當(dāng)看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!

閃光的金子讀后感 銀閃閃的飾品教案篇一

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.初讀課文，理解課文內(nèi)容。

讀好書(shū)，寫(xiě)好字。

感悟?qū)W習(xí)徐虎為人民服務(wù)的好思想。

多媒體課件。

一、談話激趣 導(dǎo)入新課

1．最近，我們認(rèn)識(shí)了一些名人，有法國(guó)著名的物理學(xué)家——安培，還有舉世聞名的美國(guó)的電學(xué)家和發(fā)明家——愛(ài)迪生。這兩位都是外國(guó)鼎鼎大名的科學(xué)家。

今天，老師帶領(lǐng)大家來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)中國(guó)人， 請(qǐng)看，他是誰(shuí)？（出示徐虎的圖片）徐虎?？纯磮D上的徐虎你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？

2.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，徐虎！上海西部企業(yè)集團(tuán)水電維修工。他在管轄的.居民區(qū)掛起了“特約服務(wù)箱”，日夜為人民服務(wù)，從此居民不再為發(fā)生水電事故發(fā)愁。 （出示徐虎的資料）

3. 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于徐虎的課文，題目就很特別，伸出你的右手和老師一起來(lái)寫(xiě)課題。

4.誰(shuí)來(lái)讀好課題！讓我們一起來(lái)讀好課題！

5.你發(fā)現(xiàn)文中的課題和老師寫(xiě)的課題有什么不同？

二、范讀引路 創(chuàng)設(shè)學(xué)境

徐虎到底是個(gè)怎么樣的人，為什么人們說(shuō)他的一顆心像閃光的金子，請(qǐng)打開(kāi)課本讓我們一起走進(jìn)徐虎，看看在他的身上發(fā)生了怎樣感人的故事。（師范讀）

三、初讀感悟，學(xué)詞讀句。

1. 聽(tīng)了老師的朗讀，孩子們，你們是不是也被徐虎的事跡感動(dòng)了呢，你們想不想讀呢？那就注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字的去讀課文吧?。▽W(xué)生自由讀課文）

2．出示生字詞，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 平凡 按時(shí) 地段故障 提供 凌晨 附近 咕嘟 服務(wù) 徐虎 工具 取出 千家萬(wàn)戶 挨家挨戶

（1）指名讀，同學(xué)們仔細(xì)看看他們的拼音，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

（2）指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。 你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞語(yǔ)的理解嗎？

a. 平凡：找一個(gè)近義詞。 （普通）

b.千家萬(wàn)戶和挨家挨戶這兩個(gè)四字詞語(yǔ)中都有家和戶，那他們的意思一樣嗎？你怎么理解的呢？ 這里的千和萬(wàn)是不是指正好一千和一萬(wàn)呢？（是表示多）

（3）理解了這兩個(gè)詞語(yǔ)，那老師這有個(gè)填空，能把這兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地送回家嗎？ （出示填空）

（4）小朋友們不但把詞語(yǔ)讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡(jiǎn)單！現(xiàn)在去掉拼音，一起來(lái)讀，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。（各種形式的讀）火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)？

3.詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，那就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀課文，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得流利！其他同學(xué)做小評(píng)委，認(rèn)真聽(tīng)，一個(gè)同學(xué)讀完了，要請(qǐng)小評(píng)委們提出自己的評(píng)價(jià)，好不好？ （分別請(qǐng)學(xué)生讀每一段。出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀。）

a .凡附近居民水電出現(xiàn)故障，急需當(dāng)天夜晚修理的，請(qǐng)寫(xiě)清地址投入箱內(nèi)，本人將及時(shí)提供熱情服務(wù)。（“ 故障”就是毛病的意思，從“急需”這個(gè)詞我們看出事情不能等，很急）

b.可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說(shuō)：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱?！?/p>

4.用自己喜歡的方式讀課文。

5.剛剛我們初讀了課文，同學(xué)們，現(xiàn)在徐虎在你心目中是個(gè)什么樣的人呢？

是啊：（出示填空） 讀了課文我們知道徐虎是 。許多年來(lái)， 徐虎利用 ， 走遍了 ，給大家 。人們都說(shuō)他的像 。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1.同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，邊讀邊思考，真是好樣的！課文的哪一小節(jié)告訴我們徐虎是個(gè)普通的水電修理工？ 出示，誰(shuí)來(lái)讀一讀，

