工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

校本研修工作總結(jié)初中篇一

多年來一直進行英語教學(xué)的改革活動，我們英語組的老師們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)學(xué)校的英語教學(xué)，也一直努力地進行各項有效的校本研訓(xùn)工作。我們堅持學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅持教研，多年來積累了很多的研修經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)如下。

學(xué)習(xí)英語一定要有很好的學(xué)習(xí)氛圍，作為一個抓英語特色建設(shè)的學(xué)校，更應(yīng)該多創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍，如何營造我校的英語氛圍呢？我們設(shè)計了很多活動。

學(xué)校每天早晨在都有英語歌曲的播放，來的早的孩子可以參加英語角，用英語聊天，，每天都有班級的英語晨讀，每個學(xué)期都有不定期的英語比賽-----演講比賽，故事比賽，童話劇表演，句子與單詞比賽等，書寫大賽等，班級的板報上有英語知識園地，老師每天的英語課前有英語名言和諺語的積累。每周五，我們還有英語校本課，教師們自行開發(fā)了一些課程，自己設(shè)計不同于課堂的教學(xué)活動，這些活動豐富了孩子們的生活，提高了大家對英語學(xué)習(xí)的興趣與積極性、

另外，我們還利用每周三下午教師集訓(xùn)的時間，定期給學(xué)校老師做好培訓(xùn)，幫助大家學(xué)習(xí)英語，以便于的溝通和交流，收到了老師們的歡迎。

教師集體備課各自發(fā)表其教育教學(xué)見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開發(fā)活動。集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。我們學(xué)校班額比較大，一般的一個年級都是兩個老師，我們就鼓勵兩個老師進行集體備課，資源共享。具體方法是：

1、老師們一起研究教材，然后制定教學(xué)目標(biāo)，一個人進行主備課，一個人幫助改動，提出建議，然后大家再各自進行自己想法的添加，然后做出教學(xué)課件，上課。

2、定期進行教案設(shè)計，教學(xué)課件制作的交流與培訓(xùn)。我們組的老師都很喜歡運用多媒體進行教學(xué)，平時我們定期進行課件制作的培訓(xùn)，大家吧自己的特長都悉數(shù)教給同伴們，經(jīng)過一次次的培訓(xùn)，大家有的學(xué)會了如何進行圖片的組合，有的學(xué)會了如何進行幻燈片的切換，有的學(xué)會了如何將cd-rom插入到幻燈片中，有的學(xué)會了如何插入聲音和影片6767大家都覺得相互的交流與學(xué)習(xí)真的很重要。另外每個一段時間，我們就將自己的教案在全組進行展示，大家看看別人的，取長補短，然后再交流，再修改自己的，現(xiàn)在我們的教案設(shè)計水平與課件制作水平都大有長進。

3、我們組成立了自己的教學(xué)資源儲備庫，大家將自己的教案，課件，教學(xué)反思，教學(xué)用的資料，視頻錄像，圖片卡片等都儲備在一起，每個學(xué)期都可以隨著年齡段的不同自己去尋找自己想要的資料，既節(jié)省了時間，又做到了資源的整合與交流。

有效教學(xué)研究課將課堂與校本教研相結(jié)合，主要通過抓課堂教學(xué)的“備、說、講、評、思”五個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)，備就是備課，鉆研教材，分析學(xué)情，研究教法和學(xué)法，尤其是重視課前集體備課。具體要求是：做到內(nèi)容正確完整，融隱性目標(biāo)與顯性目標(biāo)于一體，博采眾長而自有特色。說就是課前調(diào)講，上課教師說一說上課思路，自己的教學(xué)目標(biāo)，方法手段，活動設(shè)計，講就是做課教師講課，大家教教室看課，；評就是看完課后請上課教師說說上課后的體會，集體評課，對重點、難點以及課的教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)難點的突破，教學(xué)方法與手段的設(shè)計等進行全面的評價，各位老師各抒己見、集體討論對教學(xué)的更多建議、看法，看課中的困惑及小結(jié)等，思就是然后教師們再次修訂教案，認(rèn)真撰寫課后反思。對自己的課進行更多的修改，再到別的班級進行講授。在這一環(huán)節(jié)中我們注意素材的積累，對上課老師的課堂進行錄制與拍照，然后大家在今后的教學(xué)的時候還可以進行一定的課后展示與評論，也為我們將來的課程研討提供了資料。有效教學(xué)進行幾年來，我們積累了很多的教學(xué)素材，五大環(huán)節(jié)的實施，讓我們收獲了很多，進步了很多。

1、對前一段教學(xué)的總結(jié)與反思，對下一段教學(xué)的準(zhǔn)備與討論，針對平時的課堂教學(xué)的方法策略等進行分享，研討，思考，并做好記錄。每周的固定教研，我們都要一起說一說前一段時間大家對自己的教學(xué)的收獲心得，體會與反思，并對困惑的知識點，學(xué)法，學(xué)生的積極性的調(diào)動等進行討論，進行互助，教研組長帶領(lǐng)大家一起研討，并做好記錄。

2、對教育教學(xué)知識進行學(xué)習(xí)與提高。為了提高老師們的學(xué)習(xí)能力，我們在專業(yè)知識上經(jīng)常進行定期的學(xué)習(xí)，每個英語老師分工合作，每次大家選取一個方面的理論知識，對其他人進行培訓(xùn)。話題可以不同，有的時候是專業(yè)知識，如語音的訓(xùn)練，語法的訓(xùn)練等，有的是教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，如教法，學(xué)法，學(xué)習(xí)方式，活動的設(shè)計等。

校本研修工作總結(jié)初中篇二

校本研修讓我由衷的覺得受益匪淺。這次校本研修讓我學(xué)習(xí)了知識，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過學(xué)習(xí)，不僅增強了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升。做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。

隨著社會的飛速發(fā)展，家長的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到家長喜歡的人民教師。

過去并不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn)，我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！蔽ㄓ袑W(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

李培林校長的關(guān)于如何當(dāng)好班主任的講座，讓我更深切的體會到教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師只有用愛去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?！敖逃龥]有感情，沒有愛，如同池塘沒有水；沒有感情，沒有愛，就沒有教育?！薄皩W(xué)生偏重于指責(zé)，教育態(tài)度專橫。這樣學(xué)生就會怕我，服從我，一切聽我指揮。其實不然，學(xué)生和我就像貓和老鼠一樣，表面上服從，其實論文聯(lián)盟整理內(nèi)心是抵觸的?！边@樣的教育方法讓李培林反思。經(jīng)歷了失敗后，李培林邊學(xué)習(xí)，邊觀察，邊實踐。在日常教育中，與學(xué)生交往，臉上總掛著微笑，談話坦誠平等；天冷了，提醒同學(xué)加衣服；生病了打個電話問候一下；家庭特殊的學(xué)生，給予更多的關(guān)心；學(xué)生過生日，送上一聲祝福；鬧別扭了，幫助調(diào)解?！拔也⒉恢粷M足于讓學(xué)生看到這些行動，而是要讓學(xué)生體驗到班主任這些行動的良苦用心和真摯感情。”李培林是這樣認(rèn)為的，如果學(xué)生經(jīng)常得到老師的關(guān)愛，他們就會懂得愛師、愛班、愛家長，并逐漸形成與人為善，助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)。只有在被尊重中才會學(xué)會尊重，在被愛中學(xué)會愛。

“一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能有100條，而一位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。”聽了李培林校長的講座之后，我感觸良深，有如下兩點體會。

首先，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細(xì)微，“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

其次，教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。

校本研修工作總結(jié)初中篇三

本學(xué)期以來，我校語文校本研修工作按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹語文校本研修工作的要求，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，開展了形式多樣的校本研修活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論工作，之后又通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀，并且組織教師參加《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的考試，切實融會貫通課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好校本研修的主要工作。近年來，隨著學(xué)校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在校本研修這個集體中共同成長呢?我們的做法是：

1.努力培養(yǎng)年輕教師。

開學(xué)初，由新教師上匯報課，全體語文教師針對課提出中肯的建議，年輕教師虛心接受教師的指導(dǎo)，學(xué)期中期對新教師進行反復(fù)的磨課活動，加上教師自己反復(fù)的學(xué)習(xí)、研究，在一學(xué)期的磨練當(dāng)中，年青教師的教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍，尤其是特崗教師汪莎、田小惠的上課進步特別明顯。

2.組織教師外出參加各種形式的聽課活動

學(xué)校老師外出學(xué)習(xí)和聽課，無論是縣級的優(yōu)質(zhì)課調(diào)講、省級的優(yōu)秀課展示課，還是校外組織的各種培訓(xùn)和講座，我校都會積極組織老師參加，回校后及時把學(xué)到的理論及收獲同全體教師交流，并且寫出自己的心得體會，共全組教師共同分享。

3.開展多種形式的公開課活動

近幾年來，我校語文校本研修活動開展了“實驗教師上公開課、學(xué)科帶頭人上示范課、新教師上匯報課，、精品課展示、青藍工程結(jié)對聽課、集體備課及對青年教師的磨課活動及領(lǐng)導(dǎo)的推門課”，在這些活動的開展中，教師積極參與，教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、總結(jié)，效果明顯。

“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新，尤其是本學(xué)期為了幫助特崗教師的成長，教研組專門針對特崗教師，確立課題，共同備課，幫助了他們的成長。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。五、校本教研中要多關(guān)注自我反思，作為一名語文教師要努力在認(rèn)真反思中前行。

“自我反思是教師個體與自身的對話，它是開展校本教研的前提和基礎(chǔ)?！毙１窘萄袕娬{(diào)教師就是研究者，離開了教師個體的參與，校本教研將失去它的生命力。作為一名教師，在校本教研中一定要學(xué)著不斷反思，每當(dāng)參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時，都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應(yīng)該怎么做，想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點克服自己的缺點，以使自己更快地進步和提高。

比如在校本教研的時候，我們同組的其他教師總是會對一節(jié)課或者某一位教師身上存在的缺點進行實事求是地剖析，在這個時候我們就需要及時記錄，并且深刻地做以反思，如果同組的教師給自己提出了一些好的建議，自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點，我爭取在遠程培訓(xùn)平臺的帶動下，爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來!

