟你內(nèi)心的沖動(dòng)有關(guān)系，跟你內(nèi)心的渴望有關(guān)系。一個(gè)人可以過(guò)貧困的生活，可以過(guò)孤獨(dú)的生活，但是一個(gè)人不能過(guò)內(nèi)心沒(méi)有渴望和向往的生活。我說(shuō)的這些渴望和向往，就是渴望自己能夠變得偉大，渴望自己能夠變得有影響力，渴望自己能夠養(yǎng)活家庭，渴望自己能夠?yàn)檫@個(gè)社會(huì)做貢獻(xiàn)。這種渴望就是你走向未來(lái)的強(qiáng)大動(dòng)力。

我們內(nèi)心要有一顆渴望自己成長(zhǎng)的種子。在大學(xué)中，一個(gè)人就像植物一樣，如果內(nèi)心沒(méi)有長(zhǎng)大的種子，你永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不大。如果你內(nèi)心只是草的種子，你就是草；如果你內(nèi)心是樹(shù)的種子，你必然會(huì)長(zhǎng)成樹(shù)。在人的心里，數(shù)和草的種子是可以變換的。不像自然界，讓松樹(shù)的種子變成楊樹(shù)是不容易的，讓草的種子變成松樹(shù)也是不可能的。但是，人是可變的，人的改變往往是一瞬間的事情，只要你內(nèi)心想要報(bào)自己變得崇高、變得偉大，你就能夠改變。

因此，要充分認(rèn)識(shí)和融入大學(xué)，首先我們要需要摒棄一個(gè)影響無(wú)數(shù)大學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)：大學(xué)輕松、好玩。正是因?yàn)檫@樣的一個(gè)誤導(dǎo)，從高中畢業(yè)到跨進(jìn)大學(xué)校門(mén)，對(duì)許多大學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎等同于“修成正果”。對(duì)大學(xué)的向往和欣喜成就了鼓足馬力、拼盡全力的高中沖刺階段，然而留給大學(xué)生活的卻是思想放松、行動(dòng)放松。大學(xué)在時(shí)間的安排要靈活得多，也給學(xué)生留下了相對(duì)充裕的自由時(shí)間，但是這并不意味著大學(xué)生活就是盡情地玩、漫無(wú)邊際的放松。

其次，要明確大學(xué)學(xué)習(xí)的目的。大學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)習(xí)能力、能動(dòng)思維的培養(yǎng)和鍛煉。在我看來(lái)，其實(shí)現(xiàn)在大學(xué)里面學(xué)到的東西并不都是可以為將來(lái)的工作所用的。其實(shí)你在大學(xué)里面主要得到的還是思想的融合、成熟。如果你還有余力的話(huà)還可以找出自己善于什么、不善于什么，并初步形成自己的世界觀(guān)。這個(gè)很重要，因?yàn)槲覀兯诘臅r(shí)期正是人生觀(guān)、世界觀(guān)形成的重要時(shí)刻。我們?cè)诖髮W(xué)中學(xué)的就是一種學(xué)習(xí)的方法，并建立一種自己的學(xué)習(xí)方法。

最后，要認(rèn)識(shí)到大學(xué)是我們?nèi)松年P(guān)鍵階段，而這卻正是大學(xué)的體現(xiàn)。因?yàn)檫@是一生中最后一次有機(jī)會(huì)系統(tǒng)性地接受教育。這是最后一次能夠全心建立自己的知識(shí)基礎(chǔ)，這可能是最后一次可以將大段時(shí)間用于學(xué)習(xí)的人生階段，大學(xué)就是在這個(gè)時(shí)期提供一個(gè)塑造我們對(duì)自己、對(duì)世界認(rèn)識(shí)的環(huán)境。這是我們正式踏入社會(huì)之前最后一次能在相對(duì)寬松的，可以置身其中學(xué)習(xí)為人處世的理想環(huán)境。

總之，有的人認(rèn)為大學(xué)中教的很多都是無(wú)用的東西，認(rèn)為大學(xué)中的知識(shí)對(duì)自己以后的用處不大。而我卻認(rèn)為大學(xué)本來(lái)就是應(yīng)該教無(wú)用的東西。其實(shí)，真正決定你踏上社會(huì)后能走多遠(yuǎn)的關(guān)鍵因素是性格，而性格恰恰是這些無(wú)用的東西陶冶出來(lái)的。因?yàn)橛杏眉寄艿挠猛驹缫驯灰?guī)定，而無(wú)用的知識(shí)正是因?yàn)槠錈o(wú)用，才會(huì)有無(wú)法預(yù)測(cè)的大用。

