在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

公益支教自我介紹篇一

一樣的穿著，一樣的征途，一樣的目的地，或許還是一樣的心情，當(dāng)飛機(jī)劃上高空，思緒伴著失重感也變得輕飄飄地似要飛起來，飛到那遙遠(yuǎn)的地方去，飛到那令我們期待了將近半年的地方去——

聽說，天空很藍(lán)。

聽說，牛羊成群。

聽說，孩子們在曠野繁花處策馬嬉戲。

聽說······

無數(shù)個“聽說”就要活現(xiàn)在自己眼前，心情成了最道不明的東西。

有一種夢想叫做“飛翔”，拋開安逸舒適的環(huán)境，去高飛，去闖蕩。可是，我沒有想過的是有一天我的夢想竟然是和這么多朋友一起完成的。我們相遇在校園，我們輾轉(zhuǎn)在路途，誰也不知道下一站我們將散落在何處，那么，就珍惜當(dāng)下。

火車慢慢爬上這片土地，長途漫漫，疲倦襲來，我卻舍不得睡覺，想讓自己清晰地銘記看到草原的那一刻感覺多么美好，想告訴在遠(yuǎn)方始終支持我的親人朋友，一切安好，勿念勿掛。

隊(duì)友們也都興奮得不得了，一路歡聲笑語，車上的乘客阿姨、大叔還有乘務(wù)員也都跟我們聊得很歡，我們所坐落的那一片空間逐漸升溫，慢慢暈開。北方人可真豪爽熱情，幾句話說下來就親如一家人，被問得最多的就是“你們都穿這么統(tǒng)一是干啥呢?”其實(shí)，我的心里都樂開了花，因?yàn)槲覀兪侵驹刚?

草原的夏天空氣有點(diǎn)微涼，路上穿梭的人們都穿著外套，站在海拉爾車站門口，心里格外溫暖，卻依然感覺不真實(shí)，想想在地圖上是那么遠(yuǎn)的距離，而我們此時此刻就在內(nèi)蒙古，很快就要見到那些孩子們了，應(yīng)該來個怎樣的開場白?我突然間莫明的緊張和激動，想起了小姨說的“言為師表”倍感壓力，同時也很想看到那些我們盼望很久的天真目光。

恩，踏上蘇沁的那一刻，我就喜歡上了這里，我無限暢想接下來的支教期間會有怎樣的歡樂記憶。然而，事情又總是變幻莫測，給了我一個措手不及。這里并不貧窮，孩子們或許應(yīng)有盡有。設(shè)備齊全的教學(xué)樓，干凈整潔的宿舍食堂，一種不被需要的感覺襲上心頭，那么，這里和“支教”究竟契合在哪里?失落是肯定的，壓力是肯定的，之前所有的設(shè)想都不得不重新考量。教案、授課方式、調(diào)研安排······

現(xiàn)在想來卻是極傻。一個人再怎么物質(zhì)充足，都需要源源不斷的精神食糧來成長，何況那些還只是孩子。在短暫的時間內(nèi)他們能真正學(xué)到多少知識?我們更多的作用可能就在引導(dǎo)，給他們心靈一塊土地，在這里跟他們一起成長。

在整頓好隊(duì)伍之后，我們開始了第一輪的招生宣傳。分隊(duì)進(jìn)行，挨家走訪，草原上人特有的熱情蓋過陣陣炙熱，使得夏日的驕陽彷若虛設(shè)。許多孩子在父母的陪同下來報(bào)名，麥色的皮膚，憨厚的笑臉，被問及名字時把頭放得低低的，甚是可愛。

還記得開學(xué)典禮，許多家長從校長口中得知我們沒有被子時臉上露出的那種愛惜的眼神，忽然間就覺得我們也像是他們的孩子。他們把最質(zhì)樸的關(guān)懷揉進(jìn)了一床床棉被里，沒有只言片語，卻足夠溫暖感人，那一晚睡得格外香甜。

