作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

美術(shù)教案幼兒園 美術(shù)教案《向日葵》篇一

1.以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。

能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來。

教具：課件

任何一種作畫工具、白紙、課本

1.同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？

2.中國(guó)有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？

3.你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

4.學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。

5.教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？

（1）學(xué)生自由回答。

（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？

課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。

1.能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象

最深刻的一點(diǎn)。

學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。

2.現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

（1）學(xué)生嘗試作畫。

（2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。

（3）為什么他們畫得不那么好呢？

3.讓我們一起來解決這個(gè)難題。

課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。

4.現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

5.課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。

主備人：審核時(shí)間：總第（2）課時(shí)

1.加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。

2.提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。

3.正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。

表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。

把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。

彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙

1.組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。

2.談話導(dǎo)入

九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）

為什么要有個(gè)教師節(jié)？

1.在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛呢？

2.你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？

教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。

1.構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場(chǎng)景

2.作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國(guó)畫、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。

3.思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？

4.創(chuàng)作

1.作者是怎樣畫出對(duì)老師的愛？

2.他們畫出了老師的形象特征嗎？

3.如何表現(xiàn)場(chǎng)景？

美術(shù)教案幼兒園 美術(shù)教案《向日葵》篇二

1.了解造型藝術(shù)的多樣性。

2.學(xué)習(xí)手指玩偶簡(jiǎn)單的制作方法，進(jìn)行添畫練習(xí)。通過折、剪、畫、講、玩等美術(shù)活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。

3.通過玩手指玩偶，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，獲得樂趣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手指玩偶的制作方法，注意抓住動(dòng)物面部的主要特征進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

難點(diǎn)：通過變化玩偶耳朵和面頰的長(zhǎng)短，表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物。

（學(xué)生）彩色水筆、剪刀、小畫紙等常規(guī)用品，分成4-6人的小組并選好組長(zhǎng)

（教師）玩偶范例若干、示范用紙、實(shí)物投影儀等

（1）故事導(dǎo)入。森林里有只豬，由于他長(zhǎng)得肥頭大耳的，于是大家就叫他大笨豬。有一天他在森林里散步。走著走著，他發(fā)現(xiàn)了地上有個(gè)蘋果。大笨豬心想，哇，今天運(yùn)氣很好呀。于是他一口就把蘋果給吃了。沒想到他才沒走幾步，又發(fā)現(xiàn)了個(gè)蘋果。大笨豬太高興了，又把蘋果給吃了。他沒走幾步又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)。他吃得好開心啊。就這么一路走，一路吃。慢慢的，他走到了森林深處。這時(shí)候，從一塊大石頭后面“哇！”的竄出一只大老虎。大老虎對(duì)大笨豬說：“大笨豬，你中了我的圈套了?，F(xiàn)在你就當(dāng)我的吧！哈哈！”大笨豬說：“別叫我大笨豬，我以前可聰明了。就因?yàn)槌粤艘粭l大笨蛇，所以才變笨的?！贝罄匣⑾肓讼?，忙對(duì)大笨豬說：“大笨豬，你這長(zhǎng)了一身笨肉的豬。我才不要吃你，快給我滾！”大笨豬乘機(jī)就跑了。從那以后啊，森林里的動(dòng)物再也不叫小豬大笨豬了。而叫這個(gè)老虎大笨虎了。（邊表演玩偶，邊講故事）師：故事講完了。你們知道為什么森林里的動(dòng)物叫老虎叫大笨虎呢？（好，你真聰明。）

（2）鋪墊。今天啊，不止這兩個(gè)動(dòng)物來到這里。還有很多的動(dòng)物來到了這里。他們可熱鬧了。他們聚在了一起，想比一比誰的耳朵漂亮。我們一起來看看?！翰シ耪n件』好，請(qǐng)小朋友們說說想法吧！其實(shí)這些動(dòng)物都很可愛，都很漂亮。我想，要是把這些動(dòng)物做成老師這樣的玩偶，像剛才老師那樣表演，一定很好玩。我們一起來研究一下怎么做，好嗎？