我的大學(xué)生活論文300字 我的大學(xué)生活論文1000字篇五

美術(shù)教學(xué)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有著一定的積極作用。美術(shù)教學(xué)可以陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展他們對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，并且培養(yǎng)一定的特長(zhǎng)。大學(xué)生美術(shù)課的教學(xué)還可以幫助他們提高鑒賞審美的眼光，對(duì)于學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高均有較大的幫助。在緊張繁忙的大學(xué)生活中，美術(shù)教學(xué)可以很好地開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生各方面的成長(zhǎng)都有著積極的意義。由于教育教學(xué)工作者認(rèn)識(shí)上的差距，對(duì)于目前的高校美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)仍存在一定的薄弱環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該借鑒國(guó)內(nèi)外的美術(shù)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，提高高校美術(shù)教學(xué)水平來(lái)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

美術(shù)教學(xué)；大學(xué)生；素質(zhì)發(fā)展

在當(dāng)前提倡素質(zhì)教育的今天，普通高校的美術(shù)教育教學(xué)也越來(lái)越受到重視。因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)的同時(shí)，亟待補(bǔ)充有關(guān)美學(xué)和人文方面的知識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面發(fā)展。在大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展過(guò)程中，知識(shí)的多寡并不能代替美術(shù)教育在大學(xué)生身心發(fā)展中起到的作用。大學(xué)的美術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)大學(xué)生的審美心理和審美層次，提高大學(xué)生的感知能力和情感能力，并對(duì)大學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力進(jìn)行一定的提高。實(shí)踐證明，美術(shù)教學(xué)陶冶了學(xué)生的生命情感，完善了學(xué)生的人格，在提高大學(xué)生的素質(zhì)方面起到了不可忽視的作用。

（一）美術(shù)教學(xué)可以在一定程度上培育大學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。創(chuàng)造力是人類(lèi)最美好的能力之一，西方教育學(xué)家認(rèn)為，對(duì)于事物的探索欲和創(chuàng)造力是人類(lèi)內(nèi)部的基本驅(qū)力。人類(lèi)生存過(guò)程中必然要運(yùn)用到一定的創(chuàng)造力才能不斷發(fā)明更好的東西，發(fā)現(xiàn)更適合人類(lèi)生存的生活方式。人類(lèi)創(chuàng)造力的提高，離不開(kāi)情感和心靈的自由以及對(duì)美好的事物的感知。創(chuàng)造力的存在是新事物不斷出現(xiàn)的前提，這種新事物既包括物質(zhì)方面的又包括精神層面的。人類(lèi)之所以成為人類(lèi)，就是由于具備一定的創(chuàng)造力。人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展歷程，就是人類(lèi)的創(chuàng)造力不斷發(fā)揮的過(guò)程。雖然在形式上有著一定的區(qū)別，但是創(chuàng)造力的實(shí)質(zhì)是不變的。人類(lèi)綜合利用情感、智慧、生理、直覺(jué)、美感等條件，進(jìn)行一定的創(chuàng)造。在美術(shù)作品中，就特別能體現(xiàn)出人類(lèi)的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是美術(shù)作品的靈魂，不管是我國(guó)古代的彩陶還是西方古希臘的雕刻，處處彰顯著人類(lèi)歷史發(fā)展過(guò)程中人類(lèi)的創(chuàng)造能力。在具體的美術(shù)創(chuàng)作中，形象思維是美術(shù)創(chuàng)作者的基本思維模式。在一般的大學(xué)學(xué)習(xí)中，尤其是理工科的大學(xué)生，往往在邏輯思維方面有著很高的要求。邏輯思維往往要求學(xué)生循規(guī)蹈矩，亦步亦趨，在創(chuàng)造性方面有一定的不足。而美術(shù)教育教學(xué)往往能夠?qū)Υ髮W(xué)生的形象思維進(jìn)行很好的彌補(bǔ)。美術(shù)教學(xué)要求學(xué)生思維敏捷靈活，注重強(qiáng)調(diào)個(gè)人性格的發(fā)揮，對(duì)于美術(shù)作業(yè)的完成也可以選擇靈活的方式進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。美術(shù)學(xué)習(xí)教學(xué)方面的靈活，和美術(shù)課程的教學(xué)特點(diǎn)有著很大的關(guān)系。想象在審美的環(huán)節(jié)中有著很重要的作用，美術(shù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過(guò)程離不開(kāi)審美創(chuàng)造力的發(fā)揮。在一定程度上來(lái)說(shuō)，美術(shù)教育教學(xué)的過(guò)程就是使學(xué)生的想象力充分發(fā)揮的過(guò)程。想象能力和聯(lián)想能力還有著一定的區(qū)別。聯(lián)想能力是由某一種事物想到了與之相關(guān)的另一種事物，只是對(duì)于人們的心理范圍起到了一定程度的擴(kuò)大作用。而想象則是在頭腦中創(chuàng)造出一種新型的事物。因此，想象能力對(duì)于創(chuàng)造力的發(fā)揮有著較為深刻的影響。在審美活動(dòng)中，想象能力也起著很重要的作用，想象能力強(qiáng)的人，在審美過(guò)程中所感受到的美就越豐富，反之則越貧乏。大學(xué)里的美術(shù)教學(xué)，其特點(diǎn)之一就是可以通過(guò)美術(shù)教學(xué)來(lái)進(jìn)行學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這在高校的美術(shù)教育教學(xué)中已經(jīng)形成了一定的共識(shí)。單純的臨摹和模仿在美術(shù)的學(xué)習(xí)中是沒(méi)有多少價(jià)值的。即使是技術(shù)再好的模仿作品，也難以達(dá)到原作的水平。美術(shù)教學(xué)對(duì)大學(xué)生個(gè)性的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和培養(yǎng)，會(huì)使大學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造動(dòng)力獲得空前的提高。這種創(chuàng)造思維在大學(xué)生的心中形成一定的定勢(shì)，就會(huì)變成一種素質(zhì)融入到大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面。從專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)到將來(lái)走向工作崗位，相信都會(huì)從美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)的創(chuàng)造能力中獲益。