有人說：把希望與人分享，心想事成的概率會比把希望深鎖心中大幅上升。許是應(yīng)了這句話，所以“那希望處的目光”變得格外耀眼奪目?？粗⒆觽冊谖覀冎車螋[嬉戲，追逐奔跑，情不自禁地跟著一起歡笑。用心去靠近他們，我便發(fā)現(xiàn)“頑劣”、“桀驁”、“不懂事”是對他們的誤解。向來，許多家長老師就告訴他們這樣做不對那樣做不對，父母老師是為他們好，可是大人們都很少去站在孩子們的角度考慮問題，用孩子們能接受的方式去解決問題。我不禁想到一次家訪：小朋友是個特別調(diào)皮愛搗亂的孩子，剛好被他媽 著在家做作業(yè)，看到我們來了特別高興，就拿著暑假作業(yè)跑過來問問題，眼睛掃過一個題目，上面這樣寫道：“你在一分鐘內(nèi)能背幾首詩?”而上面很端正地寫了個“3”，我不禁疑惑：怎么會只有三首呢?于是當(dāng)場問了他，他說是媽媽告訴他的。我讓他再去試試，我給他算時間。那孩子馬上沖到客廳對著墻上的大鐘開始冥想。一分鐘過后他很開心地告訴我背了十首古詩。從那以后，那孩子每天上課都特別有精神，特別活躍，其實(shí)他并不是那么頑劣。

他們的懂事程度也讓我很驚訝，記得一班的小朋友大部分在七歲的樣子，因?yàn)榧易〉眠h(yuǎn)需要父母來接送，于是每天下課之后那些小朋友就會乖乖的留在教室等著父母來。一次，班上的小朋友幾乎都被接走了，可是角落里還有一個小女孩坐在那里，我走過去跟她一起聊天。她低著頭告訴我她叫李想，今年四歲，因?yàn)閶寢屓ゴ虿萘艘芡聿艜斫铀粗o靜地保持坐著的姿勢，手里抱著畫畫本，那一刻我卻很自然的把她抱起來放在腿上，然后繼續(xù)跟她聊天。她的話很少，直到媽媽來接她也總共才說了幾句話，多么內(nèi)斂的孩子。第二天，媽媽送她來上課時眼眶微紅的對我說：“昨晚我家李想說老師昨天抱了她，她可開心了!她說以前的老師從來都不會抱她。真的···都不知道咋感謝你們···”說完已經(jīng)有點(diǎn)哽咽了。只是一個微小的舉動，對一個孩子來說竟然包含這么多意義，那一刻，眼淚差點(diǎn)掉下來。這樣的孩子不止一個，我不禁想起一句話：每一個孩子都應(yīng)該被寵愛，別讓陽光背后只剩下黑白。而我能做的，只是在這些日子里好好地寵愛他們，其他的卻做不了。第一次，恨自己渺小無力，無可奈何。

上了兩天課的隊(duì)友都知道，一班的小孩子最吵鬧。每節(jié)課幾乎都需要三四個助教，盡管如此，大家卻樂此不彼。他們最調(diào)皮，但同時他們也最天真可愛。他們會因?yàn)槟阋痪洹疤旌诤?、靜悄悄”而安靜下來，他們會因?yàn)槟悴唤?jīng)意的一句關(guān)心而開心好幾天，他們會因?yàn)椤袄蠋煵幌矚g不衛(wèi)生的小孩”而把不洗手的習(xí)慣改掉，他們會因?yàn)橄氲玫侥愕恼J(rèn)可而孜孜不倦的畫同一個動物，他們會撒嬌，他們會耍賴······

看著一袋子折紙，大大小小，顏色鮮艷。我又想起了給他們上的手工課。他們說喜歡手工，他們說想折出所有喜歡的東西，他們說要做漂亮的卡片送給爸爸媽媽。每一張折紙上面都歪歪扭扭的躺著幾行字，有他們的名字，有對老師的祝福，有他們小小的夢想，盡管粗糙，盡管簡單，但是那是只有我們能懂的方式，只有我們才了解的心情，

還有那次早間，一個小朋友跑來問我：“老師，今天怎么沒有課程表啦?那我們都上什么課呀?”當(dāng)時我只答道：“老師們想給你們驚喜呀!”然而看到他們的期待眼神時，我卻在想：你能真正帶給他們多少知識?因?yàn)樘^愛惜那些眼神，所以巴不得一下子把整個世界的美好都呈現(xiàn)在他們眼前，恨不得竭盡全力給他們最好最真實(shí)的東西?？墒牵砷L的.道路是他們自己的，必須是他們自己去體會去經(jīng)歷，我們或許只是一根線，把他們與外面的世界相連。

