人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作計(jì)劃篇一

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。總之，通過(guò)各種途徑和有效的實(shí)踐方法，學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。

1、通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣；

2、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識(shí)；

3、學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力；

4、步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法、研究探索，實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法；

5、得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，初步掌握了一些探究問(wèn)題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開(kāi)展的過(guò)程中形成自己的成果或作品。

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標(biāo)特點(diǎn)及我校實(shí)際情況，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好。主要圍繞“愛(ài)我祖國(guó)，愛(ài)我家鄉(xiāng)，愛(ài)我社區(qū)”這一主題開(kāi)展綜合活動(dòng)課程，并恰當(dāng)處理好新生成的目標(biāo)和新的主題。

1、學(xué)生通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的考察、調(diào)查、訪問(wèn)等認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的密切關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。

(1)、走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

(2)、關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問(wèn)題，具有環(huán)保意識(shí)；

(3)、參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。

2、主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生的公共意識(shí)和愛(ài)心并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。

(1)、走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系；

(2)、關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問(wèn)題，積極參與力所能及的社區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力；

(3)、遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作；

(4)、關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、學(xué)生了解社會(huì)上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

(1)、反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹(shù)立人生理想，積極進(jìn)取。

(2)、掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；

(3)、了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

4、發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

(1)、學(xué)會(huì)自主提出問(wèn)題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；

(2)、形成自主收集信息和處理信息的能力；

(3)、開(kāi)展問(wèn)題探究，體驗(yàn)探究過(guò)程，對(duì)感興趣的自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題和自我問(wèn)題進(jìn)行深度探究；

(4)、養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

5、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)地理、人文、風(fēng)情、民俗、土特產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的基本情況有一個(gè)大概的了解。

1、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域

根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。

2、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程有機(jī)整合起來(lái)。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開(kāi)辟空間，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。

3、整合校內(nèi)課程與校外課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)要打破教室的界限，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來(lái)，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來(lái)

4、多種多樣的組織形式

綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級(jí)合作探究的方式、跨班級(jí)與跨年級(jí)合作探究的方式等。

1、方案卡與評(píng)價(jià)表展示

2、舉行一次現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)，評(píng)選“先進(jìn)小組”

3、項(xiàng)目作業(yè)展示

4、手工制作資料收集展示

5、撰寫總結(jié)論文反思心得并交流。

四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作計(jì)劃篇二

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門跨學(xué)科的實(shí)踐性綜合課程，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下走出課堂，在一個(gè)真實(shí)、開(kāi)放的情境中，通過(guò)參觀、調(diào)查、訪問(wèn)、觀察、測(cè)量、制作等方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美等個(gè)性的全面發(fā)展，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中有所理解、有所體驗(yàn)、有所感悟。

四年級(jí)學(xué)生已具備了初步的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國(guó)家與安全、人口與民族、法制與社會(huì)、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會(huì)參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。

1、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)實(shí)踐，開(kāi)闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。

4、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任感。

1、課程的實(shí)施方式

（1）組織形式（個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)，跨年級(jí)活動(dòng)），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合。

（2）活動(dòng)地點(diǎn)（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）

（3）活動(dòng)時(shí)間（集中課時(shí)與分散課時(shí)相結(jié)合）

2、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源

充分利用校內(nèi)外資源，辦出學(xué)校特色。將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái)，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計(jì)劃有系列地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（1）充分利用學(xué)校資源。利用好學(xué)校圖書(shū)室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書(shū)的功能，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書(shū)室、上網(wǎng)查找資料；利用好學(xué)校內(nèi)豐富的動(dòng)、植物資源，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究探索活動(dòng)，豐富知識(shí)，提高活動(dòng)能力；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查和了解，了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生積極地參與到校園文化建設(shè)活動(dòng)中去。

（2）充分利用社區(qū)資源。學(xué)校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實(shí)踐活動(dòng)基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體情況，尋求適合小學(xué)生開(kāi)展的實(shí)踐探索活動(dòng)，使學(xué)生人人參與，樂(lè)于參與，并要在實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)過(guò)程中，掌握知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

1、征對(duì)教材和特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固與提高課堂所學(xué)。

2、對(duì)起點(diǎn)不同的學(xué)生分類施教，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長(zhǎng)，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。

3、提高課堂興趣，多采用范例教學(xué)法、活動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)法、綜合實(shí)踐教學(xué)法等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4、在教學(xué)方法上，多鉆研，多進(jìn)行調(diào)整，尋找適合自己的一套新方法，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

通過(guò)體驗(yàn)調(diào)查活動(dòng)，讓孩子們?cè)谏钪叙B(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，學(xué)會(huì)對(duì)生活中必需用的水及其它物品的的合理利用，都是本學(xué)期活動(dòng)過(guò)程中所要進(jìn)行的，有效地利用自然資源進(jìn)行綜合實(shí)踐的研究活動(dòng)，對(duì)環(huán)境的保護(hù)和資源的節(jié)約都有著重大的意義。