（二）美術(shù)教學(xué)有利于大學(xué)生的審美情感和愛(ài)心的培養(yǎng)。在現(xiàn)在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)環(huán)境下，人們?cè)诿β抵袩o(wú)法靜下心來(lái)體會(huì)生活的美好和內(nèi)心的安寧。而藝術(shù)這個(gè)上天賜予人們的禮物，可以讓人們?cè)谶M(jìn)行藝術(shù)欣賞時(shí)柔化欣賞者的內(nèi)心，有利于人們愛(ài)心的培養(yǎng)。愛(ài)心是人與人之間相處的一種重要的素質(zhì)，是善良的基礎(chǔ)，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的人，必然是與社會(huì)脫節(jié)的人，沒(méi)有愛(ài)心就相當(dāng)于精神上的貧瘠。在社會(huì)中，愛(ài)是聯(lián)系人與人之間的紐帶。大學(xué)的美術(shù)教學(xué)，可以通過(guò)美術(shù)鑒賞課等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)方面的培養(yǎng)，從而提高他們的審美情趣和審美水平，通過(guò)藝術(shù)的作用來(lái)柔化他們的內(nèi)心，獲得更多人文方面的滋養(yǎng)。促進(jìn)大學(xué)生心理的健康發(fā)展。當(dāng)然，美術(shù)教學(xué)并不是美術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)與任務(wù)。對(duì)于大學(xué)生的素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)，美育具有一種特殊的作用。大學(xué)生審美的過(guò)程，即是愛(ài)心的流露。因?yàn)樵趯徝赖倪^(guò)程中，人們會(huì)把自己最美好最善良的情感賦予所審美的對(duì)象之中。審美的過(guò)程體現(xiàn)出人性中的閃光點(diǎn)，越是懂得審美的人，越具有豐富的愛(ài)心。美術(shù)教學(xué)可以在一定程度上提高學(xué)生的審美鑒賞能力。鑒賞能力是隨著學(xué)生素質(zhì)的提高應(yīng)具備的一種能力，一些學(xué)生和老師只關(guān)心一般意義上的文化知識(shí)層面上的教育，而對(duì)美術(shù)教育教學(xué)方面的審美能力和人文情懷不甚重視。這種情況導(dǎo)致了學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中素質(zhì)教育的失衡。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，學(xué)生具備對(duì)美的認(rèn)知欣賞能力，從而在生活中做到愛(ài)美、知美。有了一定的審美底蘊(yùn)，大學(xué)生就不會(huì)對(duì)一些營(yíng)養(yǎng)不多的流行歌曲或者一些平庸的肥皂劇進(jìn)行追捧，也不會(huì)穿一些奇裝異服來(lái)嘩眾取寵，以丑為美。因此，美術(shù)教學(xué)對(duì)大學(xué)生的人格修養(yǎng)起著一定的培育作用。大學(xué)生審美能力的提高來(lái)源于對(duì)于藝術(shù)語(yǔ)言的精確理解和對(duì)藝術(shù)情感的豐富體驗(yàn)。這種審美素質(zhì)是依靠專(zhuān)業(yè)的教育和專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行提高的。

