作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學語文教案 三年級語文教案篇一

1.學會d t n l 4個聲母，讀準音，認清形，并能規(guī)范地書寫。

2.練習拼讀音節(jié)。

3.讀兒歌，認識7個生字。

聲母d t n l的卡片。韻母a e i u ü的卡片。四線格小黑板。配合d t n l發(fā)音的錄音帶。

2課時

(一)導入新課。

前面小朋友在拼音樂園里認識了b p m f 這四個聲母娃娃，今天，老師還要帶大家認識幾個聲母娃娃。

(二)學習聲母d t n l。

1.出示課文插圖，大家看圖上的小朋友在干什么?(在跳繩)

2.你玩過跳繩嗎?是怎樣玩的呢?

3.有一首兒歌，就把小朋友跳繩高高興興的情景寫出來了(出示兒歌)教師范讀，學生跟讀。

學習聲母d。

(1)由隊引出聲母d。

(2)教師范讀d。

讀的時候注意：d是舌尖音。舌尖頂住上牙床，突然放開，不吐氣。

看圖片，聽錄音念字母。

(3)學生跟教師齊讀、試讀、指名讀。

(4)教字形。

板書d。讓學生想想d的形狀像什么。

參照寫字本指導書寫。

學習聲母t。

(1)讀跳引出聲母t。

(2)教師范讀t。

讀的時候注意：t是舌尖音，讀的時候舌尖抵住上牙床，突然放開，要吐氣。

看圖片，聽錄音念字母。

(3)學生跟教師齊讀、試讀、指名讀。

(4)教字形。

板書t。讓學生想想t的形狀像什么。

參照寫字本指導書寫。

學習聲母n。

用以上方法學習聲母n。讀鬧引出聲母n。

字母n是鼻音。發(fā)音方法是：發(fā)音時舌尖頂住上牙床，讓氣流從鼻腔出來。

參照寫字本指導書寫。

學習聲母l。

用以上方法學習聲母l。讀來引出聲母l。

字母l發(fā)音方法是：舌尖頂住上牙床，讓氣流從舌頭的兩邊出來，聲帶振動。

參照寫字本指導書寫。

4.拼讀練習。

(1)教師出示拼讀卡片：

d-a-da ta na la d-e-de te ne le

d-i-di ti ni li d-u-du tu nu lu

n-ü-nü lü

(2)復習兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

(3)教師范讀，學生跟讀。

(4)小組互讀，小老師帶讀。

(一)復習。

1.出示卡片：d t n l，指名認讀。

2.出示音節(jié)卡片，指名認讀，全班認讀。

(二)學習兒歌。

1.學生借助拼音自由拼讀兒歌。

2.用○畫出課后要求認識的字：根朋友排隊魚鬧。

3.提問：你認識幾個字，是怎么認識的?

4.小組合作學習，認字較多的同學把方法教給其余同學。

5.做游戲，鞏固生字。

(1)找朋友：教師把卡片分給小朋友，教師說：× ×，我的朋友在哪里?拿生字卡片的小朋友回答說：× ×，你的朋友在這里。

(2)摘蘋果。

6.學生有感情地朗讀兒歌。

7.創(chuàng)設情景，練習說話：小朋友們玩跳繩這么高興，他們會說些什么呢?

(三)背誦兒歌。

1.教師范背。

2.指導學生背誦。

小學語文教案 三年級語文教案篇二

1、學會本課生字，理解18個詞語

2、知道月球的有關特點，激發(fā)學生了解月球的愿望。

3、學會讀懂說明文的方法去學習本課。

二課時

1、猜謎引入：師說謎語，猜猜我是誰？

謎面：有時像個圓盤，有時像把鐮刀，有時掛在山頭，有時掛在樹梢。

（猜出謎語后出示月球的圖片，以激發(fā)情感。）

2、那我就是－－月亮姐姐，你們還管我叫什么？

3、月亮姐姐很想跟你們交朋友，你們想想跟月亮姐姐交朋友呢？

那就先聽月亮姐姐作一個自我介紹吧！

揭題：月球的自述

1、誰能聽懂月亮姐姐的話，就與誰交朋友。

師范讀（即自述）

2、學習生字新詞，讀通課文，交流課文大意

1、看來，大家對都很真心誠意地要與月亮姐姐交朋友，但交朋友就要對月亮姐

姐有一個深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的認識？

（交流學習策略）

2、再讀讀文，看課文寫了哪些有關月球的知識？

4、選一方面最感興趣的內容進行深入研究，可以是小組合作學習。

5、交流匯報學習成果，品讀重點詞句，貫穿感情朗讀

（1） 月球是地球的衛(wèi)星，名字多－－－人類喜歡月球（讀出喜愛）

（2） 體積小，距離遠(通過比較體會“只有”“平均”等詞用得準確)