2.剛才我們已經(jīng)知道了，“普通”就是“平凡”的意思，就是這樣一個(gè)普普通通的水電修理工，而人們卻說(shuō)他的一顆心像閃光的金子，這到底是為什么呢下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下面這六個(gè)生字吧！ （出示六個(gè)生字）： 徐 修 供 取 務(wù) 凡

2.我們先來(lái)看看第一行，他們都是什么結(jié)構(gòu)的字啊？

3.你是怎么來(lái)記住這些字的呢？

徐：老師送給你們一個(gè)兒歌，雙人加余讀作徐。記住兒歌你就記住這個(gè)字了，那這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候你要提醒大家注意什么呢？

修：記住了“徐”，我們來(lái)看看“修”字，你怎么來(lái)記，或者你想來(lái)提醒大家什么？ 這個(gè)字的筆順比較多，老師也送給大家一個(gè)兒歌，“修”字單人靠一豎，右邊折文三撇住。 跟在老師后面說(shuō)一遍，伸出手跟老師一起寫(xiě)。（師范寫(xiě)）

供：記住了“修”，我們來(lái)看看“供”，你是怎么來(lái)記住他的呢？ 他是一個(gè)多音字，除了第一聲，還有第四聲。你會(huì)給他分別組詞嗎？

取：一起來(lái)看看“取”，你用什么方法記住他？ 老師也要提醒大家注意，耳朵的“耳”這兒上面一橫要長(zhǎng)些。

務(wù)：學(xué)習(xí)“務(wù)”你怎么記住它呢？折文在上力在下，這字讀“務(wù)“整五畫(huà)。伸出右手和老師一起寫(xiě)！上面的折文要寫(xiě)得舒展一些。

凡：學(xué)習(xí)“凡”。幾個(gè)人的幾，在里面加一點(diǎn)，就是凡。

4.我們講了注意點(diǎn)，又講了記住的方法，那寫(xiě)起來(lái)就更加的簡(jiǎn)單了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱谋咀由暇毩?xí)寫(xiě)一遍。

a．學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，相機(jī)糾錯(cuò)。每個(gè)生字寫(xiě)一遍

b.拿到投影上展示，找出不足點(diǎn)?。ㄖ攸c(diǎn)評(píng)講“修”）

c．生再次練寫(xiě)！

d．再次投影進(jìn)行講評(píng)。

課后作業(yè)：

1. 朗讀課文至少三遍，做到響亮、正確、流利。

2. 將六個(gè)生字寫(xiě)兩遍，每個(gè)生字組兩個(gè)詞。

閃光的金子讀后感 銀閃閃的飾品教案篇二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用已經(jīng)造句。

3、學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。

學(xué)習(xí)生字和新詞；用已經(jīng)造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。

從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬(wàn)戶服務(wù)。

掛圖、生字卡片

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學(xué)習(xí)生字：修談供凡及。

教學(xué)過(guò)程：

1、板書(shū)課題：12閃光的金子

學(xué)生齊讀課題

2、質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎？課文中閃光的金子指什么？自己讀一讀課文。

1、學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、檢查：

（1）出示新詞：

修理

談起

凡是

及時(shí)

提供

工具箱

按勸

方便

普通

居民

急需

地段

咕嘟咕嘟

障礙

污水

附近

規(guī)矩

戴上

譽(yù)為

稱贊

特約

服務(wù)箱

開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)

（2）指名分段讀課文（讀后評(píng)議）

（3）齊讀課文

（4）討論：閃光的金子在課文中出現(xiàn)幾次？

a

出示：開(kāi)頭和結(jié)尾的兩句話

徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為閃光的金子。

人們感激徐虎，都說(shuō)他的一顆心像閃光的金子。

指名讀、齊讀

b

你是怎樣理解課文的題目的？

c

在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫(xiě)金子。其實(shí)是寫(xiě)徐虎，寫(xiě)他的一顆心像閃光的金子。

d

在課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都提到閃光的金子，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯?xiě)話的時(shí)候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來(lái)寫(xiě)。

