在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

創(chuàng)新作文素材 創(chuàng)新作文大賽官網(wǎng)篇一

一做完作業(yè)，我就開(kāi)始搜尋家中廢品，以便快速造出我的“治遠(yuǎn)牌小車(chē)”。中國(guó)制造，原材料靠自己，不靠別人。材料很快集結(jié)完畢，看，有空礦泉水瓶、吸管、氣球等。

我以空礦泉水瓶為車(chē)身，用葡萄酒的木塞蓋當(dāng)車(chē)輪，把木棍當(dāng)車(chē)軸，然后用吸管當(dāng)通道，用氣球當(dāng)馬達(dá)……幾分鐘后，小車(chē)造完了。當(dāng)我試車(chē)的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)這種小車(chē)跑得太慢了，堪比蝸牛。有的時(shí)候，它還跑不動(dòng)。

記得《人民日?qǐng)?bào)》中有句話：“一切辦法，只有在實(shí)干中才能找到；一切問(wèn)題，只有在實(shí)干中才能解決；一切機(jī)遇，只有在實(shí)干中才能抓住?！卑嗌蠋资?hào)人馬，老師把參賽機(jī)會(huì)給了我。我要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，馬上改進(jìn)小車(chē)。

我找來(lái)張白紙，在上面打稿，在車(chē)身上重新調(diào)整車(chē)輪的位置。結(jié)果，小車(chē)跑起來(lái)與先前沒(méi)啥兩樣。

這可怎么辦呢？這時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)，拿起我的小車(chē)看了看說(shuō)：“做的不錯(cuò)，但是有兩點(diǎn)要改，第一點(diǎn)是氣球管方向不對(duì)，使車(chē)跑不起來(lái)；第二點(diǎn)是車(chē)輪太重，導(dǎo)致氣球的氣流推不動(dòng)車(chē)。別放棄，我們?cè)僖黄鹪囈辉嚒！卑职诌@個(gè)“軍師”來(lái)幫忙了！我又鼓起勇氣，重拾信心。

“是呀，要是我把發(fā)力點(diǎn)改一改，把重量調(diào)小，馬達(dá)加大的話，情況是不是更好呢？”我一拍腦門(mén)，決定將向下的發(fā)力點(diǎn)更改為向后。我們先把“木塞車(chē)輪”換成礦泉水瓶蓋，把之前從上到下的通道改成上到斜下，再剪去兩個(gè)能使吸管筆直地能穿進(jìn)去的洞口。穿進(jìn)去后，爸爸把吸管捏了一下，確保吸管能通氣。我們忙呀忙，小問(wèn)題都迎刃而解。可是現(xiàn)在要將馬達(dá)加大，這個(gè)問(wèn)題就難了。單是圍繞這個(gè)問(wèn)題，我想了許多步驟。一陣“頭腦風(fēng)暴”后，我的目光投向窗外，想看一看綠色，理清一下思緒，舒緩一下眼疲勞。就在這時(shí)，我看見(jiàn)許多風(fēng)車(chē)在遠(yuǎn)處的山頭上轉(zhuǎn)動(dòng)?！班?？”等等，我不禁想到了一個(gè)方法：“像風(fēng)車(chē)一樣用旋渦狀的馬達(dá)不挺好嗎？”時(shí)間不等人，我又迅速地開(kāi)始試驗(yàn)。

我把像旋渦的馬達(dá)剪下后插到車(chē)身的木棍上，真的成功了！小車(chē)跑起來(lái)時(shí)，那簡(jiǎn)直是飛一般的速度，跟第一輪的比起來(lái)，那就是一個(gè)天上，一個(gè)地下！現(xiàn)在這輛小車(chē)，那就像“保時(shí)捷 918 spyder”超快、超猛！

就這樣，我們創(chuàng)造了一輛獨(dú)一無(wú)二的旋渦式小車(chē)。我不僅成功了，也從中明白了一個(gè)道理“創(chuàng)新無(wú)止境，一切資源，源于身邊。”

