作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

《三字經(jīng)》教案 三字經(jīng)人之初教學反思篇一

天的萬物得計算，都是從一開始，一到十是最基本的數(shù)字，接著還有十到百，百到千，千到萬，一直變化下去，沒有止盡的時候。

一個人無論是要完成一件事，或是求取更高的學問，都應該腳踏實地，循序漸進的去做，才能有好的成績，千萬不要學明朝的吳同喔!小朋友看了后面的故事，就知道原因了。

吳同是明朝人，從小便跟著泥匠師傅學功夫，但是吳同是個很懶惰的人，每次師傅交代他的事，總是一拖再拖，然后草率的完成。

他一心盼望自己的手藝能象師傅一樣好，可是又不肯從最基本的手藝慢慢練習，所以學了幾年，還是蓋不了一間房子。這天，師傅決定考考他，便要他在一星期之內(nèi)蓋好一間房子。

吳同心想，這實在太容易了，只要把從師傅那里偷偷學來的技術用上就可以了，于是，不到三天，吳同果真蓋好了一間房子。

第四天時，突然來了一場暴風雨，使得吳同蓋的房間頓時倒塌成一灘爛泥。還沒有讓師傅看過，自己蓋的房子就這么，沒有了，吳同心里既懊惱，又羞愧，從此，他下定決心要循序漸進的把蓋房子的工夫學好，不再好高騖遠了。

《三字經(jīng)》教案 三字經(jīng)人之初教學反思篇二

中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河。這些經(jīng)典美文，凝聚了先賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中國人，是古人留給我們最為寶貴的精神財富。為了豐富我校的人文底蘊，啟迪學生的智慧，本學年，我校開發(fā)了以《三字經(jīng)》為內(nèi)容的校本課程。

《三字經(jīng)》教學活動在全校全面鋪開?！度纸?jīng)》教學活動開展以來，在全體語文教師的認真組織下，在班主任老師的全力協(xié)助下，全體學生以飽滿的熱情，認真的態(tài)度，使教學活動開展得有聲有色，卓有成效。現(xiàn)將該項活動總結如下。

本學期我們在全校一年級到六年級以《三字經(jīng)》為教材，開展校本課程教學活動。由校長親自掛帥，負責校本課程的宏觀調(diào)控和行政指導；教導處抓落實，教導主任負責活動的組織實施；副教導、教研組長負責《三字經(jīng)》教學的業(yè)務指導；班主任和語文教師負責活動的具體實施，要求學校全體師生做到人人參與。在實施策略上，我們依據(jù)小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認個體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備，寧靜勿躁、寧簡勿繁。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面。

為了讓中華民族傳統(tǒng)文化隨時隨處地感染學生，學校努力營造濃郁的古詩文學習氛圍，構建一個“德馨滿校，書香滿園”的人文環(huán)境。校門、操場、樓道懸掛“誦讀經(jīng)典詩文”、“傳承民族文化”等宣傳標語，使全體師生還未踏進校門就感受書香的氛圍，同時也引起社會和家長的關注。有關三字經(jīng)的詩畫呈現(xiàn)在操場的圍墻上形成一道怡人的風景，讓師生觸目可及，牢記于心。紅領巾廣播站每天都開播古典詩詞欣賞和古典輕音樂節(jié)目，鶯燕繞梁不絕，下課鈴聲設置成了誦讀、歌唱《三字經(jīng)》的音樂，使學生在不知不覺中受到詩詞的陶冶、影響，有效地陶冶師生情操。

為保證誦讀時間，學校作統(tǒng)一要求：

（1）每天早讀課鈴響后開始十分鐘的誦讀；

（2）每天課間操預備鈴設置成誦讀《三字經(jīng)》，學生一邊活動，一邊背誦經(jīng)典，不但能溫習所學經(jīng)典，還能振作精神，集中注意力，形成良好的常規(guī)習慣；

