在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
抒情散文600字篇一
1、課文的地位及作用
《春》是蘇教版語文七年級上冊第四單元第一篇課文。它體現(xiàn)了本單元的教學(xué)目標(biāo)，對于學(xué)好本單元其他課文，乃至以后學(xué)習(xí)寫景抒情散文都大有裨益。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀并重的三維教學(xué)理念，加上本文作為寫景抒情散文的體裁特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標(biāo)確定為：
（1）把握重要詞語的音、形、意
（2）體會春景中寓含的熱愛自然、春光的感情，奮發(fā)向上的精神
（3）欣賞描寫春的優(yōu)美生動的語言
（4）理解如何抓住景物特點(diǎn)組織安排材料
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
作為七年級的學(xué)生，這是第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)寫景抒情散文，學(xué)生年齡小、感悟力還不成熟，結(jié)合本文的體裁特點(diǎn)，重點(diǎn)設(shè)為目標(biāo)的（2、3、4），難點(diǎn)設(shè)為目標(biāo)的（4）。
1、主要采用問題導(dǎo)引式、啟發(fā)式。這是由于七年級學(xué)生對于欣賞美文還缺乏一定的思路，需要在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下完成鑒賞。
2、采用多媒體等電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。這種方式的采用，既可以吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生熱情，又可以使學(xué)生對美好的春光有直接的視覺效果，增強(qiáng)感染力。
朗讀法，討論法。課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“要有豐富的積累，形成良好的語感，注意情感體驗(yàn)，培養(yǎng)合作探究的精神”，作為寫景抒情散文有些意蘊(yùn)是不可言傳的，所以這兩種方法是切實(shí)可行的，可以使學(xué)生處于主動積極的思維情感活動中，利于加深理解。
2、學(xué)生自由朗讀或默讀全文，思考討論以下問題：
（2）文中洋溢著一分什么樣的感情？你從哪些語句中可以感受到？
這兩個問題有利于學(xué)生對全文的理解，也較容易，可以通過學(xué)生自主活動、討論補(bǔ)充把握較好。教師應(yīng)把發(fā)言權(quán)腳給學(xué)生。
3、在提問回答以上問題的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生自選喜歡的段落，指出喜歡的理由，并做有感情的朗讀。這一題是緊扣課文重點(diǎn)中對優(yōu)美生動語言的欣賞而設(shè)計的，同時又充分珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)、理解。在學(xué)生表達(dá)自我感受的同時，教師可以有針對性引導(dǎo)學(xué)生對富有表現(xiàn)力的語言的體會。如：“鉆”“趕趟兒”等詞，排比、比喻等修辭手法的運(yùn)用。通過幾個學(xué)生對不同片段的各抒己見，使學(xué)生對本文富有表現(xiàn)力的語言有了較為透徹的理解。對于能夠激發(fā)學(xué)生共鳴的段落，組織學(xué)生齊讀，增加語感。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會本文如何緊扣“春”組織材料的。以（4）（5）節(jié)為例，使學(xué)生認(rèn)識它們?nèi)绾螚l理清晰的組織材料的，這樣可以突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，提高課堂效率，重在培養(yǎng)學(xué)生分析能力，戒面面俱到。
5、學(xué)生有感情地朗讀課文，同時進(jìn)行閱讀反思：本文之所以這么生動、富有感染力，哪些方法值得我們學(xué)習(xí)借鑒。這是為下一階段的寫作鋪墊，有了上面的分析，學(xué)生通過簡單的交流可以不難認(rèn)識到：這主要是由于修飾語、疊詞、修辭手法等的運(yùn)用。
6、要求學(xué)生模仿課文，寫一段語言優(yōu)美生動的寫景片段。題材自選，題目自選，著重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，然后相互交流，評價，教師給以不同程度的肯定，以激勵為主，使學(xué)生做到以讀促寫，使學(xué)生在自我表現(xiàn)滿足中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。
7、作業(yè)布置：以第六節(jié)為例，緊扣本文重點(diǎn)出題。作到少而精，富有啟發(fā)性，難度恰當(dāng)。
第五、板書設(shè)計：求新、求實(shí)、求精。
春景：宏觀——山、水、太陽
微觀——草、花、風(fēng)、雨、人
春情：熱愛、奮進(jìn)
補(bǔ)充說明：根據(jù)學(xué)生情況，分兩到三課時。
抒情散文600字篇二
抒情散文：半瓶水一瓶水
寂寞和空虛是討厭的魔鬼，附在身上，總也驅(qū)不走。我不喜歡它們。
夜深人靜的時候，我常常只燈孤影坐在電腦前，寫些七七八八的文字，和自己談心。
在想象的世界里暢游，成了我夜生活的主要內(nèi)容。
多年養(yǎng)成的習(xí)慣，也不想改掉。
電腦桌上還放著一個酒瓶，瓶里裝著半瓶水，每天清晨都換新鮮的。
墨綠晶瑩的玻璃瓶，純凈透明的水，讓我的心安寧祥和。望著瓶子里的水，我就能忘記一切煩惱。
水，消融了我與生俱來的痛苦，打破了我和世界的隔離與矛盾，讓我的眼睛明亮，從而能更清楚地認(rèn)識自己、認(rèn)識世界。
我愛水，也愛水生的一切。
玫瑰嬌一艷，百合清麗，菊花高貴，但我更喜歡依水而生的荷花，她干凈、純美、冰清玉潔，仿佛嬰兒一塵不染的心地。
我寫作的時候，那瓶子里的半瓶水就會脈脈含情地瞅著我，象夢中的女神一樣，溫柔體貼，給我無限的憧憬。
我也是半瓶水。
我的靈魂和她的靈魂融為一體，就是完美無疵的`靈感的世界，就是一瓶水。
禪的世界，瑜珈的世界，無非就是陰陽合一、半瓶水與半瓶水相融的一瓶水的世界。
現(xiàn)實(shí)與夢境消融的水的世界。
抒情散文600字篇三
清晨，柔和的光緩緩瀉下，輕閉雙眼，感覺那光像柔軟的手在鼻尖輕敲，滿是母親的寵溺。張開雙手，陽光便纏繞了我，一點(diǎn)點(diǎn)，一滴滴地融入我的身體，使我的血液都變得溫?zé)崞饋?，我固?zhí)地把陽關(guān)當(dāng)作密友，毎早享受它的輕柔問候。
滿滿足足地睜開雙眼，卻瞥見一朵花兒，它與晨曦正在親密互動著，似乎比我還更享受，我不由得嫉妒起那朵花兒了。你看，那花兒仰著臉，迎著晨曦，似嬌嬌滴滴地撒著嬌，晨光也溫柔地回應(yīng)著?；▋杭鼻械厮蔽?，盡力伸展每一片花瓣，每一片花瓣張揚(yáng)到極致，光也源源不斷地融入花兒，像慈愛的母親，傾其所有，疼愛著她的孩子，她的寶貝?；▋罕M情享受著晨光的按摩，慵懶舒服地張開花瓣，傲慢地向我展示它的美，炫耀著它與晨光的親密。
看著它們宛若母女，我倒像外人了，轉(zhuǎn)念一想，我視晨曦如密友，那小花兒不就是我的小侄女了，我又得意起來。突然覺得花兒可愛無比，讓人不由得想靠近愛撫。我確實(shí)也這樣做了，我輕輕地摩挲著外層的花瓣，它似乎洞察到我的得意，氣呼呼地顫動著，躲避我的親近。我用手指點(diǎn)了點(diǎn)這頑皮的小花，開心地笑。如此開始新一天，當(dāng)真愜意無比。
第二天，我早早起了，莊重地赴晨光之約。晨曦并沒有像往常一樣，熱情地來擁抱我，卻換成了紛紛灑落的雨絲。細(xì)羽般的雨絲滑過鼻尖、擦過臉龐，有些冰涼。我立刻睜開眼，尋找我的朋友。闖入眼簾的卻是灰沉沉的天，蘸滿了哀愁?？諝庖渤惺懿蛔∵@重重的愁怨，輕輕顫動著。我的朋友，你在悲傷嗎。我看到一雙眼睛，染滿愁緒，眼淚在眼眶打轉(zhuǎn)，終究掉了下來，一顆、兩顆，伸出雙手接過雨絲，朋友，這是你的淚吧。靜靜站在，感覺晨曦的哀愁，我要等它出現(xiàn)，讓它在我肩頭哭泣。
哀愁慢慢散去，天空變得澄明，晨曦便出來了，來跟我親密相擁。
明媚或哀傷，我都愿意用心去感受。
抒情散文600字篇四
抒情散文：我與音樂
導(dǎo)語：音樂世界里的孩子，浪漫地成長，快樂地生活。下面是我與音樂抒情散文，歡迎參考！
我沉郁著漫不經(jīng)心的悠閑，一段音樂飄進(jìn)了我的心海。她清理了我那漂浮的、雜亂的思緒垃圾，流淌一汪清泉凈化出澄明的世界。她如少女的纖手輕捋順直的發(fā)絲，輕輕地滌蕩我心的海平面，觸摸著，牽引著，激起我心里層層漣漪。
我飄一葉輕舟在心海里遨游，卻為這浪花激起我左右搖擺，她卻如一調(diào)皮的孩子，越覺得這格調(diào)該再澎湃，激起一次次高潮。我漸變得心無旁騖起來，專注掌握這波動的節(jié)奏，自己也如一個音符隨之起伏，她終是牽起了我的心一起跳躍，直至觸及我靈魂深處的悲哀，像是一次深沉的戀愛!