1、鼓勵(lì)他們，讓他們找到自信。

2、在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，注意多個(gè)別輔導(dǎo)。

3、充分發(fā)揮小老師的作用，讓他們互相幫助，共同提高。

四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作計(jì)劃篇三

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng)，也是一種通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合有關(guān)學(xué)科活動(dòng)（環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時(shí)事教育、心理教育等）的要求，注重開(kāi)發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，注重學(xué)生體驗(yàn)的獲得，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生生活，運(yùn)用其所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探究知識(shí)，親身體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)中 的苦與樂(lè)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的興趣和能力，增強(qiáng)學(xué)生探索人與自然、人與社會(huì)、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神，并在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同探索精神，塑造完善人格，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，形成良好的人際關(guān)系。

選擇和組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索開(kāi)展活動(dòng)：

①學(xué)生與自然的關(guān)系

②學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系。

③學(xué)生與自我的關(guān)系。范圍包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。

1、學(xué)生家庭生活和自治活動(dòng)。

（1）說(shuō)說(shuō)自己在家庭與班級(jí)中角色。

（2）簡(jiǎn)述在日常生活中自己的興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)。

（3）經(jīng)常保持個(gè)人整潔，保持良好的個(gè)人生活習(xí)慣，并能維護(hù)學(xué)校的秩序與整潔衛(wèi)生。

（4）經(jīng)常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務(wù)勞動(dòng)。

（5）懂得一般生活禮儀及平常相關(guān)表現(xiàn)。

（6）了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關(guān)系，并能說(shuō)出自己的角色。

2、社區(qū)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。

（1）體會(huì)參加社區(qū)服務(wù)的意義，撰寫心得體會(huì)。

（2）了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開(kāi)展適宜的鄰里交往與鄰里服務(wù)及社區(qū)服務(wù)。

（3）熟悉各種社會(huì)資源及支援系統(tǒng)，并幫助自己和他人。

（4）了解認(rèn)識(shí)相關(guān)社會(huì)行政機(jī)構(gòu)及其功能，了解社會(huì)資源對(duì)日常生活的影響和重要性。

3、戶外休閑與探索活動(dòng)。

（1）觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。

（2）計(jì)劃適合學(xué)生的戶外休閑活動(dòng)，并逐步學(xué)習(xí)野外生活生存能力。

4、人際關(guān)系與溝通活動(dòng)。

（1）述說(shuō)自己與家庭人溝通的方式，體驗(yàn)家庭生活的重要性。

（2）說(shuō)出自己與他人相處的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。

（3）參加各種團(tuán)體活動(dòng)，了解自己所屬團(tuán)體的特色，樂(lè)于表達(dá)自我并愿意與人溝通，養(yǎng)成互相關(guān)心與遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

5、環(huán)境教育活動(dòng)。

（1）觀察家庭與學(xué)校周邊的環(huán)境，了解環(huán)境保護(hù)與自己的關(guān)系。

（2）探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來(lái)的危害，討論如何保護(hù)和改善環(huán)境。

四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)進(jìn)度表

（xx—xx學(xué)年第一學(xué)期）

周次

教學(xué)內(nèi)容

一

走進(jìn)技術(shù)世界

二

家政 釘紐扣

三

家政 縫沙包

四

家政 縫鞋套

五

家政 縫鞋套

六

家政 針線拓展

七

主題研究活動(dòng)

八

主題研究活動(dòng)

九

主題研究活動(dòng)

十

技術(shù)初步泥塑工藝欣賞

十一

技術(shù)初步我喜愛(ài)的蔬果

十二

技術(shù)初步我喜愛(ài)的蔬果

十三

技術(shù)初步捏泥碗

十四

技術(shù)初步泥筆筒

xx

主題研究活動(dòng)

十六

主題研究活動(dòng)

十七

技術(shù)初步相框

十八

技術(shù)初步儲(chǔ)蓄罐

十九

技術(shù)初步組合筆筒

二十

拓展活動(dòng)

四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作計(jì)劃篇四

四年級(jí)學(xué)生有一定的實(shí)踐能力，掌握了一些探索問(wèn)題的方法。在教師的指導(dǎo)下，可以自主確定單位活動(dòng)的主題和模式，在具體活動(dòng)過(guò)程中形成自己的成果或作品。

1、培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，使其具備基本的自理能力、溝通協(xié)作能力、觀察分析能力和動(dòng)手操作能力；

2、使學(xué)生掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法、搜索、分析和處理信息的方法、研究、探索和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法；

3、使學(xué)生形成合作、分享、主動(dòng)的個(gè)性，成為創(chuàng)造新生活的小主人。

1、強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性，盡量增加容量，讓學(xué)生舉一反三。

2、注重知識(shí)與興趣的結(jié)合，通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的成績(jī)和表現(xiàn)，對(duì)他們的優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步進(jìn)行多樣化和多樣化的評(píng)價(jià)。

4、積極探索各種體現(xiàn)學(xué)科特色的實(shí)施模式。溝通與引導(dǎo)緊密結(jié)合，相互滲透，靈活運(yùn)用，大膽走向社會(huì)，走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。

5、爭(zhēng)取各方面的支持，打破學(xué)校的界限，爭(zhēng)取家庭和社會(huì)的支持，充分利用社會(huì)和家庭資源。更多的和少先隊(duì)的活動(dòng)，班主任的活動(dòng)，學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以綜合的角度看待問(wèn)題，充分發(fā)揮作用。