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文校本研修活動在學(xué)校及教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。這學(xué)期，我校申報的安康市基礎(chǔ)教育小課題“寫字教學(xué)策略研究”，教師積極投入研究中?？傊诒緦W(xué)期里，我們語文組的老中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。

但我們也看到了困難和不足：

1.對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試教育的束縛，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

2.活動的形式不夠多樣;

3.“教學(xué)模式”只進行了理論學(xué)習(xí)，各班也在摸索實踐，但沒有進行“教學(xué)模式”的提煉工作。

不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的`工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

校本研修工作總結(jié)初中篇四

今天是20xx年的最后一天，回首20xx年，我們一一六中學(xué)在xx區(qū)教育局、進修校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面深化校本研修，不斷提高教師教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。在開展校本培訓(xùn)過程中，全體教師積極構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式，切實提高課堂教學(xué)的實效性，使課堂教學(xué)充滿生命的活力，教師教育教學(xué)能力有了進一步提高。本學(xué)期我們具體做了如下工作：

一 加強全員培訓(xùn)，使教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)成為常態(tài)

本學(xué)期我們學(xué)校以教師崗位培訓(xùn)為契機，以xx區(qū)“文化建設(shè)年”為載體，把全員培訓(xùn)和分類型進行結(jié)合，加大對各層面教師培養(yǎng)的針對性和實效性，從學(xué)校、教研組和備課組，以及教師個人角度分別對老師進行不同內(nèi)容的培訓(xùn)。從學(xué)校角度，利用全體教師大會、遠程培訓(xùn)、各學(xué)科教師進修學(xué)習(xí)、黨員政治學(xué)習(xí)、班主任集中學(xué)習(xí)等契機，多角度對教師們進行培訓(xùn)，使教師們對自身的培訓(xùn)與提高有了進一步的認(rèn)識，同時，提升了他們自主學(xué)習(xí)的自覺性。

1.教師講壇是我校校本培訓(xùn)的一大亮點，每天至少兩節(jié)的抽簽課從開學(xué)初一直延續(xù)到了學(xué)期末，本學(xué)期凡是50歲以下的老師全部都上了抽簽課：

2.10月份35歲以下教師全部進行了課堂展示活動。

3.11月份開展了黨員示范課活動，共有18個黨員教師進行了實效性課堂展示。

二. 強化骨干教師隊伍建設(shè)，努力培養(yǎng)專家型教師

1.本學(xué)期我們學(xué)校充分發(fā)揮名優(yōu)教師的骨干引領(lǐng)和輻射作用，各學(xué)科骨干教師及備課組長每學(xué)期要為大家至少上一節(jié)示范課。

2.以李百娟老師為主導(dǎo)的名師工作室積極開展微課研討活動，帶動年輕教師積極參到與新理念的教學(xué)工作中。

3.充實發(fā)揮科研骨干的力量，根據(jù)我校的研究課題，組建了由各學(xué)年教學(xué)校長牽頭的研修團隊，強力推進生命化教育課題研究，使教師隊伍的科研水平以及課題研究能力得到了提高。本學(xué)期我校語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物等多個學(xué)科多名教師制定了課題研究計劃、參與了研究過程以及相關(guān)材料的積累，撰寫了論文。

三.加強對青年教師的培訓(xùn)。

在我校，以老帶新，師徒結(jié)對的方式，加強對新教師的培訓(xùn)，可以發(fā)揮老教師經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，督促青年快速成長， 使青年教師課堂教學(xué)能快速成長。

四.提升德育培訓(xùn)的水平

新時期的班主任，除了要有熱心、愛心和較強的班主任基本功外，師德的不斷強化成為了我校教師培訓(xùn)的重點。在新時期，班主任工作面臨著許多考驗，社會對班主任的要求越來越高，班主任隊伍的思想道德水平以及專業(yè)化水平也需要隨之不斷提升。因此，打造一支具有高素質(zhì)的人民滿意的班主任隊伍成為我校德育培訓(xùn)的主要內(nèi)容。本學(xué)期，3、4、5、6月份我校利用班主任會、網(wǎng)絡(luò)平臺等形式，加強對全體班主任的培訓(xùn)，使班主任整體素質(zhì)水平的有了很大提高。

總之，經(jīng)過一個學(xué)期的緊張工作，我校的教師校本研修工作取得了一定的進展，下學(xué)期我們要再接再厲，努力推進全員培訓(xùn)和其他形式的校本研修工作，使我校的校本研修工作邁上一個新臺階。

校本研修工作總結(jié)初中篇五

隨著基礎(chǔ)教育課程的推進，學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專家的指導(dǎo)遠遠不能適應(yīng)形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實。因此，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展，教師專業(yè)成長相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要?；仡櫼粚W(xué)期的工作，我校立足實際，采用靈活有效的研修方式，在加強校本研修上取得了點滴成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立了完善的管理機制。

1、完善組織機構(gòu)。

學(xué)校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以校長為第一責(zé)任人、教研室主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，定期召開全體教師參加的研修工作會議，落實相關(guān)的研修事宜。

2、規(guī)范管理制度。

一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結(jié)合，為教師考核提供依據(jù)。我們將每學(xué)期研修活動資料裝訂存放，便于審核和管理。

二是嚴(yán)格研修項目實施。我們以《平定四中小學(xué)教師教研工作考核細(xì)則》為依據(jù)，認(rèn)真檢查教師的研修過程，對教師的常規(guī)教研、網(wǎng)絡(luò)教研、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課題研究等作了嚴(yán)格的記錄及考評，認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容，并及時總結(jié)，以提高研修效率。

二、校本研修形式多樣。

1、積極開展高效課堂的評優(yōu)活動。

課堂是教育教學(xué)研究的基地，教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。所以，本學(xué)期，我們以省級課題“構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)策略之研究”為抓手，以“日常課堂教學(xué)研究”為載體，組織全體教師進行公開課、評優(yōu)課等。三月份組織了“多媒體與學(xué)科教學(xué)整合課堂教學(xué)公開賽”，四月份進行了“校際聯(lián)合體課堂教學(xué)公開賽”，五月份開展了“課題研究優(yōu)質(zhì)課”評比。這些活動，大大激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參與培訓(xùn)的積極性和自覺性。

2、理論與實踐相結(jié)合。

研修中，我們注重理論與實踐的結(jié)合， 用理論指導(dǎo)實踐，用實踐證明理論。

圍繞高效活動，利用每周一次的研修活動時間搞好教學(xué)研究，按“理論學(xué)習(xí)、問題探討、實踐探究、反思提升”為基本形式圍繞研修主題開展活動。全體教師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實際中，有效地探討高效課堂新模式，課堂教學(xué)效果越來越好。

3、課題驅(qū)動。

通過課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊伍，形成本校辦學(xué)特色，促進教師行為改進。

4、外出培訓(xùn)。

本學(xué)期，我校共派出7人到省城太原參與各學(xué)科培訓(xùn)。參訓(xùn)教師回校后針對我校實際情況，組織全體教師進行校級培訓(xùn)，為大家提供交流的契機，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達到資源共享。

5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與學(xué)科整合。

充分利用“班班通”教學(xué)設(shè)備，組織專業(yè)人員對教師進行提升教育技術(shù)能力培訓(xùn)，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源和多媒體教學(xué)平臺為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，使教師在教學(xué)過程中摸索經(jīng)驗，交流方法，不斷提高。

6、教學(xué)研討。

教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐,教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。

三、特色與成效 1、本學(xué)期共上交論文和教學(xué)設(shè)計93篇。

2、王彥紅老師被中國中小學(xué)教育學(xué)會評為“全國百佳學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人”，董志華老師縣英語優(yōu)質(zhì)課賽講中或優(yōu)秀獎，劉河林老師在平定縣組織的學(xué)生演講比賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

3、大力開展師生寫字活動，被山西省教育學(xué)會評為“書法教育先進集體?！?/p>

4、發(fā)揮教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師各自為戰(zhàn)的局面，通過年級組集體備課方式，讓教師在互動、互補、合作的教學(xué)活動中，不斷提高自己

的教學(xué)能力，使教師不斷走向成熟。

5、以課例為載體，提高研修實效。如數(shù)學(xué)教研組開展了以“自主、合作、探究”為專題的研討活動，提高了校本研修的實效性。

6、實行多元聯(lián)動式研修，促進中老年教師迅速適應(yīng)新課改理念。對青年教師實行“結(jié)對制”培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師示范作用，指導(dǎo)青年教師盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換和環(huán)境要求，學(xué)校還引導(dǎo)教師自行組成“學(xué)習(xí)伙伴”，營造“人人有學(xué)習(xí)之所，處處是學(xué)習(xí)之地”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

7、本學(xué)期3月份學(xué)校被批為山西省《“傳承國學(xué)精華 整合課程資源 弘揚民族精神”研究》子課題研究實驗校。學(xué)校經(jīng)過上學(xué)期的摸索、實踐，從學(xué)校實際情況出發(fā)，將《國學(xué)誦讀》作為學(xué)校的校本課程，學(xué)校組織教師開發(fā)編寫了校本教材《國學(xué)經(jīng)典誦讀讀本》，按計劃在班內(nèi)組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)，將習(xí)慣養(yǎng)成與誦讀活動巧妙結(jié)合，以誦讀習(xí)慣的培養(yǎng)，促進良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

