心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)課教學(xué)心得體會篇一

素質(zhì)教育在國內(nèi)已經(jīng)是炒得沸沸揚揚，人們一提到此教育，便認為是讓孩子去學(xué)吹、拉、彈、唱等十八班"武藝"，傲立群雄。殊不知，此觀點錯矣！

關(guān)于素質(zhì)教育的含義，國家教委《關(guān)于當(dāng)前積極推進中小學(xué)實施素質(zhì)教育的若干意見》中作了明確解釋："素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。"

所謂"全體性"，狹義地看，素質(zhì)教育的"全體性"，是指為全體適齡兒童開放接受正規(guī)基礎(chǔ)教育的大門。

堅持基礎(chǔ)教育的"全體性"其主要意義在于：第一，保證使接受教育成為每一個人的權(quán)利和義務(wù)。接受教育是每一個兒童最重要、最根本的權(quán)利。第二，保證使整個民族的文化素養(yǎng)在最低可接受水平之上，杜絕新文盲的產(chǎn)生，中小學(xué)教育應(yīng)為提高全體人民的基本素質(zhì)服務(wù)，推進國家經(jīng)濟發(fā)展與民主建設(shè)。第三，為貫徹社會主義"機會均等"原則，為每個人的繼續(xù)發(fā)展提供最公平的前提條件。

所謂"基礎(chǔ)性"是相對于專業(yè)（職業(yè)）性、定向性而言的。基礎(chǔ)教育向兒童、青少年提供的是"基本素質(zhì)"而不是職業(yè)素質(zhì)或?qū)I(yè)素質(zhì)，是讓學(xué)生擁有"一般學(xué)識"而不是成為某一專門領(lǐng)域的"小專家"或某一勞動職業(yè)的"小行家"。

比如數(shù)學(xué)，就是一門基礎(chǔ)學(xué)科。每個知識點既基礎(chǔ)又重要，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)下去的奠基石。

例如：小學(xué)一年級學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法，我在滲透連加、連減及幾個相同加數(shù)求和、連續(xù)減去幾個相同減數(shù)等時，就是為以后學(xué)習(xí)乘、除法打基礎(chǔ)；小學(xué)二年級學(xué)習(xí)乘法口訣表，為更加復(fù)雜的混合運算打基礎(chǔ)；基礎(chǔ)幾何圖形的認識，將為以后研究、計算其面積和體積做鋪墊；小學(xué)三年級學(xué)分數(shù)、小數(shù)的初步認識，如何確定一個物體的方向和位置，簡單幾何圖形面積和周長，時間量及單位，路程計算等等，足以看出基礎(chǔ)知識的重要性；小學(xué)四年級學(xué)習(xí)運算定律，多位數(shù)的乘除法，小數(shù)的加、減法，基本幾何圖形的認識等，足以看出前幾年的學(xué)習(xí)是多么的基礎(chǔ)且重要；小學(xué)五年級學(xué)習(xí)小數(shù)的乘、除法，在理解了小數(shù)的意義和性質(zhì)后，學(xué)起來自然輕松且明理，分數(shù)的加、減法，學(xué)生有了以往的經(jīng)驗，學(xué)了基礎(chǔ)知識后，更迫切地想自主學(xué)習(xí)乘、除法，發(fā)揮主觀能動性，簡易方程，統(tǒng)計，多邊形形面積的計算等；小學(xué)六年級學(xué)習(xí)比和比例，認識圓，計算其周長和面積，圓柱及圓錐的體積等等，我們不難看出一步一個腳印地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，絕對是為今后更高深的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展；數(shù)學(xué)課程內(nèi)容有利于學(xué)生主動地進行進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動；《課程標(biāo)準(zhǔn)》安排了"數(shù)與代數(shù)"、"空間與圖形"、"統(tǒng)計與概率"、"實踐與綜合應(yīng)用"四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念以及應(yīng)用意識與推理能力。

例如：在教一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)《比一比》時，教材運用"一一對應(yīng)"的數(shù)學(xué)思想讓學(xué)生比多少，訓(xùn)練語言表達能力：什么（a）比什么（b）多？什么（a）比什么（b）少？什么（a）比什么（b）同樣多。緊接著讓學(xué)生自主觀察，發(fā)現(xiàn)還能比什么？聰明的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了可以比較物體的長短、高矮、胖瘦等等。知識點發(fā)展到這個地步已達到了教學(xué)目標(biāo)，但能再從不同角度發(fā)展嗎？答案是肯定的，我試著引導(dǎo)學(xué)生從生活中"比一比"，他們能比書本的厚薄、跑步速度的快慢、甚至由具體事物的比較抽象到學(xué)生之間學(xué)習(xí)積極性不同的比較。高興地同時，我抓住機會鼓勵他們是最棒的，在今后的學(xué)習(xí)中多一份主動多一份收獲！之后，我還啟發(fā)學(xué)生不要局限于兩個物體的比較，突破到多個，那么可將a與b比、a與c比、b與c比，有序比較后，得出哪個物體最高？哪個物體最矮？這將為以后的學(xué)習(xí)拓展思維空間。

所謂"全面性"，是指素質(zhì)教育既要實現(xiàn)功能性的目標(biāo)，又要體現(xiàn)形成性的要求，通過實現(xiàn)全面發(fā)展教育，促進學(xué)生個體的最優(yōu)發(fā)展。