四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作計(jì)劃篇五

高年級(jí)的同學(xué)對(duì)踢球很感興趣，不但可以鍛煉身體鍛煉互相合作的能力。利用廢舊的報(bào)紙，讓學(xué)生自己動(dòng)手做一個(gè)心愛(ài)的好玩具。不但經(jīng)濟(jì)實(shí)惠而且廢棄的紙張還很環(huán)保；且制作起來(lái)還很簡(jiǎn)單，玩法又特別多。在本次活動(dòng)中學(xué)生，學(xué)生會(huì)在輕松、愉快的實(shí)踐活動(dòng)中，自主探究、積累經(jīng)驗(yàn)；用發(fā)現(xiàn)的眼光、聰明的頭腦、靈活的雙手去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)作。

1、利用身邊的資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)主題；

2、在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及合作分工的能力；

3、體驗(yàn)到參與實(shí)踐、自主獲取知識(shí)的快樂(lè)。

教師準(zhǔn)備：彩球

學(xué)生準(zhǔn)備：廢報(bào)紙、清水

本次活動(dòng)為主題生成課。

（一）、猜謎導(dǎo)入激發(fā)情趣

師：同學(xué)們，想知道老師今天給你們帶來(lái)什么禮物了嗎？看看誰(shuí)能猜出來(lái)？說(shuō)它是球，卻是紙做的；說(shuō)它不是球，卻能踢又能投。你們能猜到嗎？

生：不知道

師：看，這就是紙球。不知道你們想不想擁有一個(gè)漂亮的紙球？

生：我們想有一個(gè)漂亮的紙球。

師：今天來(lái)制作漂亮的紙球。

【設(shè)計(jì)意圖：課開(kāi)始把紙球說(shuō)成神秘禮物并說(shuō)出特點(diǎn)讓學(xué)生猜一猜；激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐動(dòng)手操作的欲望，大大提高課堂教學(xué)效率?！?/p>

（二）、思維點(diǎn)撥自主探究

師：現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)拿出紙球，大家輪流看一看。

生：一個(gè)接一個(gè)傳看紙球

師：想一想，紙球是怎樣制作的？

生：里面團(tuán)舊報(bào)紙，外面用手紙裹好。

師：為什么選用手紙呢？

生：因?yàn)槭旨埼詮?qiáng)，再因?yàn)轭伾l(fā)白方便作畫。

師：我們繼續(xù)探究?，F(xiàn)在，請(qǐng)你掂一掂，捏一捏，你覺(jué)得紙球怎么樣？

生：紙球很硬、結(jié)實(shí)。

師：我們?cè)趺茨茏鲆粋€(gè)這樣結(jié)實(shí)的紙球？請(qǐng)同學(xué)們到前面來(lái)演示一下。

生：隨意團(tuán)幾張報(bào)紙。

【設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)一人演示怎樣團(tuán)紙，并在班級(jí)交流；引起學(xué)生的注意，提高紙團(tuán)的結(jié)實(shí)程度。此處引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙吸水性強(qiáng)的這一特點(diǎn)，制作紙團(tuán)易操作，作品效果好?！?/p>

師：看，你團(tuán)的紙球，我扔一扔，就開(kāi)了。有沒(méi)有什么方法，讓紙球抱團(tuán)。（出示一個(gè)半成品紙球）看看老師用什么工具了嗎？那老師利用什么？

生：報(bào)紙吸水性的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：改變以往的枯燥匯報(bào)課前收集資料的方式；而是讓學(xué)生通過(guò)看一看發(fā)現(xiàn)制作紙球所用的材料和工具；有了材料接下來(lái)要想一想是怎樣制作成紙球的？通過(guò)觀察并在班級(jí)交流；學(xué)生自主探究并總結(jié)出制作紙球的方法和步驟；不僅充分發(fā)揮了學(xué)生主體地位，而且為學(xué)生接下來(lái)動(dòng)手操作清除障礙，使活動(dòng)有序、高效地進(jìn)行下去?！?/p>

（三）、動(dòng)手操作實(shí)踐體驗(yàn)

師：紙上談兵終覺(jué)淺，現(xiàn)在各小組合作做一個(gè)紙球。

活動(dòng)要求：

1、報(bào)紙上不衛(wèi)生，每組只要兩人來(lái)團(tuán)紙球，其他人做別的任務(wù)；

2、比一比那組的紙球又圓又結(jié)實(shí)。

3、活動(dòng)時(shí)要控制聲音，不要互相影響。

【設(shè)計(jì)意圖：每次小組活動(dòng)前，有明確的活動(dòng)要求，不僅引起學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生、小組分工合作這些問(wèn)題；而且提高實(shí)踐活動(dòng)的效率?！?/p>

生：以小組為單位開(kāi)始制作紙球

師：教師巡視各小組活動(dòng)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在的問(wèn)題。

師：各小組方才都積極參與活動(dòng)，老師很感動(dòng)！同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，誰(shuí)想做出漂亮的紙球一定要認(rèn)真聽(tīng)。

