在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育句子 教育的句子簡短篇一

2. 責(zé)在左，任在右。正視責(zé)，重令媛?？赣诩纾斡浶?。固然之，而生信。信為本，付以行。正其身，心養(yǎng)性。人淡定，國富興。

3. 家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。——愛德華

4. 教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨?！招兄?/p>

5. 人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?！绹睦韺W(xué)家威廉?詹姆士

6. 教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生面對一叢野菊花而怦然心動的情懷。作者：泰戈爾

7. 三人行，必有我?guī)?/p>

8. 對于老師經(jīng)典的名人名言

9. 先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！招兄?/p>

10. 天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰

11. 第一，要忠誠黨的教育事業(yè)，毫不動搖地，為黨的教育事業(yè)獻身；

12. 關(guān)于老師示范作用的名言-名言

13. “因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！薄招兄?/p>

14. 教師是以教育為生的職業(yè)，是人類社會最古老的職業(yè)之一，在社會發(fā)展中，教師是人類文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者。

15. 夸美紐斯認(rèn)為;“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的只要途徑之一?！?/p>

16. 好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知

17. 老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人，老師無私奉獻的精神真?zhèn)ゴ螅?/p>

18. 老師的責(zé)任感不是在大張旗鼓中展現(xiàn)，而是在平庸、細(xì)小乃至繁瑣中反映。

19. 溫故知新，可認(rèn)為師矣。

20. 培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望?！R卡連柯

21. 事實上教育便是一種早期的習(xí)慣?！挚?/p>

22. 教師應(yīng)是一盞指路明燈，給那些迷惘的孩子指引前進的方向，使他們放下包袱，輕裝前行…

23. 第三，要精通業(yè)務(wù)，既要教書又要育人，要教學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，要有足夠的知識儲備，既要懂得教育學(xué)，又要懂得心理學(xué)。

24. “教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。”——陶行知

25. 敬教勸學(xué)，建國之大本;興賢育才，為政之先務(wù)?！吨焖此?勸學(xué)》

26. 桃花開了，杏花開了，老師領(lǐng)讀，孩子跟著朗誦

27. 感激之情就是感恩，應(yīng)該是我們每一個人應(yīng)有的、最起碼的良知和情懷。感激父母的生養(yǎng)，感激老師的教育，感激同學(xué)的幫助，感激親人朋友的關(guān)心，感激這個國家給預(yù)我們的一切。這些純真美好的感情怎么能丟掉呢？怎么能被學(xué)分和市場交換規(guī)則所替代和遮掩呢？

28. 美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也?！淘?/p>

29. 第二，對任何學(xué)生，不分貧富，不分優(yōu)劣，一視同仁，要有愛心，像愛自己孩子一樣，關(guān)心愛護學(xué)生，教師帶頭愛護學(xué)生，勢必贏來學(xué)生尊敬老師；