例如：在教學(xué)六年二期的《有趣的平衡》時，我讓學(xué)生將在家準(zhǔn)備好的1根米尺、1根繩子、2個完全一樣的塑料袋、若干顆相同的棋子或彈珠帶來，分小組進行實踐活動。在指定了小組長和記錄員后，學(xué)生們開始躍躍欲試了，在嘰嘰喳喳中展開的動手操作……有的小組很和諧，在組長的分工下，各盡其能，各盡其職，工具設(shè)計和制作都井然有序；而有的小組爭執(zhí)不休，大喊大叫，甚至動手推打。我趕緊走過去平息了，并輕言細語地教育他們有理不在聲高，要學(xué)會用事實說話，有條理地將自己的思路一一列舉。每個人想得到他人的尊重時，首先要學(xué)會尊重對方。其實在平時人與人的交流和溝通中，言語表達是很重要的個人素養(yǎng)體現(xiàn)，在基礎(chǔ)教育的同時，我們要時刻灌輸素質(zhì)教育。實驗工具終于在8個小組合作中脫穎而出優(yōu)秀的一組，那便是之前我發(fā)現(xiàn)最有團隊合作意識的第5小組，只見他們用修正紙將米尺上"分米"的刻度都貼住，以免干擾他們找刻度，在米尺的正中間的修正紙上標(biāo)上"0"刻度，分別從"0"刻度的左右兩邊等距位置標(biāo)上"1、2、3……"。這個恰當(dāng)?shù)男薷牡玫搅巳嗤瑢W(xué)的一致認可，并給以了熱烈的掌聲加以肯定。大方而得體的行為舉止，正是個人素養(yǎng)的真實體現(xiàn)，在基礎(chǔ)教育的時時刻刻、方方面面都可以向?qū)W生滲透并進行教育。

制作完實驗工具后，我便開始讓學(xué)生帶著問題邊探討邊操作，并做好實驗記錄，初步體會杠桿原理。問題1：如果塑料袋掛在米尺左右兩邊刻度相同的地方，怎樣放棋子才能保持平衡？組織學(xué)生實驗后，我便開始了巡視，言談舉止上他們都有所收斂，文明了許多，看來基礎(chǔ)教育的同時，時刻敲敲素質(zhì)培養(yǎng)的警鐘還是頗有成效的。通過集體的智慧，學(xué)生探討后匯報：如果塑料袋掛在米尺左右兩邊刻度相同的地方，放相同數(shù)量的棋子才能保持平衡。問題2：如果左右兩個塑料袋放入同樣多的棋子，他們移動到什么樣的位置才能保證平衡？很快學(xué)生們在和諧的氛圍中探討得出：如果左右兩個塑料袋放入同樣多的棋子，它們移動到距中點相同的位置才能保證平衡?？吹綄W(xué)生的小小成績，我非常欣慰。那么在距中心左右什么位置、棋子數(shù)量如何變化，兩者之間究竟有什么數(shù)量關(guān)系呢？這將是杠桿原理的核心所在，也是本節(jié)課的難點。為了能逐步攻破難關(guān)，我設(shè)置了3個問題。問題1：左邊的塑料袋在刻度3上，放入4個棋子，右邊的塑料袋在刻度4上，放幾個棋子才能保證平衡？問題2：如果左邊的塑料袋在刻度6上放入1個棋子，右邊的塑料袋在刻度3上放幾個呢？在刻度2上呢？學(xué)生在我的鼓勵和指導(dǎo)下個個積極參與思考、討論，最終得出結(jié)果。還總結(jié)出一般條件下竹竿保持平衡的規(guī)律：左邊的刻度數(shù)×左邊的棋子數(shù)=右邊的刻度數(shù)×右邊的棋子數(shù)。最后，為了讓學(xué)生應(yīng)用規(guī)律，體會比例關(guān)系，我提出了問題3：如果左邊的塑料袋在刻度6上放入1個棋子，右邊的塑料袋在刻度3上放幾個呢？在刻度2上呢？當(dāng)學(xué)生們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)中，什么問題對他們來說，都將不是問題，而是更迫切地去靠個人的綜合素質(zhì)解決。很快根據(jù)比例的關(guān)系，他們明確了：右邊刻度數(shù)增大，棋子數(shù)反而減少；刻度數(shù)減小，棋子數(shù)反而增大。因此，右邊刻度數(shù)和所放棋子數(shù)成反比例關(guān)系。多么值得讓我替他們驕傲的一群學(xué)生??！我久久都還陶醉在這樣優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果中，不能自拔……學(xué)生在這樣一次從制作實驗工具、觀察、討論、探究、實驗、推理、匯報證明、得出規(guī)律等一系列過程中得到了言行舉止、心智、思維等各方面的全面鍛煉，這不正是我們基礎(chǔ)教育下所渴望見到的全面發(fā)展的一個個素質(zhì)高的優(yōu)秀個體嗎？相信在今后的教育教學(xué)中，我仍會將素質(zhì)教育貫徹始終。

所謂"未來性"是指立足于未來社會的需要，而不是眼前的升學(xué)目標(biāo)或就業(yè)需求。一般說來，教育具有較強的隋性和保守性，它總是在努力使年輕一代學(xué)會老一代的思維、生活和工作方式，因而人們在批評現(xiàn)代學(xué)校教育體系的局限性或弊端的時候，往往批評它是根據(jù)"昨天"的需要而設(shè)計的。素質(zhì)教育就是要改變教育的惰性和保守性，它的目標(biāo)是使年輕一代適應(yīng)未來發(fā)展的需要。

素質(zhì)教育主要包括內(nèi)在素質(zhì)和外在的素質(zhì)。內(nèi)在素質(zhì)主要是人對世界、環(huán)境、人生的看法和意義，包括人的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等，也就是一個人的對待人、事、物的看法，也可以成為人的"心態(tài)"。外在素質(zhì)就是一個人具有的能力、行為、所取得的成就等。

