為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學質(zhì)量監(jiān)控實施方案篇一

教學工作是學院的中心工作，教學質(zhì)量是學院生存和發(fā)展的生命線，是學院綜合實力的反映。建立科學的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，有利于強化教學管理、提高教學質(zhì)量；有利于教師轉(zhuǎn)變教學觀念，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。為促進學院教學質(zhì)量管理的科學化和規(guī)范化，切實提高管理水平和教學質(zhì)量，保障學院人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，根據(jù)中職教育新形勢發(fā)展的需要，結(jié)合學院實際，在總結(jié)過去經(jīng)驗的基礎上，特制定本實施方案。

一、教學質(zhì)量監(jiān)控體系的目標

建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系的目標是保證和提高學院的教育教學質(zhì)量。借鑒國內(nèi)其他職業(yè)院校的經(jīng)驗，結(jié)合我院辦學實際，根據(jù)學院辦學定位和人才培養(yǎng)目標，圍繞質(zhì)量控制過程，合理選擇相應的指標體系，并協(xié)調(diào)各種保障要素，確保提高教學質(zhì)量這一終極目標的實現(xiàn)。

二、教學質(zhì)量監(jiān)控體系的原則

教學質(zhì)量監(jiān)控體系的建立，是保障學院辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，同時，也是一項全方位、全程性的質(zhì)量管理系統(tǒng)工程，這一體系的建立與運行涉及到教學工作的各個方面，帶有鮮明的導向性。因此，教學質(zhì)量監(jiān)控的各項指標體系確定必須遵循規(guī)范性、可操作性、全面性獎懲結(jié)合的原則，克服隨意性，力求該體系的制度化、標準化和規(guī)范化。

三、教學質(zhì)量監(jiān)控體系的組織機構(gòu)

教學質(zhì)量監(jiān)控工作在主管教學院長的直接領導下，實行學院、教學單位二級管理。教務處和教研與科研部代表學院行使教學管理的職能，負責教學質(zhì)量監(jiān)控指標體系的建立和完善，重點實施教學質(zhì)量的宏觀評價、監(jiān)督和檢查工作。各教學單位負責具體實施，并定期反饋

實施過程中的問題，提出加強教學管理、提高教學質(zhì)量的意見和建議，建立教學單位主管教學領導負責下的教學管理制度，主管教學領導和教務管理員全面管理教學工作。

四、教學質(zhì)量監(jiān)控體系的主要內(nèi)容

教學質(zhì)量監(jiān)控體系包括：教學目標監(jiān)控、教學過程監(jiān)控、教學結(jié)果監(jiān)控。

（一）教學目標監(jiān)控

市場對人才知識結(jié)構(gòu)與技能的需求往往是動態(tài)的，因而如何根據(jù)市場需要調(diào)整教學內(nèi)容與培養(yǎng)目標，為用人單位輸送合格人才，是學校的立足之本。目標監(jiān)控的目的就是通過對市場人才需求的預測及畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查的結(jié)果，來規(guī)劃與調(diào)整教學單位的專業(yè)方向和培養(yǎng)目標，正確制訂教學計劃與教學大綱，并監(jiān)督實施情況。

各教學單位應從實際出發(fā)，通過對市場人才需求的預測及畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，制訂科學合理的專業(yè)方向和培養(yǎng)目標，制訂與調(diào)整相應的教學計劃和課程標準及學期授課進度計劃，并報教務科審批。

時間：開學前一周。

（二）教學過程監(jiān)控

1、教學檢查

每學期組織四次教學質(zhì)量全面檢查，實行兩級檢查制度：由教務處、教研與科研部組織實施學院教學檢查，由教學單位（系部）負責組織實施教學單位教學檢查。并將情況整理備案。

1)開學后一個月后，檢查內(nèi)容：教學進度、教學資料、學生反饋、學生對知識與技能的掌握程度抽查。

2）期中考試后，檢查內(nèi)容：教學進度、教學資料、學生反饋、期中考試成績統(tǒng)計與分析。

3）期中考試一個月后，檢查內(nèi)容：教學進度、教學資料、學生反

饋、學生對知識與技能的掌握程度抽查。

4）期末考試后，檢查內(nèi)容：教學進度、教學資料、學生反饋、期末考試成績統(tǒng)計與分析。

2、聽課

由教務處、教研與科研部制定聽課制度并監(jiān)督執(zhí)行，各教學單位、各部門應按規(guī)定組織聽課，并將聽課情況整理備案。

3、學生意見反饋

各教學單位應主動聽取學生對教學的意見，及時反饋到相關(guān)部門和教師。教務處與教研科研部不定期召開學生座談會聽取意見。并將情況整理備案。

4、使用校園網(wǎng)絡監(jiān)控系統(tǒng)實施全方位監(jiān)控，并將情況整理備案。

5、隨機檢查：檢查內(nèi)容：上課效果、上課紀律、學生對知識與技能的掌握程度抽查等。教務科、教研與科研部每周隨機檢查不少于3次。各教學單位每天都要進行檢查。并將情況整理備案。