我并不懂音樂，甚至是說有些不通音律，我不知道音符的排列起伏有什么訣竅;分不清相似兩個音的不同之處;不懂得歌曲高低音的變化規(guī)律，不會吹舊時農(nóng)村興起的笛子、短簫、風(fēng)琴等，甚至某一次鼓樂師團(tuán)隊(duì)吹嗩吶，我敲的鼓點(diǎn)都不對，沒有很好地跟上節(jié)奏，但對于流行音樂，我卻也心生觸動，由衷的喜歡。
我的啟蒙音樂應(yīng)該是小時候叔叔吹的笛子、短簫。他是一個極為靈性的人，似乎沒有見他跟誰學(xué)過，只是某一次從外地回來就帶回了這些，有空時他就吹幾段悅耳的音樂，什么東方紅、鴻湖水等，有時候我在他身邊時，他還教我唱起來，雖然沒學(xué)會，但依然很開心，偶爾還拿他的口琴、笛子之類的吹起來。有時哪家辦婚喪之事請了鼓樂師，哪怕是遠(yuǎn)一些，他們也要帶我去聽，但聽過之后，我覺得嗩吶以及“轉(zhuǎn)喪”時唱的“孝歌”并沒有那么好聽，總是充斥著淡淡的憂傷，還不如年輕人嗓子好的唱一段山歌。
后來，逐漸有了錄音機(jī)，起初是比較大的那種，用家用電，裝磁帶播放，總是聽到一些黃梅戲、秦腔之類的。隨后的幾年逐漸就有了小的，也是裝磁帶，不過是用干電池，隨身攜帶方便。這時，也有了電視，人們的視野、聽覺更廣闊起來，音樂的多樣性也能通過這些窗口接觸到。剛接觸流行音樂是在我上初中的時候，刀郎、xxx……等一些著名歌手的歌開始在學(xué)校流行，那時候那些歌曲值得我們在早讀時用心去記背歌詞，放學(xué)回家路上還三五成群的整齊傳唱，什么情啊、愛呀，輕快地從少年的最里脫口而出，而周圍的.青年也在唱著(冬天里的一把火)、(離家的孩子)……
再后來，隨著手機(jī)、mp3等一些電子產(chǎn)品的普及，能聽到的音樂更多，有過去的，現(xiàn)在的，曲風(fēng)也各有不同。音樂聽得多了、久了，漸漸有了感覺，起了依賴性，隔段時間不聽音樂，生活似乎就少了什么，在城市的某些角落，人們整天沉浸在音樂之中。音樂成了時代的發(fā)聲、流行的元素、人們心底的情感寄托，甚至是現(xiàn)代精神生活的一部分。回頭來再看音樂的發(fā)展，的確變得多元化了。
在戰(zhàn)爭年代，我們創(chuàng)作出了振奮人心的愛國歌曲，反映了當(dāng)時社會的狀況和人們心中的渴望;在建國初期，我們可以聽到人民對生活的希望與奮斗;改革開放后，我們聽到了工人撒熱血、干事業(yè)的雄心，自此以外，我們還能聽到有史以來的愛情里的戀曲，聽到憂傷里的孤獨(dú)與寂寞;聽到歡快音樂里的搞怪與非主流，從這些美妙的聲音中，我們聽到了傷感、優(yōu)雅、歡樂、甜蜜……有似水的柔情、激昂的豪氣、扣人心弦的憂傷、超凡脫俗的雅致……
需要激發(fā)感情了嗎?來點(diǎn)兒傷感的音樂吧!細(xì)細(xì)品味那如聲如泣的歌詞，再跟著音樂的憂傷曲調(diào)，陶醉在曲目中，她一定能喚起你的一汪眼淚;低沉的心需要一點(diǎn)活力嗎?來點(diǎn)激昂歡快的音樂吧!踩著那輕快的節(jié)奏，讓她帶著你的心飛舞跳躍起來，走進(jìn)一片希望的春天;悠閑得無聊了嗎?來點(diǎn)輕音樂或純音樂吧!讓她為你營造一個靜謐、清雅的環(huán)境，給你一份超然物外的享受。我漸發(fā)現(xiàn)音樂能激發(fā)起心靈深處那一縷縷情絲，深入我們的靈魂，甚至可以療養(yǎng)心靈，不管是有沒有語言的發(fā)聲。
音樂世界里的孩子，讓她為你唱首歌吧!拭去你那眼里的傷，撫平你內(nèi)心的痛，激起你心靈的顫動，激發(fā)你心的向往、新的希望!
抒情散文600字篇五
生命是值得敬畏的。因?yàn)椴徽摱嗝葱?，多么微渺的生命，都是亙古不變的生命長河的映影。他們突破、生長，又滋潤、流動。它們堅定地面對死亡撲面而來的洪流，并為其后一世、二世以至萬世的生命奠定基墻。
那可算是一個極長的冬夜，我于家中發(fā)現(xiàn)了一只三肢有點(diǎn)癱瘓、不停跳動的壁虎，我擔(dān)心它的生命安全，便將其放入一小玻璃杯中休養(yǎng)并悉心照料，不想第二天再去看時，它卻已經(jīng)逃去！它用了一個夜晚，用唯一一只可攀走的肢體，爬出了比它高五倍的杯壁！
我便開始敬畏生命。
從那一天開始，我便不得不先后救起數(shù)十種、幾百只的大小生物。有動物，也有不少植物。原因只有一個：我驚于它們的力量。
在先前的日子里，我曾不止一次地見到蜻蜓在人工池中蛻變。那近乎垂直的峭壁，那熙熙攘攘的人群！然人群上空仍是不少蜻蜓組成的陣勢，變幻著、流動著，流向生命的盡頭。
植物就更甚了。一株植物出生時，沒有不能將堅石頂開的。而蓮中，又沒有不能在水中憋氣三天的。苔，有的可以生存在極地，那是極寒之地。藻，都能在沒有空氣處生存。萬千的植物，有哪個不是偉大的？
有著善心的人，都了解生物為生存那不計成本的努力。壁虎會舍棄其尾，以體弱換新生；木棉會播絮，以掉落繁葉換新生；還有萬千的動物，以冬眠的方式熬過漫漫寒冬。而人呢？連金錢，也不忍舍去。
生命是自由的。沒了自由，又能有什么呢？籠中之囚，反不如死獸；缸中之腦，不如飄散的陰靈。我們愛自己，卻更愛自由。
若一個人，有尊嚴(yán)、愛自由、敢付出、愿努力、勤勞動、爭奉獻(xiàn)，他（她）哪里不完美呢？他（她）哪里不令人敬畏呢？
抒情散文600字篇六
我喜歡黑夜。每每到了夜深人靜的時候，我喜歡獨(dú)自一人，喜歡呆呆的，傻傻的。因?yàn)楹谝共粫掏次业碾p眼，給我安靜的同時，也給了我靈感，給了我放飛思想的的靈魂。沒有了喧嘩，沒有了白天的緊張，沒有了虛偽和欺騙……我可以在黑夜里過著童話般的生活。
黑夜，不是屬于我一個人的，但是我的黑夜，是真實(shí)的，安全的，是我喜歡的黑夜。我在安靜的黑夜中想到的一切，往往就是我內(nèi)心深處最脆弱的，也是最需要的，也是值得自己總結(jié)和思考的。我的黑夜帶給我的是對人生，對愛情，對朋友，對社會，以及我能想到的事物，一個巨大的最有深度的思考空間。
黑夜的天空，不是孤單寂寞的，它有星星月亮的點(diǎn)綴。在云朵的陪襯下，顯得那么深沉。仰望夜空，我感覺到它似乎在深情地告訴我：你是渺小的，你的一切都在我的掌控之中，你不要自高自大，不要自我為中心，……從小到大，我也從未猜透過黑夜的心事。我想，它是永遠(yuǎn)都摸不透的，也是戰(zhàn)勝不了的。我只能在夜空的撫摸下，一步一步開始我的漫漫人生；只能在夜空的注視下，踏踏實(shí)實(shí)做最真實(shí)的自己；只能在夜空的冷落中，不斷鞭策自己向著生命遠(yuǎn)處奮斗。
黑夜的自己，是真實(shí)的，是清醒的，是理性和感性并存的。在回憶昨天的時候，它告訴我的是人生中不可缺少的經(jīng)歷；在總結(jié)今天的時候，它總是讓我對生活充滿了感激之情；在憧憬明天的時候，它時刻把最美好的夢想留給我。我不得不感謝黑夜的自己，我沒理由懷疑它對我的忠誠。因?yàn)槟鞘俏业撵`魂。
黑夜，似乎有說不完的心事。它總是以同樣的姿態(tài)在我眼前，同時給了我不一樣的感受。
黑夜，多么神奇的自然現(xiàn)象，我對你情有獨(dú)鐘！
抒情散文600字篇七
與友人共飲一盞佳茗的日子，總是美好的。
兩個在泠泠冬日依然裙裾飄飄的女子，憑著窗兒，卷了簾兒，彈著箏兒，伴著風(fēng)兒，邀著云兒，閑閑地對坐在一張鋪著藍(lán)白相間格子布的小小桌前，琴里聽心，茶中品韻。
一只玲瓏剔透的石英茶壺，正在精巧別致的酒精爐上熱氣騰騰地淺吟低唱著，巧笑嫣然的玫瑰花兒優(yōu)雅地在一壺純凈明澈的清泉中上下翻飛，氤氳的氣息絲絲縷縷地自壺底向四周洇出，淡淡的清香在我們的身畔環(huán)繞流連。
微微地側(cè)了頭，笑吟吟地望著正在茶壺中慢慢地舒展著身體、悠閑游弋的花兒朵兒，望著它們曾經(jīng)干癟瘦弱的身體在一泓碧水的沁潤下漸漸豐滿潤澤，我蜷縮良久的重重心事似乎也驀地舒展開來了。
午后暖暖的陽光，暖暖地照耀著人間，多像一只溫暖的手兒，輕輕地拂過我光潔的面龐、我含笑的眼睛。
我的心情，不由地便柔軟輕盈起來。
冬日里的好天氣不少，但空閑的時候不多。
上等的茶葉常有，能安靜閑適地享受一份醉人茶香的時間卻太少。
而能在暖暖的陽光下，讓心情好好地曬個太陽的幸福時光，更是少之又少。
慵懶地坐在臨窗的軟椅上，沐浴在暖暖的陽光里，目光有些朦朧，心頭有些醺然。
仿佛，我是涉江采蓮的女子，行走在寂寂無人的阡陌，掬一捧清泉，簪一朵幽花，看荷葉田田、秋水盈盈，看時光信手剪下一段段歲月，蓄滿江南清冷而明媚的心事，看多少往日的春光里，那些曾經(jīng)如花似玉的佳人們，手持纖巧的步搖，慢條斯理地梳理著和歲月一起流轉(zhuǎn)的萬縷青絲。
在恍惚迷離的氛圍里，我的步履漸行漸遠(yuǎn)，在塵世觸不到的地方，淺笑、細(xì)語、清歌、漫舞，在茶煙輕揚(yáng)的落花風(fēng)中，溫一壺月光下酒，拈二兩清風(fēng)烹茶……靜靜地跌坐在時光的隧道里，我不想說話，不想起身，只想被這清香四溢的柔軟時光久久地環(huán)抱著，只想讓這紅塵俗世中所有的喧囂浮躁全都在禪茶一味的頓悟中隨風(fēng)遠(yuǎn)去。
桌上的茶湯，漸漸地淡了。
渺渺的思緒，卻被裊裊的茶霧暈染得越濃越濃，濃得仿佛可以穿越千山萬水。
隨手抹去眼角的舊塵，凝視著似乎亦沉浸在某種意境中的友人：“有一盞清茗貼心相伴的日子，也許就是生命中最怡然的時光吧?”友人，拈杯而笑：“茶不醉我，心自醉……”
抒情散文600字篇八
黃昏也許是夕陽斜照，牧童歸家，怡步田園的怡然自樂。也許是塵埃落定，長噓一聲，一樽獨(dú)盡的.運(yùn)籌帷幄。更多的是拖著疲憊，披著幕色，步伐匆忙的奔波無奈。踏上歸途，此時怡想回到棲息的小巢與黃昏共邀一場溫馨的晚宴，一碟小菜，一碗白粥，也可以在柴米油鹽醬醋中勾茨出樸實(shí)平和的煙火人生。一杯紅酒，一首音樂，也許能搖曳出溫情浪漫的七彩人生。然，忙碌在生存的素箋上，任纖指彈飛，四季風(fēng)的無常，讓那一抹的涼意總縈繞于指尖，沒有那格律底蘊(yùn)的平仄相間，無論如何總也難填出那詩意浪漫的生活韻味。
