人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對手的自命題篇一

探究是一種很棒的學(xué)習(xí)方式，這道理說出來大多數(shù)人都會點頭稱是。沒錯，我們不僅要"學(xué)而時習(xí)之"，還要多多探究，把學(xué)來的知識化為己有。可是說歸說，卻鮮有人把探究真當回事，認真地去做一回。

學(xué)校的課不提也罷，上學(xué)十二年，向來都是老師在上面講，我在下面聽，想就某個問題或現(xiàn)象來堂探究課?對不起，老師課程太緊，這事以后安排……于是，一拖就拖到現(xiàn)在!

學(xué)校沒得探究，并非意味著我就與此無緣。說白了，想探究什么，關(guān)鍵還在于自己的興趣。對什么有興趣了，就算學(xué)校沒安排，自己獨自探究也可。達爾文在讀書時，樂此不疲地收集和對比各種甲蟲，這可不是學(xué)校老師讓他這樣干的。

我自己的愛好則是閱讀古詩，喜歡在古詩里咬文嚼字，探究各種意味。李白的《行路難》里有一句"將登太行雪滿山"，后來我卻在一本書里看到另一個說法"將登太行雪暗天"。古人有"一字之師"和"一字千金"的說法，這兩個版本的不同一下可就引起了我咬文嚼字的興趣!

那么"學(xué)暗天"又是怎樣的境界呢?這就得發(fā)揮我們的想象力了。

一般說來，當我們看到"將登太行雪滿山"時，腦海里即可浮現(xiàn)出一幅茫茫白雪覆蓋高山的清晰景象;可"雪暗天"卻不同，漫天鵝毛般的飛雪紛紛下著，山被大雪覆蓋而顯得異常明亮，而此時的天空在天的比照下反而變得陰沉暗淡。

這樣一來，惡劣天氣便如身臨其境般撲來，行路之難直擊人心!如此探究一番，我倒覺得"雪暗天"的說法更符合行路難的境界了!

怎么樣，有意思吧!你若有興趣，也可學(xué)我如此推敲一下，探究一番，我敢打包票，你定能在枯燥的學(xué)習(xí)中得出不少樂子來!

對手的自命題篇二

科目：病理生理學(xué)

ⅰ 考查目標

ⅱ 考試形式與試卷結(jié)構(gòu) ⅲ 考查范圍 ⅳ 試題示例

ⅴ 輔導(dǎo)書推薦、輔導(dǎo)班、網(wǎng)站推薦ⅵ 主要參考文獻

目

錄

ⅰ 考查目標

病理生理學(xué)專業(yè)課程考試涵蓋疾病概論、基本病理過程、病理生理學(xué)各論（各系統(tǒng)器官病理生理學(xué)）和病理生理學(xué)實驗等幾部分內(nèi)容。要求考生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)的基本概念、疾病的原因和條件、疾病過程中機體的機能、代謝變化以及這些變化的發(fā)生機制，較系統(tǒng)地掌握疾病發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸的規(guī)律，認識疾病的本質(zhì)，具備運用科學(xué)的思維、邏輯推理方法舉一反三地分析、解決臨床實際問題的基本能力。

ⅱ 考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

一、試卷滿分及考試時間：

本試卷滿分150分，考試時間180分。

二、答題方式： 答題方式為閉卷、筆試。

三、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

1、緒論和疾病概論：

健康與疾病、病因?qū)W、發(fā)病學(xué)、疾病的經(jīng)過與轉(zhuǎn)歸

2、基本病理過程：

水電解質(zhì)平衡紊亂、酸堿平衡紊亂、缺氧、發(fā)熱、細胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)異常、細胞增殖和凋亡異常、應(yīng)激、缺血再灌注損傷、休克、凝血瘀抗凝血平衡紊亂（彌漫性血管內(nèi)凝血-dic）

3、病理生理學(xué)各論（各系統(tǒng)器官病理生理學(xué)）：

心功能不全、肺功能不全、肝功能不全、腎功能不全、腦功能不全

4、病理生理學(xué)實驗：

影響缺氧耐受性的因素、高鉀血癥、發(fā)熱、水腫、缺氧、彌漫性血管內(nèi)凝血（dic）、失血性休克、腸缺血再灌注損傷、急性右心衰竭、呼吸衰竭、氨在肝性腦病中的作用、酸堿平衡紊亂。

四、試卷題型結(jié)構(gòu)：

1、名詞解釋： 48分

2、問答題：

90分

3、實驗題：

12分

ⅲ 考查范圍

緒

論

【考查目標】

一、病理生理學(xué)的任務(wù)

以辯證唯物主義為指導(dǎo)思想，研究疾病發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸的規(guī)律，闡明疾病本質(zhì)，為疾病的防治提供理論基礎(chǔ)。為了完成這些任務(wù)，病理生理學(xué)在研究疾病時側(cè)重于患病機體機能代謝的動態(tài)變化以及這些變化的原因和機理。

二、病理生理學(xué)的性質(zhì)

與多學(xué)科密切相關(guān)的綜合性邊緣學(xué)科，既是理論性較強的學(xué)科，又是一門實驗性學(xué)科。臨床觀察特別是動物實驗在病理生理學(xué)的研究中起重要作用。

