做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。計(jì)劃書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)生工作計(jì)劃書 學(xué)生工作計(jì)劃安排篇一

通過開展以“文明禮儀”為主題的系列教育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生明白“文明、禮儀”的重要性，人人爭(zhēng)當(dāng)“禮儀標(biāo)兵”，形成人與人之間彼此尊重，互相幫助的和諧關(guān)系，促使他們提高禮儀意識(shí)，自覺踐行文明禮儀，全方位提高文明素養(yǎng)，也為進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的德育工作創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。

通過晨會(huì)、(主題)班會(huì)、黑板報(bào)、教室環(huán)境布置、同學(xué)榜樣等各種形式進(jìn)行教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。目標(biāo)如下：

1.衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育

首先要做到五個(gè)“不”，不隨手亂扔紙片，不隨處亂扔垃圾，不隨地吐痰，不在墻壁留鞋印、球印，不向樓下潑污水、臟水、拋紙團(tuán)、飲料瓶等。其次在同不衛(wèi)生習(xí)慣告別的同時(shí)，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，自覺地、隨時(shí)隨地地?fù)焓暗厣系睦?，擦洗墻上、桌上的污點(diǎn)、污痕、污跡，擦凈樓梯上(立面、臺(tái)面)、過道上、教室地面上的各種污跡并保持教室桌椅和衛(wèi)生角的整潔，為創(chuàng)造潔凈的校園環(huán)境做自己的貢獻(xiàn)。再次要在活動(dòng)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

2.文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成

不說污言穢語，不給同學(xué)起污辱性綽號(hào)，文明交往;上下樓梯、出入廁所不推搡擁擠;不在校園墻壁、走廊、桌面等處亂寫、亂畫、亂涂、亂刻、不損壞公物;不在升國(guó)旗與集會(huì)時(shí)講話。在告別陋習(xí)的同時(shí)，逐步養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。

(1)升國(guó)旗時(shí)，嚴(yán)肅莊重，脫帽肅立，行注目禮。

(2)著裝整潔得體，坐正立直，行走穩(wěn)健，談吐舉止文明。

(3)使用好禮貌用語：請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系、再見。

(4)使用好體態(tài)語言：微笑、問好、鼓掌、右行禮讓、回答問題起立。

(5)見到老師主動(dòng)問好;上課時(shí)起立向老師問好;課堂發(fā)言先舉手;進(jìn)老師辦公室報(bào)告或輕輕敲門，經(jīng)允許后進(jìn)入;當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、老師問話時(shí)，能主動(dòng)站起來回答。

(6)家中吃飯請(qǐng)長(zhǎng)輩先就座;離家或回家與家長(zhǎng)打招呼。

(7)碰見客人或外賓，主動(dòng)問候，微笑致意，起立歡迎，招手送別。

(8)對(duì)老、幼、病殘者有愛心，行走讓路，乘車讓座，購(gòu)物讓先，尊重幫助殘疾人等。

(9)遞送或接受物品時(shí)起立并用雙手。

(10)參加集會(huì)守時(shí)肅靜，大會(huì)發(fā)言先向師長(zhǎng)和聽眾致謝，觀看演出、比賽時(shí)適時(shí)、適度鼓掌致意。

學(xué)生工作計(jì)劃書 學(xué)生工作計(jì)劃安排篇二

班主任問題學(xué)生的教育案例 一日，天朗氣清，風(fēng)和日麗，身為班主任的王老師卻面紅耳赤，怒發(fā)沖冠地走進(jìn)了辦公室。隨著教案被狠狠摔向桌子，那恐怖的聲音便開始擴(kuò)散：王明這個(gè)混蛋，怎么盡給我惹事，這次我...

