總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課題驗(yàn)收工作總結(jié)篇一

本項(xiàng)目將著重于新型量子功能材料的物性表征和新型量子功能材料的探索。主要研究方向?yàn)殛P(guān)聯(lián)系統(tǒng)中的高溫超導(dǎo)體、龐磁阻材料、石墨烯和拓?fù)浣^緣體等材料中的電荷、軌道、自旋等自由度相互競(jìng)爭(zhēng)、相互耦合，以及所以產(chǎn)生的多個(gè)量子態(tài)競(jìng)爭(zhēng)和共存、自旋量子霍爾效應(yīng)等現(xiàn)象。探索新型量子功能材料、發(fā)現(xiàn)新的量子態(tài)；對(duì)新型量子材料的物理基本性質(zhì)進(jìn)行研究、輸運(yùn)性質(zhì)進(jìn)行高精度測(cè)量、結(jié)合理論研究理解關(guān)聯(lián)體系的物理機(jī)制；利用各種實(shí)驗(yàn)手段測(cè)量石墨烯和拓?fù)浣^緣體的物理性質(zhì)，研究因維數(shù)效應(yīng)產(chǎn)生的新奇物理現(xiàn)象。按照項(xiàng)目的不一樣側(cè)重點(diǎn)和研究手段的不一樣，將項(xiàng)目按照材料探索、物性研究、輸運(yùn)性質(zhì)的高精度測(cè)量和低維體系四個(gè)方面展開(kāi)研究：

1、新型超導(dǎo)材料和量子態(tài)的探索：

本課題的首要目標(biāo)是探索新的高溫超導(dǎo)材料，同時(shí)發(fā)展晶格結(jié)構(gòu)和電子結(jié)構(gòu)分析技術(shù)，以及超高壓測(cè)量技術(shù)，分析自旋、電荷、軌道等有序現(xiàn)象，努力發(fā)現(xiàn)新的量子現(xiàn)象。研究資料互相補(bǔ)充，細(xì)分為以下幾個(gè)方向：

（1）新材料的探索與合成及單晶生長(zhǎng)：探索新超導(dǎo)材料，主要從事鐵基超導(dǎo)材料以及類似的層狀、多層包含類似fe—as面的多元化合物的探索，以及包含稀土和過(guò)渡元素的其他層狀多元化合物中的新材料探索；總結(jié)樣品合成和成相規(guī)律，發(fā)展新方法、新工藝，尋找新現(xiàn)象、新效應(yīng)；另外將生長(zhǎng)高質(zhì)量單晶樣品以用于深入的物理研究。

（2）晶體結(jié)構(gòu)表征與研究：對(duì)發(fā)現(xiàn)的新材料進(jìn)行晶格結(jié)構(gòu)、化學(xué)成分的表征，從而促進(jìn)材料的探索；研究新的結(jié)構(gòu)現(xiàn)象，深入分析新型超導(dǎo)體的微結(jié)構(gòu)—物理性能之間的關(guān)聯(lián)，研究化學(xué)成鍵、電子能帶結(jié)構(gòu)，研究高低溫結(jié)構(gòu)相變等，研究晶格中缺陷、畸變對(duì)超導(dǎo)的影響。

（3）超高壓下的量子效應(yīng)研究：研發(fā)一套超高壓低溫測(cè)量系統(tǒng)（100gpa，1。5k），在此基礎(chǔ)上研究超高壓下鐵基材料以及其他新材料中可能出現(xiàn)的新奇量子現(xiàn)象、超高壓對(duì)超導(dǎo)轉(zhuǎn)變的影響、高壓高場(chǎng)下材料的物性和相圖，探索高壓下可能出現(xiàn)的新量子態(tài)和新奇量子現(xiàn)象。

（4）中子散射研究：研究銅氧化物和鐵基高溫超導(dǎo)材料以及其他新材料的晶格精細(xì)結(jié)構(gòu)，電子自旋、電荷、軌道有序結(jié)構(gòu)，研究超導(dǎo)材料及其母體中的自旋激發(fā)、自旋漲落的構(gòu)成、演變及其和超導(dǎo)的關(guān)系，研究材料中構(gòu)成的新的量子態(tài)和量子現(xiàn)象。

2、關(guān)聯(lián)體系量子功能材料的物性研究：

利用譜學(xué)的方法研究新型量子功能材料的電子結(jié)構(gòu)，主要包括arpes，stm和自旋極化的stm（sp—stm），以及紅外光譜的方法研究關(guān)聯(lián)系統(tǒng)（以高溫超導(dǎo)體和龐磁阻材料為主）的電子結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取在高溫超導(dǎo)和龐磁阻材料的機(jī)理研究中有重大突破。具體到各種譜學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和強(qiáng)關(guān)聯(lián)體系中的問(wèn)題，細(xì)分為：

（1）以高精度角分辨光電子能譜為手段，深入研究以高溫超導(dǎo)體（包括銅氧超導(dǎo)體和鐵基超導(dǎo)體）為主的多種新奇超導(dǎo)體材料。本項(xiàng)目將結(jié)合我們?cè)诟邷爻瑢?dǎo)材料和角分辨光電子能譜上的優(yōu)勢(shì)，對(duì)高溫超導(dǎo)體進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究，重點(diǎn)研究超導(dǎo)態(tài)對(duì)稱性、贗能隙、電子與其它團(tuán)體激發(fā)模式耦合等現(xiàn)象。

（2）錳氧化物體系，異常是三維鈣鈦礦結(jié)構(gòu)錳氧化物薄膜的電子結(jié)構(gòu)，我們將在不一樣晶格參數(shù)的襯底上生長(zhǎng)具有不一樣組分和厚度的高品質(zhì)外延錳氧化物薄膜，用arpes原位測(cè)量體系的電子結(jié)構(gòu)。總結(jié)錳氧化物體系電子結(jié)構(gòu)隨組分、應(yīng)力和溫度的變化規(guī)律，研究電子—電子及電子—波色子相互作用對(duì)電子行為的影響，揭示電子結(jié)構(gòu)和宏觀物理特性之間的聯(lián)系。從電子結(jié)構(gòu)的角度出發(fā)試圖闡明錳氧化物體系龐磁阻、相分離、電荷軌道有序等異常物理性質(zhì)的內(nèi)在機(jī)理。

（3）利用stm特有的原子級(jí)空間分辨率，局域態(tài)密度能譜，能量分辨譜圖，及原子操縱功能。經(jīng)過(guò)高分辨率的空間掃描成像，定位表面相關(guān)原子層結(jié)構(gòu)，異常是摻雜原子的位置。研究摻雜原子對(duì)表面原子層結(jié)構(gòu)的調(diào)制。經(jīng)過(guò)局域態(tài)密度能譜，研究庫(kù)珀電子對(duì)的激發(fā)態(tài)（超導(dǎo)能隙）與贗能隙（pseudogap）的關(guān)系。經(jīng)過(guò)分析能量分辨譜圖，研究超導(dǎo)序的二維結(jié)構(gòu)及其演變規(guī)律。經(jīng)過(guò)改變溫度，調(diào)整摻雜濃度，及外加磁場(chǎng)，我們能夠直觀地觀察超導(dǎo)序表面二維結(jié)構(gòu)的變化。