三、病理生理學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的地位和作用

溝通基礎(chǔ)與臨床醫(yī)學(xué)，起承前啟后的作用。

四、病理生理學(xué)發(fā)展的歷史。

疾病概論

【考查目標】

一、疾病與健康的概念

人類對疾病認識的歷史演進，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對疾病的認識。健康、亞健康的概念及標準。疾病的概念及本質(zhì)。

二、致病因素和疾病發(fā)生條件的一般概念

病因和致病條件的概念及特點。病因的種類。

三、疾病發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律

損傷與抗損傷，因果交替，局部與整體的關(guān)系。

四、疾病發(fā)生的基本機制

神經(jīng)機制，體液機制，組織細胞機制和分子機制。

五、疾病的經(jīng)過與轉(zhuǎn)歸

潛伏期、前驅(qū)期、臨床癥狀明顯期和轉(zhuǎn)歸期?？祻?fù)的概念與分類。

死亡的概念，死亡的時相，死亡的標志和判定標準。

七、衰老

衰老的概念與主要的學(xué)說。

水、電解質(zhì)代謝紊亂

【考查目標】

一、脫水

(一)低容量性高鈉血癥（高滲性脫水）

概念、原因和機制、臨床表現(xiàn)特點、防治原則。

(二)低容量性低鈉血癥（低滲性脫水）

概念、原因和機制、臨床表現(xiàn)特點、防治原則。

(三)正常血鈉性水紊亂（等滲性脫水）

概念、原因和機制、臨床表現(xiàn)特點、防治原則。

二、水腫

概念、分類、基本機制、水腫的特點、水腫對機體的影響。

常見水腫類型、特點和發(fā)病機制。

三、鉀代謝紊亂

(一)高鉀血癥：概念、原因和機制、防治原則。

(二)低鉀血癥：概念、原因和機制、防治原則。

酸堿平衡紊亂

【考查目標】

1.掌握單純型酸堿中毒的一般病因、發(fā)病學(xué)和機體變化規(guī)律。2.熟悉反映酸堿平衡的各項指標及其意義。

3.了解混合性酸堿平衡紊亂病因、發(fā)病學(xué)和機體變化規(guī)律?！究疾閮?nèi)容】

一、反映血液酸堿平衡常用指標及其意義

（一）代謝性酸中毒

概念、原因和機制（ag增高型代酸、ag正常型代酸）、機體的代償調(diào)節(jié)、機能代謝改變、防治原則。

（二）呼吸性酸中毒

概念、原因和機制、機體的代償調(diào)節(jié)、對機體的影響、防治原則。

（三）代謝性堿中毒

概念、原因和機制（鹽水反應(yīng)性、鹽水抵抗性）、機體的代償調(diào)節(jié)、機能代謝變化、防治原則。

（四）呼吸性堿中毒

概念、原因和機制、代償調(diào)節(jié)、機能代謝變化、防治原則。

三、混合性酸堿紊亂

相加型、相消性。

缺

氧

【考查目標】

1.掌握各種類型缺氧的病因及其特點。

2.熟悉缺氧時機體的機能和代謝變化及其發(fā)生機制。

3.了解常用的血氧指標及氧療的病理生理學(xué)基礎(chǔ)?！究疾閮?nèi)容】

一、缺氧的概念。

二、常用的血氧指標

氧分壓、氧容量、氧含量、氧飽和度。

三、各類型缺氧的病因、血氧變化特點和組織缺氧的機制

乏氧性缺氧、血液性缺氧、循環(huán)性缺氧和組織中毒性缺氧。

四、機能與代謝變化、五、影響機體對缺氧耐受性的因素

年齡、中樞神經(jīng)系統(tǒng)機能狀態(tài)、機體代謝狀態(tài)、鍛煉適應(yīng)情況。

六、氧療及氧中毒。

發(fā)

熱

【考查目標】

1.掌握發(fā)熱的概念、病因和發(fā)病機制。

一、發(fā)熱的概念

區(qū)分發(fā)熱、過熱與生理性體溫升高。

二、原因和機制

發(fā)熱激活物的種類與性質(zhì)

內(nèi)生致熱原的細胞來源和種類、內(nèi)生致熱原的作用部位（poah和ovlt）中樞發(fā)熱介質(zhì)（前列腺素、環(huán)磷酸腺苷，na/ca2比值）

＋

＋發(fā)熱體溫上升的基本環(huán)節(jié)

發(fā)熱的時相、熱代謝特點和臨床表現(xiàn) 熱限及其成因、三、機能代謝變化。

物質(zhì)代謝的改變：糖、脂肪、蛋白質(zhì)、水鹽及維生素代謝的變化。

生理功能的改變：中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能、循環(huán)系統(tǒng)功能、呼吸功能及消化功能的改變。

防御功能的改變：抗感染能力的改變、對腫瘤細胞的影響、急性期反應(yīng)。

四、發(fā)熱防治的病理生理學(xué)基礎(chǔ)

治療原發(fā)病 一般性發(fā)熱的處理 必須及時解熱的病例

細胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)異常與疾病

【考查目標】

一、細胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)系統(tǒng)概述

細胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)的概念。

受體介導(dǎo)的細胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)通路：膜受體介導(dǎo)的跨膜信號轉(zhuǎn)導(dǎo)通路（g蛋白耦聯(lián)受體、酪氨酸蛋白激酶型受體、絲/蘇氨基酸激酶型受體、腫瘤壞死因子家族、離子通道型受體），核受體介導(dǎo)的信號轉(zhuǎn)導(dǎo)通路。

細胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)通路調(diào)節(jié)靶蛋白活性的主要方式：可逆磷酸化快速調(diào)節(jié)靶蛋白的活性、調(diào)控基因表達產(chǎn)生較為緩慢的生物效應(yīng)。

二、信號轉(zhuǎn)導(dǎo)異常發(fā)生的環(huán)節(jié)和機制

細胞外信號發(fā)放異常：神經(jīng)體液因子分泌異常、病原體及其產(chǎn)物的剌激、理化因素剌激。

受體或受體后信號轉(zhuǎn)導(dǎo)異常：遺傳性受體病、自身免疫性受體病、繼發(fā)性受體異常、受體后的信號轉(zhuǎn)導(dǎo)通路成分異常。

三、與信號轉(zhuǎn)導(dǎo)異常有關(guān)的疾病

胰島素抵抗性糖尿病、腫瘤、心肌肥厚和心衰的信號轉(zhuǎn)導(dǎo)異常的發(fā)生機制。

細胞增殖和凋亡異常與疾病

【考查目標】

1.熟悉細胞周期調(diào)控機制。

2.掌握細胞周期調(diào)控異常在疾病發(fā)生中的作用。3.了解細胞周期調(diào)控異常的防治。

一、細胞增殖異常與疾病

（一）細胞周期的基本概念、細胞周期調(diào)控的機制。

（二）細胞周期調(diào)控異常與疾病

細胞增殖過度：cyclin的異常、cdk的增多、cdi表達不足、檢查點功能障礙。

細胞增殖缺陷

（三）調(diào)控細胞周期與疾病防治

合理利用增殖相關(guān)信號

抑制cyclin、cdk的表達和活性

提高cdi的表達和活性

修復(fù)或利用缺陷的細胞周期檢查點

二、細胞凋亡異常與疾病

（一）細胞凋亡的概念、細胞凋亡與壞死的比較、細胞凋亡的生理學(xué)意義。

（二）細胞凋亡的過程：凋亡信號的轉(zhuǎn)導(dǎo)、凋亡基因激活、細胞凋亡的執(zhí)行和凋亡細胞的清除。細胞凋亡的主要變化：細胞凋亡的形態(tài)學(xué)改變、細胞凋亡的生化改變（包括dna片段化、內(nèi)源性核酸內(nèi)切酶激活及其作用、凋亡蛋白酶的激活作用）。

（三）細胞凋亡的調(diào)控：細胞凋亡的誘導(dǎo)因素和抑制因素；細胞凋亡信號轉(zhuǎn)導(dǎo)系統(tǒng)的多樣性、偶聯(lián)性、統(tǒng)一性和多途徑性；細胞凋亡相關(guān)基因。細胞凋亡的發(fā)生機制：氧化損傷、鈣穩(wěn)態(tài)失衡以及線粒體損傷。

（四）細胞凋亡與疾?。杭毎蛲霾蛔阋鸬募膊?；細胞凋亡過度引起的疾??；細胞凋亡不足和過度并存引起的疾病。

（五）細胞凋亡在疾病防治中的意義。

應(yīng)

激

【考查目標】

一、應(yīng)激的概念

應(yīng)激、應(yīng)激原的概念與分類。

二、應(yīng)激的全身性反應(yīng)

（一）神經(jīng)內(nèi)分泌反應(yīng)與全身適應(yīng)綜合征

藍斑一交感一腎上腺髓質(zhì)系統(tǒng)：結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、主要中樞效應(yīng)、主要外周效應(yīng)、代償意義與不利影響、與下丘腦—垂體一腎上腺皮質(zhì)軸的關(guān)系。

下丘腦—垂體一腎上腺皮質(zhì)軸：結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、主要中樞效應(yīng)、主要外周效應(yīng)、代償意義與不利影響。

其它激素：β一內(nèi)啡肽、胰高血糖素與胰島素，抗利尿激素與醛固酮等的變化及其意義。

全身適應(yīng)綜合征的分期及主要變化：警覺期、抵抗期、衰竭期。

（二）急性期反應(yīng)

急性期反應(yīng)、急性期反應(yīng)蛋白的概念，急性期反應(yīng)蛋白的種類、來源及生物學(xué)功能。

三、細胞應(yīng)激反應(yīng)

