作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園關(guān)于語言教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察圖片，嘗試用自己的語言講述故事片段，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并理解故事內(nèi)容。

2、了解故事中“多為別人著想”的道理。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

三、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入部分：引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣

師：今天我們一起來講故事，但是在講故事之前，老師先問一個(gè)問題你們都認(rèn)識(shí)哪些樹？那么這些樹長(zhǎng)在哪里？那么老師今天的故事里的樹很特別，它不是長(zhǎng)在地上的，那么它長(zhǎng)在哪里呢？讓我們來看今天的故事。

（二）基本部分：講述故事

1、分段講述

（1）圖片一：

師：春天，鳥先生用粘土和干草造了一個(gè)堅(jiān)固的窩，鳥太太就在他們的窩里孵她的蛋寶寶，一天她感覺一個(gè)蛋動(dòng)了一下，難道是寶寶要出生了，但是……

（2）圖片二：

A、師：你們看鳥太太的寶寶出生了嗎？那么鳥太太孵出了什么？那么你們覺得小樹苗長(zhǎng)在鳥窩里是好還是不好？為什么？（開放式的問題，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法，活躍課堂氣氛。）

B、教師小結(jié)：你們講的很好，鳥先生和鳥太太很擔(dān)心小樹越長(zhǎng)越大，會(huì)把鳥窩撐破，心里很是害怕。

（3）圖片三：

A、師：鳥太太孵出一棵樹，這個(gè)消息很快傳遍了整座森林，許多動(dòng)物都紛紛趕來幫忙，我們來看看誰第一個(gè)來幫忙，它想到了什么辦法呢？你覺得鳥太太會(huì)同意嗎？他們他們之間可能說了什么？誰能用完整的話把這張圖片的故事說出來？（引導(dǎo)幼兒觀察故事中出現(xiàn)的人物，所發(fā)生的事情，并讓幼兒大膽想象他們的對(duì)話，最后將這些信息串起來，進(jìn)行較為完整的講述。）

B、教師小結(jié)：教師將孩子們說的故事組合加工再次復(fù)述。

（4）圖片四：

A、師：螳螂的辦法已經(jīng)不能用了，讓我們來看看接著又發(fā)生了什么，誰能直接把圖片上的事情說出來。（嘗試讓幼兒在老師不提示的情況下進(jìn)行講述，教師不斷提示，讓幼兒自我完善故事內(nèi)容。）

B、教師小結(jié)

C、（圖片五）那么甲蟲先生的辦法鳥先生也不同意了，那么還有什么辦法呢，那么你們也來幫忙想想辦法吧？（開放式問題，讓幼兒猜想接下來發(fā)生的事情。）

（5）圖片六、七、八

師：讓我們接著聽故事，這時(shí)鳥先生和鳥太太一起想出了一個(gè)辦法，不如我們來把小樹移個(gè)地，于是甲蟲和螳螂先生挽起袖子就動(dòng)手搬小樹，鳥先生叮囑“可別碰壞了我筑的窩”，“也不許碰壞了我的蛋寶寶”鳥太太趕快加了一句，于是大家就都輕手輕腳的把小樹搬到地上，把它種到土里。鳥太太和鳥先生想辦法和螳螂先生和甲蟲先生的辦法，誰的最好，為什么？（引導(dǎo)幼兒說出在做很多事情的時(shí)候我們要為別人著想，不能光顧著自己，要懂得關(guān)愛別人。）

（6）圖片九

一天鳥太太覺得又有一個(gè)蛋動(dòng)了下，鳥先生尖叫起來“天??！難道又要孵出一棵樹了”，鳥太太瞪了鳥先生一眼“我哪能總是孵出樹來，這回準(zhǔn)是我們的寶寶要出生了”，果然這次鳥太太一連孵出四只鳥寶寶，鳥先生成了四只小寶寶的爸爸，小樹也在鳥先生和鳥太太的照顧下茁壯成長(zhǎng)，當(dāng)來年春天到來時(shí)，小樹上多了四個(gè)小窩。（教師講述故事的結(jié)局）