（三）教學結(jié)果監(jiān)控

1、教學單位按照學院的有關(guān)考試規(guī)定對考試進行組織管理。嚴格考場紀律、發(fā)現(xiàn)違紀及時處理。

2、學生考證內(nèi)容及結(jié)果，留教學單位存檔。

3、完成學生的跟崗實習、實訓總結(jié)，留教學單位存檔。

本方案自頒布之日起實施，由教務科、教研與科研部負責解釋。

2014/2/15 教務科

教學質(zhì)量監(jiān)控實施方案篇二

教學質(zhì)量監(jiān)控實施方案

教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，根據(jù)上海市教委文件（滬教委高[2004]16號）精神，學院實施教學質(zhì)量保障體系建設工程。為了保證學院教學工作在穩(wěn)定、有序進行的同時，不斷地提高質(zhì)量，建立科學的質(zhì)量管理體系，對教學全過程進行有效監(jiān)控，是實現(xiàn)質(zhì)量目標的根本保證。本方案對教學質(zhì)量監(jiān)控的組織機構(gòu)與職責、監(jiān)控的任務、監(jiān)控的主要環(huán)節(jié)和內(nèi)容、監(jiān)控的運行方式、評價與考核作出具體規(guī)定。

一、教學質(zhì)量監(jiān)控的組織機構(gòu)與職責

1、教學工作委員會。其職責是在院長領導下，研究學院辦學方向；調(diào)整專業(yè)設置布局；審議各專業(yè)教學計劃；評價人才培養(yǎng)工作質(zhì)量；對學院教學工作的重大問題作出決策。

2、教務處、各系部。其職責是在分管教學院長領導下，組織開展學院教學活動；監(jiān)督教學過程中各個環(huán)節(jié)的實施情況，及時進行調(diào)控；對部門和教職工的教學工作作出評價和考核。

3、督導組，其職責是在分管教學院長領導下，監(jiān)督各主要教學環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量，并作出評價；及時向有關(guān)部門和人員反饋信息，提出建設性意見；有針對性地研究、分析教學工作中存在的問題，為學院改進教學工作的決策提供依據(jù)。

4、學生教學信息員，由學生會學習部牽頭，各班學習委員組成學生教學信息員組織，其職責是將教學過程中發(fā)生的問題，以及學生對教學工作的一些要求和想法，隨時反映給有關(guān)部門。

二、教學質(zhì)量監(jiān)控的任務

1、根據(jù)學院各教學部門和人員的工作條例，檢查工作任務完成情況，督促履行工作職責。

2、根據(jù)日常教學運行管理制度，監(jiān)督制度執(zhí)行，規(guī)范管理程序。

3、根據(jù)各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，監(jiān)督工作開展的規(guī)范性，評價工作完成的質(zhì)量。

4、做好檢查的總結(jié)與分析工作，情況反饋及時，提出建設性意見，制訂并落實改進措施。

三、教學質(zhì)量監(jiān)控的主要環(huán)節(jié)和內(nèi)容

1、教學準備環(huán)節(jié)。開學前和學期初，教務處、各系部檢查落實開學準備工作。主要包括：任課教師、教學計劃、課程教學大綱、教學進度表、教材，以及計算機教室、多媒體教室、語音教室及實驗（訓）室準備情況等。

2、教學實施環(huán)節(jié)。學期中，教務處、學生處、各系部、督導組監(jiān)督各教學環(huán)節(jié)的實施情況。主要包括：教學秩序、教學進度執(zhí)行、教案、課堂教學效果、作業(yè)、課外輔導，以及學風建設和教學研究、教學改革等方面的工作。

3、考試環(huán)節(jié)。學期末，教務處、學生處、各系部檢查落實考試工作各個環(huán)節(jié)。主要包括：試卷命題、試卷印刷和分裝、試卷保密、監(jiān)考、考風考紀、閱卷和評分，以及試卷和成績分析等工作。

4、實踐教學環(huán)節(jié)。教務處、各系部、督導組監(jiān)督各實踐教學環(huán)節(jié)的實施情況。主要包括：專業(yè)技能綜合實訓大綱、綜合實訓項目實施方案、綜合實訓報告、課程實驗（訓）教案（或指導講義）、課程實驗（訓）報告、實驗（訓）室記錄、畢業(yè)設計（論文）任務書、教師指導過程記錄、畢業(yè)設計（論文）中期檢查表、審查和答辯記錄、畢業(yè)設計（論文）、畢業(yè)實習及小結(jié)、鑒定等。

四、教學質(zhì)量監(jiān)控的運行方式

1、日常監(jiān)督。教務處、學生處、各系部對各教學環(huán)節(jié)的實施情況進行日常監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

2、定期監(jiān)督。教務處、督導組對教學工作完成情況進行定期監(jiān)督，對工作完成質(zhì)量進行評價。

3、專項監(jiān)督。教務處、督導組對主要教學環(huán)節(jié)進行專項監(jiān)督，進行質(zhì)量評價。

4、公眾監(jiān)督。學院開通多種渠道（如院長信箱、教務處信箱、學生處信箱、院領導接待日、投訴熱線等）接受教職工、學生、社會對學院教學質(zhì)量的公眾監(jiān)督。

五、評價與考核

1、專業(yè)評價。教學工作委員會按照學院專業(yè)建設規(guī)定，定期開展各專業(yè)人才培養(yǎng)工作質(zhì)量評價。根據(jù)社會發(fā)展需求，及時進行專業(yè)（方向）設置、人才培養(yǎng)目標和教學計劃的調(diào)整。

2、課程評價。教務處組織有關(guān)專家，按照學院課程建設規(guī)定，定期開展課程評價。以精品課程建設為中心，評建結(jié)合，以建為主，不斷深化課程體系、教學內(nèi)容的改革，提高課程質(zhì)量。

3、教學環(huán)節(jié)評價。教務處、各系部、督導組按照主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，對各項內(nèi)容的檢查結(jié)果進行量化評價。