（1）你們看見桌子上的模型了嗎？我們一起來把他拆開，再來折一折。找找方法，好嗎？

（2）好，看看誰先發(fā)現(xiàn)了方法。請(qǐng)已經(jīng)找到方法的同學(xué)上來實(shí)物投影，演示制作步驟。（讓學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)制作過程中的錯(cuò)誤的地方。用課件投影隨機(jī)講解突破難點(diǎn)。）

（3）（那么這樣折好以后呢？要把折好的模型變成動(dòng)物，還要怎么辦？）

（4）觀看已經(jīng)完成的圖片發(fā)現(xiàn)方法。小朋友們，你們覺得這些圖片，哪些是用我們剛才的方法做的呢？小狐貍的耳朵尖尖的，剛好和折好的的形狀很像。我們只要涂上顏色就可以了。那么這個(gè)動(dòng)物呢？我們先來比較一下吧。它們都有什么不一樣？那么這個(gè)呢？他們有像的地方嗎？那么其他的呢？你們發(fā)現(xiàn)制作的方法了嗎？看看誰的眼睛最亮？隨機(jī)講解制作方法。a,小豬的外形做好了，老師又是用什么方法把小豬固定在手上的呢？大家猜猜看。（把做好的小豬玩偶翻轉(zhuǎn)過來給學(xué)生看）b，可以用夸張的制作動(dòng)物外形c,那現(xiàn)在我們看看民間，農(nóng)民們是怎么夸張的制作動(dòng)物的。小結(jié)：我們今天啊，學(xué)了這么多方法制作手指玩偶。你們想開始做了嗎？

那么我們一起來看看作業(yè)要求，現(xiàn)在就開始吧！作業(yè)要求：用合適的紙折手指玩偶，然后想象，添畫成可愛的動(dòng)物頭像紙偶。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（1）展示作品。（把完成的作品貼上黑板）

（2）以小組為單位進(jìn)行表演，全班評(píng)價(jià)。你們喜歡他們嗎？專門給你們寫故事的叔叔阿姨們也知道你們很喜歡這些動(dòng)物，并把他們中某些動(dòng)物寫進(jìn)了童話故事里。你們有聽過關(guān)于這些動(dòng)物的故事嗎？誰能簡(jiǎn)單的講講呢？評(píng)價(jià)語言：你們倆配合的真棒！你們幾個(gè)合作表演的太好了！

（3）教師小結(jié)。小朋友們，你們覺得玩偶好玩嗎？你們回去以后可以再去做其他的各種各樣的動(dòng)物，然后小朋友們可以相互合作一起演出。說不定將來我們班上的同學(xué)長(zhǎng)大以后能成為手工制作大師，或者還會(huì)成為電視劇的演員呢！

教師出示一張50cm×50cm大小的正方形紙，請(qǐng)學(xué)生思考：這樣的紙用手指玩偶的折紙方法可以折成什么？還能創(chuàng)作出怎樣的作品？

美術(shù)教案幼兒園 美術(shù)教案《向日葵》篇三

新課標(biāo)思想：

本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，旨在使學(xué)生了解椅子的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)開闊學(xué)生的視野，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，認(rèn)識(shí)以人為本的設(shè)計(jì)思想。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解椅子的結(jié)構(gòu)和用途的相關(guān)知識(shí)。

應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)用繪畫的方式設(shè)計(jì)一把新穎的椅子。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)造思維能力及設(shè)計(jì)能力；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

教學(xué)重與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：椅子的結(jié)構(gòu)、功能等相關(guān)知識(shí)。

難點(diǎn)：椅子的功能性、實(shí)用性與審美性。

教學(xué)過程：

一、出示課件，了解椅子的結(jié)構(gòu)