2、幼兒小結(jié)故事

我們的故事講完了，但是故事還沒有名字，你們覺得故事叫什么名字好呢？我們來回憶一下故事中都出現(xiàn)了誰，發(fā)生了什么樣的一件事情？（引導(dǎo)幼兒幼兒回憶整個(gè)故事）

3、完整傾聽故事：

故事講完了，但是我們還有一個(gè)問題的答案沒有找到，就是為什么這棵樹是什么樹，它怎么就長(zhǎng)在鳥窩里了呢？那讓我們完整聽一遍，答案就在故事中。（給幼兒再次傾聽故事的動(dòng)力，希望借此讓幼兒能更認(rèn)真的完整傾聽。）

（三）結(jié)束部分：活動(dòng)延伸

那么故事錄音中最后也留給我們一個(gè)問題，他說“這課合歡樹上的四個(gè)小窩還會(huì)長(zhǎng)出小樹嗎？”（讓故事得以延伸，課后讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事……）

幼兒園關(guān)于語言教案篇2

教案目標(biāo)：

1、喜歡欣賞兒童詩(shī)，想象、感受詩(shī)歌的意境。

2、豐富詞匯：葉子、飛、吹、飄。

教案準(zhǔn)備：

各種各樣的葉子

教案過程：

一、引起幼兒興趣。

1、教師：涼涼的秋風(fēng)吹過來，許多小樹葉離開了大樹媽媽，黃老師拾到了許多小樹葉，請(qǐng)小朋友一起來看看這些小樹葉是什么顏色，像什么？

2、教師分別出示不同顏色、不同形狀的小樹葉請(qǐng)幼兒說說小樹葉是什么顏色、什么形狀的？

3、老師用詩(shī)歌里的語言進(jìn)行小結(jié)。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌《葉子飛》。

1、教師：黃老師這里有首好聽的說的就是這些葉子，名字叫《葉子飛》，我們一起來聽聽。

2、老師有感情地朗誦詩(shī)歌。幼兒完整欣賞一遍。

3、提問：的名字叫什么？里說了什么？

4、老師再次有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、提問：詩(shī)歌里的葉子是什么形狀的？它們飄落的時(shí)候像什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞匯：葉子、飛、吹、飄）

三、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌《葉子飛》

1、幼兒輕聲地跟著教師學(xué)念。

2、幼兒集體朗誦。

四、創(chuàng)編

除了詩(shī)歌里提到的小樹葉的形狀，你還能說出哪些形狀的葉子，它們像什么？我們來把它編到里去。

幼兒園關(guān)于語言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并理解兒歌《嫩芽娃娃》。

2、激發(fā)幼兒探索樹葉變化的興趣，了解植物生長(zhǎng)的自然條件。

3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌內(nèi)容。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制大樹布于場(chǎng)地四周、自制樹葉每人一片在場(chǎng)地一角。

活動(dòng)過程：

一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的花草樹木。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、春天來了，花園里的花草樹木發(fā)生了什么變化？（幼兒四散觀察）

二、席地而坐說一說

1、幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2、教師小結(jié)：春天到了，地上長(zhǎng)出了新的草，草地變綠了，樹上也開始長(zhǎng)葉子了，剛長(zhǎng)出來的葉子是淡綠色的、嫩嫩的，我們叫它嫩芽。

三、學(xué)習(xí)兒歌《嫩芽娃娃》

1。教師朗誦兒歌幼兒欣賞。

2。嫩芽娃娃是怎么長(zhǎng)大的呢？

3。春風(fēng)吹，春雨下，陽(yáng)光照，嫩芽娃娃慢慢長(zhǎng)大。

4、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹植物的生長(zhǎng)規(guī)律。

5、教師復(fù)述兒歌，幼兒學(xué)念。

四、嫩芽長(zhǎng)出來了

1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里？

2、看一看它們長(zhǎng)得什么樣子？比較葉子的顏色、大小上的差異，它們應(yīng)該誰的嫩芽娃娃。

3、我們一起來做春姑娘，讓周圍的長(zhǎng)出嫩芽。

4、幼兒邊念兒歌邊為周圍的自制大樹粘上小樹葉，最后一起完整地念兒歌。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