4、教師教學工作評價。對教師教學工作的評價從三個方面進行：一是學生對教師師德師風和教學質(zhì)量的量化評價；二是督導組對教師工作規(guī)范和教學質(zhì)量的量化評價；三是系部、教研室對教師教學工作綜合質(zhì)量的量化評價。教務處組織各項教學質(zhì)量評優(yōu)活動。同時，嚴格執(zhí)行教學事故認定和處理規(guī)定。

5、學生學習評價。對學生的學習評價從三個方面進行：一是教師對班級學風學紀和學習質(zhì)量的量化評價；二是系部、輔導員（班主任）對班風學風綜合質(zhì)量的量化評價；三是學生對班內(nèi)學習優(yōu)秀同學的評選。學生處組織各項學習評優(yōu)活動和獎學金評審。同時，嚴格執(zhí)行違規(guī)違紀行為認定和處理規(guī)定。

6、考核。每學期，教務處、各系部根據(jù)各項檢查記錄和評價結(jié)果，對各部門和人員的教學工作進行量化考核，作好總結(jié)和分析，制訂有效的整改措施。

教學質(zhì)量監(jiān)控實施方案篇三

教育教學質(zhì)量監(jiān)控實施方案

教學質(zhì)量是學校的生命線，教學質(zhì)量的監(jiān)控與評價是學校工作永恒的主題。為了進一步推進素質(zhì)教育，使“面向全體學生，使學生全面發(fā)展”的教育目標得到落實，為了使我校教學質(zhì)量檢控走向科學化、規(guī)范化、制度化的軌道，為了全面提升學校教學質(zhì)量與教育綜合實力，針對學校目前教學質(zhì)量的現(xiàn)狀，特制定教學質(zhì)量監(jiān)控實施方案。

一、教育教學質(zhì)量監(jiān)控的目的。

1、全面評估學校教師教育教學質(zhì)量，確保我校教育教學改革工作進一步向縱深發(fā)展。

2、通過監(jiān)控糾偏，不斷改進學校行政管理措施和教師的教學行為，進一步落實崗位責任制和績效考核。通過調(diào)研激勵學校和教師主動發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，促進教育教學質(zhì)量的有效提升。

3、通過實施，獲取經(jīng)驗，探索一條監(jiān)控、管理教育教學質(zhì)量的有效途徑。

二、教育教學質(zhì)量監(jiān)控措施的制定原則。

1、導向性原則：全面貫徹、落實教育方針，促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。

2、全面性原則：措施的制定既包括對學校行政部門職責、計劃、措施的監(jiān)控，也包括對各學科教研組、學科教師及學生學業(yè)質(zhì)量的監(jiān)控。

3、可行性原則：力爭措施明確、便捷、科學、重點突出，力求行得通、落得實、改得快、可操作性強。

4、主動性原則：調(diào)動各級監(jiān)控機構(gòu)的主動性、創(chuàng)造性，變被動監(jiān)控為主動監(jiān)控。變指令性監(jiān)控為自我創(chuàng)造性監(jiān)控。

三、教育教學質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容和方式。

檢測內(nèi)容和方法力圖體現(xiàn)全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育的要求和新課改精神，提高教育質(zhì)量，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

1、監(jiān)控內(nèi)容

教育教學質(zhì)量是學生的全面發(fā)展、教學任務的全面完成程度和優(yōu)劣狀況。它包括兩個方面的內(nèi)容：一是學生學業(yè)的質(zhì)量，二是教師完成教學任務的質(zhì)量。因而，我們的教育、教學質(zhì)量監(jiān)控工作，主要通過三種方式進行。

2、監(jiān)控方式

采用集中檢測與日常檢測相結(jié)合、全員檢測和隨機抽測相結(jié)合、檢測與指導相結(jié)合、自檢與互檢相結(jié)合的方式，對學生學習和教師教學的全過程進行監(jiān)控。

1、課堂教學質(zhì)量監(jiān)控

課堂教學質(zhì)量監(jiān)控的主要目的，是通過對各門課程的課堂教學過程、效果及課程建設狀況進行檢查和評價，提高教師課堂教學的有效性及各教學環(huán)節(jié)的設計水平，從而提高課堂教學整體質(zhì)量。

（1）對集體備課情況進行監(jiān)控。每次集體備課定時定人定內(nèi)容進行有效的研討活動，由學科教研組長，對每周一次的集體備課情況進行檢查，并將各個年級備課情況上報教導處，教導處將集體備課情

況進行備案。

（2）對教師的備課情況進行監(jiān)控。由教導處對教師的備課情況進行隨機檢查，看備課中的練習設計或教學結(jié)構(gòu)的安排，看教學隨記。把完整抄襲別人的教案作為不備課處理。

（3）對教師的課前準備情況進行監(jiān)控。每天的行政值班對教師的課前準備情況進行一次檢查，并做好情況記載。

（4）對教師的課堂教學質(zhì)量進行隨機調(diào)研。通過“推門聽課”，利用課堂5分鐘的時間，對教學內(nèi)容進行質(zhì)量抽測，了解教師的課堂教學質(zhì)量。

2、集中進行質(zhì)量監(jiān)控

年級質(zhì)量調(diào)研，學科年級組為單位，進行單元形成性練習，學生獨立完成。

3、隨機進行質(zhì)量監(jiān)控

（1）針對薄弱學科，薄弱班級進行質(zhì)量抽測。以書面的形式為主，內(nèi)容以單項為主，綜合為輔。

（2）針對教學中薄弱環(huán)節(jié)進行質(zhì)量抽測。內(nèi)容以近階段為主，兼顧知識基礎。形式有書面、現(xiàn)場操作、口語交際，問題答辯或人機對話等。

