報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫，我們一起來(lái)了解一下吧。

經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文開題報(bào)告篇一

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)；畢業(yè)論文；質(zhì)量評(píng)價(jià)

收稿日期：2013-06-20

基金項(xiàng)目：河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題（編號(hào)：[2012]-jkghab-0028）

經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)本科畢業(yè)論文是經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵步驟。畢業(yè)論文寫作旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的掌握程度和綜合運(yùn)用能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究水平，提高分析和解決經(jīng)濟(jì)生活中各種問題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。

一、評(píng)價(jià)方法與原則

在量化評(píng)價(jià)過(guò)程中需要掌握以下幾個(gè)原則。

（一）評(píng)價(jià)結(jié)果宜粗不宜細(xì)。作為一門課程的成績(jī)，經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文成績(jī)的評(píng)定可以實(shí)行百分制，也可以實(shí)行等級(jí)制，但百分制的評(píng)價(jià)劃分等級(jí)過(guò)多，評(píng)價(jià)結(jié)果過(guò)細(xì)，反倒是等級(jí)制更合適些?？梢詫厴I(yè)論文評(píng)為若干個(gè)等級(jí)，如優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個(gè)等級(jí)，也可以評(píng)價(jià)為甲乙丙丁四個(gè)等級(jí)，或abcdef等六個(gè)等級(jí)。成績(jī)只能作為評(píng)價(jià)學(xué)生之間論文寫作水平、層次、質(zhì)量有差別的一個(gè)方式，所以評(píng)價(jià)宜粗不宜細(xì)。

（二）科學(xué)性。評(píng)價(jià)方法和指標(biāo)體系的構(gòu)建要能夠評(píng)價(jià)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的高低，特別是能夠評(píng)價(jià)出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度、畢業(yè)論文的寫作態(tài)度、經(jīng)濟(jì)相關(guān)問題的研究能力、對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)論文的寫作能力等。影響經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的因素有很多，如果作為一個(gè)課程作業(yè)的話，它沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，甚至連標(biāo)準(zhǔn)格式都沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。因此，要有科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)體系，既要將重要的影響因素和評(píng)估指標(biāo)都找出來(lái)，在評(píng)價(jià)體系中體現(xiàn)，也要將非重要的因素剔除，避免因注重細(xì)枝末節(jié)而使評(píng)價(jià)有失偏頗。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和結(jié)果要能反映學(xué)生畢業(yè)論文的水平和差異。

（三）可操作性。畢業(yè)論文評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要有可操作性，也就是教師根據(jù)學(xué)院的評(píng)價(jià)體系能夠?qū)W(xué)生的論文進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，而不能簡(jiǎn)單給出一些指標(biāo)，卻無(wú)實(shí)際可操作性。如有的學(xué)校給出的評(píng)價(jià)指標(biāo)里有論文撰寫水平，事實(shí)上畢業(yè)論文的撰寫水平要體現(xiàn)在很多方面，這要有多個(gè)指標(biāo)才能體現(xiàn)；有些學(xué)校評(píng)價(jià)指標(biāo)里有綜合運(yùn)用知識(shí)能力，其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力體現(xiàn)在論文的一些環(huán)節(jié)，需要通過(guò)對(duì)論文的評(píng)價(jià)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的能力，而不能直接用能力來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的論文質(zhì)量。

（四）專業(yè)特色性。畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)要因?qū)I(yè)而有所差異。有些綜合類高校往往對(duì)學(xué)校所有專業(yè)的畢業(yè)論文設(shè)定相同的評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，沿用相同的評(píng)價(jià)方法和原則，忽視了專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)差異。事實(shí)上，經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的畢業(yè)論文與其他理工類專業(yè)、文史類專業(yè)具有不同的特點(diǎn)，如它與實(shí)際生活結(jié)合更加緊密，具有顯著的應(yīng)用性特色。

二、論文選題質(zhì)量

選題是畢業(yè)論文的重要組成部分，選題質(zhì)量是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。但并不是所有的高校都應(yīng)將選題作為畢業(yè)論文評(píng)價(jià)指標(biāo)。畢業(yè)論文評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行打分，是學(xué)生成績(jī)的一個(gè)組成部分，如果是對(duì)教師分配題目進(jìn)行研究，選題的質(zhì)量是由指導(dǎo)教師的水平和責(zé)任心所決定的，跟學(xué)生無(wú)關(guān)，當(dāng)然不能將選題質(zhì)量的高低作為一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)。但如果選題是由學(xué)生確定的，或主要由學(xué)生確定，那選題必然成為畢業(yè)論文評(píng)價(jià)的一個(gè)指標(biāo)。

筆者認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)學(xué)類畢業(yè)論文的選題至少應(yīng)有以下四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是要有研究?jī)r(jià)值，即論文選題具有重要的理論價(jià)值或能夠指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐，這是選題的前提條件。二是選題要有實(shí)實(shí)在在的研究?jī)?nèi)容，避免空的問題。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，雖然有許多有研究?jī)r(jià)值的選題，但受閱歷、能力、見識(shí)、知識(shí)面等影響，學(xué)生往往找不到真實(shí)的選題，導(dǎo)致選題過(guò)空。三是大小適宜。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文常見的是選題過(guò)大。過(guò)大的選題將導(dǎo)致沒有研究重點(diǎn)，受學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究能力和論文篇幅所限，很難有真正有價(jià)值的研究成果。四是與專業(yè)的相關(guān)度。在論文寫作之前的選題輔導(dǎo)中由指導(dǎo)教師把握，對(duì)于不合要求的選題不予開題，不允許學(xué)生寫作。

三、論文結(jié)構(gòu)

作為本科畢業(yè)論文，一定要結(jié)構(gòu)清楚、連貫，各部分之間要有邏輯上的聯(lián)系，必須是標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)寫作規(guī)范。但是否一定要有發(fā)現(xiàn)問題并解決問題或提出解決問題的建議？愛因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要?！碧岢鲆粋€(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造力和想象力。所以我認(rèn)為作為本科學(xué)生，如果能夠提出問題，并將問題論述清楚就可以了，并不一定要解決問題，或者并不一定要解決發(fā)現(xiàn)的所有問題。經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文常出現(xiàn)的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策的三段式論述，看起來(lái)有其合理的一面，但不能作為畢業(yè)論文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，更不能作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該允許學(xué)生寫發(fā)現(xiàn)問題式的論文。

四、研究方法

經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文的研究方法很多，而現(xiàn)在數(shù)學(xué)化、實(shí)證化的趨勢(shì)非常明顯，現(xiàn)在高水平的期刊征稿時(shí)非常看重論文中數(shù)學(xué)方法、計(jì)量模型的運(yùn)用。畢業(yè)論文指導(dǎo)和評(píng)價(jià)過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注實(shí)際問題，學(xué)會(huì)用事實(shí)反映問題，包括典型案例剖析、相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析、實(shí)地調(diào)查結(jié)果等，而不必將是否用數(shù)學(xué)模型作為評(píng)判論文質(zhì)量?jī)?yōu)劣的一個(gè)指標(biāo)。當(dāng)然，如確有能夠用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行研究和畢業(yè)論文撰寫的學(xué)生，可以給高分，因?yàn)檫@表明該學(xué)生的研究已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)較高的水平。

五、創(chuàng)新性

創(chuàng)新是所有研究都必不可少的，如果沒有創(chuàng)新也就沒有了研究?jī)r(jià)值，本科畢業(yè)論文也是如此。所以，在經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文評(píng)價(jià)指標(biāo)中，創(chuàng)新性是不可或缺的。提出理論問題并解決往往會(huì)帶來(lái)方法論上的創(chuàng)新并導(dǎo)致一個(gè)新的分支學(xué)科的誕生，這是創(chuàng)新；發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題并解決也是經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)重要方式，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)在本質(zhì)上是一門應(yīng)用科學(xué)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來(lái)解決經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的具體問題是經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本任務(wù)。同時(shí)，在解釋或解決現(xiàn)實(shí)問題的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)原有的理論框架無(wú)法適用，就可能導(dǎo)致理論的創(chuàng)新。但在找創(chuàng)新點(diǎn)的時(shí)候一定要注意要求的尺度，因?yàn)檠芯康膭?chuàng)新可以體現(xiàn)在研究視角的創(chuàng)新、研究方法的創(chuàng)新、研究領(lǐng)域的突破、研究對(duì)象的差異。對(duì)于普通高校的本科學(xué)生來(lái)說(shuō)，有哪怕一點(diǎn)的創(chuàng)新就足夠，不能用研究生論文甚至經(jīng)濟(jì)學(xué)專家的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。

六、文獻(xiàn)綜述

七、答辯環(huán)節(jié)的成績(jī)?cè)u(píng)定

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是本科教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生實(shí)事求是學(xué)風(fēng)和獨(dú)立開展科學(xué)研究能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)基本理論、基本知識(shí)、基本技能的綜合考核，也是本科學(xué)生畢業(yè)考試的主要內(nèi)容。作為輔導(dǎo)老師的畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)，應(yīng)該以論文本身為主，主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)相關(guān)問題的研究能力，而答辯環(huán)節(jié)成績(jī)的好壞，一方面受學(xué)生對(duì)自己所研究領(lǐng)域和內(nèi)容的熟悉程度、對(duì)相關(guān)問題的認(rèn)知和理解能力等因素影響；另一方面也受學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)答辯環(huán)節(jié)的重視程度和準(zhǔn)備的充分程度等因素的影響。由于畢業(yè)論文作為經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)本科生在校期間的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度、專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力和對(duì)經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)際問題的分析判斷能力為主，所以不需要將答辯情況作為畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)指標(biāo)，而應(yīng)該更多通過(guò)對(duì)學(xué)生寫作過(guò)程的評(píng)判來(lái)確定其論文成績(jī)。

責(zé)編：周晶晶

經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文開題報(bào)告篇二

大學(xué)生就業(yè)是社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，能否實(shí)現(xiàn)學(xué)生較好的就業(yè)，越來(lái)越成為黨和政府普遍關(guān)注的社會(huì)問題。近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校擴(kuò)招與“藝考”逐步升溫，使本已嚴(yán)峻的藝術(shù)生就業(yè)市場(chǎng)更加白日化。本文以藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)困難的影響因素為著眼點(diǎn)，探尋如何以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力，創(chuàng)新藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)工作模式。

社會(huì)文明的進(jìn)步，促使高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，教育的變革引發(fā)畢業(yè)生數(shù)量的井噴，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨白日化?！八嚳肌睙岬牟粩嗌郎兀顾囆g(shù)類畢業(yè)生就業(yè)問題尤為突出。藝術(shù)類畢業(yè)生對(duì)社會(huì)文化的繁榮和發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，但在現(xiàn)實(shí)就業(yè)市場(chǎng)中卻屢遭碰壁，如何使藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)中緊跟國(guó)家政策，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位，增強(qiáng)其就業(yè)優(yōu)秀競(jìng)爭(zhēng)力是本文探討的重點(diǎn)。

藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)困難的影響因素

1.政府調(diào)控

政府在就業(yè)機(jī)制上對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生有較大的影響作用。政府宏觀調(diào)控的不利直接影響藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)，近年來(lái)，科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，機(jī)械智能逐步代替人工制造，致使大量的工作崗位減少，加之“藝考”熱影響下的畢業(yè)生數(shù)量激增，使市場(chǎng)需求與學(xué)校供給比例嚴(yán)重失調(diào)，大量畢業(yè)生無(wú)法正常就業(yè)。其次，政府就業(yè)機(jī)制還不完善，政府在企業(yè)與學(xué)校之間的信息架構(gòu)存在延緩，不能直接、快速、全面的傳達(dá)給學(xué)生，企業(yè)與學(xué)生之間的信息不對(duì)稱，藝術(shù)生就業(yè)渠道較少。再次，許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)政府設(shè)置政策性壁壘和體制障礙限制畢業(yè)生就業(yè)與落戶，如很多企業(yè)以戶籍來(lái)卡人，對(duì)學(xué)生的就業(yè)有較大的限制作用。

2.學(xué)校課程體制

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，學(xué)校目標(biāo)定位與課程設(shè)置是影響畢業(yè)生就業(yè)的重要原因。近年來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的要求在不斷變化，不僅涉及學(xué)科專業(yè)的更新，對(duì)專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)方面也提出更高要求，但與之相矛盾的卻是高校教育模式革新相對(duì)滯后，專業(yè)課程設(shè)置與市場(chǎng)脫節(jié)，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，不能滿足企業(yè)需求，以致出現(xiàn)學(xué)生找不到工作，企業(yè)又找不到人的尷尬局面。

3.學(xué)生自身因素

畢業(yè)生自身素質(zhì)與用人單位要求之間的矛盾突出，社會(huì)需要基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的畢業(yè)生，高校畢業(yè)生卻在實(shí)踐能力與專業(yè)素質(zhì)上存在較大差距。其次，就業(yè)觀念淡薄，職業(yè)緊迫感、危機(jī)感較弱。藝術(shù)類畢業(yè)生大多家庭情況較好，生活上沒有太大壓力，對(duì)職業(yè)生涯沒有明確的規(guī)劃，時(shí)常報(bào)有走一步算一步的心態(tài)。

解決藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)困難的對(duì)策

1.政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控，提供更多就業(yè)崗位

政府根據(jù)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，對(duì)市場(chǎng)需求、招生規(guī)模，專業(yè)設(shè)置等進(jìn)行宏觀調(diào)控，維護(hù)就業(yè)環(huán)境。首先，“政府發(fā)揮調(diào)控作用及時(shí)掌握市場(chǎng)人才需求，調(diào)整招生專業(yè)與招生規(guī)?！?。防止出現(xiàn)供需矛盾。其次，嚴(yán)格控制招生數(shù)量，對(duì)“藝考熱”進(jìn)行合理降溫，著重進(jìn)行精英培養(yǎng)，且對(duì)就業(yè)好的專業(yè)加以扶持，對(duì)就業(yè)差的專業(yè)減少招生人數(shù)。再次，政府要加強(qiáng)與用人單位的緊密聯(lián)系，利用各種渠道收集市場(chǎng)需求信息，并廣泛的公布與畢業(yè)生；促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)；建立用人單位與畢業(yè)生之間的基本信息數(shù)據(jù)庫(kù)，拓展藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的寬度，增加就業(yè)崗位。最后，政府要為畢業(yè)生搭建更多的就業(yè)平臺(tái)，控制畢業(yè)生的合理分布，打破區(qū)域限制，鼓勵(lì)藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的人才流動(dòng)。

2.學(xué)校設(shè)置科學(xué)課程體系，確保就業(yè)質(zhì)量

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的集聚地，專業(yè)是方向，課程是優(yōu)秀。學(xué)校在專業(yè)與課程設(shè)置上應(yīng)以“市場(chǎng)”為導(dǎo)向，多與社會(huì)、企業(yè)對(duì)接，緊跟市場(chǎng)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方案，加快課程改革步伐。其次，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，其教學(xué)水平的高低直接影響著教學(xué)成果的好壞，“高校應(yīng)該為更多的教師提供出國(guó)進(jìn)修或?qū)W習(xí)交流的機(jī)會(huì)，提升專業(yè)素養(yǎng)”。再次，“在師資隊(duì)伍的建設(shè)上，要充分考慮到設(shè)計(jì)專業(yè)在“設(shè)計(jì)-產(chǎn)品-商品”的特點(diǎn)，形成有專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人、專業(yè)教師、設(shè)計(jì)公司或與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)負(fù)責(zé)人及設(shè)計(jì)師互為補(bǔ)充的師資結(jié)構(gòu)”。最后，轉(zhuǎn)變課程教學(xué)模式，變“滿堂灌”為“啟發(fā)式”，引入“工作室制”“項(xiàng)目制”等，教師牽頭，學(xué)生以助手身份參與到實(shí)踐項(xiàng)目中，使學(xué)生與社會(huì)、企業(yè)無(wú)縫對(duì)接。

3.轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，提高自身綜合素質(zhì)

目前相當(dāng)部分藝術(shù)類畢業(yè)生是典型的“三無(wú)”人員，無(wú)目標(biāo)、無(wú)動(dòng)力、無(wú)規(guī)劃，且就業(yè)觀念存在較大誤區(qū)，如態(tài)度不積極，聽之任之；蜂擁于大城市，基層、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)不考慮；等待父母安排工作等。事實(shí)證明，只有轉(zhuǎn)變就業(yè)“觀念”，才能解決“就業(yè)難”的問題。觀念是一個(gè)長(zhǎng)久的意識(shí)過(guò)程，不是一朝一夕、一次會(huì)議、一次談話就能解決的。解決畢業(yè)生就業(yè)觀念落后的問題就應(yīng)將就業(yè)教育貫穿于大學(xué)教育的全過(guò)程，明確各個(gè)階段的奮斗目標(biāo)，使他們能夠達(dá)到四個(gè)階段的轉(zhuǎn)換：一年級(jí)了解自我；二年級(jí)鎖定感興趣的職業(yè)；三年級(jí)提升職業(yè)素養(yǎng)；四年級(jí)初步完成職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換，從而，轉(zhuǎn)變藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃。其次，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)秀競(jìng)爭(zhēng)力是自身綜合素質(zhì)，畢業(yè)生只有不斷提升自己優(yōu)秀競(jìng)爭(zhēng)力才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。具體方法為，在明確職業(yè)生涯規(guī)劃后，再日常的學(xué)習(xí)中多與企業(yè)、社會(huì)對(duì)接，多參與實(shí)踐項(xiàng)目，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在項(xiàng)目中提升專業(yè)素質(zhì)與能力；加深理論修養(yǎng)，掌握熟練的操作技能，增強(qiáng)其優(yōu)秀競(jìng)爭(zhēng)力。

結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文開題報(bào)告篇三

[摘 要]本文以高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生為研究對(duì)象，在闡述畢業(yè)生就業(yè)力內(nèi)涵的基礎(chǔ)上對(duì)高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)力現(xiàn)狀就行分析，并找出影響畢業(yè)生就業(yè)力的三點(diǎn)原因，對(duì)此進(jìn)而提出了政府、高職院校和學(xué)生自身需要做出的提升就業(yè)力的各種措施。

[關(guān)鍵詞]高職院校 藝術(shù)類畢業(yè)生 就業(yè)力

前言

大學(xué)生就業(yè)問題日益為國(guó)家和社會(huì)所關(guān)注，藝術(shù)類畢業(yè)生也同樣面臨著更加嚴(yán)峻的就業(yè)難的問題，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的原因很多，既有社會(huì)大環(huán)境的原因。面對(duì)這種現(xiàn)狀，如何采取多種途徑不斷完善和提升藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)力水平，成為當(dāng)前不斷擴(kuò)招的藝術(shù)類院校、政府當(dāng)務(wù)之急的重要課題。

1 畢業(yè)生就業(yè)力內(nèi)涵

就業(yè)力不僅僅是求職者與生俱來(lái)的能力，更應(yīng)包括求職者后天能夠習(xí)得的各項(xiàng)職業(yè)技能與所具有的職業(yè)價(jià)值觀。筆者認(rèn)為，即就業(yè)力是個(gè)人具有的各種有益于就業(yè)的能力組合，如適應(yīng)能力、專業(yè)能力、人際交往能力、表達(dá)能力、開拓創(chuàng)新能力、組織管理能力等等。即，高校畢業(yè)生就業(yè)力是高校學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)后，具備獲得首次擇業(yè)、保持就業(yè)及贏得新職位的就業(yè)能力。

2 高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)力的現(xiàn)狀分析

學(xué)生自身就業(yè)能力

自主學(xué)習(xí)能力差，優(yōu)秀專業(yè)技能薄弱

在人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，高職藝術(shù)類畢業(yè)生要想超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，立于不敗之地，更加需要培養(yǎng)自己的獨(dú)一無(wú)二專業(yè)技能。很多藝術(shù)生為了應(yīng)試高考，進(jìn)入大學(xué)降低了專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，以至于造成這些學(xué)生專業(yè)能力不足。用人單位人員也提到，有些藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力強(qiáng)，將專業(yè)技能應(yīng)用到實(shí)踐中的能力弱，不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)復(fù)合人才的需求。

職業(yè)意識(shí)薄弱，求職技能欠缺

當(dāng)前畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)準(zhǔn)備不充分，求職前缺乏對(duì)即將從事的職業(yè)現(xiàn)狀、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行客觀的分析，求職時(shí)信息收集和處理能力較差，應(yīng)聘時(shí)不能運(yùn)用相應(yīng)的應(yīng)聘技巧和策略，在求職過(guò)程中，一旦遇到挫折便不知所措，以上種種都是藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生求職能力欠缺的表現(xiàn)。