（3）每周星期一下午班會課前10分鐘作為誦讀的時間，指導教師為各班班主任老師；

（4）把課堂教學作為實施誦讀經(jīng)典教育的主渠道，與各學科教學相結合，根據(jù)學生實際，創(chuàng)造性地通過學科滲透，有效地實施誦讀經(jīng)典教育；

（5）校內(nèi)外相結合，廣泛宣傳，爭取家長和社會各界理解支持，為誦讀活動創(chuàng)造一個寬松的外部環(huán)境。

1、進行一次國旗下講話，發(fā)一份倡議書，組織出版專題板報2期，大力宣傳國學經(jīng)典研讀活動的目的意義，讓研讀活動深入師生心中。

2、根據(jù)不同的教學目標，四年級以上學生以班級為單位，舉行了以《三字經(jīng)》為主要內(nèi)容的黑板報評比活動。學校教導處組織了領導和教師對各班的黑板報進行了檢查和評比。隨即各班舉行了《三字經(jīng)》“背誦之星”評選活動；各年級舉行《三字經(jīng)》硬筆書法比賽；以班級為單位開展三字經(jīng)誦讀比賽活動，形式為集體誦讀占70%，隨機抽查個人背誦情況占30%，按低中高年級評出一、二等獎各兩名；舉行《三字經(jīng)》“背誦之星”評選活動。

通過活動的開展，給學生一個充分展示學習《三字經(jīng)》成果的舞臺，進一步激發(fā)學生對中華經(jīng)典的喜愛和理解，調(diào)動了學生的學習熱情。

總之，誦讀《三字經(jīng)》已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把校本課程《三字經(jīng)》教學活動推向深入。

《三字經(jīng)》教案 三字經(jīng)人之初教學反思篇三

本學期語文園地八里的讀讀背背是《三字經(jīng)》。我們學校的校本教材《書香童年》一年級上冊就曾背誦過《三字經(jīng)》選段。課前我積極準備，查閱了一些的資料，豐富自己的相關知識，以應對學生在課堂上提出的各種疑問，并力爭課堂教學上有一定的突破；課后我進行了深入的反思。

首先，我從什么是《三字經(jīng)》引入，激發(fā)孩子們的民族自豪感和探究欲望，激發(fā)了他們學習的興趣。對學生進行愛國主義教育。

其次，在課堂上注重學生品德教育，從“孟母三遷”的故事，啟發(fā)學生：每個父母為了兒女能夠成才，為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿；作為兒女，應該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書。

第三，我借助故事來幫助學生理解含義。在教“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以?！睍r，我就講了兩個故事來幫助學生理解。一個是《三害周處》的故事來幫助學生理解“人之初，性本善。性相近，習相遠”。故事大意是：古時候有個叫周處的人，因為到處打人，鄉(xiāng)親們把他和南山的猛虎、北海的蛟龍并稱為三害。后來，他明白了自己的`錯誤，憑著自己的武功除掉了猛虎和蛟龍，成了一個好人。通過這個故事的敘述，學生理解了這兩句《三字經(jīng)》的含義，讀起來也就更有味道了。

第四，在課堂上使用配樂朗讀不僅活躍了氣氛，更使同學們感受到了中國古典音樂和古典文化的節(jié)奏感和韻律美；在優(yōu)美的音樂聲中輕松的背下所學內(nèi)容，得到教育。

此外，查找資料是中年級學生應該培養(yǎng)的能力，以查找自己喜歡的關于學習的內(nèi)容為依托，提高了學生的學習興起，使學生的新知識有了擴展，還使學生對舊知識有了更深的理解，真正達到了溫故而知新的目的。

總之，本次課堂上，學生興趣很高，課堂氣氛活躍，他們能很快地掌握所學的內(nèi)容，大部分學生都會初步背誦，教學目的達到，課堂效果良好，但還出現(xiàn)一些問題，因為現(xiàn)在學生通過各種渠道了解了許多的知識，課堂上隨時會提出各種問題，出現(xiàn)各種情況，這就要求我們教師具有廣博的知識，具有靈活的課堂教育機智，才能適應教育的發(fā)展。