在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

反思作文600字篇一

體驗式作文教學應引導學生融入多姿多彩的生活，感受生活中的一草一木、一花一葉，在獨特的個性體驗和感受中記錄真人實事，抒發(fā)內心情感。它注重對學生觀察能力的培養(yǎng)、思維的擴散和體驗的引導，注重學生心智的啟發(fā)。

一、積累體驗，指導學生融入生活

葉圣陶先生說：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇?！彪x開了生活，作文訓練就成了一句空話。在體驗式作文教學中，要積極指導學生投身到生活中去，從平常而又豐富的生活中去感受，發(fā)現(xiàn)生活的多姿多彩。

首先，要引導學生積極地融入生活。在平時的學習中，教師要善于引導學生走進生活，熱愛生活，用積極的心態(tài)感受生活的喜怒哀樂，要帶領學生親近自然，引導學生傾聽成長的聲音。例如有一年，我發(fā)現(xiàn)教學樓前的水杉樹中有一棵總比其他的樹發(fā)芽遲得多，于是在春天來臨，其他水杉樹已經(jīng)變得蔥綠后，我問學生每天從教室前走過都觀察到了什么。起初站起來的學生啞口無言，因為他們每天走在熟悉的路上，根本沒有關注過周圍的景物。經(jīng)過我的提醒，學生才注意到，我就布置學生開始關注這棵杉樹并作文。學生在接下來的幾周中對此進行了細致的觀察，他們的日記中誕生了很多精彩的篇章，摘錄其中一段：

春天來了，很多植物早已綠得蓬勃，葉在風中招惹得春風醉。發(fā)芽很遲的杉樹們也已經(jīng)吐露點點的嫩綠，朦朧的綠影惹得小鳥雀們歡欣鼓舞。它們常常蹲在這些水杉樹上歌唱，把日子唱得一派明媚?？墒窃谶@片昂揚的春意中，還有一棵大樹是一副大睡未醒的樣子，沉在自己的夢境里，光禿禿的枝丫上，春光了無痕跡 。偶有過路的鳥雀來，花喜鵲，或是小麻雀，它們都是耐不住寂寞的，嘰嘰喳喳一番，就又飛到更熱鬧的地方去了。

對于學生而言，抱怨生活單調，是因為沒有融入生活；抱怨作文無話可寫，是因為他們缺乏體驗意識。對于寫作而言，生活不是客觀事物或客觀存在，而是經(jīng)過作者的心靈體驗，帶有主觀色彩的那些現(xiàn)象和事件。體驗意識的缺失導致了觀察的盲點，有體驗才能激發(fā)寫作的熱情。教師在嘗試體驗式作文教學時，首先就應該引導學生融入生活，最大限度地豐富學生的生活。可以引領學生感知家庭的溫馨恬靜、校園的.青春活力、社會的多姿多彩，從而喚起學生對生活的熱愛。同時可通過心靈日記或網(wǎng)絡微博等形式，促進學生對觀察到的生活進行思考，既培養(yǎng)學生對文字的親近和信賴感，又可以使他們的心靈更細膩；培養(yǎng)學生對生活的體驗意識，使他們徜徉在水波瀲滟的生活泉源之中。

其次，要引導學生全方位、多角度地觀察生活。老舍先生說：“觀察事物，必須從頭至尾，尋根究底，把他看全，找到他的‘底’，不知全貌，不會概括。”學生如果在生活中沒有對事物進行全方位多角度的觀察，那么，在作文的時候對事物的描寫也就很難具體生動。教師在指導學生觀察時可結合閱讀教學教給學生一些方法。如在教授季羨林先生的《幽徑悲劇》時，我結合了描寫燕園后湖景色的語段，指導學生在觀察生活時要按順序、有重點，抓住事物的特征觀察，調動多種感官對事物進行多方位的描繪。有了方法指導，就能較有效地防止學生在作文時東一句、西一句，沒有一定的寫作順序和條理。