（4）發(fā)展sp—stm技術(shù)研究高溫超導(dǎo)材料中電子自旋結(jié)構(gòu)。這個(gè)新型的sp—stm將能供給原子級(jí)空間分辨率和自旋極化分辨的譜圖圖像。利用這一工具，我們將著重研究在反鐵磁與超導(dǎo)共存的高溫超導(dǎo)體中的反鐵磁自旋結(jié)構(gòu)，超導(dǎo)磁通蝸旋中反鐵磁核心的存在早已由so（5）理論預(yù)測(cè)，此結(jié)果將驗(yàn)證so（5）理論預(yù)測(cè)的結(jié)果。另外，我們將利用這一工具研究表面吸附的磁性原子對(duì)局域態(tài)密度能譜的影響及其與超導(dǎo)電子對(duì)的相互作用。

（5）建設(shè)強(qiáng)磁場(chǎng)下的紅外反射譜測(cè)量系統(tǒng)，研究磁場(chǎng)下高溫銅氧化物超導(dǎo)體和鐵基超導(dǎo)體的準(zhǔn)粒子激發(fā)行為。重點(diǎn)研究銅氧超導(dǎo)體和鐵基超導(dǎo)體中電子與團(tuán)體激發(fā)—聲子激發(fā)自旋激發(fā)模式的耦合問(wèn)題。我們將用光學(xué)響應(yīng)或光電導(dǎo)譜對(duì)材料的電子結(jié)構(gòu)，傳導(dǎo)載流子的動(dòng)力學(xué)性質(zhì)等重要信息進(jìn)行分析，研究超導(dǎo)配對(duì)引起的能隙特征，揭示電子是與何種團(tuán)體模式存在較強(qiáng)的耦合等基本信息。

（6）利用高壓多重合成條件獲得結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單和性質(zhì)獨(dú)特的高質(zhì)量的銅基和鐵基高溫超導(dǎo)體及巡游磁性體系單晶，探尋關(guān)聯(lián)體系金屬化過(guò)程的量子序及其調(diào)控機(jī)制。在我們成功的高溫高壓合成以上具有特點(diǎn)的多晶材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化壓力、溫度和組分等極端合成條件，研制和研究在結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的、高質(zhì)量的含鹵素的sr2cuo2+δcl2—x高溫超導(dǎo)體單晶和可能的巡游型baruo3單晶，以及“111”型鐵基超導(dǎo)體單晶體；運(yùn)用多種能譜學(xué)、磁性、顯微學(xué)等物理?xiàng)l件的綜合表征體系，研究揭示這些體系的量子有序規(guī)律。

（7）利用我們發(fā)展的新的理論和計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)驗(yàn)組的研究進(jìn)展對(duì)多種過(guò)渡金屬氧化物及其奇異物性進(jìn)行定量的研究。一方面，為各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其物理本質(zhì)供給理論解釋，另一方面，計(jì)算模擬并預(yù)測(cè)一些新型的量子有序現(xiàn)象，包括金屬—絕緣體相變，軌道選擇性的mott轉(zhuǎn)變，軌道有序態(tài)，berry相等等。主要研究資料包括自旋與軌道自由度相關(guān)的量子現(xiàn)象計(jì)算研究；受限強(qiáng)關(guān)聯(lián)電子系統(tǒng)中的量子現(xiàn)象計(jì)算研究。

3、量子材料輸運(yùn)性質(zhì)的高精度測(cè)量

（1）首先我們將致力于自行研制加工一套較完備的電學(xué)、熱學(xué)和磁學(xué)測(cè)量裝置，其中包括熱導(dǎo)率、熱電勢(shì)、能斯特效應(yīng)、微晶比熱和微杠桿磁強(qiáng)計(jì)等較獨(dú)特的手段。這些裝置將能夠工作在低溫、高真空、強(qiáng)磁場(chǎng)的極端物理?xiàng)l件下，測(cè)量結(jié)果的精度具有國(guó)際領(lǐng)先水平。將完善一套低xxx熱測(cè)量裝置，獲得比一般商業(yè)手段高出一個(gè)量級(jí)的測(cè)量精度。建造一套轉(zhuǎn)角度的比熱測(cè)量系統(tǒng)。研究十分規(guī)超導(dǎo)體的低能激發(fā)和配對(duì)對(duì)稱性。完善小hall探頭系統(tǒng)和磁場(chǎng)極慢掃描的振動(dòng)樣品磁強(qiáng)計(jì)，精密測(cè)量磁場(chǎng)穿透行為，確定下臨界磁場(chǎng)和超流密度隨溫度的變化關(guān)系。

（2）我們將對(duì)高溫超導(dǎo)體、鐵基超導(dǎo)體和鈉鈷氧體系進(jìn)行深入的實(shí)驗(yàn)研究。這三個(gè)體系的共性是由于電子強(qiáng)關(guān)聯(lián)作用，電荷與自旋自由度有分離的傾向，然而相互之間又存在著精微的相互作用，從而導(dǎo)致高溫超導(dǎo)、超導(dǎo)與磁性緊鄰甚至共存、居里—外斯金屬等奇妙的物理現(xiàn)象。如何理解電荷與自旋自由度的關(guān)系是強(qiáng)關(guān)聯(lián)物理的核心理論問(wèn)題之一。我們能夠經(jīng)過(guò)選取特定的研究手段而選擇性地分別探測(cè)電荷與自旋元激發(fā)，也能夠同時(shí)研究二者之間的相互作用。將這些不一樣的手段結(jié)合起來(lái)將能夠?qū)﹃P(guān)聯(lián)體系中電荷與自旋的行為供給一個(gè)較完整的圖像。我們關(guān)注的主要問(wèn)題包括磁性與超導(dǎo)的相互關(guān)系、電荷與自旋有序態(tài)的構(gòu)成機(jī)制、自旋自由度對(duì)電荷輸運(yùn)和熵輸運(yùn)的影響，等等。

