在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

第一次摘蘋果的經歷作文篇一

來到桑果園，我的心情更激動了。

看，那些桑葉綠得發(fā)亮，猶如一塊塊無暇的翡翠。在陽光的照射下，顯得愈發(fā)綠了。最誘人的要屬結在樹上的桑果了。有紫的、紅的、黑的和淡綠的，美麗極了。

我拎著一只小籃子，在樹叢間穿梭。突然，一顆熟透了的桑果掉下來，正好“跳”進了我的籃子里?！巴?，真是太好運了！”我不禁贊嘆道。我邊摘邊吃,桑果甜甜的，水分又足，真是停不下來。

這時，小米妹妹跑了過來。她張大嘴巴給我看。啊，她滿嘴桑果，嘴巴周圍都黑乎乎的。她還向我伸出兩只紫紅色的“魔爪”，不斷在我眼前晃動，真是太嚇人了。

不到一個小時，我已經摘了滿滿兩籃桑果。哈，真是滿載而歸！

第一次摘蘋果的經歷作文篇二

秋天是個美麗的季節(jié)，秋天也是果實豐收的時節(jié)，為此我們班現(xiàn)在也正在開展“秋媽媽和果娃娃”的主題活動，在對孩子的*時生活經驗的觀察，與在主題活動開展中我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒對“蘋果“這一秋天的水果最為熟悉，也最為喜歡。為此我選擇了以“摘蘋果“為線索的故事開展活動，從小刺猬摘蘋果開始，為小刺猬“想辦法摘到蘋果”中，引導幼兒積極參與到活動中，想辦法動腦筋，在幫小刺猬想辦法摘到果子的同時，體驗同伴間互相幫助的快樂。