班主任問題學(xué)生的教育案例

一日，天朗氣清，風(fēng)和日麗，身為班主任的王老師卻面紅耳赤，怒發(fā)沖冠地走進(jìn)了辦公室。隨著教案被狠狠摔向桌子，那恐怖的聲音便開始擴(kuò)散：“王明這個(gè)混蛋，怎么盡給我惹事，這次我一定要好好收拾他，還要請(qǐng)家長(zhǎng)，讓他寫檢查，作保證，這個(gè)家伙，簡(jiǎn)直……（此處省略500字）”

這就是班主任與問題生的一個(gè)日常情景，他們仿佛天生是冤家，只要見面，就多少會(huì)擦出點(diǎn)火花，甚至較量于水火之中。然而，冤家宜解不宜結(jié)，尤其是身為人類靈魂工程師的老師，更應(yīng)該努力去凈化孩子的心靈，而不是爭(zhēng)鋒相對(duì)，用自己手中的權(quán)力去威逼與壓制學(xué)生。

周二清晨，“破壞大王”小明因打架慘敗，心中不服，將其“仇敵”班教室玻璃打碎十三塊，此時(shí)正在班主任面前呈立正姿勢(shì)聽受害者添油加醋地講述事情原委，當(dāng)案情陳述完畢，班主任早已面目可憎，破口大罵：“***，你那雙手除了搞破壞還會(huì)干什么，我看不如砍了算了……”如此延續(xù)半小時(shí)，班主任感到口干舌燥，喝水潤(rùn)喉后繼續(xù)“教育”

此案例中，班主任不明原因，僅聽片面之詞便蓋棺定論，未免有些武斷之嫌；其二，面對(duì)小明如此經(jīng)常性的行為，依舊以說教之法訓(xùn)之，說他不識(shí)時(shí)務(wù)尚不為過；其三，孔子有云：“逝者如斯，不舍晝夜！”然其卻于清晨大好時(shí)光做無用之功，實(shí)乃謀財(cái)害命！

于此，想起初二時(shí)本班的“武林高手”李陽(yáng)經(jīng)班主任楊老師點(diǎn)撥轉(zhuǎn)變?yōu)槠珪膫髌婀适?。李?yáng)因人高馬大，力量超群而自恃天下無敵，因此常欺凌弱小，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，且拉幫結(jié)派，大有揭竿而起、占山為王之意。楊老師見狀找來了好友體育老師（曾經(jīng)的搏擊冠軍），他告訴李陽(yáng)，只要他可以讓體育老師倒地，便讓他“云游江湖”，否則，他要金盆洗手，安心學(xué)習(xí)。

于是，李陽(yáng)用盡辦法要摔倒體育老師，然而，三百回合下來，李陽(yáng)鼻青臉腫，四肢發(fā)軟，卻未傷到體育老師一絲一毫。出于面子考慮和素來養(yǎng)成的講義氣的習(xí)慣，李陽(yáng)開始棄武從文，專心學(xué)習(xí)。

觀其經(jīng)過，楊老師從李陽(yáng)的長(zhǎng)處入手，徹底打敗他，使其失去了依靠的資本；同時(shí)，洞察其心理，按江湖規(guī)矩出牌，使李陽(yáng)沒有其它辦法可以選擇。從此，楊老師對(duì)李陽(yáng)的教育在我們學(xué)校成為一段佳話。

綜上所述，依本人淺見，班主任教育問題生應(yīng)該注意以下幾點(diǎn);

一，聽其言，觀其性，知己知彼，觀察問題生的言行，掌握其心理，如此可以從內(nèi)部探究問題產(chǎn)生的根源。

二,了解原委，不偏袒，班主任處理問題時(shí)要先弄清事情的來龍去脈，且努力從多個(gè)渠道了解原因，保證問題處理時(shí)的公正公平。

三，保證冷靜的頭腦，采用靈活的方法，不要因問題生的舉動(dòng)而“引火上身”，沖動(dòng)是魔鬼，越是面對(duì)問題生，越要冷靜，同時(shí)，教育問題生要采用靈活的方法，避免老生常談，要“因材施教”。

四切勿想面面俱到，問題生的教育應(yīng)該量力而行，由于問題生的形成有復(fù)雜的社會(huì)背景和歷史根源，不可能在朝夕之間使其得到解決，因此對(duì)于問題生的教育要有重點(diǎn)，逐一而行，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題的難度超過自己的能力時(shí)，要果斷放棄，重新選擇。