現(xiàn)在我們來放眼廣義的素質(zhì)，指的是教育學(xué)意義上的素質(zhì)概念，指"人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常又稱為素養(yǎng)。主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等。"我們今天的基礎(chǔ)教育就是為今后能培養(yǎng)出廣義意義上的高素質(zhì)人才做充足準(zhǔn)備！

素質(zhì)教育的全面實施，使基礎(chǔ)教育返樸歸真，重新成為真正意義上的基礎(chǔ)教育。實質(zhì)上也就是基礎(chǔ)教育回歸自身、重新定位、尋求自身本質(zhì)屬性和基本特征的過程。我想夯實基礎(chǔ)教育，還任重道遠，但我將以滿腔熱情、孜孜不倦地刻苦專研教育教學(xué)，有針對性地、全面地為去培養(yǎng)一批批社會需要的高素質(zhì)新人才而不懈努力！

數(shù)學(xué)課教學(xué)心得體會篇二

數(shù)學(xué)是一門需要理解、運用和掌握的學(xué)科，而數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的目的就是為了激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識和技巧，還收獲了許多教學(xué)經(jīng)驗和體會。首先，我學(xué)會了如何用趣味的方法教授數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我明白了讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。第三，我體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的豐富多樣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。最后，我認識到數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)不僅僅是傳授知識，更是促進學(xué)生全面發(fā)展的機會。通過參與數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)，我收獲了很多，也得到了很多啟示和提升。

首先，我通過數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)學(xué)會了用趣味的方法教授數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的課堂上，教師通過設(shè)計一些趣味的數(shù)學(xué)游戲和實例來引起學(xué)生的興趣。例如，在一堂代數(shù)課上，老師利用聲音傳播的原理，讓學(xué)生在教室中自由走動，探究聲音傳播的規(guī)律。這種趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)方法不僅使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到好奇和興趣，還能幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識。通過數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)，我明白了數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該只是枯燥的板書和背誦，而是應(yīng)該充滿趣味和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

其次，我體會到了讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。在數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的課堂上，教師經(jīng)常提倡學(xué)生合作探究和小組討論。通過小組合作的方式，學(xué)生可以更好地理解并運用數(shù)學(xué)知識。在一個小組合作探究的活動中，我和小組成員一起解決了一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，通過合作與討論，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，還學(xué)到了新的解題方法。這次合作學(xué)習(xí)讓我意識到，學(xué)生主動參與和合作探究，不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神和交流能力。

第三，我認識到了數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的豐富多樣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)期間，我們參加了豐富多彩的數(shù)學(xué)競賽和游戲。通過這些活動，學(xué)生們可以在競爭和游戲的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能。在一個數(shù)學(xué)游戲中，我們分成幾個小組，通過解決難題來爭取時間。這個游戲不僅考驗了我們的數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了我們的團隊合作和應(yīng)變能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)期間，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是枯燥的，而是充滿了樂趣和挑戰(zhàn)，讓我們對數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚。

最后，我認識到數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)不僅僅是傳授知識，還是促進學(xué)生全面發(fā)展的機會。除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能，我們還參加了許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的才藝表演和展示。通過這些表演和展示，學(xué)生們可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，展示自己對數(shù)學(xué)的理解和運用。在一次才藝表演中，我和幾個同學(xué)一起編排了一個有關(guān)數(shù)學(xué)的舞蹈，通過舞蹈的形式演繹出了一些數(shù)學(xué)問題的解決過程。這個表演不僅讓我們展示了自己的才藝，還培養(yǎng)了我們的表達能力和舞臺表演技巧。

通過參與數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)，我學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)的知識和技巧，也得到了許多啟示和提升。通過趣味的教學(xué)方法，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；通過讓學(xué)生主動參與，我能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力；通過豐富多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)活動，我能夠讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；通過才藝表演和展示，我能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)不僅僅是教授知識的機會，更是培養(yǎng)學(xué)生興趣、能力和才藝的機會。我相信通過數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的實踐和經(jīng)驗，我能夠成為一名更好的數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

數(shù)學(xué)課教學(xué)心得體會篇三

各位老師，大家好。我們都知道“教學(xué)有法，教無定法”，以下是我在數(shù)學(xué)科教學(xué)實踐中的一些體會，在這里和各位一起探討。

一、針對初中數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科，面對我們數(shù)學(xué)思維能力較為薄弱、底子偏差的學(xué)生，我覺得不管是我們的教育還是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，都應(yīng)以“勤為主”。除了課堂，還有課前、早讀、午寫等時間，都應(yīng)多抓緊時間做做練習(xí)，多講解類型題，以滾雪球的方法讓學(xué)生逐步掌握好各知識點。我個人總有這樣的體會：現(xiàn)在我們很多學(xué)生學(xué)習(xí)知識，不是教出來，而是抓出來的。

二、做足課前的功夫，多花點心思備課。首先我們當(dāng)老師的一定要熟悉教材，理清思路，認真?zhèn)浜媒虒W(xué)內(nèi)容，(例如 旁注、歸納、精選適宜的習(xí)題等)，這樣才能在課堂上做到精講、多練，以學(xué)生為主體，有的放矢，達到教學(xué)目的。

三、重視課堂教學(xué)的技能技巧，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和動能，進而完成課堂的聽、識、練、用，從而達到良好的教學(xué)效果。

1、“看問題，找條件”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成清晰的思路，遞進式的解題習(xí)慣。