創(chuàng)新作文素材 創(chuàng)新作文大賽官網(wǎng)篇二

提到創(chuàng)新，同學(xué)們會(huì)想到什么呢?有人會(huì)說(shuō)：萬(wàn)有引力的發(fā)現(xiàn)、電話的發(fā)明、宇宙的探索……這些聽(tīng)起來(lái)似乎都高不可攀。而我要說(shuō)的創(chuàng)新，就在身邊，隱藏在小事里。

開(kāi)學(xué)初，我們學(xué)校接到一個(gè)任務(wù)：選拔五名學(xué)生代表平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)去參加福州市“規(guī)范漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”。學(xué)校先進(jìn)行選拔，我拔得頭籌。同學(xué)們對(duì)我佩服得無(wú)以復(fù)加，紛紛問(wèn)我如何記憶這些浩如煙海的詞語(yǔ)。我自然知無(wú)不言言無(wú)不盡，現(xiàn)在就介紹介紹我自己獨(dú)特的方法。

首先，要正確理解詞語(yǔ)意思。面對(duì)厚重的大詞典要是僅僅淺嘗輒止、死記硬背地讀，在使用詞語(yǔ)時(shí)就常常會(huì)不知所云，這就是因?yàn)檎莆栈鸷虿粔?。我們要正確地理解詞語(yǔ)，不能望文生義、自作聰明，否則很有可能對(duì)意思產(chǎn)生偏差。只有在正確理解的基礎(chǔ)上背誦，才不會(huì)出現(xiàn)偏頗。

其次，聯(lián)想也不失為一種好方法。譬如，看見(jiàn)成語(yǔ)“煢煢孑立”，就可以在腦海中聯(lián)想到一個(gè)形單影只的人孤零零地站著的畫(huà)面;而看見(jiàn)“巾幗須眉”，就仿佛英姿颯爽的女將軍就站在面前……聯(lián)想能讓枯燥乏味且死板的詞語(yǔ)鮮活起來(lái)，立體起來(lái)，在腦中形成畫(huà)面，對(duì)記憶也有所幫助。

再者，還可以把字拆開(kāi)并想象成具體的東西來(lái)理解。譬如“町畦”，就可以拆成“田丁田圭”，這幾個(gè)字橫豎分明，看起來(lái)就像被許多人家分成一塊一塊的田地;再如“巉崖”的“巉”字，雖然筆畫(huà)多得令人望而生畏，但是如果把它拆開(kāi)呢?右半部分可以拆成三塊：最上面一塊就像平地崛起的巖石，也可以看作懸崖;中間的“比”字就像凹凸不平的崖壁;而最下面的就是一只小兔子了。連以靈敏著稱(chēng)的兔子都無(wú)法攀登的高峰，不就是高聳險(xiǎn)峻的山峰嗎?而這就是“巉崖”本身代表的含義。這樣拆開(kāi)之后，記住它就輕松多了。

最后還要謹(jǐn)記，一次不能記太多詞語(yǔ)，否則很容易顧此失彼，豈不是撿了芝麻丟了西瓜嗎?

創(chuàng)新并不僅僅限于偉大的定理和神奇的發(fā)明，在我們的學(xué)習(xí)、生活中，處處可見(jiàn)它的身影。只要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，打破僵化保守，就能事半功倍。像這些另辟蹊徑的學(xué)習(xí)方法，不就是創(chuàng)新嗎?

創(chuàng)新作文素材 創(chuàng)新作文大賽官網(wǎng)篇三

敬愛(ài)的消協(xié)領(lǐng)導(dǎo)：

您好！我作為一名受害的消費(fèi)者，現(xiàn)在向消協(xié)提出嚴(yán)正申訴：控告“巨規(guī)則”藥業(yè)有限公司毀了我女兒的美好前程！

事情是這樣的。我是一位“望女成鳳”的母親，從女兒小時(shí)起我就培養(yǎng)她多方面的興趣，特別是在文學(xué)寫(xiě)作方面。女兒也很爭(zhēng)氣，博覽群書(shū)，筆耕不輟，一直受到同學(xué)和老師的贊揚(yáng)，說(shuō)她“見(jiàn)解獨(dú)到，語(yǔ)言平實(shí)，貼近生活”。誰(shuí)想上了高三，她作文成績(jī)直線下滑，最后甚至可說(shuō)是一落千丈。新班主任（一經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師）警告她：“高考作文不許恣意胡為，要按‘規(guī)則’寫(xiě)作！”

