總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

中學(xué)心理工作總結(jié)篇一

1、建立心理檔案，做好個(gè)案咨詢(xún)

我校的心聆工作室，認(rèn)真做好20__級(jí)新生的心理健康檔案建立工作。通過(guò)整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對(duì)新生普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展了新生適應(yīng)新調(diào)查及適應(yīng)性團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng);對(duì)于心理問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生，及時(shí)反饋給該生班主任，并通過(guò)溝通，積極尋找癥結(jié)所在，有針對(duì)性地做好個(gè)案咨詢(xún)工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

2、豐富團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，增強(qiáng)心理氛圍

在初一年級(jí)的適應(yīng)性活動(dòng)、初二年級(jí)的情緒與學(xué)習(xí)風(fēng)格活動(dòng)、初三年級(jí)的舒緩壓力活動(dòng)中，學(xué)生積極參與效果顯著，紛紛表示想?yún)⑴c更多的此類(lèi)活動(dòng)。

除此之外還以家長(zhǎng)會(huì)的形式，向家長(zhǎng)宣傳心理健康對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性。

3、抓好骨干培訓(xùn)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)

我校的3位兼職心理老師參加了心理老師進(jìn)階培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了“oh卡牌”的相關(guān)知識(shí)與技巧。

還有三名年輕班主任參加了智慧教師訓(xùn)練營(yíng)，學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)以及和學(xué)生交流的技巧，也靈活的運(yùn)用到了日常教學(xué)中去。

還有老師參加蘇州市家庭教育輔導(dǎo)培訓(xùn)和生涯教學(xué)等活動(dòng)，表示受益匪淺。

20__年9月至20__年12月，我校通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)和個(gè)案咨詢(xún)相結(jié)合，向全體師生傳達(dá)了將心理健康教育工作長(zhǎng)期性開(kāi)展，努力提高了工作實(shí)效性的理念。然而，隨著工作的不斷深入，問(wèn)題也凸顯出來(lái)。其中心理老師的人數(shù)是首要問(wèn)題，明年希望能讓更多的老師加入到心理老師的隊(duì)伍之中來(lái)。

中學(xué)心理工作總結(jié)篇二

在工作中，我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)，現(xiàn)將這學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、政治思想

作為一名黨員、一名幼兒教師，我熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)教師職業(yè)，努力培養(yǎng)高尚的人格和道德情操。認(rèn)真做到熱愛(ài)幼兒，勤奮工作，不遲到、不早退，樹(shù)立良好的教師形象。熱心于幼兒園組織開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)并能參與其中。同其他老師們共同協(xié)作搞好各項(xiàng)工作，與同事關(guān)系非常融洽。

二、工作情況

(一)教學(xué)工作

在這一學(xué)年里，我擔(dān)任了幼兒園的心理老師，主要給班級(jí)孩子上心理課。每個(gè)學(xué)期涉及15個(gè)班級(jí)，每班每月一節(jié)課。在教學(xué)過(guò)程中，在資深教師的指導(dǎo)下，我努力注意做到以下幾點(diǎn)：

1、細(xì)致備課。我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，并注重參閱各種書(shū)籍，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上課。上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。

3、吸收精華。堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

這學(xué)年，我很榮幸地被評(píng)為了“二級(jí)教師”。

(二)其他工作

1、心理咨詢(xún)室工作

上學(xué)年，我們的“陽(yáng)光小屋”心理咨詢(xún)室通過(guò)了__區(qū)首批“心靈白棉花基地建設(shè)”的初評(píng)。這學(xué)年，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上提倡穩(wěn)扎穩(wěn)打，進(jìn)行了創(chuàng)建和完善，有效利用沙盤(pán)游戲，規(guī)范值班制度。

2、財(cái)務(wù)工作。20__學(xué)年第二學(xué)期，我兼任了學(xué)校的財(cái)務(wù)報(bào)賬工作。我雖持有會(huì)計(jì)證，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻不足。在馮老師的悉心教導(dǎo)下，我逐漸熟悉和掌握了學(xué)校的報(bào)賬工作。做到報(bào)賬及時(shí)，做賬認(rèn)真、細(xì)致、清晰，少出差錯(cuò)。

