作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

美麗的規(guī)則教案篇一

1.認(rèn)識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。

2.讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的.含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。

教學(xué)重點:讀懂課文，體會“美麗的規(guī)則”的含義。

教學(xué)難點:認(rèn)識嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。

課時安排:一課時。

一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1.導(dǎo)語:國家的法律是一種規(guī)則，社會公德是一種規(guī)則，學(xué)校的規(guī)章制度也是一種規(guī)則，通過遵守這些規(guī)則，我們的生活、工作、學(xué)習(xí)才能有序、正常地進(jìn)行。今天，我們繼續(xù)圍繞規(guī)則這一個話題，來學(xué)習(xí)本單元的最后一篇課文。

2.板書課題:美麗的規(guī)則，學(xué)生齊讀。

3.引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了這個題目，你有什么疑問呢?

⑴文中的“規(guī)則”指的是什么?

⑵為什么說這規(guī)則是美麗的?

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，勾畫并自學(xué)出生字詞語，標(biāo)注自然段序號，思考課文主要寫了一件什么事，給課文分段，概括段意。

2.學(xué)生獨立自學(xué)，再進(jìn)行小組交流。

3.自學(xué)反饋，教師指導(dǎo)。

⑴認(rèn)識生字“澳”，交流課前搜集的資料，認(rèn)識澳大利亞、墨爾奉的菲律普島。

⑵理解以下詞語。

憂心忡忡:忡忡，憂愁的樣子。憂愁的心情。

炫耀:夸耀。

耀武揚威;炫耀武力，顯示出威風(fēng)。

失衡:失去平衡。

⑶指名說說:課文主要講了一件什么事?

(這篇課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象，贊頌了人們自學(xué)遵守行車規(guī)則的美德。)

⑷給課文分段，概括段意。

第一部分(第l自然段):寫“我們”乘車去菲律普島看企鵝歸巢的美景。

第二部分(第2-7自然段):寫“我們”在路上看到的車輛行車“失衡“的圖景。

第三部分(第8自然段):寫“我”的感受。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

1.自讀課文，邊讀邊悟

⑴“我們”在趕往澳大利亞南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上為什么擔(dān)心會堵車?

⑵在離企鵝島還有六十多公里的時候，對面出現(xiàn)了什么情況?后來“我們”看到了什么場景?

⑶為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來我們看到的可愛的小企鵝還要深刻?”

⑷讀完課文，你有什么感想?

2.讀后交流。

四、合作探究，揭示題義

1.學(xué)生快速默讀課文，從文中找出與課題相對應(yīng)的句子。

2.指名反饋，齊讀句子:“因為我從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美。”

3.體會句中的含義。

⑴“那條流淌的車燈之河”指的是摩托車賽散場后，從對面開來的成千上萬的車輛。這里作者運用丁比喻的修辭手法，再次說明了對面駛來的車輛之多，并且正緩緩有序地前進(jìn)。

⑵討論:為什么作者說他從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美?

看到“規(guī)則之美”是因為:正是有了規(guī)則的存在，才出現(xiàn)了車流行進(jìn)時井然有序的和諧美好的情景;看到“人性之美”是因為:正是由于人們自覺遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序，這條車燈之河才能得以順暢流淌。

4.這里的“規(guī)則之美、人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自學(xué)遵守規(guī)則的道德美。既點明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目。增強(qiáng)了文章的感染力。

5、課堂小結(jié)

這是一條只有兩車道的路，一條車道上行駛著成千上萬輛車，另一條車道上卻只有一輛車，這里沒有警察，沒有監(jiān)視器，有的只是車道中間的一條白線，然而，在那擁擠的車流中，沒有一輛車越過中線，所有的車輛都在順暢地行駛，是規(guī)則創(chuàng)造了這井然有序、和諧美好的景觀。而規(guī)則，是需要我們每個人去自覺遵守，去用心維護(hù)的。

五、布置作業(yè):

摘抄文中自己喜歡的詞句。

美麗的規(guī)則教案篇二

這是一篇略讀課文。課文記述了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。

語文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語文能力。教學(xué)中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學(xué)的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計理念，同時借助相關(guān)的課外資源，體會作者行文中運用的表達(dá)方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。課后鼓勵閱讀，及時組織練筆。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。

2、幫助學(xué)生認(rèn)識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。

讀懂課文，體會“美麗規(guī)則的含義”。

1、同學(xué)們，你們看見過馬路上堵車嗎？說說你們看到的情景。

2、導(dǎo)入新課。板書課題。

1、請同學(xué)們選擇自己的方式讀課文，邊讀邊找找出本課的生字和新詞。

2、以小組的形式，學(xué)習(xí)交流生字和新詞。

3、教師檢測生字和詞語。

●出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。

●出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀并借助工具書理解。

1、讀課文，要求學(xué)生讀得正確、流利（注意讓學(xué)生傾聽，讀后有評價）。

2、想一想，課文主要寫了一件什么事？

3、組織交流。

1、有感情的朗讀課文。

2、讀寫詞語。

美麗的規(guī)則教案篇三

這是一篇略讀課文。課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。

2、幫助學(xué)生認(rèn)識一個生字“澳”，讀讀記記：：“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。

讓學(xué)生讀懂課文，體會“美麗的規(guī)則”的含義。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。

一課時。

一、談話導(dǎo)入。

課件出示：馬路上堵車的情形，看后說一說自己的感受。

那么你們想不想知道在《美麗的規(guī)則》一課中作者乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝的路上看到什么情形呢？（引出新課、板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，邊讀邊畫出生字和不懂的句子。（生字畫“----”，句子畫“﹏”）

2、指名交流。

3、再默讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？

4、組織小組交流。

三、自讀感悟，體會內(nèi)涵。

1、分小組讀課文，邊讀邊想：（課件出示問題點）

（1）、“我們”從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上最擔(dān)心的是什么？為什么？

（2）、在離企鵝島還有六十多公里的時候，對面出現(xiàn)什么？后來，“我們”看到了什么場景？有什么感受？

（3）、為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到可愛的小企鵝還要深刻”？

（4）、讀完課文，你有什么感受？

2、組內(nèi)交流。

3、全班交流，歸納主題。

4、小結(jié)。

通過學(xué)習(xí)，讓我們了解了作者從那條流淌的車燈之河中，看到規(guī)則之美、人性之美。這里的“規(guī)則之美”、“人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自覺遵守規(guī)則的道德美。既點明了文章的主題，也照應(yīng)了文章的題目，增強(qiáng)了文章的感染力。

四、拓展延伸，升華主題：

從課外書籍中搜集“沒有規(guī)則、不成方圓”的實例。

五、布置作業(yè)：

1、結(jié)合課文內(nèi)容說一說：“美麗的規(guī)則”的含義。

2、在課文中挑選自己喜歡的詞語，讀讀寫寫。