面對(duì)才華滿(mǎn)腹但作文成績(jī)卻很差的女兒，我心急如焚??怎能讓“見(jiàn)解獨(dú)到”的女兒遵循那該死的“規(guī)則”呢？這規(guī)則又是什么呢？

這時(shí)，我看到“巨規(guī)則”公司生產(chǎn)的“速效規(guī)則沖劑”系列的“八股沖劑”，下面簡(jiǎn)介如下：

品名：速效八股沖劑

成分：首段中心草二錢(qián)

二段引深粉三錢(qián)

三段舉例散四兩

末段點(diǎn)題花二錢(qián)

適應(yīng)癥：對(duì)高考標(biāo)準(zhǔn)作文規(guī)則極感不適，作文無(wú)法符合規(guī)則等。

藥效：服用者短期內(nèi)即可丟掉自己的思路，換成從“規(guī)則”的視角立意；并使其文筆中“規(guī)”??中華民族語(yǔ)言瑰寶極生僻詞匯轉(zhuǎn)為其口語(yǔ)常用詞，使其做到事事舉例，出口便是對(duì)偶排比名言警句，藥到病除！保證符合高考規(guī)則！

看完介紹，我心情振奮，火速購(gòu)回，硬塞進(jìn)女兒口中。女兒果然發(fā)生翻天覆地的變化??先是改稱(chēng)鄰居女孩的父母為“令尊令堂”，后來(lái)她不騎車(chē)上學(xué)了，說(shuō)什么“車(chē)輪一轉(zhuǎn)，不能十步；吾腿十駕，功在不舍”。還有，那天天冷，我讓她加衣裳，她偏不，口中還念念有詞“歲寒，然后知松柏之后凋”云云，不勝枚舉。誰(shuí)知，這“規(guī)則”說(shuō)變就變。自《赤兔之死》之后，“規(guī)則”早已變得不那么死板了，而女兒卻還按“舊規(guī)則”只會(huì)“點(diǎn)題??深入??舉例??扣題”?，F(xiàn)在，不僅我們?nèi)疑畲髞y，女兒也無(wú)法再適應(yīng)“新規(guī)則”的高考作文了。

面對(duì)被“巨規(guī)則”公司害得人不像人、鬼不像鬼的女兒，我痛心疾首??規(guī)則也是會(huì)變的呀。

還我活潑可愛(ài)才思敏捷的女兒吧！

一位悔恨萬(wàn)分的母親

這篇高考作文最突出之處是內(nèi)容巧妙。文章的主題是申訴陳舊的作文規(guī)則誤人子弟，但卻沒(méi)有直接來(lái)說(shuō)，而是通過(guò)控告“巨規(guī)則”公司出的“速效規(guī)則沖劑”系列的“八股沖劑”來(lái)間接表達(dá)，采用申訴書(shū)的體裁，既出人意料又寓莊于諧，具有很強(qiáng)的感染力。

創(chuàng)新作文素材 創(chuàng)新作文大賽官網(wǎng)篇四

今天，我們班的九個(gè)小組還有編輯開(kāi)了一個(gè)特別的會(huì)議---作文改進(jìn)會(huì)。改進(jìn)會(huì)就是編輯來(lái)評(píng)講我們的作文。

我一直都等待著我所在的小---第三小組講評(píng)。所以別的小組的講評(píng)，我是“左耳進(jìn)，右耳出”。也不知過(guò)了多久，我都快睡著了，才終于到第三小組。

我跟著其他組員一起上臺(tái)，準(zhǔn)備接受編輯的“批評(píng)”。

這次，我排在了小組第二，往后退了一名。有些不高興，但還是細(xì)心地聽(tīng)編輯對(duì)我的評(píng)價(jià)。編輯說(shuō)我，有些文章字?jǐn)?shù)很多，但廢話較多，就例如《小記者當(dāng)選記》。后面還說(shuō)我和蔡榕楠也有一個(gè)共同的問(wèn)題。