就業(yè)環(huán)境

用人單位方面

現(xiàn)在很多用人單位還是很重視學(xué)歷的，一些教學(xué)質(zhì)量高、設(shè)備條件好的院校的畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，而那些教學(xué)質(zhì)量差的院校的畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力就較差；藝術(shù)專業(yè)中有的專業(yè)是市場(chǎng)急需的，這樣的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力就大，與市場(chǎng)需求貼近的應(yīng)用型專業(yè)就業(yè)形勢(shì)較好，如設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、聲樂等；國(guó)畫等傳統(tǒng)類別的專業(yè)擇業(yè)面較窄，市場(chǎng)需求量相對(duì)要少。

高職院校方面

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，高校畢業(yè)生就業(yè)“雙向選擇”機(jī)制初步形成，但是某些高校藝術(shù)類專業(yè)在專業(yè)設(shè)置上存在一定的盲目性和主觀隨意性，‘

這就必然會(huì)影響到藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)。一方面，社會(huì)急需要的藝術(shù)人才無(wú)法滿足需要，另一方面，一些藝術(shù)畢業(yè)生因?qū)W科結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)社會(huì)需要而難以順利就業(yè)，如師資、硬件設(shè)備要求等不能滿足。

3 影響高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)力的因素

政府方面因素

我國(guó)很早就出臺(tái)了相關(guān)決定要求各地政府督促職業(yè)院校舉辦者撥付足額的職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)，但一些地方政府沒有承擔(dān)起督促的職責(zé)，經(jīng)費(fèi)投入的不足，不僅嚴(yán)重的影響了高職院校對(duì)人才的培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量，也為藝術(shù)來(lái)高職院校的長(zhǎng)直發(fā)展埋下了巨大的隱患。

近年來(lái)，政府為了促進(jìn)高職畢業(yè)生就業(yè)，出臺(tái)了多項(xiàng)政策，例如針對(duì)高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的減免稅費(fèi)等優(yōu)惠措施，但是由于學(xué)校和地區(qū)的差異，措施的落實(shí)和政策的執(zhí)行情況不容樂觀，這些都嚴(yán)重影響和制約我國(guó)高職學(xué)生的就業(yè)。

學(xué)校方面因素

我國(guó)現(xiàn)在還出于發(fā)展階段，其結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在一定的差距，目前我國(guó)的高職院校對(duì)藝術(shù)類人才的培養(yǎng)模式和專業(yè)設(shè)置上未能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)的需求，強(qiáng)調(diào)專業(yè)符合，盲目求新，導(dǎo)致畢業(yè)生專業(yè)不突出，偏離了藝術(shù)類人才培養(yǎng)模式的方向，這種狀況加劇了高職院校藝術(shù)類人才就業(yè)的矛盾。

校方在就業(yè)指導(dǎo)工作上面的缺失也是影響高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的重要因素?，F(xiàn)在大多數(shù)高職院校所開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程缺乏系統(tǒng)性，培訓(xùn)內(nèi)容空洞乏味，缺乏對(duì)應(yīng)聘技巧的培訓(xùn)，使得就業(yè)指導(dǎo)工作形同虛設(shè)，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)根本沒有起到實(shí)質(zhì)性的幫助作用。

學(xué)生自身方面因素

現(xiàn)在部分高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)和技能不過(guò)硬、眼高手低，大多用人企業(yè)恰恰注重藝術(shù)類畢業(yè)生的專業(yè)機(jī)能和創(chuàng)造力，這些與學(xué)生本身對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和努力是分不開的，側(cè)面顯現(xiàn)除出了，高職院校畢業(yè)生存在的不努力，學(xué)習(xí)能力差，專業(yè)基礎(chǔ)不牢靠等問題。

除了以上方面，用人企業(yè)很注重畢業(yè)生是否具備工作經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力等綜合素質(zhì)，但是在就業(yè)中高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生往往顯現(xiàn)出自身特色不明顯，實(shí)踐能力和市場(chǎng)需求相差甚遠(yuǎn)，使得企業(yè)招聘時(shí)偏向?qū)W歷更高的藝術(shù)類人才。

4 高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)力提升策略

政府措施

引導(dǎo)社會(huì)各界投資職業(yè)教育

在引導(dǎo)社會(huì)投入方面，行業(yè)企業(yè)及社會(huì)各界對(duì)職業(yè)技術(shù)教育提供資助和捐贈(zèng)，按規(guī)定享受稅收優(yōu)惠政策。對(duì)高職藝術(shù)類學(xué)院開展合作辦學(xué)、院企合作經(jīng)營(yíng)收入、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等減免地方稅費(fèi)。

鼓勵(lì)高職藝術(shù)類院校轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念、特色辦學(xué)

要進(jìn)一步提高學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃的品位，依托區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育資源豐富的優(yōu)勢(shì)，學(xué)院的藝術(shù)類專業(yè)設(shè)計(jì)和辦學(xué)方式既要體現(xiàn)國(guó)際性、開放式要求，又要突出職業(yè)教育辦學(xué)特色。高職院校藝術(shù)類學(xué)院建設(shè)要引入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理念，用市場(chǎng)化方式推進(jìn)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地和學(xué)院基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施建設(shè)。

完善高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)政策

國(guó)家有關(guān)部門不斷加強(qiáng)政策引導(dǎo)和支持力度，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家原有藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)政策，合理調(diào)控畢業(yè)生流向；打破地方保護(hù)主義，積極制定藝術(shù)類專業(yè)人才流動(dòng)的優(yōu)惠政策，切實(shí)維護(hù)藝術(shù)畢業(yè)生的合法權(quán)益，建立并完善規(guī)范統(tǒng)一的藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。

高職院校措施

根據(jù)實(shí)際需求創(chuàng)設(shè)專業(yè)課程和教學(xué)方案

各高職藝術(shù)院校應(yīng)根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、市場(chǎng)的需求和要針對(duì)不同學(xué)生的興趣、愛好設(shè)置課程和教學(xué)方案，這樣不但能滿足每個(gè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需要，增強(qiáng)其優(yōu)秀機(jī)能，更能拓寬高職院校藝術(shù)類學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)高職院校藝術(shù)類學(xué)生綜合素質(zhì)教育，從而增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

提升就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)用性價(jià)值

就業(yè)指導(dǎo)工作要摒棄長(zhǎng)期枯燥、乏味的就業(yè)指導(dǎo)模式，鼓勵(lì)畢業(yè)生在實(shí)踐中積累就業(yè)知識(shí)，為學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造條件。其次就是要對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況開展系列的追蹤調(diào)查工作，走訪用人單位，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的就業(yè)情況及時(shí)調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)工作。

學(xué)生自身方面的措施

樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)理念

對(duì)高校藝術(shù)類畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，首先要對(duì)自己有一個(gè)科學(xué)合理的自我評(píng)估，明確自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，知道自己需要什么。其次，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體質(zhì)相匹配的就業(yè)市場(chǎng)不可能沒有競(jìng)爭(zhēng)，甚至競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，做好失敗的準(zhǔn)備。再次，畢業(yè)生要意識(shí)到努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)機(jī)能。

努力提升自身的專業(yè)技能和藝術(shù)感染力

在高學(xué)歷充斥就業(yè)市場(chǎng)的今天，高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生要想占有一席之地，必須提升自身的優(yōu)秀競(jìng)爭(zhēng)能力即專業(yè)能力，這就要求畢業(yè)生至少在三年的學(xué)習(xí)當(dāng)中刻苦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，努力夯實(shí)本專業(yè)的藝術(shù)造詣，培養(yǎng)自己在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的創(chuàng)新能力，使自己在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中保持常勝。

在學(xué)習(xí)和工作中積累自己的實(shí)踐動(dòng)手能力

畢業(yè)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了多年的大學(xué)畢業(yè)生可能具備了相當(dāng)?shù)闹R(shí)積累，但并不等于有了較強(qiáng)的實(shí)踐能力，尤其對(duì)高校藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生而言，實(shí)踐意識(shí)剛剛建立，要轉(zhuǎn)化成在實(shí)踐能力尚需時(shí)日，這就需要藝術(shù)類畢業(yè)生在工作實(shí)踐中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。

經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文開題報(bào)告篇四

【摘要】藝術(shù)類大學(xué)生是一個(gè)特色鮮明的群體，不同于普通高校，藝術(shù)類院校的學(xué)生情感豐富，思想活躍，專業(yè)技能突出。這類群體重形象而忽略抽象，有感性而缺乏理性，擅長(zhǎng)創(chuàng)意而邏輯薄弱，反映在畢業(yè)論文階段則是重視畢業(yè)設(shè)計(jì)而忽視畢業(yè)論文。作為高等院校專業(yè)教學(xué)重要環(huán)節(jié)的畢業(yè)論文撰寫，始終是藝術(shù)類院校教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。對(duì)于藝術(shù)類大學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)上，如何既有針對(duì)性又保留藝術(shù)類院校教育的鮮明特色，本文嘗試從服裝設(shè)計(jì)專業(yè)分析入手進(jìn)行初步的探討。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類論文教學(xué) 藝術(shù)類論文指導(dǎo) 藝術(shù)類論文撰寫

畢業(yè)論文是高等院校是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能解決實(shí)際問題的一種教學(xué)形式。同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成果，衡量教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。然而作為高等院校專業(yè)教學(xué)重要環(huán)節(jié)的畢業(yè)論文撰寫，始終是藝術(shù)類院校教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。主要反映在一下幾個(gè)方面：

一、藝術(shù)類高校畢業(yè)論文現(xiàn)存的問題

1.論文偏記事型，缺乏理論深度。藝術(shù)類畢業(yè)論文缺乏理論上的深度是藝術(shù)類學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫階段存在的較為普遍和問題。以服裝設(shè)計(jì)專業(yè)為例，學(xué)生的論文是基于服裝設(shè)計(jì)和制作基礎(chǔ)上的進(jìn)一步創(chuàng)作，所以論文很容易成為服裝設(shè)計(jì)和制作過(guò)程的說(shuō)明文，平鋪直敘，缺乏對(duì)一個(gè)問題的觀察、思考和挖掘，很難達(dá)到論文在理論深度上的要求。

2.論文選題盲目，缺乏論見。藝術(shù)類畢業(yè)論文選題經(jīng)常出現(xiàn)或未經(jīng)深思熟慮與論文內(nèi)容不符的情況，或者題目趨同沒有鮮明論點(diǎn)的情況。以服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生為例，很多學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)服飾接近尾聲的階段才開始著手準(zhǔn)備畢業(yè)論文，常常受自身服裝制成品的限制，加之時(shí)間局促，于是匆匆命題，草草了事，湊字?jǐn)?shù)交差的現(xiàn)象常有發(fā)生。

3.論文文理薄弱，缺乏規(guī)范性。藝術(shù)類學(xué)生普遍存在語(yǔ)言表達(dá)能力、文字寫作能力薄弱的情況。尤其反映在論文上，語(yǔ)言不通順、上下文不連貫、書面文字口語(yǔ)化，甚至于“的、地、得”不分，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用也不規(guī)范等。以服裝設(shè)計(jì)專業(yè)為例，學(xué)生經(jīng)常在論文中出現(xiàn)第一人稱“我”，在服裝設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中多出現(xiàn)“我的困難”，“我的解決辦法”、“我的指導(dǎo)老師”等口語(yǔ)化用詞。

4.論文準(zhǔn)備匆忙，缺乏重視度。大學(xué)本科的最后一年是學(xué)生最為忙亂和疲于應(yīng)對(duì)的一年。以服裝專業(yè)的學(xué)生為例，一方面是工作量巨大的畢業(yè)作品設(shè)計(jì)與制作的壓力，一方面也面臨著就業(yè)求職的壓力，還有考研究生、考公務(wù)員等眾多門類考試的壓力，使得畢業(yè)生將完成論文作為眾多任務(wù)之一，并在優(yōu)先權(quán)重的排名靠后，從而沒有預(yù)留充分的時(shí)間和精力來(lái)準(zhǔn)備和醞釀，這也是畢業(yè)論文水平不高的原因之一。

5.教師“專業(yè)”限制。論文的選題分為教師指定命題和學(xué)生自由選題兩種。目前畢業(yè)生的論文撰寫大多可以自由選題，根據(jù)自己的興趣從實(shí)踐出發(fā)選擇感興趣的研究方向。一篇論文從提出問題、分析問題到解決問題，通常需要覆蓋大學(xué)四年所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，融會(huì)貫通、綜合應(yīng)用。而指導(dǎo)教師往往在某一方面有所造詣，而非全才，教師“專業(yè)”的限制，也是論文水平難以提高的原因之一。比如服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，論文的方向如果是色彩、紋理、或藝術(shù)流派在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，服裝營(yíng)銷方向的導(dǎo)師就很難在論文的深度挖掘上給出建議。

二、藝術(shù)類畢業(yè)論文教學(xué)模式改進(jìn)的若干策略

1.論文選題早做準(zhǔn)備，融入專業(yè)課老師的指導(dǎo)。一方面，引導(dǎo)學(xué)生提早進(jìn)入論文選題的思考。一些論文選題的思考，甚至可以提早到大二、大三的專業(yè)課上，結(jié)合專業(yè)課老師的啟發(fā)和指導(dǎo)。以服裝專業(yè)的學(xué)生為例，服裝面料課的專業(yè)老師可以引導(dǎo)對(duì)面料感興趣的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意面料、面料創(chuàng)新等方向的思考；服裝史的專業(yè)老師可以引導(dǎo)對(duì)史學(xué)感興趣的學(xué)生進(jìn)行中外服裝史的比較、及其對(duì)于現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)的投射和影響方面的探討。

2.論文導(dǎo)師早做介入、嚴(yán)格把控。另一方面，整個(gè)論文的創(chuàng)作過(guò)程導(dǎo)師早做介入、嚴(yán)格把控。對(duì)于論文撰寫：既要避免學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)快要接近尾聲時(shí)才開始思考論文的寫作，也要避免邊設(shè)計(jì)邊寫論文，將畢業(yè)論文簡(jiǎn)單等同于畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明；對(duì)于論文選題：既要避免選題過(guò)大難以完成，也要規(guī)避選題過(guò)窄無(wú)法展開，同時(shí)注意選題內(nèi)容的新穎性和實(shí)用研究?jī)r(jià)值并重，實(shí)現(xiàn)論文對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)理論、生產(chǎn)工藝、或者行業(yè)發(fā)展具有一定現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。

3.開設(shè)論文輔導(dǎo)系列專題講座

（2）論文寫作專題講座。論文寫作有其自身的特點(diǎn)和規(guī)范性。規(guī)范不僅指包含“內(nèi)容摘要”、“關(guān)鍵詞”、“目錄”、“參考文獻(xiàn)”等格式上的要求，也包括論文“提出問題”、“分析問題”、“解決問題”的常規(guī)思路。論文寫作相關(guān)的專題講座建議分兩次設(shè)置，一次在大學(xué)二年級(jí)，進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)前。重點(diǎn)介紹論文研究的常規(guī)思路，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)。另一次放在大學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期，進(jìn)入畢業(yè)論文撰寫前。重點(diǎn)介紹論文格式上的要求，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范性意識(shí)。

4.加強(qiáng)論文寫作過(guò)程的管理和監(jiān)督。最后，建立適應(yīng)藝術(shù)專業(yè)的論文進(jìn)度管理和論文質(zhì)量保證機(jī)制。論文進(jìn)度管理包括明確開題、框架搭建、初稿、終稿等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)。論文質(zhì)量保證機(jī)制包括：制定論文規(guī)范性管理、論文選題、內(nèi)容審核復(fù)查機(jī)制等。

藝術(shù)類本科的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有先進(jìn)教育理念，綜合藝術(shù)特長(zhǎng)的綜合素質(zhì)型人才。畢業(yè)論文是驗(yàn)收這一培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，是檢驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)體系著手發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并解決問題的主要方法。對(duì)于藝術(shù)類院校的畢業(yè)生而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文同樣重要。優(yōu)秀的畢業(yè)論文，是基于畢業(yè)設(shè)計(jì)的摸索和嘗試，綜合運(yùn)用大學(xué)所需的知識(shí)，提出相關(guān)問題的分析和思路。

經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文開題報(bào)告篇五

一、論文的研究?jī)?nèi)容

論文的研究?jī)?nèi)容包括兩個(gè)方面：一是研究新的高效的聚類算法;一是把已有的聚類算法或論文提出的新算法和入侵檢測(cè)技術(shù)相結(jié)合，從而提出一個(gè)好的入侵檢測(cè)模型。具體的研究?jī)?nèi)容包括以下幾個(gè)點(diǎn)：

第一、針對(duì)聚類算法的研究問題：

1、如何提高算法的可擴(kuò)展性

許多聚類算法在小于200個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)象的小數(shù)據(jù)集上是高效率的，但是無(wú)法處理一個(gè)大規(guī)模數(shù)據(jù)庫(kù)里的海量對(duì)象?，F(xiàn)有的聚類算法只有極少數(shù)適合處理大數(shù)據(jù)集，而且只能處理數(shù)值型數(shù)據(jù)對(duì)象，無(wú)法分析具有類屬性的數(shù)據(jù)對(duì)象。

2、如何處理離群點(diǎn)

然而在某些應(yīng)用中，用戶可能對(duì)相對(duì)較小的簇比較感興趣，比如入侵檢測(cè)中，這些小的簇可能代表異常行為，那么我們需要考慮在對(duì)算法影響更小的前提下，如何更好的處理這些離群點(diǎn)。

3、研究適合具有類屬性數(shù)據(jù)的聚類算法的有效性

對(duì)聚類分析而言，有效性問題通?？梢赞D(zhuǎn)換為最佳類別數(shù)k的決策。而目前有關(guān)聚類算法的有效性分析，大都集中在對(duì)數(shù)值數(shù)據(jù)的聚類方式分析上。對(duì)于具有類屬性的數(shù)據(jù)聚類，還沒有行之有效的分析方法。

第二、針對(duì)聚類算法在ids應(yīng)用中的研究問題：

1、如何結(jié)合聚類技術(shù)和入侵檢測(cè)技術(shù)取得更好的效果

很多的聚類算法都已經(jīng)和ids應(yīng)用環(huán)境結(jié)合起來(lái)了，很多研究者對(duì)前人提出的算法作出改進(jìn)后，應(yīng)用到ids系統(tǒng)中去，或者提出一個(gè)全新的算法來(lái)適應(yīng)ids的要求。隨著聚類技術(shù)的不斷發(fā)展，聚類技術(shù)在入侵檢測(cè)中的應(yīng)用將是一個(gè)很有前景的工作。我們需要把更好的聚類技術(shù)成果應(yīng)用到入侵檢測(cè)中。

2、利用聚類技術(shù)處理入侵檢測(cè)中的頻繁誤警

雖然入侵檢測(cè)是重要的安全措施，然而它常常觸發(fā)大量的誤警，使得安全管理員不堪重負(fù)，事實(shí)上，大量的誤警是重復(fù)發(fā)生并且頻繁發(fā)生的，可以利用聚類技術(shù)來(lái)尋找導(dǎo)致ids產(chǎn)生大量誤警的本質(zhì)原因。

二、學(xué)位論文研究依據(jù)

學(xué)位論文的選題依據(jù)和研究意義，以及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

聚類分析研究已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史，其重要性及其與其他研究方向的交叉特性已經(jīng)得到了研究者的充分肯定。對(duì)聚類算法的研究必將推動(dòng)相關(guān)學(xué)科向前發(fā)展。另外，聚類技術(shù)已經(jīng)活躍在廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。作為與信息安全專業(yè)的交叉學(xué)科，近年來(lái)，聚類算法在入侵檢測(cè)方面也得到大量的應(yīng)用。然而，聚類算法雖取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但仍有一些未解決的問題。同時(shí)，聚類算法在某些應(yīng)用領(lǐng)域還沒有充分的發(fā)揮作用，聚類技術(shù)和入侵檢測(cè)技術(shù)結(jié)合得還不夠完善。在這種背景下，我們認(rèn)為，論文的選題是非常有意義的。

本論文研究的內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：聚類算法的研究以及聚類算法在入侵檢測(cè)中的應(yīng)用。下面從兩個(gè)方面闡述國(guó)內(nèi)外這兩個(gè)方面的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)：