熱休克蛋白的概念、分類、生物學(xué)功能及其表達調(diào)控。

五、應(yīng)激時機體的功能代謝變化

代謝變化(高代謝率，糖、脂肪、蛋白質(zhì)分解代謝增強)。

功能變化（心血管系統(tǒng)變化，中樞神經(jīng)系統(tǒng)變化，免疫系統(tǒng)變化，消化系統(tǒng)變化等）。

六、應(yīng)激與疾病

應(yīng)激性疾病與應(yīng)激相關(guān)疾病的概念。

應(yīng)激性潰瘍、原發(fā)性高血壓、應(yīng)激相關(guān)心理精神障礙的發(fā)病機制。

缺血—再灌注損傷

【考查目標】

1.掌握缺血—再灌注損傷的概念。

2.熟悉缺血—再灌注損傷作用的原因與影響因素。

3.掌握發(fā)病機制中自由基、鈣超載和白細胞在缺血—再灌注損傷發(fā)病機制中的作用。4.熟悉心肌缺血一再灌注損傷。

一、缺血—再灌注損傷概念

缺血—再灌注損傷、氧反常、鈣反常、ph反常的概念。

二、缺血—再灌注損傷的原因與條件

缺血—再灌注損傷的常見原因

缺血—再灌注損傷的影響因素（缺血時間，側(cè)支循環(huán)，器官對氧的需求程度，再灌注的條件）

三、缺血—再灌注損傷的發(fā)生機制

自由基的概念、分類、來源及其在缺血—再灌注損傷中的作用； 鈣超載的概念、發(fā)生機制及其在缺血—再灌注損傷中的作用； 在缺血—再灌注損傷中白細胞激活的機制及其損傷作用。

四、缺血—再灌注損傷時機體的機能、代謝變化

（一）心臟缺血—再灌注損傷

心功能變化、心律失常、心肌能量代謝變化、心肌超微結(jié)構(gòu)變化的表現(xiàn)及發(fā)生機制。

（二）腦、肺、腸、腎的缺血一再灌注損傷的主要表現(xiàn)及發(fā)生機制。

五、缺血—再灌注損傷時防治原則

消除缺血原因，盡早恢復(fù)血流 控制再灌注條件 改善缺血組織代謝

清除自由基、減輕鈣超載、抑制中性粒細胞激活 細胞保護劑的使用。

休

克

【考查目標】

1.掌握休克的概念，休克發(fā)生的起始環(huán)節(jié)，休克的分期及各期微循環(huán)障礙的發(fā)生機制和相應(yīng)臨床表現(xiàn)。

2.熟悉休克常見病因及常見的分類，休克的細胞代謝改變，休克時重要器官的功能障礙及發(fā)病機制。

一、休克的概念

休克的概念 休克研究的歷史。

休克的始動環(huán)節(jié)：血容量降低，血管床容量增加，心泵功能障礙。

二、休克的病因和分類

根據(jù)病因分類 根據(jù)始動環(huán)節(jié)分類 根據(jù)血液動力學(xué)特點分類。

三、休克的發(fā)展過程

休克的分期，微循環(huán)變化特點及發(fā)生機制（休克早期、休克期和休克晚期）。

有關(guān)微循環(huán)障礙發(fā)生的機制：神經(jīng)機制一交感一腎上腺髓質(zhì)系統(tǒng)的作用。體液體制一兒茶酚胺、腎素一血管緊張素系統(tǒng)、血管加壓素、激肽、花生四烯酸產(chǎn)物、氧自由基等的作用。細胞機制。

四、休克時各器官系統(tǒng)功能變化

腎、肺、心、腦和肝胃腸等主要系統(tǒng)器官功能衰竭及其發(fā)生機制，各器官系統(tǒng)功能障礙對休克過程發(fā)展的影響。

sirs, mods, msof的概念。

五、防治原則

病因?qū)W治療 擴充血容量

合理使用血管活性藥物

糾正酸中毒 防治細胞器官損傷。

凝血瘀抗凝血平衡紊亂

【考查目標】

一、dic的基本概念

二、dic的病因和發(fā)病機制

血管內(nèi)皮細胞受損，激活凝血?因子，啟動內(nèi)源性凝血系統(tǒng)。組織嚴重破壞使大量組織因子入血，啟動外源性凝血系統(tǒng)。血細胞受損。其它促凝物質(zhì)入血。

不恰當使用纖溶抑制劑。

四、dic的分期和分型

高凝期，消耗性低凝期和繼發(fā)性纖溶亢進期的主要特點及其發(fā)生機制。

分型：按dic發(fā)生快慢分型(急性型、亞急性型和慢性型)；按dic代償情況分型(代償型，失代償型和過度代償型)。

五、dic的臨床表現(xiàn)及發(fā)生機制

出血、休克、器官功能障礙、貧血的主要發(fā)病機制。

六、防治原則

防治原發(fā)病 改善微循環(huán)

重建凝血和纖溶間的平衡。

心功能不全

【考查目標】

1.掌握心功能不全和心力衰竭的概念，心力衰竭的病因和基本發(fā)生機制、心臟和心外的代償反應(yīng)。

一、心功能不全、心力衰竭的概念

二、心功能不全的原因和誘因

心功能不全的原因：心肌舒縮功能障礙、心臟（容量、壓力）負荷過重

心功能不全的原因和誘因：感染、水電解質(zhì)代謝和酸堿平衡紊亂、心律失常、妊娠和分娩。

三、心功能不全的分類

按發(fā)生部位分類：左心衰竭、右心衰竭和全心衰竭。

按心肌收縮與舒張功能障礙分類：收縮性心力衰竭和舒張性心力衰竭。按心輸出量的高低分類：低排出量性心力衰竭和高排出量性心力衰竭。

四、心功能不全時機體的代償

心肌舒張功能障礙：鈣離子復(fù)位延緩，肌球-肌動蛋白復(fù)合體解離障礙，心室舒張勢能減少。

心臟各部分舒縮活動不協(xié)調(diào)。

七、心功能不全時臨床表現(xiàn)的病理生理學(xué)基礎(chǔ)

