在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

禿的梧桐閱讀答案初一篇一

人們走過(guò)禿禿的梧桐下，總這樣惋惜地說(shuō)。

這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的屋子，本來(lái)分做兩個(gè)給兩家住的，這株梧桐，恰恰長(zhǎng)在屋前的正中，不偏不倚，可以說(shuō)是兩家的分界牌。

屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，———一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清蔭分蓋了兩家的草場(chǎng)，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩(shī)意也兩家分享。

不幸園里螞蟻過(guò)多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸的不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。

春天到來(lái)，樹身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹端，看去好像一棵棕樹。

誰(shuí)說(shuō)這株梧桐樹不會(huì)再活呢？它現(xiàn)在長(zhǎng)了新葉，或者更會(huì)長(zhǎng)出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美蔭了。

一陣風(fēng)過(guò)，葉兒又被劈下來(lái)，拾起一看，葉已斷了三分之二———又是螞蟻干的好事！哦！可惡！

但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。

螞蟻又來(lái)了，風(fēng)又起了，好容易長(zhǎng)得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整的忙了一個(gè)春天，又整整忙了一個(gè)夏天。

秋天，老柏和香橙還沉郁的.綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳絮？——現(xiàn)在它的葉兒已去的差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟的悲嘆。

大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花；牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時(shí)也見幾朵殘花。秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢蝴蝶，翩翩飛來(lái)，停在花上，好半天不動(dòng)，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里！

這時(shí)候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無(wú)所有，只有亭亭如玉的干，兀立在慘淡斜陽(yáng)中。

———這株梧桐，怕再也不得活了！

人們走過(guò)禿梧桐下，總是這樣惋惜似的說(shuō)。

但是，我知道明年還有春天要來(lái)。

明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢？

但是，我知道有落在土里的桐子。

1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞：

可惡（）憔悴（）沉郁（）居然（）遮蔽（）保存（）

2、選詞填空：

惋惜憐惜

（1）小露珠太可愛了，真讓人（）。

（2）本來(lái)是可以取得好成績(jī)的，可是……唉，真讓人（）。

3、造句：

……仿佛……

……好象……

……猶如……

……好似……

4、用上“！”“？”“、”這三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫一段話。

5、寫帶有“如”字的成語(yǔ)：

——如×：

×如——：

如——×：

6、“蔚藍(lán)”“酣飲”等這類詞都是前面的一個(gè)字形容后面的一個(gè)字，在下面的括號(hào)里填上合適的字，使之與這兩個(gè)詞的結(jié)構(gòu)相同。

（）覽（）綠（）醉（）奔

7、寫幾句描寫春天的詩(shī)句：

8、從文中你讀出了梧桐的哪些特點(diǎn)？（多項(xiàng)選擇）（）

a：甘于奉獻(xiàn)b：勇于斗爭(zhēng)c：舍己為人d：拾金不昧e：播種希望f：兢兢業(yè)業(yè)

理由：

a：

b：

c：

d：

e：

f：

（以上你認(rèn)為不是的選項(xiàng)可以不寫理由）

9、課文寫禿的梧桐在秋天里的狀況用了

等植物與它進(jìn)行對(duì)比，這樣寫的目的是：（）

a：貶低其它植物以抬高梧桐樹的品質(zhì)。

b：用梧桐樹來(lái)襯托其它植物，說(shuō)明其它植物是多么卑微、可憐。

c：用其它植物在秋天凄涼的樣子來(lái)渲染一種憂傷的氣氛，以此來(lái)反襯梧桐的高貴品質(zhì)。

10、“但是，我知道明年還有春天要來(lái)。明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢？但是，我知道有落在土里的桐子?！边@段話的意思是：（）