我校校本研修機制完善落實，校本研修活動扎實開展，校本研修形式豐富靈活，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學(xué)習(xí)局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，帶動了課堂教學(xué)水平的提高，促進學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。

四、問題與思考

1、在教師研修過程中，重復(fù)強化 “灌輸式”的研修活動，制約著教師的主觀能動性的發(fā)展。在研修過程中， “研修者主講，被研修者旁聽”的研修方式，易使研修者失去學(xué)習(xí)的興趣。那么，如何使校本研修逐步走上規(guī)范化、常態(tài)化，以什么樣的形式展開探索。

2、結(jié)合我校課題研修成果，各學(xué)科中老年教師分布不均衡，成員科研水平及參與研修的熱情程度不同，易使各學(xué)科教師研修效果參差不齊。在具體實踐研究的過程中，對個別經(jīng)驗不足的研究主題，還需加強各學(xué)科教師之間的互動交流和創(chuàng)新。

為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們繼續(xù)提高教師的整體素質(zhì)，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容，創(chuàng)新校本研修形式，把校本研修真正落到實處，促進教師業(yè)務(wù)水平的提高。我們提出如下校本研修理念：充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗，改進教研教法， “在研究中工作，在工作中

研究，以研究推動工作，用研究成果指導(dǎo)工作”；在研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路，學(xué)校是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和平臺；研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動”。確定如下研修原則：終身教育，按需施訓(xùn)，主動參與，交流提高，實現(xiàn)教師個體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。

四、采用了靈活的研修形式

本項研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。

1、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進行。由學(xué)校組織，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導(dǎo)。

自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進行教學(xué)觀摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。

2、理論與實踐相結(jié)合

研修中，我們注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實際中，體會并學(xué)習(xí)合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學(xué)效果越來越好。

3、課題驅(qū)動

我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合，相互促進。在學(xué)校課題《對農(nóng)村小學(xué)生進行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。

4、教學(xué)研討

教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐??教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。

五、收獲了良好的研修成果

有效的校本研修促進了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。

通過本項目的研修，我校收獲頗豐。

1、課題研究：《對農(nóng)村小學(xué)生進行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》穩(wěn)步推進，取得了一定

2、課堂教學(xué)：喬鳳霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎。

今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。

新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”，主動的“實踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進，農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專家的指導(dǎo)遠遠不能適應(yīng)形勢的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實。因此，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展，教師成長相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，我校在加強校本研修上取得了顯著的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、基本工作達成度概述

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，強化校本研修管理

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

（二）建立激勵機制，推動校本教研進程

為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學(xué)達標(biāo)考核辦法》，把考核結(jié)果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進教師不斷進取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動。

校本研修工作總結(jié)初中篇六

在區(qū)教育局在指導(dǎo)下，我校全面地完成了本學(xué)期的研修任務(wù)，在本學(xué)期內(nèi)我們根據(jù)我校的實際，創(chuàng)造性地開展工作，取得了良好的成績，形成了可喜的局面。個人研修、集體研修、各類培訓(xùn)三位一體的工作模式已經(jīng)建立，我校教師的整體素質(zhì)有了顯著提高?，F(xiàn)在將我校本學(xué)期的校本研修工作總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研修工作，學(xué)校成立了以高亞真校長為組長，分管副校長王艷華為副組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。構(gòu)建了“學(xué)?！萄薪M——備課組”的校本研修網(wǎng)絡(luò)，分層次有計劃地開展集體備課和研討課為主要形式的校本研修活動。切實抓好研修管理工作，認(rèn)真布置研修活動和檢查考核，使管理上更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

為了加強教師的學(xué)習(xí)，學(xué)?；ù罅?，為各備課組增配了21臺電腦，并全部連上互聯(lián)網(wǎng)，使辦公自動化信息化水平大大提高，為了加強網(wǎng)絡(luò)管理，提高計算機的使用效率，為各年級組增設(shè)了網(wǎng)絡(luò)管理員。

本學(xué)期繼續(xù)以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)高效課堂”，推進現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用為主要內(nèi)容，所有教研活動都圍繞這個主題開展。以骨干教師為引領(lǐng)，以“集體備課、研討課”活動為平臺，進一步提高廣大全體教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為目標(biāo)，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

1、開學(xué)初制定了詳盡的計劃。各項活動安排具體。計劃的可操作性強，執(zhí)行起來容易，便于檢查，便于管理。印發(fā)了“校本研修活動安排表”、“教研組、備課組成員一覽表”、“烏伊嶺區(qū)中學(xué)師徒結(jié)對表”、“教研課日程表”四個計劃性的表格。

2、保證每月至少有一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)講座。針對教師在教學(xué)中亟待解決的問題對全校老師及時了培訓(xùn)，提高了培訓(xùn)的時效性。

3、對全校教師進行了一次全員文化課測試及文化理論考試，組織專人評卷，測試成績存入個人研修檔案。

4、對全校教師進行了一次鋼筆字測試。

5、由于校址搬遷，新樓的計算機教室設(shè)備沒有安裝到位，本學(xué)期計劃的漢字錄入測試及現(xiàn)在教育技術(shù)測試沒有如期進行。

6、克服經(jīng)費不足的困難，每次都盡可能多的派出人員參加上級組織的培訓(xùn)，本學(xué)期派出7名教師赴金山屯參加“國培”經(jīng)驗交流會，派出14名教師赴鐵力參加全市中考質(zhì)量分析會。

另派出高穎、潘增華、田華三名教師分別到哈爾濱、石家莊、北京參加國培。所有派出參加培訓(xùn)的教師，返校后，都將要為全校教師做報告或者講示范課。使他們在外學(xué)習(xí)的收獲在我校遍地開花。

1、鼓勵教師自主研修，利用一切可以利用的手段進行學(xué)習(xí)，報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)、函授學(xué)習(xí)等有力的推動了教師的研修工作。

2、學(xué)校規(guī)定每周至少進行一次集體研修活動，或者以備課為單位，或者以教研組為單位，規(guī)定了校本研修的時間，地點和參加人，其中：每周一第三節(jié)課為史地政教研組教研活動時間；周一第六節(jié)語文組；周二第六節(jié)英語組；周二第七節(jié)理化生組；周五第三節(jié)數(shù)學(xué)組，地點在會議室。在規(guī)定的校本研修時間內(nèi)，校領(lǐng)導(dǎo)全面進行檢查，保證研修成效。

3、為新教師安排了專人指導(dǎo)，以拜師帶徒弟的方式引領(lǐng)他們快速成長。

本學(xué)期在教育局和教研室領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，組織參加國培經(jīng)驗交流會的教師楊海萍、田華、李加民、林志萍、侯兆坤、張晶華分別講了一節(jié)示范課。

本學(xué)期由數(shù)學(xué)教研組進行了一次大型教研展評活動，這次活動中選定由林志萍老師主講，全體數(shù)學(xué)組教師進行評課，全體教師觀摩并寫出評課報告。

我校本學(xué)期的教學(xué)及教研活動的內(nèi)容，都是以我校的新課題為核心，老師們研究導(dǎo)學(xué)案的制作和完善，交流導(dǎo)學(xué)案的使用心得，共享學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果，高亞真校長和王艷華副校長多次進行點撥和指導(dǎo)，使我校教師使用導(dǎo)學(xué)案的效果有了跨躍性的發(fā)展。

校本研修工作總結(jié)初中篇七

研修即將結(jié)束，我利用課余的時間查找資料，詢問同事，努力刻苦，我充分利用研修活動的時間，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多新知識，受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：

作為一名中年老師，有機會來參加這次培訓(xùn)，有機會來充實和完善自己，我感到自豪和榮幸，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)實現(xiàn)了教育資源的整合。回首這次培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進行的各種討論學(xué)習(xí)，還有我回校后的教育教學(xué)實踐。信息網(wǎng)絡(luò)教研猶如清風(fēng)活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學(xué)質(zhì)量的契機，為我們教師的成長提供了一條新路徑。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的英語教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。

我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。我將把所學(xué)到的教學(xué)理念，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

1、在業(yè)務(wù)方面，我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，在業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進教學(xué)方法和經(jīng)驗。

3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。

5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

7、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

校本研修工作總結(jié)初中篇八

勿勿地，一年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，本組數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)在繼續(xù)推進我校開放性教學(xué)課程教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路，新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、加強理論學(xué)習(xí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)我校數(shù)學(xué)教師普遍具有豐富的實踐經(jīng)驗，缺乏一定的理論指導(dǎo)，而實踐經(jīng)驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導(dǎo)，那么這個經(jīng)驗才能稱之為經(jīng)驗。針對這一情況，本組教師進行理論學(xué)習(xí)，使每一位教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本年度各年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

二、借助集體的力量，搞好課題研究本年度，我們教研組組制定一份以年級組為單位的集體備課計劃，通過集體備課，加強了教師間的合作交流。同時也使“導(dǎo)究式”課堂教學(xué)模式在面上得以開花，在點上得以深入。

三、創(chuàng)新評價，激厲促進學(xué)生全面以展對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，即關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；即關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進步，備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。

四、認(rèn)真鉆研教材，運用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)本年度，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實距，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察，實驗，猜測，驗證，推理與交流中領(lǐng)會知識，感悟知識。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)，善思，實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

校本研修工作總結(jié)初中篇九

作為幼兒園園本教研，是保證新《綱要》的貫徹實施向縱深發(fā)展的新的推進策略。它不再把外出學(xué)習(xí)當(dāng)作唯一的學(xué)習(xí)方式，而是積極提倡幼兒園即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。發(fā)揮幼兒園教師集體的智慧，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，實現(xiàn)培訓(xùn)資源共享并形成長期有效的機制。只有這樣，才能從根本上解決問題，才能使學(xué)校具備研究的職能和能力，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制，成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。

