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八下語文教學(xué)計劃 三年級下冊語文教學(xué)計劃(四篇)

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八下語文教學(xué)計劃 三年級下冊語文教學(xué)計劃(四篇)
時間:2023-12-08 17:52:17     小編:zdfb

時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候開始寫計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是我給大家整理的計劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

八下語文教學(xué)計劃 三年級下冊語文教學(xué)計劃篇一

以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑,進(jìn)一步推進(jìn)初中語文新課程改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,積極實施新課程改革,開展教改實驗,加強課堂教學(xué)研究,按照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處,加強對新教材的學(xué)習(xí)和研究,深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié),切實提高語文教師的素質(zhì),提升教育教學(xué)的質(zhì)量,確保語文教師教學(xué)水平、學(xué)生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動,讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)我們的生活,營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

在“定方向、定目標(biāo)、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維,學(xué)會寫作”的總體目標(biāo),把提高學(xué)生的語文能力,提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標(biāo)的,把學(xué)會寫作,能說會寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo),構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系,實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀,錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略,進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂,認(rèn)真探索、大膽實踐、簡化目標(biāo)、講求實效,開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想,努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏,開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。

1.更新教育觀念,徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系,構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完整的教學(xué)流程,系統(tǒng)實施語文定向教學(xué),適時恰當(dāng)?shù)亟梃b使用“六步實效教學(xué)流程”,堅持以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,通過導(dǎo)生制課堂,實現(xiàn)語文教學(xué)簡單化,從根本上解決長期以來一直困擾語文教學(xué)的四大難題,即:復(fù)雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。

2.明確教學(xué)目標(biāo),深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。學(xué)校要求每個語文教師都做語文定向教學(xué)的研究者,在語文學(xué)科備課組組長的領(lǐng)導(dǎo)下,利用集體備課的時間認(rèn)真學(xué)習(xí),積極研討語文定向教學(xué),從總體上把握今后語文教學(xué)的方向,明確教學(xué)目標(biāo),并落實到每個學(xué)年、每個學(xué)期、每個班級、每一節(jié)課上。

我們的方向是:構(gòu)建完整的語文定向教學(xué)體系,解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下,以工具性為核心,以人文性為載體,由單純的“教教材”,轉(zhuǎn)向“用教材教”,由單一的基礎(chǔ)知識教學(xué),轉(zhuǎn)向綜合能力的訓(xùn)練,最終實現(xiàn)提高學(xué)生語文能力,提升學(xué)生生命素質(zhì)的目標(biāo)。

我們的目標(biāo)是:緊扣語文教學(xué)的核心要素,直奔工具性目標(biāo)。把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學(xué)會寫作”確定為今后語文教學(xué)要遵循的總目標(biāo),讓孩子通過學(xué)習(xí)語文真正在字詞上有所得,在語言上有所得,在思維上有所得,在寫作上有所得,而且最終的落腳點就是學(xué)會寫作。從教師備課,到預(yù)設(shè)學(xué)案,到選擇教法、學(xué)法,到確定課型,直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁,都要以此為依據(jù)和標(biāo)尺,所有的教學(xué)活動都要有利于這個目標(biāo)的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點,都要有具體落實的目標(biāo)和途徑,并且要明確寫進(jìn)語文組及每個語文教師個人的工作計劃。

3.確定語文課型,落實教學(xué)總體目標(biāo)。根據(jù)各年段、各班級的具體學(xué)情,確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型,并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整,要上什么課型像什么課型,要根據(jù)課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇具體目標(biāo)。

4.采取各種途徑,實現(xiàn)具體目標(biāo)。

(1)掌握字詞:立足教材,采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑,實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標(biāo)。根據(jù)我校實際,低年級字詞課可占用課時進(jìn)行,高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中,借助工具書自主學(xué)習(xí)。

(2)錘煉語言:通過相應(yīng)載體上好語言課。采取多讀多講、情境表達(dá)、描述意境、即興表達(dá)、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語言訓(xùn)練,實現(xiàn)語言流暢,表意性強,具有邏輯性的目標(biāo)。根據(jù)我校實際,低年級主要進(jìn)行語言的流暢性和表意性訓(xùn)練,高年級主要進(jìn)行語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練。

(3)培養(yǎng)思維:培養(yǎng)思維要和閱讀,寫作結(jié)合起來,用最簡單的辦法承載最復(fù)雜的訓(xùn)練內(nèi)容。利用歷史事件、生命科學(xué)、生活場景、社會現(xiàn)象、哲學(xué)思想等素材上好思維課。