前人已經(jīng)提出很多聚類算法，然而沒有任何一種聚類算法可以普遍適用于揭示各種多維數(shù)據(jù)集所呈現(xiàn)出來(lái)的多種多樣的結(jié)構(gòu)，根據(jù)數(shù)據(jù)在聚類中的積聚規(guī)則以及應(yīng)用這些規(guī)則的方法，可以將聚類算法分為以下幾種：

1.劃分聚類算法

劃分聚類算法需要預(yù)先指定聚類數(shù)目或聚類中心，通過(guò)反復(fù)迭代運(yùn)算，逐步降低目標(biāo)函數(shù)的誤差值，當(dāng)目標(biāo)函數(shù)收斂時(shí)，得到最終的聚類結(jié)果，劃分聚類算法典型代表是k-means算法[1]和k-modoids算法。這些算法處理過(guò)程簡(jiǎn)單，運(yùn)行效率好，但是存在對(duì)聚類數(shù)目的依賴性和退化性。迄今為止，許多聚類任務(wù)都選擇這兩個(gè)經(jīng)典算法，針對(duì)k-means及k-modoids的固有弱點(diǎn)，也出現(xiàn)了的不少改進(jìn)版本。

2.層次聚類算法

又稱樹聚類算法，它使用數(shù)據(jù)的聯(lián)接規(guī)則，透過(guò)一種層次的架構(gòu)方式，反復(fù)將數(shù)據(jù)進(jìn)行分裂和聚合，以形成一個(gè)層次序列的聚類問題解。由于層次聚類算法的計(jì)算復(fù)雜性比較高，所以適合于小型數(shù)據(jù)集的聚類。20xx年，gelbard等人有提出一種新的層次聚合算法，稱為正二進(jìn)制方法。該方法把待分類數(shù)據(jù)以正的二進(jìn)制形式存儲(chǔ)在二維矩陣中，他們認(rèn)為，將原始數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成正二進(jìn)制會(huì)改善聚類結(jié)果的正確率和聚類的魯棒性，對(duì)于層次聚類算法尤其如此。kumar等人[9]面向連續(xù)數(shù)據(jù)提出一種新的基于不可分辨粗聚合的層次聚類算法，既考慮了項(xiàng)的出現(xiàn)次序又考慮了集合內(nèi)容，該算法能有效挖掘連續(xù)數(shù)據(jù)，并刻畫類簇的主要特性。

經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文開題報(bào)告篇六

由于我國(guó)藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)過(guò)于嚴(yán)峻，而自主創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的主要途徑之一。本文主要分析大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的有利條件，并提出引導(dǎo)激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本對(duì)策，讓更多的藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。

現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)關(guān)于藝術(shù)類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的法規(guī)、政策還需要進(jìn)行不斷完善。本文主要從激勵(lì)與引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的必要條件與基本對(duì)策展開分析。

激勵(lì)與引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的必要條件

1.加強(qiáng)藝術(shù)生的個(gè)性培養(yǎng)利于自主創(chuàng)業(yè)

從畢業(yè)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)看，一方面，許多藝術(shù)類大學(xué)的畢業(yè)生往往具備一定藝術(shù)涵養(yǎng)，思想十分靈活，富有想象力，比較注重個(gè)人的價(jià)值取向。由于在藝術(shù)類大學(xué)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的專業(yè)化訓(xùn)練，將藝術(shù)類畢業(yè)生與普通的畢業(yè)生相比，前者往往觀察外界環(huán)境能力十分細(xì)膩，而且能夠全方面的分析問題并及時(shí)捕捉所需要的信息。另一方面，大多數(shù)藝術(shù)類畢業(yè)生一般在初中、高中甚至更早，已經(jīng)具備獨(dú)立生活的能力。同時(shí)，在藝術(shù)類大學(xué)進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)的時(shí)間內(nèi)，所收獲的藝術(shù)教育實(shí)踐教育也普遍高于普通專業(yè)的教育。甚至一部分學(xué)生經(jīng)常在校期間嘗試從事各種類型的兼職，以致成長(zhǎng)的更為成熟，更容易適應(yīng)外界的環(huán)境。所以，需要加強(qiáng)藝術(shù)生的個(gè)性培養(yǎng)，從而有助于自主創(chuàng)業(yè)。

2.創(chuàng)業(yè)成本相對(duì)不高及空間范圍廣，利于自主創(chuàng)業(yè)

藝術(shù)類大學(xué)生往往創(chuàng)業(yè)的資本不高，且規(guī)模較小、風(fēng)險(xiǎn)不高、易見效等多重優(yōu)勢(shì)。例如，藝術(shù)類大學(xué)所學(xué)的廣告、音樂專業(yè)，往往只用創(chuàng)建一個(gè)工作室，其內(nèi)部成員少則3-4人，普遍花費(fèi)3-12萬(wàn)就可以創(chuàng)辦一個(gè)工作室或者小公司。因此，許多的畢業(yè)生往往選擇這樣的道路進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。而且藝術(shù)專業(yè)范圍廣，不僅僅包括廣告、音樂，還有美術(shù)、設(shè)計(jì)、舞蹈、器樂等多種專業(yè)。加上一些傳統(tǒng)觀念的滲入“技多不壓身”，如今，許多的家長(zhǎng)熱衷于自己的孩子學(xué)會(huì)一兩門特長(zhǎng)，以利于孩子健康成長(zhǎng)。無(wú)疑為藝術(shù)類大學(xué)生提供了不同程度上的機(jī)遇。

激勵(lì)與引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

1.構(gòu)建自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，營(yíng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)與環(huán)境

現(xiàn)階段，大多數(shù)的高校逐步讓畢業(yè)生嘗試了各種類型的自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，均獲得了相應(yīng)的成效。例如，積極開設(shè)創(chuàng)新大賽等自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，然而單純的依靠競(jìng)賽平臺(tái)很難推動(dòng)藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，相關(guān)研究人員需要靈活運(yùn)用各種形式，進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)渠道。一方面，各高?？稍谛?nèi)外積極建立自主創(chuàng)業(yè)基地，給予學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓一些學(xué)生獲得在外可以實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而進(jìn)一步探尋自主創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇。另一方面，各高校應(yīng)該為學(xué)生提供良好的環(huán)境，最好突出其布置與設(shè)計(jì)的特性，盡可能將創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合校園文化，從而更好的幫助藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

2.建立良好的藝術(shù)類自助創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系

政府為了能夠更好的滿足各類畢業(yè)生的各種需求，迫切需要建立滿足藝術(shù)類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，將具有自主創(chuàng)業(yè)需求的畢業(yè)生漸漸納入相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系當(dāng)中。（1）積極創(chuàng)建藝術(shù)類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的孵化體系，從而正確的引導(dǎo)大學(xué)生，積極提供開業(yè)指導(dǎo)、項(xiàng)目推介、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、經(jīng)營(yíng)咨詢等多個(gè)方面的服務(wù)幫助。（2）各個(gè)高等院校應(yīng)該積極創(chuàng)建大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的基地，逐步讓各校園創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地成為藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生邁入自主創(chuàng)業(yè)的港灣。（3）有關(guān)部門要更多地為藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供一些政策咨詢、技能培訓(xùn)、資金運(yùn)作、信息、項(xiàng)目評(píng)估、業(yè)務(wù)代辦等多方面的服務(wù)，才能真正建立全新的藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。

3.積極培養(yǎng)藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)

相關(guān)研究人員應(yīng)該重視培養(yǎng)藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，實(shí)行自主創(chuàng)業(yè)，具體方法如下：第一，從藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生接觸親近的高校而言，需要最初給大學(xué)生灌輸創(chuàng)業(yè)的觀念和意識(shí)，使他們逐步對(duì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，盡可能將不切實(shí)際的期望降到最低，理性衡量，從而正確地選擇適合自己的事業(yè)。第二，大學(xué)生應(yīng)該具備基本的創(chuàng)新精神和能力，且大幅度提升自身自主創(chuàng)業(yè)整體素質(zhì)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮相應(yīng)的作用，從而能將創(chuàng)業(yè)要求的優(yōu)惠政策、法律法規(guī)等多個(gè)信息及時(shí)反饋給藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生，讓他們靈活應(yīng)用自己空閑的時(shí)間，積極組織學(xué)生們開展自主創(chuàng)業(yè)教育的活動(dòng)。第三，各高等院校能夠邀請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功者和大學(xué)生積極交流，激勵(lì)并引導(dǎo)大學(xué)生解答創(chuàng)業(yè)中各種疑惑，從而正確指引方向。

結(jié)束語(yǔ)

然而，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)不足的藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生而言，自主創(chuàng)業(yè)的工作依然十分關(guān)鍵，相關(guān)學(xué)校以及社會(huì)需要給予更多支持與鼓勵(lì)，從而促進(jìn)大學(xué)生更好地創(chuàng)業(yè)。

經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文開題報(bào)告篇七

【摘 要】本文在分析獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)過(guò)程中存在的困難和問題基礎(chǔ)上，結(jié)合多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給出了如何加強(qiáng)對(duì)獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)的針對(duì)性建議。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；畢業(yè)論文；指導(dǎo)

開辦獨(dú)立學(xué)院既是對(duì)公辦高等教育的重要補(bǔ)充，也是高校擴(kuò)招的重要渠道。一方面，對(duì)提高本科教育入學(xué)率起到了積極的推動(dòng)作用，另一方面，也面臨獨(dú)立學(xué)院的招生質(zhì)量相對(duì)較低。

由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，給教學(xué)工作帶來(lái)一定程度的困難，尤其在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作過(guò)程中體現(xiàn)得更加突出。

目前，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)方案對(duì)經(jīng)管類專業(yè)整個(gè)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)（含畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文寫作）都非常重視，一般規(guī)定了12至15個(gè)學(xué)分，因此，學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的高低也在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。

本人根據(jù)多年指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)在論文指導(dǎo)過(guò)程中存在的困難和問題進(jìn)行了一些梳理，并針對(duì)性地給出相應(yīng)的建議，供同行參考和借鑒。

1 畢業(yè)論文指導(dǎo)過(guò)程中存在的困難和問題

學(xué)生寫作基礎(chǔ)普遍較差，獨(dú)立完成畢業(yè)論文比較困難

獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)改革，重在減輕、減少純理論的教學(xué)內(nèi)容，突出應(yīng)用技術(shù)型的特點(diǎn)，這也與獨(dú)立學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展相適應(yīng)，因此，在四年教學(xué)過(guò)程中，并未注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)論文寫作的訓(xùn)練。加之，學(xué)生中學(xué)期間的語(yǔ)文底子原本就薄，使得大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生難以順利進(jìn)行畢業(yè)論文寫作。

多數(shù)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生不重視畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文寫作缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)

由于經(jīng)管類專業(yè)的特點(diǎn)，使得學(xué)校難以組織經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生集中進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)?，F(xiàn)實(shí)情況是大多數(shù)學(xué)校的經(jīng)管類學(xué)生都是以分散的形式或以個(gè)人為單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。由于學(xué)生面臨巨大的就業(yè)壓力，在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間多數(shù)學(xué)生忙于找工作，而并未深入企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，使論文寫作缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)。

論文選題比較盲目，偏空偏大

畢業(yè)論文的選題是寫好論文的重要基礎(chǔ)，然而不少學(xué)生由于缺乏企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，難以捕捉具體寫作目標(biāo)。因而造成論文選題，或偏重經(jīng)濟(jì)理論研究、或題目過(guò)于宏觀和抽象，最后造成論文寫作不能深入展開，膚淺空洞，質(zhì)量也就不高了。

寫作思維狹窄，論文觀點(diǎn)不能深入

由于缺乏經(jīng)管類學(xué)術(shù)論文寫作的訓(xùn)練，更重要的是學(xué)生除了所學(xué)課本知識(shí)外，少有涉獵課外專業(yè)知識(shí)，尤其缺乏對(duì)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)術(shù)文章的閱讀，造成畢業(yè)論文寫作過(guò)程中，思維狹窄，找不到論點(diǎn)，不少學(xué)生的畢業(yè)論文只能止步于2、3級(jí)標(biāo)題，論文觀點(diǎn)不能深入。

2 加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的相關(guān)建議與措施

建議開設(shè)《畢業(yè)論文寫作》課程，奠定學(xué)生寫作基礎(chǔ)

為打好畢業(yè)論文寫作基礎(chǔ)，建議在第6或第7學(xué)期對(duì)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生開設(shè)《畢業(yè)論文指導(dǎo)》課程。學(xué)時(shí)不一定多，關(guān)鍵是通過(guò)此課程向?qū)W生系統(tǒng)介紹畢業(yè)論文寫作的相關(guān)知識(shí)。如畢業(yè)論文的一般格式和規(guī)范、論文選題的注意事項(xiàng)、開題報(bào)告的撰寫要求、文獻(xiàn)檢索的基本方法、畢業(yè)論文的基本規(guī)定等等。實(shí)踐證明，在開設(shè)《畢業(yè)論文指導(dǎo)》課程之后，由于對(duì)論文寫作的基本常識(shí)進(jìn)行了統(tǒng)一輔導(dǎo)，在后期進(jìn)行的論文指導(dǎo)過(guò)程中，既避免了各小組論文間的過(guò)大差異，又大大提高了論文指導(dǎo)老師的工作效率。

抓實(shí)對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和檢查，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題

畢業(yè)實(shí)習(xí)是順利完成畢業(yè)論文的非常重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，即使是以個(gè)人為單位進(jìn)行的分散實(shí)習(xí)，也絲毫不能打折扣。只有深入企業(yè)進(jìn)行切身感受和體驗(yàn)，才能發(fā)現(xiàn)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中存在的不足或缺陷。不論是先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)還是失敗教訓(xùn)，都是學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的良好題材，而這些東西往往被學(xué)生忽略。

另一方面，指導(dǎo)學(xué)生正確處理就業(yè)和畢業(yè)論文寫作的關(guān)系。只有先畢業(yè)，才能順利就業(yè)，不能存在畢業(yè)論文蒙混過(guò)關(guān)的僥幸心理。

扎實(shí)的畢業(yè)實(shí)習(xí)將為今后的畢業(yè)論文寫作奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

重視對(duì)論文選題的指導(dǎo)，使之符合學(xué)生自己的實(shí)際情況

畢業(yè)論文的課題類型通常包括真實(shí)課題、模擬課題和虛擬課題。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為最好選擇真實(shí)課題。一來(lái)，避免獨(dú)立學(xué)院學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)偏弱的短板，二來(lái)避免學(xué)生進(jìn)行大量抄襲的可能性。

通過(guò)扎實(shí)的畢業(yè)實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的熱點(diǎn)問題，是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的最優(yōu)題材。既能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決企業(yè)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)管理問題，體現(xiàn)畢業(yè)論文的寫作價(jià)值，又能提高學(xué)生寫作興趣和自信心。文章不在大小，關(guān)鍵立足實(shí)際，這也是對(duì)學(xué)生今后工作和做人的良好引導(dǎo)。

強(qiáng)調(diào)閱讀學(xué)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生拓寬視野和思維

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，尤其是課外專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏。表現(xiàn)在平時(shí)不愛去圖書館學(xué)習(xí)，即使借閱圖書，也較多借閱與自己業(yè)余興趣相關(guān)的書籍，而撰寫畢業(yè)論文又恰恰需要學(xué)生廣泛涉獵相關(guān)學(xué)術(shù)論文。因此，在學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作過(guò)程中，指導(dǎo)老師應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)術(shù)論文的閱讀。

在指導(dǎo)老師的指引下，通過(guò)閱讀相同專業(yè)碩士論文或?qū)I(yè)期刊文章，可以極大拓寬學(xué)生的視野，啟迪寫作思路，借鑒有益觀點(diǎn)。一定程度的模仿和借鑒學(xué)習(xí)，是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生完成畢業(yè)論文寫作的有效途徑。通過(guò)消化和吸收，把別人有益的觀點(diǎn)或創(chuàng)新的思維引入到你自己所要解決的問題之中，并對(duì)之進(jìn)行改進(jìn)或升華，變成你的觀點(diǎn)或方法，正所謂“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。

嚴(yán)格論文和畢業(yè)論文答辯，杜絕渾水摸魚和蒙混過(guò)關(guān)

一定程度的模仿和借鑒學(xué)習(xí)絕不是簡(jiǎn)單的抄襲和生搬硬套，而相當(dāng)部分獨(dú)立學(xué)院學(xué)生始終跳不出這個(gè)漩渦，說(shuō)到底仍舊是一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度問題。

要嚴(yán)把畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)，就必須加強(qiáng)論文檢查和論文答辯工作。

首先，要制定一套合適的管理辦法。目前，雖然各個(gè)獨(dú)立學(xué)院基本都有一套自己的管理辦法，但基本都是由教務(wù)處統(tǒng)一組織工作，既不方便靈活，也難以符合眾多學(xué)生的實(shí)際情況?？山ㄗh將權(quán)限下放到每一個(gè)論文指導(dǎo)老師手中，由論文指導(dǎo)老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況安排時(shí)間和次數(shù)，保證絕大多數(shù)學(xué)生的畢業(yè)論文順利通過(guò)論文檢查。

其次，嚴(yán)格畢業(yè)論文答辯。通過(guò)論文答辯，主要了解學(xué)生畢業(yè)論文的寫作動(dòng)機(jī)、寫作過(guò)程，并以此判斷畢業(yè)論文的真實(shí)性和現(xiàn)實(shí)可行性。同時(shí)，也讓每一個(gè)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生對(duì)畢業(yè)環(huán)節(jié)有一個(gè)完整的經(jīng)歷。

總之，在教學(xué)改革的呼聲下，不少獨(dú)立學(xué)院甚至二本院校已逐步放松對(duì)本科畢業(yè)論文的要求，主要原因之一，也是本科生難以進(jìn)行高質(zhì)量的畢業(yè)論文寫作。而筆者認(rèn)為，只要正確定位和加強(qiáng)指導(dǎo)，即使是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生，也可以在老師指導(dǎo)下完成一篇具有實(shí)踐基礎(chǔ)的應(yīng)用型學(xué)術(shù)文章。

經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文開題報(bào)告篇八

（長(zhǎng)沙理工大學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410000）

摘要：由于高校擴(kuò)招、設(shè)計(jì)藝術(shù)類大學(xué)生在擇業(yè)心理、行業(yè)性質(zhì)、就業(yè)形式等因素，導(dǎo)致藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)難問題日益突出。因此破解設(shè)計(jì)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的難題，就必須立足實(shí)際，積極探索一條與設(shè)計(jì)藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)特征相適應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)、人才培養(yǎng)與服務(wù)體系

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類；大學(xué)生；就業(yè)

設(shè)計(jì)藝術(shù)類畢業(yè)生作為我國(guó)高校畢業(yè)生中的一個(gè)特殊群體，就業(yè)問題日益突出。本文以長(zhǎng)沙理工大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院為例，從高校擴(kuò)招、畢業(yè)生綜合素質(zhì)、就業(yè)觀念、就業(yè)心理、就業(yè)選擇范圍等角度，分析了設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)難的原因，力圖建立一套行之有效的就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)體系，積極促進(jìn)藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)從而幫助破解設(shè)計(jì)藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)難題。

一、設(shè)計(jì)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的原因

1.高校擴(kuò)招的影響

全國(guó)2000多所高校中有700多所高校設(shè)立了藝術(shù)專業(yè)和院系，包括一些綜合性、師范類和理工科院校。伴隨著藝術(shù)類畢業(yè)生人數(shù)的跳躍式增長(zhǎng)，與之相對(duì)的是藝術(shù)類人才需求量的緩慢增長(zhǎng)，導(dǎo)致藝術(shù)類畢業(yè)生的供求矛盾增大。由于高校擴(kuò)招的影響，部分高校專業(yè)設(shè)置趨同現(xiàn)象非常嚴(yán)重，師資隊(duì)伍、設(shè)備設(shè)施也無(wú)法滿足擴(kuò)招后的要求，藝術(shù)類畢業(yè)生在校所學(xué)專業(yè)知識(shí)難以跟上就業(yè)市場(chǎng)變化的步伐，這些情況的存在極大的增加了就業(yè)問題解決的難度。