第三，觀察生活還要指導學生作理性的思考。生活博大精深，紛紜復雜，很多學生也觀察了四季更替、花開花謝、云起云飛，也聆聽過泉水叮咚、鳥鳴獸語，但在作文中仍然無從動筆。這是由于學生沒有對現(xiàn)象背后的本質作過深刻而理性的思考。謝大光《鼎湖山聽泉》里用優(yōu)美的文字寫出月夜聽泉的唯美畫面，融入了自己對人生和歷史的感悟與思考，凸顯了文章哲理美的元素。對生活的理性認識的產(chǎn)生，必須由學生自己投入和經(jīng)歷。體驗式作文教學貴在引導學生在體驗的過程中觀察生活，接納生活，融于生活，叩問生活，從而實現(xiàn)自我意識的產(chǎn)生和深化。

第四，加強閱讀指導，提升體驗能力。自然無限廣大，世界紛紜多變，我們不可能一一經(jīng)歷。尤其是中學生，他們的生活圈子更為狹窄，心智發(fā)展也不夠成熟，對他們而言閱讀是最直接、最有效的認識世界的途徑。閱讀可以沖破個人生活的小圈子，體驗更廣闊的生活，積累更豐富的生活經(jīng)驗，更重要的是學生閱讀時可以在作品情感的感召和思想的熏陶下，產(chǎn)生剎那的覺悟甚至永久的改變。為提升學生體驗能力而設的閱讀，關鍵在于引導學生對文學作品有自己的理解，從中獲得自己的審美體驗，并能觸動自己已有的經(jīng)驗，獲得新穎多變、具有情趣的妙悟。通過閱讀，與大師近距離對話，走進作者的心靈深處，與他們平等交流，體驗他人之體驗，也是人生的樂趣和收獲。

二、營造情境，誘導學生產(chǎn)生體驗

對于熟悉的事物，只要給學生創(chuàng)設情境，讓他們受到相應的刺激，就能激活其原來積累的經(jīng)驗，使其進入到聯(lián)想的某種情境中，從而產(chǎn)生體驗。如果我們不引導學生進行反思，學生得到的可能只是一種直觀的感受，而且這些寶貴的生活感受會很快在學生們的無意識中流失掉。在體驗式作文教學中，教師就是要運用多種手段來營造教學情境，從而喚醒埋藏在學生心靈深處的情感，使作文教學不是“傳授或接納已有的東西，而是從人生命深處喚起他沉睡的自我意識，將人的創(chuàng)造力、生命感、價值感喚醒”，從而激發(fā)學生的寫作欲望，調動起學生寫作的興趣來。

情境營造的方式和手段是非常多的。如通過音樂渲染情境，聯(lián)系生活再現(xiàn)場景，展示實物模擬環(huán)境等，都可能引起學生感情上的共鳴，從而成功誘發(fā)學生的體驗。

三、因勢利導，化體驗為文字

在學生進入情境之后，教師應立即因勢利導，指導學生進行寫作，把埋藏在心中的先前已有的體驗寫出來，進行情感的宣泄。這樣的文章，雖然可能在寫作技巧上有所欠缺，但是里面會有一種強烈的體驗感不斷地沖擊著我們的神經(jīng)，并深深地吸引和感染著我們。當然，學生畢竟還在成長，他們的體驗有時可能不夠成熟，甚至不符合主流的價值觀念，此時教師應該發(fā)揮主導作用，通過適當?shù)狞c撥，幫助學生生成正確的體驗，并且可以在作文的技巧和方法上進行指導，例如合理安排文章的開頭和結尾，搭好文章的框架，運用個性化的語言表達情感等。

托爾斯泰認為，藝術感染力的大小取決于三個條件：一是所傳達的感情有多大的獨特性；二是這種感情的傳達有多么清楚；三是藝術的真摯程度如何。如果學生的作文能真實地、充滿感情而又富有個性地表達對生活的體驗，那么他的作文就具備了藝術感染力，這樣的作品不僅能感動自己，也必將打動他人。