（3）對課程執(zhí)行情況進行監(jiān)控。對教學計劃的落實情況、備課和作業(yè)批改、課后提優(yōu)和補差等情況。

四、教育教學質(zhì)量監(jiān)控的組織機構(gòu)及職責。

1、建立校長室、教導處和學科教研組質(zhì)量監(jiān)控體系，實施分層

管理，充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)控體系的功能。

不定期對各學科執(zhí)行課程標準、教學計劃、教學進度、課時安排等進行監(jiān)控。

通過各學科教研組活動、骨干教師培訓班、組織評優(yōu)課、研究課、論文評選、講座等活動提高教師業(yè)務素質(zhì)，發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育教學質(zhì)量監(jiān)控中的作用。

根據(jù)各學科課程計劃定期組織階段性檢測，調(diào)研各學科教學質(zhì)量，并進行分析統(tǒng)計，做好學科質(zhì)量調(diào)研報告。

2、建立學校教育教學監(jiān)控組織機構(gòu)。

（1）成立學校質(zhì)量監(jiān)控領導小組，由校長室、教導處、學科教研組長組成，制定和實施學校質(zhì)量監(jiān)控方案，各學科教研組具體實施。

（2）學校監(jiān)控領導小組成員定期檢查各教研組備課上課、作業(yè)批改、補差等情況，教導處每學期不定期進行質(zhì)量調(diào)研形成學校教育、教學質(zhì)量分析報告。

（3）教師經(jīng)常性開展學生學業(yè)質(zhì)量的過程性檢測工作，及時掌握學生的學習情況，調(diào)整教學方法，有效促進教學質(zhì)量的提高。

教育教學質(zhì)量監(jiān)控實施方案

王集小學

2011.3

教學質(zhì)量監(jiān)控實施方案篇四

陽光小學教學質(zhì)量監(jiān)控實施方案

高效的教學管理是學校教育持續(xù)發(fā)展的根本保證，優(yōu)良的教學質(zhì)量是教育現(xiàn)代化的重要標志。為進一步落實區(qū)教學工作會議精神，實施區(qū)教育局教學工作會議提出的精細化管理，提升學校課程領導力，在正確的質(zhì)量觀指導下加強教學管理，提高教學質(zhì)量，建立起一個以學業(yè)質(zhì)量為切入口，全面分析我校教育教學質(zhì)量的指導體系和反饋調(diào)節(jié)體系。通過構(gòu)建系統(tǒng)的、科學的、有效的小學教學質(zhì)量監(jiān)控體系，實施教學質(zhì)量的全面管理，形成課程設置、教學管理、考試與評價制度、學校教研制度、教師專業(yè)發(fā)展等方面的管理規(guī)范與運行機制，以改進課堂教學，提高教學效益，有效促進學校教學質(zhì)量的高效、均衡、可持續(xù)發(fā)展。

一、教學質(zhì)量監(jiān)控的目標

（一）建立學生學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系。完善學生質(zhì)量監(jiān)測的具體操作程序，提供科學有效的、針對性強的診斷和指導，促進學生可持續(xù)發(fā)展。

（二）建立教師教學質(zhì)量評價體系。在不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)的基礎上，強調(diào)教師的教學績效，建立各學科課堂教學質(zhì)量評價制度，為教師改進教學提供數(shù)據(jù)分析和反饋報告，通過反饋促進反思，通過跟進反思促進教學行為的改進。

二、教學質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容

1、學校管理：學校課程計劃、教學活動、教師研修等方面的落實情況。

2、教師的教學任務完成的質(zhì)量（主要是教學五環(huán)節(jié)）。

3、學生各門課程的學業(yè)質(zhì)量（基本知識與基本技能，學習方式、學習能力、學習習慣、學習態(tài)度，以及實踐操作能力、身心素質(zhì)等）。

三、教學質(zhì)量監(jiān)控辦法

1、學校管理：

⑴ 由學校教導處負責落實課程計劃的實施，加強對綜合學科課堂教學的檢查力度，提高教師的課程執(zhí)行力。

⑵教師的教學活動要定時間、定內(nèi)容、定地點；教學活動要突出研究問題，注重活動過程；重視活動總結(jié)，形成研究風氣；教研組做好活動記載。

⑶開展常規(guī)性的教研活動，全力打造優(yōu)質(zhì)學科，通過定期的各類教學評優(yōu)、課堂教學展示研討及對各學科教師專業(yè)技能的指導、服務、考核，提高教師專業(yè)水平。

⑷教師憑通知外出參加區(qū)級教學活動，活動結(jié)束后填寫好活動反饋單交教導處備案。

2、教師的教學任務完成的質(zhì)量

提高課堂教學質(zhì)量，主要做好以下“五個認真”。

⑴認真?zhèn)湔n，教師必須做到備教材、備學生、備教法、備學法、備重難點、備教學環(huán)節(jié)、備提問設計。重視教師的備課，倡導集體備課。⑵認真上課，努力提高課堂教學效率。教師每節(jié)課有明確的目標，教法靈活，善于創(chuàng)設情景讓學生自主探索和合作交流，運用多媒體進行輔助教學同時吸收傳統(tǒng)教學的長處，做好課后反思。