1、感受和理解小刺猬摘果子時遇到的困難，并嘗試想出各種摘果子的方法。

2、體驗同伴間互幫互助的快樂。

在*時的活動中鼓勵幼兒遇事不怕，動腦筋想辦法解決。

對長在樹上的`水果有所了解。

一、導入活動

環(huán)節(jié)意圖：游戲，激發(fā)幼兒的興趣

1、引導語：小朋友，秋天到了，蘋果園的都熟了！我們一起去摘蘋果吧！

（小朋友一起和老師在音樂的伴奏下摘蘋果）

2、出示小刺猬圖片

引導語：哇，蘋果真好吃呀，看把誰引來啦——（小刺猬），跟小刺猬打聲招呼！

二、引入主題

環(huán)節(jié)意圖：仔細觀察畫面，感受和理解小刺猬摘果子時遇到的困難。

1、引導語：咦，小刺猬來到哪里？（仔細觀察第一幅ppt）

重點提問：

（1）怎么樣的蘋果樹？（高高大大的蘋果樹）它來這里干什么呀？（想摘蘋果、想吃蘋果）

（2）你從哪里看出來它想吃蘋果？我們從小刺猬的表情來看看，他的嘴巴邊上有什么流下來？（口水）對了，很想吃東西的時候，會流口水（做下流口水的動作）

小結：秋天到了，果子成熟了。小刺猬來到一片大草地上，哇，看到了一棵又高又大的蘋果樹，樹上結了許多的紅蘋果。小刺猬看的口水都留下來了！

2、引導語：我們來看看，小刺猬有沒有吃到蘋果（翻到第2張ppt）

重點提問：

（1）小刺猬在干什么？（在跳）從哪里看出來它在跳？（腳踮起來了）

（2）它為什么要跳??？（因為它摘不到蘋果）跳起來，連花短褲都露出來了。它的小腳踮起來了，那他的小手怎么樣？（手升上去，想摘果子），頭上什么都流下來了？（汗）

（3）那我現(xiàn)在要考考小朋友，你覺得小刺猬能不能摘到蘋果吃？（不能）是嗎？那我們也來試試看。

（4）小游戲：

老師扮演蘋果樹，小朋友扮演小刺猬，請小刺猬們都上來摘蘋果，看看能不能摘到。（摘不到）為什么摘不到？（樹太高，小刺猬太矮）

小結：蘋果樹又高又大，小刺猬又矮又小，腳踮起來都摘不到，跳啊跳，又累又熱，花短褲也露出來了，汗都流下來了，還是摘不到，怎么辦呢？

3、引導語：看小刺猬去干什么了（觀察第三幅ppt）

重點提問：

（1）現(xiàn)在小刺猬現(xiàn)在在干什么?。浚ㄅ懿剑┠銖哪睦锟闯鰜淼?？（兩條線）

小刺猬的表情是怎么樣的？（笑瞇瞇的）

（2）你覺得小刺猬會跑去找誰來幫忙？為什么？（大象，鼻子長；長頸鹿，脖子長；小猴子，會爬樹）

（3）小刺猬吃不到蘋果太著急了，我們一起幫他想個辦法？

4、引導語：那我們再來看看，小刺猬有沒有用你們剛才想到的那些辦法來摘蘋果。（觀察第四幅ppt）

重點提問：

（1）小刺猬請誰來幫忙？他是怎么說得？（學說：小猴，你能幫我摘蘋果嗎？）

5、引導語：小猴怎么幫小刺猬的呢？（觀察第五幅ppt）

重點提問：

小猴怎么把蘋果給小刺猬？（扔給他）你從哪里看出來了？（兩條線）

小猴用手丟，不會掉下來嗎？（尾巴勾住）

現(xiàn)在他們開心了嗎？你從哪里看出來？（笑*的）

6、引導語：有了小猴的幫助，他們兩個好朋友摘了滿滿一籃蘋果，開開心心的吃蘋果。（最后一幅）

三、結束游戲

環(huán)節(jié)意圖：體驗同伴間互幫互助的快樂。

我們和小刺猬、小猴子一起摘蘋果，一起吃蘋果吧?。犚魳烦?/p>

第一次摘蘋果的經歷作文篇三

１、培養(yǎng)幼兒聽信號做動作的能力

２、引導幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位

３、初步培養(yǎng)幼兒的探索嘗試意識

活動準備：

知識準備：需事先教會幼兒小雞走、找食等動作，豐富衣服部位的名稱。

材料準備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標志每人一個，母雞標志一個，狐貍頭飾一個，配班教師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機。

一、引起興趣

１、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞

２、今天媽媽帶你們云玩吧?。u媽媽帶領小雞四周散開跑步入場）

二、游戲：“放氣球”

１、剛才有的小雞聽說去玩，高興得揮動起了圍巾，想一想，我們還可以用什么辦法來表示高興？鼓勵幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗樂趣。

２、幼兒練習放“氣球”，教師引導幼兒觀察，為什么有的“氣球”高，有的氣球低（把圍巾變小就能拋得高）

３、幼兒之間交流：怎樣才能把圍巾變??？（把圍巾團緊）

４、引導幼兒根據討論結果再次練習放“氣球”

三、游戲：我的圍巾不見了

１、小雞們都很聰明，下面我們邊聽鼓聲邊來練習跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。

２、幼兒游戲：教師根據游戲情況，請個別的幼兒說說圍巾藏在哪里？

（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等）

３、這兩只*圍巾藏在袖子里，為什么一個人的圍巾被媽媽發(fā)現(xiàn)，而他卻沒有被媽媽發(fā)現(xiàn)呢？

４、用什么辦法可以把圍巾變??？（團和折）引導幼兒相互交流經驗。

５、第二次游戲，教師鼓勵幼兒積極探索、操作，想出與眾不同的想法。

四、游戲：小雞與狐貍

１、玩到現(xiàn)在，肚子有點餓了，我們去找點食物吧！不過你們小心被狐貍發(fā)現(xiàn)，如果聽到“狐貍來了”的聲音，就馬上躲在圍巾下面不動，要不就會被狐貍抓住。

２、配班教師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽音樂學小雞走，找食等動作。當聽到狐貍來了的聲音時，小雞馬上用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時“狐貍”來了，它可以邊檢查邊說：“真想找只小雞當點心呀！咦，怎么都是五顏六色的‘花’呢”。如果沒有抓到小雞，狐貍就說：“等會兒再來吧!”然后離開場地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝勝利。