師：看這兩個(gè)小組的作品，對(duì)比一下，你發(fā)現(xiàn)什么？看我再壓一壓，又發(fā)現(xiàn)什么？

生：所有的紙朝一個(gè)方向團(tuán)，形狀不圓。

生：不沒(méi)有團(tuán)實(shí)

生：報(bào)紙有沒(méi)陰濕的部分翹著，紙球不圓。

師：做得好小組，你們有什么好的`經(jīng)驗(yàn)介紹一下？

生：我們把報(bào)紙弄濕后，團(tuán)起來(lái)，每一層都要攥結(jié)實(shí)些。還用用手來(lái)回轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，把球團(tuán)圓。

師：你們真了不起！自己已經(jīng)能在活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)了?，F(xiàn)在，大家要汲取經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)完成你的紙球。這次我們要比一比，哪組做得又大又圓！

生：再次小組合作，制作紙球。

師：教師巡視各小組活動(dòng)，針對(duì)小組問(wèn)題給予指導(dǎo)和幫助。

師：大家還有最后幾分鐘的時(shí)間。等一會(huì)在班級(jí)展示。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程中作品存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；這是非常重要的能力。通過(guò)兩個(gè)作品的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)他人比自己處理問(wèn)題更好的解決問(wèn)題的方式和一些好做法。不僅提高活動(dòng)效率，對(duì)學(xué)生今后積累活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)是大有益處的！】

（四）評(píng)價(jià)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)

師：現(xiàn)在，請(qǐng)各組小組長(zhǎng)，拿著自己的紙球到前面來(lái)。同學(xué)們，你喜歡哪一個(gè)為什么？

師：我們認(rèn)為xx小組又大又圓。恭喜你們，做得這么好！

師：同學(xué)們，通過(guò)今天的活動(dòng)，相信你們一定會(huì)友許多的感悟和收獲！

生：在活動(dòng)過(guò)程中，我們要認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)，才能更好完成任務(wù)。

生：小組合作時(shí)，要有很好的分工，效率才能高。

生：我們能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，非常高興！

師：同學(xué)們，老師很高興！聽(tīng)到你們體驗(yàn)到研究帶來(lái)的快樂(lè)，獲得的感言！看到你手中的智慧的成果，漂亮的紙球！

四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作計(jì)劃篇六

繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生們走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生們的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn)?；顒?dòng)課程來(lái)源于學(xué)生們的生活和真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學(xué)生們應(yīng)具備哪一些方面的綜合能力進(jìn)行全盤考慮，要對(duì)提出的課題進(jìn)行反復(fù)的論證，并兼顧到有哪些學(xué)科的參與，重點(diǎn)就是要解決什么問(wèn)題，最終的研究?jī)r(jià)值是什么等等。在開(kāi)展活動(dòng)課之前，要盡可能地激發(fā)學(xué)生們參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人。

四年級(jí)共有學(xué)生一百多人，大部分學(xué)生有一定的動(dòng)手能力，對(duì)于一些操作性的課題興趣濃厚。但由于學(xué)校出于一些安全方面的考慮，對(duì)于一些需要離開(kāi)校園的社區(qū)調(diào)查活動(dòng)開(kāi)展有很大的阻力，因此，本學(xué)期，把重心放在校園內(nèi)，學(xué)生身邊的事情，著重通過(guò)一些研究性學(xué)習(xí)課題，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高學(xué)生的人際交往能力。

1、在情感態(tài)度方面：

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛(ài)生活。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學(xué)生們的研究能力、創(chuàng)新能力；獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。

3、在知識(shí)方面：

主要是通過(guò)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。

1、教學(xué)方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，把模仿、體驗(yàn)、探究、反思以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方式融合好，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程成為手腦并用，生動(dòng)活潑，豐富多彩，充滿樂(lè)趣的過(guò)程。

2、了解和研究學(xué)生，把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件，使全體學(xué)生都能主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，進(jìn)行自主探究，盡可能注意個(gè)性的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生可以在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得成功，并分享成功的快樂(lè)。

3、把積極的勞動(dòng)與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動(dòng)與技術(shù)價(jià)值觀的形成滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。把學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)間能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)始終。

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)還要把課堂教學(xué)與校內(nèi)外的勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)，遵循安全第一的原則，在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生，剪下來(lái)的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意安全。

四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作計(jì)劃篇七

四年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

通過(guò)調(diào)查討論，開(kāi)展主題活動(dòng)，理解學(xué)習(xí)行為的含義，了解良好的學(xué)習(xí)行為對(duì)提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)，查閱資料，實(shí)踐操作。在活動(dòng)中，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。

通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生融身社會(huì)公益活動(dòng)，用我們的實(shí)際行動(dòng)去尊重他們，關(guān)愛(ài)他們。

通過(guò)調(diào)查身邊的民俗活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)以及悠久歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強(qiáng)民族自豪感。

通過(guò)調(diào)查、采訪，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用電腦的意識(shí)。

通過(guò)對(duì)消防知識(shí)認(rèn)識(shí)，防火活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的防火意識(shí)，以及在危急情況下對(duì)自我及他人采取正確救助措施的能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)，要反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評(píng)價(jià)”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。