2、課堂上多簡練講述一些不同類型題，并反復(fù)強化，讓學(xué)生明白并掌握所學(xué)內(nèi)容。

3、課堂或課后習(xí)題量不用太多，但要有針對性，要盡量爭取時間在課堂上分類型校正，并講透。

4、要控制好課堂的紀(jì)律，松弛有度，重視學(xué)生的課堂反饋，培養(yǎng)、鼓勵他們慎思敏言。

四、多關(guān)注中、下層生，適當(dāng)幫扶。學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生普遍都有自卑感，應(yīng)多談心、多鼓勵，至少讓他們有想努力，要學(xué)習(xí)的勇氣。方式有很多，例如，課堂多巡查一下他(她)的練習(xí)題情況，適時開開小灶;摸摸頭，拍拍肩膀鼓勵一下;讓尖子生和學(xué)力薄弱的同學(xué)結(jié)成幫、拉、扶的對象等等。中下層生的進步，中上層生的增加是班級平均成績優(yōu)秀的保障，同時也能讓班集體養(yǎng)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。當(dāng)然，也要注意對尖子生的培養(yǎng)，對尖子生要增加練習(xí)量及習(xí)題的難度，讓他們多選做一些靠攏考綱，能靈活運用知識點的習(xí)題，盡量讓他們能再上一臺階。繼八年級舉行一系列的數(shù)學(xué)活動之后，七年級也準(zhǔn)備在第十三周舉行一場數(shù)學(xué)競賽，讓各班的尖子生比拼一番，以找尋一些更好的數(shù)學(xué)珍珠來培養(yǎng)。

總之，“教學(xué)有法，教無定法”，以上只是我在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一些感受，希望能多和大家切磋，請各位多指教。

數(shù)學(xué)課教學(xué)心得體會篇四

數(shù)學(xué)是一門學(xué)科，它在我們的日常生活中扮演著重要的角色。作為老師，我一直致力于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和能力。通過多年的經(jīng)驗，我得出了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會。本文將從課堂氛圍、教學(xué)方法、學(xué)生角色、評價方式和自我反思五個方面來探討數(shù)學(xué)教學(xué)。

首先，創(chuàng)造良好的課堂氛圍對于數(shù)學(xué)教學(xué)至關(guān)重要。一個積極活躍的課堂氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。為了營造這樣的氛圍，我會在課堂上提出一些有趣的問題，鼓勵學(xué)生進行思考和交流。我還會組織小組活動和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，以增加學(xué)生之間的合作和競爭，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

其次，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對于數(shù)學(xué)教學(xué)的效果至關(guān)重要。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，所以我會采用多種教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的需求。在課堂上，我會講解和演示數(shù)學(xué)概念和方法，用例題讓學(xué)生進行實踐練習(xí)，并利用多媒體技術(shù)展示一些有趣的例子和應(yīng)用場景。此外，我也鼓勵學(xué)生獨立思考和解決問題，并指導(dǎo)他們分析和評價解決方法的優(yōu)缺點，以培養(yǎng)他們的綜合能力。

第三，學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)扮演主動的角色。數(shù)學(xué)不是被動地接受知識，而是通過積極學(xué)習(xí)和實踐進行探索和理解。作為教師，我鼓勵學(xué)生思考和提問，而不是簡單地接受和記憶知識。在課堂上，我會給予學(xué)生充分的發(fā)言機會和表達空間，以促進他們的思維和表達能力。此外，我還鼓勵學(xué)生進行小組合作和獨立探索，以幫助他們構(gòu)建數(shù)學(xué)知識和解決問題的能力。

第四，評價方式在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要的作用。傳統(tǒng)的筆試已經(jīng)不能完全反映學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和潛力。因此，我更多地采用綜合評價的方式來評價學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。除了筆試之外，我還通過課堂表現(xiàn)、小組合作、課堂練習(xí)、項目作業(yè)等多個方面來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和問題所在，以便更好地進行個性化輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

最后，我也非常注重自我反思和不斷提高。作為一個數(shù)學(xué)教師，我知道自己的教學(xué)方法和效果都有改進的空間。因此，我會不斷學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)理論和方法，并運用到實際教學(xué)中。同時，我也會與其他老師相互交流經(jīng)驗和心得，激發(fā)和提高自己對數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情和能力。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷地摸索和提高。通過創(chuàng)造良好的課堂氛圍、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、促使學(xué)生發(fā)揮主動性、綜合評價學(xué)生成績和持續(xù)自我反思，我們可以更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和能力。只有我們不斷努力和創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)才能更好地發(fā)展和進步。

數(shù)學(xué)課教學(xué)心得體會篇五

通過學(xué)習(xí)，我感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的完善。課程標(biāo)準(zhǔn)從基本概念、課程目標(biāo)、核心概念、課程內(nèi)容、實施建議等方面進行了修訂。讓我們來談?wù)勎业母惺堋?/p>

從新課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來看，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和合作伙伴，因此，有效的數(shù)學(xué)活動不是教師在舞臺上，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生掌握適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。注重啟發(fā)和因材施教，處理好教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能得到更好有效的發(fā)展。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不是被動填充知識的“容器”；學(xué)生由活生生、個性化的個體組成，教師應(yīng)尊重學(xué)生的差異；在成長過程中，學(xué)生具有很大的可塑性，教師應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的潛力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的.主人。

1、在教學(xué)中，要為學(xué)生提供積極思考、積極探索、合作交流的空間，讓學(xué)生有更多的自由體驗。

2、允許學(xué)生從不同的角度理解問題，用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識和方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