（3）電荷與自旋的相互作用也是很多功能性關(guān)聯(lián)材料在器件應(yīng)用方面的物理基礎(chǔ)，例如鈉鈷氧體系中自旋熵對(duì)熱電效應(yīng)的貢獻(xiàn)、多鐵材料中外加電場(chǎng)對(duì)自旋取向的控制、錳氧化物中外加磁場(chǎng)對(duì)電阻的巨大影響，等等。在對(duì)電荷自旋相互作用基本原理的理解基礎(chǔ)上，我們還將探索它們?cè)诠δ苄云骷?yīng)用方面，異常是超導(dǎo)效應(yīng)、熱電效應(yīng)、磁阻效應(yīng)等在能源和信息領(lǐng)域的新思路、新途徑。（4）充分利用化學(xué)摻雜和結(jié)構(gòu)修飾進(jìn)行新量子材料體系的探索工作。采用適宜的化學(xué)合成方法以及良好的合成設(shè)備，獲得高質(zhì)量的合乎要求的樣品。采用x射線衍射、電子顯微鏡等常規(guī)實(shí)驗(yàn)手段對(duì)樣品進(jìn)行結(jié)構(gòu)表征。必要時(shí)，經(jīng)過(guò)同步輻射、中子衍射等大型研究設(shè)施對(duì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)作更細(xì)致的測(cè)量。對(duì)高質(zhì)量樣品進(jìn)行各種精密的物理性質(zhì)測(cè)量。包括電阻、磁電阻、霍爾效應(yīng)、熱電效應(yīng)、能斯特效應(yīng)、磁化強(qiáng)度、比熱、熱導(dǎo)、光學(xué)性質(zhì)以及核磁共振和穆斯鮑爾譜等。歸納、總結(jié)系統(tǒng)的物理規(guī)律特性與電子相圖。

（5）在新型鐵基超導(dǎo)體系方面，我們將以元素替代作為主要探針，研究鐵基超導(dǎo)體的超導(dǎo)機(jī)理。理論上擬以cefeaso1—xfx、cefeas1—xpxo等材料為代表，發(fā)展從磁性“壞金屬”或“近莫特絕緣體”到重費(fèi)米子液體過(guò)渡的理論框架，用平均場(chǎng)等方法、結(jié)合數(shù)值計(jì)算來(lái)研究這一理論，并以此來(lái)解釋鐵基超導(dǎo)材料在輸運(yùn)性質(zhì)、磁學(xué)性質(zhì)等方面表現(xiàn)出來(lái)的多樣性和復(fù)雜性，探索這類體系中可能出現(xiàn)的奇特量子相變和相應(yīng)的量子臨界性。

（6）在銅氧化物高溫超導(dǎo)方面，結(jié)合前述精確實(shí)驗(yàn)測(cè)量，我們將以摻雜莫特絕緣體模型為出發(fā)點(diǎn)，研究贗能隙區(qū)可能存在的隱藏的量子序、量子序和超導(dǎo)態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)和共存、費(fèi)米面的重組、以及到費(fèi)米液體區(qū)的量子相變。期望由此理解超導(dǎo)相圖中在最佳摻雜區(qū)附近可能出現(xiàn)的量子臨界點(diǎn)以及相聯(lián)系的一系列反常輸運(yùn)和磁學(xué)性質(zhì)；在重費(fèi)米合金方面，我們擬以cecu2（si1—xgex）2等材料為代表，具體考察關(guān)聯(lián)雜化項(xiàng)對(duì)量子臨界點(diǎn)產(chǎn)生的影響，研究由于可能由于壓力效應(yīng)引起的f軌道價(jià)態(tài)雜變化，以及兩個(gè)近鄰的量子相變，確定相應(yīng)的電阻標(biāo)度行為和量子臨界性。

4、低維量子體系和量子態(tài)的研究：

（1）探索制備高質(zhì)量的石墨烯單晶的方法，研究生長(zhǎng)條件對(duì)單層石墨烯結(jié)構(gòu)的影響，探索重復(fù)性好、效率高、成本低、易控制的制備技術(shù)。表征單層石墨烯長(zhǎng)程有序度。經(jīng)過(guò)變溫、低溫stmsts，深入研究石墨烯體系的本征電子結(jié)構(gòu)以及缺陷、摻雜對(duì)電子結(jié)構(gòu)的調(diào)制。生長(zhǎng)高質(zhì)量拓?fù)浣^緣體單晶，研究它們的基本性質(zhì)。

（2）探索和生長(zhǎng)高質(zhì)量的拓?fù)浣^緣體材料，拓?fù)浣^緣體大部分是合金材料，需要優(yōu)化目前晶體生長(zhǎng)工藝。爭(zhēng)取準(zhǔn)備組分分布均勻，形狀規(guī)整的大尺寸二元固溶體多晶錠料。

（3）利用stm和掃描隧道譜（sts）表征，研究膜石墨烯的幾何結(jié)構(gòu)和本征電子結(jié)構(gòu)。測(cè)量石墨烯膜的扶手椅型邊緣和鋸齒型邊緣的局域電、磁性質(zhì)。將充分發(fā)揮變溫stm的優(yōu)勢(shì)，研究單個(gè)分子以及多個(gè)分子在石墨烯表面可能的奇異動(dòng)力學(xué)行為或幾何結(jié)構(gòu)，物化特征。

（4）利用stm研究在拓?fù)浣^緣體的金屬表面態(tài)；經(jīng)過(guò)表面沉積非磁性雜質(zhì)研究狄拉克費(fèi)米子和雜質(zhì)的相互作用，無(wú)磁xxx雜質(zhì)對(duì)于拓?fù)浣^緣體表面狄拉克費(fèi)米子的散射，為輸運(yùn)性質(zhì)的研究供給基礎(chǔ)，檢驗(yàn)和理解前人有效理論預(yù)言的拓?fù)浯烹娦?yīng)。利用自旋分辨的stm技術(shù)，觀察雜質(zhì)在實(shí)空間誘導(dǎo)的自旋texture。在表面沉積磁性雜質(zhì)，研究體內(nèi)磁性雜質(zhì)所造成的時(shí)間反演破缺對(duì)于邊界態(tài)的影響。尤其在帶有內(nèi)部自由度的雜質(zhì)的研究中，著重研究在拓?fù)浣^緣體背景下兩個(gè)雜質(zhì)的內(nèi)部自由度相互間的量子關(guān)聯(lián)，這對(duì)于量子信息處理將可能有重要的潛在價(jià)值。

（5）利用角分辨光電子譜測(cè)量石墨烯的電子結(jié)構(gòu)，包括石墨烯的色散關(guān)系，電子—聲子相互作用，電子—激子相互作用，能隙的大小等，以及這些參數(shù)隨石墨烯層數(shù)、石墨烯與襯底相互作用導(dǎo)致的電子結(jié)構(gòu)的變化。利用arpes研究拓?fù)浣^緣體的表面態(tài)，確定能級(jí)色散關(guān)系，狄拉克點(diǎn)的數(shù)目，判定系統(tǒng)是否是強(qiáng)的拓?fù)浣^緣體。利用自旋分辨的arpes和不一樣偏振模式的光源分辨電子不一樣自旋分支的色散關(guān)系，測(cè)量電子自旋的極化特性。