2.擇業(yè)心理的突出矛盾性

設(shè)計(jì)藝術(shù)類畢業(yè)生擇業(yè)心理的突出矛盾性主要體現(xiàn)在：（1）學(xué)習(xí)的高投入與就業(yè)的低收入之間矛盾。由于藝術(shù)學(xué)習(xí)前期投入偏高，受“成本-效益”心理的影響，在物質(zhì)回報(bào)方面都寄予過(guò)高的期待，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生失落的情緒；（2）精神方面的高期待與現(xiàn)實(shí)低回報(bào)之間的矛盾。從小在藝術(shù)殿堂里學(xué)習(xí)繪畫，懷揣設(shè)計(jì)師夢(mèng)想的學(xué)生的精神追求是十分純粹的，當(dāng)物質(zhì)追求得不到滿足時(shí)，容易產(chǎn)生頹廢厭世、隨波逐流、放蕩不羈甚至自暴自棄的心理。（3）內(nèi)在自我實(shí)現(xiàn)與外在激烈競(jìng)爭(zhēng)之間的矛盾。從小被家庭、社會(huì)寄予厚望的設(shè)計(jì)藝術(shù)類畢業(yè)生，都希望通過(guò)一份有成就感的工作來(lái)幫助他們實(shí)現(xiàn)自我，回饋父母和社會(huì)。但是面對(duì)整體不理想的就業(yè)壞境和狹小的發(fā)展空間，他們就會(huì)失去精神信念的支撐。

3.就業(yè)行業(yè)性質(zhì)的單一性

從我校設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院2013屆畢業(yè)生就業(yè)性質(zhì)統(tǒng)計(jì)中可以看出（如表一），30%和15%的畢業(yè)生選擇了私營(yíng)企業(yè)和三資企業(yè)。調(diào)查訪談中，有畢業(yè)生提到“自己辛辛苦苦學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)這么多年，一直被寄予很高的期望，希望將自己設(shè)計(jì)理念推廣出去，將自己的設(shè)計(jì)作品展現(xiàn)給世人”，如果轉(zhuǎn)行去做銷售或者管理不但無(wú)法實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)師的夢(mèng)想，還浪費(fèi)自己在設(shè)計(jì)藝術(shù)這條道路上所花費(fèi)的大量時(shí)間與金錢。這就導(dǎo)致大部分設(shè)計(jì)藝術(shù)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)“高不成，低不就”，從而無(wú)法及時(shí)就業(yè)。

4.就業(yè)市場(chǎng)范圍的狹小性

設(shè)計(jì)藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)，經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)足發(fā)展會(huì)為設(shè)計(jì)藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展提供不竭動(dòng)力和物質(zhì)保障。藝術(shù)生通常選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、沿海地區(qū)和省會(huì)城市。從表二可以看出：廣東、沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的2013屆畢業(yè)生占了16%，選擇省會(huì)城市的畢業(yè)生占了44%，而選擇其他地級(jí)（縣）市的為27%。另外，在訪談中，絕大部分的同學(xué)也表示就業(yè)時(shí)要選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和省會(huì)城市。

二、破解設(shè)計(jì)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難問題的思考和建議

1.把握特點(diǎn)，分類指導(dǎo)，完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系

鑒于設(shè)計(jì)藝術(shù)類畢業(yè)生的求職訴求會(huì)因?yàn)樾愿裉攸c(diǎn)、職業(yè)目標(biāo)、所學(xué)專業(yè)、就業(yè)范圍等因素的影響存在差異，高校應(yīng)根據(jù)其就業(yè)特點(diǎn)，遵循分類指導(dǎo)的原則，積極完善設(shè)計(jì)藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)體系。一方面，高校緊抓就業(yè)群體這一重點(diǎn)，根據(jù)其就業(yè)意向又可分成私營(yíng)企業(yè)、黨政機(jī)關(guān)和自主創(chuàng)業(yè)等幾個(gè)類型，有針對(duì)性的提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。另一方面，根據(jù)不同時(shí)間階段，開設(shè)專門就業(yè)指導(dǎo)課程與職業(yè)規(guī)劃課程。大一，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo)等活動(dòng)為學(xué)生提供學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃與前期職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。大二，積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)活動(dòng)。大三，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐鍛煉提升學(xué)生綜合素質(zhì)。大四，針對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)分析、開展求職技巧的培訓(xùn)，提高面試應(yīng)聘能力。

2.調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)一專多能人才，提高畢業(yè)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力

為了順利完成高等教育與社會(huì)所需人才培養(yǎng)的對(duì)接，高校在專業(yè)設(shè)置方面要充分考慮就業(yè)市場(chǎng)的飽和程度。高校應(yīng)根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)專業(yè)人才需求量調(diào)整招生人數(shù)，做到招生與就業(yè)配套。在專業(yè)課程建設(shè)方面，增o提高學(xué)生從業(yè)能力的課程，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。同時(shí)，隨著社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)和能力要求的不斷提高，高校應(yīng)加強(qiáng)設(shè)計(jì)藝術(shù)類學(xué)生的綜合能力教育，極力培養(yǎng)一專多能人才，不僅要求學(xué)生夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，掌握專業(yè)知識(shí)技能，而且要加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，培養(yǎng)其高尚的藝術(shù)品位。

3.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，加強(qiáng)心理調(diào)適，樹立正確的擇業(yè)觀

從設(shè)計(jì)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析來(lái)看，其就業(yè)難部分是因?yàn)槠渚蜆I(yè)觀念陳舊和就業(yè)心理矛盾性突出。在這種情況下只有幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀以及加強(qiáng)心理調(diào)適，才能促進(jìn)其更快的適應(yīng)社會(huì)。一方面，學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自己，包括自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值，幫助學(xué)生樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”、“小地方有大作為”等科學(xué)就業(yè)觀和職業(yè)發(fā)展觀。另一方面，高校需幫助設(shè)計(jì)藝術(shù)類畢業(yè)生在求職過(guò)程中控制自己的心境、調(diào)整內(nèi)在的不平衡心理、保持樂觀向上的情緒，引導(dǎo)其合理應(yīng)用自我激勵(lì)法、注意轉(zhuǎn)移法、適度宣泄法、自我安慰法和合理情緒療法等心理調(diào)適的具體方法排除心理困擾。

經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文開題報(bào)告篇九

藝術(shù)類學(xué)生寫論文一直是難點(diǎn)，學(xué)生如此，教師亦然。

寫論文的目的是大學(xué)生對(duì)自己4年的高等藝術(shù)專業(yè)本科學(xué)習(xí)進(jìn)行一番梳理與總結(jié)，將藝術(shù)感性經(jīng)驗(yàn)，以理性論證的方式寫出來(lái)，供人供己以鑒真確，以存參考。然而，自上世紀(jì)80年代以來(lái)，藝術(shù)類學(xué)生寫論文，常出現(xiàn)不是學(xué)生發(fā)愁，就是教師頭疼的現(xiàn)象。究其原因，是學(xué)生能力較差，教師經(jīng)驗(yàn)不足。故而，形成今日高等藝術(shù)教育中藝術(shù)論文寫作的怪相。

筆者通過(guò)幾年來(lái)的畢業(yè)論文輔導(dǎo)，以及與其他院校教師的交流，剖析藝術(shù)類本科學(xué)生論文存在的問題，總結(jié)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以提供一些有益的參考。

許慎《說(shuō)文解字》說(shuō)：論，思也、敘也、議也。文，錯(cuò)畫也。其意是對(duì)事物進(jìn)行整體把握、反復(fù)論證、交錯(cuò)描述，以求正解。因之，論文是一種特殊文體，是運(yùn)用理性和邏輯方法提出和解決問題的一種文體。17世紀(jì)笛卡爾在方法論中提出理性主義，把如何有效地獲取知識(shí)變?yōu)榭赡堋５芽枏?qiáng)調(diào)人要正確地運(yùn)用才智。他所說(shuō)的才智就是判別真假是非的理性。自笛卡爾的方法論問世后，世界各大學(xué)均采用這種文體來(lái)分析和解決問題。目前，大學(xué)論文目的是檢驗(yàn)學(xué)生通過(guò)4年本科的專業(yè)學(xué)習(xí)后，是否能熟練運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)分析和解決問題。論文并非要求學(xué)生有什么重大的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，而是通過(guò)論文寫作教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握一種比較思考、分析范式、邏輯推理、辨析結(jié)論的科學(xué)認(rèn)知方法，為一生的人生實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

然而，藝術(shù)類本科學(xué)生在論文最基本的選題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、用詞等方面存在一定的問題，分析如下。

首先是選題。很多學(xué)生寫論文論題很大，論文喜歡冠以“中國(guó)”“社會(huì)”“西方”等大而不當(dāng)?shù)臉?biāo)題。以學(xué)生20多歲年齡，尚未步入社會(huì)的學(xué)識(shí)和經(jīng)歷而言，如此大的論題是難以駕馭的。由于論題過(guò)大，學(xué)生在寫作時(shí)，常常出現(xiàn)跨出和超越專業(yè)知識(shí)邊界的情況，降低其專業(yè)性。針對(duì)以上問題，探究原因，不外乎三方面：一是教師、二是學(xué)生、三是社會(huì)。從教師的層面來(lái)分析，可能是論文指導(dǎo)教師受知識(shí)結(jié)構(gòu)所限，不能深入指導(dǎo)，未達(dá)到莊子所謂“盡精微，致廣大”的治學(xué)境界，反而出現(xiàn)指導(dǎo)粗疏的情況。學(xué)生“跨出和超越專業(yè)知識(shí)邊界”寫作的現(xiàn)象，實(shí)質(zhì)上是對(duì)自己專業(yè)內(nèi)涵和定位認(rèn)識(shí)是否清楚的問題。不同專業(yè)有不同的專業(yè)知識(shí)體系，如果說(shuō)學(xué)生借用其他專業(yè)的知識(shí)來(lái)論證自己的論點(diǎn)尚可，但如果是專門研究一個(gè)新的專業(yè)領(lǐng)域就是嚴(yán)重的“跑題”。教師至少要起到“把關(guān)人”的作用，讓學(xué)生在正確的道路上深入下去。也可能是教師在指導(dǎo)過(guò)程中沒有把知識(shí)有效傳達(dá)給學(xué)生，講述方法不得當(dāng)，學(xué)生未聽明白；也有可能是“教不嚴(yán)，師之惰”，教師自身教學(xué)、科研、管理等諸事繁多，無(wú)暇顧及等。從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，這和自身對(duì)論文寫作的認(rèn)識(shí)態(tài)度有關(guān)，有些學(xué)生寫論文只是畢業(yè)需要和求職需要，并非興趣所在，也并非要試著去研究一個(gè)問題。當(dāng)然，也不乏有學(xué)生想認(rèn)真寫篇好論文，但苦于不知如何下手，對(duì)于這種情況，即使有教師的指導(dǎo)，但時(shí)間有限，對(duì)學(xué)生從頭開始的論文寫作訓(xùn)練也非短時(shí)間內(nèi)能明顯奏效。解決此問題，應(yīng)從整個(gè)課程設(shè)置上全盤考慮，要提前安排與未來(lái)的畢業(yè)論文寫作有關(guān)的課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提前訓(xùn)練，至少要先掌握寫論文的方法。從學(xué)校環(huán)境小社會(huì)來(lái)講，由于受到時(shí)下浮夸、躁動(dòng)風(fēng)氣的浸染，與《大學(xué)》中所謂“格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”八條目的要求，多少已出現(xiàn)了背離。

其次是結(jié)構(gòu)。大多數(shù)學(xué)生的畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)宏大，章節(jié)繁復(fù)。一般格式是緒論概述、案例分析、未來(lái)展望、結(jié)論教條的新八股論文模式。一篇幾千字的論文可以拼裝成5—10章10—20節(jié)的龐大結(jié)構(gòu)。造成論文論題還未展開、論點(diǎn)還未擺出就草草結(jié)論，因而出現(xiàn)論證不夠、字?jǐn)?shù)拼湊的問題，形成章節(jié)與文字、章節(jié)與章節(jié)、章節(jié)與題目之間的脫節(jié)。

分析其原因，此類書籍章節(jié)似的論文寫作，與大學(xué)之前的應(yīng)試教育有關(guān)。學(xué)生習(xí)慣往現(xiàn)成的框架里填材料，根據(jù)框架結(jié)構(gòu)去找資料，不是從收集材料到發(fā)現(xiàn)問題或有興趣點(diǎn)的有感而發(fā)，很多學(xué)生是想當(dāng)然地開始寫論文，常有學(xué)生還沒收集多少資料，題目和大綱已經(jīng)完成，寫到后面的結(jié)果只能是削足適履。章節(jié)之間的邏輯聯(lián)系問題，則反映出藝術(shù)類學(xué)生理性思維能力薄弱的問題，對(duì)此問題，就得在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容按科學(xué)和理性的方法進(jìn)行講授，這早在上個(gè)世紀(jì)的德國(guó)包豪斯大學(xué)就已經(jīng)進(jìn)行了探索。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)能力，在教學(xué)上不妨好好研究和利用國(guó)外成功的培養(yǎng)模式以合理進(jìn)行課程設(shè)置。此外，藝術(shù)類本科生論文寫作依然要遵循文科生論文寫作的要求，體系規(guī)范，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，非藝術(shù)感想和散文寫作。最后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，也可有意去選修一些人文課程，比如哲學(xué)和理工科課程，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富認(rèn)知。

論文寫作要有感而發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，又有興趣之后，就要用科學(xué)、理性的方法去研究和分析，不能停留在現(xiàn)象表面，要努力揭示現(xiàn)象背后的本質(zhì)。無(wú)感而發(fā)或?yàn)檎撐亩撐牡膶懽鳎荒苁菧愖謹(jǐn)?shù)，論證無(wú)力。

“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)同樣重要。社會(huì)生活是藝術(shù)創(chuàng)造取之不盡，用之不竭的源泉，“手中之竹”是建立在“眼中之竹”和“胸中之竹”的基礎(chǔ)上的。北京高校的藝術(shù)類學(xué)生有著地方院校無(wú)法比擬的資源和信息優(yōu)勢(shì)，798藝術(shù)區(qū)、草場(chǎng)地藝術(shù)區(qū)、中國(guó)美術(shù)館、今日美術(shù)館、首都博物館、故宮博物院、高校內(nèi)部藝術(shù)館等藝術(shù)類展覽集中的地方，都是學(xué)生課本學(xué)習(xí)之外豐富學(xué)識(shí)、獲取靈感的地方。雖不要求學(xué)生有一鳴驚人的創(chuàng)新研究，但至少要有感而發(fā)，通過(guò)論文寫作學(xué)會(huì)和掌握一種理性分析和思考問題的科學(xué)認(rèn)知方法。

最后是用詞。論文語(yǔ)言表述要求準(zhǔn)確無(wú)誤。這里涉及語(yǔ)文的詞匯運(yùn)用問題。論文寫作一般從解詞入手，特別是關(guān)鍵詞理解和使用尤為重要，而學(xué)生畢業(yè)論文中忽略對(duì)基本詞義的準(zhǔn)確理解，常常望文生義，似是而非，結(jié)果失之毫厘謬以千里。這是一個(gè)語(yǔ)文基礎(chǔ)問題。主要是緣于學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱，以至于對(duì)遣詞造句和語(yǔ)法沒有很好地掌握。針對(duì)此類問題，主要是大量閱讀經(jīng)典范文，在老師的指導(dǎo)下根據(jù)興趣和專業(yè)方向，有針對(duì)性地閱讀一些治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇蠹?、學(xué)者的專著或論文，在接受知識(shí)的同時(shí)，書中流暢、規(guī)范的用詞造句自然會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響作用。

如何有效、科學(xué)地解決以上問題，以提高國(guó)內(nèi)藝術(shù)類本科生論文寫作水平，筆者有以下三點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)

師生要對(duì)畢業(yè)論文寫作有正確認(rèn)識(shí)，不能只膚淺地認(rèn)為畢業(yè)論文只是寫一篇文章而已，關(guān)鍵是要認(rèn)識(shí)到通過(guò)論文寫作，使學(xué)生掌握一種科學(xué)的邏輯思維方式，即能用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)來(lái)分析和解決問題。所謂“授人以魚，三餐之需，授人以漁，終生之用”。

二、論文課程設(shè)置

藝術(shù)類學(xué)生論文寫作能力的提高，需要在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行深入研究和分析。簡(jiǎn)單地講，就是上什么課、怎么上的問題。比如，高校開設(shè)的大學(xué)語(yǔ)文課程，在教學(xué)內(nèi)容上就不能僅僅局限在對(duì)經(jīng)典名著的賞析上，還要讓學(xué)生了解和掌握不同文體寫作的規(guī)范模式，這對(duì)從高中到大學(xué)從未經(jīng)過(guò)正規(guī)論文寫作訓(xùn)練的學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，這門課至少要做好這種銜接。藝術(shù)類專業(yè)理論課程在教學(xué)內(nèi)容上就不能局限在藝術(shù)現(xiàn)象的解讀上，更要透過(guò)現(xiàn)象發(fā)掘本質(zhì)，而這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程就是理性分析和研究的過(guò)程。藝術(shù)院系可以開設(shè)論文指導(dǎo)課程，提前了解和掌握專業(yè)學(xué)術(shù)論文寫作的要求和方法，為日后的畢業(yè)論文寫作奠定基礎(chǔ)。

三、論文指導(dǎo)應(yīng)由理論教師負(fù)責(zé)

很多學(xué)生為了自己方便，論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)都選擇了一位教師指導(dǎo)。專業(yè)老師既指導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)作，又指導(dǎo)論文寫作。但論文寫作畢竟是一個(gè)理論研究的過(guò)程，不管從資料的搜集和整理還是論點(diǎn)論證的把握，理論老師比專業(yè)教師經(jīng)驗(yàn)可能更豐富些。因此，建議理論和專業(yè)教師各負(fù)其責(zé)，分別指導(dǎo)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)，這樣責(zé)權(quán)明確，使每位教師對(duì)學(xué)生論文的指導(dǎo)更專業(yè)、更有效。

總之，學(xué)生論文寫作能力的提高，需要院系領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的共同努力，首先在思想上重視，合理設(shè)置課程，然后在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，來(lái)提高藝術(shù)類學(xué)生理性分析問題和解決問題的能力，從而培養(yǎng)真正有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。

經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文開題報(bào)告篇十

一、畢業(yè)論文撰寫前理論準(zhǔn)備的重要性

由于畢業(yè)論文具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，是檢驗(yàn)學(xué)生數(shù)年學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)的程度、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題能力的水平的一份綜合性答卷，所以畢業(yè)論文撰寫前的理論準(zhǔn)備顯得十分重要。

首先，畢業(yè)論文撰寫前的理論準(zhǔn)備是畢業(yè)論文撰寫的基礎(chǔ)。選好了畢業(yè)論文的題目，必須進(jìn)行理論準(zhǔn)備，否則積累資料、形成論點(diǎn)和論據(jù)都會(huì)迷失方向。以《對(duì)發(fā)展和完善建筑市場(chǎng)的有關(guān)問題思考》一文為例，論題一旦確定，必須接著實(shí)施理論準(zhǔn)備，對(duì)什么是市場(chǎng)?什么是建筑市場(chǎng)?建筑市場(chǎng)的地位和作用是什么?發(fā)展和完善建筑市場(chǎng)的條件和基礎(chǔ)是什么?等等，必須先進(jìn)行理論回答，然后再按照理論思路去搜集資料，再形成論點(diǎn)和論據(jù)。有人以為這種做法違背了“結(jié)論產(chǎn)生于調(diào)查研究的末尾”的慣例，其實(shí)，學(xué)生所選的一般都是自己比較熟悉的，已有相當(dāng)程度感性接觸的領(lǐng)域的論題，從已有的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，這是畢業(yè)論文撰寫的重要一步，只有這樣才能在以后的調(diào)查研究、搜集資料階段來(lái)驗(yàn)證這種理性認(rèn)識(shí)的正確與否。

二、畢業(yè)論文撰寫前理論準(zhǔn)備的范圍

撰寫畢業(yè)論文必須掌握較為廣博的理論知識(shí)，只有知識(shí)面廣、功底深厚，才能在論文撰寫中左右逢源，得心應(yīng)手，顯示出很大的能動(dòng)性。如果知識(shí)面窄、底于很薄，在論文撰寫中往往會(huì)受到很大的局限，寫出來(lái)的論文要么空空洞洞，要么處處出錯(cuò)、鬧出笑話。所以，在畢業(yè)論文撰寫前必須進(jìn)行理論準(zhǔn)備，以積累知識(shí)。那么，撰寫畢業(yè)論文必須具備哪些方面的理論知識(shí)呢?