（三）美術(shù)教學(xué)可以提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的心理調(diào)控能力。美術(shù)教育在教學(xué)的過(guò)程中不僅體現(xiàn)在對(duì)于美術(shù)作品的表象美的欣賞方面，還包括在道德層面上的認(rèn)知和把握。在中國(guó)的傳統(tǒng)美育當(dāng)中，一直在強(qiáng)調(diào)心靈美的作用。美術(shù)教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美感是從創(chuàng)作者的內(nèi)心流露出來(lái)的，在道德的層面上達(dá)到了一定的認(rèn)同感。美術(shù)同樣可以給人帶來(lái)道德修養(yǎng)方面的提高，起到一定的教育、教化作用。比如，在世界美術(shù)發(fā)展史上，有許多反映戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的作品，從一定意義上起到了反戰(zhàn)的作用。美術(shù)對(duì)于人們表現(xiàn)世俗中的情感，激發(fā)起人們的共鳴上有著一定的意義。美術(shù)的教化作用使大學(xué)生領(lǐng)悟到一種難以用語(yǔ)言表達(dá)的微妙而獨(dú)特的精神氛圍，足以滌蕩心靈的污垢，達(dá)到一個(gè)美化心靈的效果。同時(shí)，對(duì)于大學(xué)生的美學(xué)教育還可以在一定程度上提高大學(xué)生的自我心理調(diào)控能力。因?yàn)?，審美在本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種超越性的活動(dòng)，一個(gè)具備一定審美能力的人，在心理層面可以具備一定的自我調(diào)控能力。一是對(duì)于物質(zhì)性的超越。美術(shù)教育是一種精神上的活動(dòng)，審美的功用主要是進(jìn)行精神上的滿(mǎn)足和愉悅。要進(jìn)行美術(shù)審美活動(dòng)，需要與物質(zhì)世界保持一定的距離。二是通過(guò)美術(shù)教育的審美訓(xùn)練，學(xué)生可以學(xué)會(huì)從另一種角度看待問(wèn)題，從而變得更加達(dá)觀(guān)，這是一種意義上的心理調(diào)控。通過(guò)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)，大學(xué)生在一定程度上還可以達(dá)到對(duì)于主客體關(guān)系的超越。主客體這一二元對(duì)立的概念提出對(duì)人類(lèi)哲學(xué)的發(fā)展具有一定的意義，但是也存在一定的局限性，即忽視了人與自然的統(tǒng)一。通過(guò)對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)，使藝術(shù)的和諧性在學(xué)生的認(rèn)知觀(guān)念中發(fā)揮一定的作用，從而對(duì)學(xué)生的心理發(fā)揮一定的調(diào)控作用。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于大學(xué)生素質(zhì)方面的教育越來(lái)越重視。高校教育工作者應(yīng)該重視起美術(shù)教學(xué)對(duì)于大學(xué)生素質(zhì)的重要影響作用，通過(guò)合理開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，來(lái)進(jìn)行大學(xué)生的審美情趣和審美能力的培養(yǎng)，提高大學(xué)生的藝術(shù)水平，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

［1］張會(huì)艷．藝術(shù)教育與大學(xué)生人格完善［j］．沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006，3

［2］李峪．美術(shù)教育在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用［j］．山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2002，6