（6）利用核磁共振技術(shù)（nmr）研究研究三維拓?fù)浣^緣體的磁性質(zhì)，從磁性質(zhì)上找到拓?fù)浣^緣相變的證據(jù)。使用高壓和摻雜技術(shù)調(diào)節(jié)三維拓?fù)浣^緣體量子相變，進(jìn)一步研究其在量子相變點(diǎn)的特性。改善nmr系統(tǒng)，提高核磁共振的靈敏性，從而能夠?qū)ν負(fù)浣^緣體的表面態(tài)進(jìn)行研究。研究表面的磁激發(fā)譜及其金屬態(tài)的特性，從而得到表面態(tài)在微波波段的磁性質(zhì)，并進(jìn)一步與塊材絕緣態(tài)的性質(zhì)進(jìn)行比較。

（7）利用第一原理計(jì)算方法（gw）研究電子在石墨烯的自能相互作用和電子—空穴相互作用（gw—bse方法），解決在外加電場(chǎng)下雙層石墨烯的電子結(jié)構(gòu)，雙層石墨烯的光學(xué)性質(zhì)對(duì)外加電場(chǎng)的依靠關(guān)系。以更加直觀的物理語(yǔ)言澄清低能有效理論所包含的物理實(shí)質(zhì)。

（8）理論研究拓?fù)浣^緣體體內(nèi)摻雜后的物理性質(zhì)以及表面態(tài)物理性質(zhì)。著重研究體系的輸運(yùn)和光學(xué)性質(zhì)，探討自旋軌道耦合以及拓?fù)湫?yīng)在其中扮演的主角。理論研究證明拓?fù)浣^緣體的體內(nèi)和邊界上支持分?jǐn)?shù)化激發(fā)的存在，我們擬從理論上進(jìn)一步解釋在撲絕緣體上出現(xiàn)分?jǐn)?shù)化激發(fā)的驚奇現(xiàn)象。研究拓?fù)浣^緣體內(nèi)部以及邊界上的量子關(guān)聯(lián)和量子糾纏，理解和直觀地刻畫這種量子關(guān)聯(lián)對(duì)于拓?fù)湫虻难芯恳约皯?yīng)用。

課題驗(yàn)收工作總結(jié)篇二

同類課題國(guó)內(nèi)外研究狀況；本課題擬研究的主要問(wèn)題、重點(diǎn)和難點(diǎn)；研究方法；學(xué)術(shù)價(jià)值；理論意義和實(shí)踐意義；預(yù)期效益。

早在上個(gè)世紀(jì)80年代，亞、非、歐、美等各洲60個(gè)國(guó)家中，普通高中開(kāi)設(shè)選修課的國(guó)家就占76。7%，20年后的今日，這個(gè)比例只會(huì)更高。由此看出，普通高中設(shè)置選修課已成為基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)。外國(guó)母語(yǔ)選修課比中國(guó)課程改革時(shí)間早，創(chuàng)新性強(qiáng)，實(shí)施狀況良好，選修課分類明晰，有條不紊，代表國(guó)家有美、英、日，詳細(xì)情景如下：

美國(guó)實(shí)行指定選修和任意選修相結(jié)合，根據(jù)課程的資料，分為語(yǔ)言和文學(xué)兩大類，語(yǔ)言類有的稱為“英語(yǔ)”，包括語(yǔ)言技能、實(shí)用寫作、有效交流等課程；文學(xué)類包括當(dāng)代文學(xué)、英國(guó)文學(xué)、美國(guó)文學(xué)、歐洲文學(xué)等。對(duì)選修課設(shè)置不作統(tǒng)一規(guī)定，由各州和學(xué)校自行安排，學(xué)校對(duì)此沒(méi)有強(qiáng)行選課的規(guī)定；英國(guó)則是將組合選修和任意選修相結(jié)合，與語(yǔ)文有關(guān)的有英語(yǔ)、古典語(yǔ)文、戲劇研究、藝術(shù)史、拉丁語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、俄語(yǔ)、印地語(yǔ)、英國(guó)文學(xué)、希臘語(yǔ)、漢語(yǔ)、意大利語(yǔ)等，絕大多數(shù)學(xué)校都把選修科目分成5~6組，供學(xué)生選擇；日本于1999年制訂并于20xx全面實(shí)施的高中課程，實(shí)行普通教育的學(xué)科有10科，國(guó)語(yǔ)科列在首位，包含6個(gè)科目：國(guó)語(yǔ)表達(dá)?。?學(xué)分）國(guó)語(yǔ)表達(dá)ⅱ（4學(xué)分）國(guó)語(yǔ)綜合（4學(xué)分）現(xiàn)代文（4學(xué)分）古典（4學(xué)分）和古典講讀（2學(xué)分）。其中僅有“國(guó)語(yǔ)表達(dá)ⅰ”為必修科目，其他均為選修。

我國(guó)高中選修課程設(shè)置及實(shí)施的時(shí)間較短，對(duì)于選修課的課程設(shè)置及實(shí)際教學(xué)已有的研究有：

1。關(guān)于新課標(biāo)選修課課程設(shè)置的研究：

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》共設(shè)置了“詩(shī)歌與散文”、“小說(shuō)與戲劇”、“新聞與傳記”、“語(yǔ)言文字應(yīng)用”、“文化論著研讀”等五個(gè)系列，每個(gè)系列又可開(kāi)設(shè)若干模塊，這些選修課與大學(xué)開(kāi)設(shè)的課程緊密聯(lián)系，模塊設(shè)置各具特色。北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心主任王云峰發(fā)表于《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》20xx年第8期上的《把握好高中選修課的特點(diǎn)》，對(duì)高中選修課的特點(diǎn)進(jìn)行了分析。

但新課標(biāo)對(duì)選修課的一些概念闡述不清，如“對(duì)于期望進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生，提議從五個(gè)系列的選修課程中任意選修4個(gè)模塊，獲得8學(xué)分……對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃厚并期望進(jìn)一步深造的學(xué)生，提議在此基礎(chǔ)上，再?gòu)倪@五個(gè)系列里任意選修3個(gè)模塊”。進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)一步深造的標(biāo)準(zhǔn)是什么？課標(biāo)對(duì)此沒(méi)有提出更詳細(xì)的說(shuō)明，造成的實(shí)際情景是全國(guó)開(kāi)設(shè)選修課的學(xué)校，幾乎所有參加高考的學(xué)生都修滿7個(gè)模塊，沒(méi)有因?qū)W生學(xué)習(xí)興趣與想報(bào)考學(xué)校不一樣而選擇不一樣的模塊。