4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。

每周一課時(shí)

四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作計(jì)劃篇八

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。

四年級(jí)小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ矗ヂ?tīng)，去想，去試。

考慮到四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會(huì)、人與自我。希望通過(guò)這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。

四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作計(jì)劃篇九

總體目標(biāo)：開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，全面提高學(xué)生文化素質(zhì)。象棋因?yàn)橹ǘ嘧?，趣味性?qiáng)，對(duì)于開(kāi)發(fā)少年兒童的智力，有很好的效果。智力是一種綜合能力，其核心是思維力。兒童在下棋的時(shí)候，手、眼和左、右腦同時(shí)運(yùn)用，促使兒童思維受到了反復(fù)、有效的鍛煉，從而增強(qiáng)了思維的靈活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。

學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的心理品質(zhì)。象棋的內(nèi)涵有其獨(dú)到的教育功能。它能陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)孩子謙虛樂(lè)觀的精神。良好的棋風(fēng)能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考能力，正確地估計(jì)自己和對(duì)手；棋局的勝負(fù)可以使學(xué)生養(yǎng)成勝不驕、敗不餒，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。簡(jiǎn)言之，下棋能改變學(xué)生的性格、脾氣，鑄就積極奮發(fā)的向上精神，并對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德、行為習(xí)慣，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，有著明顯的促進(jìn)作用。

現(xiàn)在的小學(xué)生，獨(dú)生子女很多。下象棋是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的有效途徑之一。其一是能有效地幫助獨(dú)生子女在成長(zhǎng)過(guò)程中因嬌生慣養(yǎng)，缺少面對(duì)挫折和失敗的心理等造成的弊端。其二對(duì)克服大多數(shù)獨(dú)生子女交往能力差，孤僻倔強(qiáng)，不合群等心理缺陷有很大幫助。

教師發(fā)展目標(biāo)：使教師及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，具有比較厚實(shí)的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略的能力和科研能力。在實(shí)踐中理解和運(yùn)用課程理論，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，具備科學(xué)的課程意識(shí)、嫻熟的課程開(kāi)發(fā)藝術(shù)、精誠(chéng)合作的精神，促進(jìn)專業(yè)水平的提高。學(xué)?！捌孱愋１菊n程”的發(fā)展目標(biāo)：學(xué)校既是教師專業(yè)生活的場(chǎng)所，又是教師棋類領(lǐng)域拓展的地方。既是學(xué)生求知的陣地，又是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的搖籃。校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要以“學(xué)校特色的形成”、“學(xué)生個(gè)性的發(fā)展”、“教師專業(yè)的成長(zhǎng)”為目標(biāo)。為此，我們回龍觀第二小學(xué)要將象棋校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施作為促進(jìn)教師棋類專業(yè)拓展、弘揚(yáng)學(xué)生繽紛個(gè)性的平臺(tái)，在實(shí)踐中不斷探索，在探索中不斷提升。

以棋育人以棋修身以棋養(yǎng)德三、課程內(nèi)容：

切磋：以棋藝相近的小棋手相互對(duì)弈為主背誦：輔以背誦象棋十絕，象棋諺語(yǔ)，象棋歌謠。

講述：尋找象棋名手的相關(guān)故事講給學(xué)生，激發(fā)象棋的興趣評(píng)價(jià)：推廣“互動(dòng)式、鼓勵(lì)性”的評(píng)價(jià)方式，進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種形式的評(píng)價(jià)。

（一）開(kāi)設(shè)時(shí)間：利用學(xué)校每周安排兩課時(shí)。

（二）本課程分為：中國(guó)象棋歷史與文化簡(jiǎn)介、象棋入門、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等三部分。

（三）開(kāi)展培訓(xùn)與研究活動(dòng)1、組織教師實(shí)踐學(xué)習(xí)，更新教育觀念。

2、搜集、提供信息資料。

3、組織象棋教研活動(dòng)。

4、階段性小結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流。

1、激發(fā)興趣——興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)驅(qū)力。因此，要堅(jiān)持把激發(fā)學(xué)生興趣貫穿于課程的實(shí)施過(guò)程中。定期組織學(xué)生對(duì)弈，指導(dǎo)上網(wǎng)瀏覽經(jīng)典文化和欣賞棋藝藝術(shù)作品等。

2、學(xué)科滲透——各學(xué)科要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合象棋文化的內(nèi)容，在教學(xué)中滲透象棋文化。象棋活動(dòng)不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了下棋，而且也促進(jìn)了學(xué)校的德育建設(shè)，使師生感悟到“人生如棋”的道理。

“人生如棋，有順境也有逆境。順境時(shí)，切不可得意忘形；逆境時(shí)，絕不可輕言放棄?！?/p>

“人生如棋，走好每一步，就能立于不敗之地?！?/p>

“人生就是一盤棋，然棋可復(fù)盤，復(fù)盤再搏，機(jī)會(huì)又有。而人生卻不能常常復(fù)盤，從頭來(lái)過(guò)。因而人生之棋，還是謹(jǐn)慎一些好！”