幼兒園關(guān)于語言教案篇4

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

在一次活動(dòng)課上，我班的小朋友張文達(dá)跟我說：“老師，我奶奶家的老母雞領(lǐng)著一群毛絨絨的小雞，可愛極了。”他又好奇的問：“老師，母雞怎么一下子生出那么多小雞呀？”這時(shí)，好多孩子也圍過來，七嘴八舌的議論開了。為了滿足孩子們的好奇心，于是我就設(shè)計(jì)了《小雞出殼了》這節(jié)活動(dòng)課。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道小雞出生的過程

2、了解《小雞出殼了》故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行對(duì)話。

3、激發(fā)孩子們探索大自然奧妙的興趣

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、剛出殼不久的小雞、雞蛋

2、母雞、小雞、雞蛋頭飾，卡紙制作的母雞翅膀

3、小雞出殼及雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶在田野的自制課件

4、《母雞進(jìn)行曲》磁帶、錄音機(jī)

【活動(dòng)過程】

老師和孩子們隨著《母雞進(jìn)行曲》進(jìn)活動(dòng)室，幼兒跟著老師做動(dòng)作。

一、出示小雞，激發(fā)孩子們的好奇心。

“小朋友們，今天老師給你們帶來了一位小伙伴（師出示小雞），看，這是一只多么可愛的小雞啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，渾身毛絨絨的?！崩蠋熢俸苌衩氐膯枺骸鞍?，小朋友們，你們知道小雞是怎樣出生的嗎？”讓孩子們自由議論。

這時(shí)老師再出示雞蛋，說：“小雞是雞蛋孵化出來的（教師介紹小雞孵化的過程）。在這21天的孵化過程中，雞蛋到底發(fā)生了怎樣的變化呢？”

二、按順序出示幻燈片，了解小雞是怎樣出生和長(zhǎng)大的。

先出示第一幅圖，老師引導(dǎo)孩子觀察：“小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細(xì)觀察一下，蛋殼里面是什么樣子的？”引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)。然后老師再問：“在雞媽媽的孵化下，過了幾天，蛋殼里發(fā)生了怎樣的變化呢？”接著出示第二幅圖，再引導(dǎo)孩子與第一幅圖進(jìn)行對(duì)比觀察，說出雞蛋里面的變化。依次進(jìn)行，直到出示完小雞出殼了的最后一幅圖。

三、出示雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶的課件，配樂欣賞故事

雞媽媽帶著雞寶寶們來到一片綠油油的草地上，雞寶寶們快活的抖抖黃絨絨的毛，好奇的問：“媽媽，媽媽。這是什么？”

“這是青草?！?/p>

“青草是什么？”

“青草嘛，是讓我們踩著走路的?！?/p>

“哦，那個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)是什么東西？”

“那是露珠?！?/p>

小雞頭一低，吃了一滴露珠：“媽媽，露珠是甜的?！?/p>

“孩子，青蟲的味道還要好呢！來跟著媽媽去找吧?！?/p>

小雞跟著雞媽媽，“悉沙悉沙”踩著青草。它多神氣，生下來就會(huì)走路，還會(huì)唱歌：“嘰嘰嘰嘰！”它是在唱：“媽媽呀，我真快樂！”

欣賞完故事后，老師再引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中雞媽媽和小雞的對(duì)話。

四、師幼游戲“小雞出殼”，結(jié)束活動(dòng)。

老師帶著母雞頭飾，胳膊帶著用卡紙制作的母雞翅膀扮演雞媽媽，幼兒帶著雞蛋頭飾扮演蛋寶寶，模仿母雞孵蛋的過程。幼兒隨著老師的口令和翅膀的動(dòng)作，完成小雞出殼的過程。最后老師說：“哇，寶寶們都出來啦，跟媽媽找青蟲去，嘰嘰嘰嘰…”