30. 教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染?！?/p>

31. 在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇?！R卡連柯

32. 1個人能夠做的便是作出好榜樣，要有膽量在飛短流長的社會中堅定地高舉倫理道德的信心?！獝垡蛩固?/p>

33. 對人以誠信，人不欺我;對事以誠信，事無不成?！T玉祥

34. 用教師的智慧點燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

35. 十年磨一劍------唐.賈島《劍客》

36. 以下古詩中，反映了朱熹關(guān)于教師終身學(xué)習(xí)思想的是( )。

37. 作為社會生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)價值和成就?！猍中]舒丹

38. 教師，放亮小孩誠實的明鏡；小孩，照亮教師責(zé)任的明燈。

39. 三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

40. 先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！招兄?/p>

41. 育人先育德，德容天地；言信首言誠，誠走人生！

42. 忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷

43. 用責(zé)任撐起勝利的職業(yè)，依誠實維持開闊的人生。

44. “捧著一顆心來，不帶半根草去。”——陶行知

45. 掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺中會傷害孩子?！啤ぐ锬?/p>

46. 動人以言者，其感不深;動人以行者，其應(yīng)必速?！钯?/p>

47. 不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣要求和愿望的人?！K霍姆林斯基

48. 練精兵常備不懈，捍國門召之即來。

49. 智力教育就是要擴大人的求知范圍?！病だぢ逋?/p>

50. 有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學(xué)方進?！票?/p>

51. 老師是人類的生命工程師。——xxx

52. 機遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦?！突沟?/p>

53. 不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人?！K霍姆林斯基

54. 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。

55. “絕學(xué)無憂”出自( )。

56. 〔中〕陸佃《省試策問》

57. “學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。”——愛因斯坦

教育句子 教育的句子簡短篇二

1. 最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！_爾文

2. “手和腦有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使之更加明智?！薄裟妨炙够?/p>

3. 沒有自我教育就沒有真正的教育?！K霍姆林斯基

4. 先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

5. 在學(xué)校這種地方，十塊能模量，而鉆石卻會失去光澤。

6. 心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級愈高就愈是如此。

7. 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！招兄?/p>

8. 逆愛享樂釀苦果，勤勞素樸造賢才，6，我們的教育方針應(yīng)該是受教育者在德育，智育，體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。

9. 把一個比較復(fù)雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升?！斑@是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼;第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣?！A羅庚

10. 凡是出于人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須遵循自然。

11. 對于教師教育的至理名言

12. 模范比教訓(xùn)更有力量。——希臘

13. 揚黃牛精神，做平凡工作。

14. 人之患在好為人師。

15. 凡會學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半?！猍中]紀(jì)元

16. 知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進?！樟寄崾┠峥路?/p>

17. 我們深信教育是國家萬年根本大計陶行知

18. 教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也?！獜堓d

19. 學(xué)非探其花，要自撥其根------唐.杜牧《留誨曹師等詩》

20. 搏擊、尋求可以襯托1位老師的心里叫喊與魅力，激起、激勵可以襯托1位同學(xué)的心里渴望與才能。

21. 兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來?！磐?/p>

22. 老驥一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！苤?/p>

23. 真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

24. 〔中〕《·為政》

25. 動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。——李贄

26. 老師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國的花朵?；▋涸趫@丁的澆灌下茁壯成長。

27. 教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時候,再教他的學(xué)習(xí)方法,這才符合優(yōu)良教育的原則。

28. 人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由?！招兄┤艘贼~，只解一餐;授人一漁，終身受用。

29. 教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。—郭沫若

30. 荷蘭著名數(shù)學(xué)教育弗賴登塔爾指出：“反思是重要的數(shù)學(xué)活動，它是數(shù)學(xué)活動的核心和動力?！?/p>

31. 教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

32. ?您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂?老師啊，我怎能把您遺忘!

33. 不論是玉人的歌聲，還是鬣狗的狂吠，不論是鱷魚的淚水，還是惡狼的嚎叫，都不會使我松懈?！∑章?/p>

34. 博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！吨杏埂?/p>

35. 教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！官e塞

36. 懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。——顧振飚

37. 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（作者：陳壽）

38. 使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)——赫爾巴特

39. 形容教師的職業(yè)月句子，幼兒園老師就像個超人一樣，什么都會，幼兒園老師要寫教案，還要備課，中午還要開會，上班的時候無微不至的照顧小朋友，幼兒園老師真是家長心目中的超人，沒有，他們不會做的事，每天帶著小朋友們上課做游戲，每天的瑣碎小事特別多，照顧小朋友們的生活，起居吃喝拉撒

40. 每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長必備的。——[中]楊廣德

教育句子 教育的句子簡短篇三

1. 建國君民教學(xué)為先——《學(xué)記》

2. 播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運?！骷宜_克雷

3. 敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。——《朱舜水集.勸學(xué)》

4. 以誠動人，以責(zé)律已。

5. 老師你是溫暖的陽光，照亮了一朵又一朵的花朵；老師你是蠟燭，照亮了學(xué)生們輝煌的道路。

6. 學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。

7. 永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

8. 教師應(yīng)為一流的言講者，靠著自己的激情和對社會及知識面的理解，去鼓勵學(xué)生們在學(xué)習(xí)的大道上保持高昂的斗志，去戰(zhàn)勝一個又一個困難，最終迎來碩果飄香的季節(jié)。

9. 成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！K霍姆林斯基

10. 張奠宙老師說：“老師是課堂教學(xué)的策劃者、指導(dǎo)者、合作者，同一時間亦是管理者與示范者。老師的演示，十分重要，如今基本上忽視不提，很缺憾?！?/p>