⑶認真選編、批改、評講作業(yè)，作業(yè)精選精編。作業(yè)做到有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾，有練必評，及時反饋。把握學生的作業(yè)量，減輕學生過重的課業(yè)負擔，加強作業(yè)批改規(guī)范化，做到適量、及時，確保學生的作業(yè)質(zhì)量，真正起到加強鞏固的作用。

⑷認真輔導，在集體輔導的基礎上切實加強個別輔導。把輔導滲透于課堂內(nèi)外及教與學的各個環(huán)節(jié)。

⑸認真做好各學科的考查工作。在平時的單元測驗中每位教師每個單元都要進行卷面分析，教導處掌握各科每次測驗的情況，把好階段測驗的質(zhì)量關(guān)。確實把提高教學質(zhì)量的方式轉(zhuǎn)變到提高教學效率上來。

學校教導處對教師的備課在期初、期中、期末進行檢查指導。每學期進行學生作業(yè)質(zhì)量周活動。每學期一次對教師批改作業(yè)的抽查。做好輔優(yōu)補差工作的記錄。

3、學生各門課程的學業(yè)質(zhì)量

教師要根據(jù)課程標準，精心編制單元測試內(nèi)容，力求體現(xiàn)教師的教學水平和學生的學業(yè)水平。

⑴各教研組長在每次單元測試前一周，把單元測試卷上交到分管教導處，由分管教導審閱通過后方可進行單元測試。⑵由教研組實施單元測試的分析工作。每次測試結(jié)束后要做好單元測試的分析，找準問題，明確措施，改進教學。并把測試成績和分析情況通過內(nèi)網(wǎng)上傳至教導處，便于教導處實施干預。

⑶由年級組組織實施期中考試的分析工作，年級組長要做到上通下達，協(xié)調(diào)組內(nèi)成員的關(guān)系，使學生在和諧的氛圍下進行學習活動，保證學業(yè)質(zhì)量的提高。

四、學校質(zhì)量監(jiān)控的保障

1、學校成立教學工作領導組，加強對教學質(zhì)量監(jiān)控工作的領導，切實做好組織和指導工作，切實建立和完善對各校的教學質(zhì)量檢查反饋機制。通過教學質(zhì)量監(jiān)控，促進學校教育教學質(zhì)量的全面提高。

2、教導處人員、教師應加強學習與研究，深刻理解與準確把握相應學科課程標準；學習與研究評價方式，力求學習目標檢測與學習能力測查的準確性與科學性。

3、科學、合理、有效地運用教學質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果，處理好教學質(zhì)量監(jiān)控與學校、教師評價的關(guān)系，不能以教學質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果作為評價學校、教師的唯一依據(jù)。

4、加強校本教研制度建設，積極開展校本教研活動，加強集體備課，不斷改善教師的教學行為，努力提高課堂教學實效。

陽光小學 2015年3月

教學質(zhì)量監(jiān)控實施方案篇五

廣東交通職業(yè)技術(shù)學院

關(guān)于加強教學質(zhì)量監(jiān)控與評價實施方案

為了進一步促進學院的教風和學風建設，貫徹 “以評促改,以評促建，以評促管、評建結(jié)合、重在建設”的方針,加強對教學過程的動態(tài)監(jiān)控，維護和穩(wěn)定教學工作秩序，充分調(diào)動教師教學工作的積極性，保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，特制定本方案如下: ? 教學質(zhì)量監(jiān)控與評價的范疇

教學質(zhì)量監(jiān)控與評價是根據(jù)相應的質(zhì)量標準，對學院的專業(yè)定位、培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標，對教學條件、教學過程、教學效果、畢業(yè)生質(zhì)量的跟蹤，也就是對教學管理及教學全過程的各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量情況進行監(jiān)督控制與評價，其目的是鑒定教學質(zhì)量的全面狀況，并提供反饋信息，以促進教學質(zhì)量進一步提高和持續(xù)的改進（詳見附件 1：《廣東交通職業(yè)技術(shù)學院教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系框架圖》）。

二、建立健全學院教學質(zhì)量監(jiān)控與評價組織機構(gòu)

（一）成立“廣東交通職業(yè)技術(shù)學院教學質(zhì)量監(jiān)控與評價工作委員會”，加強教學質(zhì)量監(jiān)控與評價的組織力度

1、組織機構(gòu)圖

2、學院教學質(zhì)量監(jiān)控與評價工作委員會人員組成（1）學院教學質(zhì)量監(jiān)控與評價工作委員會（以下簡稱“工作委員會”）下設主任1人，副主任2人，委員若干人。設秘書組，掛靠高教研究所。

（2）工作 委員會 主任由院長擔任，副主任及委員由教學主管和相關(guān)領導、教務處、高教研究所、實訓中心、各系（部）、人事保衛(wèi)處、學生工作處等部門負責人組成。

3、學院教學質(zhì)量監(jiān)控與評價工作委員會的工作職責

工作委員會是 在院長的領導下，對全院教學工作中的重大問題進行研究、決策、指導、規(guī)劃、審定和監(jiān)督等工作的重要組織。其主要職責有：

（1）對學院的教學質(zhì)量監(jiān)控和評價工作進行宏觀的管理與指導。即是定位全院各項教學的質(zhì)量監(jiān)控與評價，定期交流教學和質(zhì)量管理信息，研究教學工作中重大的質(zhì)量問題；討論、制定和頒布有關(guān)加強學院教學質(zhì)量監(jiān)控與評價的各項制度、辦法及實施方案和措施；（2）領導、督促院—系兩級教學督導管理工作，提出改進意見和制定措施；（3）督促加強院—系—學生三層次教學質(zhì)量監(jiān)控，以保障教學質(zhì)量全面提高。

