人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

感恩陌生人作文篇一

一天，我和奶奶出門買白菜，到了市場(chǎng)，突然，下雨了，還好這只是牛毛細(xì)雨，賣白菜的人都沒有走，可是雨漸漸大了起來。我們找到常在這賣白菜的叔叔，他穿的衣服很薄，在雨中瑟瑟發(fā)抖。奶奶說：“要15棵白菜?！?/p>

“18塊錢，我?guī)湍峄丶??！?/p>

“好。”說到這，奶奶把手伸進(jìn)錢包里，拿出了一張50（看錯(cuò)了）和一張5塊的、三張1塊的給了那個(gè)叔叔，然后拉著我的手加快腳步往家走，那位叔叔跟著我們把白菜搬到我家，我們謝過后，他就奔市場(chǎng)跑過去，了一會(huì)兒，叔叔又急匆匆的跑到我家門前，我疑惑的問：“叔叔，什么事??？”

“錢……找錢，40元，給?！?/p>

“給我錢干什么??？”

“你奶奶給的是50元的不是10元?！?/p>

“哦！奶奶，快來??！你拿錯(cuò)錢了，您把50元當(dāng)成10元了?！?/p>

“是嗎？”奶奶說。

“在這兒那兒，叔叔送來的”

“哦，謝謝了……”奶奶說了一堆感謝的話。

看著叔叔走出家門，消失在朦朧的大雨中，我的鼻子不由得一陣酸，被他高尚的品質(zhì)深深的感動(dòng)了。

感恩陌生人作文篇二

每當(dāng)我看見那嫩嫩的紅菱時(shí)，那位賣紅菱的小姑娘的身影，就會(huì)從我的.記憶深處涌現(xiàn)出來……

三月的一個(gè)早晨，朦朧的薄霧給大地披上蟬翼似的輕紗，喧鬧的農(nóng)副產(chǎn)品集市貿(mào)易的高潮剛過，賣主們陸陸續(xù)續(xù)地散去了。

媽媽近幾日發(fā)了高燒，一直咳嗽，醫(yī)院的老中醫(yī)說，要給媽媽多吃點(diǎn)嫩紅菱。于是，一清早我就來到青云街尋覓那可以治媽媽感冒的嫩紅菱。我東張西望，竟然不見那個(gè)賣紅菱的，唉！我來遲了。

忽然，一聲甜潤(rùn)稚氣的吆喝聲傳來：“賣紅菱哩，又新鮮又嫩的紅菱哩——”我像在沙漠中看到綠洲一樣，立刻向那吆喝聲傳來的方向跑過去，只見是一位七八歲的小姑娘，蹲在還剩大半蘿的紅菱后面大聲張羅，我急不可待地說：“這紅菱我全要了，得多少錢？”

她聽了，臉上立即現(xiàn)出喜悅的表情，站起來對(duì)我說：“3毛錢1斤，還有9斤多一點(diǎn)，你給3。5元吧！”我二話沒說，把紅菱全倒進(jìn)我的籃子里，邊掏錢邊問這個(gè)小姑娘：“小小年紀(jì)，就做生意拉？”“我爹爹病了，星期天從湖里采些紅菱來賣，湊錢給爹爹治病的。”

哎呀！我的錢呢？丟了？還是忘記帶出來了？我掏遍所有口袋竟不見一個(gè)子兒，我又急又窘，只得懊喪地將紅菱倒換給她，說：“對(duì)不起，我忘記帶錢了?！?/p>

這時(shí)，一個(gè)中年男子湊上前，看了看籃子里的紅菱，說：“這紅菱倒挺新鮮的，把它全部賣給我吧！”說完，便拿出了一張5元的鈔票，遞給小姑娘讓她找錢，小姑娘正要伸手接錢的那一剎瞬間，我自言自語(yǔ)道：“唉！媽媽病在床上正等著吃紅菱呢……”

小姑娘的耳朵好像特別靈，她聽了我的話以后，那接錢的手像觸電似的縮了回去，毫不猶豫地把半蘿紅菱全倒給了我的籃子，順手揀去幾片菱葉和幾個(gè)小菱，說：“快拿回去給你媽媽吃吧?！?/p>

那男子有點(diǎn)生氣地責(zé)問小姑娘：“你拿我開玩笑？”

“對(duì)不起，他媽媽有病，請(qǐng)諒解?！毙」媚镉檬种噶酥肝?，對(duì)那男子道歉說。

這時(shí)我才恍然大悟：“不，我不能要，我沒帶錢。”

“下回碰到再給我就行了?！彼恍Γ诎追置鞯拇笱劬锪髀冻鰟?dòng)人的善意。

那中年男子好象明白了小姑娘的心意，便收回錢，邊走邊稱贊：“看不出，這女孩子還很有人情味哩！”我怔怔地站在原地，望著藍(lán)中紅艷艷、水靈靈的四角菱，一種由衷的感謝之情涌上了心頭，當(dāng)我抬頭尋找那位小姑娘的時(shí)候，他已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去……

感恩陌生人作文篇三

前些時(shí)候，我們班舉行了一個(gè)辯論賽，名為(該不該幫陌生人)

如果是你，你幫還是不幫?我站在了反方。

由反方和正方組合起來，一方支持幫，一方支持不幫。因?yàn)槭亲杂赊q論，所以任何一方的支持者都可以即興發(fā)言。

“我方支持小學(xué)生應(yīng)該幫助陌生人。理由是：樂于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德。幫助陌生人能讓人體會(huì)到幫助別人的快樂，從而培養(yǎng)信心!”正方將正方的理由加以總結(jié)和陳述，不過反方的辯手也不甘示弱。

“我方支持小學(xué)生不應(yīng)該幫助陌生人。我方理由：幫助陌生人的前提是自保，小學(xué)生本身就是被保護(hù)的弱者，不幫助陌生人不代表我們不夠勇敢，如果在對(duì)方不含惡意的情況下，我們同樣愿意伸出援助之手!陳述完畢?！?/p>

“反方是在以生命安全為借口來逃避，如果從小就接受不應(yīng)該幫助陌生人的教育，那么是不是就是在暗示小學(xué)生從小要對(duì)這個(gè)社會(huì)冷漠呢?”

“我們強(qiáng)調(diào)的是人身安全，畢竟小學(xué)生只有在確保自身安全的情況下才有可能對(duì)這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生熱情，試想，如果由于你的熱心而被陌生人拐走了?傷害了?你還能對(duì)這個(gè)社會(huì)敞開胸懷么?”反方這一擊實(shí)在是漂亮，針尖對(duì)鋒芒。

眼看正方步步為營(yíng)，我定了定神，站起來。

“我們不說新聞上都是小學(xué)生誘惑案，我只想說一說這兩天發(fā)生在我身邊的親身經(jīng)歷?！?/p>

“上周五，我親眼看到一個(gè)陌生男人冒充家長(zhǎng)同事，接近一個(gè)低年級(jí)的小男孩。當(dāng)時(shí)幸虧他爸爸及時(shí)趕到，才嚇跑了那個(gè)陌生男人。這周六，我跟媽媽去逛街，遇到小偷行竊，結(jié)果我錯(cuò)把小偷扔在地上的空錢包還給小偷，讓錢包真正的主人罵我多管閑事。這兩天我一直很困惑為什么我們的社會(huì)這么不安全，我很想說服自己去相信陌生人，但只要你經(jīng)歷過這些后，心里就會(huì)留下陰影，怎么也驅(qū)趕不走。我們，也只是，是一個(gè)小學(xué)生?！?/p>

良久，大家都沉默了。