白駒過隙，成長不止?；蛟S成長的還不只是他們，我們也在不知不覺當(dāng)中羽翼漸豐。有夢，飛翔。因?yàn)檫€沒有找到夢想，所以要去飛翔。更因?yàn)橛辛藟粝?，所以才要去遠(yuǎn)方。

在支教的這段日子里，我感受著志愿者隊(duì)的成長成熟。在我看來，我心目中的“支教”是從鷺萌芽志愿者隊(duì)運(yùn)作開始的，像極了和孩子們接觸的整個過程。頻繁的會議、豐富的團(tuán)訓(xùn)，是我們的相識期;南普陀募捐、環(huán)島路拉鏈、大學(xué)生義賣，是我們的相知期;店里的相聚、餐館的拼桌，是我們的相惜期;最后，在蘇沁的日子就像是一個家，彼此分擔(dān)，彼此照顧。中間還有那么多大大小小的事，把整個支教串成一根長長的線。我們一起瘋狂過，我們一起經(jīng)歷過，我們一起笑過哭過，我們彼此抱怨過，我們也有不合作不理解的時候，但愛之深，責(zé)之切，我們的羈絆日久彌堅(jiān)。世界上任何一種穩(wěn)固的感情便是彼此之間共同經(jīng)歷而建立的，但是鷺萌芽我卻不能給它一個確切的身份。像友情，你有煩惱時有那么一大群人可以訴說;像親情，不必介意形象，只做最真實(shí)的自己;像愛情，你在不知不覺的經(jīng)歷中對它日久生情，脫離不了。在鷺萌芽里面，找到了在其他任何組織社團(tuán)都沒有體會過的感覺，亦師亦友，學(xué)到的豈能幾句話就總結(jié)?體會豈能用語言描述?

你厭惡死了中學(xué)年代統(tǒng)一的校服，你厭惡死了類似工作證的?？?，你巴不得能少穿一天跟別人一模一樣的衣服，你說畢業(yè)那天要把?？ㄕ聛砣舆M(jìn)學(xué)校池塘，可是，你知道么?有那么一天，你愛上了統(tǒng)一的衣服，你愛上了掛工作證的感覺，你說你多想每一天都跟他們穿一樣的衣服，走同樣的步調(diào)，你說你要把工作證當(dāng)做寶貝一樣好好收藏，你說要把每一天寫進(jìn)日記，你說你要記住每一個人，每一個名字，每一段經(jīng)歷。你肯定沒有想到過今天的自己吧?你肯定沒有想過有一天一個叫“鷺萌芽”的東西融入你的生活吧?你肯定沒有想過自己會為之改變那么多吧?你肯定沒有想過一直盼望成長的你卻希望此刻時間靜止吧······或許，再也沒有機(jī)會和那群人一起穿隊(duì)服，一起分擔(dān)行李，走南闖北;再也沒有機(jī)會跟他們一起通宵工作，不抱怨疲憊;再也沒有機(jī)會跟他們一起爭搶烤魚，分享蒜蓉醬;再也沒有機(jī)會跟他們一起跨過長江，越過黃河;再也沒有機(jī)會跟他們一起“露萌牙”。那么多“可能再也不會”，給我一個“可能會”好嗎?

難忘的還有那些孩子。記得前一天他們還圍著你問“老師什么時候走?”你安慰著告訴他們不走，還要留下來支教十八年，他們樂開了花，卻只有你自己知道明天就是離別。那個抱著你哭著控訴的孩子忘了嗎?“老師，你騙我，你說會留下來支教十八年···老師，你騙我···老師，可不可以真的留下來?不要走···”有人說，離開是為了回來，為了那些在你身后的人，為了那些無法出去的人。但我知道，這次的離開意味著再也不回來。你是否還記得文藝匯演的每一幕?舞臺上歌聲歡快，孩子們卻熱淚盈眶。那每一句“老師不要走”都足夠讓你潸然淚下，我也從來不知道《送別》會是這么傷人心肺。你做過無數(shù)次的心理準(zhǔn)備，你說你要留個笑臉給他們，但都做不到。孩子們哭，你也心疼，你本來想多寵愛他們一些時間，但是走向他們你就抑制不住淚水。你抱過他們，最后擁在一起，想著以后或許再也不見，他們會長大，你會慢慢變老，從此相逢不知。我親愛的小孩，你今天有沒有哭?是不是淚水沾濕了衣服卻找不到人傾訴?

