在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

紀(jì)錄片策劃文案大綱 紀(jì)錄片策劃文案撰寫(xiě)格式篇一

展望歷史的背影

——紀(jì)錄片《故宮》第一集《肇建紫禁城》

筑，不為人知的神秘往事，以及那珍貴的文化精髓，都給觀眾帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的饕餮視覺(jué)盛宴。本片為清晰，客觀的將這偉大的奇跡展現(xiàn)給觀眾，在制作上獨(dú)具特色。高超的特效，完美的聲畫(huà)處理，精彩的鏡頭語(yǔ)言，最大程度的滿足了觀眾的需求。

緩打開(kāi)，鏡頭慢慢向后拉，由細(xì)小的人物一直到俯拍故宮的全景，瞬時(shí)造就了一種大氣磅礴的基調(diào)。精彩的特效便是本片的獨(dú)到之處之一。片中多次出現(xiàn)電腦特技、三維動(dòng)畫(huà)等技術(shù)進(jìn)行歷史的還原，情景再現(xiàn)。 當(dāng)歷史還原到建文帝朱允文于燕王朱棣二人的“靖難之役”時(shí)，逼真的特效讓我們看到了當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)生活水平，空曠的天地下一陣寂寥的簫聲奏起，給人十分真實(shí)質(zhì)感。

在對(duì)光線的控制上也把握的很好，天空中流動(dòng)的浮云，表現(xiàn)出了時(shí)光的流逝，歲月的滄桑。具有運(yùn)動(dòng)感，動(dòng)靜結(jié)合。

我們會(huì)思考，那大量的木材是如何運(yùn)送到目的地的？那些沉重的石料又是怎樣運(yùn)輸?shù)模?然后再運(yùn)用特效將歷史還原，俯拍的河流中飄滿巨大的木材，仰拍眾多的采石礦工，逆著陽(yáng)光，我們可以感受到我國(guó)古代人民的智慧與付出的艱辛。不同角度對(duì)各種工匠的特寫(xiě)，突出了故宮建造工程的浩大與難度。正是因?yàn)檫@無(wú)數(shù)的人的自我奉獻(xiàn)、犧牲精神，才有了我國(guó)建筑，文明史上的奇跡。

…… …… 余下全文

紀(jì)錄片策劃文案大綱 紀(jì)錄片策劃文案撰寫(xiě)格式篇二

姓名:

專(zhuān)業(yè)班級(jí):

編號(hào)

公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)教研室

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紀(jì)錄片鑒賞《幼兒園》

學(xué)號(hào)：

姓名：

專(zhuān)業(yè)班級(jí)：

[參考文獻(xiàn)]

1、 紀(jì)錄片《幼兒園》張以慶的作品。

2、 《幼兒園》的拍攝實(shí)錄。

一、幼兒園的制作以及背景介紹

《幼兒園》是湖北電視臺(tái)紀(jì)錄片編導(dǎo)、獨(dú)立制片人張以慶的新作。該片是從20xx年5月開(kāi)始籌拍的，經(jīng)過(guò)3、4個(gè)月的觀察、試鏡、選擇拍攝對(duì)象等，于同年9月開(kāi)拍，14個(gè)月后完成前期拍攝工作；“非典”之后的20xx年9月，創(chuàng)作開(kāi)始進(jìn)入后期剪輯制作階段。20xx年3月修改并完成。

二、制片人對(duì)影片的看法

他在簡(jiǎn)介中這樣寫(xiě)道：“在中國(guó)在武漢在一所寄宿制幼兒園，我們紀(jì)錄了一個(gè)小班、一個(gè)中班和一個(gè)大班在14個(gè)月里的生活。幼兒園生活是流動(dòng)的，孩子們成長(zhǎng)是緩慢的，每天都發(fā)生一些小事卻也都是大事，因?yàn)閮簳r(shí)的一切對(duì)人的影響是久遠(yuǎn)的。一個(gè)單位、一段日子、一堆成長(zhǎng)中的生活碎片，總會(huì)承載點(diǎn)什么，那便是當(dāng)我們彎下腰審視孩子的同時(shí)，我們也審視了自己和這個(gè)世界。” 該片以整齊的字幕“或許是我們的孩子，或許就是我們自己??”開(kāi)場(chǎng)，繼而以入

院的人群為背景打出淡藍(lán)色片名“幼兒園”。全片沿著入院到畢業(yè)的主線拉開(kāi)，以小班、中班、大班依次輪流展現(xiàn)，并在中間插入 節(jié)幼兒園個(gè)別“特殊”小朋友的專(zhuān)訪片段，使用黃褐色色調(diào)。

…… …… 余下全文

紀(jì)錄片策劃文案大綱 紀(jì)錄片策劃文案撰寫(xiě)格式篇三

《詩(shī)人的抉擇》

一、選題背景

詩(shī)人a出生于河北省邢臺(tái)市的一個(gè)農(nóng)村家庭，自幼便表現(xiàn)出與常人迥然不同的性格，一直生活在“斗爭(zhēng)”當(dāng)中。用一個(gè)字概括，那就是“癡”。他癡迷于自我內(nèi)心世界的斗爭(zhēng)，癡迷于與世俗觀念的斗爭(zhēng)，也癡迷于同這個(gè)外在世界的斗爭(zhēng)。

為什么要和自己斗?因?yàn)樗麗?ài)所有人，但拒絕把它貢獻(xiàn)給一個(gè)人獨(dú)享。他發(fā)誓會(huì)孑然一身，不是因?yàn)樗也坏揭粋€(gè)志同道合的紅粉知己，實(shí)際上是兒時(shí)父母長(zhǎng)時(shí)間的斗爭(zhēng)給他內(nèi)心造成了難以磨滅的創(chuàng)傷，他懷疑自己根本沒(méi)有愛(ài)的能力。

為什么要和世俗觀念斗?a的親兄弟是一位成功的企業(yè)家，而且對(duì)方多次邀請(qǐng)弟弟共謀共享成功，但均遭到a的拒絕，因?yàn)樗嘈拍遣皇撬钚枰?。?duì)他來(lái)說(shuō)，一個(gè)安靜的屋子和滿屋子的書(shū)就夠了。為了逃避家人的說(shuō)服，他離家出走，尋找李白、杜甫的足跡來(lái)到了成都。

為什么要同這個(gè)世界斗爭(zhēng)?因?yàn)樗麗?ài)這個(gè)世界。

a用來(lái)斗爭(zhēng)的武器是電影和詩(shī)。一開(kāi)始他在電影中找到了存在的價(jià)值，但電影之路太艱辛，北京三年的地下室生活徹底摧毀了他的武器。他沉淪兩年終于找到新的存在途徑——詩(shī)人。

詩(shī)，意味著有情趣的生活，一個(gè)想要有情趣的活著的人卻四處碰壁。影片以此為背景，通過(guò)對(duì)一個(gè)斗士的塑造，呼吁“慢”生活。

二、詩(shī)人代表作品

《少年游》

參橫斗轉(zhuǎn) 波拍云怒 河海胸中走

虛空寥廓 孤光自冷 弦揮廣陵手

憂憤來(lái) 疏狂未肯 亦未付與酒

雪里揮弦 寒風(fēng)幾度 吹折冰池柳

《蟬》

怎能只求寧?kù)o 如果有那么多不平 ?

