作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)四年級(jí)語文《海底世界》優(yōu)選教案及反思篇一

8、海底世界

(一)學(xué)會(huì)本課的生字、新詞;

(二)能按照海底的“景色奇異”和“物產(chǎn)豐富”兩個(gè)方面給課文分成兩段。

(三)理解課文的第一段，會(huì)用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”說話，能背誦第二自然段。

朗讀磁帶，小黑板

學(xué)會(huì)生字、新詞;分段;理解第一段;背誦第二自然段。

：

分段中的過渡段;理解海底景色的奇異。

關(guān)于過渡段的劃分，老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥;關(guān)于理解海底景色的奇異，可引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)語句會(huì)體會(huì)。

(一)導(dǎo)入：

1、出示課題，齊讀課題。

2、提問懸念：這篇課文寫了海底世界的哪兩方面內(nèi)容呢?讓我們來學(xué)習(xí)課文。

(二)講授“

1、聽錄音讀課文，用“﹋﹋”劃出能概括全文意思的一句話。

2、指名說說：哪一句話概括了全文的內(nèi)容?

3、出示小黑板，齊讀：海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。

4、師述：從這句話中，我們知道課文寫了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。你能按照這兩個(gè)方面給課文分在兩段嗎?請(qǐng)?jiān)跁嫌谩啊睒?biāo)出。

5、交流分段：課文哪幾節(jié)寫了景色奇異?哪幾節(jié)寫了物產(chǎn)豐富?其中第三節(jié)在文中起什么作用?劃到哪里好?為什么?

6、理解第一段：

①師述：為什么說海底的景色奇異的呢?有人曾經(jīng)這樣說過：鬧中有靜，靜中有聲;亮中有暗，暗中有光。(出示小黑板)這話究竟說得對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)自由朗讀1、2自然段，去細(xì)細(xì)體會(huì)一下。

②談讀后感：你能體會(huì)到“鬧中有靜，靜中有聲。”這句話嗎?請(qǐng)找出有關(guān)語句來。那么，你對(duì)“亮中有暗，暗中有光?！边@句話又是怎么體會(huì)的呢?也請(qǐng)找出有關(guān)語句來，說一說。

③小結(jié)：從這兩節(jié)課文中，我們體會(huì)到，海底世界的景色真的好奇異，讓我們?cè)賮碜x一讀，進(jìn)一步體會(huì)它的奇異。(男、女對(duì)讀，各讀一句完整句。)

7、欣賞其寫作特色：這兩節(jié)課文在寫法上有怎樣的共同特點(diǎn)?

8、指導(dǎo)背誦：這兩節(jié)課文你最喜歡哪一節(jié)?想把它背下來嗎?出示下面的提示小黑板，讓學(xué)生自背后，再抽背，齊背等。

____________?____________。____________。____________，____________：有的像____________，有的像____________，有的像____________，有的還像____________。____________，____________，____________。

9句式訓(xùn)練：在這段語的背誦中，你學(xué)到了哪個(gè)句式?你能模仿這個(gè)句式說一段話嗎?出示小黑板，自由說后抽講、互講等：(任選一題講)

天空中出現(xiàn)了許多白云：有的像……有的像……有的像……還有的像……

春天到了，公園百花盛開：有的像……有的像……有的像……有的還像……

10、鞏固字詞：(出示小黑板)

①抽讀后，齊讀。

②提醒最容易寫錯(cuò)的幾個(gè)字：湃、竊、賊、藏、梭、藻。

③哪個(gè)詞意思不懂提出來，開展互相幫助。

(三)、小結(jié)。(略)

(四)、作業(yè)：《作業(yè)本》1、2、3、4(2)題。

八、板書：(采用掛小黑板)

(一)出示過渡句小黑板。

(二)出示景色奇異的小黑板。

(三)出示背誦提示的小黑板。

(四)出示句式訓(xùn)練的小黑板。

(五)出示鞏固詞語的小黑板。

(六)出示課題的`小黑板。

小學(xué)四年級(jí)語文《海底世界》優(yōu)選教案及反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。能正確讀寫“依然、普通、免費(fèi)”等;理解“竊竊私語、依然”等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。摘抄認(rèn)為寫得好的句子。

3、了解海底是一個(gè)怎樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

初讀課文，了解大意;自學(xué)生字，理解新詞。

教學(xué)過程：

同學(xué)們，你看見過大海嗎?大海一望無際，波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢?今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們來探索一下海底世界的奧秘吧!