回憶很長，遺忘很短。那些在蘇沁度過的開心記憶因時間的擠壓而開始斷層，變得模糊不清。盛文博，臨走時你送給老師的果子叫什么?王純，你是不是又害羞得躲在桌子底下啦?楊屹琳，是不是又哭鼻子了?董博軒，你又欺負(fù)你弟弟了?姜婉婷，你的舞蹈練得怎么樣了?賈晨煊，今天的作業(yè)是不是又沒做呢?高婉盈，辮子又梳得不整齊了?鄒大偉，是不是又感冒了?馮雨桐，你又不舉手就站起來啦?米廣林，又搶別人的可樂了吧?王郅賢，你又“偷吃”水彩筆啦?雪穎，要多跟大家講話哦。王純媽媽，謝謝您的禮物。李想媽媽，您熬夜寫在列吧上的每一個字我們都記在心里，好人一生平安，愿你們也一生平安。

······

支教結(jié)束，變得寢食難安。想起送別時，車窗外的孩子遲遲不肯離去，哭花的臉，擺動的手，我們一遍遍在車窗玻璃上畫的笑臉彼時彼刻能不能安慰你們一點(diǎn)?讓你們期待，讓你們快樂，卻又讓你們承擔(dān)離別的辛酸，我們是否太殘忍?可是啊，“腳步”跟“停止”是不相稱的，我們會走出去，你們也會走出去，沒有哪個港口是永遠(yuǎn)的停留。我們都將孤獨(dú)的長大，所以，不要害怕。夜里的星星特別明亮，卻還是比不上草原上的那片璀璨，到底我還是把心停留在了那里吧。讓我稍作留戀，讓我細(xì)細(xì)回味，長亭外，古道邊，芳草碧連天。

公益支教自我介紹篇二

1、你為什么要參加？（或你認(rèn)為我們活動的最大意義在哪里？）

這個是對每一個參加的同學(xué)都要提出的，出發(fā)點(diǎn)是考察報(bào)名者最基本的方面。我們認(rèn)為，去奉獻(xiàn)愛心、給孩子們帶去一些幫助是正確的動機(jī)。鍛煉自己的能力，取得一份人生經(jīng)歷，對自己將來的發(fā)展有利等回答不被我們贊賞。去，你會自然獲得這些，但不合適因?yàn)檫@些才前去。

2.你以前參加過什么志愿者活動？（舉例說明）

3.在市場經(jīng)濟(jì)條件下，很多大學(xué)生選擇利用假期打工掙錢，選擇就意味著清貧與奉獻(xiàn)。對此，你怎樣看待？你如何使自已盡快成為一名合格的教師？

（命題思路：著重考察應(yīng)試對象的責(zé)任感和進(jìn)取心）

4、如果你很優(yōu)秀，事情很多，你會把放在第幾位？

對于比較出色的同學(xué)，身兼多職是很常見的情況。學(xué)習(xí)、各種學(xué)生干部工作、各種社團(tuán)工作、自己的興趣愛好以，很多時候不可回避地會產(chǎn)生時間上的沖突。首先，分清事情的輕重緩急，能夠合理堅(jiān)定地分配時間是我們應(yīng)該具有的能力；其次，學(xué)習(xí)是第一位，這點(diǎn)我們沒有疑義。但對于其他方面，我們傾向于選擇真正愿意投身于這項(xiàng)事業(yè)的同學(xué)。

5.如果你是調(diào)研與實(shí)踐組長，會開展哪方面的活動調(diào)研主題？

6、根據(jù)你的了解，你認(rèn)為團(tuán)目前最大的不足是什么？出在哪里？

此題考察同學(xué)們對我們團(tuán)的關(guān)注情況以自主思考、善于分析等能力。如果對團(tuán)沒有充足的熱情，缺乏基本的了解，此題很容易夸夸其談，空泛偏離。很多同學(xué)對此題回答不夠理想，或者認(rèn)為沒有不足（顯而易見這是不可能的）；或者空乏而談，沒有價(jià)值。

7、如果領(lǐng)意見成為了少數(shù)，而你也與領(lǐng)意見相左，你會怎樣處理？如果事情非常緊急，需要立即作出決斷，你又會怎么做？

此題考察同學(xué)們對團(tuán)事務(wù)處理方面的認(rèn)識。前一問回答“加深溝通、換位思考、顧全大局”等都是可以的。后一問是假定的特殊情形，遇到過的實(shí)際情況，此時我們傾向于服從領(lǐng)意見。