怎能久住黑暗 就不呼喚光明 ?

怎能因露重難飛 聲音微小 就不為自由放聲?

縱然 有秋冷 有寒冬

來(lái)夏還是要吶喊聲聲 !

《夏日的憂郁是那么漫長(zhǎng)》

夏日的憂郁是那么漫長(zhǎng)

午睡醒來(lái)天還未黑

在夢(mèng)里我是個(gè)漂泊者

醒來(lái)，也不外如是

蟬噪著

鳥(niǎo)雀叫喳喳

風(fēng)，熏蒸著大地

黃昏、不必來(lái)臨

夜晚、不必來(lái)臨

《我是宇宙里的王者》

巍峨的高山匍匐在我的腳下

高翔的雄鷹盤(pán)桓藍(lán)天只為將我親近

太陽(yáng)和月亮爭(zhēng)做我王冠上的飾品

奔騰的江河因我的咳嗽而屏息凝神

春天朝拜時(shí)打扮的花枝招展

夏季嬌媚的舞弄風(fēng)情

秋天以沉甸甸的果實(shí)向我進(jìn)貢，

還有因我的震怒而戰(zhàn)栗的寒冬

啊 ，我是宇宙里的王者

卻是你最忠誠(chéng)的仆從

三、內(nèi)容策劃

(一)紀(jì)錄片名稱(chēng)：《詩(shī)人的抉擇》

(二)紀(jì)錄片片長(zhǎng)：15分鐘

(三)紀(jì)錄片主題：像一個(gè)斗士一樣去生活，并在生活中尋找詩(shī)意。

(四)紀(jì)錄片的主要人物：a

(五)影片基調(diào)：本片不會(huì)像詩(shī)人一般針砭時(shí)弊，而是通過(guò)對(duì)一個(gè)追夢(mèng)人的跟蹤記錄，找回人們生活的激情和浪漫。

(六)敘事起點(diǎn)：詩(shī)人到成都找到了一位昔日的朋友，經(jīng)朋友的幫助得到了一份“伺候書(shū)，不伺候人”的工作。方所書(shū)店工作了三個(gè)月，他才發(fā)現(xiàn)，即使在書(shū)店工作也并不可能只伺候書(shū)而不伺候人。因?yàn)榕_(tái)灣女老板禁止詩(shī)人讀書(shū)，詩(shī)人寫(xiě)了一首諷刺詩(shī)激怒了老板，于被開(kāi)。那么接下來(lái)，他的選擇會(huì)是生存還是毀滅?他的朋友剛剛得到消息，成都有一家經(jīng)營(yíng)藝術(shù)品的公司，他會(huì)受到藝術(shù)商人的親睞嗎?

(七)一個(gè)人：a是一個(gè)絕對(duì)的怪咖，他像一個(gè)逆生長(zhǎng)的人一樣，生下來(lái)就老了，而越長(zhǎng)越愛(ài)斗爭(zhēng)。

(八)一雙手：這是一雙詩(shī)意的手，也是一雙追求夢(mèng)想的手。

(九)一件事：影片著重跟蹤記錄的是a接下來(lái)如何生存的事。

(十)一種精神：a可以成為一個(gè)富一代，但他卻選擇了自我放逐。他不是傻子，他之所以選擇這么活著，是為了他的追求。

紀(jì)錄片策劃文案大綱 紀(jì)錄片策劃文案撰寫(xiě)格式篇四

紀(jì)錄片《考研》策劃書(shū)

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類(lèi)型定位：人文紀(jì)錄片

創(chuàng)作理念：

以大學(xué)生自己的視角來(lái)反映考研大學(xué)生的生活、愛(ài)情、夢(mèng)想。考研作為一代大學(xué)生尋找未來(lái)的主要道路之一，是廣大大學(xué)生和老師關(guān)注的重要對(duì)象。對(duì)考研大學(xué)生群體的紀(jì)錄是一個(gè)反映當(dāng)今社會(huì)發(fā)展軌跡、追尋社會(huì)發(fā)展走向的重要線索。

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基本風(fēng)格：

觀摩國(guó)產(chǎn)紀(jì)錄片《xxx》、《待業(yè)青年》、《高三》等，國(guó)外紀(jì)錄片《中國(guó)》，盡可能以平視的視角，從細(xì)微的生活素材中，全面表現(xiàn)考研大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。盡量不使用旁白和畫(huà)外音。

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拍攝對(duì)象：

/ y / z 為主

【x是保研生、y是二戰(zhàn)考研生、x是大三學(xué)生】

拍攝目的：

通過(guò)對(duì)考研大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的拍攝和紀(jì)錄，來(lái)向考研大學(xué)生之外的人展示其最真實(shí)的一面，消除原本存在的好奇和誤解。展示部分當(dāng)代大學(xué)生生活的普遍現(xiàn)狀，詮釋出當(dāng)代大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)、考研的人生抉擇時(shí)的酸甜苦辣喜怒哀樂(lè)，透視高等教育現(xiàn)狀、啟發(fā)人們思考日益緊迫的教育體制改革問(wèn)題、反映80一代面對(duì)社會(huì)劇烈轉(zhuǎn)型的苦悶和彷徨。