（3） 光亮，相當于一面鏡子

（4） 氣象情況：無空氣，無水

（這樣的氣候條件會造成怎樣的結果？）

得出：無風云雨雪，聲間傳播、溫差等

（5） 山峰高（通過比較句子體會用詞準確）

（6） 中國人民愿望（喜歡月球，登上月球）

1、想不想把這個新朋友介紹給別人呢？ (各自準備轉述)

2、同桌或小組交流，可以選自己最感興趣的一方面交流，也可全面交流。

3、匯報。

1、你還知道哪些有關月球的知識？你是怎么知道的？

2、大家還可以通過什么方式能更多地了解月亮姐姐？

1、朋友們，看來大家對月亮姐姐都比較了解了，那你們想不想到我家去做客呢？大家該穿什么衣服，帶什么東西去？

2、準備好了東西，現(xiàn)在請朋友們閉上眼睛，月亮姐姐帶你們乘上“神舟8號”宇宙飛船，登上月球。（配上聲音過一會兒）

你們看到了什么？你們在那里的生活是怎樣的？

1、是啊，月球上有無窮的奧秘在等待著人類去探索，更等待著深愛著她的中國客人去探索。在旅行即將結束的時候，大家一家有許多心里話要跟月亮姐姐說，現(xiàn)在就把你最想說的話寫在書上吧！

2、交流

小學語文教案 三年級語文教案篇三

知識與技能目標

正確認讀本課五個會認的生字，掌握九個會寫的生字。

1、多種形式朗讀詩歌達到有感情的朗誦詩歌。

2、讀中感悟，邊讀邊議，調動學生的生活積累，引起情感的共鳴。

情感態(tài)度與價值觀

1、通過品讀詩歌與詩中的小朋友產生情感上的共鳴。

2、激發(fā)孩子們讀詩的興趣，享受美好的兒童詩的潤澤

課件

一、師生談話導入。

同學們，上節(jié)課我們學習了金波爺爺的詩《帶雨的花》，這首詩真美，把你把我都深深的陶醉了，這節(jié)課我們繼續(xù)走進第19課《帶雨的花》，那誰還記得，這首詩主要講了一件什么事?生作答。

師：范讀文本。(目的：學生在引導下回憶所講內容，積淀情感。)

二、教師范讀課文。

師配樂范讀課文。調動興趣：你們想有滋有味的讀讀嗎?

(目的：教師的范讀可以激發(fā)孩子們的情感，促使學生有朗讀的欲望。)

三、細讀文本，深入品味，并指導情感朗讀。

1、結合自己生活實際去體會文中小女孩當時的心情。

(1)找生說說自己和文中的小姑娘一樣的經歷。

(2)教師通過幫助學生理解重點詞語“偷偷的”、“盡情”等詞語指導學生入情入境的朗讀。

2、以文中的“我”偷跑出去都發(fā)生了哪些開心的事為主線索，繼續(xù)

朗讀文本。(出示大屏幕)

教師提問：你有沒有追過蝴蝶?說說自己追蝴蝶的情景和當時的

心情。并體會著去讀讀文本

(目的：緊密聯(lián)系學生生活實際、充分調動他們的經驗世界、情

感世界產生情感共鳴。)

3、繼續(xù)故事情節(jié)的發(fā)展。找生讀3、4小節(jié)。

師提問：小魚小蝦給我們帶來了那么多樂趣，小女孩是怎樣對待

它們的?指導：下保證時的態(tài)度?

師小結，過渡到下環(huán)節(jié)。

4、朗讀5、6小節(jié)。

(1)師提問：下雨了，人們都在跑，小女孩又是怎么做的?生回

答并體會試讀文本。

(2)教師追問：她給媽媽采花時心情怎樣?都想到些什么?生回

答，并體會著讀文本。

(3)指導“一束帶水珠兒的鮮花!”最后為什么用感嘆號?出示大屏幕。

教師小結標點的作用。

(目的：標點符號的設計達到文本性和工具性的結合。)

5、故事的尾聲。

師過渡：玩了那么久，也玩痛快了，現(xiàn)在該回家了，此時小女孩

是怎樣的心情呢?

學生自讀第7、8小節(jié)

(1)學生自讀文本，并結合自己的生活經歷，說說當時小女孩的心情怎樣?