(4)學(xué)會寫作:我校今后的語文教學(xué)要始終堅持以作文教學(xué)為主線,讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間,采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑,運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課,實現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標(biāo)。低年級以寫內(nèi)容具體的記敘文為主,高年級以寫復(fù)雜記敘文和有理有據(jù)的議論文為主。同時,各年段學(xué)生都要根據(jù)生活需要,學(xué)寫一些日常應(yīng)用文。此外,每學(xué)期至少完成一篇實用性大作文的寫作(主要是調(diào)查報告等)。

5.實施“生活語文”,廣辟課程資源,徹底打破教材局限,溝通課內(nèi)課外,將語文引向生活的廣闊天地。

“問渠那得清如許,為有源頭活水來”。生活是寫作取之不盡,用之不竭的源泉。以往我們的作文教學(xué),不僅與閱讀嚴(yán)重脫節(jié),更與生活脫離。學(xué)生在閱讀量少,缺乏生活體驗,眼界極度狹窄,思維限于僵死的情況下進(jìn)行寫作,寫出來的文章焉能不語言貧乏,內(nèi)容空洞,缺乏靈動性,毫無鮮活感?為了解決這個問題,我們采取以下措施:

進(jìn)一步細(xì)化年段寫作目標(biāo),組織寫作單元,整合重組教材(以現(xiàn)行各版本教材為藍(lán)本)并根據(jù)教學(xué)需要,努力向生活延伸。

(1)徹底打破一本教材打破天下的局面,要圍繞目標(biāo)的實現(xiàn)到各種教材中去選擇載體。有利則取,不利則舍,變“我圍教材轉(zhuǎn)”為“教材為我用”。

(2)努力拓寬教材渠道,大膽引進(jìn)課外內(nèi)容,舉凡報章雜志,課外書籍,時文美文,中外名著,古代詩詞,現(xiàn)代新詩,歌曲小品,文學(xué)腳本,只要有利于寫作目標(biāo)的實現(xiàn),又適合使用,均斟酌采用。

(3)跳出教材圈子,走向生活天地。堅決破除教教材又教不好教材的現(xiàn)象,努力挖掘包括教材在內(nèi)的更深更廣的閱讀資源和生活資源。主要包括:

(1)整合后的現(xiàn)有教材資源。

(2)課外讀物(應(yīng)占相當(dāng)比例)

(3)影視節(jié)目(如看電影寫影評,看電視專欄節(jié)目寫觀后感)

(4)網(wǎng)絡(luò)資源,遠(yuǎn)程教育,相關(guān)學(xué)科。

(5)觀察自然,社會調(diào)查等語文綜合實踐活動。

教師要在實踐中探索,不斷積累經(jīng)驗,努力提高利用教材和研發(fā)教材的能力,最終達(dá)到拋掉手中教材,也能左右逢源,隨時隨地都能獲取符合目標(biāo)要求和課型所需的教材資源的無限境界。

6.建立評價體系,細(xì)化評價辦法,確保語文定向教學(xué)總體方案的貫徹實施。對學(xué)生作文的評價分類操作,師生共同參與評價。

第一類:課堂呈現(xiàn)部分,即按教學(xué)計劃完成的作文(每周兩篇整篇作文,適量的專題訓(xùn)練)。以教師評價為主,學(xué)生參與評價,對有代表性的作文要寫出書面評價意見。

第二類:課外練筆部分,包括日記,素材積累,精美文段,仿寫練習(xí)以及其他自由寫作。每學(xué)期不少于一萬字,主要由學(xué)生小組交流評價,教師參與評價過程,提出指導(dǎo)性意見。

1、每月用八次的教研活動要按照教務(wù)處的安排落到實處。每月第一周的教研日為整個教研組研討學(xué)習(xí)時間,由教研組長組織并安排專人進(jìn)行教研培訓(xùn);后三周的教研日為各備課組集體備課時間。

2、開設(shè)組內(nèi)教研課,以青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動和中老年教師課堂教學(xué)經(jīng)驗交流會為契機,展開聽評課活動,促進(jìn)語文教研工作的開展。聽評課活動主要以本學(xué)科的課為主,認(rèn)真寫好聽課筆記,做好評課。聽評課安排與教務(wù)處安排一致,提倡教師個人相互聽評課,相互學(xué)習(xí),互幫互助,提高自身課堂教學(xué)能力。本學(xué)期每月每人寫一份優(yōu)質(zhì)教案,一份說課稿和一份評課稿,期末進(jìn)行一至二次優(yōu)秀教案展覽評比。