具體流程（概況）：

買(mǎi)資料、備考、初試、復(fù)試。

他生活鏡頭。

材。

期剪輯。

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參考資料：

《高三》 周浩

《幼兒園》張以慶

《中國(guó)》michelangelo antonioni《待業(yè)青年》張內(nèi)咸

《紀(jì)錄片概論》歐陽(yáng)宏生 編

《中國(guó)獨(dú)立紀(jì)錄片檔案》朱靖江 梅冰

紀(jì)錄片策劃文案大綱 紀(jì)錄片策劃文案撰寫(xiě)格式篇五

紀(jì)錄片策劃《鞋匠》

（用畫(huà)外音的方式介紹拍攝主體的經(jīng)歷、家庭，畫(huà)面中展現(xiàn)的是鞋匠工作時(shí)的狀態(tài)，以及和顧客的交流）

（除了拍攝主體外，他與周?chē)车年P(guān)系怎么樣，他們?cè)诠ぷ魃鲜窃趺聪嗷リP(guān)照的）

（他們，雖然是一個(gè)小的工作群體，但是也是大社會(huì)的一個(gè)縮影，也會(huì)在工作中遇到許多問(wèn)題，顧客或者是同事的一個(gè)行為又是在說(shuō)明什么問(wèn)題）

1． 場(chǎng)景表、發(fā)生事件

（安排不同的時(shí)間段進(jìn)行拍攝）

2． 發(fā)生事件可能性、把握度

（拍攝前將問(wèn)題協(xié)商好，減少不必要的麻煩）

3． 發(fā)生意外可能性、把握度

（如果出現(xiàn)意外事件，我們?cè)谂臄z前就要設(shè)想到，就好不要與拍攝主體產(chǎn)生沖突，也最好不要影響他們的正常工作）

4． 意外——象征性意義

（與顧客之間的沖突、與城管之間的問(wèn)題協(xié)商）

1． 情節(jié)轉(zhuǎn)折

（后期配音，或者采用剪輯方式過(guò)度）

2． 主要抗?fàn)廃c(diǎn)、矛盾

（拍攝時(shí)的外界環(huán)境，拍攝機(jī)器是否會(huì)受到影響）

3． 如何平衡關(guān)系？態(tài)度？

（我們最好在拍攝前規(guī)劃好拍攝時(shí)間，提前對(duì)拍攝時(shí)的天氣、拍攝位置考慮好）

4． 拍攝可行性

（有一定的社會(huì)意義，具有可行性）

紀(jì)錄片策劃文案大綱 紀(jì)錄片策劃文案撰寫(xiě)格式篇六

人文紀(jì)錄片《時(shí)尚》總體策劃

07廣電本一班鄧強(qiáng)70914024

如今，時(shí)尚一詞已經(jīng)被大眾所熟悉。每天接觸的事物，無(wú)一不是在詮釋著時(shí)尚?？蓵r(shí)尚究竟是什么呢？80后、90后這些被冠以“新人類(lèi)”的群體，在他們的心目中時(shí)尚又是什么呢？時(shí)尚涉及生活的各個(gè)方面，如衣著打扮、飲食、行為、居住、消費(fèi)、甚至情感表達(dá)與思考方式等。追求時(shí)尚是一門(mén)“藝術(shù)”。模仿、從眾只是“初級(jí)階段”，而它的至臻境界應(yīng)該是從一撥一撥的時(shí)尚潮流中抽絲剝繭，萃取出它的本質(zhì)和真義，來(lái)豐富自己的審美與品位，來(lái)打造專(zhuān)屬自己的美麗“模板”。

每個(gè)人心中，有自己的時(shí)尚。戰(zhàn)爭(zhēng)年代的時(shí)尚是軍人與武器，和平年代的時(shí)尚是體育與女性。80后、90后們，真實(shí)生活中又怎樣獲得屬于自己的時(shí)尚？為此我們特地選取了兩個(gè)人群，一個(gè)是以女生小陳為代表的某藝校男女同學(xué)，一個(gè)是以男生小張為代表的去往貴州支教的一個(gè)大學(xué)生。本片不參雜任何感情色彩，完全以一種真實(shí)的記錄去表現(xiàn)80后、90后的時(shí)尚定義，感受他們?cè)谛聲r(shí)期下的成長(zhǎng)與蛻變。因此本片的時(shí)尚并不僅僅停留在表面，而是通過(guò)細(xì)節(jié)（生活理念、方式等）來(lái)表現(xiàn)一個(gè)精神層面的“時(shí)尚”。

本片屬于人文類(lèi)紀(jì)錄片，在風(fēng)格上主要走“直接電影式”，強(qiáng)調(diào)拍攝者絕不參與主體的活動(dòng)。也不設(shè)解說(shuō)和采訪。拍攝上采用“交友拍攝”，即先期我們深入到被拍攝者的生活中，與他們成為熟人乃至朋友，力求讓他們?cè)谂臄z時(shí)自然、生動(dòng)。

本片時(shí)間不能確定，根據(jù)最后素材而定。暫定是40分鐘到1個(gè)小時(shí)。 內(nèi)容上從生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)入手，力圖展示他們生活中具體涉及到的細(xì)節(jié)。選取現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)場(chǎng)景或者一段活動(dòng)，集中反映出他們內(nèi)心深處的“時(shí)尚”。要求不能停留在流水賬記錄上，要以小見(jiàn)大，以情動(dòng)人，平實(shí)的記述中展現(xiàn)他們的精神風(fēng)貌。

主要參考《幼兒園》等片子的手法。融思想于娓娓道來(lái)的故事中。

《時(shí)尚》是一部人文紀(jì)錄片，風(fēng)格真實(shí)、自然。片長(zhǎng)設(shè)立40分鐘到1個(gè)小時(shí)（隨后期素材變化）。音樂(lè)選取上只在片頭和片尾，中間主要內(nèi)容只有音響語(yǔ)言。音樂(lè)風(fēng)格輕松之中不失思想，格調(diào)舒緩、緊張交錯(cuò)自然。

其中男生、女生各兩名。

1）第一階段：支教群體。時(shí)間，一個(gè)月。前期10天主要是與他們一起生活，幫助他們做一些事。同時(shí)觀察需要拍攝的內(nèi)容。后20天主要是跟蹤拍攝。因?yàn)榕臄z條件限制，故在此停留時(shí)間稍長(zhǎng)。

2）第二階段：藝校學(xué)生。時(shí)間，20天左右。前期10天也主要是與他們一起生活，了解情況。后10天主要是跟蹤拍攝。時(shí)間可以延長(zhǎng)。

3）第三階段：后期剪輯與補(bǔ)拍。前期拍攝估計(jì)兩個(gè)月左右，后期利用一個(gè)月時(shí)間完成一些補(bǔ)拍鏡頭和成片制作。

向?qū)W校機(jī)構(gòu)申請(qǐng)一部分，向一些組織和企業(yè)申請(qǐng)一部分，剩余自己籌措。 主要支出：交通費(fèi)、食宿費(fèi)，器械耗材費(fèi)。

