做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

特教老師工作計(jì)劃篇一

時(shí)間過(guò)得真快，工作已有一年之久。新的時(shí)代，新的教育理念，新課改的實(shí)施，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自我，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)這段時(shí)間的教學(xué)工作作鑒定如下：

一、遵守教師職業(yè)道德，做禮貌教師。

教師職業(yè)素質(zhì)中，師德最重要。師德建設(shè)決定我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就要盡到教師的最基本職責(zé)。要完成好自我的教學(xué)任務(wù)，關(guān)心、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)工作盡職盡責(zé)，立足于自我的本職工作，培養(yǎng)為人師表的道德意識(shí)。身為人民教師，僅有加強(qiáng)道德修養(yǎng)，才能更好的立身于社會(huì)，從教才能自覺(jué)地克服不良心態(tài)，全身心投入到教書(shū)育人的工作中。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高自身教育教學(xué)本事。

從事教育事業(yè)以后，越來(lái)越多的意識(shí)到自我本事的不足，于是利用課余時(shí)間我研究名師的課堂教學(xué)技法，發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的方法，也就是教師如何讓學(xué)生愿聽(tīng)自我在課堂上講的資料，主動(dòng)理解知識(shí)，并且在教學(xué)中多去鼓勵(lì)學(xué)生。

于是我在自身的美術(shù)理論教學(xué)中加以實(shí)踐運(yùn)用，將美術(shù)的知識(shí)點(diǎn)用豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系起來(lái)，很快學(xué)生對(duì)枯燥的美術(shù)理論感興趣起來(lái)，并且我的課堂受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師的表?yè)P(yáng)。一個(gè)好的教學(xué)方式，會(huì)提高學(xué)生的教學(xué)效率。一個(gè)教師僅有做到“腦中有結(jié)構(gòu)，心中有學(xué)生”，才能使知識(shí)與學(xué)生的發(fā)展有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)活動(dòng)。

三、教學(xué)成績(jī)。

我在任職期間，較好地完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還善于進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷錘煉自我的教學(xué)基本功。進(jìn)取參加教研活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師的示范課，主動(dòng)請(qǐng)求教師評(píng)課;善于總結(jié)、思考;進(jìn)取參加各類(lèi)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

四、工作態(tài)度認(rèn)真，嚴(yán)格要求自我，按時(shí)到崗。

熱愛(ài)工作是一種信念。自從開(kāi)始了教師生涯，我堅(jiān)持每一天提前到崗，打掃辦公室衛(wèi)生，為教師供給一個(gè)舒適的辦公環(huán)境。對(duì)待自我的教學(xué)，我更加的嚴(yán)格要求自我。經(jīng)過(guò)查閱相關(guān)的知識(shí)，加深自我對(duì)課本的掌握和理解，研究教法、備好教案，讓學(xué)生在簡(jiǎn)便愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，完成教學(xué)任務(wù)。

五、明白做人，清白為師。

教師職業(yè)本身，教書(shū)育人，對(duì)學(xué)生和社會(huì)起模范作用，如果沾染了不良習(xí)氣，將對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面作用。在當(dāng)前社會(huì)，廉潔從教、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生已成為對(duì)教師的迫切要求。作為一名高中美術(shù)教師，我已經(jīng)將讓每個(gè)學(xué)生喜歡上美術(shù)成為自我的職業(yè)追求，對(duì)于每一個(gè)需要幫忙的學(xué)生，我都認(rèn)真的解答;對(duì)于每一堂課上的學(xué)生，我都嚴(yán)格要求;對(duì)于每一節(jié)課，我都完善的備課。

既然我選擇了教師，我便會(huì)義無(wú)返顧，一路走下去。我要為黨和人民的教育事業(yè)做到“兩鬢成霜終不悔，一腔熱血育英才”。作為太陽(yáng)下最光輝職業(yè)的教師，我必將在教學(xué)的道路上百尺竿頭，更進(jìn)一步，用自我的微薄之力回報(bào)社會(huì)，做一個(gè)合格的人民滿(mǎn)意的教師。