上述觀點(diǎn)，均為本人拙見，如有異議，望請(qǐng)見諒！

學(xué)生工作計(jì)劃書 學(xué)生工作計(jì)劃安排篇三

中醫(yī)系社會(huì)實(shí)踐部是一個(gè)以弘揚(yáng)中醫(yī)文化、實(shí)踐傳統(tǒng)中醫(yī)、服務(wù)大眾為目標(biāo)的學(xué)生組織，其主要工作是宣傳中醫(yī)藥文化和社區(qū)義診。鑒于我們專業(yè)知識(shí)有限、臨床經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)踐部還安排日常培訓(xùn)，即通過日常培訓(xùn)對(duì)宣傳中醫(yī)藥文化知識(shí)和義診服務(wù)所需要的基本技術(shù)進(jìn)行強(qiáng)化，使實(shí)踐部成員更好的完成任務(wù)。

活動(dòng)項(xiàng)目選擇的原

（一）、中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀切實(shí)需要一個(gè)團(tuán)體或者說是許多團(tuán)體去宣傳中醫(yī)藥文化：許多人不了解中醫(yī)藥、不了解中醫(yī)理論，許多科學(xué)的方面如臟腑經(jīng)絡(luò)學(xué)說、整體觀念等等，甚至認(rèn)為中醫(yī)是“巫盅”。這些源于現(xiàn)代的科學(xué)水平和教育，使許多人尤其是搞科研的人，很習(xí)慣用統(tǒng)計(jì)數(shù)字作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，不一致便認(rèn)為沒有道理依據(jù)；還有一部分人中西醫(yī)不分、把兩者混為一談，這些都不利于中醫(yī)藥的發(fā)展。因此我們需要進(jìn)行中醫(yī)藥文化的宣傳活動(dòng)，向大眾傳播中醫(yī)思維，使他們相信中醫(yī)、選擇中醫(yī)。

（二）、身為一名中醫(yī)人就肩負(fù)著把傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化發(fā)揚(yáng)光大的責(zé)任與義務(wù)。中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展興衰取決于中醫(yī)人自身的不懈奮斗。我們不能只是一味的要求社會(huì)給我們一個(gè)適合中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的舞臺(tái)，更要求我們自己奮發(fā)圖強(qiáng)！中以只有面向大眾、接受各方面的考驗(yàn)，才能開拓出一片適合自己發(fā)展的天地。而且，身為一名中醫(yī)學(xué)生，宣傳和發(fā)展中醫(yī)也的確關(guān)系到自己的前途，所以我們需要這樣的活動(dòng)，讓大眾更加客觀的認(rèn)識(shí)中醫(yī)、支持中醫(yī)藥事業(yè)。

從神農(nóng)嘗百草到張仲景著《傷寒論》，從孫思邈的《千金藥方》到李時(shí)珍的《本草綱目》，一部部的醫(yī)學(xué)著作都是在大量臨床實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗(yàn)，如果空有理論沒有實(shí)踐，中醫(yī)藥就不可能存在，我們“科班”出身，有的優(yōu)勢(shì)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論，但很大的缺陷是理論和實(shí)踐的脫節(jié)，學(xué)習(xí)全部理論去實(shí)踐理論與時(shí)間不能很好的結(jié)合。因此我們選擇一陣這個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，讓大家及時(shí)把理論運(yùn)用到臨床，更好地領(lǐng)悟中醫(yī)真諦。

我系以大三、大四中醫(yī)臨床班為主題，隨著課堂學(xué)習(xí)的加深，許多同學(xué)都想“牛刀小試”，實(shí)踐部組織這樣的活動(dòng)正是為了滿足同學(xué)們這樣的愿望。（但是需強(qiáng)調(diào)義診活動(dòng)僅是搜集病例、為病人日常起居、病后注意事項(xiàng)等提出建議二不允許診斷治療）。同時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)社區(qū)、走近病人，給同學(xué)們獨(dú)立診察疾?。ǘ窃\療疾?。┑臋C(jī)會(huì)，讓我們看到了疾病返回學(xué)校的時(shí)候才更有針對(duì)性，而非以往的“紙上談兵”，學(xué)習(xí)才有目標(biāo)和動(dòng)力讓大家知道如何去學(xué)習(xí)中醫(yī)。