a：梧桐樹經(jīng)過(guò)秋的折磨，冬的摧殘，怕是再也不能活了。

b：雖然有春風(fēng)，但螞蟻的力量總比梧桐還要大。

c：秋天再殘酷，但是梧桐總能在春天復(fù)蘇；螞蟻和風(fēng)即使能將梧桐摧殘，但梧桐也播種了希望。

11、第一自然段和第十四自然段的關(guān)系是

12、讀了這篇文章，你懂得了什么道理？

13、“落在土里的種子”會(huì)想些什么？

《禿的梧桐》

1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞：

可惡（可恨）憔悴（蒼老）沉郁（濃郁）

居然（竟然）遮蔽（遮蓋）保存（儲(chǔ)存）

2、選詞填空：

惋惜憐惜

（1）小露珠太可愛了，真讓人（憐惜）。

（2）本來(lái)是可以取得好成績(jī)的，可是……唉，真讓人（惋惜）。

3、造句（略）

4、用上“！”“？”“、”這三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫一段話。（略）

5、寫帶有“如”字的成語(yǔ)：

——如×：相敬如賓生不如死風(fēng)景如畫疾走如飛等

×如——：盡如人意心如刀絞心如死灰一如既往

如——×：如夢(mèng)方醒如饑似渴如漆似膠如癡如醉等

6、“蔚藍(lán)”“酣飲”等這類詞都是前面的一個(gè)字形容后面的一個(gè)字，在下面的括號(hào)里填上合適的字，使之與這兩個(gè)詞的結(jié)構(gòu)相同。

（飽）覽（碧）綠（酣）醉（飛）奔

7、寫幾句描寫春天的詩(shī)句：

黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。等

8、從文中你讀出了梧桐的哪些特點(diǎn)？（多項(xiàng)選擇）（abef）

a：甘于奉獻(xiàn)b：勇于斗爭(zhēng)c：舍己為人d：拾金不昧e：播種希望f：兢兢業(yè)業(yè)

理由：

a：它不被損害的時(shí)候，給兩家一美蔭，雨天，可以讓兩家享受雨打桐葉的詩(shī)意。

b：雖然遭到侵蝕，仍然可以長(zhǎng)出枝葉，形成美蔭。

e：它將種子播撒在土中。

f：它同風(fēng)雨和螞蟻的斗爭(zhēng)從春天一直堅(jiān)持到夏天。

（以上你認(rèn)為不是的選項(xiàng)可以不寫理由）

9、課文寫禿的梧桐在秋天里的狀況用了老柏、香橙、老榆、大理菊、麝香連理花和鳳仙花等。等植物與它進(jìn)行對(duì)比，這樣寫的目的是：（c）

a：貶低其它植物以抬高梧桐樹的品質(zhì)。

b：用梧桐樹來(lái)襯托其它植物，說(shuō)明其它植物是多么卑微、可憐。

c：用其它植物在秋天凄涼的樣子來(lái)渲染一種憂傷的氣氛，以此來(lái)反襯梧桐的高貴品質(zhì)。

10、“但是，我知道明年還有春天要來(lái)。明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢？但是，我知道有落在土里的桐子?！边@段話的意思是：（c）

a：梧桐樹經(jīng)過(guò)秋的折磨，冬的摧殘，怕是再也不能活了。

b：雖然有春風(fēng)，但螞蟻的力量總比梧桐還要大。

c：秋天再殘酷，但是梧桐總能在春天復(fù)蘇；螞蟻和風(fēng)即使能將梧桐摧殘，但梧桐也播種了希望。

11、第一自然段和第十四自然段的關(guān)系是前后呼應(yīng)

12、讀了這篇文章，你懂得了什么道理？

生命是偉大的，我們每個(gè)人都應(yīng)該為自己的生命而頑強(qiáng)地奮斗，不要懼怕遇到的挫折，遇到的阻力，哪怕暫時(shí)不能戰(zhàn)勝它們，也要努力地播種下希望，用自己的精神影響下一代。