因此園本教研制度的建設(shè)是具有十分重要的意義，這些年我園結(jié)合實際情況，通過學(xué)習(xí)其他幼兒園先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，正在逐步探索符合本園情況的園本教研模式，并取得了一定的成效，回首這一路的探索過程，總結(jié)如下：

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響幼兒園的教研文化，如果沒有具有園本教研意識的園領(lǐng)導(dǎo)，園本教研就很難進行下去。教科立園是我園領(lǐng)導(dǎo)的興園策略之一，我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視園本教研，設(shè)有主管副園長和領(lǐng)導(dǎo)小組。主管副園長和領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)明確，工作扎實，定期召開專題會議并有會議記錄。工作小組整合能力強，確保園本教研的有效性。

經(jīng)費是開展園本教研活動的基礎(chǔ)和前提，我園領(lǐng)導(dǎo)班子重視園本教研活動經(jīng)費的投入和有效使用。培訓(xùn)經(jīng)費納入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算，并對教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)按全額報銷，在經(jīng)費上提供充足的保障。使我園的“軟件”和“硬件”建設(shè)同步得到提升。

幼兒園在硬件設(shè)施上配備充足：教師辦公用的計算機每班（每兩人）一臺，供教師進行辦公;我園建有幼兒園的網(wǎng)站，并為每個帶班教師配置一架數(shù)碼照相機，隨時記錄幼兒成長與生活的點點滴滴，并及時通過網(wǎng)站發(fā)布，使家長能及時了解孩子在園的生活與學(xué)習(xí)。我園有專職的電腦、攝像人員，并為他配備了功能齊全的行頭，為我園的園本培訓(xùn)留存寶貴的影像資料。

我園有供全園教師集中培訓(xùn)的多功能廳，及新創(chuàng)設(shè)的園廳小會議室及一些附助功能室，為園本學(xué)習(xí)活動提供充足的學(xué)習(xí)場所。

幼兒園在提高“軟件”的力度上進一步增強。為了進一步提高教師的素質(zhì)，我園閱覽室每年都添置五種以上的圖書與教學(xué)雜志，并為每位教師征訂《幼兒教育》等優(yōu)秀幼教類雜志。

“借外腦，練內(nèi)功”一直以來都是我園提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個重要手段，“取其之長，補已之短?！泵繉W(xué)期幼兒園都不惜代價選派優(yōu)秀教師赴杭州、上海、德清、安吉等地學(xué)習(xí)，以點帶面，促進教師的專業(yè)成長。

本學(xué)期我們還成功承辦了昆陽學(xué)區(qū)、萬全學(xué)區(qū)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀專題講座，反響十分好，老師們收益非常大。

為了準(zhǔn)確地了解教師們對園本培訓(xùn)的需求，我們特對大家進行了一份問卷調(diào)查，再結(jié)合縣局教研室的工作安排，制定的具體的計劃，并開展一系列的園本培訓(xùn)活動，重視量與質(zhì)上的提高，量上：每學(xué)年規(guī)定參加培訓(xùn)時數(shù)不少于72課時，質(zhì)上：培訓(xùn)活動形式多樣，涉及面廣：內(nèi)學(xué)期一人一課活動，一課多磨。區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動及多種類別的講座學(xué)習(xí)活動等。

我園規(guī)定每周五中午是各級段開展的集中教研時間，各級段在年級段長的帶領(lǐng)下開展有計劃有目的的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人都參與上課、聽課與評課，使廣大教師收獲頗多，進步明顯。

1。搭建多項平臺，提高教師素質(zhì)。

（1）本學(xué)期我們組織了教師五項技能比賽，老師們都積極參與，賽出了自己的水平。本次比賽繪畫比賽 陳少娟老師獲得一等獎，肖單單、曾晶晶獲二等獎、周莉丹、林小君、謝婷婷老師獲得三等獎;自彈自唱比賽林肖老師獲得一等獎，陳然、李夢蝶等五位老師分別取得二三等獎。

（2）師徒幫扶工程

為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實的教學(xué)基本技能和課堂教學(xué)方法藝術(shù)，盡快使她們成長和成熟起來，并形成自己的教學(xué)特色，幼兒園根據(jù)新、老教師的各方面情況（特別是經(jīng)驗、特長等方面），進行師徒結(jié)對，同時我們開展了“草根名師入課堂”活動，繆美花老師進小四班指導(dǎo)常規(guī)，并分析自己的教學(xué)經(jīng)驗。

（3）建立“教師成長檔案袋”

我園為全體教師建立“教師成長檔案袋”，其中記錄著教師專業(yè)成長的整個過程的完整資料，內(nèi)容豐富齊全：有教師個人發(fā)展計劃，有參加教研活動的過程和記錄，還有教學(xué)反思、感悟、讀書卡片、論文、平時的觀察日記、論文、案例及獲獎情況等等，透過它能從中直觀地了解教師專業(yè)成長的歷程，并通過學(xué)期結(jié)束時的成果分享及評優(yōu)活動，學(xué)習(xí)他人的好的經(jīng)驗與做法，尋找出自己與他人的差距，從而發(fā)現(xiàn)、分析自己的不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使以后更好的工作與學(xué)習(xí)。

2、進步明顯，成績突出

經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，年輕教師成長飛速，在各類比賽中均取得不俗的成績。如：

陳少娟老師榮獲平陽縣教師繪畫技能比賽一等獎，肖單單單老師獲得三等獎;昆陽學(xué)區(qū)教師自彈自唱比賽林肖老師榮獲二等獎;繆夢曉、周興慶老師獲縣五項技能舞蹈表演賽二等獎;金丹丹老師獲縣五項技能故事講演二等獎;蔣義鳥、繆美花、周興慶、賴海清、黃彩月、金丹丹參加縣論文、案例比賽都分別獲得一二三等獎。

我園在開展園本教研的過程中，一路探索，一路收獲，一路驚喜。年輕教師的成長飛速，成為我園的中堅骨干力量，在各類比賽中均挑起了幼兒園的大梁。但是仍然存在著許多的不足，學(xué)期結(jié)束向各位教師收集在園本教研工作中所豐在的問題，了解原因，共提系列的跟進措施，為今后更好地做好工作提供依據(jù)。我們知道，前面的路還很長，還需要我們付出更多的努力，去收獲更多的驚喜！

校本研修工作總結(jié)初中篇十

班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作,是德育工作的生命活力所在,它應(yīng)該是一個不斷進取的過程.一直以來,為了切實提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我鎮(zhèn)一直堅持對班主任工作進行定期總結(jié)匯報,及時組織班主任進行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的做好班級管理工作而努力.下面就我鎮(zhèn)對班主任培訓(xùn)工作情況做簡要總結(jié).

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織

我校堅持讓班主任老師除了組織班主任積極參加上級的各項培訓(xùn)和學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,自己加強學(xué)習(xí),加強反思,加強合作,加強交流.讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財富.我們利用月工作反思、月師德回放,以經(jīng)驗交流的方式把好的方法和經(jīng)驗傳達給各個班主任老師,對班主任工作有很大的幫助.他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的一直好評.

二、制定方案,及時培訓(xùn)

為了切實做好這項工作,我們特制定了班主任培訓(xùn)方案,選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實際及時機,我們還會隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗,讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力.

四、精選內(nèi)容,講求實效

1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容.

2、組織召開全鎮(zhèn)的班主任經(jīng)驗交流會,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的先進經(jīng)驗和教育方法.

3、關(guān)于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合方面的理論或案例.

4、觀摩:全體教師在校內(nèi)分教研組進行優(yōu)質(zhì)課例觀摩研討,老師們認(rèn)真聽課,仔細(xì)記錄,用心揣摩,熱烈研討交流,并且每人都上交了一份學(xué)習(xí)記錄單,可謂氣氛融洽,其樂無窮.

5、講座:為了提高教師的素養(yǎng),我校全體教師還聆聽了原教育司督學(xué)王文湛的講座(錄像),王文湛圍繞《教育規(guī)劃綱要》制定的背景和思路,深刻、全面的闡述了《教育規(guī)劃綱要》的主要特色和亮點以及未來時期各階段教育發(fā)展任務(wù).通過培訓(xùn)增強了班主任老師對教育綱要的理解,同時撰寫學(xué)習(xí)體會.

6、研討:本學(xué)期,組織全體班主任進行德育實踐課研討并在班主任論壇里進行微格教學(xué)研討活動,提高了德育實踐課的質(zhì)量.

7、學(xué)校建議每位班主任征訂兩本書,《班主任工作策略》、《課堂教學(xué)問題診斷與解決》,要求自學(xué),并寫讀書新得,另外中心校組織教師積極參與區(qū)進修校博客培訓(xùn)外,本學(xué)期組織四次校本的網(wǎng)上培訓(xùn)通過培訓(xùn),端正教學(xué)思想,規(guī)范教學(xué)行為.

班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠,我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越高.