3、通訊員工作。有效拍攝照片、撰寫(xiě)新聞，能夠及時(shí)、全面反映幼兒園的動(dòng)態(tài)，及時(shí)向相關(guān)部門(mén)傳遞新聞信息，提高新聞質(zhì)量。保證新聞數(shù)量。

4、多媒體管理。主要能保證多功能廳的正常使用，在各項(xiàng)活動(dòng)前提前準(zhǔn)備好，保證活動(dòng)正常開(kāi)展。

5、檔案工作、信息搜集、數(shù)據(jù)整理工作。能夠有效完成檔案的借閱、整理工作。同時(shí)能夠搜集有關(guān)信息資料，協(xié)助其他部門(mén)開(kāi)展工作。

6、網(wǎng)站管理。能夠做好網(wǎng)站的日常維護(hù)工作，日志更新、新聞上傳及意見(jiàn)下載。

7、辦公接待工作。能與后勤人員良好配合，做好相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)接到、對(duì)外展示工作。

本學(xué)期比較忙碌，當(dāng)然收獲也不小。在工作中我享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我將繼續(xù)成為一個(gè)“會(huì)學(xué)習(xí)”的教師，提升多種能力，從各方面積極創(chuàng)造條件，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的教師。

中學(xué)心理工作總結(jié)篇三

要想管理好我們的學(xué)生，就要了解中學(xué)生的特點(diǎn)，特別是和小學(xué)生相比較，中學(xué)生的變化應(yīng)該是我們了解的重中之重。書(shū)中第二節(jié) 中學(xué)生心理發(fā)展的概況中論述的中學(xué)生的變化，對(duì)我來(lái)說(shuō)感受頗深。

中學(xué)生和小學(xué)生乍看起來(lái)一樣，都在上學(xué)，學(xué)習(xí)是他們的主導(dǎo)生活。但是和小學(xué)時(shí)期相比，無(wú)論是在學(xué)習(xí)活動(dòng)的性質(zhì)和內(nèi)容上、集體生活的關(guān)系和要求上，還是在自身的生理發(fā)育和變化上，都有著本質(zhì)不同的新特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)的變化

1、從學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，中學(xué)比小學(xué)不僅學(xué)科門(mén)類(lèi)多，而且每一門(mén)學(xué)科的內(nèi)容都趨向?qū)ｉT(mén)化，并接近科學(xué)的體系。隨著中學(xué)生年級(jí)的增高，他們所面對(duì)的知識(shí)的常識(shí)性就越來(lái)越少，而反映客觀事物的規(guī)律性與知識(shí)的嚴(yán)密性、邏輯性越來(lái)越強(qiáng)。

2、從學(xué)習(xí)方法上看，隨著學(xué)科的多樣化和深刻化，中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比小學(xué)生更具有自覺(jué)性、獨(dú)立性和主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)時(shí)，他們不僅要主動(dòng)地去制訂計(jì)劃，而且要逐步學(xué)會(huì)組織自己的智力活動(dòng)。創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法越來(lái)越被中學(xué)生接受，他們的自覺(jué)能力也越來(lái)越強(qiáng)。

3、從學(xué)習(xí)結(jié)果上看，不管是初中還是高中畢業(yè)，都要面臨升學(xué)、職業(yè)甚至人生規(guī)劃的選擇。因此，中學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有嚴(yán)肅性、目的性和競(jìng)爭(zhēng)性。

集體關(guān)系的變化

1、中學(xué)生的人際關(guān)系或集體關(guān)系及其在集體中的地位，也與小學(xué)生有許多不同。在學(xué)校和班級(jí)里，班主任不再像小學(xué)階段那樣對(duì)學(xué)生照顧得具體而細(xì)致，不再實(shí)行“包班制”，上課的老師很多，班主任也不一定是主課老師。這樣學(xué)生干部的作用越來(lái)越明顯，同時(shí)，也促進(jìn)了中學(xué)生獨(dú)立性、自覺(jué)性和積極性的發(fā)展。