心輸出量減少：心臟泵血功能降低、器官血流量重分配的表現(xiàn)及發(fā)生機制。靜脈淤血：右心衰引起的體循環(huán)淤血和左心衰竭引起的肺循環(huán)淤血的主要表現(xiàn)。

八、心功能不全的防治原則。

防治原發(fā)病及消除誘因

調(diào)整神經(jīng)-體液系統(tǒng)失衡及干預(yù)心室重塑 減輕心臟前、后負荷 改善心肌的收縮和舒張功能 改善心肌的能量代謝。

肺功能不全

【考查目標】

1.掌握呼吸衰竭的概念、病因、基本發(fā)病機制，呼吸衰竭時的機能代謝變化。肺性腦病用氧治療時的病理生理學(xué)基礎(chǔ)。

一、呼吸衰竭的概念

呼吸衰竭的概念、診斷標準和分類。

二、呼吸衰竭的原因和發(fā)病機制

（一）肺通氣功能障礙：限制性通氣不足、阻塞性通氣不足的常見病因。外周性氣道阻塞引起呼吸衰竭的發(fā)病機制。肺泡通氣不足時的血氣變化特點。

（二）肺換氣功能障礙

彌散障礙：常見病因、血氣變化特點。

肺泡通氣與血流比例失調(diào)：分類、常見病因、發(fā)病機制及血氣變化特點。

急性呼吸窘迫綜合征、慢性阻塞性肺疾病的發(fā)病機制。

三、呼吸衰竭的機能代謝變化

酸堿平衡及電解質(zhì)代謝紊亂

中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂；肺性腦病的臨床表現(xiàn)及發(fā)病機制

呼吸功能變化 循環(huán)系統(tǒng)功能變化 腎功能的變化

四、防治原則。

防止與去除病因 提高pao2 降低paco2

改善內(nèi)環(huán)境及重要器官功能

肝功能不全

【考查目標】

1.熟悉肝功能不全的概念、常見病因和機制。

2.掌握肝性腦病的概念，掌握肝性腦病發(fā)病機制中比較公認的幾種學(xué)說。3.熟悉肝性腦病的影響因素。

一、肝功能不全

肝功能不全和肝功能衰竭的概念 肝功能不全的常見病因和發(fā)病機制 肝細胞及肝非實質(zhì)細胞損害與肝功能障礙。

二、肝性腦病

（一）肝性腦病的概念、分類。

（二）肝性腦病的發(fā)病機制

氨中毒學(xué)說、假性神經(jīng)遞質(zhì)學(xué)說、氨基酸代謝失衡學(xué)說、gaba學(xué)說的主要觀點及各學(xué)說在肝性腦病發(fā)病機制中的地位。

（三）肝性腦病的影響因素

氮負荷增加 血腦屏障通透性增高

腦敏感性增高

（四）防治原則

防治誘因

降低血氨

左旋多巴、支鏈氨基酸的使用。

三、肝腎綜合征

肝腎綜合征的概念、分類

肝腎綜合征的發(fā)病機制：腎交感神經(jīng)張力增高，腎素-血管緊張素-醛固酮系統(tǒng)激活，激肽系統(tǒng)活動異常，前列腺素、白三烯的作用，內(nèi)皮素的作用，內(nèi)毒素血癥。

腎功能不全

【考查目標】

1.掌握急性腎功能不全的概念、病因和類型。少尿型急性腎功能不全的發(fā)病經(jīng)過、少尿的發(fā)生機制和少尿期的代謝紊亂。2.熟悉非少尿型急性腎功能不全。

3.了解急性腎功能不全時腎組織損傷及其機制,急性腎功能不全防治的病理生理基礎(chǔ)。4.掌握慢性腎功能不全的概念、病因、發(fā)病機制和對機體的影響。5.熟悉慢性腎功能不全的發(fā)病過程；尿毒癥的概念。

一、腎功能不全的基本發(fā)病環(huán)節(jié)：腎小球濾過功能的變化；腎小管功能障礙。

二、急性腎功能衰竭

（一）急性腎功能衰竭概念、分類（腎前性急性腎功能衰竭，腎后性急性腎功能衰竭，腎性急性腎功能衰竭）。

急性腎小管壞死的病因：腎缺血，腎中毒。

（二）急性腎功能衰竭的發(fā)病機制：腎血流量減少、腎小管阻塞、腎小管原尿返流、腎小球超濾系數(shù)降低。

（三）發(fā)病過程：少尿期(少尿或無尿、水中毒、高鉀血癥、低鈉血癥、代謝性酸中毒、氮質(zhì)血癥)；多尿期，恢復(fù)期。

（四）非少尿型的基本病理變化及特點。

三、慢性腎功能衰竭

（一）慢性腎功能衰竭概念、病因。

（二）慢性腎功能不全的發(fā)展過程：代償期、腎功能不全期、腎功能衰竭期、尿毒癥期。

（三）慢性腎功能不全的發(fā)病機制：健存腎單位減少、矯枉失衡，腎小球過度濾過。

（四）慢性腎功能不全的機能代謝變化：氮質(zhì)血癥，水、電解質(zhì)及酸堿平衡紊亂(夜尿、多尿、低滲尿，鈉、鉀、鎂代謝障礙，代謝性酸中毒，高血磷，低血鈣)；腎性高血壓；貧血；出血傾向：免疫功能障礙；腎性骨營養(yǎng)不良。