如果說白天是白色暖色調(diào)，黑夜是黑色冷色調(diào)，那么黃昏介于白天與黑夜之間的過渡地帶就是灰色調(diào)。它連接著白天與黑夜，充斥著不明不暗，不鮮不艷，不暖不冷的中色調(diào)。黃昏沒有白天年青氣盛的熱烈與張揚(yáng)，也沒有黑夜老成持重的冷寂與沉靜，卻有一番中年欲說還休的浪漫與成熟，深邃與涵韻。黃昏有的是忙碌了一天的愜意，緊張了一天的舒緩，碼絆了一天的靈動，但黃昏也是麻木了一天的放縱，禁錮了一天的恣意，堅強(qiáng)了一天的脆弱。此時“人約黃昏后，月上柳梢頭”的絲絲浪漫，綿綿柔情的悸動不自覺的暗涌心田。隨著流淌的音樂，放逐的惆悵與徘徊潮濕了夜幕的眸光。如期而致的不但是夜幕，更多蔓延矜持的思念，牽掛輾轉(zhuǎn)，涌流的花絮情懷，從枝頭一直流到掌心。
常常于黃昏降臨的時刻，看陽光漸漸地隱于天際，此時不期然輕吟李清照的“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖，莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！币环N悵然若夢的感覺就會輕搖心際，就會有一抹傷感悄然浮出，淡淡凝聚眉梢，原來時光的流逝竟這樣悄無聲息，毫不留情。于是，就會拂過一陣隱隱的疼，讓貼近夜悸動的心靈手足無措。感念時光的易逝，感念紅塵的遙不可測，感念人世的沉浮，感念歲月的悠長，所以且行且珍惜，珍惜著所有走過的足跡，來過的背影。
當(dāng)夜色深抹著海水的顏色，心蜷縮于鋼筋森林的昏光中，重拾起那斑剝的足跡，串成一綴綴籠罩于眼，充盈于耳，揮之不去的片段?；仡^一望，才突然發(fā)現(xiàn)歲月里人生長長的時光隘道竟是如此短暫的一瞬。然，卻總有些人，安然而來，靜靜守候，不離不棄，也有些人濃烈如酒，瘋狂似醉，卻是醒來，無處覓，來去如風(fēng)，夢過無痕。人生的坎坷無處不在，也許一個趔趄，就會讓事業(yè)前進(jìn)的步履停滯不前。也許一句無心之語，就會讓一段緣嘎然而止。緣深緣淺，如此這般，無數(shù)的相遇，無數(shù)的別離，或許不舍，或許期待，或許無奈，但無論如何誰都不可能陪你一起度過人生的黃昏暮年，最后剩下陪伴自己的除了記憶就是影子。于是，終得悟，不如守拙以清心，淡然而淺笑，看花開花落，云卷云舒。
如果說白天是轟轟烈烈的進(jìn)行曲，黑夜是靜寂舒緩的催眠曲，那么黃昏就是張馳有度，輕快靈動的抒情曲。黃昏是宋詞的婉約，是江南的小橋流水，是初春的悸然心動，是暮秋的成熟韻致。它似一遍如寬松處娓娓道來淙淙流澗的散文詩歌，更如自重自愛，不肯拋開原則，卻擁有唐詩的優(yōu)美意境，宋詞的婉約纏綿，元曲的凄麗瀟灑，高山流水般的清麗脫俗，高貴典雅氣質(zhì)的性情女子。這性情女子將漸次恬淡寧靜的夜幕煮成一壺濃淡相宜的茶，然后柔傾香茗，將走過的人生繾綣成指尖下絲絲相扣的思緒，淺唱低吟下，如花般盛情開放，繁華著每一個夜幕下的黃昏。
說到黃昏讓我想起曾有宋代著名的隱士林逋，他性情恬淡好古，不趨榮利。他討厭世人阿諛奉承、追逐名利的陋習(xí)。脾氣也很怪，他既不娶妻，也不要子，卻對梅花情有獨(dú)鐘。相傳在孤山隱居時，繞屋種梅三百株。并為之寫了“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”詠梅名句?？梢娒坊ㄔ谌f樹枯萎，百花調(diào)零的黃昏遲暮之時卻能保持其獨(dú)樹一格，這“暗香浮動”，真是他對“梅花愛人”風(fēng)韻獨(dú)特最好的描述與贊賞。
當(dāng)柳綠花紅時，黃昏是蘭舟催發(fā)的無奈。當(dāng)碧荷連天時，黃昏是誤入藕香的雅興。當(dāng)黃花堆積時，黃昏是昨日依稀的憂傷。當(dāng)雪花紛飛時，黃昏是踏雪尋梅的忠貞。夕陽彤彤的黃昏，如窗前的風(fēng)鈴寫滿了期待。雨打梧桐的黃昏，如戴望舒筆下的丁香寫滿了悵惘。煙鎖秦樓的黃昏，氤氳著千古的幽傷。軒窗下獨(dú)自品味著酸的讓你難受，甜的讓你回味，苦的讓你流淚，辣的讓你振奮的多味黃昏。這種黃昏的味道從沒有過具體的答案，也沒有具體的形象，是對愛人夜幕未歸，幽幽的情，悠悠的愛，綿綿的念。是對親人杳無音訊，切切的盼，深深的夢。是對朋友久違無音，淡淡的牽，淺淺的思。
黃昏是心靈的發(fā)酵，是一種感覺，是一份思念，是一絲惆悵，是一懷竊喜，是一腔期盼，是白天的守候，是黑夜的等待，更是一樽不刻意醞釀卻悄然涌入心田永遠(yuǎn)也喝不醉的陳年老窖……
抒情散文600字篇九
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抒情散文600字篇十
青春只是一場不完美的謊言，僅此而已。
當(dāng)我們想抓住青春的尾巴，卻發(fā)現(xiàn)她本身就是虛幻的，讓人難以觸摸，只是一團(tuán)朦朧的霧，讓我們在懵懵懂懂間緩緩前行。
我們以為自己是時間的主宰，想讓自己控制時間，殊不知在想方設(shè)法讓時間為自己所用的時候，時間已經(jīng)溜走。
在溜走的時光中，夾雜在時間中的光點(diǎn)有許許多多，我們卻一個都沒有留住，任由它們隨時光流逝。我們想追趕時間時，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)變得老邁。青春已經(jīng)遠(yuǎn)去到不可觸及的地步。
我們的老邁，帶領(lǐng)自己步入了新的時光。時間的塵埃蒙住了青春給我們的唯一印記，在匆匆的腳步聲中，忘記了青春的青澀時光。
誰能保證，我們在步入社會，為了家庭和事業(yè)繁忙時，還能把懵懂的青春像至寶一樣珍藏到老呢？誰還能與許多小時的鐵哥們，好閨蜜保持像童年一樣的純潔，而不是想隔了一層窗紙，用各種的方法維持面子和利益，心的距離越拉越遠(yuǎn)？又有幾個同學(xué)，幾個朋友還留在曾經(jīng)念書的地方，沒有為了事業(yè)奔赴他鄉(xiāng)呢？
我們在青春時，許下的永遠(yuǎn)是好朋友，好同學(xué)的誓言，隨著我們步入新的社會，擁有了新的人脈圈時，變成了一篇充滿漏洞的謊言。當(dāng)我們想起他來，也總是笑笑：“只是年少不懂事而已，根本不可能實(shí)現(xiàn)，不需放在心上?！闭l會在時光長河中，一天天等待友誼回歸，又一次次失望而歸？
單純的，無話不談的友誼總是短暫的，即使還有幼年的摯友在，但終回不到當(dāng)初。就在現(xiàn)在多看看吧，放下書本，環(huán)顧四周，看看那一張張青澀的笑臉，把它們記載心里。離別之后，這樣的重聚恐怕難有。珍惜時光，讓我們的青春無悔。
抒情散文600字篇十一
一年的時光轉(zhuǎn)眼而逝，成為一種記憶，成為一種溫馨，成為一種文字。
時光總是那樣匆匆而去，不經(jīng)意間記憶已經(jīng)積下了厚厚的歲月，是歡樂是痛苦都是自己一點(diǎn)一點(diǎn)地走過，成為自己的一段段歷史。
我只想平淡地走過人生的歲月，體驗(yàn)人生的風(fēng)雨，體驗(yàn)人生的苦難，在體驗(yàn)中悄悄地走到人生的黃昏，坦然地面對落山的晚霞。人的生命也許會消失，但是你的文字也許會永遠(yuǎn)為你活著，這就是你生命的延續(xù)。
拿起你手上的筆，無論你寫什么，只要你能堅持，寫到生命最后的時刻，文字會給你溫暖和微笑，會給你燦爛的擁抱，會給你精神上的慰藉，會給你帶來光彩。文字會讓你遠(yuǎn)離痛苦和人生的不幸，文字會帶我們走到陽光的天空下，讓我們的心安于溫馨之中。
一本書，一杯香茗，坐于清香的花草間，心是那么得悠閑，心是那么得如意，心是那么得放松。不再為凡間的奔波而成為各種各樣的奴隸，為自己活著，為自己喜歡的人生活著，不再為了別人的眼神而活著，做個真正屬于自己的自然之人。慢慢地去享受生活，慢慢地去品味生活，而不是圍著凡庸的生活消耗生命。
我雖然有個圈子，但是若沒有朋友的無私奉獻(xiàn)，這個圈子就沒法生存下去。在這里我真的要謝謝圈子里的管理員們，圈子有你們才會更加光彩照人，有你們?nèi)ψ硬艜雨柟饷髅?。其?shí)圈子是大家的，我只是建立一個平臺，讓喜歡文學(xué)的喜歡文字的朋友在這里相互學(xué)習(xí)，得到心靈上的快樂。我希望我們的圈子是健康的、陽光的、溫馨的、友愛的。把美好的文字帶給所有喜歡文字的人，喜歡陽光真誠的朋友。
在這世上，沒有什么高低之分，大家都是平等的。我們要以一顆平常的心，平等的心來對待所有到來的朋友。讓我們的圈子成為一個溫馨的文字家園。
前天下雪了，看著飄逸的雪，在空中飛舞，像一朵朵美麗的花兒，潔白而迷人。落到了地上，地也是那么雪白，仿佛世界變得干凈而美好?？墒翘柍鰜砹?，雪漸漸地化了，在北邊的陰處偶爾還能見到月季花上的雪，枝葉上的殘雪，依然是那么純白瑩瑩。也許再過些日子，雪就化了。不過潔白的雪還再來的，那美好而潔白的風(fēng)景還會再來，那時，我想冒著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，走在江南的小巷里，輕輕地走著，想著童話里的故事……
2022年來了，讓我們輕輕地去擁抱吧。在新的一年里，我希望有更多的文字留在你的心里，給你帶來美好的回憶和溫馨的情懷。
抒情散文600字篇十二
喜歡打開心靈之窗，讓它爬滿陽光，敞開心扉納入生命的力量，心意向暖，時光的枝椏就會開滿燦爛，心存溫情，歲月的藤條就多幾分纏綿，往前一步是人生，退后一步是晦暗，不滯留前行的步伐，不做生命的抱怨，暑往寒來一季又一季，不曾改變的是信仰，花開花謝一年又一年，舍不掉的是情懷，最美的風(fēng)景總在驚艷中發(fā)光，生命的精彩總在前行中繁衍，握緊春天的手，撒下希望的種子，不為花開傾城，不為四季飄香，只為走出一個鋪滿溫馨的旅途。毫無拘束的與心靈暢游、閑適、平和，帶一點(diǎn)幽默和淡淡的感傷，這樣一種狀態(tài)，是心靈深處的一抹感觸。