3、給孩子一雙數(shù)學(xué)眼睛，讓他們主動從數(shù)學(xué)的角度觀察世界，體驗生活。

新教科書反映了算法多樣化的教學(xué)理念。因此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽思考，積極尋求同一問題的各種不同想法，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，使學(xué)生充分暴露和展示思維過程，表達獨特的觀點。

總之，新教材新理念的實施對每一位教師都提出了更高的要求。只要能更好地踐行課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，我們的教學(xué)舞臺就會精彩，教育成果也會豐碩。

數(shù)學(xué)課教學(xué)心得體會篇六

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。作為一名數(shù)學(xué)老師，我有幸參與了許多數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，并從中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗，并希望能對其他數(shù)學(xué)教師和學(xué)生有所幫助。

在教學(xué)過程中，首先要重視基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門高度邏輯性的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，首先要掌握基本的數(shù)學(xué)概念和原理。例如，在教授代數(shù)學(xué)時，學(xué)生需要先理解變量和方程的概念，然后學(xué)習(xí)各種解方程的方法。在這一過程中，我強調(diào)讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始建立數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，確保他們理解并能應(yīng)用基礎(chǔ)概念，以便更好地掌握后續(xù)學(xué)習(xí)。

其次，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)。數(shù)學(xué)思維是指學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時所運用的思考方式和邏輯推理能力。在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和問題解決能力。例如，在解決復(fù)雜的幾何問題時，我會引導(dǎo)學(xué)生運用圖形分析、類比推理等思維方式，并鼓勵他們通過不同的方法和角度考慮問題，以找到最優(yōu)的解決方案。此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺，通過豐富的數(shù)學(xué)實例和趣味數(shù)學(xué)問題的講解，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動力。

除了基礎(chǔ)理論和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，我還強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生實際生活和實際問題的結(jié)合。數(shù)學(xué)不僅僅是一門純粹的學(xué)科，它也是解決生活和工作中實際問題的有力工具。在教學(xué)中，我會結(jié)合實際案例和實際問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實中的應(yīng)用價值。例如，在講解概率學(xué)時，我會引導(dǎo)學(xué)生分析實際生活中的概率問題，如賭場中的賭博問題、天氣預(yù)報的準(zhǔn)確性等。通過這種方式，學(xué)生能夠更加直觀、深入地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，提高他們在實際問題中解決和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

此外，我還注重個性化的教學(xué)方法和多元化的教學(xué)資源的應(yīng)用。每個學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和興趣都不同，所以在教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的個性化需求和特點。我會通過分組討論、個別輔導(dǎo)和小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。同時，我也嘗試使用多種教學(xué)資源，如教學(xué)軟件、數(shù)學(xué)游戲和實物模型等，讓學(xué)生通過多種感官和角度來理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

最后，要注重評價和反思教學(xué)效果。教學(xué)的目標(biāo)是促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評價和反思教學(xué)效果是教師不可或缺的工作。在教學(xué)結(jié)束后，我會與學(xué)生和同事們進行溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)體驗和建議意見。同時，我也會進行教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)過程和方法，尋求不足之處并進行改進。通過這種不斷地評價和反思，我能夠提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。

綜上所述，數(shù)學(xué)的教學(xué)需要重視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力、與實際問題結(jié)合、個性化教學(xué)和多元化教學(xué)資源的應(yīng)用，并關(guān)注教學(xué)評價與反思。希望通過我的經(jīng)驗分享，能夠為其他數(shù)學(xué)教師和學(xué)生提供一些有價值的參考和啟示，為數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)做出一份微薄的貢獻。

數(shù)學(xué)課教學(xué)心得體會篇七

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算的正確率常常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。在做計算題時，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算造成的。

“興趣是最好的老師”，首先從激發(fā)學(xué)生的計算興趣入手，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法。

如在教學(xué)整十?dāng)?shù)與整十?dāng)?shù)、整百數(shù)相乘時學(xué)生在理解算理過后，和學(xué)生們一起來尋找做這類口算題的方法，學(xué)生很快總結(jié)出整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)可以轉(zhuǎn)換成一位數(shù)乘法，后面有幾個零就加幾個零，如：500×20可以看成5×2=10后面再加上三個0也就是10000。

還有在計算多位數(shù)加法及退位減法時，如100—56這樣類似的退位減學(xué)生總結(jié)出最高位一定退一，所以就想5加幾等于9，加4等于9所以等于44，這樣的思考方式讓學(xué)生在做退位減這樣的題時提高了速度，突破了退位減的難點。學(xué)生在訓(xùn)練過程中一起總結(jié)歸律，尋找竅門。結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強調(diào)計算的同時，講究訓(xùn)練形式多樣化。進一步激發(fā)學(xué)生對于計算的興趣。

用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。數(shù)學(xué)計算是枯燥的，所以在進行計算訓(xùn)練的同時，教學(xué)中，適時地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，同時在上微機課時，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜集一些數(shù)學(xué)家的小故事及取得的成就來和同學(xué)們一起交流，這樣即激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，同時也使學(xué)生集中精神進行計算，提高課堂效果。

在計算教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志對學(xué)生能夠長期進行準(zhǔn)確、快速的計算，會產(chǎn)生良好的促進作用。計算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時適量地進行一些口算訓(xùn)練，通過長期堅持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅強的意志，又提高了學(xué)生的計算能力，在本學(xué)期了班級學(xué)生的口算準(zhǔn)確率有所提高，取得了一點點小小可喜的成果。同時針對學(xué)生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍復(fù)雜的計算、特別是脫式計算或簡算等題目的弱點，在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計算的心理因素。