３、游戲進行兩次，最后幼兒邊拋圍巾邊說：“我們勝利嘍?！?/p>

第一次摘蘋果的經歷作文篇四

1．觀察畫面，運用_摘、爬、馱_等動詞大膽講述小動物們摘蘋果的過程。

2．運用多種方法創(chuàng)造地解決問題，并大膽清楚地表述。

3．感受與同伴合作、解決問題的樂趣。

4．能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂

5．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1．課件，背景圖及操作卡片。

2．積累一定的講述經驗。

（一）課件導入，激發(fā)興趣。

1．教師：今天老師要帶你們去果園里，果園里有什么？誰會用好聽的詞語來說？

（二）仔細觀察畫面，運用一些基本詞匯大膽講述小動物摘蘋果的過程。

1．播放（畫面一）。

教師：小烏龜是怎么過來的？（運用詞匯_爬_）教師：小烏龜能摘到蘋果嗎？為什么？

2．播放（畫面二）。

教師：小兔子是怎么過來的？（運用詞匯_跳_。）小兔子怎樣幫助小烏龜呢？

3。播放（畫面三）教師：小豬來了，它們會想什么辦法呢？（運用詞匯_馱_。）它們摘到蘋果了嗎？為什么？小朋友幫它們想想該怎么辦？

4。播放（畫面四）教師：小熊來了，它們又會想什么辦法？

5。討論：請小朋友想想辦法，怎樣幫助小動物摘到蘋果。

（三）與同伴合作，擺擺講講摘蘋果的多種方法。

1．幼兒與同伴合作擺擺講講。

2．幼兒講述摘蘋果的辦法。

3．播放（畫面五）（四）完整欣賞故事。

請小朋友把摘蘋果的辦法編到故事里去。

小朋友幫它們想想該怎么辦？

4，播放（畫面四）教師：小熊來了，它們又會想什么辦法？

5，討論：請小朋友想想辦法，怎樣幫助小動物摘到蘋果。

教師小結：你們的辦法真不錯，老師為你們準備了一些材料，這樣會有更多的好辦法摘到蘋果。請你們去擺一擺，講一講。

（三）與同伴合作，擺擺講講摘蘋果的`多種方法。

1．幼兒與同伴合作擺擺講講。

2．幼兒講述摘蘋果的辦法。

3．播放（畫面五）（四）完整欣賞故事。

請小朋友把摘蘋果的辦法編到故事里去。

本次活動題材選擇恰當。該樂曲旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，動作感較強，符合了中班幼兒的年齡特點和欣賞需要?；顒拥恼w感覺是自然流暢、輕松活潑的。整個活動我營造了一個有情、有趣的音樂“情境”，讓孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時還發(fā)展了音樂的智慧和素養(yǎng)。整個活動環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進的?？傮w來說目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，并運用肢體動作表現(xiàn)。在活動中，我充分調動了孩子們的積極性，在輕松愉快的情景游戲中進行活動，活動開展的較順利，大部分幼兒還是能跟著老師的思路來走的。

音樂游戲深受孩子們的喜愛，如何讓音樂游戲開展的更加有效呢？只有在教學實踐中不斷總結、積累經驗，吸取先進的教學理念，盡可能去完善自己、提高自己，走出屬于自己特色的教學之路。一個有趣又有吸引力的音樂素材可以成為激發(fā)幼兒學習興趣的“催化劑”，提升一個教學活動對幼兒發(fā)展的價值。

第一次摘蘋果的經歷作文篇五

一個星期四的清晨，爸爸媽媽和我一起去農場摘桃子。

到了桃園，哇！桃園一望無邊，樹上的桃子又紅又大，像極了娃娃的臉。樹葉郁郁蔥蔥，油亮亮的，唯一美中不足的就是天氣太熱了，我們還沒有動手摘桃子呢，就已經大汗淋漓。我們順著小路走進桃園，尋找最大最紅的桃子！

我們彎著腰穿過了黃桃林，來到了水蜜桃林，好多桃子呀！我看到了一個大桃子，迫不及待地把它摘了下來，媽媽走過來一看說：這個桃子是爛的，不能吃。我失望的把爛桃子扔到了地上，灰溜溜的走到了另一棵桃樹邊。天哪，我發(fā)現(xiàn)了一個巨型桃子，還很紅，沒有爛掉，我大聲喊道，爸爸媽媽都笑了。沒過一會兒，我們摘的桃子越來越多，足有兩大袋了。我們高高興興的離開桃園，準備回到農場。

到了農場，我們就要品嘗這些又大又紅的桃子了。媽媽第一個拿起桃子大概擦兩下就狼吞虎咽的吃起來。媽媽說：這桃子好甜啊，真好吃！吃完媽媽用手一抹嘴，咦，為什么這么疼？媽媽說。哦，原來是桃子毛粘在媽媽嘴上了，惹得我們哈哈大笑！

吃到自己親手摘的桃子，我心里特別滿足，下次有機會我還要來這兒摘桃子,真是愉快的一天！

摘蘋果作文300字10篇（擴展7）

——摘桑果作文300字10篇

第一次摘蘋果的經歷作文篇六

星期天，我們童聲作文組織了摘桑果半日游。坐在大巴上看著窗外火辣辣的太陽，有點不想出門，但那顆裝著小兔子的心還是快樂地飛起來了。

不一會，車子就到達了桑果園。我們每個小朋友都拿著一只小竹籃，開心地跑向桑果園。

我被周圍的景色給吸引住了。桑樹很密，幾乎一棵挨著一棵，它的葉子格外大，和我的一個巴掌差不多。樹上的桑果有的紫里透紅，有的紅中帶綠，每一粒都很飽滿，仿佛亮晶晶的珍珠一般?？粗@些誘人的桑果，我迫不及待地摘了一粒，放在嘴里品嘗一下，酸酸甜甜的，味道非常好。

我吃了幾粒之后，就開始精挑細選，我要把最大最紫的桑果收入籃中，一下子我的小籃子就裝滿了。

時間真快，在老師的哨聲中大家集合了。看著小伙伴們手里都拎著滿滿一籃的桑果，真是收獲滿滿呀！

我愛這片美麗的桑田，更愛種出甜甜桑果的人們！

第一次摘蘋果的經歷作文篇七

1、在具體的情境中，通過操作探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。

2、能運用所學知識解決有關的實際問題，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生初步的估算意識和解決有關簡單實際問題的能力。

3、在解決問題的過程中，體會學習的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法

理解“個位滿十，向十位進一”的道理。并能用豎式正確計算。

教學準備：小棒、計數(shù)器、多媒體課件。

一、課前復習，熱身練習

課件展示兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法，兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的有關練習題，學生自由完成。并小結計算方法。