以經(jīng)濟(jì)學(xué)論文來(lái)講，首先要掌握馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是“研究人類社會(huì)中支配物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)和交換的規(guī)律的科學(xué)?！?xxx：《反杜林論》?！恶R克思xxx選集》第三卷，第259頁(yè))它指出了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般規(guī)律，因而是所有經(jīng)濟(jì)學(xué)科的理論基礎(chǔ)。在當(dāng)前尤其顯得重要的是要掌握社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論，它是xxx同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要部分，是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在社會(huì)主義時(shí)代的新的發(fā)展，是指導(dǎo)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本理論。因此，撰寫各種經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文，都必須首先以馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，以社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的基本原理作指導(dǎo)，它是撰寫經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文時(shí)必須掌握的最重要的基礎(chǔ)理論。

其次，還要掌握應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，包括工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、外貿(mào)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、企業(yè)管理學(xué)，等等。這些學(xué)科所研究的規(guī)律性問題比政治經(jīng)濟(jì)學(xué)具體得多，不僅涉及生產(chǎn)關(guān)系改善、調(diào)整、改革，而且涉及生產(chǎn)力的合理配置；不僅研究經(jīng)濟(jì)規(guī)律，而且研究管理方法，具有較強(qiáng)的可操作、可應(yīng)用的特征。因此，它對(duì)于研究現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題具有更直接的指導(dǎo)意義。比如撰寫《試論提高勞動(dòng)者素質(zhì)》的論文，就必須掌握人口經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，任何一本人口經(jīng)濟(jì)學(xué)教程都沒有例外地指明了勞動(dòng)者的素質(zhì)實(shí)際上說(shuō)的就是人本身認(rèn)識(shí)、改造世界的條件和能力，其中主要的根本的素質(zhì)就是人口的身體素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和文化科學(xué)素質(zhì)。不少教材還提出了對(duì)這三方面素質(zhì)測(cè)定的一些數(shù)量指標(biāo)，如果學(xué)生掌握了這些理性知識(shí)，就不至于鬧出前面所講的笑話，從中可見掌握應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的重要性。

再次，還要掌握研究經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象必須具備的方法論知識(shí)，這主要是指經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)等有關(guān)數(shù)量分析方法的基本知識(shí)。任何經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象都表現(xiàn)為質(zhì)和量的統(tǒng)一。因此，對(duì)經(jīng)濟(jì)問題要進(jìn)行深入的分析就不能只停留在質(zhì)的分析上，還必須進(jìn)行量的分析，否則，研究只能停留在粗淺的階段。畢業(yè)論文撰寫中的一個(gè)通病就是滿篇理論，而不進(jìn)行實(shí)證分析，如果有也多是一些觀點(diǎn)加例子。在不具備充足的條件下，例證分析是沒有說(shuō)眼力的，因?yàn)樵诓煌臈l件下，同樣的事例可以傳達(dá)不同的信息，而一些現(xiàn)代數(shù)量分析方法卻可以避免發(fā)生類似錯(cuò)誤。所以，不少人認(rèn)為撰寫經(jīng)濟(jì)學(xué)論文而不掌握數(shù)量分析的基本方法是很難取得成功的。

三、理解和正確運(yùn)用基本理論的基本方法

為了深刻理解和正確運(yùn)用基本理論，要注意下列各點(diǎn)：

其次，要科學(xué)地掌握理論，必須善于聯(lián)系。一是聯(lián)系理論所形成的客觀條件，這樣可以幫助我們更確切地理解這一理論的內(nèi)容。比如，要撰寫《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的思考》，就必須把市場(chǎng)形成的前提條件聯(lián)系起來(lái)考慮，掌握了市場(chǎng)形成的一般前提條件，自然而然也就引申出建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)形成的前提條件：其一，體制條件；第二，相關(guān)市場(chǎng)條件3其三，行業(yè)用工特殊性條件。二是聯(lián)系與其相關(guān)的理論，這可以幫助我們進(jìn)一步把握這一理論的實(shí)質(zhì)。仍以上文為例，要揭示建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)產(chǎn)生的客觀必然性，不僅要掌握社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論，還應(yīng)掌握與此相關(guān)的理論，譬如哲學(xué)原理，馬克思主義的唯物辯證法認(rèn)為，事物是普遍聯(lián)系的，一事物的產(chǎn)生總是它事物作用的結(jié)果，從這一原理我們認(rèn)識(shí)到，建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)之所以能在當(dāng)代中國(guó)應(yīng)運(yùn)而生，也存在著孕育它產(chǎn)生的必然的前提條件，這推動(dòng)著我們?nèi)ヌ骄看偈菇ㄖ趧?dòng)力市場(chǎng)產(chǎn)生的“他事物”。

經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文開題報(bào)告篇十一

【摘 要】我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要途徑，并且可以形成“一人帶動(dòng)一群人”的就業(yè)模式。然而，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家。本文通過(guò)查找制約大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的原因，分析藝術(shù)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的有利條件，提出引導(dǎo)激勵(lì)藝術(shù)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策，以營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的信心，使更多的畢業(yè)生走上自主創(chuàng)業(yè)之路。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)畢業(yè)生 自主創(chuàng)業(yè) 對(duì)策研究

一 制約大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要因素

1.傳統(tǒng)世俗觀念的影響

我國(guó)歷史上實(shí)行了1300多年科舉制度，“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念在人們頭腦中殘存。據(jù)我們對(duì)部分大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查，對(duì)“您在確定理想中的職業(yè)時(shí)，受外界哪方面的影響最大？”回答是“社會(huì)輿論”、“家庭”、“學(xué)?！焙汀暗貐^(qū)”的比例依次為、、和，可見，傳統(tǒng)觀念和社會(huì)輿論對(duì)大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的影響是巨大的。

2.缺乏相應(yīng)的社會(huì)環(huán)境

目前，我國(guó)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的政策、法規(guī)還不健全，商業(yè)環(huán)境還不算優(yōu)化。雖然國(guó)家和各省、市也都制定了相應(yīng)的扶持政策，但貫徹落實(shí)情況“參差不齊”，甚至存在“紙上談兵”的現(xiàn)象，許多大學(xué)生總感到“辦什么事都很難”，對(duì)創(chuàng)業(yè)后的經(jīng)營(yíng)環(huán)境更是“心里沒底”。

3.創(chuàng)業(yè)教育普遍不給力

一些發(fā)達(dá)國(guó)家從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)各個(gè)階段都有比較系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，而國(guó)內(nèi)只有大學(xué)階段才開設(shè)就業(yè)教育課，有的學(xué)校甚至大三、大四才開始進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育，且普遍存在內(nèi)容單調(diào)、師資缺乏、針對(duì)性不強(qiáng)等問題。因此，很多大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的概念和觀念普遍不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，沒有創(chuàng)業(yè)的勇氣。

4.大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

目前，我國(guó)的大學(xué)突出專業(yè)知識(shí)教育、欠缺大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。大學(xué)生在正常的學(xué)業(yè)中難以獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作能力，部分有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生往往是“眼高手低”。另外，現(xiàn)在大學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，過(guò)著“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的生活，這對(duì)他們創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升相當(dāng)不利。

5.絕大多數(shù)家長(zhǎng)不支持子女自主創(chuàng)業(yè)

許多家長(zhǎng)希望子女通過(guò)上大學(xué)“跳出龍門”，甚至“光宗耀祖”。他們要求孩子“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，大包大攬幫孩子找工作，這嚴(yán)重扼殺了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的念頭。據(jù)調(diào)查，只有5%左右的學(xué)生父母和直系親屬支持子女自主創(chuàng)業(yè)?？梢哉f(shuō)，父母的價(jià)值取向、教育方式和言行舉止嚴(yán)重影響著子女的價(jià)值取向，影響著他們的創(chuàng)業(yè)選擇。

二 藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的有利條件

1.個(gè)性特點(diǎn)有助于創(chuàng)業(yè)

藝術(shù)類大學(xué)生與一般類大學(xué)生比較，他們更注重追求個(gè)人的價(jià)值取向，思想更解放，富有創(chuàng)新精神。由于長(zhǎng)期的專業(yè)訓(xùn)練，他們觀察外界環(huán)境能力相對(duì)細(xì)膩、理解問題更全面、捕捉信息更敏捷。許多藝術(shù)類大學(xué)生在高中或更早就開始獨(dú)立在外寄宿進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，他們獨(dú)立生活能力相對(duì)較強(qiáng)，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，藝術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)也多于一般專業(yè)的教育，不少藝術(shù)類大學(xué)生在校期間就從事各類兼職，與一般類大學(xué)生相比他們更“成熟”。

2.創(chuàng)業(yè)成本相對(duì)較低

藝術(shù)類專業(yè)方面的創(chuàng)業(yè)具有規(guī)模小、投資少、風(fēng)險(xiǎn)低、見效快等得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。如音樂、美術(shù)、設(shè)計(jì)、廣告、器樂、舞蹈等專業(yè)，創(chuàng)辦一個(gè)小公司或工作室少則2～3人就可以，經(jīng)費(fèi)2～10萬(wàn)元就能解決問題，這樣的規(guī)模和投入絕大多數(shù)大學(xué)生本人和家庭完全能夠承擔(dān)，對(duì)失敗的風(fēng)險(xiǎn)同樣能夠承擔(dān)和認(rèn)可。

3.藝術(shù)類創(chuàng)業(yè)空間廣闊

隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，人民生活水平的大幅度提升和審美情趣的提高，對(duì)藝術(shù)的需求必然會(huì)越來(lái)越多，這無(wú)疑為藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更為廣闊的空間。另外，“望子成龍”“藝多不壓身”的傳統(tǒng)觀念使得許多家長(zhǎng)熱衷于送自己的孩子學(xué)一至兩門藝術(shù)特長(zhǎng)，這在一定程度上也為藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇。

4.藝術(shù)類行業(yè)創(chuàng)業(yè)適合于專業(yè)人員

據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與專業(yè)相關(guān)比例最高的五大專業(yè)依次是：藝術(shù)類、工商管理類、電氣信息類、外語(yǔ)類、機(jī)械類，藝術(shù)類排在最前面。在對(duì)大連市15家琴行、裝飾公司、廣告制作、攝影等與藝術(shù)類有關(guān)的行業(yè)進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，13家公司的創(chuàng)辦人有藝術(shù)專業(yè)背景。

三 激勵(lì)和引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

1.強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國(guó)教科文組織稱為“第三本護(hù)照”，是創(chuàng)業(yè)的前提性、基礎(chǔ)性工作。必須改變把創(chuàng)業(yè)教育作為“輔助教育”“邊緣教育”的狀況，切實(shí)將創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、必修性、系統(tǒng)性的教育內(nèi)容，納入學(xué)校教學(xué)大綱，列入總體教育計(jì)劃，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程，使大學(xué)生剛走進(jìn)校門就接受就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，開始萌生創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，這種創(chuàng)業(yè)意識(shí)，隨著在校時(shí)間的增加和教育的強(qiáng)化不斷增強(qiáng)，在畢業(yè)時(shí)達(dá)到高潮，形成強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望，乃至變成創(chuàng)業(yè)的行為。

2.建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)制

要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，廣泛建立實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)訓(xùn)中心，使基地教學(xué)、中心教學(xué)成為專業(yè)教學(xué)的主陣地；要扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)建設(shè)，通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)有組織、有計(jì)劃地開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)調(diào)研、勤工助學(xué)、志愿服務(wù)、創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)論壇、跳蚤市場(chǎng)等創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。藝術(shù)類設(shè)計(jì)、裝潢、美術(shù)、音樂、服裝等許多專業(yè)都可以通過(guò)建立工作室、創(chuàng)辦公司等途徑開展項(xiàng)目教學(xué)。

3.優(yōu)化政策扶持機(jī)制

要降低創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)入門檻，法律法規(guī)未禁止的行業(yè)領(lǐng)域都應(yīng)向各類創(chuàng)業(yè)主體開放；要放寬資本金限制，允許注冊(cè)資金分期到位，允許不動(dòng)產(chǎn)及無(wú)形資產(chǎn)作為注冊(cè)資金，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生申請(qǐng)個(gè)體工商業(yè)、合伙企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)登記，應(yīng)不受出資數(shù)額限制；要減免相關(guān)稅費(fèi)，對(duì)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的自我雇傭者，除國(guó)家另有規(guī)定外，應(yīng)免于工商登記，同時(shí)在營(yíng)業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育附加稅和個(gè)人所得稅方面也應(yīng)該制定相應(yīng)的減免政策；要強(qiáng)化資金支持，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)積極提供融資支持，增加小額貸款擔(dān)?；鸬囊?guī)模，對(duì)進(jìn)駐各級(jí)政府創(chuàng)辦的孵化基地的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，可在一定期限內(nèi)給予租金補(bǔ)貼或優(yōu)惠。對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在用水、用電、用氣、通訊等方面給予優(yōu)惠價(jià)格，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中吸納的就業(yè)人員在一定期限內(nèi)給予社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼，切實(shí)降低創(chuàng)業(yè)的商務(wù)成本。

4.完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制

各級(jí)人民政府要建立起滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)體系，逐步將有創(chuàng)業(yè)需求的大學(xué)生納入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；應(yīng)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化體系，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、項(xiàng)目推介、經(jīng)營(yíng)咨詢等方面的服務(wù)；各級(jí)主管部門和各高校應(yīng)該建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，使校園創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地成為大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)的港灣；政府有關(guān)部門要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供信息、政策咨詢、項(xiàng)目評(píng)估、業(yè)務(wù)代辦、資金運(yùn)作、技能培訓(xùn)等服務(wù)，構(gòu)建起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)全新的服務(wù)體系。

經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文開題報(bào)告篇十二

[摘 要]由于經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展與文化市場(chǎng)的繁榮，藝術(shù)類人才培養(yǎng)的規(guī)模得到前所未有的提升。在“藝考熱”逐年升溫的同時(shí)，藝術(shù)類高校畢業(yè)生就業(yè)問題日益凸顯。藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)問題日益成為高校思想政治教育和就業(yè)工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并直接制約了藝術(shù)高等教育的進(jìn)一步發(fā)展。故此，筆者結(jié)合多年學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生工作角度出發(fā)，客觀分析梳理，以期為更好好解決藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)問題提供參照。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)教育；就業(yè)問題；對(duì)策

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，人們對(duì)精神文化的需求與日俱增，快速發(fā)展的文化市場(chǎng)刺激了對(duì)藝術(shù)人才的需求。加之我國(guó)高等教育策略由精英教育向大眾教育的調(diào)整，高等院校藝術(shù)教育呈現(xiàn)出前所未有的大規(guī)模多元化發(fā)展的格局。然而，藝術(shù)類院校擴(kuò)招、快速發(fā)展的同時(shí)也帶來(lái)了高等院校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的問題，各級(jí)高校畢業(yè)生就業(yè)主管部門就業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，藝術(shù)類就業(yè)明顯低于各專業(yè)平均就業(yè)率，高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)問題已成為學(xué)校和社會(huì)亟待關(guān)注和解決的焦點(diǎn)問題。因此，深入研究藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)并提出相應(yīng)對(duì)策，對(duì)提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)文化事業(yè)發(fā)展具有十分重要的社會(huì)意義。

一、藝術(shù)類高校畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)及問題

（一）人才分布不合理，供給矛盾突出

就業(yè)地域集中，傾向于沿海發(fā)達(dá)城市是藝術(shù)類畢業(yè)生的顯著就業(yè)特點(diǎn)。文化市場(chǎng)的繁榮與否與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平戚戚相關(guān)，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，二、三線城市的藝術(shù)類人才需求量、發(fā)展空間和相關(guān)資源遠(yuǎn)低于一線城市。因此，用人單位所處地理位置逐漸成為藝術(shù)類高校畢業(yè)生就業(yè)時(shí)考慮的首要因素，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)顯現(xiàn)出明顯的“一江春水向東流”局面，藝術(shù)人才在北京、上海、廣州、深圳等城市過(guò)度集中，造成一線城市藝術(shù)人才過(guò)度飽和、競(jìng)爭(zhēng)壓力過(guò)大，而二、三線城市和邊遠(yuǎn)地區(qū)藝術(shù)類人才緊缺、藝術(shù)市場(chǎng)低迷，陷入了缺少人才制約發(fā)展，市場(chǎng)低迷人才流失的惡性循環(huán)。

（二）就業(yè)意識(shí)淡薄，就業(yè)隨意性大

由于藝術(shù)教育側(cè)重個(gè)性化培養(yǎng)的特點(diǎn)，藝術(shù)生在擇業(yè)過(guò)程中傾向隨意性較大的崗位，對(duì)于與管理機(jī)制較為健全的企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議顧慮重重。再加上藝術(shù)類高校畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)缺乏對(duì)社會(huì)和行業(yè)的準(zhǔn)確認(rèn)知，往往盲目的追求個(gè)人藝術(shù)價(jià)值的最大化，選擇“寧缺毋濫”的方式，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)自愿性待業(yè)，就業(yè)機(jī)會(huì)慢慢從身邊錯(cuò)過(guò)。而更為普遍的情況是藝術(shù)類學(xué)生往往習(xí)慣于在跳槽的過(guò)程中尋找自身價(jià)值，無(wú)法長(zhǎng)期為企業(yè)工作，給所在學(xué)校帶來(lái)了不好的印象，造成藝術(shù)類院校與社會(huì)企業(yè)無(wú)法長(zhǎng)期搭建人才輸送合作關(guān)系，對(duì)之后的學(xué)生就業(yè)帶來(lái)不利影響。

（三）行業(yè)相對(duì)集中，就業(yè)面較窄

藝術(shù)學(xué)科專業(yè)性強(qiáng)，教育口徑比較小，與其專業(yè)相對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)藝術(shù)行業(yè)相對(duì)集中。藝術(shù)類畢業(yè)生因其自身知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，往往難以在學(xué)科之外尋求職業(yè)發(fā)展，學(xué)生的就業(yè)面過(guò)于依賴專業(yè)知識(shí)對(duì)口。加之周圍朋友、親屬的關(guān)注期許，在傳統(tǒng)的就業(yè)思維指導(dǎo)下，藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中無(wú)法客觀評(píng)判自身職業(yè)取向，憧憬成為“藝術(shù)家”而恥于從事藝術(shù)產(chǎn)業(yè)相關(guān)輔助行業(yè)，就業(yè)路徑難以有效拓展。

二、提升藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的路徑建議

如前所述，影響藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)的主要因素：一是自身專業(yè)業(yè)務(wù)能力，二是學(xué)生自身的就業(yè)觀。故此，提升藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)教育。

（一）以就業(yè)率為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)布置和招生計(jì)劃

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要各類藝術(shù)人才需求存在一定差異，而學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)模往往只從自身師資出發(fā)，忽視社會(huì)需要，造成與社會(huì)人才需求往往存在較大的差異。故此，相關(guān)學(xué)校應(yīng)積極調(diào)研調(diào)整，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，合理規(guī)劃招生和專業(yè)布局。

（二）加強(qiáng)理想信念教育

為幫助畢業(yè)生科學(xué)地進(jìn)行自我分析、定位，客觀及時(shí)地尋找到適于自身發(fā)展的工作崗位，順利完成學(xué)業(yè)實(shí)現(xiàn)社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)校應(yīng)首先幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，通過(guò)開展師生座談、往屆優(yōu)秀畢業(yè)生以經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和專題報(bào)告等形式，交流就業(yè)、擇業(yè)、工作中存在的誤區(qū)、暢談的工作經(jīng)歷和感受，增強(qiáng)畢業(yè)生戰(zhàn)勝各種困難的信心和勇氣，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)社會(huì)，避免落入“教條主義”、“本本主義”、“拜金主義的”泥潭，幫助廣大畢業(yè)生同學(xué)樹立遠(yuǎn)大的人生理想，充分發(fā)揮自己所學(xué)、所會(huì)為國(guó)家、為社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（三）發(fā)揮藝術(shù)類“師徒制”優(yōu)勢(shì)

結(jié)合藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)和藝術(shù)教育的特殊性，應(yīng)積極發(fā)揮“師徒制”教學(xué)優(yōu)勢(shì)，依靠專業(yè)教師成立就業(yè)指導(dǎo)小組，實(shí)施“一對(duì)一”重點(diǎn)服務(wù)，通過(guò)重點(diǎn)指導(dǎo)、優(yōu)先推薦，以“先進(jìn)帶后進(jìn)”的方式，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，促進(jìn)畢業(yè)生整體工作提高。同時(shí)密切關(guān)注畢業(yè)生中特殊群體的就業(yè)動(dòng)態(tài)，切實(shí)幫助他們解決經(jīng)濟(jì)上、心理上和求職過(guò)程中的實(shí)際問題，幫助其實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