請(qǐng)同學(xué)們猜猜這個(gè)是什么？（出示椅子各部分椅子腿、面、靠背）板書課題椅子

二、觀察特征，了解功能

1、課件出示: 仿生椅、功能椅。

同學(xué)們這把椅子和上面的椅子有什么不同？（重點(diǎn)拓展學(xué)生分析設(shè)計(jì)思路）。

2、你能說說下面的椅子 是屬于那一類的椅子

出示椅子圖片，直觀的讓學(xué)生了解各種不同功能的椅子其造型特點(diǎn)也并不相同。以猜謎的形式完成本階段的學(xué)習(xí)（先出現(xiàn)椅子圖片，再讓學(xué)生猜這是什么椅），能有效的吸引學(xué)生的注意力。

三、欣賞作品，啟發(fā)構(gòu)思

1、教師總結(jié)椅子欣賞：同學(xué)們剛才說了很多不同種類的椅子，其中樣式最豐富的是休閑椅，它們不僅可以給我們提供休息的場(chǎng)所，還可以起到裝飾美化家居的作用。

（大量椅子的欣賞，有助于開拓學(xué)生的眼界，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)的學(xué)生的審美能力。）

2、示范作品欣賞：老師這里還有一些非常特殊的椅子，同學(xué)們我們一起欣賞一下吧？請(qǐng)你邊欣賞邊思考這些椅子有什么特點(diǎn)？ （荷花椅子）

3、欣賞書中作品（14-15頁）分析下書中作品它們?cè)煨蜕嫌心男┨攸c(diǎn)？

4、師總結(jié)：欣賞了這么多作品，這些在設(shè)計(jì)椅子的時(shí)候根據(jù)什么的形狀進(jìn)行了改變？ （動(dòng)物或植物）我們把這種根據(jù)生物造型進(jìn)行設(shè)計(jì)的方法叫做仿生設(shè)計(jì)法，仿生設(shè)計(jì)法常常是模仿某種東西的造型，并對(duì)某種東西的造型進(jìn)行添加或去除一些部分， 仿生設(shè)計(jì)法是藝術(shù)家們進(jìn)行創(chuàng)作的一種重要方法。

四、創(chuàng)新表現(xiàn)

1、提出要求：老師從同學(xué)們的眼神中感受到：同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待的想要?jiǎng)邮之嬕划嬕巫恿耍?qǐng)你用恰當(dāng)方法為自己的好朋友制作一張?jiān)煨蛣e致的椅子。 本次課重點(diǎn)完成一字形狀設(shè)計(jì)，有時(shí)間可以添加些功能。

提示：同學(xué)們?nèi)绻梅律▌?chuàng)作要思考好可以添加哪些，又去掉哪些；動(dòng)手之前要思考好這張椅子有什么功能，椅子的重心要穩(wěn)。

2、教師巡視指導(dǎo)，并幫助在制繪畫過程中有困難的學(xué)生解決問題，學(xué)生在優(yōu)美的音樂中完成作業(yè)。

五、情趣評(píng)價(jià)，小結(jié)本課

1、請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品。

2、說說你最想坐一坐誰設(shè)計(jì)的椅子，為什么？

六、師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品：同學(xué)們不僅能夠想象出這么豐富的椅子，還能夠把他們畫出來，非常了不起。我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中也要多觀察，多想象，勤動(dòng)手。

美術(shù)教案幼兒園 美術(shù)教案《向日葵》篇四

初中美術(shù)教案本單元傲雪梅花的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國(guó)花鳥畫表現(xiàn)技法，出于對(duì)筆墨表現(xiàn)中的點(diǎn)、線組織，以及人格精神寄托等方面的考慮，選擇了傲雪梅花這一題材。按照國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，熟悉中國(guó)畫的工具、材料，有意識(shí)地運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