〔反思：新課之前的熱身練習，鼓勵學生主動復習已學的有關知識，為新課的學習做好鋪墊。并以競賽的形式進行復習，容易激發(fā)學生學習的積極性?！?/p>

一、激趣導入，學習新課

第一次摘蘋果的經歷作文篇八

1.在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。

2.發(fā)展估算意識以及實際應用的能力，體會計算方法的多樣化。

3.感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。

學習目標：

1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。

2、體會計算方法的多樣化

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的豎式計算方法。

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的算理。

教法：

引導探究

學法：

交流探究

教具：

小黑板

學具：

課時安排：

2課時

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

1.出示情境圖。

引導學生理解圖意，說說圖中都有哪些數(shù)學信息。

2.估一估，這個箱子裝得下嗎？

學生試著估一估，并說一說自己的估算方法。

學生可能的方法：

（1）把兩個數(shù)中的一個數(shù)看成整十數(shù)。

①把17估成20,38不變，20+38=58,58<60。

②把38估成40,17不變，40+17=57,57<60。

（2）把兩個數(shù)都看成整十數(shù)：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。

二、探究學習，體會算理。

1.嘗試解決“一共有多少個蘋果？”

（1）列式計算。

（2）全班交流算法。說算法同時借助小棒說明自己是怎么想的。

（3）問題：這道題，在豎式計算時從哪位開始更方便呢？為什么？

（4）總結提升。在學生交流的基礎上，請學生把幾種算法進行小結。

2.算一算，說一說。

（1）學生試著計算，并用自己的語言說一說用豎式計算時應注意什么問題。

（2）師生一起進行小結。

（列豎式計算要把相同數(shù)位對齊，從個位加起，滿十向前一位進1）

三、課堂小結。

引導學生小結，今天我們學到了什么？

一、應用新知，解決問題。

1.完成課本第72頁“練一練”第1、題。學生獨立完成

估一估，哪兩袋珠子合起來夠穿一條項鏈？

2、完成課本第72頁“練一練”第2、題。學生獨立完成。

用小棒或計數(shù)器做一做，算一算。

3.完成課本第72頁“練一練”第3題。

用豎式計算

4、完成課本第72頁“練一練”第4題。

森林醫(yī)生

二、拓展練習。

完成課本第72頁“練一練”第5題。

（1）學生準備6張寫有班級和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車的兩個班安排在一起。

（2）交流想法：學生可能會說把人數(shù)最多的和最少的班級安排在一起。問：還有不同的想法嗎？

（3）把班級人數(shù)抽象出來，讓學生試著用線連一連。

作業(yè)布置：回家考考爸爸、媽媽列豎式要注意什么？

本節(jié)課的教學是在新課程標準理念指導下，依據教材特點和本班學生的實際情況進行設計的。從實施情況來看，本節(jié)課基本完成了教學目標，學生初步建立了估算意識，并掌握了兩位數(shù)進位加法的計算及實際應用。大部分學生課堂情緒高漲、興趣盎然。

1.創(chuàng)設貼近學生生活的教學情境，吸引學生積極參與學習活動?！稊?shù)學課程標準》指出：“教學中，要創(chuàng)設與學生的生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境?！庇捎谟嬎阏n比較抽象單調，為了讓學生緊跟課堂節(jié)奏，我將整節(jié)課全部設計在“摘水果”的情境之下，這一情境的設計貼近學生的生活，是學生非常感興趣的話題，所以學生的興趣非常濃厚。在教學中又通過獎勵貼紙、水果、做游戲等形式，不斷吸引學生，將學生的注意力吸引到學習活動中來。

2.注重學生估算意識的培養(yǎng)。由于之前沒有接觸過估算，所以大部分學生不知道估算為何物。因此我提出問題：“他們大約摘了多少個蘋果？圖中的箱子能裝得下嗎？”并強調不要動手，只動腦想一想，并讓有想法的學生在小組內積極討論。因為學生之前有整十數(shù)加減法的計算經驗，所以我逐步引導學生分析出將兩位數(shù)看做和它最接近的整十數(shù)計算更簡便，不僅建立了估算意識，而且掌握了初步的估算方法。

3.采用自主開放的探究嘗試教學方法，突出學生的主體地位。為了讓學生成為課堂真正的主人，在學習兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法計算時，我大膽放手，讓學生自主探究合作交流，在擺小棒、撥計數(shù)器等操作活動中感受“滿十進一”的計算原理。在操作活動中學生親身經歷知識形成的過程，對新知識有了直觀而深刻的認識。這一認識的取得不是教師教出來的，而是學生自己通過探究嘗試體會到的，這樣的學習活動既尊重了學生的主體地位，又關注了學生的`個體差異。

