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金色的魚鉤教案兩課時(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-11 09:16:13
金色的魚鉤教案兩課時(四篇)
時間:2023-03-11 09:16:13     小編:zdfb

作為一名老師,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應該怎么制定呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。

金色的魚鉤教案兩課時篇一

1、認識本課4個生字。

2、有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。

3、練習快速閱讀,簡要地復述故事。

練習快速閱讀,通過重點語句體會人物的思想感情。

一、揭示題目,導入新課。

1、魚鉤,釣魚用的鉤子。課文所指的魚鉤是老班長的珍貴遺物。這是發(fā)生在紅軍過草地時的一個感人故事。請你用比較快的速度默讀課文,想想課文主要講了一件什么事?

2、小結:在二萬五千里長征途中,一位老班長接受黨的囑托,照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。

二、默讀課文,提出不理解的地方,同學互相解疑,教師適時點撥。

解詞:

支吾:用話搪塞,說話含混躲閃。

安頓:安排妥當,使人或事物有著落。

衰弱:體衰力弱,失去了旺盛的精力和體力。

奄奄一息:形容氣息非常微弱,只剩下一口氣。

三、快速默讀課文,想想文章是按怎樣的順序來記敘的,可以分為幾部分?

1、快速默讀,標在書上。

2、小組討論后小結。

四、默讀課文,劃出文中使你感動的部分,然后有感情地讀一讀。

1、指名讀課文,讀后說說自己體會。

2、圍繞老班長的語言、動作、神態(tài)來體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。(采取讀讀——議議—評評的形式)

3、小結提問:你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的?(揭示中心,讓學生說一說,練習口語表達)

五、口語交際

假如你是“革命烈士紀念館”的解說員,你怎樣向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事呢?

1、在小組里練習。

2、各組派代表在全班介紹。

板書設計

18金色的'魚鉤(閃著光芒)

炊事班長照顧三個生病的小戰(zhàn)士而犧牲

紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人

金色的魚鉤教案兩課時篇二

1、學習課文,能找出點明題意的句子,能有感情朗讀描寫老班長語言的句子,體會人物的精神,從而理解這個長滿紅銹的魚鉤金色的光芒!這句話的含義。

2、學習生字新詞,理解三長兩短、喜出望外、奄奄一息等詞語。

一、檢查自學字、詞情況

1、根據意思聽寫詞語:

三長兩短、喜出望外、奄奄一息。

2、齊讀生字、新詞。

3、說說容易讀錯、寫錯的字、詞。

二、初讀課文,感知大意

1、默讀課文并思考:

⑴ 簡要說說課文寫了一件什么事?

⑵ 找出點明題意的句子(用直線劃下來)。

2、反饋。

三、理解這個長滿紅銹的魚鉤,將永遠閃爍著金色的光芒!的含義

1、齊讀。

2、質疑:這個長滿紅銹的魚鉤怎么會永遠閃爍著金色的光芒?

3、討論。

4、定向。找一處老班長的語言,讀讀,簡要說說意思,然后想想反映了老班長的什么精神,最后有感情朗讀。

5、自學。

6、交流。(以感情朗讀為重)

7、體會老班長的精神。

8、說說這個長滿紅銹的魚鉤,將永遠閃爍著金色的光芒!這句話的含義。

9、練習。

四、課堂作業(yè)設計

1、根據意思寫詞語。

2、體會這個長滿紅銹的魚鉤,將永遠閃爍著金色的光芒!這句話的含義。

金色的魚鉤教案兩課時篇三

在閱讀教學中,教師應緊緊抓住每篇課文結構特點,即課文的縱思路和橫思路來整體設計教學。課文的縱思路就是作者的寫作順序,文章的條理。它就像一棵樹的主干。課文的橫思路就是作者怎樣把各個部分寫具體。它是一棵樹的枝葉。教師只有抓住主線來整體設計,分步施教,才能把作者的寫路,教者的教路,學生的學路融為一體,真正提高學生的理解能力、概括能力和表達能力。

《金色的魚鉤》這篇課文在結構上有什么特點呢?在縱思路上,作者是圍繞著“兩救”來寫的,即班長救病號(3—23節(jié)),病號救班長(24—33節(jié))。因此,全文分為四段較妥,即1—2節(jié)為一段,“兩救”各為一段,最后一節(jié)為一段。在橫思路上,作者抓住班長的外貌(人物外表)描寫,來展開故事情節(jié)。

如何設計教學呢?