喜歡淡淡的清風(fēng)，感受一種清新，一份愜意；漫過都市的喧囂，抖落歲月留下的煙塵，以如水的心境滲透生命的每一個角落，以無我的心態(tài)凝視那份無爭與平和；大自然帶給我們的不只是春暖花開的嬌美，還有一份對生命的感悟，一份無擾與名利的淡薄，生命就是一種成長。清風(fēng)里有淡淡的思念，就像這春天，微風(fēng)拂面，柔情萬千。插上春天的翅膀，踏著荒蕪迷茫的希望，喚醒長滿綠意的田野，是生命的契機(jī)，是再生力量的發(fā)芽。透過濃濃的暖意觸摸生命的奇跡，生命總在沉寂中成熟，在冷暖中繭變。泥土的氣息浸染著夢想，散發(fā)著芬芳，生生不息的血脈透過俗世，撥開煙雨彷徨。攜起滿身明媚飛躍在有夢的天堂，潑灑一腔純情停靠在溫潤的地方成長。
喜歡淡淡的細(xì)雨，纏纏綿綿，絲絲縷縷，一夜之間，瘦了嫣紅，肥了柳綠。一簾杏花微雨，一簾朦朧的詩意，滌蕩了心靈的塵埃，氤氳了夢的美麗。遙望，遠(yuǎn)處那一彎彎醉人的碧綠，搖醒了滿懷的期許。雨中的花蕾，沾雨不濕，嬌艷欲滴，多想，就這樣徜徉在一片煙雨里，一直走下去。遠(yuǎn)離那些繁雜，帶著絲絲恬淡，去親近大自然，享受著那雨中的詩情畫意，感受著那種源自心底的溫馨與愜意！
喜歡淡淡的花香，沒有牡丹的雍容肥膩，也沒有玫瑰的嬌媚無比，只許一朵清新淡雅的自然，猶如淡淡的茉莉，純白的梔子花，清香撲鼻，沁人心脾。又如一枝蓮荷，出污泥而不染，濯清漣而不妖，馨香四溢，清雅婉麗。
喜歡走進(jìn)綠水青山，尋一處靜幽，將一顆疲憊的心放飛，得到片刻的安逸與放松。淡淡的白云，淡淡的藍(lán)天里飄逸著曠達(dá)的美。流云無心，春水無痕，一彎幽靜的碧水，緩緩的流淌，默默無聞，清澈柔美。大自然里那一簾簾淡淡的嫩綠，一眼暖意溫婉美麗，那是生命的色彩，淡淡的一抹，勝過一朵嫣紅的秀色。
喜歡炎炎的夏季，在自己面前放一杯水，享受清澈的感覺，好像流動著泉水的激情，映照著藍(lán)天的純凈，不喜歡在這純凈的水中加入混沌的雜質(zhì)，影響了它的純凈，這只是適合我的那種，看著它展開自己的想象。當(dāng)自己舉起一個杯子保持一個固有的姿勢時，讓它停留在自己可以觸摸的高度，久了就會很累，什么也不去想閉上雙眸，不去思考杯子的力量，執(zhí)筆寫下心的感傷，可時間的輪回卻不能拒絕夢的蘇醒，停頓的憂傷是想要堅強(qiáng)，在疼痛的背后寫點(diǎn)屬于自己的快樂的篇章，在沉重之下唱首屬于自己的歌，讓過去的過去讓憂傷隨著細(xì)雨一起飄散，然后消失在身后再也看不到的地方。喜歡淡淡的味道，有一絲憂郁，還有一份從容?；蛟S是因?yàn)橛辛私?jīng)歷，才有了今天的淡定，或許走過了太多的繁蕪，才更加向往心靈的平和與安然。
喜歡淡淡的友情，一句來自天涯的淡淡的問候，濃縮了多少默契與真誠。君子之交淡如水，或許朋友之間這種淡淡的友誼，不會給你負(fù)累，不會讓你疲憊，就如潺潺溪水，流淌著清澈與純真，給心靈一種撫慰。有時候，最讓我們感動的，就是這些熟悉或陌生的朋友，因?yàn)槟銓λ麄儧]有太多的奢求，僅僅是一句簡單的問候，就足以讓我們感動許久！友情的天空里，永遠(yuǎn)不會有雨，他只帶給你融融的春暖，和絲絲涼爽的愜意?；蛟S，這種淡淡的情意，才是最長久最美麗的。
喜歡靜謐的夜晚，那一抹淡淡的月色，朦朧著一簾淡淡的夢幻。掬一捧淡淡的清水，煮一壺淡淡的清茶，與時光對飲。靜靜地去品味，品味苦澀的人生，也品味恬淡的心情。閑暇的光陰，沉迷在一本書里，淺唱低吟，細(xì)品著淡淡的落寞與憂傷，享受著淡淡的清歡與恬淡，感受著淡淡的自足與安祥。
喜歡淡淡的墨香，寧靜的時光，輕捻一攏文字，將萬千心事凝于筆端，淺訴著淡淡的憂怨，傾訴著流年的清歡。無需多言，只需將心融入文字間，一切煩惱便會釋然。靈魂有了文字的陪伴，不再寂寞孤單。春意闌珊，夜無眠，攬一懷如蓮的心思，相約文字，書寫著淡淡的心緒?；ㄏ汴囮?，伴著淡淡的墨香，寂寞如藤，在心底暗生滋長，蔓延成一樹幽靜的碧綠。一份淡淡的心情，享受著淡雅的人生。
坎坷人生，給自己一個微笑，坎坷路途，給心情一份美感。穿過萬水千山的波瀾，挽一抹云淡風(fēng)輕，一種溫婉的情懷，一份淡雅的心境，云卷云舒，優(yōu)雅從容。一指滄桑，淡淡留香。是非恩怨，都付笑談，功名利祿，終成云煙。將生命里最深的痛，沉淀為歲月里的風(fēng)雨浪花。走出陰霾擁抱陽光，把自己的心沐浴在大自然，沒有一絲的羞怯，讓白云藍(lán)天拂拭心靈。把一切不開心都拋之腦后，現(xiàn)實(shí)生活里喜歡就是喜歡，對了錯了都是自己的選擇，疲憊了，就留一次傷心的淚，唱一支傷感的歌，不在乎別人說軟弱；高興了，就跳出自己生命的旋律，不在乎別人說還不成熟，用平常的心做一個平凡的人。
抒情散文600字篇十三
寫景抒情作文教案
【設(shè)計思路】
面對大千世界的人、事、物、景，學(xué)生要學(xué)會抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，表達(dá)自己對事物的看法。要能夠透過客觀事物表象，運(yùn)用想像，去感受與之有聯(lián)系的情和理。 【教學(xué)目的】
拓寬學(xué)生寫作面，提高作文水平，養(yǎng)成學(xué)生與自然良好的和諧關(guān)系。 【教學(xué)設(shè)想】
1．先讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)寫寫景抒情散文的意義，講清楚寫景抒情散文的特點(diǎn)。
2．找?guī)灼煌愋偷膶懢笆闱樯⑽淖x給學(xué)生聽，分析特點(diǎn)。特別要分析各篇如何“扣話題”，如何抒情，如何“由實(shí)轉(zhuǎn)虛”。讓學(xué)生明白寫景抒情散文都是“由實(shí)到虛”。
3．用一小時當(dāng)堂寫一篇寫景抒情散文。 4．講評。 【教學(xué)重點(diǎn)】
1．寫足景物
2．融情于景，借景抒情
3．扣話題 【教學(xué)難點(diǎn)】
由實(shí)轉(zhuǎn)虛。
第一課時
1．抒情散文按其成分構(gòu)成情況可分為：寫事抒情散文、寫景抒情散文和直抒胸臆散文。純粹的直抒胸臆的散文是非常少的，而寫事抒情散文、寫景抒情散文則是大量存在著的。
2．寫事抒情散文和寫景抒情散文主要是靠間接抒情方式完成抒情的。它們主要是通過寫事或?qū)懢皝硗瓿墒闱槿蝿?wù)的。寫事抒情散文與敘事散文不同，敘事散文的主要任務(wù)是敘事，所敘之事有情節(jié)聯(lián)系，比較完整。寫事抒情散文的主要目的是抒情，所寫之事散碎，東拉西扯，沒有情節(jié)上的聯(lián)系，而且欣賞的就是“形散”，即越散越美。而寫景抒情散文的目的也是抒情，但這種抒情主要是通過寫景來完成的。借景抒情、情景交融是寫事抒情散文的主要抒情方式。例如我們學(xué)過的《紫藤蘿瀑布》。
那么，怎樣才能使筆下之景栩栩如生，令人如臨其景呢？
2．選好觀察角度，安排好一定的順序。同一景物，觀者所處的方位不同，角度不同，俯視、仰視、正視、斜視、平視，人們的視覺形象會呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同的觀察角度把觀察到的景物特征按照一定的順序描寫出來，或從整體到局部、或由遠(yuǎn)及近、或從大到小、或由高到低、或從上到下、或按時間的推移為序、或以空間的轉(zhuǎn)換為線索，
4．扣話題，多次點(diǎn)話題 5．引詩句名言，彰顯文采
6．要有情調(diào)，一開始就要設(shè)法奠定抒情基調(diào)
總之，描寫景物，須抓住特征，安排好描寫順序，融情于景，才能使景物栩栩如生，令人如臨其景。
梅（此篇以“追求”為話題）
新疆野外不生梅，因此看到梅就成了我童年的一種追求。我想象著被文人墨客贊賞太多太美好的梅，我想象著梅的挺拔，梅的芬芳。
鄰人說她家有盆梅，且邀我觀賞一番。高興。
跟著鄰居阿姨進(jìn)屋，阿姨往客廳墻上一指，我笑了，為阿姨的幽默，為阿姨的自賞。 那里掛著一幅畫——《梅》，清純的花朵，挺拔的枝條，生機(jī)盎然的風(fēng)采，旁邊有幾分娟娟小篆，寫的正是xxx的詞《詠梅》，站在房間中，只覺得每個角落都有臘梅的微笑，那樣恬靜可愛，這也許是主人追求的藝術(shù)效果。
湊近那盆梅，花雖不大，卻長得細(xì)膩雅致，我一直認(rèn)為黃色是俗氣的，而今我眼中的梅，那種黃色卻淡雅脫俗，真是“多一分而嬌艷，少一分則平淡”。欣喜間，猛然記起陸游“零落成泥碾作塵，只有香如故”的名句，便湊近去，深深吸一口，似乎有一股很清淡的氣息，沁人肺腑。香氣不濃，但仿佛已久久留在我感覺中了。若能追求得與梅日日伴，那將是多么美妙的享受！
沉醉在梅花的清秀之中，我無意間看到了一根梅枝，一下子驚住了，它簡直是丑陋的，它長得奇形怪狀，外皮粗糙，該平的地方凹下去，該凹的地方凸出來，扭曲盤虬，想不到竟如此丑陋的杖干竟孕育出如此芳香素雅，傲然脫俗的梅花！
是的，美是追求的結(jié)果，而追求的過程往往歷經(jīng)艱辛。追求美卻又不獨(dú)享甚至不享受美的成果，而是把這美讓給眾人來享用，也許這本身就是美的本質(zhì)吧？而誰又能說這不是梅花的本質(zhì)呢！
“俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑”。 回轉(zhuǎn)身來，正墻上那灑脫的“毛體”直撲我的眼簾，它們似乎變成了馬背上籌劃天下的偉人，變成在xxx忙碌而儉樸的身影??