8、四人一組去做家訪，你是組長，請給大家分配下任務(wù)。

此題考察同學(xué)們的組織能力和團(tuán)協(xié)調(diào)能力。西部去年開展的家訪以四人為一組，基本分配是：出發(fā)前小組中擔(dān)任孩子班主任的員了解孩子基本情況；家訪中兩人負(fù)責(zé)交談，一人負(fù)責(zé)記錄，一人負(fù)責(zé)拍照，之外大家注意了解學(xué)生家庭實(shí)際情況；返回后負(fù)責(zé)人記錄者建立貧困學(xué)生檔案，拍照者拷出照片分類存檔。當(dāng)然我們不會要求大家答出這些，能夠嘗試將任務(wù)分配到人的回答我們都給予了肯定。但相當(dāng)多的同學(xué)只是空泛地描述他認(rèn)為的家訪流程，即“我認(rèn)為家訪應(yīng)該先……，然后……，然后……”這種回答已經(jīng)偏離了，我們不贊賞。

9、你正在上課，突然兩個孩子打起來了，你怎樣處理？

此題考察同學(xué)們的應(yīng)急反應(yīng)和妥善處理方面的能力，這也是我們過程中不只一次遇到過的情形。部分同學(xué)回答“先把孩子分開到原先的座位上，安撫一下，然后繼續(xù)上課，課下詳細(xì)了解后處理”，這是我們贊同的處理方式。但也有部分同學(xué)又犯了偏離主題、空泛描述的錯誤，回答“要和藹，不能批評孩子，要有耐心”等，這是對待孩子的正確態(tài)度，但不是處理方法，我們不贊賞。

10、你描述自己性格（ ），請舉個具體事例證明。

此題目的在于加深對同學(xué)們性格等方面的了解。大家選擇合適的事例簡單陳述即可，但此題回答情況并不好。部分同學(xué)不能選擇合適的事例，猶豫吞吐；另外部分同學(xué)十分健談，描述非常細(xì)致，但冗長而脫離主題，不能很好地向我們傳達(dá)所需的信息。

11、談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)吧。

此題考察大家對自己的認(rèn)識，也是為了加深對大家的了解。人都有缺點(diǎn)，誠懇作答即可，我們會予以客觀評價(jià)。但很多同學(xué)避重就輕，顧左右而言他，諸如“我說話比較快”、“我太愛笑”之類的回答，我們不贊賞。

12、假如你的第一次和后期考核成績都很好，但是最終卻沒有選上，你怎么看待？

此題考察大家對、對志愿服務(wù)的認(rèn)識深度，遠(yuǎn)沒有看上去那樣簡單。我們認(rèn)為，愿意投身于公益的人應(yīng)該有寬容淡定的心態(tài)。我們比較贊賞“明年我還會再努力，我會……”、“我還可以用其他方式支持團(tuán)，比如……”等回答，而對于“我會想知道原因”、“我覺得我不比別人差”“不會吧”之類的回答，我們表示理解但不贊賞。

13.由于工作需要，把你安排到管理安全和調(diào)研等事情不再擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，你會怎么做？會不會有思想的抵觸?。ù耸羌僭O(shè)，工作安排是擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的同時負(fù)者其他事情）

此題考擦的是不是服從管理、團(tuán)意識。思想上有抵觸是可以理解的，但需服從組子的安排，并要認(rèn)真完成各項(xiàng)工作。

14.假如你在時擔(dān)任班主任，為了把本班建設(shè)成為健康、文明、向上的優(yōu)秀班級，你打算怎樣實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？你將如何處理與其他班級之間的關(guān)系？

（命題思路：著重考察應(yīng)試對象的計(jì)劃組織能力和協(xié)調(diào)能力）

15.作為志愿者缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級管理經(jīng)驗(yàn)是必然的。那么你將怎么樣在一定的時間內(nèi)彌補(bǔ)這一缺陷呢？

16.當(dāng)前社會上流行著這樣的一種說法：“教師奴隸化，伏鞍苦掙扎；學(xué)生祖宗化，做錯不懲罰”，對于上述這種社會現(xiàn)象。

17.現(xiàn)代教學(xué)的核心理念是民主平等，你認(rèn)為在教學(xué)中要特別尊重學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)行為？