課后，名師工作室的各位教師針對本節(jié)課做出了全面細致的評價，提出了寶貴的改正意見，使我受益匪淺，如：強調遇到哪種問題才用估算解決，真正將學到的知識運用到實際中；在課堂教學中還需加強實踐操作與豎式計算的有機融合；在師生交流的基礎上，注重生生交流的創(chuàng)設和指導，使全部學生都參與到探究交流的活動中來；不強加給學生知識，而是啟發(fā)學生在課堂中發(fā)現(xiàn)矛盾，探索驗證后得到正解；加強對學生參與活動的組織和引導；培養(yǎng)學生學會傾聽他人意見的學習習慣等。

在以后的教學工作中，我會一直牢記名師工作室的老師給我提出的寶貴建議，我會努力改正自己的缺點，使自己的教學能力逐步提高。

第一次摘蘋果的經歷作文篇九

今天早上，我和爸爸媽媽來到湖州千金老家采桑果。

一下車，我就看到了一大片一大片綠油油的桑樹。剛下過雨，桑樹的葉子上還掛著許多晶瑩的水珠，就像一顆顆圓潤潤的水晶，讓人看了格外舒服。

走進桑樹地，我看見許多桑樹上掛滿了一顆顆桑果，顏色可多了，有青的，有紅的，有黑的，還有半青半紅的，半紅半紫的它們星星點點地掛在綠葉叢中，像一串串彩色的珍珠，好看極了。

我迫不及待地采了顆紅色的桑果嘗了嘗：哎呀，呸呸呸，好酸呀!爸爸看著我哈哈大笑起來，說：那些紅色的還沒熟，烏黑發(fā)亮的才好吃呢!聽了爸爸的話，我趕緊又摘了一顆又黑又亮的放進嘴巴：啊，水水的，甜甜的，味道好極了!這棵樹上的桑果真好吃!我撥開綠葉，踮起腳尖，用大拇指和食指捏住桑果的梗子，輕輕一拉，哈哈，桑果就摘下來啦!我小心翼翼地把它們一顆一顆地放進小籃子里。我一邊摘一邊嘗，摘了滿滿一小籃，而我的手上、嘴上、舌頭上都變成紫色的了，可我依舊停不下來。

回到家，奶奶告訴我：桑果子還可以做桑果醬，釀桑果酒，它的營養(yǎng)價值可高了!再過一兩個星期，桑果子就全熟了，到時候你再過來采呀!我聽了，吐了吐紫色的小舌頭，開心地笑了。

摘蘋果作文300字10篇（擴展8）

——摘蘋果小學生作文

第一次摘蘋果的經歷作文篇十

十一放長假了！爸爸準備帶我去體驗一下“果園樂”――就是去摘蘋果。這一下子就吊起了我的胃口，因為我從來還沒自己摘過蘋果，更沒有品嘗過自己摘的蘋果呢！我期待了很久，而今天，終于可以如愿以償了。

一大早，我們就開車來到了孟津的蘋果園。

剛一踏進果園，就能感受到撲面而來的蘋果清香與泥土芬芳相混合的獨特美妙。我們拎著小籃子穿梭在蘋果林間，蘋果們害羞得臉都紅了，羞怯地躲在綠葉之間。太陽火辣辣地照著我們，金色的陽光給每個蘋果、每片綠葉都鍍上了一層金黃色的光暈，一會兒，我們已經有了半籃子的收獲。

那些蘋果，大多是一半綠得可愛，一半紅得鮮艷。猛然，我起頭發(fā)現(xiàn)一棵蘋果樹的頂端長著一個全身通紅的大蘋果，我真想把它也收進籃子里，可是它太高了，于是我搖搖頭，正要走時，一個東西絆住了我，低頭一看，原來是一根又細又長的樹枝，我拿起樹枝靈機一動，哈哈！我可以用這根樹枝把蘋果摘下來嘛，想著，我舉起了樹枝輕輕一撥，大蘋果“！”的一聲從樹上落了下來，我高興地把它收進了籃子里，繼續(xù)往果園深處走去。

到了中午，又大又紅的蘋果已堆滿了我們的整個籃子，我迫不及待地拿出了幾個蘋果洗了一洗，分給了爸爸、媽媽。我吃著自己摘的香甜可口的大蘋果，心里的滋味要比嘴里的蘋果還甜！

摘蘋果作文300字10篇（擴展4）

——《摘蘋果》教案10篇

第一次摘蘋果的經歷作文篇十一

1， 通過游戲活動，引導幼兒較熟練地進行5以內的加減運算。

2， 引導幼兒進一步理解分合式及加減算式所表達的數(shù)量關系。

1， 教具 蘋果計算題40份 背景樹5棵 計算卡片及數(shù)卡40份

2， 學具 第一、二組 貼蘋果 蘋果樹底板 寫有算式題的卡片

第三、四組 走迷宮、涂色 迷宮圖等

第五、六組 連線

第七組 看圖列算式、分合式

（一）集體游戲 摘蘋果

1， 師：今年蘋果大豐收，果園里的叔叔阿姨來不及摘，所以請我們大（二）班的小朋友幫忙，幫他們去摘蘋果。但他們有個要求，每只蘋果上都有一道題目，你們要看清楚答案是什么，然后放進相應的籃子里。