11. 知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個性?！淘?/p>

12. 問題的提出

13. 一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家

14. 〔中〕《論語·述而》

15. 一日為師，終作為父親。----關(guān)漢卿

16. 學(xué)習(xí)改變生活，知識改變命運。

17. 谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵深就越謙虛，這就是一名光榮的人民教師。

18. 發(fā)明千千萬，起點是一問?！招兄?/p>

19. 振興教育必先廣儲師范，師資不敷。學(xué)校何以興盛？

20. 年開始的新課改已過了十很多年，以“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的新課程觀念已不得人心。同學(xué)是“自主”也“協(xié)作”了，老師的用處卻被限制在對教學(xué)環(huán)節(jié)的把控與問題的指導(dǎo)上。許多“合作交流”的課堂出現(xiàn)了整節(jié)課都是同學(xué)討論溝通學(xué)習(xí)問題、展現(xiàn)溝通成效，老師所做的工作基本上是叫同學(xué)名稱（回復(fù)問題）或者播放課件。許多這樣的課上完了，同學(xué)1到寫作業(yè)時大多不知道該如何寫解答過程。

21. 寬于人，寬于己，謹(jǐn)于言，正于行。

22. 創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會?！獎e林斯基

23. 腳踏實地做事頂天立地做人

24. 在我們的社會中,勞動不僅是經(jīng)濟的范疇,而且是道德的范疇?！R卡連柯

25. 〔中〕《·離婁上》

26. “哀，莫大于心死?！币粋€對外部世界冷漠無情的人，是沒有希望的人;一個由許多對生活、對生命無動于衷的人組成的民族，是沒有希望的民族。作為教育者，也許有許多具體的工作要做，有許多具體的課業(yè)要抓，但培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、人文情懷，其中最基礎(chǔ)、最根本、最重要的一點乃是喚醒學(xué)生尊重生命的良知。：胡金玉

27. 把一個比較復(fù)雜的問題退成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇新不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣?！A羅庚

28. 我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他?！淘?/p>

29. 訟吾過者是吾師。

30. “聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”體現(xiàn)了新型師生關(guān)系中的( )。

31. 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。

32. 學(xué)問無大小，能者為尊。

33. 精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才?！业铝_

34. 發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨?！招兄?/p>

35. 孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。——珍妮·艾里姆

36. 淺談老師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的演示作用

37. 人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

38. “智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)?！薄招兄?/p>

39. “在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知

40. 科學(xué)不是知識，而是運用知識的本領(lǐng)，也可以說，是已換得成果的活知識。敦源

41. 我們不能忽略這樣的廣泛而又愈來愈嚴(yán)峻的情況：新課程改革后，隨著同學(xué)主體地位的升高，各方面的教育方法愈來愈多與成熟，老師在課堂教學(xué)中的示范好像被減弱了。

42. 太陽下最光輝的職業(yè)就是教師，他們無私的奉獻著自己的青春，教導(dǎo)的學(xué)生，他們就是像蠟燭一樣默默的奉獻著自己的人。

43. 在美國公司的墻上看到他們一條標(biāo)語。以身作則，不是勸導(dǎo)他人的重要途徑而是唯一途徑。——柳傳志

44. 人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由?！招兄?/p>

45. 教是為了不需要教?！褪钦f咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老?！~圣陶

46. 如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學(xué)生對自己學(xué)習(xí)上的成績就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

47. 夫子循循然善誘人。

48. 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?/p>

49. 教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基

50. 原因：《新課程·老師》2015年第04期

51. “人出生時心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡?！薄蹇?/p>

52. 教師職業(yè)的性質(zhì)就在于引導(dǎo)、幫助和促進學(xué)生的成長，教師是學(xué)生們身心發(fā)展過程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。

53. 中國開放走向世界，長城昂首騰飛世巨龍。

54. 用書籍滋潤著自己的心靈，把愛心奉獻給每一位學(xué)生。

55. 所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！鹗恐逃移喗?/p>

56. 重眼角，重身教，嚴(yán)以律己，學(xué)知識，學(xué)品德，寬以待人。

57. 手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知

58. 道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

59. 以出色文化滋潤人，以高尚品德培養(yǎng)人，以付出精神侵染人。

60. 育人責(zé)任在心，待人做事誠實于胸。

61. 不憤不啟，不啟不發(fā)?！鬃?/p>

62. 老師您低首時靜美、深邃、氣定神閑；您抬頭時，自信、睿智、靈光四射。您的靜是表達豐富的一種儀式，您的動是彰顯涵養(yǎng)的風(fēng)標(biāo)。這就是蘭的氣質(zhì)，君子的風(fēng)范。老師是表面平靜，內(nèi)心波瀾壯闊的人。