（四）積極開展政策宣傳引導(dǎo)

積極引導(dǎo)畢業(yè)生面向中小企業(yè)和基層就業(yè)，鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。組織和動(dòng)員畢業(yè)生參加“大學(xué)生志愿服瘴韃考蘋”、“三支一扶計(jì)劃”、“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”等國(guó)家就業(yè)扶植項(xiàng)目。

（五）實(shí)行畢業(yè)年級(jí)輔導(dǎo)員招聘會(huì)跟蹤制

由于工作崗位特點(diǎn)，輔導(dǎo)員能更好地了解學(xué)生整體特點(diǎn)，與學(xué)生具有更親密的關(guān)系，通過(guò)輔導(dǎo)員跟蹤招聘會(huì)制度可以更好地抓住就業(yè)黃金期，實(shí)行對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)管理，有利于宣傳辦學(xué)方向和教學(xué)成果，讓用人單位更好地了解人才特點(diǎn)，進(jìn)而形成建立良好的合作關(guān)系。

經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文開題報(bào)告篇十三

【摘 要】自2000年以來(lái)，報(bào)考藝術(shù)類的美術(shù)考生越來(lái)越多。在這些藝術(shù)類考生中，除了報(bào)考“視覺傳達(dá)”、“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”、“動(dòng)畫設(shè)計(jì)”和“服裝設(shè)計(jì)”等專業(yè)的，還有很多報(bào)考了“工業(yè)設(shè)計(jì)”這個(gè)專業(yè)。時(shí)隔幾年，這個(gè)專業(yè)的很多學(xué)生畢業(yè)了，那么，在學(xué)校他們究竟學(xué)到了哪些課程知識(shí)？畢業(yè)之后又都到了哪里？就業(yè)率如何呢？本文就這些問題，從個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)的角度進(jìn)行研究分析，以提出提高工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì) 就業(yè)狀況 措施

引言

在我國(guó)就業(yè)問題與勞動(dòng)力市場(chǎng)和勞動(dòng)力需求有關(guān)，但我認(rèn)為還需要考慮到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)是否能夠協(xié)調(diào)發(fā)展的問題。當(dāng)中國(guó)的某些高校在利益經(jīng)濟(jì)的驅(qū)使下，無(wú)限地對(duì)藝術(shù)生進(jìn)行擴(kuò)招的時(shí)候，就業(yè)問題就成了國(guó)民關(guān)注的頭等問題。在2007年2月13日，xxx就“關(guān)于我國(guó)應(yīng)大力發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)的建議”做出了重要批示“要高度重視工業(yè)設(shè)計(jì)”。此后，商家爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行企業(yè)文化改革，以工業(yè)設(shè)計(jì)為企業(yè)優(yōu)秀競(jìng)爭(zhēng)手段，試圖通過(guò)工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新、樹立企業(yè)品牌、增加附加值和提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。市場(chǎng)上電子產(chǎn)品推陳出新，一代比一代強(qiáng)。下文就當(dāng)前藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的問題進(jìn)行分析，就提高藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)率展開探討。

1 當(dāng)前藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況

本人是2009級(jí)藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，通過(guò)對(duì)母校多屆畢業(yè)生的調(diào)查，當(dāng)前的狀況無(wú)疑是難以使人樂觀，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

從事與設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)人數(shù)較多

南方對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的需求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)北方

事實(shí)上，在我國(guó)南北方工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展是十分不均衡的。我國(guó)北方以重工業(yè)為主，南方以輕工業(yè)為主。輕工業(yè)在企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)的時(shí)候，工業(yè)設(shè)計(jì)是其中重要的一環(huán)。重工業(yè)多數(shù)都是舊產(chǎn)品的改良，多半機(jī)械設(shè)計(jì)師單獨(dú)就可以完成。工業(yè)設(shè)計(jì)在南方設(shè)計(jì)公司應(yīng)用的廣度和深度明顯優(yōu)于北方。

南、北方搞設(shè)計(jì)，工資差距大

北方對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的需求量小，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生多，供過(guò)于求，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用下，北方工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的工資多在3500元-6000元之間。南方由于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生工資范圍是5000元-8000元。在北方從事工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生工資待遇普遍比南方低2000元-3000元。

2 解決措施和途徑

工業(yè)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生全面提高自己的專業(yè)素養(yǎng)

在大學(xué)期間，不丟棄自己的專業(yè)本領(lǐng)――手繪技巧。應(yīng)做到任何時(shí)候，拿起繪畫筆都能收放自如，手不生不硬。同時(shí)還要加強(qiáng)一些設(shè)計(jì)軟件的掌握，如3d的建模軟件alias、catia、rhino等；2d的一些平面軟件，如adobe photoshop、adobe illustrator、adobe indesign等。四年期間，抽出2個(gè)-4個(gè)假期進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)，使自己對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程、生產(chǎn)制造以及工藝進(jìn)行了解，提高自己對(duì)新產(chǎn)品的研發(fā)興趣，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，了解各部門分工。只有這樣通過(guò)自己的勤奮努力，才不至于畢業(yè)后眼高手低，一問三不知。

企業(yè)放寬要求，加強(qiáng)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生的培訓(xùn)

企業(yè)在招聘工業(yè)設(shè)計(jì)師時(shí)，總是提出這樣的要求：（1）熱愛生活，有較強(qiáng)責(zé)任心；（2）工業(yè)設(shè)計(jì)或相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，二年以上工作經(jīng)驗(yàn)；（3）能獨(dú)立承擔(dān)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和項(xiàng)目的管理，熟悉設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)；（4）在設(shè)計(jì)上具有敏銳的觀察、判斷能力、創(chuàng)新能力、獨(dú)到的見解及對(duì)新鮮事物的洞察力、能準(zhǔn)確把握客戶需求和市場(chǎng)導(dǎo)向；（5）熟練運(yùn)用工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)軟件，可以完成平面效果圖或三維效果圖，熟練掌握效果圖的渲染手法；（6）手繪基礎(chǔ)良好，能用手繪的方式做通暢的設(shè)計(jì)表達(dá)與交流。其中（1）、（5）、（6）是學(xué)生在校期間通過(guò)學(xué)習(xí)可以很容易達(dá)到的。（2）、（3）、（4）就讓一些學(xué)生望塵莫及了。藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生，在假期找實(shí)習(xí)的時(shí)候，公司除了給一些打雜的職位，設(shè)計(jì)職位是很吝嗇給予的。每個(gè)設(shè)計(jì)都是一個(gè)工程，不會(huì)短期草率完成，由于學(xué)生假期短，企業(yè)擔(dān)心剛把學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)，就開學(xué)走人了，給自己帶來(lái)一定的人力財(cái)力的損失。這些原因就造成了工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生一畢業(yè)就無(wú)法達(dá)到設(shè)計(jì)公司的要求，面對(duì)生活的壓力，只好把設(shè)計(jì)職位以外的工作也列入就業(yè)行列之中。因而設(shè)計(jì)公司面臨著愿意出高薪資也找不到心儀的設(shè)計(jì)師。為了避免惡心循環(huán)，每個(gè)企業(yè)都應(yīng)該從大局出發(fā)，積極吸納實(shí)習(xí)生，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這樣畢業(yè)生在畢業(yè)后才能更好地達(dá)到企業(yè)的要求，為自己找到更合適的職位。為企業(yè)創(chuàng)造更好的效益。

社會(huì)多給予關(guān)注關(guān)心

中國(guó)要從“制造大國(guó)”到“設(shè)計(jì)大國(guó)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，就要前所未有的高度重視工業(yè)設(shè)計(jì)。工業(yè)設(shè)計(jì)具有多學(xué)科交叉知識(shí)密集以及技術(shù)密集的特點(diǎn)，政府要多出臺(tái)一些扶助工業(yè)設(shè)計(jì)快速發(fā)展的政策。例如設(shè)計(jì)企業(yè)在稅收方面享受到一些減免的政策。不僅如此，在設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上也應(yīng)該進(jìn)行一定的調(diào)整。

結(jié)語(yǔ)

總之，我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)還處于一個(gè)初期探索階段，有很多東西還要學(xué)習(xí)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的成功設(shè)計(jì)案例。為了提高我國(guó)在國(guó)際上的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，不管是企業(yè)還是個(gè)人，都要高度重視工業(yè)設(shè)計(jì)，為我們立于世界之巔貢獻(xiàn)出自己的一份力量。作為一個(gè)藝術(shù)類的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生，一定要理論結(jié)合實(shí)際，開拓思維，努力創(chuàng)新！作為一個(gè)企業(yè)，一定要千方百計(jì)地為藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生提供崗位，讓他們?cè)谠O(shè)計(jì)的舞臺(tái)上大放光彩。

經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文開題報(bào)告篇十四

內(nèi)容摘要：畢業(yè)設(shè)計(jì)是藝術(shù)類高職院校教學(xué)過(guò)程中的重要實(shí)踐教學(xué)部分，也是檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐操作能力的重要參考。畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施過(guò)程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)等綜合素質(zhì)更具有重要的意義。人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，面對(duì)新的社會(huì)環(huán)境，提高學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的人才培養(yǎng)和管理模式是高校的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：藝術(shù) 高職院校 畢業(yè)設(shè)計(jì)

蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系在2015屆畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中，充分研究畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教學(xué)規(guī)律，分析了畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程管理現(xiàn)狀和目前面臨的問題，結(jié)合學(xué)院推行的“主題+項(xiàng)目”教學(xué)法，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)流程管理。針對(duì)專業(yè)的特殊性，建立符合藝術(shù)類高職院校發(fā)展情況的畢業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)控系統(tǒng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生和指導(dǎo)教師的積極性，完成相關(guān)的設(shè)計(jì)工作，達(dá)到提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的目的。

一.運(yùn)行機(jī)制

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目規(guī)劃。畢業(yè)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目規(guī)劃是指為整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程明確最終目標(biāo)，制定短期或長(zhǎng)期的計(jì)劃安排，擬定詳細(xì)策略，并確定各階段的主要任務(wù)。管理學(xué)理論認(rèn)為，項(xiàng)目規(guī)劃是最基本、最關(guān)鍵的。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)組織配置。畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織配置是根據(jù)已定計(jì)劃，為項(xiàng)目確定運(yùn)行行為主體、發(fā)展組織結(jié)構(gòu)。組織配置包括人員的配置和資源的配置。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)督機(jī)制。目前，學(xué)院安排有院、系兩級(jí)督導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上安排下一級(jí)基層監(jiān)督，即教研室監(jiān)督。監(jiān)督工作具體可分為前期檢查、中期檢查、后期檢查三個(gè)階段，各階段形成報(bào)告并將結(jié)果予以公示。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量控制。畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量控制是為設(shè)計(jì)實(shí)踐確定直接的設(shè)計(jì)行為，判斷是否按計(jì)劃進(jìn)行。質(zhì)量控制更注重整個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)踐中的質(zhì)和量，并具有直接的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)。

二.實(shí)踐情況

1.第一階段：前期策劃。在院部畢業(yè)設(shè)計(jì)工作要求的基礎(chǔ)上，撰寫《畢業(yè)創(chuàng)作管理辦法及實(shí)施細(xì)則》，明確畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)從各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，體現(xiàn)專業(yè)性、時(shí)代性、規(guī)范性的特點(diǎn)，具有一定的深度和廣度。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，畢業(yè)作品創(chuàng)作的管理按照統(tǒng)一要求與分類指導(dǎo)相結(jié)合的原則進(jìn)行，畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目應(yīng)囊括畢業(yè)作品創(chuàng)作、畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)、畢業(yè)展示及答辯等環(huán)節(jié)。

根據(jù)《實(shí)施細(xì)則》要求，結(jié)合具體教學(xué)安排情況，制定《畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃》。在《實(shí)施計(jì)劃》中，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)各階段工作的時(shí)間點(diǎn)、工作內(nèi)容、工作要求、執(zhí)行人員進(jìn)行了確定，分項(xiàng)目合理定位，責(zé)任到人。

2.第二階段：中期管理。根據(jù)第一階段課題申報(bào)及評(píng)閱情況，除畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的基本規(guī)范外，突出開展同一主題性、情境性、場(chǎng)景性的課題設(shè)計(jì)：以產(chǎn)品特點(diǎn)開展系列性課題設(shè)計(jì);根據(jù)工藝特點(diǎn)開展成套課題設(shè)計(jì);計(jì)劃參賽比賽開展課題設(shè)計(jì);導(dǎo)入企業(yè)項(xiàng)目開展課題設(shè)計(jì)。為更好把握畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展情況，要求指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的日常工作進(jìn)行跟蹤記錄，填寫《指導(dǎo)記錄表》并由教研室進(jìn)行檢查。

這一階段工作重點(diǎn)是畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查。根據(jù)《中期檢查工作安排》，各專業(yè)教研室分批進(jìn)行中期檢查工作，采取學(xué)生匯報(bào)，中期評(píng)閱小組成員到場(chǎng)聽取匯報(bào)并記錄的方式，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)第一階段工作進(jìn)行檢閱。同時(shí)，這也是針對(duì)畢業(yè)答辯進(jìn)行的一次模擬。中期評(píng)閱小組填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查表》，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)第一階段工作的工作量、工作進(jìn)度量化考核。檢查結(jié)束后，將檢查結(jié)果匯總通報(bào)，對(duì)不合格人員提出整改意見，并于20日后再次進(jìn)行整改檢查。中期檢查是畢業(yè)設(shè)計(jì)流程管理中的重要組成部分，因此，要求指導(dǎo)教師和學(xué)生在思想上足夠重視。

3.第三階段：后期工作。畢業(yè)答辯之前，由指導(dǎo)教師和學(xué)生分別填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師評(píng)閱表》和《畢業(yè)手冊(cè)》，對(duì)學(xué)生畢業(yè)資格進(jìn)行審核。審核通過(guò)者按照答辯要求及程序參加畢業(yè)答辯。答辯過(guò)程以學(xué)生自述和回答問題為主，答辯小組填寫評(píng)語(yǔ)并給出答辯分?jǐn)?shù)。答辯情況當(dāng)日進(jìn)行匯總通報(bào)，有違反《畢業(yè)創(chuàng)作管理辦法及實(shí)施細(xì)則》或其他原因?qū)е麓疝q不合格者，于2日內(nèi)提出申訴。針對(duì)申訴內(nèi)容，系部及畢業(yè)創(chuàng)作指導(dǎo)小組與3日內(nèi)給出裁決意見，下達(dá)裁決書，并于7日后組織二次答辯。

畢業(yè)答辯工作完成后，指導(dǎo)教師填寫畢業(yè)答辯成績(jī)，由畢業(yè)班指導(dǎo)教師、教務(wù)秘書和輔導(dǎo)員協(xié)同完成畢業(yè)作品的著作權(quán)、專利申報(bào)和畢業(yè)生檔案工作。

針對(duì)藝術(shù)類高職教育特點(diǎn)， 建立一套富有專業(yè)特色的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理機(jī)制是專業(yè)教學(xué)建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。藝術(shù)類專業(yè)應(yīng)根據(jù)院校的發(fā)展方向和自身特點(diǎn)以及社會(huì)需求的變化， 逐步拓寬建設(shè)思路， 探索更符合藝術(shù)類高職院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)特色運(yùn)行模式。

經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文開題報(bào)告篇十五

【摘 要】本文在研究藝術(shù)類學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)問題的同時(shí)，提出了針對(duì)此問題的方法，要求開放思想，與時(shí)代同進(jìn)步，利用新興科學(xué)技術(shù)來(lái)整合各類信息；主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，打開學(xué)生的就業(yè)思路；時(shí)刻關(guān)注社會(huì)動(dòng)向，從根本上解決就業(yè)難題。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類；畢業(yè)生；就業(yè)

一、藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

（二）畢業(yè)生求職過(guò)程中的因勢(shì)利導(dǎo)心理。學(xué)校招聘專場(chǎng)是求職人員找到就業(yè)崗位成功率相對(duì)較好的招聘形式，同時(shí)也是各單位采用“管培生計(jì)劃”最多的人才招聘活動(dòng)。不過(guò)在這些學(xué)校招聘專場(chǎng)中，只要是與長(zhǎng)三角、珠三角、北上廣以及國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)有關(guān)的招聘活動(dòng)，其現(xiàn)場(chǎng)都是人滿為患，而那些當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、一些知名度較低的公司，以及工作環(huán)境比較簡(jiǎn)陋的公司，其招聘現(xiàn)場(chǎng)則是門可羅雀。

（三）畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)服務(wù)重視程度不夠。藝術(shù)類院校應(yīng)該從每位學(xué)生的自身特點(diǎn)入手，從每位大學(xué)生入學(xué)開始就系統(tǒng)針對(duì)他們?cè)诓煌膶W(xué)習(xí)階段安排有效的就業(yè)服務(wù)，使每位學(xué)生都能夠正確認(rèn)識(shí)自己，提升自己，從而在職業(yè)生涯中更好實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。許多畢業(yè)生認(rèn)為，就業(yè)就是在校期間將自己的專業(yè)知識(shí)學(xué)好，畢業(yè)后找到適合自己的工作這樣簡(jiǎn)單，從而對(duì)學(xué)校設(shè)置的就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座、心理資訊、課程指導(dǎo)服務(wù)以及職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等各種就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)視若不見，也就使未來(lái)自己在就業(yè)問題上難以做到全面和完善。

（四）現(xiàn)階段藝術(shù)類院校的人才培養(yǎng)機(jī)制與社會(huì)需求不匹配。藝術(shù)類學(xué)生在校期間通過(guò)學(xué)校設(shè)定的人才培養(yǎng)機(jī)制來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，人才培養(yǎng)機(jī)制決定了學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率也就成為了檢測(cè)學(xué)校人才培養(yǎng)機(jī)制正確與否的試金石，同時(shí)也是學(xué)校教學(xué)教育改革的方向盤。不過(guò)，當(dāng)前的藝術(shù)類學(xué)校和其他一些綜合類學(xué)校都出現(xiàn)了擴(kuò)大招生的現(xiàn)象，但是就業(yè)問題卻始終不能被高度重視，從而使各學(xué)校的就業(yè)問題一直延續(xù)。

（五）社會(huì)轉(zhuǎn)型期對(duì)于藝術(shù)類院校就業(yè)工作提出新的挑戰(zhàn)。在國(guó)民社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第十二個(gè)五年規(guī)劃期間，中國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)仍然不斷健康、平穩(wěn)的發(fā)展，進(jìn)一步深化改革開放方針，持續(xù)進(jìn)行社會(huì)轉(zhuǎn)型。隨著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)調(diào)整以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，當(dāng)前社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求變成了一系列變化。勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)與資源消耗型產(chǎn)業(yè)逐漸退出市場(chǎng)，同時(shí)更多的文化藝術(shù)類產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)以及智力密集型產(chǎn)業(yè)正迅速的崛起發(fā)展著。但是因?yàn)楦叩冉逃奶攸c(diǎn)與屬性問題，使其難以擺脫傳統(tǒng)觀念從而與時(shí)俱進(jìn)、解放思想，難以快速的應(yīng)對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型所改變的就業(yè)問題。

二、促進(jìn)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的對(duì)策

（一）與時(shí)俱進(jìn)，廣開思路。在藝術(shù)類學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，大多都有著銳利的直覺，可以提前感知到下一季潮流的發(fā)展方向，牢牢把住時(shí)尚潮流的脈搏。在藝術(shù)類學(xué)校就職的人員更加需要跟緊學(xué)生的步伐，積極接受新工具與新技術(shù)，主動(dòng)運(yùn)用大學(xué)生喜歡的社會(huì)交往工具來(lái)宣傳就業(yè)信息，使宣傳內(nèi)容更加體現(xiàn)藝術(shù)性，將主動(dòng)推送替代被動(dòng)傳播，增加在校待就業(yè)大學(xué)生的樂趣，使其得到更好的就業(yè)服務(wù)。。

