每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教師節(jié)的征文400字篇一

我在窗口注視著她離去的背影，實在平凡得很......

她,是我的數(shù)學老師--李老師。

每日清晨，李老師都會早早的來到學校，批改新一天的家庭作業(yè)。李老師改作業(yè)時十分仔細，任何一個細節(jié)都逃不過她的法眼。一次作業(yè)中，我因單位“°”沒有寫，李老師把我叫到她的身旁，指著題目說:“再微小的錯誤都是錯誤，數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，不需要語文華麗的詞藻，不需要英語復雜的語法，細節(jié)極為重要。”李老師說的沒錯，如果不注重細節(jié)，數(shù)學也就毫無意義。“星星之火，可以燎原”，大的錯誤不就是一個不被注重的小錯誤引發(fā)的嗎？

李老師和荷花一樣，雖平凡而普通，卻擁有自己獨特的美，由內(nèi)而外，自成芳華。

李老師的教學獨特，她是一位嚴而不厲的老師。課堂上，李老師一絲不茍，全神貫注。你不必拘泥于此，可以大膽地提出自己的見解與看法，這樣的環(huán)境使我們共同進步，克服難關。在她的課堂上，總是充滿了樂趣。課后，李老師把解決學生問題放在第一位，能夠第一時間指導我們?nèi)绾谓鉀Q問題。

李老師不僅在教學頗有建樹，學生們的思想工作也做得很好，有句話說得好“要成才，先成人”，李老師教導我們要做一個有同情心，善心的人。一個人的能力有限，即使成不了才，最起碼要成人！

李老師有著獨有的笑。四月份，陽光頗有些暖意。沉寂許久后的迎春花仿佛一夜間綴滿枝頭，花香混雜著新鮮泥土的氣味撲鼻而來。李老師似乎沾上了春的氣息，細碎的陽光在她的笑容里流動，溫柔的花香在她的眉間沉淀。李老師的笑容讓人看了心生愉悅。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”在李老師教導的一年里，我們的成績越來越好，希望在新的學期里會更上一層樓。

教師節(jié)的征文400字篇二

在每個人心靈的深處，總會有那么一個角落，在那里，埋藏著的是師省之間的那份最真摯的感情，只要打開情感的閥門，它就會像決了堤的洪水一樣傾瀉出來。

人的一生是漫長的，也是短暫的，再這段漫長而又短暫的歷程中，我們會經(jīng)歷無數(shù)事，遇到無數(shù)人，但是，我想，最令我們刻骨銘心的人還是那一位位曾經(jīng)教導過我們，塑造了我們的靈魂和人格的老師。

這些老師，有的深沉，穩(wěn)重，有的陽光，熱情，有的陪我們走了好長時間，有的與我們或許只有一面之緣。

無論他們是怎樣的，總是他們把我們從懵懂一點點帶到成熟，從無知帶到博學，從稚嫩 帶到堅強。

無數(shù)次的，當我們迷失在人生的茫茫大海之中時，總會看見一座熟悉的燈塔，那時老師用他們的愛心和心血為我們照亮的燈塔;無數(shù)次的，當我們跌倒在人生的困境之中時，抬起頭，總會看見那深情的目光，那時老師用他們的智慧和耐心融成的目光。

每一位老師都是默默無聞的耕耘者，他們無私的奉獻著自己的一切，獨自品嘗著失敗時的辛酸和苦楚，卻毫不吝嗇的和家長，學生一起分享著成功時的喜悅。

常常聽說殷雪梅，宋芳蓉，鄭琦這些老師的先進事跡，不由自主的為他們的高尚而感動，但我們又何嘗知道，其實，我們身邊的每一位老師都是和他們一樣的，面對同樣的處境，他們也會義無返顧的作出同樣的選擇！

可以這樣說，教師這個職業(yè)是世界上最美好的職業(yè)，它像神話般純潔，如水晶般透明……而也只有擁有這樣一顆心，才能成為一個老師！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“為人師表，鞠躬盡瘁”……

在老是面前，似乎一切文字都顯得那么蒼白無力，我想，沒有任何一段語言能真正表達老師這二字的內(nèi)涵！

回首以往，師恩難忘！

仰望未來，師情永存！

教師節(jié)的征文400字篇三

九月，一個既溫馨又感人的月份即將到來。在這個月里我們要心有感恩，真心感謝并珍惜別人的好，隨著教師姐的來臨，我要感謝那些曾經(jīng)幫助到我的老師們；今天我要介紹的老師是幫我把數(shù)學成績提升的老師。

還記得四年級開學的第一天，趙老師在急促的鈴聲中，夾著課本、書匆匆地走進教室。他放下東西，環(huán)視了一個五十幾張認真的臉，便走到黑板前，提筆疾書---“趙景榮”三個大字清晰地出現(xiàn)在黑板上，他頭一昂，聲音洪亮地說：“本人叫趙景榮，以后各位就叫我景老吧！“景老？”真有趣，我們被他逗樂了，在這里我悄悄地告訴你他一點不老，才四十多歲，

“笨”也許是老師批評學生時的語言專利，但是為人師表的景老師卻老是愛把“笨”這個字貼自己身上，那天，我們上“除數(shù)和乘數(shù)”這一課時，老王為難地說他還沒搞懂，讓我們自學，討論總結(jié)，然后講給大家聽，同學既興奮又地討論起來。

經(jīng)過一番埋頭苦學之后，大家個個都胸有成竹，躍躍欲試，競相舉手。“好，請陳老師上臺！”景老師指著我們的班長陳嘉怡說，自己則坐到嘉怡的位置上。

班長就是班長，面對老師和同學都能大大方方地、認認真真地講著、真像位老師。景老聚精會神地聽著，時而點頭贊許，時而搖頭反對，時而舉手提問。

班張嘉怡講完了，景老的眉頭也松弛了，他健步如飛走上講臺，問我們：“大家聽懂了嗎？”“聽懂了”，臺下大家都大大聲聲的齊聲回答，“那誰來總結(jié)一下？”“我……”，“我……”同學們爭先恐后地舉手。原來景老他并不笨，他又不過是為了激起同學們的學習而已，使得我們能在輕松自如歡樂的氣氛中學到了知識。

雖然，景老在今年被死亡之神帶走了，但是我想趁今年的教師節(jié)對在天堂的他說：“景老，謝謝你把我的數(shù)學成績提升了不少，謝謝你，你辛苦了?！弊詈笪蚁雽θ澜绲睦蠋熣f：“祝你們教師節(jié)快樂，身體健康，你們辛苦了?！?/p>