校本研修工作總結(jié)初中篇十一

十二顆光彩奪目的珍珠，串成了長陽實小溫潤樸實而又熠熠生輝的中段語文校本研修群體。細(xì)品每一顆珍珠，或白或粉，雖然性格各異，卻都勤奮好學(xué);雖然光彩不一，卻都晶瑩剔透。凄凄杏壇，這里暗香流動，活色生香。

走進語文研修組，一張張美麗的笑顏彰顯著我們的激情，一雙雙好學(xué)的眼睛蕩滌著勤奮的波光。這里是省市縣各級骨干教師成長的搖籃，是廣大語文教師專業(yè)發(fā)展的沃土。閱歷豐富的中老年教師，是我們研修組的核心;充滿智慧的青年教師，是我們研修組的骨干。我們攜手前行在語文教學(xué)的漫漫長路中，留下了串串美麗的音符。

書，是一柄放大鏡，我們透過它去探索世界的奧秘;書，是黑暗中的一盞燈，給我們送來溫暖與光明!教學(xué)之余我們掀起了讀書的熱潮。《四書》《五經(jīng)》《國學(xué)》《中庸》是我們的案頭必備;《讓課堂教學(xué)充滿智慧的挑戰(zhàn)》《支玉恒閱讀教學(xué)方法集萃》《魏書生談?wù)Z文教學(xué)》《教育的理想》等書本是我們手中的寶貝。讀教育理論，我們用科學(xué)的教育觀充實和完善自己;學(xué)教育案例，我們在一個個優(yōu)秀的教師身上，看到自己奮斗的目標(biāo)與成功的憧憬;品文學(xué)經(jīng)典，我們領(lǐng)悟了寵辱不驚的絕妙。篇篇精美的讀書筆記，是我們博學(xué)的見證;個個獨到的教學(xué)反思，是我們智慧的結(jié)晶。沐浴著濃濃的翰墨書香，我們?nèi)諠u走向成熟。

1、在校本研修中求索

(1)青藍結(jié)對促成長

丹桂飄香的九月，舒曉珍老師調(diào)入我們學(xué)校，同年級的校級骨干教師覃發(fā)東和舒老師簽訂了青藍幫輔協(xié)議。這神圣的一紙簽約，是信任，更是責(zé)任。從此，覃老師老師的辦公桌旁多了一把椅子，覃老師的教室，多了一張課桌。課間，覃老師和舒老師總是幸福的聚在一起，總結(jié)經(jīng)驗，分析得失。在青藍結(jié)對活動中，舒老師有了底氣，強了內(nèi)力，迅速成長，在新教師匯報課中，她的課獲得一致好評。

(2)曬課聽課促提高

有這樣一群愿意把自己放在太陽底下晾曬的追夢人，這便是縣實驗小學(xué)中段語文教師團隊。

邀請課是主戰(zhàn)場

我們都知道再優(yōu)秀的教師也不一定每一節(jié)課都“精彩”，重要的是引導(dǎo)老師們在研究中去追求“精彩”。在我們這個溫馨的團隊，被動的“推門課”早已被自發(fā)的“邀請課”取代。我們研修組常出現(xiàn)這樣的情境：

情境一：教師互相邀請上課

層林盡染的金秋，我們收到這樣的《請柬》：“親們，今天第三節(jié)課我們邀請任忠芹老師在302班上《花鐘》一課，歡迎各位兄弟姐妹觀摩學(xué)習(xí)!”專家賜寶，免費午餐，大家如期赴約。就在這樣和諧、溫馨的邀請中，我們幸福地進行著閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的巧妙指導(dǎo)的專題研討。邀請課在快樂中延續(xù)，我們也在快樂中收獲。

情境二：教師主動邀請聽課

十一月，官斌老師在參加我組閱讀教學(xué)之學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)專題培訓(xùn)后，深受啟發(fā)，主動請纓，邀請組內(nèi)老師聽課，課后針對《美麗的小興安嶺》這個課例，老師們就閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的無痕指導(dǎo) 進行了研討。

就這樣，重評價的“推門課”，變成了重研究的“邀請課”，這才是老師們真正需要的，也才是老師們主動參與的。我們經(jīng)常幸福的看到，年輕教師積極走進名師的課堂，骨干教師隨時進入青年教師的課堂，我們互相攙扶，相依相伴，共同成長。

(3)學(xué)習(xí)分享促交流

每次研修活動，我們都會迎來一個幸福的時刻，那就是學(xué)習(xí)分享。我們分享的內(nèi)容豐富多彩：讀書感想、教學(xué)困惑、觀課思考等。我們分享的形式因地制宜：走道上輕松而又迫不及待的交流是一節(jié)節(jié)公開課后常見的風(fēng)景，辦公室正式而又激情飛揚的論壇是我們品讀大師墨寶后心靈的綻放，秋游時漫山紅遍的風(fēng)景中的分享我們很愜意。交流學(xué)習(xí)分享成了我們研修活動中又一道亮麗的風(fēng)景!

2、在課題研究中求索

作為省級課題“經(jīng)典誦讀與師生語文素養(yǎng)的提升”的實驗單位，我校有濃厚的文化傳承氛圍，良好的土壤為課題的萌芽生長提供了諸多豐富的營養(yǎng)。學(xué)校重視校園環(huán)境的建設(shè)，開辟了經(jīng)典詩詞園地，建起了土家文化長廊，這些都在學(xué)生誦讀的過程中起著“潤物細(xì)無聲”的熏陶作用。

我們積極開展行動研究，在自己的教育教學(xué)實踐中提煉小課題。如針對“快樂習(xí)作”這一研究課題，我們主要從這幾個方面著手：一是準(zhǔn)確領(lǐng)悟課標(biāo)精神，分年級細(xì)化習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，使每位教師做到心中有尺教中有度。二是創(chuàng)新寫作方法。我們開展快樂習(xí)作指導(dǎo)策略的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教師之間經(jīng)驗分享。三是廣泛開展學(xué)生活動。我們鼓勵學(xué)生積極向?qū)W?！肚褰穲?、學(xué)校校園網(wǎng)站專門開辟“學(xué)生習(xí)作園地”投稿，給學(xué)生提供展示的平臺。金秋十月，我校三年級語文老師在“快樂習(xí)作”研討中，余冬妮老師呈現(xiàn)的《老師生氣了》的習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課倍受師生歡迎。余老師充分利用自己有聲有色的表演，讓學(xué)生觀察老師生氣的神態(tài)、聲音、動作，觸摸周圍同學(xué)的動態(tài)，揣摩同伴的心理，并及時進行說話寫話訓(xùn)練。三年級的孩子，現(xiàn)場留下這樣的優(yōu)秀習(xí)作：

老師生氣了

叮鈴鈴，上課了，老師大步流星地走上講臺，目光巡視了兩圈，然后望著我們一言不發(fā)，足足兩分鐘，表情極為嚴(yán)肅，真讓人感到害怕。

我十分緊張，心想：是不是我們做錯了什么事?

過了一會兒，老師把兩位組長喊到講臺前面，我們大家都不敢出聲。哦!是他們忘了抱聯(lián)系本。他們低著頭，臉紅得像蘋果。老師嚴(yán)厲地批評了他們，我則松了一口氣。

沒想到，老師又把值日生叫到講臺前。我正在納悶，聽老師生氣地訓(xùn)話，我們魂飛魄散，才知道講臺一團糟。我以為事情會就此結(jié)束，但老師又開始念道：“上次作文沒寫完的人有……”

就在大家垂頭喪氣的時候，老師的臉卻由陰轉(zhuǎn)晴，原來這是老師演的一出戲。

我那驚慌失措的心，一下子平靜了下來，開始還以為多大的事了，原來是虛驚一場。

不過，我們以后要好好表現(xiàn)，多多努力，讓老師每天都擁有燦爛的笑容。

孩子們用鮮活的文字把整節(jié)課描述得栩栩如生，余老師在悄然中巧妙指導(dǎo)習(xí)作的方法在小組得到了有效推廣。

3、在多彩活動中求索

為了提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，我們在語文教師中開展豐富多彩而又行之有效的活動。我們成立了書法組，采用自愿與安排相結(jié)合的原則，任忠芹等一批年輕老師定期向研修組上交硬筆、軟筆書法作品。我們成立了朗誦組，以經(jīng)典名篇以及小學(xué)12冊教材為讀本，在聲情并茂的朗讀中陶冶情操。我們成立了下水作文組，余冬妮、覃發(fā)東等一批寫作愛好者在下水作文中盡享其樂。豐富的活動有效促進了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的系統(tǒng)工程。小學(xué)語文學(xué)習(xí)培養(yǎng)的是學(xué)生最基本的素養(yǎng)，我們始終著眼于學(xué)生的未來。開學(xué)不久，我們組織三四年級全體同學(xué)參加了宜昌市“誠信大家談”網(wǎng)絡(luò)征文比賽，上傳文章189篇。我們組評出優(yōu)秀作品120篇。

四 幸福的我們

春華秋實，有付出就會有收獲。半學(xué)期雖然時光短暫，但我們和學(xué)生一起，教學(xué)相長，收獲了滿園芬芳。周君紅、任忠芹被評為了縣級骨干教師，余冬妮、田科英被評為了縣級骨干班主任，官斌、王友春、覃發(fā)東、李倫蘭被評為校級骨干教師，周君紅被評為縣級優(yōu)秀小學(xué)語文教師。任忠芹等老師的文章紛紛在各級報刊發(fā)表。

老師們辛勤澆灌，我們幸福地看到了滿園春色。李宜蔚等14位學(xué)生的作文在《小學(xué)生天地》《清江石》等各級刊物發(fā)表，120名同學(xué)在“誠信大家談”征文比賽中榮獲校級“小作家”光榮稱號，實驗小學(xué)成了小作家的搖籃。

花兒爭芳，是春天的幸福;嬰兒啼哭，是初為人母的幸福。我們的幸福則很簡單，因為團結(jié)，我們幸福;因為書香，我們幸福;因為求索，我們幸福;因為收獲，我們幸福!接下來的日子，我們需要將思考整理，一起確立有效的教研規(guī)劃，將每一次的教研活動作為研究的起點，真正為老師們的專業(yè)發(fā)展服務(wù)!我們相信：只要我們仰望星空有夢想，腳踏實地做研究，我們一定能成為幸福的追夢人!