片子制作完成后，主要供學(xué)校內(nèi)部觀看。有適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)可以送至一些比賽，以擴(kuò)大影響力。

紀(jì)錄片策劃文案大綱 紀(jì)錄片策劃文案撰寫(xiě)格式篇七

一. 選材背景：

北京是黑白照片上定格的皇城帝都，大氣傳統(tǒng)，地道的京片子和胡同里斑駁的磚瓦，講述著古都京城悠悠的歷史;沿著北京的中軸線，皇城遺跡依次排開(kāi)，穩(wěn)坐在帝都的心臟位置，接受著世界朝圣的目光;離開(kāi)中軸線，走進(jìn)胡同小巷，四合院的紅磚灰瓦和屋頂鴿子咕咕的叫聲，是濃濃的老北京情懷;北京又是流光溢彩的現(xiàn)代都市，林立的高樓，璀璨的夜景，與傳統(tǒng)的四九城相得益彰;三里屯酒吧街的閃爍霓虹和798里loft工廠的懷舊氣息，讓北京煥發(fā)著前所未有的異彩光芒。在這古老與新潮交替的城市里，那些夾雜在那里的名人故居是否已經(jīng)被人遺忘?！鞍倩R放百鳥(niǎo)鳴，貴在推陳善出新?？戳T牡丹看秋菊，四時(shí)佳氣水如春?！弊湓谑矂x海西邊的前海西街，去恭王府的必經(jīng)之路。那些容易被人遺忘的角落，就有著我們?cè)?jīng)的才子佳人的故居。分布在原北京內(nèi)城東城、西城、崇文、宣武以及海淀區(qū)的部分區(qū)域內(nèi)的約200處名人故居。其中，東、西城多見(jiàn)大官僚、大商人、大知識(shí)分子，出現(xiàn)了如辜鴻銘、xxx、郭沫若、魯迅等人，宣武區(qū)和崇文區(qū)的人物特點(diǎn)是三教九流，因此更多的出現(xiàn)戲曲名家，以及全聚德、張一元、葡萄常等老字號(hào)和生意人的歷史痕跡。

二. 目的意義：

每一個(gè)名人故居都是一篇?jiǎng)尤说墓适?，每一個(gè)名人故居都是歷史的真實(shí)印記，由于大量街巷胡同與四合院被拆除，很多著名人士居住過(guò)的院落也隨之消失，而這些故居恰恰是珍貴的歷史遺跡，是某一歷史事件或某一歷史階段的具體見(jiàn)證，有些更是不可復(fù)制的文物，所以它們的快速消失實(shí)在是一種無(wú)法彌補(bǔ)的巨大損失。希望通過(guò)宣傳名人故居的現(xiàn)狀，使社會(huì)與有關(guān)方面給予更多的關(guān)注。

三. 內(nèi)容策劃：

紀(jì)錄片名稱(chēng)：重走名人故居 片長(zhǎng)： 紀(jì)錄片主題：以一個(gè)大學(xué)生簡(jiǎn)單的視角來(lái)講述北京的名人故居現(xiàn)狀。 紀(jì)錄片主要人物：一個(gè)大學(xué)生 紀(jì)錄片拍攝地點(diǎn)：梅蘭芳紀(jì)念館.茅盾故居譚嗣同故居

紀(jì)錄片策劃文案大綱 紀(jì)錄片策劃文案撰寫(xiě)格式篇八

一、 活動(dòng)背景

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得城市周邊也發(fā)展成為城市，他們因此的丟失土地本省安身立命的東西，開(kāi)始融入城市的生活，但是低文化水平的他們可選的工作少之又少，為了生存他們只得出賣(mài)苦力，還有一些遠(yuǎn)離城市的鄉(xiāng)村，他們?yōu)榱烁纳坡浜蟮纳?，居家遷居到城市里，他們同樣沒(méi)文化，也只能出賣(mài)自己的勞力。經(jīng)濟(jì)在快速的發(fā)展之中，但是社會(huì)存在的貧富差距卻越來(lái)越大，這群底層人民的生活越來(lái)越艱難。因此我們將視角投在他們之中，拍攝以他們的工作以及居住環(huán)境為拍攝內(nèi)容，拍攝地點(diǎn)選在遵義市，方便小組成員進(jìn)行拍攝。我們本次選擇拍攝的內(nèi)容是記錄他們這群農(nóng)民工進(jìn)城后的生存狀態(tài)。

二、 活動(dòng)的目的及意義

活動(dòng)的目的就是拍攝出優(yōu)秀的紀(jì)錄片，讓整個(gè)社會(huì)的人們看到農(nóng)民工的辛勞與艱辛，攜手共同的關(guān)愛(ài)他們，讓他們?cè)谶@個(gè)城市生活得更加有尊嚴(yán)，更加幸福、快樂(lè)。同時(shí)，望有關(guān)部門(mén)能夠加快采取措施或改善他們的條件。另一方面，這一次團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，也能夠讓同學(xué)之間互相交流、合作，增加團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。

三、 資源需要

在設(shè)備充足的條件下，只需兩套攝像機(jī)就可以了，這樣成員分成兩部分進(jìn)行，一部分拍窮人，另一部分拍富人，分工協(xié)作，最終一起剪輯。這樣既能夠提高工作效率，并且不會(huì)出現(xiàn)資源浪費(fèi)。

四、 活動(dòng)開(kāi)展

窮人，這是我們要反映的主題，首先是遠(yuǎn)景拍攝(繞鳳凰山而居的貧民窟)，近景再去拍攝他們一天的生活工作，從早到晚，可以從早早的清潔工、大汗淋漓的背背簍人，到烈日下工地上的建筑工人。注意鏡頭的特寫(xiě)(如，皺巴巴的臉、黃黃的牙、青色的鞋等)，主要是反映他們的樸素、善良的心，但又貧困潦倒的外在形象。其次是他們的生活居住環(huán)境(比如，臟兮兮的斑駁脫落的墻壁、黑漆漆的室內(nèi)條件、鄰里之間的擁擠、吵架，錯(cuò)綜復(fù)雜的電線等等)，主要體現(xiàn)臟、亂、差、擠等。

富人，這是我們要進(jìn)行對(duì)比的另一個(gè)素材，我們可以選擇在百盛、國(guó)貿(mào)等這些高檔的大商場(chǎng)，琳瑯滿目的商品，高貴奢華的裝飾，大街上的豪車(chē)等。這一切都與那些窮人們形成鮮明的對(duì)比，我想以此更能夠震撼人心。