四、尿毒癥

尿毒癥的概念。

尿毒癥主要臨床表現(xiàn)的發(fā)病機制：神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的障礙，皮膚癥狀，物質(zhì)代謝障礙（糖耐量降低，負氮平衡，高脂血癥）。

尿毒癥的毒性物質(zhì)作用：甲狀旁腺激素的作用，胍類化合物的作用，中分子物質(zhì)的作用，其它毒性物質(zhì)的作用(尿素、胺類、酚等)。

腦功能不全

【考查目標】

1.了解腦的結(jié)構(gòu)、代謝與功能特征、腦的疾病表現(xiàn)特征。

2.掌握認知障礙和意識障礙的概念、腦的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、產(chǎn)生障礙的主要表現(xiàn)形式、病因和發(fā) 病機制、對機體的影響。

3.了解腦功能不全防治的病理生理基礎(chǔ)?！究疾閮?nèi)容】

一、腦的結(jié)構(gòu)、代謝與功能特征、腦的疾病表現(xiàn)特征。

二、認知障礙

認知障礙的概念 認知的腦結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

認知障礙的主要表現(xiàn)形式、病因和發(fā)病機制 認知障礙防治的病理生理基礎(chǔ)。

三、意識障礙

意識障礙的概念

意識維持和意識障礙腦結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

意識障礙的主要表現(xiàn)形式、病因和發(fā)病機制、對機體的主要危害 意識障礙防治的病理生理基礎(chǔ)。

病理生理學(xué)實驗

【考查目標】

各個實驗的目的、設(shè)計原理、材料與方法、注意事項等。

ⅳ 試題示例

1、名詞解釋（共8小題，每題6分，共48分）試題示例：

夜間陣發(fā)性呼吸困難：

2、問答題（共6小題，每題15分，共90分）試題示例：

3、實驗題（共1小題，每題12分，共12分）試題示例：

回憶曾經(jīng)做過的病理生理學(xué)的實驗，試設(shè)計一個休克的動物疾病模型，并說明觀察的指標及方法。

ⅴ 輔導(dǎo)書推薦、輔導(dǎo)班、網(wǎng)站推薦

輔導(dǎo)書推薦：

《病理生理學(xué)》金惠銘，王建枝主編

第八版.北京：人民衛(wèi)生出版社

全國高等醫(yī)藥教材研究會規(guī)劃教材，全國高等學(xué)校教材（供基礎(chǔ)、臨床、預(yù)防、口腔醫(yī)學(xué)類專業(yè)用）

輔導(dǎo)班： 無輔導(dǎo)班

網(wǎng)站推薦：

暨南大學(xué)研究生招生信息網(wǎng)：http:///

ⅵ 主要參考文獻

1．《病理生理學(xué)》金惠銘，王建枝主編

第八版.北京：人民衛(wèi)生出版社

全國高等醫(yī)藥教材研究會規(guī)劃教材

全國高等學(xué)校教材（供基礎(chǔ)、臨床、預(yù)防、口腔醫(yī)學(xué)類專業(yè)用）

2．《人體病理生理學(xué)》王迪潯，金惠銘主編

對手的自命題篇三

一、考試目的及要求

“馬克思主義原著選讀”課程考試是為招收馬克思主義基本原理類碩士生而實施的選拔性考試。其主要目的是訓(xùn)練選拔對象對馬克思主義認識論、歷史觀與方法論的理解能力，理解以唯物史觀為指導(dǎo)的從馬克思到當代中國馬克思主義者思想體系相承的脈絡(luò)和獨創(chuàng)性的方面，提高選拔對象歷史的思維和解決現(xiàn)實問題的能力。

二、考試內(nèi)容

上編（馬克思、恩格斯、列寧著作）

馬克思

青年在選擇職業(yè)時的考慮（1835年）

馬克思

關(guān)于費爾巴哈的提綱（1845年春）

馬克思和恩格斯

德意志意識形態(tài)（節(jié)選）（1845—1846年）

馬克思和恩格斯

共產(chǎn)黨宣言

馬克思

《政治經(jīng)濟學(xué)批判》導(dǎo)言（摘自1857—1858年經(jīng)濟學(xué)手稿）

馬克思

《政治經(jīng)濟學(xué)批判》序言（1859年）

馬克思

《資本論》第一卷（節(jié)選）1867年第一版序言、1872年第二版跋

馬克思

古代社會史筆記（節(jié)選）（1879年10月—1881年6月）（選讀內(nèi)容：馬·柯瓦列夫斯基《公社土地占有制，其解體的原因、進程和結(jié)果》（第1冊，1879年莫斯科版）一書摘要、路易斯·亨·摩爾根《古代社會》一書摘要）

恩格斯

流亡者文獻（節(jié)選）（1874—1875年）

恩格斯

社會主義從空想到科學(xué)的發(fā)展（1880年）

恩格斯

在馬克思墓前的講話（1883年3月17日）

恩格斯

致約·布洛赫（1890年9月21日）

列寧

俄國資本主義的發(fā)展（節(jié)選）

列寧

辯證法的要素（摘自《黑格爾枙邏輯學(xué)枛一書摘要》）

列寧

談?wù)勣q證法問題（1915年）

下編（毛澤東、鄧小平著作）

毛澤東

反對本本主義

毛澤東

實踐論論認識和實踐的關(guān)系

毛澤東

論持久戰(zhàn)（節(jié)選）

毛澤東

中國革命和中國共產(chǎn)黨（節(jié)選）

毛澤東

新民主主義論（節(jié)選）

毛澤東

改造我們的學(xué)習(xí)