校本研修工作總結(jié)初中篇十二

本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己?，F(xiàn)就以下幾方面做如下總結(jié)：

一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、不斷加強學(xué)習(xí)

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

三、加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型教師

在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。

1、自主學(xué)習(xí)：根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記

2、網(wǎng)絡(luò)研修：積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動，聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。

3、教學(xué)設(shè)計：精心設(shè)計教案，聽取領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見。

4、各級培訓(xùn)：積極參加各級各類教師的培訓(xùn)，全面提高自己。

在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。

校本研修工作總結(jié)初中篇十三

附中積極開展校本研修活動，緊抓“科研領(lǐng)先”的辦學(xué)特色，積極組織推進體現(xiàn)學(xué)校科研優(yōu)勢的“課型庫”建設(shè)課題研究，有效落實相關(guān)教師培訓(xùn)工作，校本研修工作呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢。

20xx年學(xué)校在校本研修上，緊緊抓住學(xué)?！翱蒲蓄I(lǐng)先”的辦學(xué)特色，在鞏固“修身”等已有的優(yōu)勢研修項目基礎(chǔ)上，對“課型庫”建設(shè)這一重要的教學(xué)科研項目進行全面了立項和前期準(zhǔn)備工作，從而為學(xué)校在二期課改背景下所面臨的可持續(xù)發(fā)展問題進行更為深入的研究和探索。

“二期課改”全面展開以來，學(xué)校面臨的問題是：先進的教育理念，并沒有必然地帶來課堂教學(xué)的根本變化。究其原因是實施新課程的課堂教學(xué)，其基本環(huán)節(jié)、教學(xué)模式和“課型（基礎(chǔ)型、拓展型和研究型）”帶有很大的不確定性，從而造成了教師的困惑。問題的癥結(jié)主要是：

（一）“課改”實驗中取得的經(jīng)驗，沒有及時轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)環(huán)節(jié)、模式和“課型”。

（二）教師團隊之間缺乏應(yīng)有的合作，個體化的課堂教學(xué)操作行為方式?jīng)]有從根本上得到改觀。

（三）在先進的教育理念與有待發(fā)展的教學(xué)現(xiàn)實之間，缺乏切實有效地縮短距離的推進步驟。

在高中各學(xué)科開展“課型庫”的建設(shè)，其意義不僅僅是為了使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、模式通過“課型”得到相對定型，便于日常教學(xué)的高效展開。更重要的意義在于：

①“課型庫”建設(shè)的研究與實踐過程，有利于教師之間優(yōu)勢的互補和教師團隊專業(yè)發(fā)展工作機制的形成，為教師的教學(xué)反思和自我超越提供了日常的話題和廣闊的發(fā)展平臺。

②在教學(xué)實踐中，“課型庫”建設(shè)帶來的教師“研究與創(chuàng)新”的工作機制，有助于實現(xiàn)向現(xiàn)代的“研究、創(chuàng)新與超越”式的教學(xué)過渡。從而切實有效的推進“二期課改”向縱深發(fā)展。

基于前期研究的結(jié)果，本年度，我們把“課型庫”建設(shè)的研究，定位從籌備組織進入到實踐操作的層面。學(xué)校具體工作如下：

框架包括“課型庫”建設(shè)和老師專業(yè)發(fā)展機制兩個組成部分。

具體研究思路是以“課型庫”的建設(shè)作為研究的切入點，由學(xué)科教師組成研究小組，通過教研組長負(fù)責(zé)制、學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)制，從而在課型庫研究和開發(fā)的過程中逐步形成有效的工作機制，進一步推進“課型庫”建設(shè)和教師群體專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

在20xx年，“課型庫”課題被列為校本研修計劃的重點項目，由校長總負(fù)責(zé)，由科研室籌劃，由各教研組具體實踐操作。課題負(fù)責(zé)人、科研室主任王遠老師多次在全校教研活動上對“課型庫”研究的意義、方法向全校教師進行闡述和說明，有效地推進了這一重點課題的組織籌備工作。目前，學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、歷史、政治等各門學(xué)科均形成專門的課題研究小組，由教研組長帶頭，組織學(xué)科優(yōu)秀教師協(xié)作開展研究工作。

“課型庫”建設(shè)課題現(xiàn)已為聯(lián)合國教科文組織華東師范大學(xué)教師教育教席聯(lián)席學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課題立項，成為市級課題。

學(xué)校德育層面上的市級課題“修身——師生的共同發(fā)展”已經(jīng)于20xx年結(jié)題。該課題獲得上海市規(guī)劃辦科研成果三等獎，虹口區(qū)教育科研成果一等獎。課題雖然已經(jīng)結(jié)題，但是從教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校德育工作的可持續(xù)發(fā)展角度出發(fā)，“修身”這一課題完全可以我校以“修身”課題為核心，進一步開展相關(guān)德育工作的實踐探索和理論的研究反思。本年度學(xué)生處多次組織班主任集體觀摩修身公開課并作課后研究交流，探索修身課程如何再已有基礎(chǔ)上，豐富課例，示范經(jīng)驗，更好地實現(xiàn)“生生互動、師生互動、共同發(fā)展”的目標(biāo)要求，從而長效地推進學(xué)校德育立體網(wǎng)的建設(shè)。

學(xué)校校本研修的重點將落在以下三個方面：其一是勤于思考和實踐，用好新教材（自我反思）；其二是強化教研組和備課組建設(shè)，推進二期課改的實施（同伴互助）；其三是加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，請本校和外界專家進行指導(dǎo)和幫助（專業(yè)引領(lǐng)）。校本研修分四個階段施行。一是基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)階段，分教研組采用集體學(xué)習(xí)與自學(xué)、討論相結(jié)合的方法，為下階段的研修打下理論基礎(chǔ)。二是課堂實踐考察階段，通過課堂教學(xué)，觀察分析，對前期學(xué)習(xí)的理論進行實踐調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題，確立本教研組的研修方向和研修主題。三是確定課題階段，各教研組通過理論與實踐的結(jié)合，將問題提升為課題，由學(xué)校統(tǒng)一進行科研方法和論文寫作的指導(dǎo)，制定課題方案。四是科研實施階段，以教研組為基本單位，采用邊科研、邊實踐、邊寫作、邊修正的方法，定期交流反饋信息，寫出科研論文和課題報告。在整個校本研修過程中，強調(diào)的是教師的主觀能動性和創(chuàng)新精神，注重的是解決實際問題的效果。

在不斷探索和完善研修框架的同時，學(xué)校積極落實相關(guān)教師培訓(xùn)工作。

學(xué)校擬訂了《校本研修工作計劃》，成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了聯(lián)絡(luò)員隊伍，科研室、教導(dǎo)處與教研組結(jié)成校本研修管理網(wǎng)絡(luò)，各教研組制定了培訓(xùn)計劃，并做好活動的記載。根據(jù)上海市教委和虹口區(qū)教育局的要求,學(xué)校按照既定的方針和時間節(jié)點,有計劃、有步驟地組織全體教職員工進行培訓(xùn)，使校本培訓(xùn)自上而下的在校園內(nèi)全面展開，以保證“二期課改”的全面實施。

學(xué)校不斷完善學(xué)歷進修、碩士課程班進修、240、540教師進修、研究型教師培訓(xùn)基地培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、備課組交流、師徒結(jié)對、同行交流、課題研究、校內(nèi)外教學(xué)交流、校內(nèi)外學(xué)術(shù)研究交流、國內(nèi)外教學(xué)交流、國內(nèi)外學(xué)術(shù)研究交流等各項工作，逐步建立和完善學(xué)校教師隊伍建設(shè)的框架和機制。

為了營造教研文化氛圍，學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)時間和教研組長會議期間，自上而下進行動員和指導(dǎo)，并大力推出這１０００節(jié)課的資源，提供一些課堂實例培訓(xùn)資源的條件。學(xué)校在組織全員培訓(xùn)過程中，事先挑選2~3節(jié)觀摩課和實踐課在政治學(xué)習(xí)時間進行集體觀看,共享１０００節(jié)課的優(yōu)質(zhì)資源,以推進全員培訓(xùn)第二階段工作的順利進行。

我校在培訓(xùn)中下移重心，將教研組作為教師教育的主體。教研組采取培訓(xùn)有分有合的科學(xué)方法，以備課組為單元，重點是關(guān)注課堂教學(xué)的實踐，推動以解決實際問題為取向的教育教學(xué)研究的培訓(xùn)，淡化了把教師集中起來進行學(xué)生式的、被動式的培訓(xùn)模式，大大激發(fā)了教師自主學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的熱情。有的教研組根據(jù)備課組的實際和特點，圍繞一個主題組織教師進行觀看，觀看課后再進行針對性的評課。通過對問題的探討和認(rèn)識，使全體教師更加明確了怎樣去解決自己在二期課改實踐中的許多困惑，從而推動了課堂教學(xué)向縱深發(fā)展。

（1）發(fā)揮已有優(yōu)質(zhì)資源——名師基地的特色和功能

（2）立足課堂探討和研究，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，不斷提升教師專業(yè)發(fā)展水平。學(xué)校狠抓“全校性的課堂教學(xué)觀摩”、“全校性的教學(xué)專題研討”、“教研組的專題研討”和“備課組的問題探討”等多層面的常規(guī)教學(xué)探究活動，追求教師專業(yè)發(fā)展的常態(tài)研究效能。

（3）以“課堂診斷”推動每一位教師提升課堂教學(xué)水平，以“組室調(diào)研”推動每個教研組的整體專業(yè)水平。如學(xué)校邀請?zhí)丶壗處焻莻靼l(fā)老師對數(shù)學(xué)教研組每一位數(shù)學(xué)教師進行聽課以及點評，有效地推動了教學(xué)水平的提升。

（4）通過“六個一”工程，加強教研組和學(xué)科梯隊建設(shè)

教研組根據(jù)各個教師的特點和專長，組織教師每一學(xué)年讀一本書、開一堂示范課、開一堂研究課、探討一種教法、研究一個課題、開發(fā)一門校本課程等。

校本研修工作總結(jié)初中篇十四

本次校本研修的項目名稱是“高三議論文寫作專題復(fù)習(xí)”，時間為6個學(xué)時，研修日期是從xx到xx，我校語文組全體教師積極參與，保質(zhì)保量地完成了研修計劃?，F(xiàn)總結(jié)如下：