光的應(yīng)用，根據(jù)主題而來(lái)，所有的外在環(huán)境都是為了體現(xiàn)總的主題服務(wù)，夕陽(yáng)穿過(guò)梧桐樹(shù)照射著，辛勞一天的人們回家來(lái)了。城市的每一角，華燈初上，燈紅酒綠的生活才剛剛開(kāi)始，這到底是誰(shuí)的凄涼，同時(shí)從一個(gè)小小的角落也想人們傳遞著真、善、美的生活。

五、 內(nèi)容策劃

(一) 紀(jì)錄片名稱(chēng)：《城市的天空下——活著》

(二) 片長(zhǎng)：5~10分鐘

六、 紀(jì)錄片的基調(diào)

影片主要是呈現(xiàn)較為低沉且快速的基調(diào)，音樂(lè)一定要配合畫(huà)面快，快節(jié)奏的生活。一方面，快速且有震撼力的音樂(lè)，這樣才能夠提高人們的注意力且對(duì)心靈具有沖擊力。另一方面，也只有在快速的節(jié)奏才能在短短的幾分鐘內(nèi)反映我們要表達(dá)的主題與內(nèi)容，說(shuō)明這同時(shí)也是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。

紀(jì)錄片策劃文案大綱 紀(jì)錄片策劃文案撰寫(xiě)格式篇九

改革開(kāi)放四十年來(lái)，紀(jì)錄片不斷呈現(xiàn)新的表現(xiàn)形式。八十年代，不乏轟動(dòng)一時(shí)、萬(wàn)人空巷的時(shí)政片。這些紀(jì)錄片從歷史或文化反思的角度切入，涉及改革開(kāi)放等宏大主題，關(guān)注當(dāng)下政治，其敘述方式多是敘述加議論，亦不時(shí)邀請(qǐng)重量級(jí)訪談嘉賓指點(diǎn)江山，議論縱橫，再配以相關(guān)圖片或畫(huà)面。

從“文圖學(xué)”倡導(dǎo)的“文本-圖像互動(dòng)”呈現(xiàn)形式來(lái)看，紀(jì)錄片《中國(guó)》第二季的表現(xiàn)形式一脈相承。該紀(jì)錄片不用訪談嘉賓，偶有外景，畫(huà)面多具舞美性質(zhì)，涉及相關(guān)歷史人物則用“情景再現(xiàn)”形式，人物之間不設(shè)對(duì)話，而輔之動(dòng)作或表情、配以畫(huà)外之音推動(dòng)敘事，這一形式或可稱(chēng)之為“原址重建”，這是較之以前的政論片或紀(jì)錄片的推陳出新的地方。

從吸引受眾的角度考慮，文化類(lèi)紀(jì)錄片要從觀賞性入手來(lái)吸引更廣泛的觀眾人群，文圖互動(dòng)、原址重現(xiàn)正是這個(gè)時(shí)代的“新寵”，以沉浸式、劇情式、反思式的紀(jì)錄片敘事完成這一魅力的賦予。紀(jì)錄片《中國(guó)》第二季色調(diào)近似油畫(huà)，畫(huà)面之唯美，大大超出以往任何以杜甫為題材乃至其他絕大多數(shù)的常規(guī)紀(jì)錄片。

李白、杜甫的同臺(tái)亮相，布置于《中國(guó)》第二季的開(kāi)篇，實(shí)則有多重文化意義。二人是中國(guó)文學(xué)史上最具傳統(tǒng)文化精神的“雙子星座”，更是世界文學(xué)史上最具中國(guó)古典特色的典范代表，他們?cè)诿缹W(xué)上呈現(xiàn)出不同風(fēng)格，在個(gè)性上也各有其鮮明特征。

在中國(guó)現(xiàn)代學(xué)術(shù)話語(yǔ)中，李、杜是分領(lǐng)浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義的偉大詩(shī)人，而置于全球文化語(yǔ)境中，二人也是英語(yǔ)世界譯介最充分的中國(guó)古代作家代表。以此來(lái)彰顯中國(guó)古代史、文學(xué)史、文化史、美學(xué)史上的多向光芒，《中國(guó)》第二季的“選角”可謂精準(zhǔn)。

紀(jì)錄片策劃文案大綱 紀(jì)錄片策劃文案撰寫(xiě)格式篇十

紀(jì)錄片《藝考生》策劃書(shū)

`2008040606李勁松

類(lèi)型定位：人文紀(jì)錄片

創(chuàng)作理念：

以高三藝術(shù)生自己的視角來(lái)反映高三的生活、愛(ài)情、夢(mèng)想。藝考作為一代高三學(xué)生考上大學(xué)的主要捷徑之一，是廣大家長(zhǎng)和老師關(guān)注的重要對(duì)象。對(duì)高三藝術(shù)生群體的紀(jì)錄是一個(gè)反映當(dāng)今社會(huì)發(fā)展軌跡、追尋社會(huì)發(fā)展走向的重要線索。

`

基本風(fēng)格：

觀摩國(guó)產(chǎn)紀(jì)錄片《xxx》、《待業(yè)青年》、《高三》等，國(guó)外紀(jì)錄片《中國(guó)》，盡可能以平視的視角，從細(xì)微的生活素材中，全面表現(xiàn)高三藝術(shù)生的日常學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。盡量不使用旁白和畫(huà)外音。

`

拍攝對(duì)象：

/ y / z 為主

拍攝目的：

通過(guò)對(duì)藝術(shù)考試高三學(xué)習(xí)生活的拍攝和紀(jì)錄，來(lái)向藝術(shù)考試之外的人展示其最真實(shí)的一面，消除原本存在的好奇和誤解。展示部分

當(dāng)代藝考生的學(xué)習(xí)生活的普遍現(xiàn)狀，詮釋出當(dāng)代藝術(shù)生在面對(duì)未來(lái)，夢(mèng)想的人生抉擇時(shí)的酸甜苦辣喜怒哀樂(lè)，透視高等教育現(xiàn)狀、啟發(fā)人們思考日益緊迫的教育體制改革問(wèn)題、反映90一代面對(duì)社會(huì)劇烈轉(zhuǎn)型的苦悶和彷徨。