教材選擇了不同顏色的梅花圖片和關(guān)山月先生的中國(guó)畫作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“活動(dòng)一”的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過討論了解梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，從認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)特點(diǎn)，體會(huì)筆墨的韻味，以比較分析的方法感受畫家所寄托的人格精神。“活動(dòng)一”以感受為主，可以安排練習(xí)，讓學(xué)生通過嘗試體驗(yàn)來學(xué)習(xí)使用國(guó)畫工具，進(jìn)一步感受中國(guó)畫用筆用墨的特點(diǎn)。

中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的教學(xué)中技法的學(xué)習(xí)很重要，因此教材引用關(guān)山月先生畫梅的過程圖片和勾花、點(diǎn)花的圖示，講解傳統(tǒng)的繪畫技法。選擇梅花畫法中筆墨運(yùn)用、線條組織、枝干和花瓣畫法的基本要領(lǐng)作為技能學(xué)習(xí)內(nèi)容，提示在教學(xué)過程中應(yīng)作為重點(diǎn)傳授。借鑒與臨摹是中國(guó)畫學(xué)習(xí)的重要方法，教材活動(dòng)二中安排學(xué)生參照范畫的某個(gè)局部，學(xué)習(xí)運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)技法，嘗試畫一幅梅花，明示了學(xué)習(xí)過程中借鑒與臨摹方法的運(yùn)用，以掌握規(guī)律，為己所用。

教材中學(xué)生作業(yè)注意了不同的表現(xiàn)方法的選擇，以供學(xué)生參考。

在評(píng)價(jià)建議欄目中，從構(gòu)思、用筆和水墨、色彩等方面為學(xué)生提供進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的方法。資料庫中有關(guān)畫家、名詞和詩詞資料，擴(kuò)展學(xué)生搜集資料的范圍。

學(xué)習(xí)大空間一欄收集了齊白石的四幅作品，在學(xué)習(xí)梅花畫法的基礎(chǔ)上，將中國(guó)畫里同樣表現(xiàn)人格精神的荷、菊、蘭、竹等題材介紹給學(xué)生，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的方法去嘗試表現(xiàn)不同的內(nèi)容，拓展了學(xué)習(xí)的空間。

*能熟悉中國(guó)畫工具、材料，了解用線的表現(xiàn)方法，體會(huì)筆墨韻味。

*能整體把握畫面的虛實(shí)關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

*能發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫所寄托的人格精神。

本單元包含中國(guó)花鳥畫基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，教材以欣賞、感受、體驗(yàn)為線索，提供了教學(xué)所需的圖片和文字資料。篇首選擇梅花圖片可以用于課題導(dǎo)入。

在“活動(dòng)一”的基礎(chǔ)上設(shè)置嘗試表現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，選用關(guān)山月先生畫梅的步驟圖和勾花、點(diǎn)花的圖示，介紹中國(guó)畫用筆用墨的技法處理作為知識(shí)傳授的重點(diǎn)，教學(xué)過程中應(yīng)詳細(xì)講解，并根據(jù)需要可以選擇梅干、梅枝的畫法圖例，構(gòu)圖的處理也應(yīng)結(jié)合圖例分析。

課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，例如筆墨紙硯等中國(guó)畫工具，梅花題材的中國(guó)畫作品以及書法作品。學(xué)生準(zhǔn)備的宣紙應(yīng)稍大些，便于筆墨表現(xiàn)。

整個(gè)教學(xué)過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，以欣賞感受自然界和藝術(shù)表現(xiàn)中的梅花為基礎(chǔ)進(jìn)行筆墨嘗試，通過對(duì)傳統(tǒng)筆墨的體驗(yàn)進(jìn)一步理解藝術(shù)作品中所表達(dá)的意境，最后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和繪畫技能進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