等編輯說(shuō)完，我知道我的作文也許有些羅嗦;有些不該要的需要做點(diǎn)刪改。

我想，我這些毛病是該改改了。但在這里，我還有一些話想對(duì)編輯說(shuō)：

我認(rèn)為，我的文章雖說(shuō)是有些多話，但是我覺(jué)得那不是羅嗦，而是細(xì)致的描寫(xiě)。這些描寫(xiě)，也許就是我寫(xiě)作的特色吧。就像陳櫻詩(shī)說(shuō)的：老舍的文章也很長(zhǎng)啊，他也是一些細(xì)致的描寫(xiě)，對(duì)于下文有著很重要的連接效果。我認(rèn)為我也是這樣。

通過(guò)這次作文改進(jìn)會(huì)，我學(xué)會(huì)了改進(jìn)我的作文，也希望大家多多為我的文章做些點(diǎn)評(píng)，讓我的文章越寫(xiě)越好!

創(chuàng)新作文素材 創(chuàng)新作文大賽官網(wǎng)篇五

一只十姐妹鳥(niǎo)飛到一片熟悉的故土上，我本以為它會(huì)像往常一樣快樂(lè)的飛上庭院的矮墻或是跳上布著青苔的假山，但它終究沒(méi)有，它落在了一塊矮小的木墩上，竟與我有關(guān)作文。他并沒(méi)有打算飛走，而是在木墩上蹦跳著，翅膀上棕色的羽毛不停的抖動(dòng)著，好像在和它絮叨著舊情，又好像在數(shù)著那一圈一圈的年輪，數(shù)著在一起的美好時(shí)光。一年前的那棵它所依戀的樹(shù)變成了矮矮的木墩?！爸ā⒅ā⒅ā?”它在這矮矮的木墩上不停地叫著，試圖把他依戀的樹(shù)叫醒。但我知道樹(shù)不可能回來(lái)了。

而這悲劇的.發(fā)生竟是我所造成的。

庭院的矮墻、布著青苔的假山、院外一顆高大黃桷樹(shù)、棕色的小貓阿花和棕毛白肚的十姐妹構(gòu)成了我記憶中的爺爺家。而故事要從四年前爺爺那兒說(shuō)起，我爺爺是個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的人，四年前，在別人那里買(mǎi)了一對(duì)十姐妹鳥(niǎo)。受爺爺?shù)挠绊懳乙蚕矚g鳥(niǎo)，一聽(tīng)說(shuō)爺爺買(mǎi)回來(lái)一對(duì)十姐妹鳥(niǎo)便興沖沖地跑到爺爺家去看，還嚷嚷著也想要一只，并給爺爺承諾不會(huì)讓它受到傷害。于是爺爺決定一等這對(duì)十姐妹產(chǎn)下小十姐妹就把小十姐妹給我。我記得那時(shí)的自己高興得那一晚都沒(méi)睡著。我在爺爺家度過(guò)了暑假后不久，就聽(tīng)爺爺說(shuō)小十姐妹出生了。聽(tīng)媽媽說(shuō)那一對(duì)十姐妹生了七個(gè)蛋，五個(gè)死胎還有一只蛋和雌十姐妹一并被阿花逮著玩死了。爺爺一氣之下把阿花拿去送人了，雄十姐妹被爺爺放出去透透氣后也沒(méi)再回來(lái)，估計(jì)多半是慘遭不幸了。短短幾天，一對(duì)十姐妹加上七個(gè)蛋就只剩下了最后一只小十姐妹了，爺爺給它取名叫毛丫。媽媽怕?tīng)敔敍](méi)了這只小十姐妹寂寞，便沒(méi)讓我去拿走毛丫。其實(shí)我也漸漸懂得這么做的意圖。