具體流程（概況）：

生活鏡頭。

進(jìn)行后期剪輯。

技術(shù)保障

參考資料：

《高三》 周浩

《幼兒園》張以慶

《中國(guó)》michelangelo antonioni

《待業(yè)青年》張內(nèi)咸

《紀(jì)錄片概論》歐陽(yáng)宏生 編

《中國(guó)獨(dú)立紀(jì)錄片檔案》朱靖江 梅冰

紀(jì)錄片策劃文案大綱 紀(jì)錄片策劃文案撰寫(xiě)格式篇十一

紀(jì)錄片策劃稿本

社會(huì)背景：盲人推拿有著悠久的歷史，從上世紀(jì)六十年代開(kāi)始在南昌就創(chuàng)辦了第一家以推拿為治療方式的醫(yī)院。而在這里工作的大多數(shù)是由國(guó)家培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀盲人推拿師。隨著改革開(kāi)放，推拿行業(yè)也在不斷的擴(kuò)大，成為了生活中不可或缺的一部分，迄今為止在大大小小的社區(qū)有無(wú)數(shù)的盲人推拿店在為社會(huì)服務(wù)。目前中國(guó)有8500萬(wàn)殘疾人，而視力障礙的殘疾人大約有1350萬(wàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)按摩技術(shù)，能夠提高他們的適應(yīng)社會(huì)自我就業(yè)的能力，更好地參與社會(huì)活動(dòng)，減輕心理壓力，促進(jìn)他們的生活更加豐富多彩。

人文背景：這個(gè)題材涉及到一個(gè)社會(huì)特殊的群體，他們的世界里也許只有半片光明，也許一絲陽(yáng)光也滲透不來(lái)。而我們就是要通過(guò)對(duì)這一個(gè)群體的生活記錄，表現(xiàn)出盲人這個(gè)群體自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)以及通過(guò)對(duì)這一群體的食宿記錄號(hào)召人們寄予他們更多的關(guān)愛(ài)。此紀(jì)錄片展現(xiàn)一群盲人按摩師通過(guò)自己的努力，積極樂(lè)觀的精神態(tài)度，在推拿中心安穩(wěn)工作生活的故事。這個(gè)題材比較最初的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——雕刻葫蘆相比，更加突出了紀(jì)錄片的人文關(guān)懷精神，注重社會(huì)精神層面的問(wèn)題。是一個(gè)相比較而言更加具有意義的話題。

我們選取的是益康盲人推拿中心，這個(gè)推拿中心相比較而言在聊城市是一個(gè)規(guī)模比較大、正規(guī)的一家。這一家推拿中心，我們選取的這個(gè)對(duì)象有下面幾個(gè)有利之處：

根據(jù)這個(gè)主題我們前往花園路益康盲人推拿中心和閘口益康盲人推拿中心，與中心的經(jīng)理和店長(zhǎng)及員工進(jìn)行交流溝通。員工不僅熱情健談，而且提供了充足的資料，介紹了推拿中心按摩師的日常生活狀況和按摩師的精神生活狀況，為紀(jì)錄片的順利拍攝建立了良好的前提條件。

拍攝盲人按摩時(shí)這一個(gè)整體，著重表現(xiàn)其中的典型人物：

主要是從微小的細(xì)節(jié)中體會(huì)盲人的生存狀況，從日常的生活瑣事中表現(xiàn)盲人按摩師這一群體積極向上自強(qiáng)不息的正能量。具體的拍攝內(nèi)容會(huì)在拍攝過(guò)程中和后期剪輯方面再商議，視情況而定。

！、小組成員共同參與拍攝制作，哲理思辨的手法，匯集更多的思想點(diǎn)子。

運(yùn)用各種長(zhǎng)鏡頭，包括固定長(zhǎng)鏡頭、綜合運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)鏡頭;注意抓拍和搶拍，盡量隱藏?cái)z像機(jī);有預(yù)見(jiàn)的提早開(kāi)機(jī)晚關(guān)機(jī),便于后期剪輯;主要捕捉細(xì)節(jié),保持素材的完整性;盡量拍攝過(guò)程中注意到構(gòu)圖等要素,掌握好場(chǎng)面調(diào)度,留下足夠的空鏡頭。

采用敘述性剪輯和表現(xiàn)性剪輯相結(jié)合的方法去剪輯，先審看素材，再段落剪輯，再初剪、精剪。解說(shuō)詞啟發(fā)式解說(shuō)，最后配樂(lè)，完成字幕、小組成員

王榕倩張志慧王瑜車(chē)冉孫竹杰

文檔為doc格式

紀(jì)錄片策劃文案大綱 紀(jì)錄片策劃文案撰寫(xiě)格式篇十二

1． 片子說(shuō)明：

這是一份介紹廈門(mén)大學(xué)“驕陽(yáng)行動(dòng)”情況，為廣大師生而拍的30分鐘長(zhǎng)（）毫米影片的策劃書(shū)。

２．背景與需求：

xx年以來(lái)，“關(guān)愛(ài)民工子弟，共享一片藍(lán)天”一直是熱門(mén)話題。農(nóng)民工子弟教育問(wèn)題得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在政府和好心人士的幫助下，民工的子女可以在城里上學(xué)了，而且有的城市的一些公辦學(xué)校還取消借讀費(fèi)，向民工子女敞開(kāi)了大門(mén)。這無(wú)疑是一件好事，其意義非同小可。

但是，好事如果不用心去辦好，也會(huì)變成壞事。盡管許多城市的主管部門(mén)都在承諾著手解決農(nóng)民工子女教育問(wèn)題，實(shí)際上卻收效甚微。

目前的情況是，民工的子女進(jìn)城后，有的上了公辦學(xué)校，更多的卻只能在城市私立學(xué)校乃至民工自己辦的學(xué)校上學(xué)。這些學(xué)校和公辦學(xué)校相比，各方面的條件之差，用天壤之別來(lái)形容一點(diǎn)也不過(guò)分。簡(jiǎn)陋的校舍，不合格的教師，不健全的教學(xué)制度，民工子弟學(xué)校本身存在師資力量薄弱，基礎(chǔ)設(shè)施較差，學(xué)生基礎(chǔ)差，水平參差不齊等問(wèn)題。而支教、捐助……一些幫助又只是流于形式，并沒(méi)有使民工子弟上學(xué)困難問(wèn)題得到真正解決，相反，或許還影響了他們正常的教學(xué)工作。

3． 主題：

這部片子著眼于廈門(mén)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院對(duì)廈門(mén)民工子弟學(xué)校——安廈學(xué)?！皩W(xué)生興趣小組”進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)的“驕陽(yáng)(joy-young)行動(dòng)”。由此，本片將提出一系列根本性問(wèn)題，民工子弟學(xué)校自身存在哪些問(wèn)題？面對(duì)外來(lái)幫助，孩子們是怎么想的？來(lái)自社會(huì)的關(guān)注使民工子弟得到了怎樣的幫助，這種“好意”又給他們帶來(lái)了怎樣的困擾？在發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們期望能尋找到一種最好的方法和形式去幫助他們。