反思作文600字篇二

大千世界，人人都在變化！隨著時間的流失，同樣的。我們也在不斷地變化！也許現(xiàn)在的現(xiàn)在，還不是很優(yōu)秀，相反，卻很差勁1但現(xiàn)在的我們，還正是一個陽光少年。也許現(xiàn)在的現(xiàn)在，大好時光就在此時吧！也許努力一點，付出一點，就會有不同的回報！正值年輕的我們更應該多勞動，多學習一些文化知識。這對將來的將來，以后的以后都是會有幫助的！愿我們曾被這世界溫柔相待，愿我們一切安好！

學習

現(xiàn)在的現(xiàn)在，都還是好的年紀，正是美的時光1也許只有學習最重要吧！也許只有做好現(xiàn)在才是最好的吧1現(xiàn)在的現(xiàn)在，不應該想以后的事情。因為那些離我們還很遙遠。那就珍惜眼前，做好現(xiàn)在！也許現(xiàn)在的學習將會使以后的付出！也許現(xiàn)在苦點，累點。那將都是無所謂的！只需要自己的青春不留下任何遺憾就好。珍惜現(xiàn)在的大好時光。因為失去了，將永遠的不再來臨！也許是去了，就不再擁有！擁有好的學習，對于將來的我們有很大的幫助1有好的學歷，好的文化。將來的將來，生活才會如此的完美！因為自己的曾經(jīng)付出，那就要有相應的回報1也許，別人的話語你都可以不聽，但不要忘了，生命是你自己的！自己的路自己安排！是好是壞那就聽天由命！因為是你曾把機會失去！那就無法得到了。所以，珍惜眼前，做好自己！

反思

隨著時間的發(fā)展，我們同樣也在不斷的變化。隨著時間的變化，我們也應該去反思！因為自己并不是優(yōu)秀，那就要學會努力，那就要學會成功！也許成功很難，但不要放棄，相信，只有這樣，我們才會變得更加優(yōu)秀1反思從前，回想現(xiàn)在！讓自己更加優(yōu)秀！為了自己，為了命運！也許青春就在此時，學會適應，學會努力！做不同的自己，反思，相信自己會有不同的收獲！人生漫長，為了自己，不斷努力，反思！

陳大好時光還在，趁我們一切安好。愿我們活出自己想要的想法！愿我們一切安好！努力做好現(xiàn)在，展現(xiàn)自己！學習多一點，反思多一點！只有這樣，才能擁有更多的機會！

學習，反思，只要自己還在！那就要努力！

反思作文600字篇三

上品德課時，我一直在和同學說話，嚴重影響了課堂紀律，和別的說話的同學使老師無法講課，老師不點我們的名字是因為我們說話沒有嚴重的同學多，但我們說話也很厲害。品德課教的是人的品德與道德，上課說話就是最起碼的不道德，我們錯過了老師精心準備的講課，而去說話，現(xiàn)在才覺得后悔。

這次說話，我已經(jīng)做了深刻的反思：

1.上課說話，影響課堂紀律

2.干擾了其他同學聽課

3.不尊重老師的成果

作為六年級的學生，再過一年便要上初中，如果還像一二年級的孩子那么無理取鬧的話，是不行的，我認為我以后要做到：

1.上課不說話，認真聽講。

2.聽老師話，按時完成作業(yè)

3.認真學習，不辜負家長對我好好學習的期望

4.老師布置的是要盡快完成，不要等到第二天

5.校園內每個時刻聽老師話，不說話，不做小動作

我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在品德課上課候說話，也不應該違背老師的規(guī)定，因為作為學生就應該聽從老師的指揮，而我這次卻沒有聽老師的話。我希望老師可以原諒我這次犯的錯誤。我這次的悔改真的很深刻老師，我誠懇的向你道歉對不起，我不應該在上課時和同學說話沒有好好管住自己的嘴。

以上是我對上課說話的反思。