特教老師工作計(jì)劃篇二

很榮幸能參加這次由大理學(xué)院繼續(xù)教育培訓(xùn)中心組織的特殊教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專(zhuān)家的精彩講座，有學(xué)員的.教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這十五天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

一、專(zhuān)家講座，精彩紛呈我有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的語(yǔ)言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了當(dāng)今特教前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。大理州特校校長(zhǎng)給我們做了題為《淺談特殊教育學(xué)校的管理》的精彩演講。他結(jié)合著他自己在特校所親身經(jīng)歷過(guò)的一些事情，暢談了特校學(xué)生的安全管理、教育管理、教學(xué)管理、生活管理和特校教師的師德管理、教學(xué)管理、學(xué)習(xí)管理等話(huà)題。畢校長(zhǎng)的演講幽默風(fēng)趣，通俗易懂，他的一些觀點(diǎn)非常實(shí)在可行，令人心悅誠(chéng)服。還有沈玉林教授所做的題為《聾教育教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)》的講座，沈教授深入淺出地向我們介紹了世界聾校語(yǔ)言教育的發(fā)展階段，闡述了當(dāng)前國(guó)際聾校教育發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，全面地分析了我國(guó)聾校教育發(fā)展的現(xiàn)狀。聽(tīng)了講座使我對(duì)聾教育更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，這對(duì)我以后的工作會(huì)有很大的幫助。另外還聆聽(tīng)了大理學(xué)院褚遠(yuǎn)輝教授題為《教師與教育科研》的講座，褚教授主要從"教師從事教育研究的條件"來(lái)闡述"教師與教育科研"這一課題。聽(tīng)了之后，使我深刻地意識(shí)到了教師從事教育科研的重要性。

二、教學(xué)研討，共同成長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)中，我們欣賞了大理州特殊教育學(xué)校五節(jié)語(yǔ)文課——《地里的西瓜又大又圓》、《不該粗心大意》、《我和企鵝》、《決賽》、《打起鼓來(lái)唱起歌》，五位教師給我們呈現(xiàn)了精彩的聾教育語(yǔ)文和音樂(lè)課堂，使我們從中感悟很多。同時(shí)，我們團(tuán)隊(duì)中的兩位學(xué)員教師的實(shí)踐課也非常精彩，通過(guò)集體討論、備課、制作課件，使我們對(duì)聾校語(yǔ)文課堂教學(xué)中的低、中、高年級(jí)課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給了我無(wú)窮的榜樣力量。培訓(xùn)活動(dòng)中的每一次研討、每一次交流都是那么真誠(chéng)、樸實(shí)，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗(yàn)，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫(xiě)的一曲值得回味的篇章。

三、同行交流，共同成長(zhǎng)：

四、展望特教的明天，用堅(jiān)定的信念激勵(lì)自己

在培訓(xùn)中，聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)有關(guān)特殊教育的政策解讀，我深切地感受到了國(guó)家乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)特殊教育的重視與期盼，為自己將要成為一名特教人，要去做一件多么有意義的事情，我感到無(wú)比自豪，作為景東特校成立的第一批老師之一，我更是驕傲。同時(shí)我深感我們這些特教人責(zé)任重大，讓那些特殊孩子過(guò)上有尊嚴(yán)的生活，讓他們的心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光將成為我們今后要為之奮斗和努力的方向。

感謝給我們這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。作為一名初涉足特教的老師，這次培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇門(mén)，讓我開(kāi)闊了視野，為我今后的學(xué)習(xí)和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎(chǔ)。