于是，我熱淚幾墜??
【此篇中間幾段著力寫掛在墻上的畫梅，寫觀“梅”的感受。后面幾段往話題上扣。恰當(dāng)。】
月 夜（此篇以“恰到好處”為話題）
一縷清柔的月光透過窗子，灑在窗臺上。窗臺宛若鍍了銀。我猛然記起，快到中秋節(jié)了，現(xiàn)在正該是滿月的時候，這時的月兒一定很美麗吧! 于是，我出門賞月。好圓好豐滿的月?。≡旅餍窍?，雖說遠(yuǎn)處僅僅有幾顆星星，卻也給月夜增添了幾分詩意。
沿著通往花壇的小路，我漫無目的地走著，整個世界仿佛沉浸在銀色光海中， 烘托著充滿溫馨靜謐的夜。我也置身在這月光之海中了。月光灑滿了我的農(nóng)服，溫暖著我的心——我覺得太陽的溫暖過于熱烈，星光又孤寂清冷了些，只有這溫柔恬靜的月光，才能這般地恰到好處。月光浸染著整個大地。我的周圍被月光照得雪亮，世界完全籠罩在圣潔的氣氛里。 我的感覺模糊了，心靈在這圣潔中升華。
不知不覺中來到花壇旁，大朵小朵的花沐浴在月光中，被風(fēng)兒吹得在睡夢中也露出了歡樂笑容。抬起頭，仰望著無盡的蒼穹和那蒼穹的明月，思緒便如脫僵的野馬飛馳在無際的原野——這純潔的月光！
“明月幾時有，把酒問青天??人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。”人事的缺憾往往引人對恰到好處的追尋。我遠(yuǎn)在異地的朋友啊， 此時也一定會在這美麗的夜里，遙望著月兒吧! 不知過了多少時候，—縷清涼的風(fēng)送來，我驀地驚醒，這才想到——此時回家，恰到好處。
【此篇寫月夜景色及觀月感受，雖然寫月夜的文字顯少，但總體上還算寫景抒情散文。扣話題也不錯。】
第二課時
學(xué)生自擬話題寫一篇不少于600字的寫景抒情散文。
寫人作文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確寫人作文的基本方法。 2．學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行人物片段描寫。
3．學(xué)生通過寫作訓(xùn)練，能夠?qū)懗鲚^完好的習(xí)作。 教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行人物片段描寫。
2．學(xué)生通過寫作訓(xùn)練，能夠?qū)懗鲚^完好的習(xí)作
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生通過寫作訓(xùn)練，能夠?qū)懗鲚^完好的習(xí)作。 教學(xué)課時：二課時
第一課時
教學(xué)目的
1．使學(xué)生懂得通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的個性特征。
2．學(xué)會觀察人物外貌的方法：遵循一定順序細(xì)致觀察長相、衣著等，在整體觀察的基礎(chǔ)上捕捉人物最突出的部位。
3．學(xué)會描寫人物外貌的基本筆法：根據(jù)表現(xiàn)人物的思想性格或中心思想的需要，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫。
教學(xué)重點(diǎn)
了解和學(xué)習(xí)人物肖像描寫的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點(diǎn)的進(jìn)行描寫，突出人物個性。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生自主批改習(xí)作，促進(jìn)寫作能力的形成。
教學(xué)過程
同學(xué)們，語文課本給我們展示了一個個鮮活的人物形象，他們各有特色，各具性格，給我們這些小讀者留下了深刻而鮮明的印象。而我們學(xué)生筆下的人物形象往往都是千篇1律，如：老師都有著滿頭白發(fā)，小伙子都是濃眉大眼，人物缺少活動，缺少人物特征，所以針對學(xué)生刻畫人物形象的單一性，空泛性，我設(shè)計了這節(jié)課的主題：觀察人物的特點(diǎn)，寫出人物個性，我確立這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過肖像描寫，語言描寫，心理描寫和動作描寫去體現(xiàn)人物的人性特點(diǎn)。
同學(xué)們，老師曾經(jīng)也給同學(xué)講過寫人作文的基本步驟，現(xiàn)在我們回憶一下：
第
（審題）
突出人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈 （立意）
第
選典型的材料：最能說明人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈的材料。 （選材）
采用多種手法描寫人物：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫——選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來寫 （布局）
第五：修改、交流欣賞。（總結(jié)全文，點(diǎn)題照應(yīng)）（點(diǎn)題）
今天，我們一起繼續(xù)探究如何寫好人物作文。
——學(xué)習(xí)“肖像描寫”
1．展示照片，設(shè)立情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題。
2．肖像描寫：就是給人物畫像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服飾、姿態(tài)、神情、氣質(zhì)、風(fēng)度等，像靜物寫真那樣的寫出來。
3．肖像描寫的目的：以“形”傳“神” 在寫作過程中，準(zhǔn)確的抓住人物的外貌特征加以描畫，對于刻畫人物性格，展示人物精神世界有著重要作用。
什么是個性呢？主要表現(xiàn)在哪些方面？
個性就是與眾不同。主要表現(xiàn)在人的語言，外貌，思想，動作等方面。
1． 朗讀下面兩個文段。
（1）門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她長的很好看，衣著樸素。“我叫李華，請多關(guān)照?！焙唵蔚拈_場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。
（2）門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她中等個兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補(bǔ)丁?！拔医欣钊A，請多關(guān)照。”簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。
2．思考問題：
（1）找出文段人物外貌描寫的句子。
（2）這兩個文段同寫一個人物，哪一種好？為什么？
（4） 你受到什么啟發(fā)？
“山無起伏，便是頑山；水無瀠洄，便是死水?！保ㄖ廄S語）中國的園林，往往是疊嶂迥廊，曲水縈繞，在一曲一折之中不斷展現(xiàn)“山重水復(fù)”，又不斷展現(xiàn)“柳暗花明”讀（寫）文章也是如此。古人云“文似看山不喜平?！蔽恼掠袕堄谐凇⒂袆佑徐o、跌宕起伏，波瀾曲折才會引起人們的閱讀興趣。
但是，事件本身的波瀾，不能生硬為之。要善于利用事件的曲折性、復(fù)雜性，并運(yùn)用一些興波瀾的方法，巧妙地顯示出事件的波瀾。
興波瀾的方法主要有以下幾種： 1．懸念法
設(shè)置懸念的方法有以下三種：①倒敘法。即利用突出事件結(jié)果的手段設(shè)置懸念，使讀者知道導(dǎo)致這種結(jié)果的事件的起因及發(fā)展過程。②反常法。利用人的反常言行設(shè)懸念，使讀者產(chǎn)生急于了解導(dǎo)致這種反常言行的原因的期待心理。③切隔法。把不同線索的事件交織起來。從某一具體事來說，就是中途中斷敘述，轉(zhuǎn)敘他事，以引起讀者的期待心理。這是我國古代章回小說普遍使用的一種技法。
一個懸念貫徹始終，或者環(huán)環(huán)設(shè)置，不但使文章的情節(jié)更加曲折，富于變化美，而且還能使文章波瀾起伏，有張有弛，達(dá)到吸引讀者的目的。
2．抑揚(yáng)法
“抑”，就是抑制，對人、事、物進(jìn)行貶抑；揚(yáng)，就是揚(yáng)起，對人、事、物進(jìn)行褒揚(yáng)。抑揚(yáng)法有兩種；一是欲揚(yáng)先抑，二是欲抑先揚(yáng)。前者如《林黛玉進(jìn)賈府》。寫賈寶玉，先由王夫人介紹，稱他是個“孽根禍胎”、“混世魔王”；次寫黛玉母親曾說過他“頑劣異常，極惡讀書”；再寫林黛玉猜想他是位“憊懶人物，懵懂頑童”；最后引出兩首《西江月》詞正話反說，贊頌了他的叛逆精神。前三次寫是抑，最后一次是揚(yáng)，以貶抑來突出褒揚(yáng)。后者如《明湖居聽書》。寫黑妞說書，先寫她唱腔“字字清脆，聲聲婉轉(zhuǎn)”；接著寫聽眾的評價：“她的調(diào)門兒都是白妞教的，若比白妞，還不曉得差多遠(yuǎn)呢？”在這里，寫黑妞唱腔“清脆”、“婉轉(zhuǎn)”，正是為了彰顯黑妞唱腔的不完美。當(dāng)然，從整篇來看，彰顯黑妞唱腔的不完美，正是為了彰顯白妞說書達(dá)到“嘆為觀止”的完美境界。運(yùn)用抑揚(yáng)彰顯法，能使作品有頓挫起落。
3．伏筆法