就這樣小毛丫在爺爺那里呆了兩年半，我也常在放假的時(shí)候去爺爺家，看著小毛丫飛到矮墻上、假山上、黃桷樹(shù)上。爺爺告訴我毛丫最?lèi)?ài)的就是院外的黃桷樹(shù)，黃桷樹(shù)主干的那個(gè)枝丫下有個(gè)剛好可以讓毛丫鉆進(jìn)去的小槽。毛丫每次出去玩找不到它，準(zhǔn)會(huì)在那小槽里。我每次都好喜歡聽(tīng)爺爺講毛丫的故事，但爺爺每次叫我?guī)ё呙緯r(shí)，我都以上學(xué)來(lái)不及照顧而拒絕了。因?yàn)槲抑罓敔斶@個(gè)人嘴上說(shuō)愿意給我，心里一定是舍不得的，毛丫陪他的這兩年，讓他不再孤獨(dú)而是快樂(lè)幸福的度過(guò)，如果毛丫走了那豈不是又孤獨(dú)一人了？再說(shuō)毛丫也舍不得這塊故土吧！對(duì)于一只鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，兩年是重要的它足以讓一只鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)自己的主人，自己的家，自己生活的這片土地。有了這些對(duì)于鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，是滿(mǎn)足的。

但是最后人算不如天算，爺爺走了。他離開(kāi)了家，去了另一個(gè)地方。剩下了他最熟悉的地方，和他最?lèi)?ài)的東西。我把毛丫送到了我家。我能清楚的記得他來(lái)時(shí)的不安和恐慌?！爸ㄖā甭曇恢睆能?chē)上伴隨到車(chē)下。下了車(chē)，我把他放出來(lái)它恐慌的飛到一棵樹(shù)上，但那不是它說(shuō)熟悉的黃桷樹(shù)它沒(méi)有那個(gè)小槽。毛丫一個(gè)勁兒的往樹(shù)干上撞，把我嚇壞了便把它重新裝回籠子，因?yàn)槲页兄Z過(guò)不讓它受到傷害。

之后的一兩個(gè)月也聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)好像有人看上那爺爺家的黃桷樹(shù)要把它偷砍下來(lái)，問(wèn)我要不要去看著那棵樹(shù)。我對(duì)那棵黃桷樹(shù)一向都很喜愛(ài)，可我卻因?yàn)楹ε履峭捣フ叨芰似饋?lái)。如果他欺負(fù)我怎么辦？萬(wàn)一他真的砍了那棵樹(shù)呢?那我不就真的見(jiàn)不到那棵樹(shù)了嗎？可那偷伐者會(huì)不會(huì)很恐怖??？算了吧，沒(méi)了它還有其他的樹(shù)嘛！最終恐懼占了上風(fēng)，我沒(méi)有去守著那一棵樹(shù)。只是靜靜的期盼著不會(huì)有認(rèn)砍樹(shù)這種天真的想法。

毛丫在我家惶惶不安了三四個(gè)月之后，聽(tīng)媽媽說(shuō)爺爺那房子要被強(qiáng)拆，那塊地被劃進(jìn)一個(gè)商圈里。問(wèn)我要不要去看看，我果斷地答應(yīng)了。一是看著毛丫整日惶惶不安怕它被嚇出病來(lái)，二來(lái)我也想看看那塊帶有無(wú)數(shù)回憶的地方。我和毛丫去了爺爺家。一到家毛丫安心了許多。我看見(jiàn)那可黃桷真的不見(jiàn)了，只留下了矮矮的木墩，看起來(lái)總覺(jué)得缺了點(diǎn)什么。毛丫又不安的躁動(dòng)起來(lái)。我把它放出來(lái)，以為它是太想念故鄉(xiāng)，想再出來(lái)玩一玩，但當(dāng)我放他出來(lái)后，它落在了那塊矮小的木墩上。

是??！毛丫最?lèi)?ài)的就是那棵黃桷樹(shù)?？扇缃?，卻因?yàn)槲业暮ε露チ四强命S桷。說(shuō)好要讓毛丫快快樂(lè)樂(lè)卻又沒(méi)能保住他最?lèi)?ài)的黃桷樹(shù)。那棵黃桷樹(shù)本就不能被其他樹(shù)所代替，它包含著我美好的回憶，包含著毛丫美好的回憶。那一刻一股沉重的罪惡感涌入了我的心，我恐懼，慌亂，不知所措，不知道如何面對(duì)這一切時(shí)。我轉(zhuǎn)過(guò)了頭，卻看見(jiàn)毛丫那雙淚光閃閃的眼睛正盯著我。那種乞求的眼神包含這失望和憤怒。