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)，來自生活。在活動(dòng)中，我首先抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的好奇心，然后再以非常形象的圖片，通過引導(dǎo)孩子看、思、說，了解小雞出生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學(xué)習(xí)語言。最后的游戲，讓幼兒在親身體驗(yàn)中，進(jìn)一步了解小雞出生的過程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。

幼兒園關(guān)于語言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知小 雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學(xué)習(xí)。

2．能和著節(jié)拍進(jìn)行模仿。

3．學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌天真活潑的情趣，體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，并能進(jìn)行模仿。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用身體動(dòng)作來表示小袋鼠的害羞心理。

課前準(zhǔn)備：

歌曲《乖孩子》。詩(shī)歌掛圖，小雞、小鴨、小兔、小袋鼠行走的動(dòng)畫課件。

活動(dòng)過程：

一 、開始部分

1．播放歌曲《乖孩子》，老師帶領(lǐng)幼兒一起活動(dòng)，融入新課的情景當(dāng)中。

2．創(chuàng)設(shè)語言情境，導(dǎo)入新內(nèi)容。

師：今天，我們班上來了許多新朋友。你們看一看、說一說有誰。（出示詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察圖上的小動(dòng)物形象。）

二、基本部分

1。指導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說一說圖中的小動(dòng)物都是誰。

2。誰知道他們都是怎么走路的。（可以用語言和動(dòng)作等不同的方式表達(dá)）

3．播放動(dòng)畫課件，讓幼兒觀察課件中小動(dòng)物的行走方式。

（1）提問：看看他們是誰？他們是怎么走路的？（依次出示小雞、小鴨、小兔子，引導(dǎo)幼兒觀察后回答問題）

（2）鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察并進(jìn)行模仿。

（3）引導(dǎo)幼兒用語言進(jìn)行表達(dá)。

小雞，跟著媽媽，走。

小鴨，跟著媽媽，游。

小兔子，跟著媽媽，跳。

（4）課件出示小袋鼠，引導(dǎo)幼兒說一說小袋鼠是怎么走路的。

師：你們仔細(xì)看一看，小袋鼠在哪里呢？

幼：媽媽抱著呢。

師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走的，小袋鼠是怎么樣的？

幼：它要媽媽抱，真難為情！

幼：小袋鼠是大懶蟲。

（這時(shí)幼兒都哈哈大笑起來，嘲笑小袋鼠。）

師：瞧，小袋鼠被你們這么一笑，臉色都變了。變得怎么樣了？

幼：它難為情了，臉都紅了。

師：真的，小袋鼠的臉變紅了。小袋鼠聽見大家笑話它，會(huì)怎么想？

幼：它會(huì)不開心的。

幼：難為情，臉就紅了。

幼：害羞了，下次不要媽媽抱了。

師：小袋鼠聽了小朋友的話，害羞了。請(qǐng)想一想，我們可以用哪些身體動(dòng)作來表示？

（5）鼓勵(lì)幼兒用各種身體動(dòng)作表示“羞”。

（6）小結(jié)幼兒的回答，并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩(shī)歌，注意糾正幼兒“羞”的發(fā)音。

4．完整欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

（1）師：剛才我們一起念的詩(shī)歌有一個(gè)好聽的名字，叫“誰最羞”。請(qǐng)你們看著圖，仔細(xì)聽老師念一遍。

（2）師：詩(shī)歌里有誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（教師引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，熟悉并理解詩(shī)歌內(nèi)容。）

（3）師幼一起邊做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作邊念詩(shī)歌。

（4）教師念小動(dòng)物的名稱，幼兒接念后半段，同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作。