63. 只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

64. 懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)?！⒚谞?/p>

65. 教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。

66. 以下未體現(xiàn)關(guān)于教師職業(yè)角色和任務(wù)的是( )。

67. 學(xué)為人師行為世范

68. 沒有科學(xué)和藝術(shù)，就沒有人和人的生活。列夫托爾斯泰

69. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！招兄?/p>

70. 如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。——愛因斯坦

71. 教師與畫家不同的是，他要創(chuàng)造真善美的活人，教師如果對學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師，但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴(yán)格要求的愛。

72. 問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法?！R梭

73. 教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到國家年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度，對國家的興衰也有巨大影響。

74. 求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來?！菘私逃铱涿兰~斯

75. 兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會被他們忘掉的。習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了?！蹇?/p>

76. 因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。——陶行知

77. 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

78. 如切如磋，如琢如磨------《詩經(jīng).衛(wèi)風(fēng).淇奧》

79. 但愿每次回憶，對生活都不感到負(fù)疚。

80. 供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

81. 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。

82. 〔中〕韓愈《師說》

83. 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

84. 擇要：根據(jù)剖析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中老師演示作用的現(xiàn)況，討論了在課堂教學(xué)中怎樣發(fā)揮老師的

85. 在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。教師如果對學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴(yán)格要求的愛。用教師的智慧點燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

86. 形容老師職業(yè)的句子：

87. 〔中〕李汝珍《鏡花緣》第213回

88. ?教師并非教書，而是教育學(xué)生。

89. 智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系?！獮跎晁够?/p>

90. 中國義務(wù)教育提高全民素質(zhì)

教育句子 教育的句子簡短篇四

1. 最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作?！实胤蛉?/p>

2. 曾經(jīng)有一回出火車站，一個黑車哥們兒跟在我身后問:“坐車不?”像往常那樣，我無視他徑直往前走，他居然沒像其他人那樣自動離去，而是一直跟著我，不斷重復(fù)那句“坐車不?”幾百米之后，我覺得很不好意思，對他說:“兄弟，你何苦呢，看不出來我不想坐車嗎?”他氣喘吁吁地說:“你坐不坐沒關(guān)系，你就說聲‘不坐’不就完了嗎?不聽見你明確的回復(fù)，我總會覺得是自己努力不夠啊!”說實話，我當(dāng)時很受教育，從此我每次出站都不厭其煩地對司機說“不坐”，只為那份情懷。作者：周白之白出處：無聊世界的正經(jīng)事

3. 教育的本質(zhì)在人，百年育人，需要的是成就他人的情懷。成就他人，也就是成就自己。

4. 經(jīng)師易遇，人師難遇?！抉R光

5. 得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心?！R卡連柯

6. 〔中〕《論語·子罕》

7. 關(guān)于教師教育的名言

8. 教是為了不需要教。就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶

9. 無貴無貴，無長無少，道之所存，師之所存也?！n愈

10. “先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”——陶行知

11. 課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

12. 古之學(xué)者必有師。師者，因此傳道受業(yè)答疑解惑也。

13. 凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

14. 知識不是某種完備無缺純凈無瑕僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進?！樟寄崾┠峥路?/p>

15. “教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。”——馬卡連柯

16. 愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。

17. 〔中〕《禮記·學(xué)記》

18. 不是虛心豈得賢------宋.王安石《諸葛武侯》

19. “學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”——愛因斯坦

20. 知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

21. 知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個性.——蔡元培

22. 讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒?！?，xxx

23. 學(xué)生智慧的源泉是無休止的，學(xué)生潛能的挖掘更是無窮盡的，相信每一個學(xué)生都可以成為翱翔于藍天的雄鷹，只要你不再用羽翼袒護他的弱小。

24. 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！K霍姆林斯基二關(guān)于教師地位、教師信念和教師道德

25. 想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。—愛因斯坦

26. 一個成功的教師不會為難任何一個學(xué)生，也不會放縱任何一個學(xué)生。

27. “我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害?！薄獝垡蛩固?/p>

28. 門生不用不如師，師不用賢于門生。

29. 學(xué)校發(fā)展以師為本，教師發(fā)展以德為本。我喜歡讀母校的書，更喜歡讀母校的人。立學(xué)校須從小學(xué)時，尤須先從師范始。

30. 教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長.——魏源

31. 語文教學(xué)要注重語言的積累，感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)，同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展出自語文課標(biāo)。因此，小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)一種創(chuàng)新精神，創(chuàng)新的愿望，求異的思維品質(zhì)，讓七初步體驗到創(chuàng)新的快樂，著名語文特級教師李吉林