山東師范大學(xué)的楊旭東在碩士論文《高中選修課的歷史比較與現(xiàn)實(shí)思考》中將現(xiàn)行選修制度分為三類：限定性選修課、任意選修課和定向選修課。

2。關(guān)于高中語(yǔ)文選修課教學(xué)現(xiàn)狀的研究：

高中語(yǔ)文選修課教學(xué)這塊也引起了國(guó)內(nèi)學(xué)者、高中教師的廣泛關(guān)注，其研究主要體此刻教學(xué)理念、教學(xué)方式，教學(xué)資料選取以及教學(xué)評(píng)價(jià)反思幾個(gè)方面，具體闡釋如下：

（1）教學(xué)理念與教學(xué)方式的相關(guān)研究：

課題驗(yàn)收工作總結(jié)篇三

尊敬的縣教育教學(xué)研究室：

20xx年春我校申報(bào)省級(jí)課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》，失利后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極一面鼓勵(lì)課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導(dǎo)課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問(wèn)題，讓我們茅塞頓開(kāi)，增強(qiáng)了繼續(xù)研究的信心和力量。

隨著學(xué)校食堂項(xiàng)目的開(kāi)工建設(shè)，教學(xué)樓項(xiàng)目的順利立項(xiàng)，麥元中學(xué)駛?cè)氚l(fā)展的快車道，特別是學(xué)校二級(jí)機(jī)構(gòu)新設(shè)了教研專職機(jī)構(gòu)——教科室，為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供了更好的平臺(tái)。

在縣教研室有關(guān)專家的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》20xx年6月被立項(xiàng)為縣級(jí)課題，課題編號(hào)是：wjkt20xx-3。實(shí)驗(yàn)研究一直在有序地進(jìn)行著。

但是，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》這一課題研究受現(xiàn)有辦學(xué)條件、師資水平等方面因素的制約，很難達(dá)到預(yù)期的研究效果。同時(shí)我們深切地感到新課程的有效實(shí)施關(guān)鍵在教師，我們地處農(nóng)村，如何提高農(nóng)村教師實(shí)施新課程的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)是我們面臨的重大課題，這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研，反思與實(shí)踐。只有教師的專業(yè)成長(zhǎng)達(dá)到一定高度才能從事課堂教學(xué)模式的研究。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點(diǎn)，它對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的整體起著決定性的作用，是整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究工作成敗的關(guān)鍵。為了課題研究能解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，并能更深入地開(kāi)展研究，我校決定更改課題有關(guān)事宜。

課題變更為《農(nóng)村教師實(shí)施新課程能力的實(shí)踐研究》，課題負(fù)責(zé)人為汪結(jié)樂(lè)、汪水根，由校教科室牽頭，以物理學(xué)科教師為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，力爭(zhēng)早出成效。課題主要參加人變更為：汪結(jié)樂(lè)、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛(ài)仙、汪四珍。

安慶市教育局局長(zhǎng)江興代倡導(dǎo)的“教育超市”理論指出教育應(yīng)該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運(yùn)作方式，研究產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作思路、管理模式，教師的專業(yè)成長(zhǎng)是“經(jīng)營(yíng)”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續(xù)，是前期實(shí)驗(yàn)的“意料中事”。

以上情況完全屬實(shí)，請(qǐng)批準(zhǔn)！

望江縣麥元中學(xué)課題組

20xx年6月20日

課題驗(yàn)收工作總結(jié)篇四

后面還有多篇課題申報(bào)書范文！

科研項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書

各單位、各部門：

為了進(jìn)一步推進(jìn)我校教育教學(xué)改革與發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)基本建設(shè)，努力提高我校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，強(qiáng)化教育教學(xué)科研意識(shí)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研先導(dǎo)作用，迎接教育部對(duì)我校的本科教學(xué)評(píng)估工作，根據(jù)《山東中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)研究課題立項(xiàng)及管理暫行辦法》（校教字[2000]4號(hào)）等有關(guān)文件要求，經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)研究決定，進(jìn)行20xx年校級(jí)教育教學(xué)研究的立項(xiàng)工作。請(qǐng)有關(guān)單位切實(shí)做好本次課題申報(bào)的組織推薦工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

我校20xx年教學(xué)科研課題立項(xiàng)申報(bào)采取招標(biāo)立項(xiàng)和自主立項(xiàng)相結(jié)合的形式開(kāi)展。立項(xiàng)申報(bào)范圍包括本（專）科生教育、研究生教育、成人高等教育教學(xué)研究。

招標(biāo)立項(xiàng)課題是我校教育教學(xué)改革中需要著重解決的重大課題，由中標(biāo)單位或組織開(kāi)展立項(xiàng)課題的研究，學(xué)校在政策和經(jīng)費(fèi)上給予支持，教改成果將直接運(yùn)用于我校教育教學(xué)改革實(shí)踐：

1、學(xué)分制教學(xué)管理制度的實(shí)施與完善；

2、課程體系優(yōu)化的研究（對(duì)中醫(yī)藥、西醫(yī)藥、自然科學(xué)、人文社科、體育及其它課程進(jìn)行分類研究）；

3、專業(yè)建設(shè)規(guī)范化研究；

4、教學(xué)質(zhì)量保障長(zhǎng)效機(jī)制的建立與應(yīng)用，教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)及保障；

5、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究與應(yīng)用；

6、大學(xué)生創(chuàng)新本事與創(chuàng)業(yè)精神教育的研究與實(shí)踐；

7、《中醫(yī)經(jīng)典背誦》課程設(shè)計(jì)與實(shí)施方式的研究；

8、傳統(tǒng)中醫(yī)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究與應(yīng)用；

9、考試工作規(guī)劃化研究，考核方式方法的改革研究及與之相應(yīng)的教學(xué)改革；

10、雙語(yǔ)教學(xué)改革；

11、外語(yǔ)教學(xué)方法改革；

12、多媒體授課方式方法和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究；

13、臨床課程案例式教學(xué)方法研究與實(shí)踐；

14、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)新機(jī)制的構(gòu)建。

自主立項(xiàng)項(xiàng)目由申請(qǐng)人根據(jù)教學(xué)和教學(xué)管理工作實(shí)際需要，自主確定研究題目，但應(yīng)注選題的實(shí)踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，要能切實(shí)促進(jìn)我校的教育教學(xué)改革不斷深化，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

學(xué)校鼓勵(lì)自由探索，凡課題設(shè)計(jì)新穎，有新思路、新方法，具原創(chuàng)性的課題也在本次立項(xiàng)范圍。

本次招標(biāo)立項(xiàng)20項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)控制在5000元項(xiàng)以內(nèi)，自主立項(xiàng)35項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)控制在3000元項(xiàng)以內(nèi)。

課題驗(yàn)收工作總結(jié)篇五

課題名稱：德育導(dǎo)師制工作研究

課題負(fù)責(zé)人：羅丙唐

所屬學(xué)校：高唐縣清平中學(xué)