定期利用一點時間出幾道計算題，學(xué)生獨立計算，查時全做對的同學(xué)先出去活動，不對的不批出錯題。而是讓學(xué)生自己查出錯誤，養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習(xí)慣。同時在本學(xué)期里我還特別加強了學(xué)生書寫格式的指導(dǎo)，因為規(guī)范的書寫格式可以表達學(xué)生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。

計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效，還需要今后繼續(xù)深入的探究。

數(shù)學(xué)課教學(xué)心得體會篇八

今日訓(xùn)練的主題是解決問題，解決問題的訓(xùn)練經(jīng)驗。經(jīng)驗豐富。

從董燕老師的培訓(xùn)，讓我了解智慧教育和一些國內(nèi)外信息網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，小到我們學(xué)校雙平臺的應(yīng)用，讓我大開眼界深感受到現(xiàn)在是一個信息網(wǎng)絡(luò)時代，我們不認真學(xué)習(xí)，將被淘汰，特別是學(xué)校為教師提供強大的資源平臺，我們應(yīng)該學(xué)會珍惜有利的資源不斷豐富自己，提高自己。

郝晶晶先生的培訓(xùn)震驚了我。一位80后新教師取得了如此大的進步。他在專業(yè)、思維和理解方面都有自己獨特的見解和理解，就像一位專家教師一樣。因此，我意識到，只要我們成為一名對學(xué)生有意、對學(xué)生負責(zé)的教師，我們就會成長為一名專家教師。

希望這篇文章能對你有所幫助！

問題給學(xué)生一個環(huán)境和機會，不受限制地表達他們的觀點和觀點，提出問題，并介紹一些適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，提供必要的探索條件和手段，這樣學(xué)生就可以通過自己的實踐或?qū)嶒瀬眚炞C他們的知識和提出的解決方案。

數(shù)學(xué)課教學(xué)心得體會篇九

近年來，隨著數(shù)學(xué)在教育中的重要性逐漸凸顯，數(shù)學(xué)教學(xué)也越來越受到廣泛關(guān)注。作為一名數(shù)學(xué)教師，我有幸參加了一次培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性以及方法技巧。在培訓(xùn)中，我收獲了很多，以下是我對培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會。

首先，培訓(xùn)中，我學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性。在過去的教學(xué)中，我總是按部就班地照本宣科，沒有太多的靈活性和創(chuàng)新性。而在培訓(xùn)中，我了解到數(shù)學(xué)教學(xué)可以有多種方式，可以采用不同的教學(xué)方法和教材來引導(dǎo)學(xué)生的思考和發(fā)現(xiàn)。例如，在教學(xué)中可以采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過設(shè)計一些引人思考的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們積極參與到課堂中來。這種靈活性的教學(xué)方式讓我感受到了教育的魅力，并且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，培訓(xùn)中，我重拾了數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣。在培訓(xùn)過程中，我參觀了一些優(yōu)秀教師的課堂，他們的教學(xué)方式和態(tài)度都讓我受益匪淺。他們充滿激情，專注于學(xué)生的學(xué)習(xí)，耐心細致地解答學(xué)生的問題，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。通過觀摩和學(xué)習(xí)，我重新認識到數(shù)學(xué)是一門美麗而神奇的學(xué)科，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力，讓他們在數(shù)學(xué)的世界中感到快樂和滿足。

第三，培訓(xùn)中，我了解到了數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性。在過去的教學(xué)中，我總是側(cè)重于數(shù)學(xué)的理論知識，而忽略了數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實踐。然而，在培訓(xùn)中，我了解到數(shù)學(xué)教學(xué)不只是簡單地傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)的藝術(shù)性在于如何將抽象的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系到實際生活中，并且通過實際的問題解決過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考和創(chuàng)造性思維。例如，在教學(xué)中可以設(shè)計一些與學(xué)生實際生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生通過運用所學(xué)知識解決問題，從而理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實際意義。這種數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性讓我感到振奮和鼓舞，并且也激發(fā)了我對數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情和動力。

第四，培訓(xùn)中，我掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)中的技巧和方法。在過去的教學(xué)中，我總是過于注重教學(xué)的效果，往往忽視了教學(xué)方法和技巧的應(yīng)用。然而，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧和方法，如如何讓學(xué)生積極參與、如何引導(dǎo)學(xué)生思考等。例如，在教學(xué)中可以采用多媒體教學(xué)的方法，通過圖片、動畫等多媒體形式展示數(shù)學(xué)知識，以便更好地引起學(xué)生的興趣和注意力。這種技巧和方法的運用，使得我的數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動有趣，受到了學(xué)生的喜愛和歡迎。

最后，在培訓(xùn)中，我深入了解到數(shù)學(xué)教學(xué)的意義和價值。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授一些理論的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。通過數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析思考和創(chuàng)造性思維，在他們未來的學(xué)習(xí)和工作中都將受益匪淺。數(shù)學(xué)教學(xué)的價值在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的自信心和解決問題的能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，通過這次培訓(xùn)，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的認識和理解。我學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性、樂趣、藝術(shù)性以及技巧和方法。同時，我也認識到數(shù)學(xué)教學(xué)的意義和價值。未來，在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供一個更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。相信通過我的努力和探索，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將取得更好的效果，他們也會在數(shù)學(xué)的世界中找到屬于自己的樂趣和成功。