5．小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒自己獨(dú)立行走，不要大人抱。

三、結(jié)束部分

1．引導(dǎo)幼兒替換詩(shī)歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

2．鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。

附：誰最羞

小雞，跟著媽媽，走！走！走！

小鴨，跟著媽媽，游！游！游！

小兔子，跟著媽媽，跳！跳！跳！

小袋鼠，它要媽媽抱，羞！羞！羞！

教案評(píng)析：

小班幼兒剛到幼兒園，要融入一個(gè)大家庭當(dāng)中是不容易的，他們會(huì)產(chǎn)生極度的焦慮、思念、恐懼等不同的情況，對(duì)家人還有強(qiáng)烈的依賴心理。詩(shī)歌《誰最羞》短小、簡(jiǎn)單，表現(xiàn)了各種動(dòng)物形象自主獨(dú)立的心理。鼓勵(lì)幼兒像小雞、小鴨等小動(dòng)物一樣“長(zhǎng)大了要自己行走”，嘗試自己克服困難，從而幫助幼兒邁開“獨(dú)立”的人生第一步。小班幼兒也有自己的是非觀念，能簡(jiǎn)單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過觀察圖片，感知小袋鼠的行為，自然而然地對(duì)要爸爸媽媽、爺爺奶奶抱的行為產(chǎn)生了初步的羞愧感。而教師則順勢(shì)就會(huì)達(dá)到教育幼兒“長(zhǎng)大后要自己獨(dú)立行走”的目的。關(guān)于害羞動(dòng)作的想象和夸張的表演，讓幼兒對(duì)“羞”獲得了深刻的體驗(yàn)。

幼兒園關(guān)于語言教案篇6

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒自己準(zhǔn)備一點(diǎn)吃的東西，讓家長(zhǎng)用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。

關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用短句：“我用x x交換你的x x ，好嗎？”

活動(dòng)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)任務(wù) 操作要點(diǎn)

出示圖片

引起興趣

1、出示圖一、圖六引起興趣

一天， 兔妹妹出去拔蘿卜，我們看看，兔妹妹一共

拔了幾只蘿卜？兔妹妹回到家，籃子里都有些什么？咦？怎么只有一只蘿卜？還有三只蘿卜哪里去了？

2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來的？我們一起來聽個(gè)故事，名稱是“交換”，聽了故事，小朋友就會(huì)明白的。

理解故事解決關(guān)鍵

1、看圖聽故事一遍

2、提問(1)兔妹妹為什么有這么多好吃的東西？（交換就是……）

（2）它跟誰交換的？

（3）交換東西時(shí)，兔妹妹是怎么說的？

3、看圖聽故事第二遍

幼兒學(xué)說短句

（1） 兔妹妹的青菜是怎么來的？它對(duì)兔爺爺說什么？個(gè)別講。

（2） 兔妹妹的辣椒是怎么來的？它對(duì)兔奶奶說什么？集體講。

（3） 兔妹妹的蘑菇是怎么來的？它對(duì)兔阿姨說什么？小組講。

4、小結(jié)

兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？

師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來了快樂。

1、 游戲：交換

游戲練習(xí)

你們是不是也愿意與別人交換東西？老師知道小朋友今天帶來了一些好吃的東西，等會(huì)請(qǐng)你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時(shí)要說：“我用x x交換你的x x ，好嗎？”，比一比誰換的禮物多。

幼兒游戲

2、 把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結(jié)束。

活動(dòng)目的：

1、幼兒初步理解“交換”的意思，知道交換的好處

2、學(xué)習(xí)使用短句：“我用x x交換你的x x ，好嗎？”

幼兒園關(guān)于語言教案篇7

教案目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出“咩咩、汪汪、呱呱、哼哼、哎哎”等音，并能協(xié)調(diào)地模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

2、識(shí)記生詞：小羊、小狗、小豬、青蛙、蝸牛（根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)，調(diào)整要求）

3、提高幼兒參與集體的積極性，并要求他們做到回答問題聲音響亮。

4、教幼兒學(xué)會(huì)傾聽教師講解要求和規(guī)則，掌握方法，遵守規(guī)則。

教案準(zhǔn)備：

1．背景圖（畫有草地、藍(lán)天、白天）

2、 教具：小羊、小狗、青蛙、小豬、蝸牛頭飾和圖片，生字卡片。

3、 多媒體課件。

教案過程：

1．導(dǎo)入活動(dòng)