1、讀生字

2、師范生字

3、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

教學(xué)要求：

通過(guò)課文的字詞句來(lái)理解徐虎是個(gè)一心想著別人的人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長(zhǎng)為人民服務(wù)思想。

教學(xué)過(guò)程：

1、書(shū)空默寫(xiě)生字修談供凡及

2、上節(jié)課，我們知道了閃光的金子指？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）

3、徐虎到底是誰(shuí)，他是怎樣一個(gè)人？

找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。

1、相機(jī)學(xué)習(xí)第一段

（1）出示：

徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為閃光的金子。

指名讀

理解：普通水電修理工

徐虎他特別擅長(zhǎng)于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。

（2）齊讀第一自然段

（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢？

請(qǐng)讀一讀下面的文章，

2、相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段

（1）交流：徐虎怎樣做的？

（2）理解：

特約、故障、提供

（3）自從那以后，徐虎就

出示：第三自然段

指名讀、齊讀

（4）讀了這一段，你從哪些詞語(yǔ)可以看出徐虎的確是閃光的金子？

（5）交流：

圈出每天、總是、挨家挨戶。

3、學(xué)習(xí)第四、五段

（1）課文的第四自然段就寫(xiě)了他為居民服務(wù)的情景。

指名讀

（2）讀了這一段，你有什么感受？

（3）找出徐虎一心想著別人的詞語(yǔ)、句子。

交流后，齊讀。

（4）小結(jié)：（引讀）許多年來(lái)，徐虎就是這樣。他利用走遍，給大家?guī)?lái)了。人們感激徐虎，都說(shuō)。

（5）齊讀第5自然段

讀完課文，請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)說(shuō)徐虎到底是個(gè)怎樣的人？

你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫(xiě)什么呢？

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)生字：具按勸便；用已經(jīng)造句；完成練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂練習(xí)

1、出示：

天已經(jīng)黑了。

我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了。

當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。

2、指名讀句子

3、先口頭造句，再寫(xiě)下來(lái)。

4、教師個(gè)別指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)生字：具按勸便

1、抽生字，識(shí)記生字（書(shū)空默寫(xiě)）

2、師范寫(xiě)字

3、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

三、補(bǔ)充練習(xí)

組詞

凡（）閃（）徐（）供（）幾（）間（）除（）洪（）

閃光的金子讀后感 銀閃閃的飾品教案篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”造句。

3、理解課文內(nèi)容，明白“人們都說(shuō)他的一顆心像閃光的金子”這句話的含義。學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。

學(xué)習(xí)生字和新詞;用“已經(jīng)”造句;理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。

理解“閃光的金子”的含義。

：兩課時(shí)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中畫(huà)像，問(wèn)：你們知道他是誰(shuí)嗎?

2、簡(jiǎn)介徐虎。

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí) 16課 閃光的金子 一起走近徐虎叔叔

板書(shū)課題：12“閃光的金子”學(xué)生齊讀課題

4、質(zhì)疑：課文的題目是?(學(xué)生齊讀)，難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?題目為什么加引號(hào)?自己讀一讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀順句子，并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、檢查：

(1)出示生字新詞：提供 故障 堵塞 凌晨 千家萬(wàn)戶 特約 急需耽擱 疏通 挨家挨戶

開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)

(2)指名反饋不理解的詞語(yǔ)，討論交流老師適時(shí)指導(dǎo)，

(3)反饋標(biāo)自然段序號(hào)

(4)指名分段讀課文，指導(dǎo)讀好一下長(zhǎng)句子

(5)討論交流質(zhì)疑中提出的問(wèn)題

(1)學(xué)生自由輕聲讀課文，思考：課文寫(xiě)了徐虎的什么事情?