（二）建立學院教學督導與評價專家?guī)欤▽W院教學督導組）

1、建立院級教學督導專家?guī)炷康?/p>

通過建立專家?guī)?，實現(xiàn)對全院教學工作質(zhì)量的監(jiān)控，即對教學和管理環(huán)節(jié)進行動態(tài)監(jiān)控，便于院督導組組織專家代表學院對教師教學質(zhì)量進行評價；便于組織院級教學督導組的隨機式、集中式和專題式聽課，并通過聽課督導等實現(xiàn)評價，并有利于大范圍的教學質(zhì)量監(jiān)控與評價。

2、院教學督導專家?guī)烊藛T（學院教學督導組）組成

（1）專家?guī)烊藛T組成。包括學院領導，綜合教學管理部門（教務處、高教研究所、人事保衛(wèi)處、學生工作處、圖書館等）負責人或主管人員，系、部、實訓中心主管教學的負責人或教研室主任，具有高級職稱（或碩士以上）的、具有豐富教學經(jīng)驗的各系（部、中心）骨干教師和學科帶頭人等。

（2）專家?guī)鞂＜业耐七x工作。學院專家?guī)煊媱澘側(cè)藬?shù)為70人（可根據(jù)每學期的具體情況做出相應的調(diào)整）。其中，南校區(qū)的人數(shù)為40人，北校區(qū)的人數(shù)為30人。專家?guī)斐蓡T采取邀請與各相關(guān)部門推薦相結(jié)合的方式進行，各系部、實訓中心按本部門總?cè)藬?shù)（含外聘教師）的20% ~ 25%的比例、其它行政處室按照1 ~ 2人，向工作委員會推薦合適人選。

被選入專家?guī)斓膶＜乙詫W院教學督導組成員的身份參與學院教學質(zhì)量監(jiān)控與評價工作，秘書組負責學院教學督導組的日常工作安排和活動組織。

3、學院教學 督導組的工作職責

學院教學督導組的主要職責是對學院的教學工作進行檢查、督促、指導、評議和調(diào)研，及時掌握教學第一線動態(tài)，反映廣大師生對教學工作和教學管理工作的意見和要求，為學院改進教學工作提供依據(jù)，具體如下：

（1）實施宏觀管理。即導向性的管理，負責制定全院教學質(zhì)量監(jiān)控與評價工作計劃，組織引導系（部、中心）的教學質(zhì)量監(jiān)控與評價工作；

（2）組織對學院教學質(zhì)量進行全方位的、多層次的、多種方式的動態(tài)監(jiān)控。包括教學大綱的制定與執(zhí)行，授課計劃的審查與執(zhí)行，教材的選定，考核等教學環(huán)節(jié)的貫徹和落實情況；（3）對實驗、實習、課程論文、畢業(yè)設計（論文）等實踐教學環(huán)節(jié)進行評價；（4）參與學院的專業(yè)建設、課程建設的驗收工作；深入教學第一線，了解教學狀態(tài)，為學院的教學計劃和教學基本文件的修改等提供意見和建議；

（5）參與學院的教學改革工作，為學院的重大教改措施提供決策咨詢；（6）組織專家代表學院對教師教學質(zhì)量進行專家評價，并及時反饋評價意見；（7）掌握全院教學質(zhì)量動態(tài)，按月提交《學院教學質(zhì)量監(jiān)控與評價月報表》，為領導及有關(guān)部門提供參考；

（8）組織召開全院的期中教學質(zhì)量調(diào)查學生座談會，并提交座談會的情況分析與總結(jié)；（9）開展全院教學質(zhì)量學生信息反饋工作（四周一次）。

（三）健全二級教學督導組織機構(gòu)

二級教學督導組織機構(gòu)是指各系、基礎部、實訓中心、學生教學質(zhì)量監(jiān)控與評價執(zhí)行委員會。

1、建立 系（部、中心）教學督導組

（1）按照學院當前院-系兩級管理的模式，進一步發(fā)揮系（部、中心）在教學質(zhì)量監(jiān)控和評價工作中的主體作用。

通過系（部、中心）教學督導組進行的 常規(guī)性、基礎性教學督導工作，使各系（部、中心）能及時、全面、詳細地了解本部門的教學質(zhì)量的情況，嚴格、規(guī)范地執(zhí)行學院的有關(guān)教學制度。同時，實現(xiàn)對本部門教學工作的動態(tài)監(jiān)控，針對各專業(yè)的教學情況進行微觀的、全面管理。

（2）系（部、中心）教學督導組的構(gòu)成。具體為： 1）系（部、中心）教學督導組設組長1名，組員若干名。

2）系（部、中心）教學督導組組長。由系（部、中心）主任或分管教科研的副主任擔任，或由具有高級職稱和具有豐富教學經(jīng)驗（從事教學工作在十年以上）的教師擔任。3）系（部、中心）教學督導組成員。成員為系（部、中心）主任或副主 任、教研室主任；具有高級職稱和具有豐富教學經(jīng)驗的教師（含專職外聘教師）；具有高級職稱的骨干教師或?qū)W科帶頭人。

4）系（部、中心）教學督導組的人數(shù)。一般情況下，按本系（部、中心）教師總?cè)藬?shù)（含外聘教師）的20% ~ 25%的比例選拔。

（3）系（部、中心）教學督導組的工作職責。具體為： 1）制定系（部、中心）的教學督導工作計劃。

2）根據(jù)教學質(zhì)量標準，檢查督促教學大綱、授課計劃的制定與執(zhí)行，考核環(huán)節(jié)、教材的選定，包括實踐教學環(huán)節(jié)的貫徹與落實。