我慌亂的心平靜了下來(lái)，看著這個(gè)小小的生靈，我想到了很多。這件事本就是我造成的而我能彌補(bǔ)些什么呢？現(xiàn)在想來(lái)，我竟什么也做不了，但是如果在最開(kāi)始我就選擇了一條正確的路呢？

我回家后的兩個(gè)月，毛丫就離開(kāi)了我家，那是個(gè)冬天。當(dāng)我去找它時(shí)，我腦海里第一個(gè)閃現(xiàn)出來(lái)的地方就是爺爺家。我去到爺爺家時(shí)我看見(jiàn)了矮矮的木墩上毛丫靜靜地躺在了那里，那樣的安心，就像爺爺撫摸它的羽毛時(shí)、躺在黃桷樹(shù)的小槽上時(shí)那樣安心。

這就是悲劇的結(jié)局，在最后，記憶中的爺爺家就只剩下了庭院的矮墻、布著青苔的假山、院外一顆高大黃桷樹(shù)、棕色的小貓阿花和棕毛白肚的十姐妹毛丫。

創(chuàng)新作文素材 創(chuàng)新作文大賽官網(wǎng)篇六

飛人喬丹說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造，就是整個(gè)球隊(duì)的勝利?！?/p>

管理學(xué)家彼得~德魯克說(shuō)過(guò)：“不創(chuàng)新，就死亡。”

在如今這個(gè)高物質(zhì)、高享受的社會(huì)里，大學(xué)生，碩士，精英中的精英比比皆是。他們大多是才高八斗，學(xué)富五車(chē)，可捫心自問(wèn)，有幾個(gè)是富有創(chuàng)新精神的?誠(chéng)然，他們十分優(yōu)秀，但也不過(guò)是應(yīng)試教育下一個(gè)個(gè)出色的成品，大腦中靈動(dòng)的思維已囚禁，天馬行空的奇思妙想宛如一口枯井，雜草叢生。

曾讀過(guò)個(gè)故事，某老師在上《小蝌蚪找媽媽》一文時(shí)，當(dāng)講到“小蝌蚪終于找到青蛙媽媽”時(shí)，一同學(xué)反駁說(shuō)：“老師，不對(duì)!小蝌蚪怎么知道那就是他們的媽媽呢?說(shuō)不定……說(shuō)不定，那只青蛙是公的呢?”全班哄堂大笑，老師一愣，滿(mǎn)臉通紅，憤怒地呵斥他，“我說(shuō)是就是，你存心擾亂課堂是不是?給我罰站……”

由此可見(jiàn)，創(chuàng)新需要勇氣。老師為何如此生氣?只因?yàn)樗菣?quán)威，她認(rèn)為學(xué)生只能按照她所說(shuō)的做!是啊，誰(shuí)敢反駁老師呢?在老師的上面還有監(jiān)督老師的人，他們是思想保守的人，有著不可小覷的地位，有他們撐著，誰(shuí)敢說(shuō)“不”呢?他們一貫認(rèn)為“太陽(yáng)就是金色的!”，并強(qiáng)制性地灌輸給下一代，于無(wú)形中打擊了孩子的自信心，扼殺了他們的想像力，創(chuàng)造力，使得他們綜合素質(zhì)低下，成為應(yīng)試教育下的犧牲品。

一個(gè)人不能總是模仿他人，正如雨果所說(shuō)：“即使你很成功地模仿了一個(gè)有天才的人，你也缺乏他的獨(dú)創(chuàng)精神。”

生活因創(chuàng)新而豐富，思維因創(chuàng)新而活躍。讓我們用知識(shí)，勇氣，毅力去編織我們美好燦爛的創(chuàng)新之夢(mèng)吧!!