毛澤東

論人民民主專政

毛澤東 論十大關(guān)系

鄧小平

在全國科學(xué)大會開幕式上的講話

鄧小平

解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看

鄧小平

為景山學(xué)校題詞（1983年10月1日）

鄧小平

穩(wěn)定世界局勢的新辦法

鄧小平

和平和發(fā)展是當代世界的兩大問題

鄧小平

組成一個實行改革的有希望的領(lǐng)導(dǎo)集體

鄧小平

在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點（1992年1月18日—2月21日）

三、考試題型及比例

論述題（100分）

四、考核形式及時間

考試形式為閉卷筆試?？荚嚂r間為3小時。

五、主要參考數(shù)目

1.許慶樸主編：《馬克思主義原著選讀》，高等教育出版社，1999年版。2.柴毅龍主編：《馬克思主義原著選讀》（高教版），高等教育出版社，1999年版。3.王平主編：《馬克思主義經(jīng)典著作導(dǎo)讀》，中國人民大學(xué)出版社2011年版。

對手的自命題篇四

時空流轉(zhuǎn)，積成一種過程。人類文明的枝干上，盛開著一朵奇異耀目的，流溢著異彩的鮮花——語言。語言是文明的沉淀，文明給予語言養(yǎng)分。語言是橋梁，連接著心靈的孤島。語言是陽光，融化了心靈的堅冰。語言是緩緩流轉(zhuǎn)的河流，貫通起溝通的海洋。

文字是語言的實像。今人閱覽文字，就是傾聽著古人的語言。語言，溝通起古代的智慧，收取溝通;著古今，生生不息地傳承著文化?！氨焙Ｓ恤~，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也?！痹谀侨鐗羲苹玫奈锸轮?，領(lǐng)略到莊子的奇想與灑脫。“山不厭高，海不厭深”是那番豪言壯語，散發(fā)著曹操的雄心與氣魄?！熬灰娗嗪ｎ^，古來白骨無人收?！痹谀潜n傷憂的情景中，感受到杜甫的憂國患民。“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴?！笔悄歉袘哑鄾龅男≌{(diào)，感染著李清照的落泊與寂寞。古人的.一絲絲言語，隨著發(fā)黃的紙張流傳下來。鳥飛兔走，洗刷著過往的記憶。語言，卻留下來了，一如打磨不去的，是鉆石;如熔融不去的，是真金。溝通了歷史，穿越了時間。

語言，不僅能夠溝通時間上的分隔，還能溝通空間上的距離。人在社會的群體中生存，自身卻是孤獨的個體。連系著的人的血脈的，是語言。依靠語言，人們尋找到自己的根基。所謂“他鄉(xiāng)遇故知”，人們欣喜的是什么?是其語言又能重新喚起溝通的作用。親人間的一句祝福，溝通起人身上的血液。陌生人的一句問好，溝通起往昔不曾擁有的友情。語言上的溝通，是黎明前的露珠，其閃爍著光照耀著每個使用它的人。

語言，還是溝通人與自然的法寶。歌聲，唱出人對自然的敬意。詩章，頌揚人們對自然的感激。語言是自然偶爾施予人們的珍寶，人們就用這珍寶揮灑出絢麗的畫面。

要不吝惜地使用語言溝通，那是造物主之無盡寶藏。

要謹慎地使用語言溝通，語言的威力猶如閃著寒光的雙刃劍。

用更優(yōu)美的語言，更好地溝通。

點評：一句“時空流轉(zhuǎn)，積成一種過程”飽含哲理，滿蓄著芬芳，折射出作者思辯的智慧之光。行文便由此開始，我們不得不緊緊追隨作者的筆端。此時，一個又一個亮點閃爍在我們眼前。

作者準確地把握了命題者的思想脈搏，緊扣“語言與溝通”這個話題，將“語言”“溝通”的關(guān)系上升到理性的高度，旁征博引，材料豐贍，闡述精微。一方面高屋建瓴，放眼于宏觀世界，論述了語言—作為人類文明的一朵奇葩在溝通時間和空間上的橋梁作用;另一方面又能闡幽發(fā)微，立足于語言本體，選擇書面語言(即文字)和口頭語言兩個不同的角度加以闡述，真可謂“思接千載，視通萬里”作者匠心獨運亦可見一斑。其次，文章通篇設(shè)喻，語言是“基石”，是“鮮花”、“鉆石”、“真金”、“法寶”……真實的喻體，化抽象為形象，化無形為有形，采用散文化的筆法娓娓道來，筆觸細膩獨到而又不乏理性的靈光。最后，結(jié)尾處小心呼告，自然收尾，曲終而意未盡。

對手的自命題篇五

復(fù)試科目

一、03126項目管理

（一）項目管理知識體系（pmbok）：

理解項目生命期；理解項目與戰(zhàn)略管理之間的關(guān)系；掌握項目管理知識體系的主要內(nèi)容，包括10個知識領(lǐng)域的工具和技術(shù)。