作為理解課文的第一步,就是要把作者圍繞著“兩救”這個特點明確地告訴學生,讓學生自己讀書,理清思路,劃分段落。為了讓學生循思路進行第二步的學習,老師應該把全文的思路板書出來:照顧病號——班長救病號——病號救班長——懷念班長。

全文有六處描寫班長的外貌,這是課文橫思路的主線。這六處是:

課文第2節(jié),班長一“出場”就寫了他的外貌:“個兒挺高,……兩鬢都斑白了。”

第二次描寫是在第8節(jié),小梁看見班長吃病號吃剩的魚骨頭,他“皺緊眉頭硬咽下去。”

課文21節(jié)里,寫病號們不肯喝魚湯時,“班長皺起眉頭”。

課文22節(jié),寫班長看見大家把魚湯喝完后,“臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出了一絲笑意”。

課文23節(jié)里,當大家走到草地邊上時,又對班長的外貌進行描述:“老班長雖然瘦得只剩下皮包骨頭,眼睛深深地陷下去,還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們?!?/p>

課文里最后一次寫老班長的外貌,是在28節(jié)里,班長已經奄奄一息了,但“他微微地睜開眼睛,看見我端著的魚湯”。

對老班長外貌的描寫,是這篇課文橫思路的一條主線。而每次描寫,都有它的含義作用,引導學生逐一理解,無疑是學習這篇文章的重點和難點。

教學時,引導學生圍繞著已經劃出描寫老班長外貌的詞句,讀書自學,議論交流,深入理解每次描寫老班長外貌的作用,從而使學生理解人物的外表,進而理解人物內心,最后理解人物的優(yōu)秀品質,達到自我領悟,滲透教育的目的。

課文一開始,就仔細地勾畫出一位老紅軍戰(zhàn)士的外貌,一位未滿40歲而駝背,皺紋滿臉,兩鬢斑白的戰(zhàn)士,以長者的身份,帶領三位有病的小戰(zhàn)士在茫茫的草海里,一步一滑地行進著。這些描述告訴人們,老班長歷盡了人間的辛酸苦難,但他樂觀,充滿對同志的階級情誼。

老班長救病號部分,課文對老班長的外貌作了四次描述。而每次描述,與救病號有什么聯(lián)系,給讀者什么啟示?這是我們引導學生理解的重點,教師要引導學生認真讀課文,從課文中尋找答案,深刻領會。

接下來,病號為什么要救老班長?怎樣救老班長?結果怎么樣呢?這是必須引導學生理解的問題。理解這些問題,要同對老班長外貌的描寫,聯(lián)系起來。為了把二個病號最后帶出草地,老班長硬是支撐著“皮包骨頭”的身軀,拿起釣魚鉤去找水塘鉤魚去了??墒牵斖緜儼l(fā)現(xiàn)時,老班長為了救病號,長期忍饑挨餓,終于累垮了。這是病號要救老班長的原因。

老班長用縫衣針彎成釣魚鉤,一路上,用它釣魚,做魚湯給病號吃,救活了三個病號??墒?,當病號用它釣魚做成魚湯送到老班長嘴里時,“老班長已經奄奄一息了?!边@一描述告訴我們,三個病號已成了四個病號,而老班長是個重病號。

在理解課文內容的基礎上,引導學生自己設計作業(yè),達到自我教育的目的??梢砸龑W生從以下幾方面設計。

受老班長精神鼓舞方面:我們要走出草地。引導學生想象,在老班長舍己救人的精神鼓舞下,三個小戰(zhàn)士互相幫助,艱難地走出草地的情景。

從懷念老班長方面:老班長活在我們心中。引導學生想象,小戰(zhàn)士們掩埋老班長的遺體后,他們會想些什么,說些什么,又是怎樣做的。

從向上級講述老班長犧牲的經過方面:老班長救活了我們。讓學生回述故事內容,并簡談體會。

金色的魚鉤教案兩課時篇四

1.讀準字音.

2.學習第一,二段,知道紅軍過草地時的艱苦情況,學習老班長舍己為人的崇高品質.

3.通過重點語句體會人物的思想感情.

重點:練習通過重點語句體會人物的思想感情.

難點:練習通過重點語句體會人物的思想感情.

一.導語.

魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚鉤>>,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)

二.檢查預習

1.聽課文錄音,把自己讀錯的字標出來.之后,多讀幾遍.

2.聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預習中的字詞練習)

3.說說故事發(fā)生的時間,地點,和當時的環(huán)境.指名說,其他同學可以補充.

4.你劃下了哪些令你最感動的句子?

三.分段.

1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了.)

2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.

四.通過自學,理解內容,體會思想感情.

1.齊讀第一段.說說關于老班長的描寫給你留下了什么印象?

2.默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學生發(fā)言,教師和其他同學補充或提出異議)

可引導討論:

(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責?

(2)當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時,老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關詞句.(單擊課前預習中的內容理解2)

(3)想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當時怎樣的內心活動?(單擊課前預習中的內容理解3

(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當時心情怎樣?(單擊內容理解4)

(5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?(單擊內容理解5)

第二課時

目的要求:

1.學習第三段,學習老班長舍己為人的崇高品質.

2.通過重點語句體會人物的思想感情.

3.有感情地朗讀課文.

重點:通過重點語句體會人物的思想感情.練習有感情地朗讀課文.

難點:體會人物的思想感情.

教學過程:

一.總結上節(jié)課的學習方法.

二.學習第三段.

1.默讀課文第三段.

2.抓住有關語句,體會人物的思想感情.

(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因為魚太少了嗎?

(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內容理解7)

(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內容理解6)

(4)課文寫老班長,為什么用金色的魚鉤作題?單擊內容理解8)

三.練習有感情地朗讀課文.

把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀,其他同學討論交流,可以補充改正.最后,把全文有感情地朗讀下來.

四.鞏固練習.

(單擊鞏固練習中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,選字填空.學生口頭練習.)

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