數(shù)學(xué)課教學(xué)心得體會篇十

第一段：引言（200字）

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，被廣泛認為是邏輯思維和問題解決能力的基礎(chǔ)。在我作為一名數(shù)學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗中，我深感數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)對學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展起著重要的作用。通過數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)，我體會到了與學(xué)生相互交流和合作的重要性，也認識到了數(shù)學(xué)教學(xué)需要有條不紊的組織和講解，以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。在此文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)中的一些心得體會。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維（200字）

在數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是至關(guān)重要的。我通過引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題、討論解題思路和方法，幫助他們形成獨立思考和分析問題的能力。我會鼓勵學(xué)生提出自己的解題思路，并鼓勵他們互相交流和討論。我還會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的問題，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力逐漸提高，他們能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

第三段：講解有條不紊（200字）

在數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)中，講解有條不紊是非常重要的。我會事先準(zhǔn)備好課堂教學(xué)內(nèi)容和解題思路，以便能有條不紊地進行講解。我善于運用適當(dāng)?shù)恼Z言和例子來解釋抽象的數(shù)學(xué)概念，幫助學(xué)生更好地理解。我還會根據(jù)學(xué)生的不同理解程度和問題，調(diào)整講解的節(jié)奏和深度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)內(nèi)容的進度。這種講解方式能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使他們能更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

第四段：與學(xué)生相互交流和合作（200字）

在數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)中，與學(xué)生相互交流和合作是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。我鼓勵學(xué)生互相交流并分享他們的解決問題的方法和思路。我經(jīng)常組織小組討論和合作解題活動，讓學(xué)生通過與同學(xué)合作，共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作能力和團隊精神。同時，我也會定期與學(xué)生進行個別面對面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)進展和困惑，及時給予幫助和指導(dǎo)。這種交流和合作促進了學(xué)生之間的互動和學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

第五段：總結(jié)（200字）

通過數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)，我深刻認識到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力的重要性。只有通過與學(xué)生相互交流和合作，有條不紊地講解和組織課堂教學(xué)，才能使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識和方法。數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決現(xiàn)實問題的能力。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將不斷探索和實踐數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)的方法和策略，以培養(yǎng)出更出色的數(shù)學(xué)學(xué)生。

數(shù)學(xué)課教學(xué)心得體會篇十一

因此，我認為教師只有緊緊抓住低年級學(xué)生的這些特點，多給予孩子贊揚，給孩子營造輕松、和諧的氛圍，利用豐富多彩的教學(xué)活動和恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)，才能有效地增強教學(xué)效果。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比欢瑪?shù)學(xué)知識的抽象性、邏輯性較強，導(dǎo)致小學(xué)低年級的部分學(xué)生往往不大喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。因此，如何讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，樂于學(xué)數(shù)學(xué)，這就需要老師做到：

（1）拋棄傳統(tǒng)的教育觀念，放下架子，不以權(quán)威形象自居，尊重、理解、信任和愛護每一位學(xué)生，把學(xué)生看作教學(xué)活動中的朋友或同行。

（2）深信每個學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃?，鼓勵學(xué)生敢想，敢說，敢問。無論質(zhì)量如何，正確與否，都給予肯定，并允許學(xué)生辯解，不把自己個人的觀點強加于學(xué)生。

（3）多提供讓學(xué)生發(fā)表意見的空間，多與學(xué)生交流，多點表揚，多點贊美，多點微笑。只有這樣，才能使每個學(xué)生感受到自己在老師心目中存在的價值，使學(xué)生在課堂上感到輕松愉快，從而會更加積極主動地樂于學(xué)習(xí)，迸發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。例如，我在教學(xué)“玩一玩、剪一剪”的活動課上，我對學(xué)生所剪出的圖形都給予肯定與贊賞，活動結(jié)束后，許多學(xué)生紛紛把拼好的`圖形送給我，并表示會剪出更多更漂亮的圖形送給我。這樣每一位學(xué)生既享受到了成功的喜悅，又使學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而不斷地參與到新知識的探索過程中。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！备嬖V我們，想深入地了解事物，就必須親身參與嘗試、體驗?！巴妗笔切W(xué)生的天性，因此，教師應(yīng)根據(jù)這一認知規(guī)律，()盡量多地給學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時間，設(shè)計形象直觀的教學(xué)形式，采用兒童喜歡的、感興趣的活動方式來組織學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使數(shù)學(xué)課堂變得鮮活而不枯燥，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而感到“數(shù)學(xué)好玩”。例如，我在教學(xué)“角的初步認識”時，我讓學(xué)生看一看、找一找、折一折、畫一畫、做一做、整節(jié)課以活動為主要教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生玩得開心，學(xué)得舒坦，更好地在玩中學(xué)習(xí)，從而掌握數(shù)學(xué)知識。

另外，我常把數(shù)學(xué)知識融入猜謎競賽、爭章奪星、打撲克牌、找朋友、開火車等多種活動中，有效地改變了枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生真正“玩”起來了，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和實踐能力。