首先可以選用有關(guān)梅花的詩歌、散文、圖片和中國(guó)畫作品設(shè)置情境導(dǎo)入。以提問、交流的形式引導(dǎo)學(xué)生了解梅花耐寒的生長(zhǎng)習(xí)性，感受梅花挺直堅(jiān)硬、生機(jī)勃勃的造型，體會(huì)梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)和向上挺拔的精神?！盎顒?dòng)一”應(yīng)著重了解梅花在中國(guó)傳統(tǒng)文化中所表現(xiàn)的寓意和象征精神，以及中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式。了解藝術(shù)作品和自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。在教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識(shí)，如描繪形態(tài)、色彩、情感的詞匯，有關(guān)生物常識(shí)和歷史故事等去形容、比喻、體會(huì)、理解自然界和藝術(shù)作品中的梅花給自己的感受。組織學(xué)生進(jìn)行討論，引起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的思考，激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望。

使用以書法用線為主的造型手段是中國(guó)畫的重要特點(diǎn)，中國(guó)畫中的線抑揚(yáng)頓挫，疏密穿插，結(jié)合墨色的變化具有深刻的審美意味。通過教師演示、講解，介紹書畫用筆、用墨的基本方法，結(jié)合作品欣賞和比較，分析中國(guó)畫作品中書法用筆的力度與韻律。教師演示作畫過程的直觀教學(xué)，在本課教學(xué)中具有十分重要的意義。同樣，嘗試、體會(huì)筆墨和宣紙產(chǎn)生的特殊效果，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解中國(guó)畫起著不可替代的重要作用。設(shè)置筆墨表現(xiàn)的練習(xí)，可以表現(xiàn)精神、情態(tài)的詞匯命題，嘗試運(yùn)用水墨材料、工具，進(jìn)一步感受、理解中國(guó)畫筆墨運(yùn)用中表現(xiàn)的意味。布置學(xué)生搜集自己喜愛的梅花攝影作品和中國(guó)畫作品，以及詩歌、散文等文學(xué)作品中對(duì)梅花的描寫，編輯成冊(cè)或制作小報(bào)。通過類似的活動(dòng)，加深對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)中寓意、精神表現(xiàn)的理解和認(rèn)識(shí)。

“活動(dòng)二”以學(xué)生作業(yè)為主要內(nèi)容。在教師的輔導(dǎo)下，借助梅花傳統(tǒng)畫法的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生在大膽嘗試中感受作品的意境。在這一過程中，作業(yè)的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在對(duì)工具材料的嘗試，水墨變化的體會(huì)和對(duì)書法意味的線以及穿插、組合、疏密關(guān)系的理解上。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，參照優(yōu)秀國(guó)畫作品和有關(guān)詩歌、散文，構(gòu)思表現(xiàn)某種情趣主題。教師可以根據(jù)學(xué)生的想法，在表現(xiàn)技法方面進(jìn)行提示，幫助學(xué)生完善創(chuàng)作構(gòu)想，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作。在學(xué)畫梅花的基礎(chǔ)上，結(jié)合蘭、竹、菊、荷等傳統(tǒng)題材的國(guó)畫作品，以及有關(guān)詩詞、散文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交談和討論等形式的活動(dòng)，進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)在表現(xiàn)崇高人生境界方面的`優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行繪畫嘗試。

關(guān)于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，可采用展示、自評(píng)和互評(píng)等形式，應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)向，尊重和保護(hù)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性，重視評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的激勵(lì)和鼓舞的作用，增強(qiáng)學(xué)生的自信。本單元是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫課，對(duì)技法的掌握要有一定的要求，教師在分析作品、示范時(shí)應(yīng)對(duì)用筆用墨重點(diǎn)講解，學(xué)生自評(píng)互評(píng)過程中可以參考教材的評(píng)價(jià)建議。

建議按照學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置兩課時(shí)，也可以根據(jù)實(shí)際情況靈活處理，例如第一課時(shí)可以通過梅花題材的國(guó)畫局部臨摹，感受用筆用墨技法，第二課時(shí)嘗試畫一幅梅花，可以擴(kuò)展到其他表現(xiàn)人格精神題材的創(chuàng)作。