(2)教師引導學生體會著小女孩當時的心情讀。

四、小練筆。

回到家里，小姑娘會挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎?如果你是那位媽媽，你會怎樣對待孩子呢?。代替媽媽給孩子說說心里話。(課上時間充足可在課上寫在小本本上。)

(目的：換位思考，讓孩子體會做家長的那份愛與關心，注重聽說讀寫結合。)

五、回讀整首詩，整體感悟。

1、配樂朗讀文本，并思考文中的小女孩是個怎樣的孩子?

(同時板書主要詞語)

2、在美妙的音樂中讀讀自己最喜歡的段落，結束本課。(播放音樂)

(目的：整體感知文本，體會詩歌的韻味美。最后音樂中升華朗讀。)

小學語文教案 三年級語文教案篇四

出示課文插圖，讓學生說說四幅圖上各畫了什么，揭示課題。

１、學生初讀課文，自己喜愛的內容可多讀幾遍，把生字讀正確。

２、學習要求認讀的生字，盡可能讓學生自己想辦法記生字，結合識字認識偏旁“月、雨、口、禾”。

１、讓學生反復讀課文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如，每節(jié)講的是一個季節(jié)；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點；課文寫得很有趣。

２、在了解課文內容、有所感悟的基礎上再讀課文，通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。

３、借助插圖指導學生背誦課文。

１、讓學生匯報自己課前在大自然的觀察所得，展示自己的畫，模仿課文來說說秋季的景物。

２、讓學生說說自己最喜愛哪個季節(jié)，再畫一幅畫，把畫的內容講給同學聽。

３、布置學生課后收集有關描繪四季的畫片、兒歌等，在同學間交流。

小學語文教案 三年級語文教案篇五

1、今天，我們來學習第15課《一次比一次有進步》。（板書）

2、學生齊讀課題，看了課題，你有什么問題要問？

（①誰一次比一次有進步？②做了什么事一次比一次有進步？……）

帶著這些問題，我們來學習課文。

1、請同學們打開語文書，自由地讀課文，如果遇到不認識的字圈出來，并標好自

然段。

2、用自己喜歡的方法認識圈出來的不認識的字。（可以問老師、同學，也可查生字

表），多讀幾遍，記住它。

3、練習把課文讀準、讀通。

1、師出示本課生字。（首先出示帶有音節(jié)，然后去掉音節(jié)）。生認讀。

（如有不會認讀的，交流一下，你用什么好辦法記住的，悄悄告訴他）。

2、指名分自然段朗讀課文，生評議。

1、在剛開始上課時，同學們提出了那么多的問題，現(xiàn)在，這些問題你們都有答案了嗎？

2、生再讀課文，隨著你對課文內容的了解，你又有什么問題嗎？

（①小燕子到菜園去看了幾次？②每次看到了什么？③燕子媽媽為什么夸它？④“屋檐下”什么意思？⑤冬瓜和茄子到底有什么不一樣？……）

小學語文教案 三年級語文教案篇六

《竹影》原收錄于《豐子愷文集·少年藝術》一章中。很顯然這是給少年人講藝術的，藝術是原文的主題。但本文先寫了小孩子的活動，由活動引到藝術問題，這種對現(xiàn)實的真實描摹使我們讀者發(fā)現(xiàn)了孩子的游戲與藝術的關系，正如席勒所說的：藝術起源于游戲。個人認為孩子的童心與藝術兩個方面傾向于任何一方面都不足以表現(xiàn)原文的精神。于是根據豐子愷同時代人對他的評價，根據豐子愷散文與漫畫的特點，由本文入手，探討豐子愷作品中所蘊含的美。

一、導入

美學家朱光潛對豐子愷的評價。

二、整體感知

1、快速閱讀全文，回答本文有哪些美的地方?(明確：環(huán)境描寫、孩子的行為體現(xiàn)的特點、父親的言行、中國畫的特點等等，只要圍繞課文談美，言之成理，就予肯定。)

2、獨立思考三分鐘。

3、四人小組內交流，每人談一點美的地方。小組內推薦出最好的一點建議，派代表發(fā)言。

4、全班交流，教師即時評價。

三、課外拓展

感知豐子愷藝術對美的追求。

問題：仔細觀賞幻燈片上豐子愷的漫畫，說說你認為美在哪里?

觀賞兩分鐘，全班交流。

四、總結

1、根據對課文的閱讀和漫畫的賞析，請總結：你認為什么是美的?

明確：可以歸納為生活、藝術、自然三方面。

2、教師總結語：

⑴ 這節(jié)課所接觸的知識;

⑵ 同學們所表現(xiàn)出的各種能力以及閱讀中應注意的問題;

⑶ 美是需要靠發(fā)現(xiàn)的。散步的時候可以偶爾在路旁折到一枝鮮花，也可以在路上拾起別人棄之不顧而自己感興趣的燕石。 ──宗白華《美學的散步》