2、中學(xué)階段，隨著學(xué)生年齡的變化和覺(jué)悟的提高，從初二、初三年級(jí)起，逐漸地有學(xué)生加入共青團(tuán)，初三或高一之后，每個(gè)班幾乎都有團(tuán)支部組織，隨著組織教育的深入，他們進(jìn)一步提高覺(jué)悟，發(fā)展理想和信念。

3、中學(xué)生在家庭中的地位也在變化。隨著青春發(fā)育期的體態(tài)與生理機(jī)能的變化，他們能做的事情越來(lái)越多。

生理的變化

中學(xué)生處于戲劇性變化的青春發(fā)育期，一系列生理變化，不僅提高了中學(xué)生從事各種活動(dòng)、學(xué)習(xí)和工作的能力，而且促使中學(xué)生的智能或認(rèn)知能力、情感和意志以及整個(gè)個(gè)性或人格的發(fā)展變化。

現(xiàn)在的學(xué)生和過(guò)去的學(xué)生差異很大。主要是由于社會(huì)環(huán)境的變化，再加上學(xué)生自身的特點(diǎn)才導(dǎo)致問(wèn)題學(xué)生越來(lái)越多。

社會(huì)上滋長(zhǎng)的唯經(jīng)濟(jì)主義的影響，在學(xué)生中表現(xiàn)為“一切向錢(qián)看”的消極現(xiàn)象，不僅妨礙學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，而且助長(zhǎng)他們產(chǎn)生拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義的心理。在當(dāng)前教育體制不能全面貫徹黨的方針的條件下，容易產(chǎn)生重智輕德，分?jǐn)?shù)至上的消極現(xiàn)象，它往往使學(xué)生產(chǎn)生焦慮情緒、挫折感和人格障礙，甚至于萌發(fā)輕生的念頭。

有些家庭教育不當(dāng)也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的消極現(xiàn)象。像離異家庭子女失去正常教育，易發(fā)生情緒低落，不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，致使學(xué)習(xí)成績(jī)下降、人際關(guān)系緊張，甚至于品德滑坡、人格異常。有些獨(dú)生子女家庭，由于家長(zhǎng)的嬌慣、縱容、溺愛(ài)，致使孩子任性、懶惰、獨(dú)立性差、依賴(lài)性強(qiáng)、不夠合群等問(wèn)題嚴(yán)重國(guó)。另外大眾傳媒中不健康的內(nèi)容也是造成學(xué)生心理和行為問(wèn)題的重要原因。

總而言之，外在的環(huán)境導(dǎo)致了現(xiàn)在學(xué)生的心理變化，而學(xué)生的心理變化又導(dǎo)致了學(xué)生的行為變化。怎樣來(lái)看待現(xiàn)在的學(xué)生問(wèn)題。怎樣來(lái)解決現(xiàn)在的學(xué)生問(wèn)題，是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。

中學(xué)心理工作總結(jié)篇四

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的心理素質(zhì)越來(lái)越受到重視，時(shí)代要求我們不僅要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，更要求我們培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生，因此，做好學(xué)校心理健康教育工作，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)承受挫折能力是十分重要和必要的。下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下總結(jié)。

1、做好心理健康教育知識(shí)宣傳工作

學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的心理健康教育宣傳陣地，并且定期對(duì)黑板報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行更換;充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行心理健康教育知識(shí)宣傳。

2、開(kāi)設(shè)心理健康教育課

心理健康教育活動(dòng)課以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自助。心理健康教育活動(dòng)課以學(xué)生為主體，活動(dòng)形式采取如辯論、情景體驗(yàn)、角色扮演、談話交流等，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)氛圍中去體會(huì)，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)

在學(xué)校心理健康教育工作中，個(gè)別學(xué)生在處理問(wèn)題或者面對(duì)困難時(shí)，不能很好地調(diào)適自己心理狀態(tài)，此時(shí)便需要運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，通過(guò)言語(yǔ)交談等方式，給予學(xué)生幫助和啟發(fā)。

4、開(kāi)展健康教育知識(shí)培訓(xùn)