“人生就像下棋，每一步都要走好，既要考慮到現(xiàn)在，又要考慮到將來(lái)?！薄跋缕逡塾^六路，全盤思考，步步為營(yíng)；其實(shí)生活也是如此：做一件事情，要目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，想清楚怎么做后，才能踏踏實(shí)實(shí)地做好這件事！”

“32只棋子給我的啟示：要想獲勝，就要充分發(fā)揮每只棋子的作用，也就是說(shuō)要‘團(tuán)結(jié)’；要想獲勝，就正如學(xué)校的校訓(xùn)一樣：認(rèn)真‘走好每一步’，人生也是如此?！?/p>

學(xué)生領(lǐng)略了中國(guó)象棋文化的精粹，學(xué)校培養(yǎng)了學(xué)生思維的專注、條理、嚴(yán)密和敏捷，發(fā)展了學(xué)生的智力，陶冶了學(xué)生的情趣，提升了人格品格。

3、開(kāi)展系列活動(dòng)：

1、每學(xué)期開(kāi)展一次“象棋對(duì)弈”大比拼活動(dòng)。

2、每學(xué)年參加區(qū)級(jí)學(xué)生棋類比賽。

1、中國(guó)象棋歷史與文化簡(jiǎn)介通過(guò)向?qū)W生介始中國(guó)象棋的歷史發(fā)展以及“棋人棋事”，讓學(xué)生初步感悟中國(guó)象棋的文化魅力。同時(shí)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，激發(fā)興趣。

2、象棋入門讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中國(guó)象棋，掌握基本方法，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練加深認(rèn)識(shí)，提高水平。

3、簡(jiǎn)單的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)本部分通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生感悟，提高棋藝，開(kāi)發(fā)智力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練切實(shí)提高臨場(chǎng)應(yīng)變能力。在訓(xùn)練中，滲透貫穿育人思想，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。

四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作計(jì)劃篇十

四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在知識(shí)、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ)與進(jìn)步，他們對(duì)于課上的要求都能認(rèn)真的完成，小組實(shí)驗(yàn)、研究、調(diào)查及制作等都能較好的配合。課堂上他們動(dòng)手動(dòng)腦都很積極，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也相對(duì)穩(wěn)定，這些為新課程的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的促進(jìn)作用，為繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究打下了一定基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好,本學(xué)期的短線活動(dòng)內(nèi)容是心靈驛站、親近自然、健康快車、社會(huì)頻道、制作天地。長(zhǎng)線活動(dòng)是普通話.

以《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。總之，通過(guò)各種途徑和有效的實(shí)踐方法，使學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。

總目標(biāo)：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律等“五自”能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

具體目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)、探究活動(dòng)等一些基本常識(shí)。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

1、學(xué)習(xí)理論，明確目標(biāo)

組織教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革理論叢書(shū)《綜合行學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。繼續(xù)保持每周的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論，尋找解決問(wèn)題的辦法，不斷完善綜合實(shí)踐活動(dòng)，逐步形成比較完整規(guī)范的校本課程。

2、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生課題

在教學(xué)中，每位教師要根據(jù)學(xué)生感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，播下問(wèn)題的“種子”，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生對(duì)自己生活中的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)和思考，制訂活動(dòng)方案，自主探索，自主研究從而解決問(wèn)題。教師對(duì)課中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真鉆研，做到心中有數(shù)。

3．開(kāi)發(fā)資源，實(shí)踐體會(huì)

一是開(kāi)發(fā)學(xué)校資源，如開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室；重視信息技術(shù)教育，教會(huì)學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。二是開(kāi)發(fā)社區(qū)資源，定期組織學(xué)生到企業(yè)、村居進(jìn)行采訪、調(diào)查，聘請(qǐng)社會(huì)各界人士和家長(zhǎng)擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

4．積極反饋，實(shí)施評(píng)價(jià)

這學(xué)期我們要繼續(xù)作好材料袋的收集整理，尤其是在“評(píng)價(jià)”這一塊，使綜合實(shí)踐活動(dòng)贏得家長(zhǎng)和社會(huì)的支持。評(píng)價(jià)從四個(gè)方面進(jìn)行：自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)或社會(huì)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)為學(xué)生與教師提供一種“自我反思”的“參照”，讓學(xué)生和教師根據(jù)這種反思性評(píng)價(jià)“標(biāo)準(zhǔn)”自主描述，來(lái)達(dá)到評(píng)價(jià)的目的。

四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

一、年級(jí)基本情況：

四年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、

2、通過(guò)收集1億有多大?的信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。獲得成功的體驗(yàn)，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心。

3、通過(guò)調(diào)查，查閱資料，實(shí)踐操作，了解生活中平行四邊形和梯形的重要性。在活動(dòng)中，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。

4、通過(guò)調(diào)查，訪問(wèn)了解《統(tǒng)計(jì)》在生活中的用途，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和適應(yīng)社區(qū)的生活能力，爭(zhēng)做社會(huì)主義下的新公民。

5、通過(guò)生活中的簡(jiǎn)單事例，尋找解決問(wèn)題的最佳方案，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，探究解決問(wèn)題的最佳方法?！稊?shù)學(xué)廣角1》