教師：“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰來了？”（出示背景圖）

2．教師一一出示小動(dòng)物教具

①播放動(dòng)物聲音，讓小朋友辨別是誰的叫聲，隨機(jī)出示：“咩、咩”、“汪、汪”、“呱、呱”、“哼、哼”、“哎、哎”詞語卡片。

②圖片與聲音一起播放，看圖說話訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒順序地說出圖片內(nèi)容，根據(jù)幼兒回答出示：“小羊”、“小狗”、“小豬”、“青蛙”、“蝸?！痹~語卡片。

③出示，做動(dòng)作，學(xué)叫聲，節(jié)奏。

那么多小動(dòng)物到我們班來作客，小朋友們特別開心。

2、開心屋：出示動(dòng)物汽車圖片，啟迪創(chuàng)造力。

3．教幼兒學(xué)習(xí)《動(dòng)物汽車》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

①教師示范，并配合動(dòng)作，讓幼兒仔細(xì)聽和看。

②幼兒學(xué)習(xí)，并認(rèn)讀“小羊、小狗、青蛙、蝸?！钡仍~語。

③幼兒邊念邊做動(dòng)作。

4．《動(dòng)物汽車》

④老師說小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。然后，進(jìn)行詞語卡片與圖片搭配。

5、闖關(guān)，動(dòng)物汽車比賽：德育滲透＿＿＿團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。

老師放“開汽車”音樂做，分組比賽，看那種動(dòng)物汽車跑得快。

附：

可愛的小動(dòng)物：

小羊汽車開過來，咩、咩！

小狗汽車開過來，汪、汪！

青蛙汽車開過來，呱、呱！

小豬汽車開過來，哼、哼！

蝸牛汽車開過來，哎、哎！

幼兒園關(guān)于語言教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，感知幽默有趣的故事情節(jié)，體驗(yàn)童話故事中夸張的情節(jié)所帶來的樂趣。

2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面，比較畫面上出現(xiàn)的動(dòng)物形象和大小，把握故事情節(jié)發(fā)展的順序，并樂意講述畫面和情節(jié)。

3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、角色圖片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、獅子、大象。

2、ppt課件。

3、一段歡快的《看那大蛇》音樂，馬戲團(tuán)音樂。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

師：小朋友，今天老師帶來了一位動(dòng)物朋友，猜猜會(huì)是誰嗎？（小蛇音樂）

教師演示圖1邊說：哈哈！你們猜對(duì)了。它就是一條蛇，名字叫斯萊克，而且它還是一條貪吃的蛇呢！誰能說說“貪吃”是什么意思？

（導(dǎo)入故事主角，孩子們喜歡并熟悉這條小蛇，因?yàn)檫@是蛇年送給孩子的禮物，陪伴在孩子們?cè)S多活動(dòng)中。這里，老師拿出“貪吃”，孩子們能夠結(jié)合自己切身體會(huì)，用語言和動(dòng)作表達(dá)對(duì)詞的理解，進(jìn)入繪本的情緒被充分地激發(fā)出來了。）

二、猜測(cè)畫面，感知故事。

1、師：小朋友說得真對(duì)！這不，今天一大早斯萊克就出門去找東西吃了。你們猜猜看它找到東西吃了嗎？會(huì)是什么東西呢？

2、打開課件（圖三）設(shè)置懸念讓幼兒看著剪影猜測(cè)它的肚子里有什么？師：呀！這是什么地方？（黑洞洞的，原來是在斯萊克的肚子里呀?。┛炜?，斯萊克吃了些什么呀？

幼：大象……

師：哦！從哪兒看出來的？

（通過繪本前置，讓幼兒先觀察剪影，初步感知、猜測(cè)被吃進(jìn)肚子的動(dòng)物，為后續(xù)情節(jié)買下伏筆。孩子觀察非常細(xì)致，甚至找出動(dòng)物明顯特征，以及肚子凹凸的不同，在肚子里閃爍的幾雙眼睛等等。）