（二）項目招投標與合同管理：

掌握項目承包模式及合同類型；掌握項目招投標程序；掌握項目合同內(nèi)容。

（三）項目目標控制方法：

掌握橫道計劃、cpm/pert等項目進度計劃與控制方法；理解項目費用估算方法和掙值分析法；理解項目質(zhì)量影響因素及控制方法。

（四）項目經(jīng)理及項目團隊：

掌握項目經(jīng)理的素質(zhì)要求；了解項目團隊建設(shè)及績效評價內(nèi)容和方法。

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對手的自命題篇六

對手是誰?對手就是那個讓你擔心跑到你前面又阻礙你的人，對手就是我們通向成功的障礙，他可以磨練我們的意志，與對手挑戰(zhàn)，可以在不知不覺中提高我們的能力。

我之所以要感謝對手，是因為對手就像我們的老師，他能指出我們的不足。對手又是我們學(xué)習(xí)上的動力，他可以讓我不斷的進步，不斷的踏上新的臺階;對手更像一條皮鞭，驅(qū)趕著我們前進，使我們一步一步地邁向成功。

因為有對手，我們才有竟爭。美國有個阿拉斯加的地方，在那里生活著六千多只鹿，但是由于鹿的天敵――狼的光臨，那里每年都有四百多只鹿死于狼口，為了更好的保護鹿，政府便組織獵人消滅了狼群。鹿雖然沒有了狼患，但是因為一場疾病，一下子死去了近兩千只鹿。原來由于有狼的`襲擊，鹿為了躲避狼，就經(jīng)常奔跑，鹿便得到了充分的鍛煉，從而使鹿更加健壯，而那些老弱病殘的則落入狼口，疾病也就隨之消失了。

在生活中，我們的對手無處不在，我們只有和對手進行斗爭，才能變得更加勇敢。

但是人生中的真正對手是我們自已。我以前是一個很自卑的人，在對手面前，我只會選擇逃避，而不知道去選擇面對，我記得我小的時候，總是害怕與對手競爭，在對手面前，我總是一個失敗者，后來，好像是在五年級的時候，老師教育我們要學(xué)會競爭，老師還給我找來了一個對手，在與對手競爭中，我懂得了要學(xué)會競爭才能有進步。現(xiàn)在，在對手面前，我學(xué)會了選擇面對，而不會去選擇逃避。在對手面前，我們在抬起頭來面對，我們只有超越對手，才能超越自己。

在從生道路上，對手就是我們忠實的伙伴，對手喚起了我們的勇氣和信心，如果我們失去了對手，我們也許就會失去了一切。所以我要感謝對手，感謝他使我們變得更加堅強勇敢。

對手的自命題篇七

事實，是冷酷無情的，世間的離別數(shù)不勝數(shù)。離別――這是個傷心的字眼。我多想沒有離別??！

這6年來，大家在一起快樂地生活著，哪位同學(xué)有困難，大家一起幫助他，哪位同學(xué)有快樂，大家一起分享。我們的歡笑聲，我們感動的淚水……酸甜苦辣我們都曾在一起體會過，那么多，那么多，一點一滴，都浮現(xiàn)在我的眼前。此時，每位同學(xué)的笑臉都是那么可愛，那么珍貴。總之，6年的生活是無限幸福的！

對手的自命題篇八

正當我們懷戀伯牙與俞子期之間那種天地為之震撼的交情，而感嘆知音難尋時，卻忘記了更重要的一個人，我們的對手。

對手，可憎的一個詞，多么可敬的一個人，正因為有了對手，我們生活才充滿了激情與奮斗。當我們棋逢對手時，輸嬴早以置之度外，心中所想的是如何融入棋中，以莊嚴認真的態(tài)度走好每一步，這帶給我們的力量是非凡的。正因為如此，清朝的康熙皇帝在千叟宴中感謝自己曾經(jīng)的對手，感謝他們給自己帶來的壓力，才有了今天這偉大的功績和繁榮的天下。

但是，王者無敵是一種寂寞，一種可悲。

從前在奧運會上有人勇奪七金，而在雅典奧運會時，有人揚言要超越這記錄，它就是世界公認的泳壇神童美國名將菲力普斯。然而，競技體育是孕育黑馬的搖籃，當南非四黑馬踏破了美國人金色的光環(huán)時，他只能惆悵的站在第二的領(lǐng)獎臺。多年的奪金夢成就了美國人高傲的性格，而使他無敵，孰不知無敵就是一種罪過。

我國的跳水名將田亮也是一個無敵的代表，正當這位跳水王子站在冠軍的頂峰時，身處第二梯的胡家潤物細無聲的超越了他。從前的冠軍也只能暗自黯然神傷。

孟子曾說過：“生于憂患死于安樂?！比绻麤]有對手的挑戰(zhàn)，只會走向滅亡的終點。我們不要鄙棄對手。不要把他看成成功路上的絆腳石，要把對手變?yōu)樽约旱陌l(fā)動機，為自己源源不斷地充入動力。當今社會充滿競爭，與對手過招有增無減，請你記住我們要感謝生命中的對手，感謝對手為我們譜寫的優(yōu)美的交響樂!