6、通過(guò)簡(jiǎn)單的生活事例，選擇合理，快捷的方法，培養(yǎng)合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣?！督y(tǒng)籌方法》

7、通過(guò)調(diào)查、采訪，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用電腦的意識(shí)。

8、通過(guò)調(diào)查生活中的水電費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)，要反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評(píng)價(jià)”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。

4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。

五、內(nèi)容安排：

課程是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的必修課程。本節(jié)目以小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀課例為主要內(nèi)容，結(jié)合執(zhí)教教師說(shuō)課，以跟蹤拍攝學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程等方式，全方位展示了綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性和生成性的特點(diǎn)，著力突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐以及學(xué)習(xí)方式的變革。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的，充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐中學(xué)生的自主實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)相結(jié)合的實(shí)施原則，匯集了一些小學(xué)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的豐富經(jīng)驗(yàn)和研究成果，對(duì)普通小學(xué)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)有一定的指導(dǎo)和借鑒作用。

六、時(shí)間安排：

九月份

1、制定活動(dòng)計(jì)劃。

2、調(diào)查大數(shù)

十月份

1、1億有多大?。

2、統(tǒng)計(jì)。

十一月份

1、調(diào)查水電費(fèi)

2、 植樹(shù)問(wèn)題。

十二月份

1、統(tǒng)籌方法。

2、生活中的平行四邊形和梯形。

1、1億有多大?。

2、統(tǒng)計(jì)。

十一月份

1、 調(diào)查水電費(fèi)

2、 植樹(shù)問(wèn)題。

十二月份

1、統(tǒng)籌方法。

2、生活中的平行四邊形和梯形。

四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作計(jì)劃篇十二

綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。本課程是一項(xiàng)探求在自然常態(tài)教學(xué)條件下，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)。力求把這門課作為一像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣的課程要求去實(shí)施、去開(kāi)發(fā)，使之常態(tài)化，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。開(kāi)拓一條有助于學(xué)校發(fā)展特色的新路子，本學(xué)期我們構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本模式。繼續(xù)開(kāi)展并利用學(xué)校周邊有利環(huán)境進(jìn)行課題開(kāi)發(fā)，力求把實(shí)踐學(xué)習(xí)融入學(xué)生生活，體現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的教育理念。

1、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源

(1)開(kāi)發(fā)學(xué)校資源。一是利用校園豐富的植物資源；學(xué)校的植物園經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，已初具模型，本學(xué)期的重點(diǎn)是讓學(xué)生親身參與植物園的開(kāi)發(fā)與利用

2、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。

每周一節(jié)課定為綜合實(shí)踐活動(dòng)課，也可以把綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用。在實(shí)踐過(guò)程中，要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。

另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，期間也可發(fā)揮家長(zhǎng)的指導(dǎo)作用，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。

(1)在活動(dòng)的主題、項(xiàng)目的確定階段，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的文化、科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)及興趣愛(ài)好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目。

(2)在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開(kāi)始階段，可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書(shū)、使用視聽(tīng)媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動(dòng)過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問(wèn)、測(cè)量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

(3)在活動(dòng)總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

5、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的評(píng)價(jià)工作。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性、發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識(shí)。評(píng)價(jià)應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評(píng)、生評(píng)和師評(píng)相結(jié)合。在期末做好實(shí)驗(yàn)班級(jí)活動(dòng)成果的展示、交流和評(píng)價(jià)工作。

四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作計(jì)劃篇十三

1、學(xué)生情況分析

四年級(jí)的學(xué)生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個(gè)時(shí)期，廣闊無(wú)邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿?。他們有著?qiáng)烈的探究心，但因社會(huì)經(jīng)歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強(qiáng)，有部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，知識(shí)面窄，課外閱讀量小，他們看世界的方式方法需要加以引導(dǎo)。

2、教材分析

本冊(cè)教材包括心靈驛站、親近自然、健康快車、社會(huì)頻道、制作天地五個(gè)欄目，教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際比較貼近，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解一些性別差異的知識(shí)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，培養(yǎng)積極進(jìn)取的健康心理。并能掌握一些常見(jiàn)病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法。

2、讓學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際問(wèn)題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

3、通過(guò)訪問(wèn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們好奇、競(jìng)爭(zhēng)、合作、分享、關(guān)愛(ài)等良好的個(gè)性品質(zhì)。

4、繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的小科技問(wèn)題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

1、心靈驛站

(1)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“班級(jí)吉尼斯”活動(dòng)。做到公正、互助、誠(chéng)信、利他。

(2)感受父母對(duì)我們的愛(ài)，學(xué)會(huì)與父母在情的溝通、愛(ài)的交融中進(jìn)一步增進(jìn)感情，積極參加愛(ài)心天使活動(dòng)。

2、親近自然

(1)讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動(dòng)植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。

(2)認(rèn)識(shí)、了解無(wú)土栽培技術(shù)，成立花卉無(wú)土栽培小組，進(jìn)行盆花的無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)。