(2)反饋、檢查自讀情況，指名說(shuō)說(shuō)課文講了徐虎的什么事?師生評(píng)議。

(3)自由朗讀課文，在讀文中加深對(duì)課文內(nèi)容的整體感知。

1、讀生字

2、觀察記憶字形，

3、師范寫(xiě)生字，并指導(dǎo)寫(xiě)法技巧

4、學(xué)生自由描紅臨寫(xiě)

1、復(fù)習(xí)生字新詞

2、上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務(wù)的心)

3、徐虎到底是誰(shuí)，人們?yōu)槭裁凑f(shuō)徐虎的一顆心像閃光的金子?今天我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

1、徐虎是一名普通水電修理工，但人們都說(shuō)他的一顆心像閃光的金子。這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫(huà)出有關(guān)詞句。

2、小組內(nèi)讀書(shū)討論，感受徐虎全心全意為人們服務(wù)的精神。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

交流學(xué)習(xí)第二自然段，

(1)、自由讀，思考：徐虎是怎么做的的?可以看出徐虎怎樣?(服務(wù)面廣、服務(wù)熱情)

(2)討論交流(抓住不同地段、及時(shí)提供、三只等詞語(yǔ))

(3)指導(dǎo)朗讀

交流第三自然段

(1) 指名讀。

(2) “從那以后”是指從什么時(shí)候以后?

(3) “從那以后”，徐虎是怎么做的?

(4) 討論交流，引導(dǎo)抓住“每天、總是、挨家挨戶”等詞語(yǔ)，理解感悟。

(5) 指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)四、五自然段

(1)自讀第四自然段，思考：這一段主要講了一件什么事?畫(huà)出最令你感到的句子并說(shuō)說(shuō)感到的理由。

(2)討論交流

(3)看圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)徐虎在什么時(shí)間、什么地方、干什么、是怎么干的、加過(guò)怎樣?讓學(xué)生初步懂得如何寫(xiě)一件事。

(4)練習(xí)用“已經(jīng)”造句

(5)指導(dǎo)朗讀第四段，

(6)齊讀第五自然段，

他的一顆心像閃光的金子，這顆心究竟指什么呢?(全心全意為人民服務(wù)的好思想)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，抓住“許多年來(lái)、利用休息時(shí)間、走遍千家萬(wàn)戶等詞語(yǔ)。

(1)了解更多有關(guān)徐虎的感人事跡。

(2)搜集像徐虎一樣有著金子般心靈的人的事跡。

16閃光的金子

感激、稱頌

徐虎 人們

熱情服務(wù)

閃光的金子讀后感 銀閃閃的飾品教案篇四

正確、流利地朗讀課文。

學(xué)會(huì)本課的部分生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解部分生字詞的意思。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞。能正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：能流利地朗讀課文

對(duì)策：長(zhǎng)段讓學(xué)生進(jìn)行接龍讀 。

生字卡片

一、揭示課題： “閃光的金子”

1、板書(shū)課題： “閃光的金子”

設(shè)疑：“閃光的金子”指的是什么?題目為什么要加引號(hào)?學(xué)了課文就會(huì)知道的。

二、初讀指導(dǎo)

1、給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。

2、借助拼音自讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

3、檢查自讀效果。

(1)、出示生字詞卡：

談 凡 提供 方便 活

(2)、指名讀，注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和三拼音節(jié)。

(3)、解釋詞語(yǔ)。

普通：平常的。

工具：做工勞動(dòng)的用具。

及時(shí)：這里是立刻的意思。

方便：便利。

急需：緊急需要。

修理：使損壞的東西恢復(fù)原來(lái)的樣子或作用。

當(dāng)天的活：這里指當(dāng)天的工作。

(4)、抽讀生字詞卡片。

(5)、指名試讀課文。

(6)、齊讀課文。

三、學(xué)寫(xiě)生字

“閃光的金子”

教學(xué)目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。

學(xué)寫(xiě)剩余生字

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

難點(diǎn);理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。

對(duì)策：抓住體現(xiàn)徐虎為人民服務(wù)的忘我精神的句子和詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、檢查復(fù)習(xí)

二、細(xì)讀課文第1自然段。

1)、指名讀。

(2)、這一自然段有幾句?讀了這句話你知道了什么?

(板書(shū)：徐虎 普通水電修理工 )

(3)、齊讀第1自然段。

2、第2自然段。

(1)、指名讀。

(2)、這一自然段有幾句?第一句說(shuō)了什么?(板書(shū)：掛起特約服務(wù)箱)

什么叫“特約”?誰(shuí)能從特約服務(wù)箱上所寫(xiě)的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)徐虎是怎樣和用戶約定為他們服務(wù)的?什么叫“故障”?什么叫“提供”?

為什么要寫(xiě)明開(kāi)箱時(shí)間19時(shí)?