“懸念”作為一種學(xué)習(xí)心理機制，是由學(xué)生對所解決問題未完成感和不滿足感而產(chǎn)生的，而教學(xué)中適時地創(chuàng)設(shè)“懸念”將會使教學(xué)過程成為一種學(xué)生渴望不斷探索追求知識的心理需求。恰當(dāng)而耐人尋味的問題可激起學(xué)生思維的浪花。因此，在教學(xué)中我常故意設(shè)置一些懸念以吸引學(xué)生的注意力，喚起他們的思索。如，在教學(xué)“認識圖形”時，一開始我便提出，老師給你們帶來了四位小朋友，想認識嗎？然后出示四張不同圖形的圖片讓學(xué)生觀察，并繼續(xù)問道：知道它們的名字嗎？它們有什么不同？想進一步了解它們嗎？學(xué)生都笑著搖頭但馬上活躍起來議論紛紛。這一系列的提問既讓學(xué)生對所要解決的問題產(chǎn)生懸念，又為以后的教學(xué)提供了必要的心理準(zhǔn)備。又如，在教學(xué)“分一分”中有這樣一道題：將番茄、青菜、櫻桃、蘋果、黃瓜、豆角、辣椒、葡萄、蘿卜等分分類。等他們根據(jù)自己的想法分好后，我并不急于讓他們匯報，而是我馬上提問：你認為還有其他的分法嗎？越多越好。學(xué)生的思維一下子活躍起來，說出了許多不同的分法：有按水果和蔬菜來分的；有按顏色分的；有按形狀分的；還有按大小分的?？梢?，恰當(dāng)?shù)膯栴}不但能加深學(xué)生對問題的理解，而且還能激活學(xué)生的思維。

人類通過視、聽、嗅、觸、味五種器官中獲取信息，其中視覺和聽覺器官在捕獲信息過程中所起的作用最大。而小學(xué)低年級學(xué)生的思維又正處于以動作、形象思維為主的階段。如果在數(shù)學(xué)課堂中，合理地利用多媒體輔助教學(xué)，它鮮艷的色彩、活潑的動畫、優(yōu)美的音樂能充分地調(diào)動學(xué)生多種感官參，有效地向?qū)W生傳遞信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識。例如，在教學(xué)“加法的初步認識”時，我運用多媒體課件展示了3個魚缸，其中兩個魚缸里有金魚，魚兒正在歡快的游來游去，另外一個是空的，接著兩個魚缸里的魚同時倒入那個空的魚缸，是學(xué)生清楚地看到是把兩部分合并起來，這時在通過屏幕出現(xiàn)加法算式，并且每個加數(shù)都逐個由藍色變成紅色，同時還配有悅耳動聽的聲音，做到了數(shù)形結(jié)合，聲情并茂。這樣不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且加深了他們對加法意義的理解。

當(dāng)然，現(xiàn)行教材不是每個內(nèi)容都適用多媒體教學(xué)來完成的。但我們可根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的實際出發(fā)，在數(shù)學(xué)課堂上用好多媒體教學(xué)手段，促使學(xué)生“悟”數(shù)學(xué)，從而達到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

總之，對于小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的教學(xué)方法還有許多值得探討之處，那么其中最為重要的心得就是要時刻將現(xiàn)代化的新教育理念和教育思想融入日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中去，根據(jù)實際情況、具體內(nèi)容和要求、學(xué)生年齡、掌握知識的深淺以及其他具體條件，創(chuàng)造性地、靈活地把各種方法配合起來運用，才能達到事半功倍的效果。

數(shù)學(xué)課教學(xué)心得體會篇十二

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯思維能力具有重要作用。在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)的心得體會，分享給大家。

首先，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍是數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)的前提和保障。數(shù)學(xué)是一門需要思考和實踐的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中常常會遇到困難和挫折。因此，我常常鼓勵學(xué)生要勇于面對困難，鼓勵他們相互合作、互幫互助，共同解決問題。同時，我也會在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題或活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展自己的數(shù)學(xué)能力。

其次，注重鞏固和拓展數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識對于數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)至關(guān)重要。數(shù)學(xué)是一門漸進性的學(xué)科，新知識總是建立在舊知識之上，缺乏數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的支撐，學(xué)生很難掌握更深層次的知識和技能。因此，我在教學(xué)中注重對學(xué)生已學(xué)過的知識進行鞏固和拓展。我會通過作業(yè)、練習(xí)題等形式進行常規(guī)的回顧和復(fù)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤和不足，幫助他們牢固掌握基礎(chǔ)知識，確保學(xué)生學(xué)有所悟、學(xué)有所獲。

再次，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中最基本的能力之一，它體現(xiàn)了學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造力，是學(xué)生成功學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要保障。在教學(xué)中，我常常提問和引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵他們多角度思考問題，培養(yǎng)他們發(fā)散思維和歸納思維的能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生動手實踐，進行一些有趣的實驗和活動，激發(fā)他們的實踐探索欲望，讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。

此外，合理運用教學(xué)資源和教學(xué)工具對于數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)非常有益。現(xiàn)代教學(xué)資源和教學(xué)工具發(fā)展迅速，如電子板書、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，它們能夠豐富和拓展數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，我常常使用電子板書進行課堂教學(xué)，使用多媒體課件介紹一些有趣的數(shù)學(xué)知識，還會在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)資源展示一些數(shù)學(xué)應(yīng)用和實踐，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用價值。通過合理使用教學(xué)資源和教學(xué)工具，在常規(guī)教學(xué)中增加趣味性和互動性，提高教學(xué)效果。

最后，持續(xù)反思和自我提高是數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)的關(guān)鍵。任何一種教學(xué)方法和策略都需要不斷改進和優(yōu)化，教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，積極聽取和接受同行和學(xué)生的意見和建議，以便更好地準(zhǔn)確有針對性地改進教學(xué)方法和策略。在日常教學(xué)中，我會通過教學(xué)評估和問卷調(diào)查等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，以便調(diào)整和改進自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)要注重學(xué)習(xí)氛圍的建立、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展、數(shù)學(xué)思維的激發(fā)、教學(xué)資源和教學(xué)工具的合理運用以及持續(xù)反思和自我提高。只有做到這些，才能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)積極探索和嘗試，不斷改進和創(chuàng)新數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。