4． 制作媒體：

拍攝媒體——jvc的hdv攝像機(jī)

后期制作媒體——院里的機(jī)器

5．拍攝長(zhǎng)度：

計(jì)劃片長(zhǎng)15分鐘

6． 觀眾對(duì)象：

組織一次紀(jì)錄片展，邀請(qǐng)全校師生前來(lái)觀看。

7． 拍攝手法：

風(fēng)格：我們將跟蹤一位支教老師a和一位安廈學(xué)生b的典型的一次興趣小組活動(dòng)，片子風(fēng)格是人物敘述，是個(gè)人心理與情感世界的表達(dá)。片子的風(fēng)格不是簡(jiǎn)單的報(bào)道，這更像是日記而不是評(píng)論，更像是傳記式的跟蹤觀察而不是客觀報(bào)道，更像是一部戲劇而不是新聞。片子的目的是要讓社會(huì)尋找到一種更合理和人性化的方式去關(guān)心這些孩子。

觀點(diǎn)：我們不直接提出自己的觀點(diǎn)，而是要觀察老師和孩子的言行，來(lái)引出我們的思考。

解說(shuō)詞：原則是盡可能減少解說(shuō)詞。更理想的是由師生們的言語(yǔ)和聲音來(lái)構(gòu)成整個(gè)故事的敘述。

8． 構(gòu)架：

展示相關(guān)的影像資料。

①活動(dòng)之前：提前一天或者幾天，對(duì)支教老師a和安廈學(xué)生b進(jìn)行拍攝，觀察他們對(duì)支教這件事情的反映。

②活動(dòng)開(kāi)始：在車(chē)上采訪活動(dòng)負(fù)責(zé)人、支教老師a，同時(shí)另一組采訪等待老師的安廈學(xué)生b

③學(xué)校簡(jiǎn)陋的教學(xué)條件：對(duì)安廈學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的拍攝、陳校長(zhǎng)的采訪、學(xué)生的采訪、支教老師a的現(xiàn)場(chǎng)感受反映。

④支教過(guò)程：跟蹤拍攝支教老師a，學(xué)生b的上課過(guò)程。

⑤好的方面：孩子們認(rèn)真上課，其樂(lè)融融的情景。

⑥存在的問(wèn)題：由a,b發(fā)散觀察拍攝吵鬧的課堂環(huán)境、上課時(shí)不時(shí)有學(xué)生溜走、玩游戲萬(wàn)紙牌的現(xiàn)象，支教老師組織教學(xué)方面的不足，學(xué)生松散的學(xué)習(xí)態(tài)度……并對(duì)學(xué)生、支教老師、“驕陽(yáng)行動(dòng)”負(fù)責(zé)人和校長(zhǎng)進(jìn)行采訪。

⑦活動(dòng)結(jié)束：老師a和學(xué)生b依依不舍的場(chǎng)面，及其他師生的道別情景。

9．預(yù)算（粗步估計(jì)）：

錄像帶、材料費(fèi)、話筒、燈光、剪輯室：學(xué)院提供

食宿、交通：自費(fèi)

租用費(fèi)、聲音剪輯費(fèi)用、律師費(fèi)、音樂(lè)版權(quán)、員工薪水：不用

攝影用比例：3比1

11月6日——11月20日 前期制作

11月21日——12月1日 攝制期

12月2日——1月6日 后制期

紀(jì)錄片策劃文案大綱 紀(jì)錄片策劃文案撰寫(xiě)格式篇十三

一次深入孤獨(dú)的心靈記錄

——《關(guān)注留守兒童的心理健康》

從2000年開(kāi)始，每年的5月25日是全國(guó)大學(xué)生心理健康日，在這一天，我們似乎淡忘了這樣一群孩子，父母常年在外打工，而他們被迫留在家鄉(xiāng)，留在爺爺奶奶的身邊，對(duì)于這些孩子而言，父母已蛻變?yōu)橐荒陜赡瓴怕秱€(gè)臉、見(jiàn)個(gè)面的符號(hào)和概念。他們有著一個(gè)共同的名字——“留守兒童”。

這些孩子孤單地留守，少有依靠。內(nèi)心的寂寞與憂傷，生活上的不便與環(huán)境的歧視，意外的人身傷害，無(wú)一不在困擾著這些孩子。由于缺乏親情滋養(yǎng)，這些幼小心靈，有的走向消極、孤僻，有的變得任性、暴躁。父母在生活中的缺位，已經(jīng)嚴(yán)重地影響到了這些孩子健全人格和良好心理的形成。據(jù)調(diào)查，三成留守兒童有自我封閉、抑郁等傾向，一半以上的孩子呈現(xiàn)出不同程度的心理問(wèn)題。 在一個(gè)個(gè)沒(méi)有爸爸媽媽陪伴的的深夜里，你知道他們幼小的心靈正在承受著怎么樣的孤單？在看到其他孩子和父母快樂(lè)玩耍的時(shí)候，你知道他們正在忍受著怎樣的酸楚？看看這些發(fā)自他們內(nèi)心深處的話語(yǔ)，是不是也觸動(dòng)了你心里那一塊柔軟的部分呢？

大多數(shù)的留守兒童在成長(zhǎng)中因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)注和呵護(hù)，情感豐富而脆弱--依賴(lài)性和獨(dú)立性、沖動(dòng)性和理智性、自覺(jué)性和任性并存，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離，以及個(gè)性、心理發(fā)展的異常。希望通過(guò)我們的拍攝，能引起社會(huì)的廣度關(guān)注，關(guān)注這一樣一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體，能幫助他們解決心理亞健康的問(wèn)題。讓他們不僅在5月25這一天，而是每一天都關(guān)愛(ài)自我，了解自我，接納自己，關(guān)注自己的心理健康和心靈成長(zhǎng)，提高自身心理素質(zhì)，進(jìn)而愛(ài)別人，愛(ài)社會(huì)。

拍攝方式：本片采用真實(shí)的記錄方式，對(duì)選擇的人物對(duì)象進(jìn)行跟蹤拍攝。 拍攝周期：2013年4月17日——2013年5月10日

拍攝地點(diǎn)：重慶市涪陵區(qū)（據(jù)調(diào)查，涪陵是重慶地區(qū)留守兒童最多的地區(qū)） 拍攝人物：選擇一個(gè)性格孤僻、自我封閉、獨(dú)生子女家庭的留守兒童為主要拍攝