1、指名按自然段讀文，糾正字音。

“波濤”應(yīng)讀bō，不要讀成“pō”。

“澎湃”應(yīng)讀“péng pài”，不要讀成“pēng bài”

“閃爍”應(yīng)讀“shuò”，不要讀成“yào”。

“啾啾”應(yīng)讀“jiū”，不要讀成“qiū”。

“海參”應(yīng)讀“shēn”不要讀成“sēn”。

2、分析字形，規(guī)范書寫。

“否”上邊的最后一筆是“丶”，不要寫成“ ”

“竊”左下解是“ ”，不要寫成“土”。

“普”不要把上邊的“丷”丟掉。

“類”“米”字最后一筆是“丶”。

“免”不要在“ ”處多加一點(diǎn)。

“途”右上角最后一筆是“丶”。

“屬”下邊“ ”，不要寫成“厶”。

“異”上“巳”，不要寫成“已”。

3、難以確定的部首

“否”應(yīng)查“口”

“異”應(yīng)查“巳”或“廾”。

“類”應(yīng)查“米”。

“免”應(yīng)查“ ”

“普”應(yīng)查“丷”或“日”。

4、可采用形近、同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。

私( )免( )肌( )異( )

和( )兔( )饑( )導(dǎo)( )

5、輕聲讀文，找出不懂的詞語。

波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊，波濤澎湃形容波浪很大。

依然：依舊。

普通：平常的;一般的。

是否：表是“是不是”的意思。

伸縮：伸展和收縮。

末燃?xì)猓阂环N埋藏在地下可以燃燒的氣體。

竊竊私語：原指人們偷偷地小聲說話，本文是把海底動(dòng)物發(fā)出的輕微聲音比作人在“竊竊私語”顯得生動(dòng)。

物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富，(物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn))種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。

五、讀課文，鞏固字詞。

六、作業(yè)

生字，詞，讀書。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、了解海底是景色奇異、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。

教學(xué)過程：

1、教師一邊點(diǎn)擊神奇的海底世界的錄相，一邊播放配樂朗讀錄音。

(教室里鴉雀無聲，學(xué)生瞪大了雙眼，盯著畫面，尋找著自己知道和不知道名的，見過和沒見過的景物，好奇心油然而生，求知欲在這種引發(fā)的過程中轉(zhuǎn)向于課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。)

2、看完錄相，聽完朗讀，你能說說海底是個(gè)怎樣的世界嗎?想想課文哪幾個(gè)自然段是側(cè)重寫海底景色奇異，哪幾個(gè)自然段側(cè)重寫海底物產(chǎn)豐富?

板書：景色奇異物產(chǎn)豐富。

1、整體感知，理清結(jié)構(gòu)。

(1)全文是圍繞哪句話來寫的?(課文最后一句。)

(2)哪幾個(gè)自然段寫的是景色奇異?(2、3自然段。)

哪幾個(gè)自然段寫的是物產(chǎn)豐富?(4-6自然段。)

(3)第一自然段在文中起什么作用?

(作者采用設(shè)問的修辭方法引出了下文，并激發(fā)了讀者的閱讀興趣。)

2、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

(1)出示投影：(采用復(fù)蓋片，由海面向海底逐步演示。)著意表現(xiàn)海洋的光線，顯現(xiàn)出深海里有許許多多閃爍著有光點(diǎn)的深水魚在游動(dòng)。(如果能配有各種動(dòng)物聲音更好。)

(2)默讀2、3小節(jié)，邊讀邊結(jié)合投影概括一下海底有什么特點(diǎn)?(畫批)

板書：黑中有亮靜中有聲

(3)誰能把這一特點(diǎn)讀出來?

(一人讀，大家評(píng)。)

(4)“依然”是什么意思?還可以換成什么詞?