為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康的理解，了解健康的生活方式，知道常見(jiàn)病的防治等相關(guān)知識(shí)。20__年9月和20__年11月分別進(jìn)行了中學(xué)生健康教育知識(shí)培訓(xùn)。

5、開(kāi)展心理健康教育講座

為了讓我校女生了解青春期的生理知識(shí)以及在青春期女生容易受到的傷害，讓女生學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，于20__年9月開(kāi)展了青春期女生健康教育講座。

20__年9月，為了讓學(xué)生了解什么是留守兒童，留守兒童容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，針對(duì)初中生的性格和心理特點(diǎn)，如何預(yù)防早戀以及增強(qiáng)中學(xué)生的抗挫折能力等，我校開(kāi)展了“六類(lèi)生”健康教育活動(dòng)，此次活動(dòng)特別針對(duì)留守兒童和單親家庭的孩子。

6、12月開(kāi)展了暴力事件后的心理疏導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生方法，對(duì)暴力事件后的消極心理和情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。

一年以來(lái)，學(xué)校的心理健康教育關(guān)注全體學(xué)生的心理健康發(fā)展和成長(zhǎng)，及時(shí)有效地幫助學(xué)生解決心理困擾。在學(xué)校心理健康教育這條路上，還需要一步步摸索，工作上要學(xué)的還有很多。

中學(xué)心理工作總結(jié)篇五

為著力培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，塑造學(xué)生健全的人格，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各年級(jí)班主任和任課老師的大力支持下，根據(jù)教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》(教師[20__]1號(hào))和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20__年修訂)》等文件精神，20__年下半年，我校心理健康教育工作常規(guī)工作與特色活動(dòng)相結(jié)合，做了大量工作，取得了明顯的成效，為我校學(xué)生的心理健康做出了積極的貢獻(xiàn)，使我校心理健康教育逐步規(guī)范化和科學(xué)化，現(xiàn)將本學(xué)期我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

一、心理健康教育常規(guī)工作

我校心理輔導(dǎo)開(kāi)展以來(lái)，以面談?shì)o導(dǎo)為主，輔以電話輔導(dǎo)、信件輔導(dǎo)、電子郵件輔導(dǎo)、qq輔導(dǎo)等。主要針對(duì)本校初、高中學(xué)生，也接待家長(zhǎng)。每周一至周五下午5：00—6：30開(kāi)放。心理輔導(dǎo)教師嚴(yán)格遵守心理輔導(dǎo)的保密原則，認(rèn)真對(duì)待來(lái)訪的學(xué)生，做好來(lái)訪資料的整理記錄工作。

為解決學(xué)生不斷增加的輔導(dǎo)需求和心理輔導(dǎo)老師人員有限的矛盾，學(xué)校從西南大學(xué)和重慶師范大學(xué)分別挑選了三名有學(xué)生心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的研究生充實(shí)到心理輔導(dǎo)人員隊(duì)伍中。他們均持有國(guó)家二級(jí)心理輔導(dǎo)師證，有至少半年的面談心理輔導(dǎo)經(jīng)歷。他們將在學(xué)校心理老師的帶領(lǐng)下，觀摩實(shí)習(xí)兩周后，開(kāi)展本學(xué)期的輔導(dǎo)工作。每?jī)芍?，研究生輔導(dǎo)員們將和學(xué)校的輔導(dǎo)老師一起討論輔導(dǎo)過(guò)程中的感悟與疑問(wèn)，更好的解決我校學(xué)生心理困惑的同時(shí)，也促使研究生輔導(dǎo)員們快速成長(zhǎng)。

本學(xué)期，還有來(lái)自華東師范大學(xué)心理系的一位本科生來(lái)我校心理健康教育中心實(shí)習(xí)，進(jìn)一步充實(shí)了心理輔導(dǎo)師資隊(duì)伍。

二、繼續(xù)開(kāi)展特色心理健康教育活動(dòng)

(一)新一屆班級(jí)心理委員培訓(xùn)