課題研究時(shí)間：20__年1月——20__年7月

課題主研人員：石華龍秦曉民朗文王春蓮

聊城市教育科學(xué)研究所：

高唐縣清平中學(xué)于20__年1月向聊城市教育科學(xué)研究所申請(qǐng)了《德育導(dǎo)師制工作研究》課題，經(jīng)過(guò)課題組成員近兩年的克難攻堅(jiān)，本課題研究已初見(jiàn)成效。20__年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向聊城市教育科學(xué)研究所申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

課題的研究過(guò)程：根據(jù)研究的`實(shí)際情況，我們分為四個(gè)階段開(kāi)展了我們的研究，

第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段（—）這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段，我們主要進(jìn)行了，選題論證，制定方案，申報(bào)立項(xiàng)，開(kāi)題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。

第二階段：全面實(shí)施階段（—）這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作，修訂計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)分析，收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析，制定階段計(jì)劃，操作方法驗(yàn)證，中期成果匯報(bào)和鑒定。

第三階段：深化提高階段（—）這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實(shí)際，查驗(yàn)效果，并進(jìn)行成果匯報(bào)展。第四階段：鞏固總結(jié)階段（—）這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報(bào)告，召開(kāi)結(jié)題自查會(huì)，申請(qǐng)課題驗(yàn)收。

取得的成果：

（一）物化性成果

1、《德育導(dǎo)師工作手冊(cè)》成功編寫。

2、《德育導(dǎo)師實(shí)施實(shí)施方案》成文。

課題驗(yàn)收工作總結(jié)篇六

1科技管理各階段工作簡(jiǎn)介

科技項(xiàng)目全過(guò)程精細(xì)化管理工作包括立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收到成果的全部過(guò)程．

1．1項(xiàng)目可研立項(xiàng)階段

科技項(xiàng)目可研立項(xiàng)階段的主要工作有:科技項(xiàng)目可行性研究報(bào)告的編制與上報(bào);科技項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)估算編制與上報(bào);科技項(xiàng)目可研匯報(bào)有聲幻燈片的制作與上報(bào);科技項(xiàng)目計(jì)劃簡(jiǎn)表的填寫與上報(bào)等．科技項(xiàng)目立項(xiàng)要求按照相關(guān)科技項(xiàng)目管理規(guī)定進(jìn)行，以供電企業(yè)的發(fā)展重點(diǎn)為重點(diǎn)，不得與本企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、法規(guī)相違背．重點(diǎn)應(yīng)明確項(xiàng)目的意義、研究?jī)?nèi)容、預(yù)期目標(biāo)、成果形式和經(jīng)費(fèi)預(yù)算等．

1．2項(xiàng)目實(shí)施階段

科技項(xiàng)目實(shí)施階段的主要工作有:科技項(xiàng)目任務(wù)書的編制與簽訂;項(xiàng)目實(shí)施方案的編制與審查;項(xiàng)目物資和服務(wù)采購(gòu)材料的制作與審查;項(xiàng)目外委合同簽訂等．實(shí)施階段要求科技管理部門依照上述形成的文件，根據(jù)有關(guān)科技項(xiàng)目管理規(guī)定，及時(shí)了解項(xiàng)目的組織實(shí)施情況，并進(jìn)行監(jiān)督和檢查，與項(xiàng)目下達(dá)部門和項(xiàng)目承擔(dān)單位等及時(shí)溝通有關(guān)情況，協(xié)調(diào)、解決項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題，以保證項(xiàng)目的順利實(shí)施．

1．3項(xiàng)目驗(yàn)收階段

科技項(xiàng)目驗(yàn)收階段的主要工作有:完成全套科技項(xiàng)目驗(yàn)收文檔的編制與審查，包括工作報(bào)告、技術(shù)報(bào)告、經(jīng)濟(jì)效益分析報(bào)告、測(cè)試報(bào)告、用戶使用報(bào)告、經(jīng)費(fèi)決算報(bào)告、審計(jì)報(bào)告、項(xiàng)目完成情況匯總表、項(xiàng)目驗(yàn)收?qǐng)?bào)告(草稿)，以及項(xiàng)目驗(yàn)收匯報(bào)幻燈片等的制作，在項(xiàng)目驗(yàn)收材料準(zhǔn)備完畢并自查合格后，請(qǐng)示項(xiàng)目管理部門組織驗(yàn)收．科技項(xiàng)目驗(yàn)收階段要求項(xiàng)目承擔(dān)單位組織有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收事宜，并及時(shí)向科技項(xiàng)目管理部門請(qǐng)示，根據(jù)科技項(xiàng)目下達(dá)方的有關(guān)規(guī)定和要求，組織、協(xié)調(diào)項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收工作．科技項(xiàng)目驗(yàn)收后還需要為科技項(xiàng)目檔案歸檔，具體內(nèi)容如下．(1)項(xiàng)目實(shí)施階段審批文件、任務(wù)書、合同書、重要的會(huì)議記錄和來(lái)往文函，項(xiàng)目(課題)實(shí)施方案．科研實(shí)驗(yàn)的主要原始記錄、源程序、設(shè)計(jì)文件、圖紙和技術(shù)工藝、基礎(chǔ)資料、計(jì)算材料、階段研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告．(2)驗(yàn)收階段項(xiàng)目(課題)工作報(bào)告、技術(shù)報(bào)告、論文和專著、測(cè)試報(bào)告、項(xiàng)目(課題)經(jīng)費(fèi)決算、驗(yàn)收?qǐng)?bào)告、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益證明、專利文件．(3)與各階段有關(guān)的文件專業(yè)會(huì)議文件、樣品目錄、照片、聲像材料等．科技項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)階段要求檔案歸檔材料全面真實(shí)及時(shí)．