三、集體閱讀，理解故事。

1、師：它到底吃了些什么呢？又是怎樣吃的呢？讓我們一起來看看吧！

2、教師打開課件，引導(dǎo)幼兒逐一仔細(xì)觀察畫面，對(duì)故事進(jìn)行大膽猜想和講述。

3、師（出示圖一(老鼠）：畫面上有誰？發(fā)生了什么事？從哪里看出的？假如你是小老鼠，你會(huì)怎么做？

4、斯怎么吃小動(dòng)物的？學(xué)一學(xué)。為什么要說吞著吃呢？（幼兒理解并學(xué)做“吞”的動(dòng)作）

5、老師做小老鼠，小朋友扮斯萊克，學(xué)一學(xué)。

（第一次的吃，師幼重點(diǎn)觀察圖片細(xì)節(jié)描述，有的幼兒說小老鼠在抖，非常怕；有的說小老鼠嘴巴張得大大的，好像在說：“別吃我?！?；有的說斯萊克好開心，說明孩子樂意講述細(xì)化的畫面和情節(jié)，這時(shí)，老師有針對(duì)性地追問，有助于幫助幼兒調(diào)整觀察范圍，提高仔細(xì)觀察的能力。）

6、接著引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三（小狗小猴）：斯萊克又發(fā)現(xiàn)了誰？（出示剪影）？猜猜看，小朋友一起喊出來，斯萊克會(huì)怎么做呢？一起學(xué)一學(xué)，（幼兒用叫出出示狗、猴，并模仿兩動(dòng)物特征，模仿“啊嗚”一口，夸張的“吞”的動(dòng)作，師幼互動(dòng)）

（這里的情節(jié)與前面的基本一樣，這次以動(dòng)作語言并存，師幼積極互動(dòng)鞏固、進(jìn)行情節(jié)發(fā)展，則是讓幼兒講述愿望得以滿足基礎(chǔ)上的一次再提高，是一種講述能力的提升。）

7、師做蛇摸肚子狀：我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴，肚子還是餓餓，再去吃點(diǎn)啥？

8、幼兒自由討論、猜測(cè)。

9、觀察圖四（小熊、老虎、獅子、大象）：呀！你們看！貪吃的斯萊克又一口氣接連著吃下了那些動(dòng)物？（教師演示課件逐一出示各個(gè)動(dòng)物讓幼兒說出名字來）（先出示剪影讓幼兒觀察后猜測(cè)，再呈現(xiàn)原形）

（《綱要》指出：教師要做幼兒活動(dòng)的支持者，采用自由講述在前，個(gè)別講述在后的方法，主要是滿足幼兒當(dāng)時(shí)急切想講述的愿望，較好地滿足了幼兒急于表達(dá)的內(nèi)在需要。）

10、師：貪吃的斯萊克總共吃了哪些動(dòng)物？

（隨幼兒的回答教師逐一出示角色圖片）。

師：那它第一個(gè)吃掉了誰？第二個(gè)吃掉了誰？?？誰愿意上來排列一下呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)按動(dòng)物出場(chǎng)順序排列圖片）

師：你有沒有發(fā)現(xiàn)斯萊克吃的動(dòng)物有什么有趣的地方？

（引導(dǎo)幼兒感知比較畫面動(dòng)物的大小，把握先后順序。通過回憶、排序，比較畫面上出現(xiàn)的動(dòng)物形象和大小來梳理故事發(fā)展情節(jié)）

11、斯萊克吃得飽飽的，你們猜猜看它吃飽了會(huì)干什么？

幼兒自由說。

呼嚕聲

師（出示圖六）：這時(shí)，小動(dòng)物們?cè)谒谷R克的肚子里會(huì)干什么呢？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面上的動(dòng)物的眼睛）（出示圖五同時(shí)伴隨打呼嚕的聲音幼兒學(xué)）