2， 幼兒摘蘋果，老師幫助能力弱的幼兒放蘋果。

（通過操作：使幼兒得出無論加減得數(shù)都一樣的都可以放進同一個籃子里。

（二）小組活動

1， 剛才我們幫果園里的叔叔阿姨摘了許多的蘋果，現(xiàn)在我們到果園里的智力宮里去玩，好嗎？果園里的叔叔阿姨要看我們小朋友哪個最會動腦筋，里面有走迷宮、涂色等。

2， 老師介紹走迷宮：小兔去拔蘿卜，要走一條答案是5的路，才能拔到蘿卜。

3， 介紹涂色：把答案是5的格子涂上顏色，看看是什么？

4， 幼兒操作

第一、 二組 貼蘋果 根據蘋果樹上的數(shù)字貼上相應的蘋果

數(shù)學教案－學習活動 摘蘋果

標簽：幼兒園中班數(shù)學教案,幼兒園小班數(shù)學教案, 數(shù)學教案－學習活動 摘蘋果,

第三、 四組 走迷宮：把得數(shù)是5的連起來

涂色：把得數(shù)是5的涂上顏色

第五、六組 連線 把花種到相應的花盆里

第七組 看圖列算式、填分合式

（三）游戲 找朋友

小朋友在智力宮里扼腕得很高興，也學到了很多本領?，F(xiàn)在我們每個小朋友去找與自己的答案相同的數(shù)與算式當好朋友一起玩。（可以找一個也可以找二個、三個做好朋友。）

提示：無論加減得數(shù)都一樣的都可以做好朋友

（四）延伸

小組中的操作活動可以放到自主活動中繼續(xù)鞏固練習

第一次摘蘋果的經歷作文篇十二

1、幼兒不受顏色、大小的影響進行分類活動。

2、鞏固點數(shù)的方法，并能說出總數(shù)。

1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學習經驗。

2、教師準備

①背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。

②幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個。

3、音樂

一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺，小朋友們幫助他摘蘋果

二、教師出示6顆蘋果樹背景圖，鞏固點數(shù)方法，并說出總數(shù)。

師:小朋友我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂，快來數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋果樹?幼：6棵。

師：蘋果是什么顏色的?幼:紅色，綠色。

師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請小朋友指指看。幼:幼兒自由點指紅色蘋果，綠色蘋果。

師:這些蘋果都一樣大嗎?幼：不一樣大。

師：我們再找找看，大蘋果在哪里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里?

三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋果

1.老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢?摘一個紅蘋果，一個綠蘋果，提問幼兒要摘幾個蘋果?

幼：一個紅蘋果，一個綠蘋果。

師：這是小妹妹的果盤，請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里，開始摘。

2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什么蘋果，一個大蘋果，兩個小蘋果，請小朋友們重復老師的話，聽好要再去摘蘋果，

3.小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果，小朋友們喜歡嗎?吃蘋果有什么好處?

幼：吃蘋果有營養(yǎng)，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

4.師;請小朋友為自己來摘蘋果，摘一個紅色的大蘋果，一個綠色的大蘋果和一個紅色的小蘋果。教師出示三個籃子，籃子有什么不一樣的呢?你們發(fā)現(xiàn)了沒有?

幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進行操作，老師進行隨機指導，鼓勵。

四、活動自然結束。小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果，老爺爺非常感謝你們?？炻牐蠣敔敽臀覀冋f什么?

幼兒園數(shù)學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們：_幼兒不是被動的接受知識，而是建構和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學習者天然具有的。_在幼兒數(shù)學教育領域中，讓幼兒真正做到_學會應用數(shù)學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。_需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。