(3)、看圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么人?他在干什么?從哪里看出條子是從箱里拿出來(lái)的?

(4)、小結(jié)：這一自然段寫(xiě)徐虎掛出“特約服務(wù)箱”的時(shí)間，聯(lián)系的方式和每天開(kāi)箱的時(shí)間。

(5)、齊讀第2自然段。

3、第3自然段。

(1)、指名讀。

(2)、這一自然段說(shuō)了什么?(板書(shū)：定時(shí)開(kāi) 騎車(chē)上門(mén))

“打那以后”的“那”指什么時(shí)候?“總是”表示什么意思?

為什么要寫(xiě)“挨家挨戶”?

(3)、看圖，問(wèn)：這幅圖畫(huà)著徐虎什么時(shí)間在干什么?

(4)、小結(jié)：這一自然段寫(xiě)的是徐虎每天定時(shí)開(kāi)箱，按紙條上提供的地址上門(mén)修理。

(5)、齊讀第3自然段。

4、第4自然段。

(1)、指名讀。

(2)、這一自然段有幾句話?第一、二兩句說(shuō)了什么?

為什么要交代“五張紙條”?第二句中為什么用“趕到”?

(3)、第三至第五句說(shuō)了什么?(板書(shū)：著急)他著急什么?

他說(shuō)“不能耽擱”“當(dāng)天的活當(dāng)天干完”這是針對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?

從徐虎著急和徐虎立下的規(guī)矩來(lái)看，有哪些值得稱贊的地方?

(4)、第六句說(shuō)了什么?(板書(shū)：爬上樓頂干 疏通)

看圖，問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)徐虎在什么地方干了多長(zhǎng)時(shí)間?

(5)、小結(jié)：這一自然段寫(xiě)的是徐虎夜晚為用戶修理堵塞的總管道直到凌晨?jī)牲c(diǎn)疏通為止。

(6)、齊讀第4自然段。

5、第5自然段。

(1)、指名讀。

(2)、這一自然段有幾句話?第一句說(shuō)了什么?(板書(shū)：一心想著別人)

(3)、第二句說(shuō)了什么?(板書(shū)：方便千家萬(wàn)戶)

為什么要寫(xiě)“利用休息時(shí)間”?

(4)、第三句說(shuō)了什么?什么叫“感激”?

他的一顆心像“閃光的金子”中的“心”指的是什么?

(5)、寫(xiě)這一自然段有什么作用?

(6)、小結(jié)：這一自然段總括了徐虎的思想、工作效果和人們對(duì)他的稱贊。

(7)、齊讀第5自然段。

這篇課文講述了普通的水電修理工徐虎及時(shí)而熱情地為附近居民服務(wù)的動(dòng)人事跡，贊頌了他一心想著別人、方便千家萬(wàn)戶的高尚品質(zhì)。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、自讀文后練習(xí)4中的三個(gè)句子。

徐虎 普通水電修理工

一心想著別人

方便千家萬(wàn)戶

“閃光的金子”

1、一步指導(dǎo)讀好課文。

2、進(jìn)行課堂練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)。

重難點(diǎn)：精心設(shè)計(jì)練習(xí)，達(dá)到訓(xùn)練的目的。

對(duì)策：討論交流

精心設(shè)計(jì)練習(xí)

1、指名兩人朗讀課文。

2、根據(jù)檢查情況，給予重點(diǎn)提示。

(1)、課文里兩處“閃光的金子”要慢速朗讀，讀出深深熱愛(ài)的感情。

(2)、表現(xiàn)徐虎好思想的“及時(shí)、直到、走遍、熱情、總是、上門(mén)、趕到、著急、爬上”等詞語(yǔ)要重讀而且?guī)е澝赖恼Z(yǔ)氣讀。

(3)、“不能再耽擱”“當(dāng)天的活當(dāng)天干完”要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

3、各人再次練習(xí)朗讀。

4、指名朗讀。

1、指名讀句子(見(jiàn)文后練習(xí)4)

2、用“已經(jīng)”造句。

3、比一比，再組詞。

凡( ) 閃( ) 徐( ) 具( ) 供( )

幾( ) 間( ) 除( ) 真( ) 洪( )