伏筆的巧妙使用，使波瀾起伏、曲折多變的情節(jié)被一根時斷時續(xù)、明斷暗續(xù)的主線貫穿始終，脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。
除了以上幾種方法外，可以造成文章波瀾的還有設(shè)計巧合、鋪陳誤會，著力突轉(zhuǎn)等。需要注意的是，一篇文章寫事件的波瀾往往不只用到一種方法，而是綜合運(yùn)用的幾種方法。這樣容易使文章一波三折、平中見奇。
如何寫好一件事
教學(xué)目標(biāo)
2.有條理地敘述一件事情。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
把事情的過程寫清楚，寫具體，能寫出成功的感受。 教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)過程
在教學(xué)前一周，布置學(xué)生親自動手做一件事，如小實(shí)驗(yàn)、小手工、小幫手、小家務(wù)，或親自買、賣一次東西等，注意體驗(yàn)成功的樂趣。
同學(xué)們，你最近做了一件什么事最開心最成功？能介紹給大家聽聽嗎?讓大家一起來分享你的快樂好嗎。(分小組互相說，然后再全班說。比一比誰說得好，說得有趣，說得具體。) 教學(xué)策略：點(diǎn)撥情趣，交流體驗(yàn)，珍視學(xué)生自己獨(dú)特體驗(yàn)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生述說自己的成功事例，以激發(fā)習(xí)作興趣。
①詳細(xì)回憶一下，你在做哪件事情上取得了成功，當(dāng)時有怎樣的感受。比如，你學(xué)會了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利。在取得成功的過程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。特別是做得最成功的細(xì)節(jié)和成功后的心情，要形象地說一說。(分小組互相說，比一比誰說得好，說得有趣，說得具體。教師及時點(diǎn)評，尤其要表揚(yáng)能運(yùn)用新鮮感的個性化語言表達(dá)的那些學(xué)生。)②為幫助學(xué)生克服選材的困難，教師可以讓學(xué)生把自己想到的事，無論大小，只要是成功的，都說一說，師生共同評論能不能作為材料使用。③討論一下怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，表達(dá)的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。
教學(xué)策略：進(jìn)一步引導(dǎo)體驗(yàn)，拓展思路，珍視學(xué)生自己獨(dú)特體驗(yàn)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生完整地敘說自己成功事例的過程，破解習(xí)作難度。
①指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的成功范文，體會別人的表達(dá)方法。②自主擬題，打開習(xí)作思路。根據(jù)自己選定的習(xí)作內(nèi)容，嘗試個性化擬題。例：《我第一次——》《我終于成功了》《“哈哈！我終于明白了”》《真不容易啊》《自找苦吃》《好疼啊》??③交流自擬的題目，欣賞及評點(diǎn)。
挑選自己認(rèn)為最能表達(dá)自己成功的內(nèi)容，嘗試寫作。教師巡回，進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。
教學(xué)策略：要學(xué)生樂于作文，必須尊重他們的主人地位。寫什么事，怎么寫這個事，讓學(xué)生做主，而不應(yīng)由教師的情感來決定。學(xué)生習(xí)作的時候，正是個別化教學(xué)最好的時機(jī)。教師應(yīng)該提高巡視效率，進(jìn)行及時有效的現(xiàn)場個別指導(dǎo)。
①自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句，用波浪線畫下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。
②推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時的點(diǎn)評。找出亮點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，評價激勵。使學(xué)生明白別人寫的好處，為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長處，重新修改自己的習(xí)作。
教學(xué)策略：教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快感。可以是欣賞自己，也可以是欣賞同學(xué)；可以欣賞全文或比較出彩的一個段落，也可以欣賞一句話甚至一個詞語。
教師進(jìn)一步評點(diǎn)，張揚(yáng)寫作個性，表揚(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)。盡可能多表揚(yáng)。
想象作文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)揮想象。
2．激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，鼓勵學(xué)生求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會欣賞、思考、想象、創(chuàng)造。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象必須合乎情理。
教具準(zhǔn)備：
歌帶、漫畫、投影。
教學(xué)設(shè)想：
1．采用“聽—看—說—寫—議”的方式。
2．音樂是流動的，想象的畫面是活動的，據(jù)此啟發(fā)學(xué)生設(shè)計細(xì)節(jié)，或語言、動作、神態(tài)，或環(huán)境等描寫。
3．作為圖畫，無論是山水、花鳥、人物，還是漫畫等等，都可以引發(fā)人們的想象與遐思。借此，可以培養(yǎng)學(xué)生思考、理解、感悟的能力。
4．本單元，主要是童話、寓言、民間故事體裁的文章，可以通過再造形象練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在已有知識、已有“現(xiàn)實(shí)”的基礎(chǔ)上，拓寬思路，展開想象，傳達(dá)出新的思想，給人以新的教益與啟迪。
5．作為發(fā)表式作文練習(xí)，擬以想象這一訓(xùn)練主線，落實(shí)語言表達(dá)與寫作運(yùn)用，體現(xiàn)學(xué)生主體性原則，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新的潛能發(fā)揮，提高學(xué)生的習(xí)作水平。
教學(xué)過程：
各位同學(xué)，咱們已學(xué)習(xí)一篇丹麥安徒生的童話《皇帝的新裝》，你們認(rèn)為什么情節(jié)最讓你捧腹大笑？那么，這些使故事發(fā)出不平凡的神奇光彩，使人物性格鮮明，諷刺力量和藝術(shù)感染力強(qiáng)烈的作品，是借助什么創(chuàng)造出來的呢？
[教師板書：想象]
我們知道，想象是一種創(chuàng)造性的思維活動。它是人們在原有感知材料的基礎(chǔ)上，通過分析、綜合、聯(lián)想，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等手法，在頭腦中創(chuàng)造出新的形象。比如，古人看到飛鳥，看到游魚想到了什么？這些，在今天是不是成了現(xiàn)實(shí)？對，這些想象促進(jìn)了人類的發(fā)明，推動著人類的進(jìn)步。
實(shí)際上，科學(xué)發(fā)明離不開想象，文學(xué)創(chuàng)作也離不開想象。詩歌、戲劇如此，寫文章也是如此。這正如高爾基所說“藝術(shù)是靠想象而存在的”。
其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，能引起我們想象的內(nèi)容很多：一首歌、一幅畫、一段文字、一個情景，都可以引起我們的美妙想象?，F(xiàn)在，我們就揚(yáng)起我們想象的風(fēng)帆，來大膽地想象。請大家閉上眼睛，用心欣賞、體會一首歌曲，然后發(fā)揮你的想象，把你想象的內(nèi)容描述出來。
[教師播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》] 優(yōu)美吧？假想一下，那時、那地、那人、那事、那環(huán)境、那心情乃至那細(xì)節(jié)，如在眼前。來，說一說。
[學(xué)生表述，教師隨機(jī)評價、鼓勵]
[小結(jié)、過渡]：
剛才同學(xué)們想象得很美，表述得也很好，一首動聽的歌，引出了我們這么多美好的遐思，真給人一種身臨其境、歡快幸福的感受。那么，一幅畫能不能激發(fā)起我們的想象，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)會畫面的意境，給我們以啟發(fā)呢？