摘蘋果作文300字10篇（擴展5）

——削蘋果作文300字10篇

第一次摘蘋果的經歷作文篇十三

1、初步學會按顏色、大小特征分類。

2、復習3以內手口一致點數(shù)。

3、樂意參與集體活動，體驗游戲活動的樂趣。

1、老爺爺手偶一個。盤子人手一個。

2、大的紅蘋果28個，小的紅蘋果28個，大的綠蘋果28個，小的綠蘋果28個。

3、蘋果樹三顆。

一、引題：

教師：今天我們來到了老爺爺?shù)墓麍@，看果園里有什么呀？

二、觀察比較，感知蘋果的顏色大小特征。

1、點數(shù)果園里的果樹：我們一起來數(shù)一數(shù)這里有幾棵果樹？

2、教師：樹上有什么？這些蘋果長得都一樣嗎？哪里不一樣？

3、請說出蘋果特征的幼兒上來摘一個相應特征的蘋果。

3、教師小結：樹上的蘋果有的是紅色的、有的是綠色的；有的大、有的小。

二、聽指令摘蘋果，教師要求逐步遞進。

1、區(qū)分顏色特征。

（1）教師：老爺爺很開心我們來到他的果園做客，他要請我們吃蘋果哦，不過要我們自己去摘，老爺爺請我們摘一個紅蘋果和一個綠蘋果。

（2）幼兒操作（要求要有秩序，不推不擠，找好了馬上回到座位）

（3）師幼共同驗證

教師：你摘的蘋果是什么顏色的？

（4）按顏色分類：教師出示紅綠顏色的籃子，引導幼兒按顏色特征分類。

2、區(qū)分大小

（1）教師：你們剛才表現(xiàn)的真棒！現(xiàn)在老爺爺自己要去摘蘋果了，我們一起去幫助老爺爺好不好？這一次老爺爺要摘1個大蘋果、2個小蘋果。

（2）幼兒操作：幼兒人手一個盤子，請幼兒把摘過來的蘋果一個一個擺在盤子里。

（3）師幼共同驗證

教師：我們一起來數(shù)一數(shù)我們摘了幾個蘋果？（請個別幼兒：你摘了幾個蘋果，有幾個大的，幾個小的）

（4）按大小特征分類：教師出示大小不同的兩個籃子，引導幼兒按大小特征分類。

三、結束活動：把蘋果送回去。

1、教師：你們今天表現(xiàn)的真好，老爺爺很喜歡你們，現(xiàn)在果園里的蘋果都成熟了，老爺爺要把它們都摘下來了，老爺爺只有一個人摘不完，你們愿意幫助老爺爺嗎？

2、幼兒再次摘蘋果，摘過來的蘋果擺放在盤子里。（要求摘3個蘋果）

3、教師出示4個籃子(大的紅綠籃子和小的紅綠籃子。)

教師：老爺爺給你們準備了一些籃子，數(shù)數(shù)有幾個？看看這些籃子有什么不一樣？

要求：大的紅蘋果要放在大的紅顏色的籃子里，小的紅蘋果要放在哪里？

3、分類送蘋果。

4、師幼一起檢查。

第一次摘蘋果的經歷作文篇十四

如果有人問一聲：“當今最苦最累的是誰？”我想肯定會有很多人脫口而出：“孩子！”是的，*的孩子們背負著足以壓垮他們的重擔：可以鍛煉出舉重冠軍的書包，徹夜不眠的苦讀，度數(shù)越來越高的眼鏡，“黑色七月”的殊死一搏……我們幼小的肩膀背不起，背不起了！

于是，有些好心人大呼：“減輕中小學生負擔！”“提倡素質教育！”

心是好的，效果卻未必好：

老師們說：“升學率怎門辦？學校的聲譽怎么辦？”于是，大堆得復習資料照發(fā)，補課照補。

家長們說：“孩子的成績這么辦？孩子的前途怎么辦？”于是，成績不好照打，分數(shù)不高照罵。

孩子們說：“將來考不上大學怎么辦？找不找工作怎么辦？”于是，熬夜照熬，卷子照做……老師很無奈，家長很無奈，孩子們更無奈。對他們來說，素質教育在天空中發(fā)散著誘人的光芒，但卻可望而不可即。

素質教育，怎么變成了“摘不到的金蘋果？”

第一次摘蘋果的經歷作文篇十五

今天，我來到了多下，我看見村子邊的一棵蘋果樹結滿了果子，我趕緊把這個消息告訴了爺爺。

爺爺說：“現(xiàn)在是秋天，蘋果應該都熟了?！?/p>

我激動地說：“那我們趕緊去摘吧！”

爺爺說：“好的。”

我們一路小跑，來到了這棵蘋果樹下，我仰著頭，那棵蘋果樹好高呀，簡直比兩層樓還要高。我夠不著，只能看著爺爺去摘蘋果，只見爺爺先在樹下面熱了下身，然后，一直爬，一直爬，一直爬到樹頂為止，爺爺順手摘了身旁那個又大又紅的蘋果，咬了一口，說：“好甜呀?！?/p>

我想跟爺爺要一個吃時，爺爺卻對我說：“孫子，要吃，自己上來摘?！?/p>

我只好自己爬上去，但是面對高大的蘋果樹，我還是有點恐懼，此時，我想到了抖音上的一句話：“我們不管遇到什么困難也不要怕，微笑著面對它，消除恐懼的.最好辦法就是面對恐懼，加油！奧力給?！?/p>

是呀，我們不管遇到什么困難，也不要怕。我鼓足勇氣，爬上了蘋果樹，摘了一個又大又好的蘋果，咬一口，真甜！

我們帶了一些回了家，給奶奶吃了一個，奶奶連連稱贊：“真甜！”