13、“落在土里的種子”會(huì)想些什么？

回答要點(diǎn)：親愛的父輩，您用您的精神鼓舞了我，我會(huì)向您一樣，用最強(qiáng)大的毅力來(lái)捍衛(wèi)自己的生命，相信我，我正在泥土里積蓄力量。我會(huì)變得比您更加強(qiáng)大，我要讓我們梧桐家族的生命變得更加旺盛。

禿的梧桐閱讀答案初一篇二

禿的梧桐

⑴——這株梧桐，怕再也難得活了！

⑵人們走過(guò)禿禿梧桐下，總這樣惋惜地說(shuō)。

⑶這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的屋子，本來(lái)分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長(zhǎng)在屋前的正中，不偏不倚，可以說(shuō)是兩家的分界牌。

⑷屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，——一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場(chǎng)，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩(shī)意也兩家分享。

⑸不幸園里螞蟻過(guò)多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。

⑹春天到來(lái)，樹身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。

⑺誰(shuí)說(shuō)這株梧桐，不會(huì)再活呢?它現(xiàn)在長(zhǎng)了新葉，或者更會(huì)長(zhǎng)出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美陰了。

⑻一陣風(fēng)過(guò)，葉兒又被劈下來(lái)，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二——又是螞蟻干的好事。哦，可惡！

⑼但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。

⑽螞蟻又來(lái)了，風(fēng)又起了，好容易長(zhǎng)得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個(gè)春天，又整整地忙了一個(gè)夏天。

(11)秋來(lái)，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都qiáo cùi ( )了。年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒?——現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了cōng 1óng( )的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。

(12)大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時(shí)也見幾朵殘花，秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢蝴蝶，翩翩飛來(lái)，停在花上，好半天不動(dòng)，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里！

(13)這時(shí)候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無(wú)所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽(yáng)中。

(11)——這株梧桐，怕再也不得活了!

(15)人們走過(guò)禿梧桐下，總是這樣惋惜地說(shuō)。

(16)但是，我知道明年還有春天要來(lái)。

(17)明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢?

(18)但是，我知道有落在土里的桐子。

(選自蘇雪林《綠天》)

21．請(qǐng)根據(jù)拼音寫出第⑥段中應(yīng)填入的詞語(yǔ)。(2分)

qiáo cuì ( ) cōng lng ( )

22．文章首尾都出現(xiàn)了人們對(duì)禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細(xì)微區(qū)別，并簡(jiǎn)要分析其作用。(3分)

答：

23．本文是以什么為線索組織材料的?(2分)

答：

24．文中第(11)(12)段寫了其它的樹和花，試分析其對(duì)表現(xiàn)本文中心的作用。(3分)

答：

25．文章結(jié)尾寫道：“但是，我知道有落在土里的桐子?！边@句話的含義是什么?(3分)

答：

26．從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示？（3分）

答：

參考答案：

22．3分 同樣表示惋惜，開頭說(shuō)“難得活”，結(jié)尾說(shuō)“不得活”，說(shuō)明人們對(duì)禿梧桐的存活越來(lái)越?jīng)]信心，顯示出禿梧桐生存的艱難，（2分）此外在結(jié)構(gòu)上有前后照應(yīng)的作用。(1分)

23．3分 本文是以禿梧桐在不同季節(jié)的變化為線索來(lái)組織材料的。（答“以時(shí)間為線索來(lái)組織材料的”或“以禿梧桐為線索來(lái)組織材料的”給1分）

24．3分 和禿梧桐一樣，其它植物也在秋天漸漸蕭條，但也都在頑強(qiáng)地活著。這使得禿 梧桐體現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)生命力有了普遍的意義，從而拓展和深化了文章的中心。 （答“寫其它的樹和花襯托出禿梧桐的頑強(qiáng)生命力，從而拓展和深化了文章的 中心”給4分；只答“襯托”或“深化中心”，缺乏分析，給1分）

25．3分 這句話是說(shuō)，即使禿梧桐死了，它的種子也會(huì)將它的生命延續(xù)下去，生命是生生不息的。

26．3分 示例：人生并不總是一帆風(fēng)順的，面對(duì)困難與挫折，我們必須有堅(jiān)定的信念和 頑強(qiáng)的毅力?。ㄖ灰劬o“禿梧桐”來(lái)談，言之成理即可）

禿的梧桐閱讀答案初一篇三

①——這株梧桐，怕再也難得活了!