[教師出示：一幅書上199頁《雙鳥圖》的漫畫]
這幅畫很有意思吧？給你們兩分鐘時間思考，編出一個小故事，并告訴我，你得到的啟示或者感受。
[學(xué)生表述，教師隨機(jī)評價、鼓勵]
同學(xué)們的故事很精彩，也很有想象力，這一幅畫，使我們領(lǐng)悟到了許多道理，也受到了教益。說了不少，也很成功。我們想，我們說，為的是使我們今后的文章更生動、更有新意。同學(xué)們剛學(xué)過《皇帝的新裝》一文，可有誰想過皇帝游行結(jié)束，回到宮里以后的情形將會怎樣呢？請我們拿出紙和筆，把你想象的內(nèi)容寫下來。
[出示投影]
結(jié)合對《皇帝的新裝》一文的把握理解，想象皇帝回宮以后的情形，以《皇帝回宮以后》為題，展開想象，寫一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。
[學(xué)生動筆，教師巡視指點(diǎn)，注意發(fā)現(xiàn)想象豐富、合理或欠生動、合理的較典型的習(xí)作。]
[三至五名同學(xué)上臺朗讀，教師隨機(jī)就想象的豐富、情節(jié)的生動、是否合理、有無新意諸方面適時評價、鼓勵，也可讓學(xué)生作些評議，并適時板書。]
今天這節(jié)作文課，同學(xué)們用心聽、細(xì)心看、大膽說、認(rèn)真寫，熱烈討論，思維活躍，也很嚴(yán)密，我真的得向同學(xué)們學(xué)習(xí)。課后，請同學(xué)們完成一個練筆。
[出示投影]
請根據(jù)提供的詞語，創(chuàng)設(shè)情境，寫一篇想象作文，字?jǐn)?shù)不限。
暮春
小雨
傘
[結(jié)束語]愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！痹冈蹅兺瑢W(xué)的想象力越來越豐富，文章越寫越好。
附：板書設(shè)計：
立足感知材料
想象要合情理
合乎生活邏輯
小學(xué)應(yīng)用文總集
格式：先頂格寫向誰請假，并在后面寫上冒號。再另起一行，開頭空兩格，寫誰請假、請假的原因和請假多少時間。最后，在右下方寫上請假人的姓名和日期。 例： 李老師： 今天王小華病了，頭痛發(fā)燒，不能到校上課。請假一天。
家長：王小民 4月10日
格式：借條、收條和領(lǐng)條，是借用或收（領(lǐng)）到錢物時，寫給對方作為憑證的條子，第一行，中間寫“今借（或收、領(lǐng)）到”。第二行，空兩格開始寫正文：向誰借（收、領(lǐng)），借（收、領(lǐng)）到什么東東西，數(shù)量多少。數(shù)字要大寫。常用大寫數(shù)字有：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬。借條上一般還應(yīng)寫明物品什么時候歸還。最后，寫上借（收、領(lǐng)）東西人的單位、姓名和借（收、領(lǐng)）東西的日期。例：
今借到
學(xué)校圖書館《雷鋒的故事》伍拾本，2月15日前歸還。
三（1）班圖書館管理員趙玲 1月5日
寫日記有一定的格式。一般在第一行中間寫明幾月幾日、星期幾以及天氣情況。從第二行開始，空兩格寫要記的內(nèi)容。
黃老師： 您好！
今天下午，我和李琴、舒曉等同學(xué)來看望您。可是不巧，您出去了。我們商量了一下，準(zhǔn)備明天下午放學(xué)后再來。
您的學(xué)生 張 虹 9月9日
格式：一般先在第一行中間寫“通知”二字，如果事情緊急，就寫“緊急通知”。第二行空兩格寫通知的正文，要寫清楚會議或活動的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容，請誰參加，有時還要寫上應(yīng)該注意什么。最后，在正文的右下方寫上發(fā)通知單位的名稱和日期。 通 知
3月5日（星期五）下午3時，在大禮堂舉行學(xué)習(xí)雷鋒詩歌朗誦會。請全體少先隊(duì)員準(zhǔn)時參加。
少先隊(duì)大隊(duì)部 3月1日
信一般由五部分組成：
?！保瑩Q行頂格寫祝愿語。（給長輩的“身體健康！”等，給同輩的“學(xué)習(xí)進(jìn)步”等。）
親愛的舅舅： 您好！
??（正文略）此致。祝 （或此致。祝） 身體健康！
您的外甥 平平 6月10日
要寫清拾到物品的名稱、時間、地點(diǎn)，向誰認(rèn)領(lǐng)。為防冒領(lǐng)，物品的特征不要全寫出來。 招 領(lǐng) 啟 事
我班孔成同學(xué)昨天在校內(nèi)拾到錢包一只，內(nèi)有人民幣若干元。請失主到我班班主任劉老師處認(rèn)領(lǐng)。
五（3）班班委會 12月8日
要寫清丟失物品的名稱、特征和丟失的時間、地點(diǎn)，并寫明交給誰或交到什么地方。 尋 物 啟 事
昨天課外活動時，我在操場上丟失紅色筆桿的鋼筆一支，誰拾到了，請交給我班劉老師。謝謝。 五（3）班 趙群 12月17日
板報稿是準(zhǔn)備刊登在學(xué)?；虬嗉壚锇鍒笊系母遄樱荒軐懙锰L。由兩部分組成：一是標(biāo)題，二是正文。標(biāo)題要醒目，要能概括出這篇報道的主要內(nèi)容。正文一般由三部分組成：
感謝信是一種專用書信，人們用它來表達(dá)對關(guān)心、幫助過自己的部門和個人的感謝之情。開頭的稱呼要把對方單位名稱或姓名寫全，署名也要寫清學(xué)校班級姓名。祝頌語與一般書信不同，必須緊緊扣住感謝來寫，寫出真情實(shí)感（請代表我向××表示衷心的感謝）。感謝對方的原因要寫明白，敘事要求簡潔明白。 十
寫作要求：
抒情散文600字篇十四
寫景抒情作文教案 【設(shè)計思路】
面對大千世界的人、事、物、景，學(xué)生要學(xué)會抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，表達(dá)自己對事物的看法。要能夠透過客觀事物表象，運(yùn)用想像，去感受與之有聯(lián)系的情和理。 【教學(xué)目的】 拓寬學(xué)生寫作面，提高作文水平，養(yǎng)成學(xué)生與自然良好的和諧關(guān)系。 【教學(xué)設(shè)想】
特別要分析各篇如何“扣話題”，如何抒情，如何“由實(shí)轉(zhuǎn)虛”。讓學(xué)生明白寫景抒情散文都是“由實(shí)到虛”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
【教學(xué)難點(diǎn)】 由實(shí)轉(zhuǎn)虛。 第一課時
純粹的直抒胸臆的散文是非常少的，而寫事抒情散文、寫景抒情散文則是大量存在著的。
它們主要是通過寫事或?qū)懢皝硗瓿墒闱槿蝿?wù)的。寫事抒情散文與敘事散文不同，敘事散文的主要任務(wù)是敘事，所敘之事有情節(jié)聯(lián)系，比較完整。寫事抒情散文的主要目的是抒情，所寫之事散碎，東拉西扯，沒有情節(jié)上的聯(lián)系，而且欣賞的就是“形散”，即越散越美。而寫景抒情散文的目的也是抒情，但這種抒情主要是通過寫景來完成的。借景抒情、情景交融是寫事抒情散文的主要抒情方式。例如我們學(xué)過的《紫藤蘿瀑布》。
那么，怎樣才能使筆下之景栩栩如生，令人如臨其景呢？
同一景物，觀者所處的方位不同，角度不同，俯視、仰視、正視、斜視、平視，人們的視覺形象會呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同的觀察角度把觀察到的景物特征按照一定的順序描寫出來，或從整體到局部、或由遠(yuǎn)及近、或從大到小、或由高到低、或從上到下、或按時間的推移為序、或以空間的轉(zhuǎn)換為線索，
總之，描寫景物，須抓住特征，安排好描寫順序，融情于景，才能使景物栩栩如生，令
作文庫大全小升初中考滿分高考滿分高考零分
人如臨其景。
梅（此篇以“追求”為話題） 新疆野外不生梅，因此看到梅就成了我童年的一種追求。我想象著被文人墨客贊賞太多太美好的梅，我想象著梅的挺拔，梅的芬芳。 鄰人說她家有盆梅，且邀我觀賞一番。高興。
跟著鄰居阿姨進(jìn)屋，阿姨往客廳墻上一指，我笑了，為阿姨的幽默，為阿姨的自賞。 那里掛著一幅畫——《梅》，清純的花朵，挺拔的枝條，生機(jī)盎然的風(fēng)采，旁邊有幾分娟娟小篆，寫的正是xxx的詞《詠梅》，站在房間中，只覺得每個角落都有臘梅的微笑，那樣恬靜可愛，這也許是主人追求的藝術(shù)效果。
湊近那盆梅，花雖不大，卻長得細(xì)膩雅致，我一直認(rèn)為黃色是俗氣的，而今我眼中的梅，那種黃色卻淡雅脫俗，真是“多一分而嬌艷，少一分則平淡”。欣喜間，猛然記起陸游“零落成泥碾作塵，只有香如故”的名句，便湊近去，深深吸一口，似乎有一股很清淡的氣息，沁人肺腑。香氣不濃，但仿佛已久久留在我感覺中了。若能追求得與梅日日伴，那將是多么美妙的享受！
沉醉在梅花的清秀之中，我無意間看到了一根梅枝，一下子驚住了，它簡直是丑陋的，它長得奇形怪狀，外皮粗糙，該平的地方凹下去，該凹的地方凸出來，扭曲盤虬，想不到竟如此丑陋的杖干竟孕育出如此芳香素雅，傲然脫俗的梅花！
是的，美是追求的結(jié)果，而追求的過程往往歷經(jīng)艱辛。追求美卻又不獨(dú)享甚至不享受美的成果，而是把這美讓給眾人來享用，也許這本身就是美的本質(zhì)吧？而誰又能說這不是梅花的本質(zhì)呢！
“俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑”。 回轉(zhuǎn)身來，正墻上那灑脫的“毛體”直撲我的眼簾，它們似乎變成了馬背上籌劃天下的偉人，變成在xxx忙碌而儉樸的身影??