18.現(xiàn)在社會上出現(xiàn)多起傷害學(xué)生的事件，你認(rèn)為怎樣才能保證學(xué)生與

志愿者的安全？

19.你有什么特長？（如唱歌、繪畫、書法、詩歌背誦、寫作等）

20.如果不像你想象中的那么理想，你會繼續(xù)盡心盡力嗎？

評分標(biāo)準(zhǔn) 滿分100分

1. 形象分10分 （穿著、言談舉止等）

2. 能力分40分 （組織，活動，協(xié)調(diào)能力等）《4――18題》

3. 道德愛心分20分 《1、2、3題主要考察》

4. 特長分20分 （音、體、美、書法、寫作特長等）《19》

5. 其他10分 （評委的印象得分）

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公益支教自我介紹篇三

支教隊(duì)工作總結(jié)

經(jīng)過大家的共同努力，我們順利地完成所有的支教任務(wù)。有苦，有累，更有得。領(lǐng)教了西北部生存條件的惡劣，切實(shí)地體驗(yàn)大西北貧窮、落后的生活，也見證西北人民的善良、淳樸和熱情。

1. 帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)有關(guān)的教育法規(guī)和支教政策，制定內(nèi)部紀(jì)律，以大局為重，搞好團(tuán)結(jié)，服從分配。嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，搞好民族關(guān)系，尊重_習(xí)俗。貫徹落實(shí)好科學(xué)發(fā)展觀，把三個代表的.理論來指導(dǎo)實(shí)踐。

2.鼓勵大家多上公開課，示范課，努力應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，幫助西吉中學(xué)的年輕老師提高教學(xué)水平。多舉行幾場相應(yīng)課題的講座，介紹方法，傳授經(jīng)驗(yàn)。態(tài)度要謙虛，要誠懇地和老教師交流，互相學(xué)習(xí)，互通信息，共同提高。利用課余時間，寫教學(xué)心得，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文。以老帶新，以一帶十，手把手地傳授創(chuàng)新教法。為切實(shí)提高支教學(xué)校老師教學(xué)水平，為西吉的教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)貢獻(xiàn)力量。

3.積極參與學(xué)校的管理工作，努力協(xié)助學(xué)校管理，提出一些先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)一些不良的管理漏洞，提高他們的管理水平。使學(xué)校走上一條高效，智能化的管理新路。為教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展墊定基礎(chǔ)。積極開展形式多樣的教研活動，向課堂要質(zhì)量，以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)，活躍課堂，愉快教學(xué)，共同創(chuàng)造一個和諧的教學(xué)氛圍。

4.利用課余時間，雙休日，下鄉(xiāng)了解民情，搞社會調(diào)查，掌握第一手資料，回來寫調(diào)查報(bào)告。為西吉農(nóng)民能早日脫貧致富獻(xiàn)言獻(xiàn)策。利用“支教之窗”簡報(bào)這個平臺，多宣傳黨的富民政策，宣傳西部開發(fā)的戰(zhàn)略意義。喚起民眾進(jìn)取意識，不能只等著國家救助，勞動光榮，積極拼搏，先富先光榮。

5.大力發(fā)展公益事業(yè)，大搞慈善事業(yè)。資助貧困學(xué)生，讓他們安心學(xué)習(xí)，急他們之所急。資助校文學(xué)社，解決他們資金匱乏問題，讓他們?yōu)閷W(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。介紹學(xué)生家長到工業(yè)園區(qū)打工，既解決多余勞動力問題，又增加經(jīng)濟(jì)收入。資助孤苦伶仃的寡婦，讓她不再為孩子們的學(xué)費(fèi)犯愁，不再為未來的生活無著落傷心，也不再懼怕別人投來異樣的目光。

6.積極聯(lián)系我們莆田市的工業(yè)園區(qū)老板，拿出更多資金支持教育事業(yè)。走出一條企業(yè)，學(xué)?；ダp贏的新的道路。爭取到國圣餅干廠資助西中價(jià)值五千元的餅干。為西中爭取一筆每年十幾萬元的獎學(xué)基金

總之，支教生活是艱苦的。除了水土不服外，還有生存環(huán)境的不適應(yīng)，飲食習(xí)慣的差異，情感的煎熬，鄉(xiāng)愁的困擾等。但是我們也經(jīng)受了鍛煉，豐富了見識，增長了閱歷。一句話，支教生活有苦，有累，也有得。它是一筆寶貴的精神財(cái)富。