3）組織開展 公開課、觀摩課；組織 對本部門教師及教師間的相互聽課、反饋，教師教學質(zhì)量的同行評價。

4）安排實施 期中教學質(zhì)量學生座談會、教師座談會 并提交座談會的情況分析與總結(jié)。5）掌握本部門教學質(zhì)量動態(tài)，按月向院督導組和本部門負責人提供《系（部、中心）教學質(zhì)量監(jiān)控與評價月報表》，為學院及本部門負責人提供參考。

6）為新教師配備指導教師，由被指定的指導教師制定指導方案，并進行具體的指導，起到“傳、幫、帶”的作用。

7）組織本系的教學質(zhì)量學生信息反饋工作，并提交《教學質(zhì)量學生信息反饋匯總報表》（四周一次），涉及基礎部等相關(guān)教學部門的信息，要及時交院督導科。

2、成立“學生教學質(zhì)量監(jiān)控與評價執(zhí)行委員會”，健全二級教學督導組織機構(gòu)

（1）組織機構(gòu)

設委員會主任、副主任各 1人，分別由學院學生會學習部的正、副部長擔任；委員會成員由各班級教學質(zhì)量信息員組成。

（2）學生教學質(zhì)量監(jiān)控與評價委員會的工作職責

1）選出覆蓋全院各系的學生信息員，協(xié)助院督導科收集有關(guān)的教學質(zhì)量監(jiān)控與評價的信息，及時反映教學質(zhì)量監(jiān)控與評價過程中的意見和建議；

2）按照院督導科的統(tǒng)一安排，組織開展完全由學生參與的學期教學質(zhì)量評價，并做好相關(guān)的組織、實施和管理等工作；發(fā)放、收集和整理教學質(zhì)量評價資料。3）協(xié)調(diào)各系教學督導組做好教學質(zhì)量信息反饋工作。

三、修訂學院教學質(zhì)量監(jiān)控與評價制度

鑒于目前高職教育形勢發(fā)展迅猛，我院原有的一些教學質(zhì)量監(jiān)控與評價制度已出現(xiàn)了不能適應形勢的發(fā)展及不夠科學完善等不足。因此，有必要對原有的制度做進一步修訂，著手組織修訂《 教學督導工作制度》、《聽課及反饋制度》、《教學質(zhì)量學生信息采集和反饋工作制度》、《教師教學工作質(zhì)量評估辦法》。

四、完善教學質(zhì)量監(jiān)控與評價的管理模式與運行機制

（一）采取院—系兩級教學質(zhì)量監(jiān)控與管理模式

實行院—系兩級的督導管理模式。院級管理為宏觀管理，系級管理為常規(guī)性的具體管理。院、系兩級的管理既是宏觀管理與微觀管理的關(guān)系，又必須團結(jié)協(xié)作 ,互相配合、協(xié)調(diào)。

通過院-系-學生三層次的教學質(zhì)量監(jiān)督，實行全方位、多層次、立體式的教學質(zhì)量動態(tài)的監(jiān)控和評價工作。

（二）教學質(zhì)量監(jiān)控與評價的主要工作

1、教學質(zhì)量監(jiān)控工作

組織進行院—系兩級教學質(zhì)量的監(jiān)控工作，主要是通過院—系兩級的督導組聽課，組織學院期中教學質(zhì)量調(diào)查學生座談會，學生信息反饋等活動完成。設立“教學質(zhì)量管理信箱”，開通教學質(zhì)量管理郵箱和網(wǎng)頁，疏通教師和學生對教學質(zhì)量信息反饋的渠道。

2、教學質(zhì)量評價工作

對教師教學質(zhì)量進行評價，通過院—系—學生三級教學質(zhì)量評價來進行；制定《學院教學質(zhì)量獎評選辦法》；開展院級優(yōu)秀教學質(zhì)量獎評選活動。

（三）科學制定各個組織環(huán)節(jié)的工作流程

（1）制定《廣東交通職業(yè)技術(shù)學院教學質(zhì)量監(jiān)控與評價工作流程》（附件2）；（2）制定《廣東交通職業(yè)技術(shù)學院教學督導專家聽課流程圖》（附件3）；（3）制定《系（部、中心）教學督導工作流程圖》（附件4）；（4）制定《教學質(zhì)量學生信息采集和反饋流程圖》（附件5）。

（四）建立院-系-學生三層次的教學質(zhì)量監(jiān)督運行機制

1、院級層面的監(jiān)控與評價

（1）監(jiān)控方式。主要采取聽課、座談、收集意見等方式。其中，聽課 由學院督導組集中聽課 ,分為定期或不定期兩種。兩人一組，如：第五周星期

三、第2節(jié)，第3節(jié)分頭聽課，第4節(jié)根據(jù)需要，集中討論。聽課后，聽課專家即時或在一周內(nèi)與被聽課教師進行面對面地交流意見和進行探討，被聽課教師在反饋意見表上簽名確認。院督導科綜合匯總討論情況。其特點是覆蓋面廣，效率高，便于及時發(fā)現(xiàn)問題，改進教學;此外, 通過系（部）學生平時的反饋意見、期中座談會收集的意見和建議，由院督導組提出指導性意見。