學(xué)習(xí)水墨表現(xiàn)技法，除按照傳統(tǒng)繪畫程式進(jìn)行以外，還可以根據(jù)學(xué)生興趣選擇其他方法。如：根據(jù)命題進(jìn)行點(diǎn)、線組合的水墨抽象表現(xiàn)；參照書法造型局部結(jié)構(gòu)、筆法構(gòu)成畫面的水墨表現(xiàn)；體會(huì)音樂表現(xiàn)的情感，進(jìn)行水墨表現(xiàn)等等。

為更好地幫助學(xué)生體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式，可以用表達(dá)不同情感的詩和畫對(duì)應(yīng)講解，也可以組織學(xué)生搜集圖片和文字或依據(jù)圖片進(jìn)行寫作，編輯成冊(cè)、制作賀卡等活動(dòng)。

１、關(guān)于教材處理的建議。

本單元選擇的畫家作品可供學(xué)生比較欣賞，但作為學(xué)生臨摹的范畫難度偏高，而借鑒、臨摹是本課重要的學(xué)習(xí)方法，因此教師在選擇范圖時(shí)應(yīng)考慮構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，利于學(xué)生臨摹的作品。梅干、梅枝的畫法教材予以了提示，教師示范時(shí)要邊畫邊講解，也可以結(jié)合圖示說明，用圖示明確基本畫法，例如梅干的畫法有勾勒法、沒骨法、勾皴結(jié)合法。

２、關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。

本單元選擇梅花為表現(xiàn)題材，考慮了梅花象征精神的因素，有意識(shí)說明國(guó)畫托物言志的特點(diǎn)。教學(xué)過程中應(yīng)有效利用詩文、音樂來渲染氣氛，可以利用詠梅詩句設(shè)置懸念，導(dǎo)入課題；請(qǐng)學(xué)生朗誦詠梅佳句，感受梅花的個(gè)性；唱影視金曲，詮釋梅花的象征意義；欣賞經(jīng)典名曲，例如《梅花三弄》，感受音樂表現(xiàn)的意境。

３、關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議。

教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活處理，例如以欣賞教學(xué)，梅花圖片和國(guó)畫作品的欣賞貫穿課的始終，使學(xué)生感受直接，印象深刻；運(yùn)用討論法促進(jìn)學(xué)生間交流，教師有目的、有計(jì)劃地組織討論，能提高討論質(zhì)量；運(yùn)用演示法，及通過教師演示，使學(xué)生對(duì)作畫步驟、表現(xiàn)技法有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

４、教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。

本課涉及大量的圖片、作品欣賞，多媒體課件的展示有很大優(yōu)勢(shì)，也可以準(zhǔn)備作品掛圖，畫梅步驟圖，梅花、梅干、梅枝畫法圖示，詠梅的書法作品等。

“書畫同源”，中國(guó)畫強(qiáng)調(diào)一個(gè)“寫”字，用筆、結(jié)構(gòu)和布局，都與書法藝術(shù)緊密關(guān)聯(lián)。通過練習(xí)書法可以提高對(duì)筆性的了解，可以準(zhǔn)備書法作品的局部放大復(fù)印件，以供學(xué)生參考，體會(huì)用筆韻味。

５、關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議。

技法學(xué)習(xí)可以用講解、演示相結(jié)合的方法，通過對(duì)梅的結(jié)構(gòu)、造型、筆墨、色彩、構(gòu)圖等基本知識(shí)講解和技法演示，讓學(xué)生有直觀的感受。借鑒與臨摹也十分必要，通過臨摹掌握畫梅之道，先求其形似，才能得其神似。

學(xué)畫梅，可以先練習(xí)勾梅，以求對(duì)梅花的造型結(jié)構(gòu)有基本的、正確的認(rèn)識(shí)，用勾線筆以中鋒行筆來畫，行筆速度不要太快，力求穩(wěn)健。用淡墨勾梅花，要注意花瓣間大小宜均勻些，不要大小過分懸殊，花瓣勾好后用濃墨勾花心和花托。