12、師（出示圖七）：我們?cè)賮砜纯此谷R克。咦？這是什么呀？毛毛蟲爬到了斯萊克鼻子上，你們覺得斯萊克會(huì)有什么感覺呢？肚子里的小動(dòng)物們呢？（讓幼兒結(jié)合平時(shí)生活談?wù)劜W(xué)打一聲響亮的噴嚏）會(huì)發(fā)生什么事情呢？（讓幼兒猜測(cè)后出示圖八）

（對(duì)幼兒提出了推想性的問題，是為了讓幼兒對(duì)畫面以外的內(nèi)容進(jìn)行有根據(jù)的合理猜想，進(jìn)行由表及里的分析。）

13、師（出示圖九）：快看！小動(dòng)物怎么了？它們會(huì)被噴到哪里去呢？

播放歡快的馬戲團(tuán)音樂

幼兒與同伴開展討論，自由猜測(cè)小動(dòng)物會(huì)去哪里？

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說說后教師點(diǎn)出在音樂聲中的馬戲團(tuán)外觀，讓幼兒觀察后得知是馬戲團(tuán)

14、師：小動(dòng)物們?cè)隈R戲團(tuán)會(huì)做些什么呢？幼兒猜測(cè)

15、小朋友是團(tuán)長(zhǎng)，開始宣布，幼說。

（教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)逐一出示小動(dòng)物，讓幼兒再次感受動(dòng)物形象的從小到大疊羅漢的排列順序。）

師：小朋友們看到了這樣的表演會(huì)怎們說呢？馬戲團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)會(huì)說些什么呢？

四、完整欣賞，加深理解。

五、開展討論，提升經(jīng)驗(yàn)。

師：你覺得故事里哪里最有趣？為什么？

師：你喜歡斯萊克嗎？說說你的理由。

活動(dòng)延伸：

師：現(xiàn)在貪吃的斯萊克肚子里又空蕩蕩的了，它又要去找東西吃了。又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？讓我們也變成一條小蛇跟著斯萊克到外面去看看吧?。ㄒ魳?，師幼一起隨音樂邊做小蛇邊游出教室，結(jié)束活動(dòng)。）

活動(dòng)反思：

剛剛升入中班的幼兒在語言表達(dá)上已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，他們能夠做到想說、敢說、愿意說，可是他們還不能做到很好地組織語言與完整地表達(dá)自己的想法，也不能做到按順序一頁(yè)一頁(yè)地翻看，需要教師的引導(dǎo)。因此，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位為對(duì)閱讀有興趣，初步感知故事的幽默、有趣，學(xué)會(huì)認(rèn)真看圖尋找故事情節(jié)的發(fā)展，能大膽而合理的想象，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)把握故事情節(jié)發(fā)展的順序，并樂意講述細(xì)節(jié)畫面是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

1、環(huán)節(jié)緊扣、設(shè)置懸念。教師在每一個(gè)環(huán)節(jié)都能及時(shí)的提出有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)幼兒觀察畫面、講述畫面，進(jìn)行對(duì)話閱讀、猜想閱讀、共情閱讀。能抓住閱讀活動(dòng)的主要教學(xué)特點(diǎn)，閱讀中教師真正把自己也變成了孩子來閱讀畫面，并留下足夠的時(shí)間讓孩子去觀察、對(duì)比、想象、猜測(cè)、驗(yàn)證、最終獲得與猜想吻合的的驚喜或不符的驚奇。很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的閱讀興趣，幼兒的積極性較高。

2、關(guān)注細(xì)節(jié)，動(dòng)靜結(jié)合。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是一節(jié)以閱讀教學(xué)為主的語言集體教育活動(dòng)，故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“吞”的反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，斯萊克滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合孩子的模仿與表演。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象斯萊克“餓、貪吃”的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子用自己能夠理解的方式去感受斯萊克的滑稽，體驗(yàn)斯萊克的貪吃，模仿斯萊克的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡(jiǎn)短的詞語、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測(cè)與想象，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在斯萊克身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到繪本閱讀的快樂。