32. 家長要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲?！猍日]木村久一

33. 硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步?！官e塞

34. 要做一個優(yōu)秀教師，還得更加嚴(yán)格要求自己，做到以下幾點：

35. 戰(zhàn)爭好比洪水，只有國防的堤壩才能擋住。

36. 教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長?！涸?/p>

37. 為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

38. 多選以下屬于朱子讀書法的是( )。

39. “有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機?！薄?/p>

40. ?讀書忌死讀，死讀鉆牛角。

41. 兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的?！指駛?/p>

42. 三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！鬃?/p>

43. 關(guān)鍵詞：演示作用；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)相長

44. 北宋學(xué)者歐陽修曾言：“教學(xué)之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善。”

教育句子 教育的句子簡短篇五

1. 欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀?！淘噬?/p>

2. 挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅強品質(zhì)。——劉大偉

3. 一個正直的人只要廢棄職責(zé)，原可擺脫某種慘境，而其所以能夠不辭辛苦，堅持下去，不是由于他自覺到這樣才可以身作則，維護人的尊嚴(yán)，加以尊崇，才可以內(nèi)省不疚，不怕良心譴責(zé)嗎？——康德

4. 母校,謝謝您給予我知識的天堂。我曾在這里擁有知識。寬闊的教室,先進的教學(xué)設(shè)備。

5. 以下古語中出自《學(xué)記》并體現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則的是( )。

6. 圣賢諸行無常師。

7. 答：教育是我們?nèi)祟惏l(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)于學(xué)校教育的名言有：

8. 教師如同燭火，燃燒自己，點亮他人

9. 有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學(xué)方進?！票?/p>

10. 教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。

11. ）先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。2）讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。3）對待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責(zé)和批評。4’家長們信任是學(xué)校的生命，社會的滿意是學(xué)校的成功。5）學(xué)習(xí)改變生活，知識改變命運。等

12. 形容教師的職業(yè)的句子很多！教師是教書育人的職業(yè)，既光榮又責(zé)任重大！教師要為人師表，言行一致！教師的品質(zhì)是第一位的，十年樹木，百年樹人！育人是首位的！

13. 捧著一顆心來，不帶半根草去。（陶行知）

14. 播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運?！骷宜_克雷

15. 教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒。

16. 學(xué)校雇人不是造就人才的唯一地方，但在學(xué)生時代的青年卻應(yīng)該充分的利用學(xué)校的環(huán)境與設(shè)備，把自己鑄造成個東西。

17. 只要連續(xù)地努力，不懈地拼搏，就是沒有制服不了的東西。——塞內(nèi)加

18. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！招兄?/p>

19. 十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，10萬棟梁

20. 讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯?！喔?/p>

21. 父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風(fēng)順的。成功往往是與艱難困苦坎坷挫折相伴而來的?！_斯

22. 我們應(yīng)該“使每一個學(xué)生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去?！薄K霍姆林斯基《給教師的建議》

23. 教育之根味苦，教育之果味甜

24. 一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。

25. 老師是人類靈魂的工程師，像一盞指路明燈，指引著我們前進的道路！為祖國培養(yǎng)一批批棟梁。

26. 凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。

27. 只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過程的邏輯?！K霍姆林斯基

28. 在期望和失望的決戰(zhàn)中，假如你用膽量和果斷的雙手緊握著，獲勝必屬于期望。——普里尼

29. 人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名

30. 雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也?！献?/p>

31. 示范作用，推動教學(xué)相長。

32. 其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！鬃?/p>

33. 千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

34. 教師的生命是從教師職業(yè)開始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿足。

35. “師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

36. 教育!科學(xué)!學(xué)會讀書，便是點燃火炬;每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。

37. 聞道有前后，術(shù)業(yè)有專研。

38. 惟必有見識，方可出任教育。

39. 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。——葉圣陶

40. 老師的成就，歸因于對學(xué)生的高度責(zé)任心；老師的幸福，取決于成就了同學(xué)以誠相待端正的品德。

41. 遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯

42. 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

43. 〔中〕陳確《聞過》

44. 教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

45. 成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！薄K霍姆林斯基

46. 教育是一項非常長遠的事業(yè)，我們必須要偉大奮斗

47. 一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。

48. 提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進步?！獝垡蛩固?/p>