4、填空

十多年來(lái)，徐虎總是這樣( )。他利用休息時(shí)間走遍了( )，給大家送去了( )，人們都 ( )他，說(shuō)他的一顆心像( )。

板書(shū)設(shè)計(jì)

凡( ) 閃( ) 徐( ) 具( ) 供( )

幾( ) 間( ) 除( ) 真( ) 洪( )

課前思考:這是一篇描寫(xiě)當(dāng)代人物的課文.徐虎,他是一個(gè)全國(guó)勞動(dòng)模范、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。90年代末，這個(gè)名字在我的腦海中留下了深刻的印象，那時(shí)侯上海電視臺(tái)幾乎每天都會(huì)有關(guān)于他的報(bào)道。從那時(shí)侯起，我就知道他是個(gè)不要求回報(bào)，利用業(yè)余時(shí)間無(wú)償為上海居民提供服務(wù)的好人。而今天的我將帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)這樣一篇課文，我以為孩子們不太會(huì)了解那么多，體會(huì)和感悟也不會(huì)那么深刻，其實(shí)結(jié)果卻很出乎我的意料，有的孩子說(shuō)起徐虎來(lái)頭頭是道，當(dāng)然并不是每一個(gè)孩子都會(huì)對(duì)徐虎很了解，所以我在課堂上請(qǐng)知道的孩子說(shuō)之外，還增加了介紹徐虎的內(nèi)容。

閃光的金子讀后感 銀閃閃的飾品教案篇五

《“閃光的金子”》是一個(gè)感人的故事，講述了水電修理工徐虎在平凡的崗位上想群眾所想，急群眾所急，熱心的為附近居民排憂解難的動(dòng)人事跡，贊揚(yáng)了徐虎全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。

理解人們?yōu)槭裁凑f(shuō)徐虎的一顆心像“閃光的金子”。

朗讀法、對(duì)比法、討論法、練習(xí)法等。

多媒體教學(xué)。

兩課時(shí)。

1.學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，了解文章大意。

1.學(xué)會(huì)本課生字詞。

2.正確、流利朗讀課文。

一、導(dǎo)入新課

1、(出示圖片)你們知道他是誰(shuí)嗎?

2、板書(shū)徐虎，讀準(zhǔn)確。(出示第一小節(jié)：徐虎是上海市一個(gè)普通的水電修理工。)指名讀。

3、給“普通”換詞(平凡)，理解普通的意思。

4、就是這樣一個(gè)普通的水電修理工卻受到人們交口稱贊，(出示：第5小節(jié)最后一句話：人們都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。)指名讀。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)16課，(板書(shū)課題)讀題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、你們的想要知道的問(wèn)題就藏在語(yǔ)文書(shū)里，打開(kāi)書(shū)94頁(yè)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查生字。

徐虎修理服務(wù)平凡內(nèi)外提供工具按時(shí)紙條取出

地段附近故障戴眼鏡污水咕嘟咕嘟耽擱千家萬(wàn)戶挨家挨戶

自由讀、指名讀、去拼音讀。

耽擱：換詞理解。耽誤

千家萬(wàn)戶：理解這里的千、萬(wàn)是指很多。仿說(shuō)千( )萬(wàn)( )

供：多音字，用另外一個(gè)音組詞。

3、把詞語(yǔ)帶入課文中去讀，把句子讀通、讀順。

4、默讀課文思考：“閃光的金子”指什么?題目為什么要加引號(hào)?(在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫(xiě)金子。其實(shí)是寫(xiě)徐虎，寫(xiě)他的一顆心像“閃光的金子”。)

5、課文從幾件事上反映出徐虎金子一般的心靈?(兩件)第一件是課文的第2、3小節(jié)寫(xiě)的徐虎掛“特約服務(wù)箱”。出示兩小節(jié)指名讀。第二件事是課文的第4小節(jié)寫(xiě)的深夜為住戶疏通管道，出示指名讀。

三、學(xué)寫(xiě)生字

1、學(xué)寫(xiě)“修”、“徐”、“按”、“供”、“紙”、“取”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么?