(仍舊、照舊)

你還可以把這兩個(gè)自然段中的哪個(gè)詞換一換，使得意思不變?

(波濤澎湃——波濤洶涌——是否——是不是)

(5)為什么海面上波濤澎湃而海底卻依然很寧靜呢?

(用“之所以……是因?yàn)椤钡木涫交卮稹?

(6)指導(dǎo)朗讀第二自然段。

(7)自由讀課文的第三自然段，誰能補(bǔ)充省略號(hào)的內(nèi)容?

(8)小組交流，班上匯報(bào)。

(有的像小貓一樣喵喵;有的像小老鼠一樣吱吱;有的像小雞一樣嘰嘰;有的像喜鵲一樣喳喳;有的像綿著一樣咩咩;有的像老牛一樣哞哞;……)

(9)誰能補(bǔ)充“……的時(shí)候……”

(鴨子或大雁玩耍的時(shí)候發(fā)出嘎嘎的聲音;小豬休息的時(shí)候發(fā)出哼哼的聲音;鴿子消譴的時(shí)候發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音;……)

(10)練習(xí)朗讀或試著背誦。

1、默讀課文4-6自然段，課文從哪幾個(gè)方面寫了海底物產(chǎn)豐富?(采用畫批的方式學(xué)習(xí)。)

2、同桌交流一下，看看概括得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

3、班上匯報(bào)交流。

板書：動(dòng)物植物礦物

4、描寫動(dòng)物的一節(jié)是圍繞哪句話寫的?

(圍繞一、二句話寫的。)

(1)出示投影

①出現(xiàn)動(dòng)物的群像，體現(xiàn)“多”和“各式各樣的方式”，從整體上給學(xué)生以總的表象;

②接著依次出現(xiàn)“海參”，“梭子魚”、“烏賊”和“章魚”等，給學(xué)生以個(gè)體有表象。

(2)總結(jié)方法：作者采用什么方法寫的?

(數(shù)字舉例、擬人、比喻、對(duì)比、修辭手法;總分段式。)

(3)你可以用上述方法或其它方法介紹投影中或你自己知道的動(dòng)物活動(dòng)情況。

(……)

5、出示投影：主要表現(xiàn)海底地形與礦藏。豐富學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)邏輯思維能力。

6、合理地添畫景物，為畫配詞。

“海底有山、有峽谷，也有森林和草地”是本文的虛處或者說是空白處，給學(xué)生無限的遐想空間，有助于他們研讀能力、探究能力。創(chuàng)新能力的提高。

1、指名對(duì)照板書說說課文哪些地方說明了海底景色奇異，哪些地名說明了海底物產(chǎn)豐富。

2、說說作者為什么會(huì)寫得這么好。

3、鼓勵(lì)學(xué)生看書，查資料，了解探究海底更多深入的知識(shí)。

1、摘抄自己喜歡的句子;

2、背誦自己喜歡的段落;

3、查資料豐富海洋知識(shí);

4、預(yù)習(xí)。

小學(xué)四年級(jí)語文《海底世界》優(yōu)選教案及反思篇三

教材分析：這是一篇介紹科普知識(shí)的說明文，講述了人類探究海底世界的歷程，介紹了豐富美麗的海底世界。

目標(biāo)：1.正確，流利，有感情的朗讀課文。

2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的奧秘的興趣與欲望。

3.認(rèn)識(shí)生字、自選積累文中的詞語和句子。

重難點(diǎn)：朗讀課文。體會(huì)海底世界的奇異和美麗。

教具：課件。

(1)、讓學(xué)生交流自己所了解的海洋世界。

(2) 、抓住重點(diǎn)詞探索激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文

2.在讀中認(rèn)識(shí)生字

3.對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。

1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文

2.想象海洋的美

3.積累內(nèi)化

〔1〕認(rèn)讀課文中的生字

(2)文中的語詞和句子

4.探究活動(dòng)

開展一次探究海底世界的活動(dòng)

5.作業(yè)：書寫認(rèn)字

板書：

探究海底世界

1.探究歷程

2.海底生物豐富，景色美麗

3.激發(fā)探索大自然的欲望