(3)認(rèn)識(shí)一次性物品的使用，制定一個(gè)減少使用一次性物品的意見(jiàn)，互相監(jiān)督實(shí)施。

3、健康快車

(1)讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)生存，生存必須健康。

(2)認(rèn)識(shí)電在人們生活中的作用，了解電力未來(lái)發(fā)展的方向，正確使用家電。

(3)了解常見(jiàn)病、小傷害的預(yù)防和處理方法，學(xué)會(huì)一般的應(yīng)急處置本領(lǐng)。

4、社會(huì)頻道

(1)讓學(xué)生知道社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)，是一本取之不盡、用之不竭的活教材。

(2)了解浪費(fèi)的社會(huì)危害，減少和預(yù)防浪費(fèi)，是我們每個(gè)公民的職責(zé)。

5、制作天地

(1)讓學(xué)生在觀察與思考、創(chuàng)新與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作的艱辛。

(2)教給學(xué)生制作“熱風(fēng)輪”模型，探究神奇的光纖，并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)制作。

1、注意加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，師要認(rèn)真?zhèn)湔n，選好地點(diǎn)，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和操作示范，使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，并注意提供學(xué)生更多自己探索的機(jī)會(huì)。

2、認(rèn)真上課，突出重點(diǎn)。

3、加強(qiáng)與社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生到校外參觀調(diào)查，既開(kāi)闊學(xué)生視野，又在活動(dòng)中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

4、對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果及時(shí)反饋，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。

5、采取集中課時(shí)和分散課時(shí)，課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合實(shí)踐活動(dòng)。

6、培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。

四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作計(jì)劃篇十四

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng)，也是一種通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合有關(guān)學(xué)科活動(dòng)(環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時(shí)事教育、心理教育等)的要求，注重開(kāi)發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，注重學(xué)生體驗(yàn)的獲得，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

以學(xué)生為主體,貼近學(xué)生生活,運(yùn)用其所學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探究知識(shí),親身體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)中的苦與樂(lè),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的興趣和能力,增強(qiáng)學(xué)生探索人與自然、人與社會(huì)、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同探索精神,塑造完善人格，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，形成良好的人際關(guān)系。

選擇和組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索開(kāi)展活動(dòng)：

①學(xué)生與自然的關(guān)系

②學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系。

③學(xué)生與自我的關(guān)系。范圍包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。

1、學(xué)生家庭生活和自治活動(dòng)。

(1)說(shuō)說(shuō)自己在家庭與班級(jí)中角色。

(2)簡(jiǎn)述在日常生活中自己的興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)。

(3)經(jīng)常保持個(gè)人整潔，保持良好的個(gè)人生活習(xí)慣，并能維護(hù)學(xué)校的秩序與整潔衛(wèi)生。

(4)經(jīng)常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務(wù)勞動(dòng)。

(5)懂得一般生活禮儀及平常相關(guān)表現(xiàn)。

(6)了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關(guān)系，并能說(shuō)出自己的角色。

2、社區(qū)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。

(1)體會(huì)參加社區(qū)服務(wù)的意義，撰寫心得體會(huì)。

(2)了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開(kāi)展適宜的鄰里交往與鄰里服務(wù)及社區(qū)服務(wù)。

(3)熟悉各種社會(huì)資源及支援系統(tǒng)，并幫助自己和他人。

(4)了解認(rèn)識(shí)相關(guān)社會(huì)行政機(jī)構(gòu)及其功能，了解社會(huì)資源對(duì)日常生活的影響和重要性。

3、戶外休閑與探索活動(dòng)。

(1)觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。

(2)計(jì)劃適合學(xué)生的戶外休閑活動(dòng)，并逐步學(xué)習(xí)野外生活生存能力。

4、人際關(guān)系與溝通活動(dòng)。

(1)述說(shuō)自己與家庭人溝通的方式，體驗(yàn)家庭生活的重要性。

(2)說(shuō)出自己與他人相處的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。

(3)參加各種團(tuán)體活動(dòng)，了解自己所屬團(tuán)體的特色，樂(lè)于表達(dá)自我并愿意與人溝通，養(yǎng)成互相關(guān)心與遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

5、環(huán)境教育活動(dòng)。

(1)觀察家庭與學(xué)校周邊的環(huán)境，了解環(huán)境保護(hù)與自己的關(guān)系。

(2)探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來(lái)的危害，討論如何保護(hù)和改善環(huán)境。

四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)進(jìn)度表

(xx—xx學(xué)年第一學(xué)期)

周次

教學(xué)內(nèi)容

一走進(jìn)技術(shù)世界

二家政釘紐扣

三家政縫沙包

四家政縫鞋套

五家政縫鞋套

六家政針線拓展

七主題研究活動(dòng)

八主題研究活動(dòng)

九主題研究活動(dòng)

十技術(shù)初步泥塑工藝欣賞

十一技術(shù)初步我喜愛(ài)的蔬果

十二技術(shù)初步我喜愛(ài)的蔬果

十三技術(shù)初步捏泥碗

十四技術(shù)初步泥筆筒

十五主題研究活動(dòng)

十六主題研究活動(dòng)

十七技術(shù)初步相框

十八技術(shù)初步儲(chǔ)蓄罐

十九技術(shù)初步組合筆筒

二十拓展活動(dòng)