人物（女孩兒最佳，最易引起觀眾共鳴），周?chē)牧羰貎和癁檩o助和補(bǔ)充拍攝人物。

重點(diǎn)拍攝小女孩兒獨(dú)自一人的場(chǎng)景。

通過(guò)近一個(gè)月的跟蹤拍攝和指定內(nèi)容的拍攝，相對(duì)完整的勾勒出一個(gè)留守兒童的心理亞健康問(wèn)題，由一個(gè)典型的案例可分析出大多數(shù)留守兒童孤單地留守，少有依靠。內(nèi)心的寂寞與憂傷，生活上的不便與環(huán)境的歧視，意外的人身傷害，無(wú)一不在困擾著這些孩子。由于缺乏親情滋養(yǎng)，這些幼小心靈，有的走向消極、孤僻，有的變得任性、暴躁。父母在生活中的缺位，已經(jīng)嚴(yán)重地影響到了這些孩子健全人格和良好心理的形成。從這些問(wèn)題來(lái)看，注意引起社會(huì)對(duì)留守兒童心理健康問(wèn)題的廣度關(guān)注，和社會(huì)人士的關(guān)心與同情。

尋找拍攝對(duì)象：500到1000元

設(shè)備租借：2000元

其它支出：1000元

支出總計(jì)：4000元

紀(jì)錄片策劃文案大綱 紀(jì)錄片策劃文案撰寫(xiě)格式篇十四

人文紀(jì)錄片《你是哪里人》總體策劃

一． 目的意義

我們每每到一個(gè)新的陌生環(huán)境時(shí),總不乏有人會(huì)問(wèn)及我們，你是哪里人？就是這么簡(jiǎn)單的一句話，拉近了人與人之間的距離。你是哪里人？就是這么一個(gè)小小的問(wèn)題，就能看出很多東西。一方水土養(yǎng)一方人，例如我的行為舉動(dòng)都告知我是湖南人。湖南人樂(lè)觀開(kāi)朗愛(ài)表現(xiàn)的性子是獨(dú)一無(wú)二的。來(lái)到黃岡這座城市，雖然他不是什么一線城市，但是他卻匯聚了成千上萬(wàn)來(lái)自四面八方的人。他們都在干什么？有的是入伍參軍過(guò)來(lái)的，有的是來(lái)做生意的，有的甚至在擺地?cái)?。在形形色色的社?huì)里，人們?yōu)榱俗约旱纳钸x擇了遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)。他們是否惦記家中年事已高的父母和尚未成人的子女?！澳闶悄睦锶?？”每當(dāng)別人問(wèn)及這個(gè)問(wèn)題時(shí)他們心中又是怎樣的感想？

在物欲橫流的社會(huì)里，還有哪些人愿意承認(rèn)自己是鄉(xiāng)里人。是別人的冷眼？還是社會(huì)無(wú)形中的等級(jí)觀念？或者只是庸人自擾？其實(shí)不管你是哪里人，我們都為了各自的生存和理想聚集在這一方土地，都是憑借自己的汗水讓自己生活的更好，都在努力為了目標(biāo)而前進(jìn)，都有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。不管你是哪里人，我們大家都是有夢(mèng)想的中國(guó)人！

二.內(nèi)容策劃

本片我們定位于人文紀(jì)錄片，所以就必須考慮到真情實(shí)感。紀(jì)錄片講究真實(shí)，我們準(zhǔn)備其中一部分采取隨機(jī)拍攝，在人群中隨機(jī)找一些人，向他提問(wèn)你是哪里人，談?wù)勊麨楹卧谠谕庖约霸谕獾母惺?。我們也?huì)采取“交友拍攝”，我們先要獲得被拍攝者的信任甚至成為朋友，然后再進(jìn)行拍攝。這樣拍出來(lái)的東西自然放松以及真實(shí)。

本片的時(shí)間大定于五到八分鐘，但是不敢確定，依照素材以及現(xiàn)實(shí)情況而決定。

三.紀(jì)錄片分工

要拍好紀(jì)錄片，首先要有明確良好的分工。各司其職，每個(gè)人做好自己的工作。我們這一組一共有六個(gè)組員，我們將會(huì)重復(fù)多次利用，分別有編導(dǎo)兩名、攝像三名、錄音一名、字幕一名、剪輯三名。由于我們還是在學(xué)習(xí)和掌握拍攝制作紀(jì)錄片，所以其中的每一個(gè)工作我們會(huì)讓每一位組員進(jìn)行嘗試和操作?；痉止と缦拢?/p>

字幕：周丹、朱守蘭

錄音：周雪

剪輯：黃文周雪

攝像： 王魁 黃文

主人公:：朱守蘭 麻辣燙老板

四.組織拍攝

本組將利用上課時(shí)間進(jìn)行拍攝。我們會(huì)選擇車(chē)站、市場(chǎng)、人行道等多個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行拍攝。基本架構(gòu)為：

（1）開(kāi)場(chǎng)：以主持人問(wèn)路人：“你是哪里人？”快速轉(zhuǎn)換的鏡頭開(kāi)頭。

（2）引出主題：用車(chē)站人流的來(lái)來(lái)去去，加上旁白道出人們?yōu)楹芜h(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引出主題——你是哪里人。

（3）拍攝主題：由大到小，有面到點(diǎn)，本組選擇了兩個(gè)主人公。來(lái)自安徽的麻辣燙老板和在外省來(lái)黃岡求學(xué)的學(xué)生朱守蘭。由于我們記錄片時(shí)間有限，所以我們采取面面俱到而只是略過(guò)的方法。拍攝兩位主人公談及剛來(lái)黃岡的感受以及對(duì)今后生活的期待以及對(duì)自己的

一個(gè)定位。其中會(huì)談及到他們?cè)谄渲杏龅降囊恍├щy，拍攝國(guó)慶節(jié)大家都回家了，剩下朱守蘭一個(gè)人在宿舍。我們還會(huì)采取情景再現(xiàn)的方法拍攝。

（4）結(jié)尾：以路人的回答自己是哪里人，以及旁白道出：大家都是從五湖四海而來(lái)，帶著自己的夢(mèng)想。雖然有地域的差異，也有在他鄉(xiāng)的不適應(yīng)，但是不管你身在哪里？不管你是哪里人？我們都聚集在了這里，為了自己各自的理想生活而不斷努力，不管你是哪里人，我們都是有夢(mèng)想的中國(guó)人。

五.進(jìn)度表

09月06日——09月20日前期策劃

09月21日——10月10日攝制

10月11日——11月15日后期制作