1．4成果管理階段

科技成果是指通過(guò)研究活動(dòng)所產(chǎn)生的，并經(jīng)過(guò)同行專家評(píng)審或鑒定，確認(rèn)具有一定的學(xué)術(shù)意義或?qū)嵱脙r(jià)值的創(chuàng)造性結(jié)果，它具有新穎性、先進(jìn)性、實(shí)用性、重演性和完整性．科技成果是科研管理工作的重要組成部分，包括科技成果評(píng)價(jià)、成果登記、成果獎(jiǎng)勵(lì)，以及成果推廣和轉(zhuǎn)化等，其中評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)，獎(jiǎng)勵(lì)是中心，成果推廣與轉(zhuǎn)化是目的．成果管理主要是對(duì)科技成果評(píng)價(jià)和科技獎(jiǎng)勵(lì)的管理，二者緊密相聯(lián)，科技成果評(píng)價(jià)為獎(jiǎng)勵(lì)提供支撐，科技獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)成果評(píng)價(jià)工作的進(jìn)一步肯定和認(rèn)可，這兩項(xiàng)工作往往集中在年終年初進(jìn)行，對(duì)管理者來(lái)說(shuō)工作量大、時(shí)間短、要求高，因此做好該階段的工作非常重要．地縣一級(jí)科技管理部門根據(jù)本單位科技項(xiàng)目驗(yàn)收結(jié)果，以及基建、大修、技改等方面形成的科技成果，針對(duì)科技含量高、創(chuàng)新性強(qiáng)、推廣意義大的項(xiàng)目，依據(jù)查新報(bào)告等資料確定需要成果評(píng)價(jià)的項(xiàng)目和推薦科技成果申報(bào)，待明確成果評(píng)價(jià)或報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)目后，通知項(xiàng)目負(fù)責(zé)組按要求準(zhǔn)備資料．科技成果鑒定文檔的匯總和審查工作，包括科技成果評(píng)價(jià)或報(bào)獎(jiǎng)申請(qǐng)書、工作報(bào)告、技術(shù)報(bào)告、測(cè)試報(bào)告、用戶使用報(bào)告、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益分析報(bào)告、成果鑒定證書、項(xiàng)目驗(yàn)收?qǐng)?bào)告、查新報(bào)告、形式審查匯總表等．

2科技管理全過(guò)程精細(xì)化管理的主要做法

科技項(xiàng)目全過(guò)程精細(xì)化管理工作對(duì)立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收、結(jié)項(xiàng)制定了工作流程，每個(gè)階段設(shè)置了組織架構(gòu)．科技項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程全程包含4個(gè)階段，按照順序依次為立項(xiàng)階段、實(shí)施階段、驗(yàn)收階段、成果管理階段．為確保流程的正常運(yùn)行，規(guī)范科技項(xiàng)目管理，抓好項(xiàng)目關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的控制，保證科技項(xiàng)目順利實(shí)施，每個(gè)階段都需要組織相關(guān)部門，對(duì)科技項(xiàng)目進(jìn)行審查，對(duì)項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容、預(yù)期目標(biāo)、實(shí)施計(jì)劃及費(fèi)用概算等進(jìn)行重點(diǎn)審查，以確保各階段專業(yè)工作的順利完成．

2．1立項(xiàng)階段

課題驗(yàn)收工作總結(jié)篇七

1,攻關(guān)起止時(shí)間:填寫實(shí)際的攻關(guān)起止時(shí)間

2,申請(qǐng)驗(yàn)收時(shí)間:應(yīng)為提交申請(qǐng)時(shí)的時(shí)間3,提供驗(yàn)收的技術(shù)文件清單,主要包括以下部分內(nèi)容

課題驗(yàn)收申請(qǐng)表

課題執(zhí)行情況驗(yàn)收自評(píng)價(jià)報(bào)告

課題經(jīng)費(fèi)決算表

課題試驗(yàn)基地,中試線,示范點(diǎn)等一覽表

課題購(gòu)置儀器,設(shè)備等固定資產(chǎn)一覽表

課題驗(yàn)收信息表

課題驗(yàn)收專家組意見(jiàn)

驗(yàn)收專家組名單

專家綜合評(píng)審意見(jiàn)

課題成果登記表

其他驗(yàn)收材料按序排列

二,《課題經(jīng)費(fèi)決算表》填寫說(shuō)明

1,人員費(fèi):支出項(xiàng)目中國(guó)家攻關(guān)計(jì)劃撥款人員費(fèi)不得超過(guò)國(guó)撥經(jīng)費(fèi)的10.

2,課題管理費(fèi):不得超過(guò)國(guó)撥經(jīng)費(fèi)的5.

3,設(shè)備費(fèi):國(guó)撥經(jīng)費(fèi)中設(shè)備費(fèi)中尤其購(gòu)置費(fèi)不得支出過(guò)高,應(yīng)為少量合理支出.

4,其它費(fèi)用:僅為少量的不能在上述各項(xiàng)開(kāi)支的費(fèi)用,不得支出過(guò)高.

5,其他說(shuō)明:如費(fèi)用收入和支出與預(yù)算有較大出入,需在課題執(zhí)行情況驗(yàn)收自評(píng)價(jià)報(bào)告中預(yù)以說(shuō)明.

6,經(jīng)費(fèi)決策表需加蓋單位公章與財(cái)務(wù)章,承擔(dān)單位負(fù)責(zé)人與財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人簽字.財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人原則上要求與合同上的財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人簽字一致,如發(fā)生工作調(diào)整,由現(xiàn)任財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人簽字.

課題驗(yàn)收工作總結(jié)篇八

目標(biāo)：

(1)充分利用地理課程學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言，使文字與地圖有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生生成學(xué)習(xí);(2)培養(yǎng)學(xué)生地圖本事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使地理課堂更活躍更有效;(3)提高學(xué)生讀圖、識(shí)圖、析圖、講圖、用圖的本事，使學(xué)生能利用理論知識(shí)解釋身邊發(fā)生的有關(guān)地理現(xiàn)象。

解決的主要問(wèn)題：

1、幫忙學(xué)生走出地圖盲區(qū)，學(xué)會(huì)如何讀圖，識(shí)圖。

2、教師如何更恰當(dāng)?shù)睦玫貓D，如何提高地圖的利用質(zhì)量

3、教師應(yīng)當(dāng)具備什么樣的課堂繪制簡(jiǎn)圖，示意圖本事，是地理課堂必不可少的要素。

4、教師和學(xué)生如何收集有用的地圖如何使手中現(xiàn)有的地圖冊(cè)和圖發(fā)揮更大的作用

5、怎樣引導(dǎo)學(xué)生利用地圖進(jìn)和探究式學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)讀圖引發(fā)思考，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題

6、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，加強(qiáng)學(xué)生讀圖的進(jìn)取性

7、學(xué)會(huì)應(yīng)用地圖解決實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)過(guò)看圖、繪圖等直觀具體的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)本事。

課題研究在國(guó)內(nèi)外同一領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析

現(xiàn)狀：

在新課程改革的大背景下，很多地區(qū)在地理教學(xué)中已經(jīng)開(kāi)展地圖本事的培養(yǎng)，以到達(dá)素質(zhì)教育的要求，但由于地理教師的專業(yè)性還不夠完善，很多教師都出現(xiàn)了用圖不當(dāng)，只是簡(jiǎn)單的展示地圖等一系列問(wèn)題，學(xué)生的讀圖本事還有待進(jìn)一步提高，教師在準(zhǔn)備，收集，講解地圖等方面還存在一些問(wèn)題，直接影響了地理課堂教學(xué)質(zhì)量，不能更好的提高學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理的進(jìn)取性。