3、備課要適應(yīng)新要求新形式,不但教學(xué)過程設(shè)計理念要新、教學(xué)手段和方法要新,而且教學(xué)目標(biāo)要新,教后反思不走過場。各備課組按照要求提前一周備課,主備課老師在教研日要準(zhǔn)備下周需要上課的教案,將紙質(zhì)教案發(fā)放到備課組每個老師手中,針對教學(xué)中可能會出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。下個教研日所有老師將寫有自己修改意見和教學(xué)反思的紙質(zhì)教案上交教研組長或備課組長。

4、學(xué)生作業(yè)每個年級組要盡量一致。周記、摘抄、練字、隨筆等各項作業(yè)可以采取多種批改形式,但一定要做到有布置就要有檢查,有記載,把作業(yè)落到實處。

5、每月月考試卷的出題和批閱要嚴(yán)格按照教務(wù)處的安排執(zhí)行。備課組長要提前早做安排,出題教師的命題要符合各年級學(xué)生年齡特點和知識水平,注重基礎(chǔ)和考查能力并進(jìn)。

6、九年級語文老師要特別加強中考復(fù)習(xí)的研究和指導(dǎo),在上新課的同時有針對性的對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補救,為中考能取得好成績奠定基礎(chǔ)。

1、根據(jù)學(xué)科特點開展課堂教學(xué)的研討,通過集體備課展開對話爭辯,群策群力,讓教師的教學(xué)有章有法,有規(guī)有矩。并在平時的教育教學(xué)中,都要做有心人,用情、用心施教,用自己的智慧使課堂變得有序而生動!

2、組織全體老師利用校本研訓(xùn)時間認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)研讀名師課堂實錄,加強課堂教學(xué)研究,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、認(rèn)真組織所有語文教師參加學(xué)校組織的課題研究工作,協(xié)助教導(dǎo)處做好今年的課題研究推廣工作。并以此活動作為推進(jìn)課題深入開展的重要環(huán)節(jié),促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)策略,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,扎實地開展課題研究,努力探索提煉構(gòu)筑理想課堂的策略,形成本校的課題研究特色。

4、實施智慧共享,嘗試組織教師進(jìn)行網(wǎng)上交流。

1、開學(xué)第一周完成學(xué)科興趣小組重建方案,上交學(xué)校校委會審核通過。

2、第二周在學(xué)生中招聘興趣小組成員和稿件校對與編輯。興趣小組成員可由語文老師推薦也可以由學(xué)生自我推薦,興趣小組稿件校對與編輯要接受考試之后方能聘用。

3、力增和學(xué)校團(tuán)總支合作,在學(xué)校網(wǎng)站上開辟文學(xué)園地,號召愛好寫作的廣大學(xué)生將自己的優(yōu)秀習(xí)作上傳到學(xué)校網(wǎng)站,并在學(xué)生中招聘一至兩名學(xué)生對文學(xué)園地進(jìn)行管理。

4、爭取能一月出一期校報。

5、加強網(wǎng)絡(luò)教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研為初中語文特色教研,我們將利用網(wǎng)絡(luò)平臺,提供給教師一些可資借鑒的教學(xué)資料同時交流教師教學(xué)論文、教學(xué)反思、學(xué)生習(xí)作。本學(xué)期將繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討,以推動網(wǎng)絡(luò)教研活動的開展。

1、每周每班至少安排一節(jié)讀書課。盡量爭取學(xué)校圖書室和閱覽室對學(xué)生開放,學(xué)生也可從家里自帶書籍,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,讓學(xué)生愛上讀書。

2、每學(xué)期至少安排一名老師給學(xué)生進(jìn)行讀書講座,告訴學(xué)生讀什么書,怎么讀?搞好讀書筆記評選工作。本學(xué)期將積極引導(dǎo)廣大語文教師多讀書、讀好書,并以讀書筆記評選工作為契機,明確閱讀內(nèi)容,盡可能使課外閱讀與課堂閱讀教學(xué)同步,拓寬講堂閱讀教學(xué)的寬度,從而提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

3、要求每個學(xué)生堅持做好讀書筆記,在適當(dāng)?shù)臅r候班內(nèi)可安排進(jìn)行讀書筆記展覽,可一個班級也可多個班級同時進(jìn)行,讓學(xué)生相互學(xué)習(xí),取長補短。