高三階段的作文復(fù)習(xí)以議論文寫作的強化與提高為主，議論文的寫作訓(xùn)練始于高二階段，經(jīng)過一年的專項訓(xùn)練，學(xué)生們大多掌握了議論文的基本結(jié)構(gòu)和模式，普遍能夠運用3——4種論證方法，但也有很多不足，比如結(jié)構(gòu)形式過于單一，給人“千人一面”的感覺，容易使閱卷人產(chǎn)生審美疲勞甚至反感。其次，大部分學(xué)生在立意方面挖掘地不夠深入，使得作文的思想性顯得淺薄，不夠深刻。第三，語言普遍顯得稚嫩，缺乏雕琢。即使個別學(xué)生在文中提出了新穎的觀點但表達不夠準(zhǔn)確、規(guī)范，更談不上有文采。有鑒于此，筆者認(rèn)為高三階段的議論文寫作訓(xùn)練著實大有可為，為了解決上述問題，在此次校本研修過程當(dāng)中，我們將以“引導(dǎo)學(xué)生寫好議論文”為目標(biāo)，在這一目標(biāo)的指引下制定計劃并實施一系列切實可行的措施，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督下，教研組全體成員積極參加每一次校本研修活動，認(rèn)真說課、聽課、評課、寫反思，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生們的作文成績都有了明顯的提高。

本次校本學(xué)習(xí)，我們以學(xué)生問題為主線進行課堂教學(xué)模式的探討。進一步加快課堂教學(xué)改進進程，優(yōu)化課堂教學(xué)品質(zhì)。我們本次校本學(xué)習(xí)，樹立“以學(xué)生為本”的思想，其根本目的是“聚焦教師，成就學(xué)生”。強化“學(xué)生立場”，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和存在的問題調(diào)整教學(xué)方向，要注意抓住關(guān)鍵、重點突破。抓行為落實、總結(jié)好學(xué)法、出典型案例。

第一、教學(xué)內(nèi)容安排得系統(tǒng)科學(xué)，有很強的操作性。圍繞學(xué)生們在議論文寫作方面存在的普遍問題，語文組的同仁們利用教研活動的時間激烈討論，大膽提出新的想法，最后大家統(tǒng)一了意見，根據(jù)高三階段議論文教學(xué)的主要內(nèi)容和我校學(xué)生的實際情況，我們將教學(xué)內(nèi)容分為以下幾個部分：材料作文的審題立意——思路的打開——雕琢鳳頭——議論文的幾種模式——論證方法巧訓(xùn)練——修飾結(jié)尾——美化語言奪眼球——思想深刻出新意。在這一教學(xué)思路的引領(lǐng)下，學(xué)生能夠按部就班、由淺入深地掌握議論文寫作的總體思路和套路。

第二、理論講授同時不忘積累素材。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，有了清晰的學(xué)習(xí)思路好比有了指路的明燈，如果把上述教學(xué)步驟喻為文章的骨架那么豐富的素材便是豐盈生命的血肉。積累素材是基礎(chǔ)，高三階段亦不能放松，否則再好的學(xué)習(xí)方法也只能成為空中樓閣。有鑒于此，我們充分利用好每一分、每一秒的時間。每周早讀有專門的素材背誦任務(wù)，每周至少一節(jié)課的素材摘抄時間。美文推薦與賞讀更是貫穿于日常的課堂中，積累了足夠多的素材再加上好方法的指導(dǎo)才能事半功倍。

第三、靈活多樣的訓(xùn)練形式有效提高學(xué)生能力。訓(xùn)練是方法落實的保證，高三學(xué)生的時間非常寶貴，分給語文的時間更是貴比黃金。所以專項訓(xùn)練一定要提升效率，讓時間的利用率獲得最大的價值。我們?yōu)閷W(xué)生們制定了如下計劃：每周寫一篇大作文和2——3個小議論片段，到了高三最后沖刺的一個月，每節(jié)課一個話題作文的小提綱。當(dāng)然，還輔以材料作文審題立意專項訓(xùn)練以及開頭結(jié)尾專項訓(xùn)練。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生們在議論文寫作方面的素質(zhì)有了明顯提升，具體表現(xiàn)在：

1、能運用所學(xué)方法準(zhǔn)確立意并能在十分鐘內(nèi)列好提綱，成竹在胸，下筆有神。

2、掌握多種論證方法并能熟練運用，文章敘議結(jié)合。

3、開頭結(jié)尾有章可循，不必?fù)?dān)心萬事開頭難而浪費寶貴時間。

4、基礎(chǔ)好的學(xué)生在語言方面也有了很大進步，他們文章中的語句令人感受到了詩化的散文風(fēng)格。

另一方面，學(xué)生們的作文成績穩(wěn)步提高，帶動了語文總分的提高，不僅在學(xué)校高三學(xué)科評比中連連奪魁，最終的高考成績亦是令人欣慰，特別是我所教班級考出了平均分105的好成績。

校本研修，為我們老師提供了一個交流、學(xué)習(xí)、提高的一個平臺。每次研修，我們把教學(xué)過程中的苦惱、困惑進行交流研討。我們也常常反思：怎樣改變一點點，使學(xué)生再學(xué)一點，再提高一分。哪些內(nèi)容學(xué)生還有障礙點？哪些環(huán)節(jié)還要精雕細(xì)刻？怎樣讓學(xué)生更容易掌握點，再提高一分。

校本研修使我們有時間就聊一聊，見面就問一問，相互借鑒，取長補短，嘗試著有點改變。使我們的教學(xué)方法更好地對癥下藥，使我們的課堂更有實效性。

校本研修工作總結(jié)初中篇十五

我校的校本研修以弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)教師具有奉獻意識、創(chuàng)新意識、團結(jié)合作意識為重點，開展系列教育。以“提升教師的人文素養(yǎng)”為目標(biāo)，豐富教師精神世界，提升文化品位，使其具有高尚的道德修養(yǎng)、健康的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度；以“小班化教育“研究為抓手，深入課堂教學(xué)研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長、支部書記、副校長、工會主席、人事干部、教導(dǎo)主任、學(xué)科負(fù)責(zé)人、教科室主任、德育室主任等人員組成領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

組長：施勝忠（校長），作為第一責(zé)任人，校本研修總負(fù)責(zé)，監(jiān)督、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)校本研修工作。

師訓(xùn)負(fù)責(zé)人：施勝忠（校長）。負(fù)責(zé)校本研修五年規(guī)劃、年度實施方案的制訂、過程管理、年度工作的總結(jié)等工作。

師德研修負(fù)責(zé)人：施鑫（支部書記）沈娟（德育室主任）。落實師德研修的時間、場地、內(nèi)容、評價和各種信息資料的收集、整理、保存。

教育教學(xué)研修負(fù)責(zé)人：錢生琴（教導(dǎo)主任），落實教育教學(xué)研修工作。落實研修的時間、場地、具體內(nèi)容、評價和各種信息資料的收集、整理、保存。

資料管理負(fù)責(zé)人：施紅飛（師訓(xùn)專管員、人事干部）。對詳盡的文字記載資料作匯總、整理、裝訂。

學(xué)校制定了校本研修活動方案，明確了每一個人員的管理職責(zé)。學(xué)校定期對教師個人和教研組進行考核評比，評選出優(yōu)秀研修組和校本研修先進個人，給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎勵。

根據(jù)我校教師學(xué)習(xí)狀況、新教師工作實際情況，我校確立了校本培訓(xùn)的原則，校本研修必須與教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合，必須與學(xué)校和學(xué)習(xí)者自身實際相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實處。

1、自主性原則。由學(xué)校自主規(guī)劃、組織、自主考核、管理，教師自主學(xué)習(xí)、探究和發(fā)展。

2、實效性原則。避免形式與說教，緊密結(jié)合教師的教學(xué)實際，以發(fā)現(xiàn)問題為中心，著眼于教材、教法、管理、師生中的問題解決。

3、針對性原則。以學(xué)校和教師的實際需求為出發(fā)點，多種途徑，多種形式，多種模式進行，有針對性的解決教師教育教學(xué)中的現(xiàn)實問題。

4、開放性原則。利用校際之間結(jié)對聯(lián)動的機會，開展多方合作交流、網(wǎng)絡(luò)互通，實行社會參與的開放式培訓(xùn)。

我校認(rèn)真落實上級各項規(guī)章制度，堅持按照學(xué)校各項規(guī)定，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動、集體備課，作為課程研究的主陣地。本著理論和實踐相結(jié)合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學(xué)中，實踐新理念。單周星期二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。教研活動期期有重點，次次有主題，人人有見解，充分發(fā)揮每位教師的才智，取長補短，提高課堂效益，促進了學(xué)校研修工作扎實有效的進行。

1、強調(diào)自主學(xué)習(xí)，開展讀好書活動

學(xué)校在寒假期間向教師推薦并發(fā)放了教育雜志和書籍，要求每個教師根據(jù)自己的特點，假期讀一本教育論著，寫一篇讀后感，寫一點讀書筆記，以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據(jù)自身的愛好，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，并要求作適量的讀書筆記，在教研組內(nèi)交流，做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”。開學(xué)初，組織教師開展讀書筆記的評選和交流，提高積極性，學(xué)校把優(yōu)秀的讀書筆記讀后感全部發(fā)送到學(xué)校網(wǎng)頁三，進行交流。

2、網(wǎng)絡(luò)與集中結(jié)合，重視師德培訓(xùn)