②人們走過(guò)禿禿梧桐下，總這樣惋惜地說(shuō)。

③這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的屋子，本來(lái)分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長(zhǎng)在屋前的正中，不偏不依，可以說(shuō)是兩家的分界碑。

④屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，——一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場(chǎng)，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩(shī)意也兩家分享。

⑤不幸園里螞蟻過(guò)多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。

⑥春天到來(lái)，樹身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。

⑦誰(shuí)說(shuō)這株梧桐，不會(huì)再活呢?它現(xiàn)在長(zhǎng)了新葉，或者更會(huì)長(zhǎng)出新枝，不久定可以恢復(fù)以前的美陰了。

⑧一陣風(fēng)過(guò)，葉兒又被劈下來(lái)，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二——又是螞蟻干的好事。哦，可惡!

⑨但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。

⑩螞蟻又來(lái)了，風(fēng)又起了，好容易長(zhǎng)得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整忙了一個(gè)春天，又整整忙了一個(gè)夏天。

(11)秋來(lái)，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都qiáocuì()了。年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒?——現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減少了cōnglóng()的綠意，卻也填了蔚藍(lán)的天光。爬上榆干的薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟得悲嘆。

(12)大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時(shí)也見幾朵殘花，秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢蝴蝶，翩翩飛來(lái)，停在花上，好半天不動(dòng)，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里!

(13)這時(shí)候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無(wú)所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽(yáng)中。

(14)——這株梧桐，怕再也不得活了。

(15)人們走過(guò)梧桐下，總是這樣惋惜地說(shuō)。

(16)但是，我知道明年還有春天來(lái)。

(17)明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢?

(18)但是，我知道有落在土里的桐子。

1.請(qǐng)根據(jù)拼音寫出第11段中應(yīng)填入的詞語(yǔ)。(2分)

qiáocuì()cōnglóng()

2.文章首尾都出現(xiàn)了人們對(duì)禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細(xì)微區(qū)別，并簡(jiǎn)要分析其作用。(3分)

3.本文是以什么為線索組織材料的?(3分)

4.文中第11、12段寫了其他的樹和花，試分析其對(duì)表現(xiàn)本文中心的作用。(4分)

5.文章結(jié)尾寫道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”這句話的含義是什么?

6.從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示?(3分)

1.憔悴蔥蘢

2.同樣表示惋惜，開頭說(shuō)“難得活”，結(jié)尾說(shuō)“不得活”，說(shuō)明人們對(duì)禿梧桐的存活越來(lái)越?jīng)]信心，顯示出梧桐生存的艱難，此外在結(jié)構(gòu)上有前后照應(yīng)的作用。

3.本文是以梧桐在不同季節(jié)的變化為線索來(lái)組織材料的。(答“以時(shí)間為線索來(lái)組織材料的”或“以禿梧桐為線索來(lái)組織材料的”給1分)

4.和禿梧桐一樣，其它植物也在秋天漸漸蕭條，但也都在頑強(qiáng)地活著。這使得禿梧桐體現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)生命力有了普遍的意義，從而拓展和深化了文章的中心。(答“寫其他的樹和花襯托出禿梧桐的頑強(qiáng)生命力，從而拓展和深化了文章的中心”給4分;只答“襯托”或“深化中心”，缺乏分析，給1分)

5.這句話是說(shuō)，即使梧桐死了，它的種子也會(huì)將它的生命延續(xù)下去，生命是生生不息的。

人生并不總是一帆風(fēng)順的，面對(duì)困難與挫折，我們必須有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力!(只要扣緊“禿梧桐”來(lái)談，言之成理即可)