國(guó)慶節(jié)放假前，高一年級(jí)各班選出一名心態(tài)陽(yáng)光、工作負(fù)責(zé)的心理委員。綜合分析前幾屆心理委員培訓(xùn)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，如培訓(xùn)時(shí)間安排在周四下午的集中課外活動(dòng)時(shí)間，導(dǎo)致很多心理委員為了上課，不得不忍痛揮別很多心儀的社團(tuán)活動(dòng)或內(nèi)容精彩、興趣濃厚的南開(kāi)講壇部分講座活動(dòng);接受培訓(xùn)的只是心理委員們，更多對(duì)心理學(xué)感興趣的同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)系統(tǒng)接觸心理培訓(xùn)等。所以本學(xué)期，我們決定在周四下午心理選修課上，對(duì)心理委員實(shí)施關(guān)于心理委員基本素質(zhì)的培訓(xùn)，課后由心理委員在班上和同學(xué)們分享課上所得。如新生適應(yīng)問(wèn)題，人際交往問(wèn)題，共情、傾聽(tīng)等簡(jiǎn)單的助人技術(shù)，學(xué)會(huì)甄別同學(xué)中常見(jiàn)的心理問(wèn)題(焦慮、抑郁與自殺等傾向)，了解心理輔導(dǎo)，澄清人們對(duì)心理輔導(dǎo)的偏見(jiàn)和誤解等。對(duì)于心理委員的職業(yè)培訓(xùn)仍放在一個(gè)或兩個(gè)課外活動(dòng)時(shí)間。我們希望，班級(jí)心理委員在工作過(guò)程中，不僅真誠(chéng)、負(fù)責(zé)，還要專(zhuān)業(yè)。

為了讓更多的同學(xué)熟悉心理學(xué)，了解自己，每次心理委員們?cè)谡n上培訓(xùn)后，心理輔導(dǎo)室的老師會(huì)組織心理委員集中分享如何將所學(xué)知識(shí)以最輕松、最簡(jiǎn)潔的方式告訴同學(xué)們。

20__年11月21日中午1點(diǎn)到2點(diǎn)，在學(xué)生處心理輔導(dǎo)室的指導(dǎo)下，高20__級(jí)各班心理委員和心理社在我?？茖W(xué)館學(xué)術(shù)廳成功舉辦了“學(xué)霸面對(duì)面”活動(dòng)。高20__級(jí)的同學(xué)們想通過(guò)與六位來(lái)自高20__級(jí)和高20__級(jí)的“學(xué)霸”們近距離的交流，了解“學(xué)霸”們高中生活的點(diǎn)滴，借鑒“學(xué)霸”們的成功經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)由五個(gè)環(huán)節(jié)組成。第一環(huán)節(jié)：引導(dǎo)員引導(dǎo)“學(xué)霸”們?nèi)雸?chǎng)，并為其佩戴綠領(lǐng)巾。第二環(huán)節(jié)：六位“學(xué)霸”分別從學(xué)習(xí)方式、方法，周末和晚自習(xí)的時(shí)間管理，高中階段處理情感問(wèn)題的態(tài)度，自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)等幾個(gè)方面分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們驚訝地發(fā)現(xiàn)，“學(xué)霸”們不僅愛(ài)音樂(lè)，還喜好運(yùn)動(dòng)。第三環(huán)節(jié)：現(xiàn)場(chǎng)觀眾提問(wèn)。觀眾的問(wèn)題提得十分精彩，“學(xué)霸”們回答得“心驚膽戰(zhàn)”，觀眾聽(tīng)得十分快樂(lè)。這個(gè)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們了解到“學(xué)霸”們也有普通同學(xué)的一面。第四個(gè)環(huán)節(jié)是“我和學(xué)霸大比拼”。在“干瞪眼”、“聽(tīng)力比拼”、“瞬時(shí)記憶比賽”和“顏色字大比拼”游戲中，“學(xué)霸”們和現(xiàn)場(chǎng)觀眾拼眼力，拼聽(tīng)力，拼左、右腦同時(shí)加工的能力。觀眾和學(xué)霸們都非常積極，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分輕松、愉悅。第五個(gè)環(huán)節(jié)“明星學(xué)霸評(píng)選”將活動(dòng)推向高潮。每位觀眾手持乒乓球投向自己心儀的“學(xué)霸”，最終高20__級(jí)劉珈言榮獲“明星學(xué)霸”稱(chēng)號(hào)。