2、重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)：

修：中間有一豎，右邊的“夂”要寫(xiě)得扁些，伸展些，下部的三撇長(zhǎng)短略有變化，第三撇略長(zhǎng)，斜度一致。

?。鹤笥彝瑢?，“耳”字上面一橫不能太長(zhǎng)，注意左右兩總分之間的想到穿插。

徐、按、供、紙：均為左窄右寬。 (注意徐與茶，紙與低的區(qū)別)

3、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、練寫(xiě)，教師巡視。

4、反饋、點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)徐虎的敬佩和贊嘆之情，培養(yǎng)學(xué)生全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)“人們都說(shuō)他的一顆心像‘閃光的金子’”這句話的含義，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.《補(bǔ)充習(xí)題》第一題，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)2.反饋糾錯(cuò)。

二、新授。

1、默讀課文把最能說(shuō)明徐虎的心像閃光的金子的地方用筆畫(huà)出來(lái)。

交流重點(diǎn)：

第二小節(jié)

a、徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務(wù)箱”。

從“不同地段”、“三只”說(shuō)明他服務(wù)范圍廣。

b、箱上寫(xiě)著凡附近居民水電故障，急需當(dāng)天夜晚修理的，請(qǐng)寫(xiě)清地址投入箱內(nèi)，本人將及時(shí)提供熱情服務(wù)。開(kāi)箱時(shí)間19時(shí)。

“及時(shí)提供熱情服務(wù)”說(shuō)明徐虎急群眾所急，服務(wù)態(tài)度熱情。

開(kāi)箱時(shí)間說(shuō)明了徐虎是利用自己的休息時(shí)間幫人民群眾的。

3.這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾行字，就讓我們對(duì)他有了這么多了解，看來(lái)讀書(shū)還真有意思。齊讀。

第三小節(jié)：

當(dāng)學(xué)生交流到第3小節(jié)時(shí)，(出示圖片)利用休息時(shí)間為別人修理水電，而且還承諾及時(shí)提供熱情服務(wù)，他是這么說(shuō)的，也是這么做的，讓我們看這樣一幅畫(huà)面(出示課文插圖)，看，車(chē)水馬龍中有這樣一輛單車(chē)在飛快地行進(jìn)，大街小巷里有這樣一個(gè)身影在忙碌地穿梭。

抓住“每天、總是、挨家挨戶、定時(shí)”等詞語(yǔ)體會(huì)徐虎嚴(yán)格履行承諾，對(duì)群眾高度負(fù)責(zé)的精神。

創(chuàng)設(shè)情境引讀：陽(yáng)光明媚的日子里——他每天

風(fēng)雨交加的日子里——

寒冬臘月的日子里——

看著丈夫每天早出晚歸的身影，妻子于心不忍啊，想想她會(huì)怎樣勸自己的丈夫呢?(出示：“老徐啊! ”)學(xué)生練說(shuō)。

妻子這樣勸他，還是沒(méi)有擋住他為居民服務(wù)的腳步。指導(dǎo)朗讀，讀出崇敬之情。

第四小節(jié)：

讓學(xué)生知道事情發(fā)生的時(shí)間、地方、誰(shuí)做了什么事，是怎樣做的，為什么要這樣做，結(jié)果怎樣。為今后學(xué)生練習(xí)寫(xiě)記事的片段打下基礎(chǔ)。

a、“當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。”

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“已經(jīng)”造句。

出示句子：天已經(jīng)黑了。

我已經(jīng)是少先隊(duì)員了。

當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多了。

①啟發(fā)用比較方法，先把句子中的“已經(jīng)”去掉，再比一比有什么不同?

②教者小結(jié)：“已經(jīng)”表示事情完成或時(shí)間已過(guò)去。

③各自練習(xí)口頭造句。

④指名當(dāng)眾用“已經(jīng)”造句。

理解10點(diǎn)多鐘是什么時(shí)候，體會(huì)徐虎的辛苦，指導(dǎo)朗讀。

“深度近視眼鏡”出示圖片認(rèn)識(shí)徐虎，知道他一心為民服務(wù)的決心很堅(jiān)定。

“他很著急”理解徐虎想別人所想，急別人所急。

“樓頂”理解樓頂?shù)囊馑?，知道他不怕危險(xiǎn)，心中想著別人。

直到“凌晨?jī)牲c(diǎn)”了解他在一家人家干了4個(gè)多小時(shí)，體會(huì)其中的辛苦、忙碌等。