（二）做好學(xué)生的思想教育工作，拓寬學(xué)生的求職擇業(yè)思路。為了更加有效做好應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)工作，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，打開藝術(shù)類應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)思想，解決待就業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際問題，我國(guó)大力鼓勵(lì)與引導(dǎo)應(yīng)屆畢業(yè)生去到基層就業(yè)，并且相繼制定出臺(tái)了“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“從醫(yī)從教助學(xué)金計(jì)劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育特設(shè)崗教師計(jì)劃”、“三支一扶計(jì)劃”、“村官計(jì)劃”以及“應(yīng)屆畢業(yè)生預(yù)征入伍計(jì)劃”、“高級(jí)院校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃”等。藝術(shù)類學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生和綜合性學(xué)校的畢業(yè)生相比有著更加專業(yè)的特長(zhǎng)，在面向基層的就業(yè)活動(dòng)中更加能夠展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（三）把握時(shí)代動(dòng)向，以梳理根本問題為契機(jī)解決就業(yè)問題。在高等院校賴以生存的大背景中，求得藝術(shù)類學(xué)校的發(fā)展、緩解藝術(shù)類學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)難題，就一定要以經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)調(diào)整為背景。在全面分析研究往屆畢業(yè)生就職信息的基礎(chǔ)上，藝術(shù)類學(xué)校的前景發(fā)展，不管是橫向的還是縱向的，也不管是內(nèi)涵式發(fā)展或是外延式擴(kuò)張，都應(yīng)該緊跟時(shí)代的發(fā)展，同時(shí)還要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，和社會(huì)發(fā)展的方向、國(guó)家制度的引導(dǎo)以及全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展前景相適應(yīng)，使藝術(shù)類學(xué)校能夠找準(zhǔn)教育發(fā)展方向及目標(biāo)，優(yōu)秀人才培養(yǎng)機(jī)制，調(diào)整知識(shí)內(nèi)容與專業(yè)設(shè)置，有針對(duì)性的培養(yǎng)藝術(shù)類學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)，以達(dá)到產(chǎn)學(xué)研的整合統(tǒng)一。

總而言之，藝術(shù)類學(xué)校只有打開眼光、擴(kuò)展思路、與時(shí)俱進(jìn)，才能更全面完善解決各種就業(yè)問題。

經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文開題報(bào)告篇十六

【摘要】最近幾年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們物質(zhì)文化需求不斷得到滿足，人們對(duì)于精神文化的需求開始不斷增加，為了迎合人們精神文化消費(fèi)的需求，廣播影視產(chǎn)業(yè)雨后春筍般發(fā)展起來(lái)。在這樣的大背景下，各大高校開始增加對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生的培養(yǎng)，因此，大批的藝術(shù)類畢業(yè)生開始涌現(xiàn)社會(huì)，為藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)提出了新的問題。對(duì)于藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)問題的研究將是未來(lái)幾年學(xué)術(shù)界研究的重點(diǎn)話題。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)；畢業(yè)生；就業(yè)；壓力

藝術(shù)類考生可以享受文化課相對(duì)較低要求的照顧，更多的考生將目光轉(zhuǎn)向藝術(shù)類專業(yè)，此外，越來(lái)越多的高校也在不斷增加藝術(shù)類考生的招生人數(shù)。社會(huì)中藝術(shù)類畢業(yè)生的人數(shù)開始出現(xiàn)了積壓，供大于求的現(xiàn)狀使得藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，社會(huì)對(duì)于藝術(shù)類畢業(yè)生的關(guān)注也在增加。

一、我國(guó)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

春節(jié)過(guò)后，新一年的藝術(shù)類考生又開始涌向各大高校，不斷增加的考生人數(shù)以及為了增加錄取機(jī)會(huì)不斷出現(xiàn)的娛樂新聞使得藝術(shù)類學(xué)生成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，在這樣的現(xiàn)實(shí)下實(shí)際也存在著藝術(shù)類畢業(yè)生難就業(yè)的隱患。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)藝術(shù)類畢業(yè)生數(shù)量，2003年的30萬(wàn)，到了2006年已經(jīng)有了70萬(wàn)，而最近幾年的增加更多，到2012年，已經(jīng)達(dá)到了近100萬(wàn)，而在這些藝術(shù)類畢業(yè)生中，除了個(gè)別成為影視界發(fā)展的新生力量外，有一小部分人找到了相對(duì)對(duì)口的工作，零基礎(chǔ)開始了打拼，而絕大多數(shù)人，或是繼續(xù)在北漂中彷徨，或者放棄藝術(shù)特長(zhǎng)，為了生計(jì)開始從事其他方向的工作。對(duì)于藝術(shù)類畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)難，對(duì)口專業(yè)就業(yè)更難。因此，我國(guó)的藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的基本現(xiàn)狀就是，就業(yè)壓力越來(lái)越大，純藝術(shù)類工作基本很難接近，對(duì)口專業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)同樣不高，待就業(yè)或者隨意就業(yè)是主要選擇。

二、影響藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的因素分析

上面已經(jīng)指出了目前我國(guó)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的基本現(xiàn)狀，根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況分析，造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，對(duì)于藝術(shù)類畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，影響其就業(yè)的因素有主客觀兩個(gè)方面：

（一）主觀因素：

1.藝術(shù)類畢業(yè)生的文化知識(shí)掌握不足。在藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之初，就存在著其文化課知識(shí)相對(duì)薄弱的問題，正是藝術(shù)類考生文化課成績(jī)低門檻的要求才使得更多文化知識(shí)掌握不夠的學(xué)生最終選擇了藝考，由此，藝術(shù)類考生在文化課基礎(chǔ)知識(shí)掌握上就出現(xiàn)了問題。此外，在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間，藝術(shù)類學(xué)生也是忽視文化課知識(shí)的學(xué)習(xí)的。雙方面影響最終使得藝術(shù)了畢業(yè)生文化知識(shí)掌握不足。然而在就業(yè)過(guò)程中，用人單位只是從自身需求出發(fā)，他們需要藝術(shù)類畢業(yè)生專業(yè)技能的同時(shí)，對(duì)于藝術(shù)類畢業(yè)生的基本文化知識(shí)掌握程度也是有要求的，而藝術(shù)類畢業(yè)生往往很難達(dá)到企業(yè)要求。所以，藝術(shù)類畢業(yè)生文化知識(shí)掌握不足是影響其就業(yè)的重要因素。

2.藝術(shù)類畢業(yè)生的專業(yè)能力有待提高。藝術(shù)類畢業(yè)生的文化知識(shí)掌握不足，不代表其專業(yè)能力就能達(dá)到要求，在大學(xué)教育期間，藝術(shù)類學(xué)生每天接受專業(yè)藝術(shù)學(xué)習(xí)，但是很多學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力，或者沒有好的學(xué)習(xí)方法，甚至是沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)，應(yīng)試教育環(huán)境下，灌輸式教育方式下學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的掌握一般都是暫時(shí)性的，固化的。所以，在進(jìn)行對(duì)口專業(yè)找工作的過(guò)程中，藝術(shù)類考生也會(huì)達(dá)不到企業(yè)要求，進(jìn)而影響就業(yè)。

3.藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)要求偏高。對(duì)于藝術(shù)考生而言，他們更愿意選擇那些表演或者有機(jī)會(huì)出鏡的工作，而對(duì)于一些基礎(chǔ)工作，幕后工作，他們一般不愿意考慮，所以，他們對(duì)于就業(yè)的要求很高，而企業(yè)為剛走出校門的畢業(yè)生準(zhǔn)備的工作很難達(dá)到學(xué)生的要求標(biāo)準(zhǔn)。這也是影響藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)因素。

（二）客觀因素

1.社會(huì)中對(duì)于藝術(shù)類畢業(yè)生的需求與畢業(yè)生供應(yīng)不成比例。高校不斷擴(kuò)招藝術(shù)類考生使得藝術(shù)類畢業(yè)生逐年增長(zhǎng)，而根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展雖然小有成就，但對(duì)于藝術(shù)類畢業(yè)生的需求仍然是有限的，不管是廣播影視業(yè)，還是其他類文化產(chǎn)業(yè)，每年提供的就業(yè)缺口與藝術(shù)類畢業(yè)生的實(shí)際數(shù)量是存在很大差別的，這也為藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)了問題。

2.普通類職位對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生存在歧視。對(duì)于不限專業(yè)的普通崗位來(lái)說(shuō)，他們更愿意選擇普通類畢業(yè)生，因?yàn)樵谒麄兊挠^點(diǎn)中，藝術(shù)類畢業(yè)生存在著不好管理，能力不足等多種問題，也就是說(shuō)，普通類職位對(duì)于藝術(shù)類畢業(yè)生是存在一定歧視的，這也不利于藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)。

三、增加藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的對(duì)策

從教育的環(huán)節(jié)來(lái)講，增加藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的對(duì)策主要有：

（一）對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生展開全面教育模式

藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)不能只局限于藝術(shù)，也可能涉及其他行業(yè)，所以必須保證藝術(shù)生知識(shí)能力的全面掌握，不只有專業(yè)知識(shí)，其他基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)也同樣重要，只有做到全面教育，才能保證藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

（二）注重與社會(huì)需求接軌的專業(yè)技能的培養(yǎng)

高校藝術(shù)類畢業(yè)生的培養(yǎng)，其最終目的是滿足社會(huì)的需要，如果社會(huì)不需要，那么培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生的命運(yùn)很有可能是無(wú)業(yè)。所以，學(xué)校要注重與社會(huì)需求接軌的專業(yè)的技能培養(yǎng)，保證培養(yǎng)出來(lái)的人才在社會(huì)上有存在的價(jià)值，這也是解決藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的重要方式。

四、結(jié)束語(yǔ)

只有關(guān)注藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)，從多角度解決問題，才能保證藝術(shù)類教育的長(zhǎng)久發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文開題報(bào)告篇十七

1、fdi對(duì)中國(guó)工業(yè)集聚的影響研究

2、fdi路徑下的國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與中國(guó)的產(chǎn)業(yè)承接

3、產(chǎn)業(yè)安全理論的研究

4、產(chǎn)業(yè)集群成長(zhǎng)機(jī)理研究

5、產(chǎn)業(yè)集群論

6、產(chǎn)業(yè)集群與區(qū)域物流協(xié)作模式研究

7、產(chǎn)業(yè)集群中人力資本效應(yīng)研究

8、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)的理論與實(shí)證分析

9、產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究的理論、方法和應(yīng)用

10、產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力因素分析

11、產(chǎn)業(yè)鏈競(jìng)爭(zhēng)力理論研究

12、產(chǎn)業(yè)投資基金支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究

13、城市交通與城市空間演化相互作用機(jī)制研究

14、城鄉(xiāng)一體化的理論探索與實(shí)證研究--以成都市為例

15、城鎮(zhèn)住房分類供應(yīng)與保障制度研究

16、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展與中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的互動(dòng)研究

17、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)互動(dòng)發(fā)展研究

18、促進(jìn)中部崛起研究

19、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究

20、低碳經(jīng)濟(jì)范式下的環(huán)境保護(hù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究

21、地方政府債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管研究

22、東北地區(qū)區(qū)域城市空間重構(gòu)機(jī)制與路徑研究

23、東北亞區(qū)域能源安全與能源合作研究

24、都市旅游發(fā)展與政府職能研究

25、房地產(chǎn)投資信托（reits）研究

26、非線性貨幣政策規(guī)則的理論分析與實(shí)證研究

27、非營(yíng)利組織的治理機(jī)制研究

28、風(fēng)險(xiǎn)投資對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的作用研究

29、甘肅省金融發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的傳導(dǎo)機(jī)制研究

30、高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展研究

31、高等學(xué)?？?jī)效工資戰(zhàn)略及實(shí)施策略研究

32、高速公路經(jīng)濟(jì)論

33、公共選擇理論視角下地方政府利益研究

34、關(guān)于中國(guó)低碳城市及其營(yíng)建的初步研究

35、國(guó)際能源合作的穩(wěn)定性研究

36、國(guó)際直接投資技術(shù)溢出效應(yīng)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響

37、國(guó)有商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型研究

38、河南省節(jié)能減排政策研究

39、湖北省承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的路徑選擇與政策取向研究

40、戶籍制度與我國(guó)勞動(dòng)者平等就業(yè)研究

41、灰色關(guān)聯(lián)分析模型及其應(yīng)用的研究

42、基本養(yǎng)老保險(xiǎn)統(tǒng)籌層次提升的收入再分配研究

43、基本養(yǎng)老保險(xiǎn)統(tǒng)籌層次研究

45、基于dsge模型的中國(guó)貨幣政策傳導(dǎo)機(jī)制研究

46、基于產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)與發(fā)展研究

47、基于低碳經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究

48、基于技術(shù)差距的中國(guó)地區(qū)二氧化碳排放績(jī)效研究

49、基于金融因素的國(guó)際石油價(jià)格波動(dòng)研究

50、基于能源利用的碳脈分析

51、基于區(qū)域視角的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究

52、技術(shù)體制視角下中國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效率實(shí)證研究

53、加速城市化過(guò)程中的政府作用研究

54、節(jié)能減排政府補(bǔ)貼激勵(lì)政策設(shè)計(jì)的機(jī)理研究

55、京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異及影響因素研究

56、經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)背景下我國(guó)電力消費(fèi)特征的計(jì)量研究

57、經(jīng)濟(jì)全球化背景下國(guó)際貿(mào)易中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題研究

58、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論的成長(zhǎng)

59、藍(lán)色經(jīng)濟(jì)與藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展研究

60、勞務(wù)派遣合約的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究

61、利益相關(guān)者、社會(huì)契約與企業(yè)社會(huì)責(zé)任

62、量化寬松的貨幣政策研究

63、旅游產(chǎn)業(yè)集群形成和演進(jìn)研究

64、民營(yíng)企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)形成與擴(kuò)散機(jī)制研究

66、農(nóng)產(chǎn)品流通模式研究

67、農(nóng)戶居住空間演變及區(qū)位選擇研究

68、農(nóng)戶土地流轉(zhuǎn)意愿與行為研究

69、農(nóng)業(yè)發(fā)展的金融支持體系研究

70、排污權(quán)交易制度研究

71、品牌競(jìng)爭(zhēng)力研究

72、企業(yè)家創(chuàng)新精神與企業(yè)成長(zhǎng)

73、企業(yè)價(jià)值研究

74、企業(yè)社會(huì)責(zé)任及其實(shí)施機(jī)制研究

75、企業(yè)社會(huì)責(zé)任理論的基本問題研究

76、區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈研究

77、區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的綜合協(xié)同效應(yīng)研究

78、區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與金融支撐能力的實(shí)證研究

79、區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的理論與實(shí)踐研究

80、區(qū)域生態(tài)補(bǔ)償?shù)幕A(chǔ)理論與實(shí)踐問題研究

81、區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)選擇問題研究

82、全球化背景下中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究

83、全球價(jià)值鏈分工與中國(guó)制造業(yè)成長(zhǎng)

84、全球價(jià)值鏈視角下地方產(chǎn)業(yè)集群升級(jí)機(jī)理研究

85、人口城鎮(zhèn)化背景下的戶籍制度變遷研究

86、人口老齡化背景下中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和養(yǎng)老金賬戶研究

87、人力資本對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響研究

88、山東區(qū)域經(jīng)濟(jì)非均衡協(xié)調(diào)發(fā)展研究

89、上海生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)展研究

90、上市公司并購(gòu)績(jī)效及其影響因素的實(shí)證研究

91、上市公司信息披露質(zhì)量影響因素與測(cè)度的實(shí)證研究

92、社會(huì)保障對(duì)中國(guó)農(nóng)村居民消費(fèi)影響研究

93、社會(huì)互動(dòng)的理論與實(shí)證研究評(píng)析

94、生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究

95、壽光蔬菜產(chǎn)業(yè)集群研究

96、雙邊市場(chǎng)定價(jià)策略研究

97、碳關(guān)稅對(duì)我國(guó)出口貿(mào)易的影響研究

98、體育賽事產(chǎn)業(yè)對(duì)城市競(jìng)爭(zhēng)力的影響

99、土地資源優(yōu)化配置促進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程研究

100、退役運(yùn)動(dòng)員生存與發(fā)展理論實(shí)踐研究

102、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論研究

103、文化產(chǎn)業(yè)集聚的形成及效應(yīng)研究

104、文化產(chǎn)業(yè)集群的形成機(jī)理研究

105、我國(guó)白酒產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究

106、我國(guó)保障住房供給問題的研究

107、我國(guó)城鎮(zhèn)住房保障制度研究

108、我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系與評(píng)估研究

109、我國(guó)地區(qū)旅游業(yè)效率和生產(chǎn)率的動(dòng)態(tài)演化研究

110、我國(guó)第三方支付發(fā)展研究

111、我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的能源環(huán)境影響

112、我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控政策研究

113、我國(guó)房地產(chǎn)稅制改革研究

114、我國(guó)服務(wù)業(yè)的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)及其生產(chǎn)率研究

115、我國(guó)高等學(xué)校教師績(jī)效評(píng)價(jià)研究

116、我國(guó)高新技術(shù)企業(yè)融資效率研究

117、我國(guó)供熱行業(yè)特性與政府規(guī)制研究

118、我國(guó)國(guó)有壟斷行業(yè)收入分配機(jī)制研究

119、我國(guó)國(guó)有企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)控制問題研究

120、我國(guó)環(huán)境產(chǎn)業(yè)發(fā)展的制度分析

121、我國(guó)金融業(yè)投入產(chǎn)出關(guān)聯(lián)及效率分析

122、我國(guó)居民收入與幸福感關(guān)系的研究

123、我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化績(jī)效評(píng)價(jià)、影響因素分析及對(duì)策研究

124、我國(guó)民生科技發(fā)展問題研究

125、我國(guó)農(nóng)村公共產(chǎn)品供給機(jī)制研究

126、我國(guó)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)模式研究

127、我國(guó)農(nóng)民工群體特征及社會(huì)保障研究

128、我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的運(yùn)行機(jī)制與發(fā)展路徑研究

129、我國(guó)區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題研究

130、我國(guó)商業(yè)銀行信用風(fēng)險(xiǎn)度量和管理研究

131、我國(guó)商業(yè)銀行盈利模式的轉(zhuǎn)型研究

132、我國(guó)上市公司信息披露的有效性研究

133、我國(guó)私募股權(quán)投資的融資研究

134、我國(guó)碳交易市場(chǎng)的建立

135、我國(guó)碳排放權(quán)初始分配制度研究

136、我國(guó)碳排放影響因素分析

137、我國(guó)碳市場(chǎng)構(gòu)建的設(shè)想

138、我國(guó)小額貸款公司運(yùn)營(yíng)模式分析及政策建議

139、我國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究

140、我國(guó)新型農(nóng)民專業(yè)合作社融資問題研究

141、我國(guó)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的制度創(chuàng)新研究

142、我國(guó)信托業(yè)效率評(píng)價(jià)及發(fā)展戰(zhàn)略研究

143、我國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展方式轉(zhuǎn)變研究

144、我國(guó)異質(zhì)性勞動(dòng)力流動(dòng)問題研究

145、我國(guó)銀行穩(wěn)健性與宏觀經(jīng)濟(jì)的沖擊影響研究

146、我國(guó)長(zhǎng)三角地區(qū)小城鎮(zhèn)發(fā)展研究

147、武廣高速鐵路對(duì)沿線城市體系發(fā)展的影響研究

148、物流業(yè)與金融業(yè)的協(xié)同發(fā)展機(jī)制研究

149、西部地區(qū)開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究

150、現(xiàn)階段農(nóng)民工市民化問題研究

經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文開題報(bào)告篇十八

摘 要：近幾年來(lái)，隨著高校畢業(yè)生越來(lái)越多，用人單位對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求也在提高，而畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文是本科教育的最后階段，是學(xué)生角色向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的過(guò)渡階段，是學(xué)生把理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。本文從討論畢業(yè)實(shí)習(xí)在高校實(shí)踐教學(xué)重視性開始，如何讓學(xué)生做到知行合一，分析獨(dú)立院校的教學(xué)實(shí)踐管理存在的問題，并對(duì)管理和正確引導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和就業(yè)一體化等方面提出的方案建議。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)實(shí)習(xí)；高校實(shí)踐教育；一體化；校企合作；知行合一

目前各大高校開始對(duì)實(shí)踐教學(xué)的越來(lái)越重視，因?yàn)楦叩冉逃荒軉沃附探o學(xué)生理論知識(shí)，必須把理論和實(shí)踐相結(jié)合，而且還要緊密的聯(lián)系畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中不光可以運(yùn)用在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)，而且可以借助實(shí)習(xí)公司的資源幫助更好地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)同時(shí)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