4、在期中考試以后開展一次以“讀書”為主題的演講比賽,作為本次讀書活動的總結(jié)大會。

5、學(xué)生在語文教師的指導(dǎo)下,堅持每天練習(xí)一張鋼筆字,規(guī)范方快字的寫法,提高學(xué)生漢字的書寫速度和優(yōu)美度。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是立校之本,它關(guān)系到千家萬戶,是家長和社會普遍關(guān)注的問題,教學(xué)質(zhì)量的好壞,直接關(guān)系到我校的辦學(xué)效益。教研組是學(xué)校學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本組織,其健全程度和工作水平如何,直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低。教研組還是教師專業(yè)成長的樂園,是教師舒緩身心壓力的家園。教研組工作的有序開展;教研組民主、和諧的氛圍的營造;教研組“組本研究的順暢推進(jìn)。這些都是關(guān)系到學(xué)校整體利益。教研組工作開展的如何,將直接影響本組全體教師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)和本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。為把本教研組建設(shè)成一支強有力的隊伍,本學(xué)期將堅持踐行辦學(xué)理念,落實工作思路,加強教師培訓(xùn),創(chuàng)造出色成績的工作方針。

八下語文教學(xué)計劃 三年級下冊語文教學(xué)計劃篇二

學(xué)生現(xiàn)狀分析五(三)班共有學(xué)生53人,其中男生26人,女生27人。大部分學(xué)生聰明活潑,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實,知識面開闊,學(xué)習(xí)興趣濃,家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視,學(xué)生上進(jìn)心強。能熟練利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能理解文章的主要內(nèi)容,能正確、流利有感情地讀課文,能堅持寫日記。但部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng),學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,自覺性不高,感情朗讀課文不盡人意,觀察能力和想象能力不全面,積累不夠豐富,習(xí)作水平低等,個別學(xué)生的書寫太差,需要要進(jìn)一步加強訓(xùn)練。

1、加強詞、句訓(xùn)練;

2、重視朗讀和默讀的訓(xùn)練;

3、重視學(xué)生語言的積累,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

4、加強口語交際、閱讀、作文的教學(xué)。

1、加強學(xué)生課外閱讀,養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣;

2、閱讀教學(xué)和作文教學(xué)。

教學(xué)任務(wù)及要點(一)認(rèn)字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

(二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(四)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

(五)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式,根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于是25萬字。

(六)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法,交能策劃簡單的社會活動學(xué)會寫活動計劃。

(七)能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范,整潔。學(xué)會寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、扎實認(rèn)真的學(xué)習(xí)和實踐新課標(biāo),用心琢磨新教材,靈活使用教材,多開發(fā)和利用反映新課程思想的課程資源。

2、在學(xué)校課題的前提下積極開展課題研究,不斷的吸取經(jīng)驗,抓住語文教學(xué)的實質(zhì)和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的能力。

3、堅持“課前三分鐘”交流,讓學(xué)生每日輪流上臺交流自己所讀的好書與報紙上的見聞。

4、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍,每周每日定量,落實學(xué)生好詞佳句、名言警句、古詩詞的積累與背誦。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累和運用。

以增長知識,促進(jìn)學(xué)生的語文能力。

5、繼續(xù)開展周記的'撰寫與評比交流,激發(fā)“寫”的興趣,積累寫作素材。

6、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作意識,增強口語交際能力。

7、開展幫教結(jié)對活動,對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡,及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,促使其提高成績。

8、做好補差工作,每天抽出一定時間給差生補課,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

起止時 間

13

1、做閱讀記錄卡。

2、組織學(xué)生辯論會

14

1、古詩誦讀會

2、“我和我的祖國”征文

12

1、動物知識競賽

2、觀看動物世界,收集動物資料

12

1、收集名人警句

2、講名人故事

6

摘抄筆記評比

6

1、“漢字演變”活動

2、優(yōu)秀作業(yè)評比。

13

1、古詩名句接龍賽

2、 關(guān)于“爸爸媽媽的愛”演講比賽

不忘國恥、振興中華

12

1、看中國歷史宣傳片。

2、書法競賽

走進(jìn)毛澤東

12

1、 開展“好書伴我行”展示會

2、 毛澤東故事會

14

查漏補缺,綜合運用已有的語文能力和方法。

八下語文教學(xué)計劃 三年級下冊語文教學(xué)計劃篇三

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善,有著很強的上進(jìn)心和集體榮譽感。學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分學(xué)生能較自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù),具備了初步閱讀、觀察和表達(dá)能力。

教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,“識字”、“課文”組成。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

(2)認(rèn)識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀406個生字。

(2)掌握本冊課文安排的27個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫,能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

(4)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

(5)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

4、口語交際

(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當(dāng)眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

(4)閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

(5)誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,感受語言的優(yōu)美。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)1課時

識字1-4課10課時

課文1-11課35課時

識字5-8課10課時

課文12-23課36課時

綜合練習(xí)8個25課時

八下語文教學(xué)計劃 三年級下冊語文教學(xué)計劃篇四

1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點,抓住教學(xué)的重點、難點,緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),切忌穿鞋走路。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進(jìn)練,持之以恒長期練。

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強化音節(jié)教學(xué),致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

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