另外一定程度上緩解附院的壓力，保證附院的正常診療秩序。同時(shí)結(jié)合附院特色，適當(dāng)?shù)臑椴∪司驮\時(shí)給與建議。

1、是輔助傳統(tǒng)班更好的跟師學(xué)習(xí)：我系現(xiàn)有兩屆傳統(tǒng)班跟師學(xué)習(xí)，初從理論走入實(shí)踐課堂，出現(xiàn)了許多問題：中醫(yī)四診不會(huì)臨床運(yùn)用、診療手冊(cè)不會(huì)書寫、化驗(yàn)單報(bào)告單不會(huì)讀、西藥處方箋不會(huì)開等很切實(shí)的問題，影響我們跟師學(xué)習(xí)時(shí)的提高，我們請(qǐng)老師解答指導(dǎo)為大家跟師掃除障礙。

2、補(bǔ)充課堂不足，注重技能強(qiáng)化：古代中醫(yī)人是全科人才，不僅僅只會(huì)開方子，針灸、推拿、鑒別藥材等等。因此今天的我們也應(yīng)該熟練掌握臨床基本技術(shù)（西醫(yī)的打針、輸液、測(cè)血壓；中醫(yī)的針灸、推拿。）使同學(xué)們更全面務(wù)實(shí)地學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)。

3、宣傳與義診活動(dòng)的需要。許多同學(xué)專業(yè)不過關(guān)，借培訓(xùn)的機(jī)會(huì)強(qiáng)化技術(shù)，以保證宣傳與義診的順利開展。

1、初建團(tuán)隊(duì)：11月28日----12月1日在我系分團(tuán)委進(jìn)行實(shí)踐隊(duì)人員報(bào)名及初選。（名單見后面）

2、社區(qū)選點(diǎn)：12月7日實(shí)踐部去漪汾小區(qū)調(diào)查社區(qū)實(shí)際情況：小區(qū)人口為10284人，老年人864位。小區(qū)高發(fā)疾病為腦卒中、糖尿病、高血壓、冠心病。且與社區(qū)醫(yī)院站長(zhǎng)交流，表示愿意與我們合作，進(jìn)行中醫(yī)藥文化宣傳活動(dòng)，但鑒于國(guó)家政策，不允許我們?cè)谏鐓^(qū)義診。另外，我們與社區(qū)居民交流，普遍表示希望了解中醫(yī)，尤其希望聽到養(yǎng)生保健知識(shí)。

3、培訓(xùn)活動(dòng)：實(shí)踐部已經(jīng)與我院李琳榮教授聯(lián)系，初定12月13日進(jìn)行實(shí)踐部首次培訓(xùn)，主題初定為“臨床四診應(yīng)用詳解（1）”。

下學(xué)期計(jì)劃分為兩部分：一為日常培訓(xùn)安排，二為義診、宣傳活動(dòng)安排。

培訓(xùn)安排：兩周一次 時(shí)間為每周六晚7：00---9：00

第一周 臨床四診應(yīng)用詳解（2）

第三周 臨床四診應(yīng)用詳解（3）

第五周 臨床常見化驗(yàn)單、報(bào)告單及光片識(shí)讀常識(shí)（1）

友情提醒： 臨床常見化驗(yàn)單、報(bào)告單及光片識(shí)讀常識(shí)（2）

第二、四、六周為中醫(yī)藥文化宣傳和義診。且培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)H為初定，根據(jù)義診及宣傳需要進(jìn)行調(diào)整。

工作規(guī)劃有很多不足的地方，尤其是社區(qū)選點(diǎn)和日常培訓(xùn)邀請(qǐng)老師兩大問題還未解決。面對(duì)第一個(gè)問題，我們部現(xiàn)在仍然在與更多的社區(qū)聯(lián)系爭(zhēng)取得到一至兩個(gè)社區(qū)的支持。第二個(gè)問題，我們希望有幾位臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的老師作為我們的指導(dǎo)老師，以保障培訓(xùn)的繼續(xù)進(jìn)行。我們會(huì)盡力使活動(dòng)開展地有意義來得到老師的支持！

友情提醒：