本次活動(dòng)舉辦得非常順利，現(xiàn)場(chǎng)觀眾反映熱烈，活動(dòng)氣氛愉悅，讓很多同學(xué)在緊張的學(xué)習(xí)間隙得到放松的同時(shí)也學(xué)習(xí)了自信、勤奮等學(xué)習(xí)理念。

(二)“自信自強(qiáng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)”心理健康活動(dòng)月

十一月的中旬降至，我校一年一度的“心理健康教育系列活動(dòng)”拉開(kāi)帷幕。心理健康教育系列主題活動(dòng)的開(kāi)展旨在向全校師生普及心理保健知識(shí)，增強(qiáng)抵御心理疾病的能力，宣傳學(xué)校心理健康工作?；顒?dòng)受到了全校師生的肯定和積極響應(yīng)。

今年為切實(shí)提高開(kāi)展學(xué)校心理健康教育的實(shí)際效果，學(xué)生處和心理輔導(dǎo)室的老師認(rèn)真聽(tīng)取各班心理委員的工作建議和匯報(bào)，并結(jié)合了問(wèn)卷調(diào)查的方式，確定了今年活動(dòng)的主題，進(jìn)而精心準(zhǔn)備了針對(duì)性強(qiáng)、形式多樣、寓教于樂(lè)、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一系列主題活動(dòng)。這些活動(dòng)通過(guò)學(xué)生的積極參與，從各方面提高了學(xué)生心理保健意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生探索和開(kāi)發(fā)自身潛力，不斷地完善自我。

本次心理健康教育的主題活動(dòng)分為6個(gè)板塊，通過(guò)多層次、多類(lèi)型、多渠道的宣傳活動(dòng)，在校園中形成了濃厚的“了解心理、認(rèn)識(shí)心理、學(xué)習(xí)心理、使用心理”的良好氛圍：

1、11月21日，“學(xué)霸面對(duì)面活動(dòng)”

成功可以復(fù)制嗎?根據(jù)eap的作用機(jī)制，成功人的特質(zhì)在一般人的身上復(fù)制可以讓他們成為下一個(gè)成功人士。而這個(gè)活動(dòng)正是運(yùn)用了這個(gè)原理，希望學(xué)霸們的一些特質(zhì)能在更多的一般的學(xué)生的身上得到復(fù)制，讓他們的學(xué)習(xí)更輕松有效。

2、11月28日，“自信自強(qiáng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)”——第七屆現(xiàn)場(chǎng)心理輔導(dǎo)活動(dòng)

授人以魚(yú)，一日享用。教人以漁，終身受用。我校心理輔導(dǎo)一直秉承“助人自助”的輔導(dǎo)理念。今年的現(xiàn)場(chǎng)心理輔導(dǎo)活動(dòng)中，我校邀請(qǐng)到了重慶七中、渝北實(shí)驗(yàn)中學(xué)的專(zhuān)職心理教師，重慶大學(xué)、重慶師范大學(xué)等高校的十八位心理學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生(均持有國(guó)家心理咨詢(xún)師證書(shū))參與，并在三友路布置了溫馨的輔導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)，接受同學(xué)們的現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)。下午四點(diǎn)，二十二位和藹可親的專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)老師桌前排起了隊(duì)伍，同學(xué)們就自己關(guān)心和疑惑的問(wèn)題向?qū)I(yè)的心理老師提出了咨詢(xún)，如學(xué)業(yè)壓力應(yīng)對(duì)、人際交往處理，情感焦慮舒解、環(huán)境適應(yīng)等具體問(wèn)題。咨詢(xún)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還出現(xiàn)了幾位老師的身影，他們是來(lái)向心理老師尋求化解親子矛盾的幫助。心理老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，耐心解答，讓大家“帶著問(wèn)題而來(lái)，伴著滿意而歸”。