于是，我熱淚幾墜?? 【此篇中間幾段著力寫掛在墻上的畫梅，寫觀“梅”的感受。后面幾段往話題上扣。恰當(dāng)。】
月 夜（此篇以“恰到好處”為話題）
一縷清柔的月光透過窗子，灑在窗臺上。窗臺宛若鍍了銀。我猛然記起，快到中秋節(jié)了，現(xiàn)在正該是滿月的時候，這時的月兒一定很美麗吧! 于是，我出門賞月。好圓好豐滿的月??！月明星稀，雖說遠(yuǎn)處僅僅有幾顆星星，卻也給月夜增添了幾分詩意。
沿著通往花壇的小路，我漫無目的地走著，整個世界仿佛沉浸在銀色光海中， 烘托著充滿溫馨靜謐的夜。我也置身在這月光之海中了。月光灑滿了我的農(nóng)服，溫暖著我的心——我覺得太陽的溫暖過于熱烈，星光又孤寂清冷了些，只有這溫柔恬靜的月光，才能這般地恰到好處。月光浸染著整個大地。我的周圍被月光照得雪亮，世界完全籠罩在圣潔的氣氛里。 我的感覺模糊了，心靈在這圣潔中升華。 不知不覺中來到花壇旁，大朵小朵的花沐浴在月光中，被風(fēng)兒吹得在睡夢中也露出了歡樂笑容。抬起頭，仰望著無盡的蒼穹和那蒼穹的明月，思緒便如脫僵的野馬飛馳在無際的原野——這純潔的月光！
“明月幾時有，把酒問青天??人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。”人事的缺憾往往引人對恰到好處的追尋。我遠(yuǎn)在異地的朋友啊， 此時也一定會在這美麗的夜里，遙望著月兒吧! 不知過了多少時候，—縷清涼的風(fēng)送來，我驀地驚醒，這才想到——此時回家，恰到好
處。
【此篇寫月夜景色及觀月感受，雖然寫月夜的文字顯少，但總體上還算寫景抒情散文。扣話題也不錯?！?第二課時
學(xué)生自擬話題寫一篇不少于600字的寫景抒情散文。
抒情散文600字篇十五
【技法指津】
在高考文言文閱讀中，古代抒情散文的考查往往會涉及思想內(nèi)容的概括分析與表達(dá)技巧的鑒賞評價。那么，如何才能有效地閱讀古代抒情散文呢？
一、情由心生：把握作品的情感
古代抒情散文是古代作家寫就的篇章，他們生活的社會距離我們非常遙遠(yuǎn)。因此，要讀懂古代抒情散文，我們最好能了解作家和當(dāng)時的社會生活。即使是生活在同一時代的作家，他們也有著不同的遭遇、思想歷程和藝術(shù)道路，因而他們的作品也就各有自己的思想、藝術(shù)特點(diǎn)。退一步說，一個作家一生的創(chuàng)作是隨著他的思想、藝術(shù)的發(fā)展而變化著的。因此，分析一篇古代抒情散文，我們應(yīng)當(dāng)而且必須具體了解這一作品是作家在什么時期創(chuàng)作的，具體了解這一時代的社會生活狀況，這一作家的一般作品的思想、藝術(shù)特點(diǎn)，這一作家在這一時期的生活遭遇、思想狀況及藝術(shù)進(jìn)展，等等。如果分析作品僅限于就事論事，就作品分析作品，便很難認(rèn)識這一作品的特點(diǎn)，更難作出恰當(dāng)?shù)臍v史評價。
三、休戚與共：分享作家的喜怒哀樂
四、玉樹臨風(fēng)：分析作品的藝術(shù)形象
五、繪聲繪色：品味作品優(yōu)美的語言藝術(shù)
古代抒情散文大多屬于文學(xué)性強(qiáng)的散文，因而語言的技巧顯得更為突出。閱讀時，我們必須熟悉古代漢語的基本知識。分析古代抒情散文的語言，應(yīng)當(dāng)注意到語言的時代特點(diǎn)，從而了解和掌握作品語言的時代風(fēng)格。再者，每一位優(yōu)秀作家的散文作品都有自己的獨(dú)特的語言風(fēng)格，這也是分析其語言藝術(shù)時應(yīng)當(dāng)注意到的。
【閱讀訓(xùn)練】
南陽樊紹述墓志銘
韓 愈
樊紹述既卒，且葬，愈將銘之。從其家求書，得書號《魁紀(jì)公》者三十卷，曰《樊子》者又三十卷，《春秋集傳》十五卷，表箋、狀策、書序、傳記、紀(jì)志、說論、今文、贊銘，凡二百九十一篇，道路所遇及器物門里雜銘二百二十，賦十，詩七百一十九。曰：多矣哉，古未嘗有也。然而必出于己，不襲蹈前人一言一句，又何其難也。必出入仁義，其富若生蓄萬物，必具海含地負(fù)，放恣橫從，無所統(tǒng)紀(jì)，然而不煩于繩削而自合也。嗚呼！紹述于斯術(shù)，其可謂至于斯極者矣。
生而其家貴富，長而不有其藏①一錢，妻子告不足，顧且笑曰：“我道蓋是也?！苯詰?yīng)曰“然”，無不意滿。嘗以金部郎中告哀■南方，還言某帥■不治，罷之，以此出為綿州刺史。一年，征拜左司郎中，又出刺絳州。綿、絳之人至今皆曰：“于我有德。”以為諫議大夫，命且下，遂病以卒。
紹述諱宗師，父諱澤，嘗帥襄陽、江陵，官至右仆射，贈某官。祖某官，諱泳。自祖及紹述三世，皆以軍謀堪將帥策上第④以進(jìn)。
紹述無所不舉，于辭于聲天得也，在眾若無能者。嘗與觀樂，問曰：“何如？”曰：“后當(dāng)然?！币讯?。銘曰：
惟古于詞必己出，降而不能乃剽賊。后皆指前公相襲，從漢迄今用一律。寥寥久哉莫覺屬，神徂圣伏道絕塞。既極乃通發(fā)紹述，文從字順各識職。有欲求之此其躅⑤。
（選自《唐宋八大家散文精品》，有刪改）
[注]①其藏：指父輩留下的家產(chǎn)。②告哀：皇帝去世通知各方。③帥：指節(jié)度使。④軍謀堪將帥：唐有“軍謀宏遠(yuǎn)堪任將帥”科。策上第：指對策及第，獲得很好的名次。⑤躅：足跡，軌跡。
閱讀上文，回答下列各題。
1.下列各句中，黑體詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）
a.凡二百九十一篇（總共）
b.我道蓋是也（正確的）
c.征拜左司郎中（授予官職）
d.皆以軍謀堪將帥策上第以進(jìn)[（被）任用]
2.以下六句話分別編為四組，全都屬于韓愈倡導(dǎo)的文學(xué)主張的一項(xiàng)是（ ）
①多矣哉，古未嘗之有也②不襲蹈前人一言一句③必出入仁義④于辭于聲天得也⑤文從字順各識職⑥寥寥久哉莫覺屬
a.②③⑤ b.①②③ c.③④⑥ d.②④⑤
3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）
a.樊紹述的著作體裁豐富，有表箋、狀策、書序、傳記、紀(jì)志等，而且內(nèi)容博大精深，筆勢縱橫奔放。
b.樊紹述曾任綿州刺史、絳州刺史、諫議大夫等官職，擔(dān)任綿州刺史和絳州刺史期間施政有方，對百姓有恩德。
d.在本文中，韓愈既高度評價了樊紹述在寫文章等方面的成就，又借此宣揚(yáng)了自己的文學(xué)主張。
4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）紹述于斯術(shù)，其可謂至于斯極者矣。
譯文：
（2）嘗以金部郎中告哀南方，還言某帥不治，罷之，以此出為綿州刺史。
譯文：
（3）曰：“后當(dāng)然?！币讯弧?/p>
譯文：
抒情散文600字篇十六
往往人的情感是捉摸不定的，大千世界人海茫茫，心情與友情，感情與愛情，恩情與愁情，在這些情的問題上，每時都給人們出了好多題目啊。有的是問答題，有的是填空題，有的是選擇題。就情感而言是一個讓人很費(fèi)解的題目。
往往男女之事都是因果關(guān)系，女人重視過程男人重視結(jié)果，過程是內(nèi)因結(jié)果是外因。有時人心情空虛在情感受到了錯折，經(jīng)受情的痛苦和憂傷，這樣心靈就有情的渴望，來沖滿其內(nèi)心的凄涼，使情感渴望以安慰。因此就有了題目是填空，然而經(jīng)過一段時間，又在問自己我為什么會這樣??？答案也許為了情也許為了意也許為了一切，這個題目就是問答。男女的幸福什么？就是他們在對的時間和對的地點(diǎn)，他們認(rèn)為找對了可靠的人，他們決定做了對的美事，所以他們就有了絕對的幸福。然而一旦遇見更好的人，是否就見異思遷？前后對比就有了題目是選擇。
我的一位朋友曾經(jīng)失戀，還深深的留戀對方，她反復(fù)問答自己我對那么好，他怎么拋棄我??？心中很是空虛憂傷。后來她醒悟了，打起精神去尋找自己的快樂，追求美好的生活，來滿足其內(nèi)心的情感世界。不久她認(rèn)識了一個朋友，人一般經(jīng)濟(jì)條件也一般。她覺著能合得來所以就在一起了，從此臉上她代著笑容，憂傷的心也就蕩然無存了。沒多久她來我，面代愁容給我說；你看我怎么辦？我遇上了一位更好的人，他的條件很好有洋房有車對我很好，我現(xiàn)在猶豫不決很難選擇啊。呵呵我說；你不是問我怎么辦，你是在給我出個很難的題目啊。她回答很有現(xiàn)在人的現(xiàn)實(shí)哲理；我不能看著汽車不做天天騎自行車吧？有洋房不住老住茅草屋吧？后來她選擇了新友在一起了?？墒菦]多久又分離了，其原因是感情不和，她的情感又在空虛了。
唉，原來在愛的方面或者情的需要，她只是在錯誤的時間和錯誤的地點(diǎn)，選擇了她認(rèn)為美麗的錯事，一旦這美麗的錯事發(fā)生后，就出現(xiàn)了喜怒哀樂，離合悲歡?？墒侨嗽谫M(fèi)心的去尋求者幸福，一旦遇上很合的來也算是有緣分吧? 不問后果不去考慮，就拉進(jìn)自己的生活世界里，來沖滿自己內(nèi)心的空虛，一圖歡快。然而往往男女的離合在一起的喜怒與哀樂，大多是在于盲目的沖動，感情用事的心態(tài)及不顧后果的選擇。唉，人生就往往是這樣，有所求必有所需有所好必所有行。因此人生的情感就有了許許多多題目啊。
抒情散文04-21
抒情散文08-23