教育德為先，學(xué)校對教師開展了豐富多彩的師德教育，內(nèi)容有《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、“向徐素珍同志學(xué)習(xí)”、“世博先鋒行動”、向長江大學(xué)“全國見義勇為舍己救人大學(xué)生英雄集體”學(xué)習(xí)活動、“講黨性、重品行、作表率”主題教育活動、反邪教專題宣傳教育活動等。除了每周一次的集中學(xué)習(xí)，我們還把學(xué)習(xí)內(nèi)容通過校園網(wǎng)絡(luò)的方式，刊登一些優(yōu)秀教師的事跡，讓老師們進行自主學(xué)習(xí)。

3、保證集中培訓(xùn)，夯實理論基礎(chǔ)

為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我們積極舉辦各類專題教育理論講座。本年度我們多次組織學(xué)習(xí)《小班化教育理論》，下發(fā)學(xué)習(xí)資料，組織教師學(xué)校小班化教育理念和理論，集中學(xué)習(xí)和多次教育教學(xué)理論專題講座，并采取開放式的學(xué)習(xí)策略，組織教師在年級組內(nèi)進行討論、深化，使老師們夯實了理論基礎(chǔ)，并能用理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)。我們還從網(wǎng)絡(luò)上、從報刊雜志上，選取優(yōu)秀文章，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)，教師們認(rèn)真做筆記，積極參與討論，提高了培訓(xùn)的效果。

4、開展“一幫一”校本教研，發(fā)揮教師主體作用

我校的校本研修工作要求全體教師積極參與，努力提高教師的主體意識，發(fā)揮教師的主體作用。我們以課堂教學(xué)為主陣地，以年級組為單位，開展“一幫一”校本教研活動，充分利用學(xué)校名師和骨干教師的優(yōu)勢，以強幫弱，以老幫新，以骨干幫普通。青年教師結(jié)對帶教、海橋小學(xué)教師結(jié)對和、教研組聯(lián)合研討活動等等，通過開展聽課、說課、評課活動，使廣大教師從理論到實踐，從理念到行為，找缺點，學(xué)優(yōu)點，取長補短，共同進步。

5、教、研、訓(xùn)立體結(jié)合，促進教師全面發(fā)展

圍繞新課程改革，在新課程理念指導(dǎo)下，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實踐，主動地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué)，驗證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，促進教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過培訓(xùn)，使教師在先進的教育理論指導(dǎo)下，對自己的教育教學(xué)行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實現(xiàn)認(rèn)識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基矗教師們通過參加各級各類教研活動，一反思教育教學(xué)理念，二反思教育教學(xué)行為；三反思教育教學(xué)個性；四反思教育教學(xué)科研；五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題；在反思中提高，在提高中創(chuàng)新。從本校實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新，通過課堂教學(xué)創(chuàng)新案例，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實施新課程。

1、開展師德教育活動。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件精神，落實師德師風(fēng)建設(shè)年活動的有關(guān)要求，積極研究制訂師德師風(fēng)教育培訓(xùn)計劃，有針對性地開展活動。認(rèn)真學(xué)習(xí)師德師風(fēng)方面優(yōu)秀人物和先進事跡，從思想上進一步樹立教書育人的責(zé)任感與使命感。二是進一步完善師德培訓(xùn)與考核機制，學(xué)期初進行一次師德動員，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)。完善師德每月考核機制，細(xì)化師德條例。與每一位教職工簽訂師德師風(fēng)承諾書，切實執(zhí)行“三不準(zhǔn)”等師德要求和師德考核“一票否決制”，堅決制止有違師德的現(xiàn)象發(fā)生。三是開展網(wǎng)上觀看師德講座，每位教師認(rèn)真參加每月的師德考核培訓(xùn)，并寫好師德體會小結(jié)。四是開展了師德師風(fēng)征文演講活動。我們按照局黨委要求，認(rèn)真宣傳，弘揚崇高師德，組織全體教師撰寫了以“敬業(yè)、愛生、奉獻”為主題的師德征文和演講活動，每位教師圍繞自己的教育教學(xué)工作實際，撰寫了對師德的感悟或教育孩子的體會。同時組織了35歲以下青年教師演講活動，聆聽了他們對師德的理解與心得，讓全體教職工互相學(xué)習(xí)，共同促進提高。

2、開展課堂教學(xué)達標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動。以研討課、比賽課、匯報課、展示課、隨堂聽課等教學(xué)活動為契機，進一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程教學(xué)能力，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以課堂教學(xué)的實施與研究為載體，進行課堂教學(xué)研究、開展教學(xué)反思作為提高教師教學(xué)水平、促進教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。各教研組都開展了“課堂教學(xué)達標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動”。要求每位教師至少聽十堂課，并以教研組為單位圍繞主題撰寫、交流觀課后的感受和體會。

3、重視新進教師培養(yǎng)工作：1、組織新教師召開專門培訓(xùn)會，就相關(guān)課程的目標(biāo)要求、備課方式、學(xué)生的基本特點進行培訓(xùn)，幫助新教師在接手教學(xué)任務(wù)時明確授課的目標(biāo)和努力的方向，對新教師更好地完成教學(xué)任務(wù)起到了十分重要作用。2、校領(lǐng)導(dǎo)親自深入新教師上課的第一線聽課。每次聽課后及時和新教師交換意見，幫助新教師分析授課的優(yōu)點和不足，有針對地幫助新教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進存在的問題，促進新教師教學(xué)能力和教學(xué)水平不斷提高。3、發(fā)揮老教師傳幫帶的作用。新教師到校以后，按排教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)工作，讓老教師指導(dǎo)新教師鉆研大綱和教材、掌握課堂教學(xué)的方法和技巧等，耐心指導(dǎo)和幫助新教師掌握備課、授課、考試組織等教學(xué)環(huán)節(jié)的基本方法和工作要求，讓新教師更快進入角色，教學(xué)水平得以較快提升。4、組織公開教學(xué)。新教師擔(dān)任教學(xué)工作一段時間后，根據(jù)新教師的工作情況適時組織新教師進行公開課教學(xué)活動。課后根據(jù)新教師的上課情況組織專門的集體評課、議課，對新教師的教案準(zhǔn)備、課件制作、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、板書情況、教姿教態(tài)、課堂管控情況等進行全面評議，幫助新教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)能力，促進新教師與新教師之間互相交流，新老教師之間共同提高。教導(dǎo)處以“研討課”為主，加強課堂教學(xué)研究，要求去年引進的教師每人上一節(jié)展示課，今年引進的新教師每人上一節(jié)匯報課。凡是聽的課我們都進行了交流溝通并展開討論，有力的促進了教師處理教材的能力，提升了課堂教學(xué)效率。

4、充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，以點帶面，提高課堂學(xué)的實效。通過骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)，使廣大教師逐步改變，提升自己的教學(xué)行為。以教研組為單位，通過具體的課例研究、研討，使廣大教師認(rèn)識現(xiàn)代課堂教學(xué)，實踐現(xiàn)代課堂教學(xué)，以達到在實踐中反思，在反思中提高的目的。

為了讓小班化教育的理念根植于教師心中，讓更多的教師有效落實到課堂教學(xué)之中，學(xué)校于四月底、五月初舉辦了六堂骨干教師展示課；五月中旬，學(xué)校又舉辦了六堂青年教師的亮相課。六位教師在帶教老師的指導(dǎo)下，就小組合作學(xué)習(xí)這一主題在課堂教學(xué)中做了有益的探索，課后針對這幾堂亮相課，相關(guān)教研組舉行了一次教研活動，重點圍繞合作學(xué)習(xí)時機的把握、合作的習(xí)慣、小組評價進行了深入的探討，提出了一些改進意見，執(zhí)教老師也做了深刻的反思與重構(gòu)。

由于我校教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理，中老年教師所占比例較高，青年教師偏少，骨干教師比例也需增大。另外，教師的教育教學(xué)理念還要不斷更新，學(xué)校教育教學(xué)研修的氛圍還待濃厚，學(xué)校校本研修制度和考核評價機制還需要完善，骨干教師隊伍建設(shè)有待加強，特別是如何留住這批骨干教師和優(yōu)秀教師，如何發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用有待于進一步研究和思考，教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高。

校本研修有利于教師專業(yè)成長，而它的最終受惠者，是學(xué)校，是學(xué)生。因此，應(yīng)該重視校本研修工作，讓它成為每所學(xué)校、每個教師的內(nèi)在需要，從而創(chuàng)造素質(zhì)教育的生動實踐

堅持“按需施教，講求實效，立足校本”的原則，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中提高。充分利用學(xué)校自身的資源，以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘楦灸繕?biāo)，促進我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。根據(jù)我校校本研修工作存在的不足，在新的一年里，我校在校本研修工作方面主要加強以下幾點：

1、認(rèn)真落實教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！钡囊螅⑿１狙行薰ぷ髀鋵嵉轿?。

2、加強教師全員培訓(xùn)的工作力度。抓住機會，利用錄像片和網(wǎng)上資源，安排好教師的觀課評課活動，并與教師的教學(xué)實際結(jié)合起來。

3、加大經(jīng)費投入，獎勵活動參與積極分子，加倍獎勵經(jīng)過培訓(xùn)活動后取得顯著的工作實效人員。

4、逐步形成骨干教師成長的氣氛，營造骨干教師生長的環(huán)境。

5、積極爭取教師進修學(xué)校專家和其他優(yōu)質(zhì)教師的指導(dǎo)和幫助，堅持已往取得良好效果的經(jīng)驗做法，積極借鑒先進的他人經(jīng)驗，整體提高教師的專業(yè)化水平。

校本研修工作，我們還處于探究摸索階段，沒有固定的模式可循。不過我們堅信，只要我們以校為本，扎實開展研修工作，在實踐中不斷加以改進完善，教師的實踐智慧必將得到激發(fā)，教師的專業(yè)素質(zhì)必將得到提升，教育教學(xué)水平必將在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的過程中得到飛躍。