3、11月28日，“學(xué)海無(wú)涯”——心理圖書(shū)展、笑臉墻、心理趣圖、心理學(xué)家介紹

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。在現(xiàn)場(chǎng)心理輔導(dǎo)區(qū)的一旁，兩個(gè)大書(shū)架，以及書(shū)架旁邊的笑臉墻、心理趣圖和心理學(xué)家介紹，也頗有人氣。書(shū)架上擺放著我校圖書(shū)館館藏的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和通俗讀物。同學(xué)們捧起一本本書(shū)籍，或三五成群站立書(shū)架旁，或幾名同學(xué)挨著坐在臺(tái)階上，沉浸在自己的閱讀小天地，孜孜不倦，讓人不忍心打攪，不由放輕腳步。

微笑，能讓世界看到你內(nèi)心的溫暖。心理社和心理委員一起制作的溫馨笑臉墻吸引了不少同學(xué)過(guò)去觀看，很多同學(xué)在笑臉墻上尋找自己美麗的笑容是否被“收錄”在上面。

心理趣圖與眾多心理學(xué)家的海報(bào)，也“勾”住了不少同學(xué)的心，三五成群地圍在海報(bào)面前，討論的甚歡。

4、11月28日，“tree-house-person”——房樹(shù)人測(cè)試

一幅畫(huà)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最真實(shí)的語(yǔ)言。房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)稱(chēng)hip測(cè)驗(yàn)，是國(guó)際著名的投射性心理測(cè)驗(yàn)，它是心理輔導(dǎo)老師和心理學(xué)愛(ài)好者在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中最具有應(yīng)用價(jià)值的一種心理測(cè)驗(yàn)方法。

這次活動(dòng)最熱鬧的算是“房樹(shù)人”圖畫(huà)測(cè)試了，十三位圖畫(huà)分析老師忙的不可開(kāi)交，前面的同學(xué)們興趣盎然地傾聽(tīng)老師的分析，后面的同學(xué)耐心地等待，現(xiàn)場(chǎng)氛圍十分和諧。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，十三位老師的桌子前排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，可見(jiàn)學(xué)生們對(duì)于圖畫(huà)心理測(cè)試的興趣。

存在的問(wèn)題及建議

本學(xué)期的工作取得了一定成績(jī)，同時(shí)也存在一些問(wèn)題，需要在下學(xué)期的工作中改進(jìn)。

心理健康教育工作的開(kāi)展可以分主題進(jìn)行深入

學(xué)校心理健康教育的框架基本成型，但每部分內(nèi)容都需要深入去做。需要解決學(xué)生所面臨的共性的、最實(shí)際的問(wèn)題。如學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，情緒調(diào)控問(wèn)題，人際交往問(wèn)題等。我們擬在下學(xué)期，選定某一個(gè)主題，深入開(kāi)展，用做課題的眼光和態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)地將學(xué)校的心理健康教育工作向前推進(jìn)。

(三)教師的心理健康狀況和良性的家庭教育也需要引起足夠的關(guān)注

教師的心理是否健康不僅僅是個(gè)人的事情，它關(guān)系到年輕一代的健康發(fā)展。誰(shuí)都希望自己周?chē)娜?，心理是健康的，因?yàn)?心病亦傳染"，與心理健康的人生活在一起，會(huì)使人們的心理也健康。學(xué)生每天和教師在一起生活學(xué)習(xí)，他們需要心理健康的教師。

所羅門(mén)教授說(shuō)“在個(gè)體人格之發(fā)展方面，教師的影響，僅次于父母。一個(gè)孩子如果擁有甜蜜的家庭，享有父母的愛(ài)，又得到一個(gè)身心健康的教師，那是無(wú)比幸福的。相反的，如果他既不能從父母那邊得到足夠的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)，又受到情緒不穩(wěn)定教師的無(wú)端困擾，必將造成許多身心發(fā)展的問(wèn)題?！币虼思议L(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生人格之塑造，具有深刻的影響，我們要把教師的心理健康狀況和良性的家庭教育也今后的工作計(jì)劃中。