每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
二級(jí)心理咨詢(xún)師真題篇一
a 弗洛伊德
b 皮亞杰
c 畢生
d 普萊爾
2.科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人是(c)
a 馮特
b 達(dá)爾文
c 普萊爾
d 霍爾
3.(d)提出操作性條件作用以解釋個(gè)體行為獲得的規(guī)律。
a 畢生
b 弗洛伊德
c 皮亞杰
d 斯金納
4.以下哪一方面不屬于廣義的發(fā)展心理學(xué)范疇(d)
a 比較心理學(xué)
b 民族心理學(xué)
c 兒童心理學(xué)
d 認(rèn)知心理學(xué)
5.(c)提出社會(huì)學(xué)習(xí)理論以解釋個(gè)體行為獲得的規(guī)律
a華生
b斯金納
c班杜拉
d巴甫洛夫
6.在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)對(duì)同一群被試進(jìn)行定期觀察、測(cè)量或?qū)嶒?yàn)，以探究心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，這種研究設(shè)計(jì)稱(chēng)為(b)
a橫向設(shè)計(jì)
b縱向設(shè)計(jì)
c時(shí)序設(shè)計(jì)
d跨文化設(shè)計(jì)
7. 動(dòng)物“印刻”現(xiàn)象最早(c)發(fā)現(xiàn)
a達(dá)爾文
b華生
c洛倫茲
d皮亞杰
8.兒童發(fā)展心理學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容包括(abcde)
a 描述兒童發(fā)展的普遍行為模式
b 解釋和測(cè)量個(gè)別差異
c 揭示兒童心理發(fā)展的原因和機(jī)制
d 探究不同的外在環(huán)境對(duì)心理發(fā)展的影響
e 提出幫助與指導(dǎo)兒童發(fā)展的具體方法
第2題
科學(xué)兒童心理學(xué)的產(chǎn)生，以1882年德國(guó)生理學(xué)家和心理學(xué)家普萊爾的《兒童心理》一書(shū)的出版為標(biāo)志?！秲和睦怼肥堑谝徊靠茖W(xué)，系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作，包括兒童感知的發(fā)展，兒童意志(或動(dòng)作)的發(fā)展。兒童理智(或言語(yǔ))的發(fā)展。在該書(shū)中，普萊爾通過(guò)對(duì)自己孩子從出生到3歲的系統(tǒng)觀察與描述，肯定了兒童心理研究的可能性，并闡述了遺傳，環(huán)境，教育在兒童心理發(fā)展中的作用。普萊爾也因此被譽(yù)為科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人。
第3題
斯金納認(rèn)為，行為分為兩類(lèi)，一類(lèi)是應(yīng)答性行為，另一類(lèi)是操作性行為。前一種行為是經(jīng)典條件反射中由刺激引發(fā)的反應(yīng)行為;后一種行為是個(gè)體自發(fā)出現(xiàn)的行為，這類(lèi)行為對(duì)開(kāi)始的刺激總是不了解的，有機(jī)體發(fā)出的反應(yīng)被強(qiáng)化刺激所控制。在一個(gè)操作性行為出現(xiàn)之后，如果有一個(gè)作為羥化物的事件緊隨其后，那么該操作性行為發(fā)生的概率就會(huì)大大增加。斯金納認(rèn)為，人的行為大部分是操作性的，行為的習(xí)得與及時(shí)強(qiáng)化有關(guān)。
第5題
班杜拉強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)在行為發(fā)展中的作用。觀察學(xué)習(xí)是一種普遍的，有效的學(xué)習(xí)，班杜拉將它定義為：經(jīng)由對(duì)他人的行為及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察，一個(gè)人獲得某些新的反應(yīng)，或現(xiàn)存的反應(yīng)特點(diǎn)得到矯正。同時(shí)在這一過(guò)程中，觀察者并沒(méi)有外顯性的操作示范反應(yīng)。
第6題
縱向研究又稱(chēng)追蹤研究，是指在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)對(duì)同一群被試進(jìn)行定期的觀察，測(cè)量或?qū)嶒?yàn)，以探究心理發(fā)展的規(guī)律或特點(diǎn)。
二級(jí)心理咨詢(xún)師真題篇二
3.弗里德曼認(rèn)為，在通常情況下，當(dāng)雙方的角色作用不同時(shí)，(b)因素對(duì)人際吸引重要作用。
a 相似性
b 互補(bǔ)性
c 熟悉性
d 互惠性
4.人際關(guān)系是在社會(huì)關(guān)系網(wǎng)的橫斷面上所表現(xiàn)出來(lái)的人與人之間的情感關(guān)系與(b)
a 依賴(lài)關(guān)系
b 心理距離
c 利益關(guān)系
d 心理力量
5.影響人際吸引的因素主要有(abcd)
a 熟悉性和臨近性
b 相似性與互補(bǔ)性
c 對(duì)等性或互惠性
d 能力
6.人際關(guān)系的測(cè)量方法有(bd)
a 矩陣測(cè)量法
b 社會(huì)測(cè)量法
c 投射測(cè)驗(yàn)法
d 參照測(cè)量法
7.有關(guān)社會(huì)距離測(cè)量法說(shuō)法不正確的是(cd)
a 主要用來(lái)揭示群體中人與人之間的心理距離
b 這種方法由波加杜斯首創(chuàng)
c 是在社會(huì)測(cè)量法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的
d 向群體成員提問(wèn)題的方式來(lái)收集具體資料
二級(jí)心理咨詢(xún)師真題篇三
1.人際關(guān)系是依靠為滿(mǎn)足社會(huì)個(gè)體之間彼此相互需要而產(chǎn)生的心理力量與(c)來(lái)維系的。
a 依賴(lài)關(guān)系
b 社會(huì)規(guī)范
c 心理距離
d 情感聯(lián)系
2.俗話說(shuō)“近水樓臺(tái)先得月”，這正反映了影響人際吸引的因素有(b)
a 相似性與互補(bǔ)性
b 熟悉性和臨近性
c 對(duì)等性或互惠性
d 個(gè)人能力
3.弗里德曼認(rèn)為，在通常情況下，當(dāng)雙方的角色作用不同時(shí)，(b)因素對(duì)人際吸引重要作用。
a 相似性
b 互補(bǔ)性
c 熟悉性
d 互惠性
4.人際關(guān)系是在社會(huì)關(guān)系網(wǎng)的橫斷面上所表現(xiàn)出來(lái)的人與人之間的情感關(guān)系與(b)
a 依賴(lài)關(guān)系
b 心理距離
c 利益關(guān)系
d 心理力量
5.影響人際吸引的因素主要有(abcd)
a 熟悉性和臨近性
b 相似性與互補(bǔ)性
c 對(duì)等性或互惠性
d 能力
6.人際關(guān)系的測(cè)量方法有(bd)
a 矩陣測(cè)量法
b 社會(huì)測(cè)量法
c 投射測(cè)驗(yàn)法
d 參照測(cè)量法
7.有關(guān)社會(huì)距離測(cè)量法說(shuō)法不正確的是(cd)
a 主要用來(lái)揭示群體中人與人之間的心理距離
b 這種方法由波加杜斯首創(chuàng)
c 是在社會(huì)測(cè)量法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的
d 向群體成員提問(wèn)題的方式來(lái)收集具體資料