（2）評價方式。分別由南校區(qū)教學督導科和北校區(qū)科研教學督導科牽頭，組織院教學督導組專家集中聽課，課后根據(jù)需要，集體討論，專家根據(jù)聽課情況分別填寫《學院教學質(zhì)量專家評價打分表》和《院督導組評課反饋意見表》等方式進行。

（3）管理方式。由秘書組從專家?guī)斐槿≡杭壎綄＜疫M行隨機、不定期的聽課。工作流程詳見附件 2。

2、系（部、中心）層面的監(jiān)控與評價

（1）監(jiān)控方式。重點由各系（部、中心）自行組織聽課和收集質(zhì)量反饋意見。按照教學管理規(guī)范，對本系（部、中心）各專業(yè)的教學情況進行具體的、全面的指導。包括對教學大綱的制定與修改、授課計劃的撰寫、教學進度、教學內(nèi)容的安排、實驗（實訓）的指導書、實驗（實訓）的內(nèi)容及安排、教師教案的檢查、多媒體課件的制作與應用情況等進行督導和檢查。

（2）評價方式。主要由系部督導組組織聽課，采取同行評價打分的方式進行，分別填寫《教學質(zhì)量同行評價打分表》和《系部督導組評課反饋意見表》。

（3）管理方式。系級督導管理是常規(guī)的、具體的、動態(tài)的督導工作，由系（部、中心）督導組負責管理。聽課大都是按照聽課計劃進行，采取定期的方式。工作流程詳見附件3。

3、學生層面的監(jiān)控與評價

（1）監(jiān)控方式。實行學生信息員制度，每班級的學生信息員對本班四周一次進行教學質(zhì)量的信息采集和反饋，填寫《廣東交通職業(yè)技術(shù)學院教學質(zhì)量學生信息反饋表》。（2）評價方式。通過期中教學質(zhì)量座談會、期末各班級的學生填寫《教師教學質(zhì)量學生評價打分表》來進行數(shù)據(jù)的收集，統(tǒng)計。

（3）管理方式。由學生教學質(zhì)量監(jiān)控與評價執(zhí)行委員會組織各系信息員協(xié)助系督導組工作。工作流程詳見附件4。

五、制定質(zhì)量標準，進行督導員培訓，提高督導評價工作的科學性、公正性

（一）制定質(zhì)量標準（見《廣東交通職業(yè)技術(shù)學院教師教學工作質(zhì)量評估辦法》）

為了提高督導評價工作的科學性、公正性，制定了《廣東交通職業(yè)技術(shù)學院教師教學工作質(zhì)量評估辦法》。該辦法采用了學院承擔的新世紀廣東省教改工程項目《高職教育教學質(zhì)量監(jiān)控與評價的研究及實踐》課題研究成果，再進一步根據(jù)當前的教育教學發(fā)展形勢進行修訂和完善。辦法由三個層次構(gòu)成：即學生評價、同行評價和專家評價三個部分。其中，同行評價包括系部評價和系部督導評價。

（二）開展教學督導專家的培訓工作

開展教學督導專家的培訓工作，培訓的主要內(nèi)容為教學質(zhì)量監(jiān)控與評價實施方案及具體操作規(guī)程。培訓內(nèi)容為：

（1）督導員培訓工作的目的、意義、要求及動員，工作委員會組織機構(gòu)的特征、工作職責與任務范圍等。

（2）教學質(zhì)量監(jiān)控與評價實施方案及各項制度。

（3）教學質(zhì)量監(jiān)控與評價的質(zhì)量標準和指標體系（各項指標的計算方法）；（4）院-系兩級督導管理工作的職責和任務范圍及相互關(guān)系。

六、進一步加強教學質(zhì)量管理軟件的開發(fā)和應用，利用現(xiàn)代化手段，以提高教師教學質(zhì)量評價工作的科學性、公正性和工作效率

充分運用現(xiàn)代先進技術(shù)，提高教學質(zhì)量監(jiān)控和管理的水平。具體做法是：提供教師教學質(zhì)量評估軟件的設計要求，與相關(guān)部門協(xié)作，設計與應用教學質(zhì)量監(jiān)控與管理軟件，開發(fā)和應用聽課管理系統(tǒng)、評價系統(tǒng)等，提高教學質(zhì)量監(jiān)控與評價工作效率。

七、開展高教研究，全面提高教師的教學能力和業(yè)務水平

為了全面提高教師的教學能力和業(yè)務水平，具體采取以下做法：

1、分專題舉辦各種類型的講座

如介紹教學方法，舉辦多媒體課件制作等各種類型的培訓班。針對教師教學中出現(xiàn)的問題和困難，采取相應的對策，引導與幫助教師提高教學能力和業(yè)務水平。

2、組織進行高職教育理論的研討活動，提高教師學術(shù)研究的積極性與創(chuàng)造性。

3、配合學院組織省級精品課程的建設活動，打造品牌專業(yè)，精品課程。

通過以上強化教學的手段，提高我院的教學質(zhì)量和水平，從而使我院的教學質(zhì)量監(jiān)控與評價工作再創(chuàng)新局面。

附件：

1、《廣東交通職業(yè)技術(shù)學院教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系框架圖》

2、《學院教學質(zhì)量監(jiān)控與評價工作流程圖》

3、《廣東交通職業(yè)技術(shù)學院教學督導專家聽課流程圖》

4、《系（部、中心）督導組教學督導工作流程圖》

5、《教學質(zhì)量學生信息采集和反饋流程圖》 廣東交通職業(yè)技術(shù)學院教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系框架圖