在國(guó)外，地理教學(xué)重視學(xué)生實(shí)踐操作，所以對(duì)地圖本事培養(yǎng)的研究也比較透徹，可是國(guó)外的理論并不適合中國(guó)地理教學(xué)的情景，而我國(guó)地圖本事培養(yǎng)的研究還不是很深入，只是停留在理論上，并不能結(jié)合一線教師的在教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在這種情景下，我選擇了此課題進(jìn)行研究。

趨勢(shì)：

九十年代以來(lái)，地理課程改革已經(jīng)掀起了新一輪的浪潮，全國(guó)大部分地區(qū)都在研究地圖本事培養(yǎng)的問(wèn)題，但還沒(méi)有呈現(xiàn)一個(gè)成熟的研究成果。

由以上可知，為了提高地理課堂效率，就應(yīng)當(dāng)在地理教學(xué)過(guò)程中充分的發(fā)揮地理課堂的第二語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的地圖本事。

所以，對(duì)初中地理課堂教學(xué)中，學(xué)生地圖本事的培養(yǎng)是今后一線教師和地理教育專家們異常重視的研究課題。

課題研究的重點(diǎn)

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，地圖是很陌生的，那么首先要研究怎樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖，也就是識(shí)圖，有的學(xué)生異常是女生，地圖擺在面前不知從何看起，不知如何獲取地圖上的信息，其次，要研究學(xué)生在讀圖的同事。

如何篩選有用的信息，例如：在講七年級(jí)地理下冊(cè)時(shí)日本一節(jié)時(shí)，教師在講臺(tái)上展示日本政區(qū)圖，那么學(xué)生從這幅圖中能獲取哪些知識(shí)，是日本的地形特點(diǎn)，氣候特征，還是日本的領(lǐng)土組成還要研究學(xué)生如何運(yùn)用已有的地圖理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)解釋生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象，例如：經(jīng)過(guò)中國(guó)季風(fēng)與非季風(fēng)圖，解釋我國(guó)北方地區(qū)冬季的風(fēng)向和寒冷的原因。

當(dāng)然，這個(gè)課題不僅僅是針對(duì)學(xué)生而言，還要研究教師在課堂中如何有效的運(yùn)用地圖，如何準(zhǔn)備有用的又方便的地圖，到達(dá)運(yùn)用的最佳效果，最終是研究學(xué)生如何制作簡(jiǎn)圖，經(jīng)過(guò)地圖進(jìn)行探究式，合作式學(xué)習(xí)。

課題研究的創(chuàng)新點(diǎn)

本課題的研究對(duì)象是初中地理教學(xué)課堂中如何運(yùn)用地圖使教學(xué)質(zhì)量和效率得到更大的提高，有必須的針對(duì)性和實(shí)踐操作性，是解決初中教師教學(xué)中遇到的困惑的一把鑰匙，重點(diǎn)解決初中學(xué)生地圖與知識(shí)不能完好結(jié)合，不會(huì)識(shí)圖，析圖，講圖和用圖的困難。

本課題在研究階段結(jié)合鄂旗蒙西中學(xué)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成理論成果，有必須的可信度。

本課題異常適用于鄉(xiāng)村初中學(xué)校，貼合新課程改革的要求，有利于建設(shè)探究式、合作式的新型課堂。

課題研究的實(shí)踐意義與推廣價(jià)值

實(shí)踐意義：

初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理，改變地理學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開(kāi)放式地理課程等，那么本課題所研究的初中地理課堂地圖本事培養(yǎng)，就是針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一項(xiàng)研究，經(jīng)過(guò)對(duì)地圖的深入學(xué)習(xí)和運(yùn)用，到達(dá)學(xué)以致用的效果。

地課題研究的方案設(shè)計(jì)(包括研究思路、方法和時(shí)間安排)步驟研究思路方法時(shí)間安排第一階段：準(zhǔn)備階段，建立課題組，分析調(diào)研、論證，開(kāi)展研究，理論研究法(20xx、10—20xx、1)第二階段實(shí)驗(yàn)階段，收集資料;組織教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示，構(gòu)成以地圖培養(yǎng)為核心的課堂模式文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法(20xx、2—20xx、7)第三階段

提升階段進(jìn)一步的實(shí)施實(shí)踐性的教育研究與實(shí)踐，請(qǐng)相關(guān)專家給予評(píng)定。

行動(dòng)研究法、

分析總結(jié)法(20xx、8—20xx、12)

第四階段

全面分析總結(jié)，撰寫課題結(jié)題報(bào)告。

完成課題的撰寫及資料匯總。

總結(jié)法(20xx、1—20xx、6)

第四階段

驗(yàn)收，評(píng)估

做好課題鑒定工作，請(qǐng)專家組進(jìn)行評(píng)估和驗(yàn)收。

(20xx、7—20xx、9)

課題研究的預(yù)期成果及其形式

成果：

1、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的地理課堂地圖本事培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)地圖有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。

2、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

3、學(xué)生養(yǎng)成了地理課上利用地圖的習(xí)慣，提高了教學(xué)效率。

4、地理教師的地圖運(yùn)用也得到了極大的提高，收集了豐富的地圖資源以備以后利用。

5、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事得到了很大的提高，能經(jīng)過(guò)地圖把知識(shí)提取出來(lái)，并能夠歸納，總結(jié)構(gòu)成系統(tǒng)。

6、培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)手操作本事。

形式：

1、構(gòu)成課題報(bào)告

2、撰寫該課題的

3、課堂教學(xué)展示

圖在教學(xué)中所起到的作用是語(yǔ)言和文字無(wú)法替代的，異常是地理學(xué)科，這是一個(gè)空間概念很強(qiáng)的學(xué)科，沒(méi)有地圖幫忙我們?nèi)ダ斫夂拖胂螅呛茈y實(shí)現(xiàn)的。

培養(yǎng)學(xué)生地圖本事，引發(fā)學(xué)生的地理知識(shí)聯(lián)想，開(kāi)拓思路是地理教學(xué)中重要的一環(huán)。

推廣價(jià)值：

在今后的地理教學(xué)過(guò)程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的地圖本事，而非死記一些知識(shí)，在信息高速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)的獲取已經(jīng)沒(méi)那么困難了，我們教給學(xué)生的是學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，以及學(xué)生中可利用的工具。

所這“初中地理課堂地圖本事培養(yǎng)的研究”這一課題將會(huì)有很深遠(yuǎn)的意義和推廣價(jià)值。

課題研究基礎(chǔ)的保證措施：

1、有幾個(gè)一線的專業(yè)地理教師，他們對(duì)地理教學(xué)有必須的創(chuàng)新本事和思維，并且具有較高的科研本事。

2主要資料：①教育方針政策②新課改的相關(guān)書籍及相關(guān)。

③地理教學(xué)的理論與實(shí)踐。