第一次摘蘋果的經歷作文篇十六

1、感知蘋果寶寶的顏色、大小；嘗試進行分類擺放。

2、初步體驗幫助他人的快樂。

1、大的紅蘋果若干，小的紅蘋果若干；大的綠蘋果若干，小的綠蘋果若干，

2、大的綠籮筐1個；小的綠籮筐1個，大的紅籮筐1個，小的紅籮筐1個。

3、害蟲圖片與葉子，果樹

一、幫助果樹寶寶捉害蟲

1、（聽電話）喂，果樹爺爺啊，你有什么事情啊。哦，好的好的我們馬上就來了。（掛電話）剛才果樹爺爺打電話來，說他生病了，想請我們去幫幫他。我們一起去看看它吧。

2、果樹爺爺為什么覺得很難受??？

3、果樹爺爺?shù)降诪槭裁瓷⊙剑?/p>

4、寶寶我們要怎么幫果樹爺爺治病啊？

5、幼兒捉害蟲。

6、哦，害蟲消滅了，蘋果爺爺?shù)纳眢w好了，它的身上長了很多蘋果寶寶，一天又一天，蘋果寶寶們慢慢的長大了，成熟了。果樹爺爺想請我們去幫他摘蘋果。

二、蘋果寶寶分家

1、寶寶，你們看，果園里的蘋果都成熟了，果樹上的蘋果真多啊，你們看看這里的蘋果寶寶長的哪里不一樣嗎？

2、不一樣的蘋果寶寶都有一個漂亮的家（出示筐子），等一會我們送蘋果寶寶回家的時候，要看仔細了，不要把蘋果寶寶送錯家了。

小結：每個蘋果寶寶都有自己的家，大大的蘋果要去大大的家，小小的蘋果要去小小的家，紅紅的蘋果要去紅紅的家，綠綠的蘋果要去綠綠的家。

四、品嘗水果

我們的寶寶本領真大，幫助果樹爺爺把蘋果寶寶都送回了他們自己的家，果樹爺爺為了謝謝寶寶要請我們吃蘋果。

第一次摘蘋果的經歷作文篇十七

秋天，果園里果實累累，蘋果樹上掛滿了紅艷艷的蘋果，像一個個紅燈籠，讓人垂涎三尺。于是，小黑熊和小灰熊就挎著籃子，扛著梯子。興高采烈地去摘蘋果了。

小黑熊和小灰熊左挑右選，終于選了一棵又大又高的蘋果樹，它們把梯子靠在蘋果樹上，小灰熊扶著梯子，小灰熊一步一步穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)嘏郎咸葑?，小灰熊抬起頭，撥開郁郁蔥蔥的葉子，看見一只又紅又大的蘋果，心想：這么大的蘋果，它的汁水肯定又甜又多，如果我們的每一只蘋果都這樣，那小兔、小猴……它們都能分享到了。小黑熊伸出胖乎乎的小手，用力地摘下蘋果，彎下腰一邊把蘋果遞給小灰熊，一邊說：“弟弟，這只蘋果又大又甜你一定不能摔壞了。”小灰熊踮起腳尖，伸出手接過蘋果，放到鼻子邊聞了聞，真是香極了!它小心翼翼地放進籃子里。

就這樣，小黑熊和小灰熊一個摘一個放，不一會籃子就裝滿了，它們就興奮地背著籃子，扛著梯子回家了，雖然它們干得汗流浹背，但它們卻心滿意足。

摘蘋果作文300字10篇擴展閱讀

摘蘋果作文300字10篇（擴展1）

——摘蘋果作文300字10篇

第一次摘蘋果的經歷作文篇十八

今天，李老師讓我們在她家里舉行了一次削蘋果比賽。

比賽開始了，同學們都拿起蘋果和刀子，“沙沙沙”的削了起來。

我一開始不緊不慢的削著，無意中我看見了一個哥哥為了得第一，“嗖嗖嗖”的削起了“土豆”，李老師看見了，說：“瞧瞧他的削法，是削土豆的削法呢!可就是削土豆，也沒有這么削的呀!”我們立刻笑了起來。

我看到有一個姐姐，左手拿蘋果，右手握著刀，削的很快。

我顧不上看別人了，拿起蘋果“嗖”的就是一下，險些削到手，蘋果也從手里“逃”了出來，我嚇的“呀”的叫了一下。

我定了定神，又拿起蘋果削了起來。

到了最后，別人都削完了，*脆也削起了“土豆”。

削完后，開始比賽了，那個姐姐削的不錯，就是有個坑;那個削“土豆”的哥哥，把蘋果削成了蘋果核，再看看他削下來的皮，好家伙，得有五毫米那么厚;我的呢，更是毫無規(guī)律，左邊一個棱，右邊一個角，還沒削干凈。

老師拿起我削的蘋果，說：“別看年齡小，削的不錯嗎!”同學們都佩服的看著我，有的還向我翹手指呢!我也不好意思的笑了。

吃著自己親自削成的蘋果，我暗自下決心，以后一定要多干一些力所能及的事情，那將是最幸福的。

摘蘋果作文300字10篇（擴展6）

——摘桃子作文300字10篇