1 獨(dú)立院校藝術(shù)類畢業(yè)實(shí)習(xí)管理工作的現(xiàn)狀

由于現(xiàn)在的獨(dú)立院校越來(lái)越多，隨著高等教育的普及和發(fā)展，各大高校都開始擴(kuò)招，人才的競(jìng)爭(zhēng)也越發(fā)的激烈，同時(shí)也是在各大高校拼實(shí)力和品牌的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)會(huì)更傾向于有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，對(duì)于沒有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生的工資待遇往往較低，學(xué)生又不容易接受工資累，低報(bào)酬，然后大部分的學(xué)生都是以畢業(yè)就開始找工作，有工作經(jīng)驗(yàn)的畢竟少數(shù)。這就會(huì)出現(xiàn)用工荒和最難就業(yè)年的局面，用人單位找不到人，大學(xué)生難就業(yè)等問題。

2 獨(dú)立院校藝術(shù)類畢業(yè)實(shí)習(xí)管理工作存在的問題

畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間

有些院校的實(shí)習(xí)時(shí)間過(guò)短，這樣用人單位會(huì)覺得學(xué)生好不剛適應(yīng)工作內(nèi)容，就要回學(xué)校上課，浪費(fèi)了他們的時(shí)間和精力，更加不可能給企業(yè)帶來(lái)利益，很多學(xué)生因?yàn)閷?shí)習(xí)時(shí)間過(guò)短而找不到實(shí)習(xí)單位。

畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間應(yīng)該安排在第七個(gè)學(xué)期，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）之前，如果安排在與畢業(yè)論文同一時(shí)間段，學(xué)生既要完成畢業(yè)實(shí)習(xí)又同時(shí)找工作還要做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），會(huì)使學(xué)生處于過(guò)于忙碌的狀態(tài)，而并非充實(shí)，這樣無(wú)法做到專注，導(dǎo)致什么都做不好。

畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理工作安排

學(xué)院所制定的畢業(yè)實(shí)習(xí)的文件要求是針對(duì)全院性的，沒有特別針對(duì)某個(gè)系部某個(gè)專業(yè)，畢業(yè)實(shí)習(xí)雖然是實(shí)踐類的課程，但是應(yīng)該制定教學(xué)大綱，把在畢業(yè)實(shí)習(xí)中，教師和學(xué)生需要完成的任務(wù)說(shuō)明清楚，并且在開展實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)的時(shí)候，也沒有把實(shí)習(xí)中的內(nèi)容簡(jiǎn)單明了的分門別類詳細(xì)地告知學(xué)生，這樣當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中和需要完成學(xué)院下發(fā)的實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)，實(shí)習(xí)報(bào)告心得等報(bào)告內(nèi)容無(wú)法做到統(tǒng)一格式標(biāo)準(zhǔn)，最后又要返工重填。對(duì)于教師如果沒有教學(xué)范圍的要求，這樣教師無(wú)法實(shí)時(shí)跟進(jìn)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的情況，也無(wú)法深入企業(yè)，對(duì)于事情做的多少?zèng)]有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)，也無(wú)法調(diào)動(dòng)教師的積極性。

畢業(yè)實(shí)習(xí)的校內(nèi)基地

獨(dú)立院校的藝術(shù)類應(yīng)該更加注重與企業(yè)的合作，了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和流行趨勢(shì)是非常重要的，如果學(xué)生只是單純的在學(xué)校學(xué)習(xí)基本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，時(shí)代是不斷地變化的，如果不及時(shí)跟進(jìn)很容易就和社會(huì)脫軌，學(xué)生只懂得知識(shí)點(diǎn)，但卻不知道如何把它與實(shí)際成果相結(jié)合，如果學(xué)校沒有校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，沒有這樣一個(gè)有氛圍課余的學(xué)習(xí)基地，學(xué)生下課之后就只能回宿舍看電影、打游戲，對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)就更加的迷茫。

畢業(yè)實(shí)習(xí)校外基地的數(shù)量和崗位過(guò)少

畢業(yè)實(shí)習(xí)分為集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)兩者形式，如果獨(dú)立院校的實(shí)習(xí)基地過(guò)少，這樣對(duì)于那些沒有能力找到合適的實(shí)習(xí)單位的學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了完成學(xué)校規(guī)定的畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)而隨便找家實(shí)習(xí)單位，或者找朋友的單位隨便蓋章蒙混過(guò)去，學(xué)生對(duì)社會(huì)上的一些單位也不是全面了解，也存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性和崗位不對(duì)稱性，作為獨(dú)立院校的藝術(shù)類，更加應(yīng)該多發(fā)掘并簽訂一些校外實(shí)習(xí)基地，幫助學(xué)生更好的定位，對(duì)于招生工作來(lái)說(shuō)，大部分家長(zhǎng)和學(xué)生都很關(guān)心學(xué)生的就業(yè)問題，如果實(shí)習(xí)基地多而且品質(zhì)好，那么對(duì)于招生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)優(yōu)勢(shì)。

3 完善獨(dú)立院校藝術(shù)類畢業(yè)實(shí)習(xí)管理工作與校企合作改革的對(duì)策建議

教學(xué)場(chǎng)地設(shè)備

由于高等教育的普及和發(fā)展，各大高校都開始擴(kuò)招，同時(shí)也是在各大高校拼實(shí)力和品牌的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)如何選擇和畢業(yè)后的就業(yè)壓力也很大，為了能讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生熟練的應(yīng)用技能至關(guān)重要，因此，藝術(shù)類的院校更多的應(yīng)該培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才。

既然要培養(yǎng)應(yīng)用型人才那教學(xué)方法、場(chǎng)地和硬件設(shè)備必不可少，因此對(duì)于服裝系，如打板室、縫紉機(jī)房、熨燙室、攝影室、畫室、資料閱覽室、創(chuàng)業(yè)園等基本的設(shè)備必不可少，有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生利用業(yè)余的時(shí)間學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)方法――人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的制定

人才培養(yǎng)方案應(yīng)該把理論和實(shí)踐相融合，為了能讓學(xué)生深入了解企業(yè)內(nèi)部的機(jī)構(gòu)并熟練技術(shù)，在時(shí)間設(shè)置上面可盡量延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間，如畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間安排在第七個(gè)學(xué)期的開學(xué)，這樣學(xué)生可以結(jié)合暑假進(jìn)行實(shí)習(xí)，在第七學(xué)期的課程安排上面應(yīng)開設(shè)貼近市場(chǎng)的課程，非必修課程，學(xué)生可以根據(jù)自身的時(shí)間安排選擇可上課程，因企業(yè)培養(yǎng)人才需要時(shí)間，時(shí)間太短不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)也提高了企業(yè)培養(yǎng)成本，時(shí)間延長(zhǎng)自由化也方便學(xué)生尋找實(shí)習(xí)公司，提高學(xué)生就業(yè)等問題。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理工作的對(duì)策

（1）畢業(yè)實(shí)習(xí)前期準(zhǔn)備工作和成績(jī)考核評(píng)定。這就要根據(jù)不同專業(yè)的特殊情況進(jìn)行分析，而且通知大多是以文字居多，這樣如果只是原封不動(dòng)的發(fā)給學(xué)生，學(xué)生很難理解到文件的重要內(nèi)容，所以在開展實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)的時(shí)候必須把畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容，實(shí)習(xí)心得要求、實(shí)習(xí)注意的事項(xiàng)、實(shí)習(xí)結(jié)束需要交的文件、上交時(shí)間等用ppt或者表格的形式簡(jiǎn)單明了地表達(dá)出來(lái)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的態(tài)度，把畢業(yè)實(shí)習(xí)當(dāng)作一門必修課來(lái)對(duì)待，而不僅僅只是為了完成學(xué)院任務(wù)，隨便找個(gè)單位實(shí)習(xí)，從事普通勞動(dòng)力，做簡(jiǎn)單的事情，這樣是無(wú)法達(dá)到實(shí)習(xí)目的，一定要和自身所學(xué)專業(yè)或未來(lái)發(fā)展方向相對(duì)應(yīng)，成績(jī)考核必需讓學(xué)生嚴(yán)格按照企業(yè)正式員工的標(biāo)注來(lái)進(jìn)行考勤和綜合表現(xiàn)評(píng)分，校外導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師的評(píng)分各占總分的40%和60%。把在實(shí)習(xí)過(guò)程中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)加以總結(jié)，寫一篇實(shí)習(xí)心得。

經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文開題報(bào)告篇十九

摘 要 隨著高校對(duì)藝術(shù)類專業(yè)的擴(kuò)招，藝術(shù)類畢業(yè)生也逐年增加。本文從高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和影響藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)因素兩方面著手分析，試圖歸納出解決高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)問題的方案，提升其就業(yè)能力，從而更快的適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。

關(guān)鍵詞 高校藝術(shù)類畢業(yè)生 就業(yè)能力 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng) 職業(yè)生涯規(guī)劃

0 引言

當(dāng)前我國(guó)正處于全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國(guó)的重要時(shí)期，這樣的社會(huì)局面則需要高校為國(guó)家培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。2000年，我國(guó)高校畢業(yè)生大約為107萬(wàn)，2014年大約為727萬(wàn)，增長(zhǎng)了（如表1），畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，藝術(shù)類學(xué)生也是如此。藝術(shù)類學(xué)生與普通大學(xué)生相比，情感豐富，個(gè)性張揚(yáng)，自我主義較強(qiáng)，集體主義較弱。作為一名高校的輔導(dǎo)員，我們更應(yīng)該了解如今的就業(yè)市場(chǎng)以及藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，提升他們的就業(yè)能力。

1 高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

藝術(shù)類學(xué)生個(gè)性比較張揚(yáng)，專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，就業(yè)時(shí)呈現(xiàn)與非藝術(shù)類學(xué)生不一樣的特點(diǎn)。

就業(yè)靈活性強(qiáng)

高校藝術(shù)類學(xué)生往往被看作一個(gè)特殊的群體，他們崇尚自由，追求個(gè)性，不愿束縛于各類規(guī)章制度，在擇業(yè)時(shí)不看重工作的穩(wěn)定性，而注重工作和自己所學(xué)專業(yè)的一致性。很多高校藝術(shù)類畢業(yè)生初次就業(yè)時(shí)只為了積累工作經(jīng)驗(yàn)，工作一兩年后會(huì)跳槽轉(zhuǎn)業(yè)，故他們不在乎與工作單位是否簽署協(xié)議，這就導(dǎo)致在畢業(yè)時(shí)藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)率很高，簽約率很低，工作相對(duì)其他專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很不固定。

就業(yè)地域性強(qiáng)

藝術(shù)類學(xué)生所學(xué)專業(yè)的專業(yè)性與實(shí)踐性很強(qiáng)，一些大型的設(shè)計(jì)類公司多集中在沿?；虼笾行统鞘?，很少設(shè)立在邊緣地區(qū)，在一定程度上也影響學(xué)生的就業(yè)去向，就業(yè)市場(chǎng)相對(duì)狹窄。藝術(shù)類畢業(yè)生認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市較偏遠(yuǎn)城市擁有更多的自我提升機(jī)會(huì)，能學(xué)到更多的實(shí)踐技能，故他們?cè)谶x擇工作時(shí)會(huì)首先考慮較發(fā)達(dá)地區(qū)。這種現(xiàn)象在近幾年越來(lái)越明顯，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大約70%以上的藝術(shù)類畢業(yè)生更傾向于在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)就業(yè)，使得這些地區(qū)的就業(yè)市場(chǎng)趨于飽和，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。

就業(yè)觀念淡薄

藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)不積極，就業(yè)觀念淡薄，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，藝術(shù)類畢業(yè)生對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃不明確，他們對(duì)自己的未來(lái)沒有規(guī)劃，對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不清，時(shí)常抱著走一步算一步的心態(tài);其次，藝術(shù)類畢業(yè)生大多家庭經(jīng)濟(jì)條件良好，他們并不需要獨(dú)立承擔(dān)生活的重壓;最后，藝術(shù)類畢業(yè)生個(gè)性過(guò)強(qiáng)，他們總是認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)具有優(yōu)勢(shì)性，找工作只是時(shí)間的問題。這些因素都影響著藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)能力。

就業(yè)心態(tài)矛盾

藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)擁有更復(fù)雜的心理，在擇業(yè)時(shí)更加迷茫。主要有以下幾點(diǎn)原因：第一，藝術(shù)類學(xué)生在高考填報(bào)志愿時(shí)認(rèn)為選擇了熱門的設(shè)計(jì)類專業(yè)，盲目高估對(duì)所學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己盲目自信，在就業(yè)時(shí)一心選擇自己心儀的工作，但一次次失敗的求職經(jīng)歷讓他們無(wú)法面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí);第二，藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)費(fèi)過(guò)高，大學(xué)四年的學(xué)費(fèi)是非藝術(shù)類學(xué)生的兩倍有余，故他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)希望尋找到薪酬較高的工作，但大學(xué)畢業(yè)生的薪值往往達(dá)不到他們內(nèi)心的期望值，許多藝術(shù)類畢業(yè)生抱著寧缺毋濫的心態(tài)，長(zhǎng)期處于待業(yè)狀態(tài);第三，藝術(shù)類畢業(yè)生大多家庭經(jīng)濟(jì)條件良好，90后也多為獨(dú)生子女，從小在家嬌生慣養(yǎng)，他們雖期盼能在工作中展示自己的能力，但卻沒有做好吃苦耐勞的就業(yè)準(zhǔn)備，但面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)卻顯得束手無(wú)策，缺乏毅力與勇氣。藝術(shù)類畢業(yè)生求職過(guò)程中屢遭挫折，在心理上造成了不良的影響。

2 影響高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的因素

從前面分析可以看出，高校藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，社會(huì)給予他們的壓力過(guò)大，他們雖渴望踏入社會(huì)又害怕面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。為了幫助藝術(shù)類畢業(yè)生解決就業(yè)問題，我們主要從政府、學(xué)校、家庭以及個(gè)人這四方面分析影響高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的因素。

政府對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的影響

政府對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的支持力度不夠。首先，我國(guó)現(xiàn)有的分配政策從原先的“包分包配”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲹駱I(yè)”，大學(xué)畢業(yè)生需要依靠自己的能力去尋找工作，這對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生來(lái)說(shuō)具有更大的挑戰(zhàn)性?！白灾鲹駱I(yè)”的就業(yè)模式不僅需要依靠就業(yè)市場(chǎng)提供良好的機(jī)遇，也需要政府給與相應(yīng)的扶持措施。例如政府可以頒布鼓勵(lì)藝術(shù)類畢業(yè)生到中小型城市發(fā)展的政策，為其提供補(bǔ)助及優(yōu)惠條件，同時(shí)加大對(duì)中小型城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持力度，吸引更多的藝術(shù)類畢業(yè)生走向西部，走向基層。

高校對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的影響

高校是藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，是育人成才的搖籃，學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)影響著學(xué)生的就業(yè)情況?，F(xiàn)在大多數(shù)高校對(duì)藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)影響主要表現(xiàn)在三方面：一是設(shè)置的課程與市場(chǎng)需求的崗位并未達(dá)成一致，使得學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生并不能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)找到適合自己的一份工作;二是高校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃未形成一套完整的體系，許多學(xué)校只是把職業(yè)生涯課程當(dāng)做一門必修的課程進(jìn)行教學(xué)，并沒有把其貫穿于藝術(shù)類學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)生生活中，同學(xué)們對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃任然很茫然;三是高校對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)力度不大，許多畢業(yè)生未能樹立正確的就業(yè)觀。

家庭對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的影響

所謂“父母是孩子的第一任老師”，在中國(guó)家庭，父母以及成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)孩子的影響非常之大。一方面，對(duì)藝術(shù)類學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們大多來(lái)自經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭，生活壓力小，這類藝術(shù)類畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)對(duì)工作的期望值較低，他們認(rèn)為就業(yè)只是尋找一份工作，而工作所帶來(lái)的自我提升的機(jī)遇并不重要。另一方面，90后藝術(shù)類畢業(yè)生的自主能力不高，依賴性極強(qiáng)。他們從小被父母過(guò)度保護(hù)，事事由父母操辦，當(dāng)自己處在競(jìng)爭(zhēng)激烈的求職環(huán)境中則顯得束手無(wú)策。

3 高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)問題解決方案

由于高校每年擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生逐年增加，就業(yè)市場(chǎng)趨于飽和，競(jìng)爭(zhēng)激烈。對(duì)于藝術(shù)類畢業(yè)生來(lái)說(shuō)面對(duì)的就業(yè)壓力更大，為藝術(shù)類畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)勢(shì)在必行。

政府建立健全支持體系

政府對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)支持是為學(xué)生營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，為藝術(shù)類畢業(yè)生提供更多的就業(yè)保護(hù)政策。首先，取消地方保護(hù)主義，引進(jìn)更多的藝術(shù)類專業(yè)人才;其次，鼓勵(lì)藝術(shù)類畢業(yè)生到中西部，到國(guó)家需要的地方去鍛煉，為其提供相應(yīng)優(yōu)惠政策，保證其在鍛煉后擁有優(yōu)勢(shì)去尋找下一份工作;最后，加大對(duì)用人單位的監(jiān)管力度，完善社會(huì)保障機(jī)制，維護(hù)畢業(yè)生的個(gè)人利益。

高校建立就業(yè)培養(yǎng)機(jī)制

社會(huì)對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生的要求越來(lái)越高，我們現(xiàn)在培養(yǎng)出的大學(xué)生，不僅是專業(yè)人才，更是職場(chǎng)精英。高校應(yīng)建立就業(yè)培養(yǎng)機(jī)制，提高學(xué)生的就業(yè)能力，主要從以下幾方面入手：

第一，推進(jìn)藝術(shù)類課程的教育改革。藝術(shù)類課程作為新興課程，面臨更多的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在高校藝術(shù)類課程在設(shè)置上大多沒有與就業(yè)崗位相吻合，課程的延展性較弱，這就要求高校拓寬專業(yè)口徑，增強(qiáng)課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐性;在教學(xué)模式上增加專題演講、情景模擬等，使課程的教授多樣化且符合就業(yè)市場(chǎng)。

第二，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是藝術(shù)類學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的引路人，故他們的教學(xué)水平直接影響到教學(xué)成果。高校一方面應(yīng)該為教師提供更多出國(guó)進(jìn)修或是參加學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)，另一方面要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，以舊代新，建立健全學(xué)科內(nèi)部的學(xué)習(xí)交流體制。

第三，完善高校職業(yè)生涯規(guī)劃。前面的章節(jié)中也提到我國(guó)有些高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)置不合理，在今后對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的培養(yǎng)中，必須把職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于四年的教學(xué)中，依據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)適時(shí)的開展職業(yè)生涯課程。例如大一時(shí)讓學(xué)生了解什么是職業(yè)生涯，對(duì)自己的未來(lái)有初步定位;大二時(shí)根據(jù)自己對(duì)專業(yè)的了解引導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃;大三時(shí)進(jìn)一步指導(dǎo)其制定或修改自己的職業(yè)生涯規(guī)劃;大四時(shí)根據(jù)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃擇業(yè)，傳授學(xué)生就業(yè)技巧。這樣，職業(yè)生涯規(guī)劃就不是大話空話，而是真正能夠幫助藝術(shù)類學(xué)生規(guī)劃人生的實(shí)用性課程。

學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性

90后學(xué)生思維開放，自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，藝術(shù)類學(xué)生尤為明顯。如今的90后藝術(shù)類畢業(yè)生往往眼高手低，作為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的主角，未能及時(shí)適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。藝術(shù)類畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)首先必須樹立正確的就業(yè)觀，對(duì)自己有合理的定位，克服擇業(yè)時(shí)遇到的挫折，及時(shí)總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn);其次，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，藝術(shù)類畢業(yè)生應(yīng)抱著“我找工作，而不是工作找我”的心態(tài)，努力讓自己適應(yīng)環(huán)境，珍惜任何一次工作機(jī)會(huì)，以持之以恒的工作態(tài)度對(duì)待每項(xiàng)工作;最后，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，無(wú)論是在校園還是工作單位，藝術(shù)類畢業(yè)生都應(yīng)該用虛心學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力。

4 總結(jié)

當(dāng)今藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)問題已經(jīng)引起社會(huì)的高度關(guān)注，就業(yè)率的高低反映出高校對(duì)藝術(shù)類學(xué)生培養(yǎng)的成果。我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性的同時(shí)也要不斷完善高校自身的教育體制，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)性人才。