特教老師工作計(jì)劃篇三

從上周星期五到本周星期一，我參加了省教育廳組織的20xx年新特崗教師崗前培訓(xùn)。本次培訓(xùn)雖然只有短短的四天，但培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，八堂課的內(nèi)容涉及了作為一名新教師應(yīng)該了解、學(xué)習(xí)、掌握的方方面面，包括師德修養(yǎng)、教師禮儀、有關(guān)教育的最新政策法規(guī)、教師職業(yè)規(guī)劃、教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀以及教學(xué)和班級(jí)管理的許多內(nèi)容。既有從宏觀方面的指引，也有在微觀操作上的傳授，真正讓人覺(jué)得受益匪淺。

這次培訓(xùn)，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。參加工作雖已兩月有余，但自身的角色轉(zhuǎn)換并不徹底，在這次培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師為我們?cè)敿?xì)分析了當(dāng)前環(huán)境中教師職業(yè)的性質(zhì)。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。

其次，教師是示范者，學(xué)為人師，行為世范也正是這個(gè)意思，這里主要指做事方面的模范帶頭作用，同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師要通過(guò)自身的的人格力量去影響自己的學(xué)生，真正成為學(xué)生的引路人。再次，教師是管理者，這主要是針對(duì)教師的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)管理能力里，教師是教學(xué)的組織者，是班級(jí)運(yùn)行的首席管理者。第四，教師是朋友，在做好良師的同時(shí)也要去做學(xué)生的益友。就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要像好朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)的基本知識(shí)，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

參加工作的這兩個(gè)月中，我在班級(jí)管理和教學(xué)實(shí)踐中遇到了許多讓我措手不及的問(wèn)題，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)教師的工作并不是以前做學(xué)生時(shí)所認(rèn)為的那么簡(jiǎn)單。在這次培訓(xùn)中老師們很準(zhǔn)確地找出了這種情況的癥結(jié)所在，除了沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)外，很重要的一個(gè)原因是我們?cè)诔砷L(zhǎng)中接受的是傳統(tǒng)的教育模式，受到了老師潛移默化的影響，所以在自己做了老師后也會(huì)不自覺(jué)地模仿以前的教育理念和方式去教自己的學(xué)生，這與新課改環(huán)境下的教育理念是不相符合的。所以作為新教師，第一要?jiǎng)?wù)就是借助自己才參加工作，容易塑造的優(yōu)勢(shì)，努力學(xué)習(xí)，提升自己的自己的教育教學(xué)理念，用新教育教學(xué)理念指引自己的工作。

在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法。在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，他們指出了教師之間合作的重要性，所以在培訓(xùn)中，班主任姚老師提出建一個(gè)本期教師培訓(xùn)交流的群，利用大家年齡相當(dāng)且來(lái)自全省不同地方，加強(qiáng)交流必然會(huì)促進(jìn)自身成長(zhǎng)。在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確要上好一堂課，必須不斷反思自己，改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以永無(wú)止境的態(tài)度去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。通過(guò)班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。

一些具體的事例，尤其是德育方面，讓我深刻地意識(shí)到要做好育人工作，首先要提升自己，放棄高高在上，關(guān)愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生。在教師修養(yǎng)與禮儀的培訓(xùn)中，馬小萍老師從教師的語(yǔ)言和形象兩方面進(jìn)行指導(dǎo)，瞬間讓我覺(jué)得自己成了野蠻人，發(fā)現(xiàn)自己活的確實(shí)粗糙，更嚴(yán)重的是現(xiàn)在已然成了教師隊(duì)伍中的一員，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，只希望亡羊補(bǔ)牢還不晚。

在這次培訓(xùn)中，老師們所講述的方法理念，實(shí)際上為我們新參加工作的教師起到了“導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得所有新老師都應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中去思索、嘗試，找到符合自身實(shí)際的方法，盡快使自己成為一名合格的教師。

特教老師工作計(jì)劃篇四

首先，要堅(jiān)定信念，愛(ài)崗敬業(yè)。沒(méi)有堅(jiān)定的理想信念就會(huì)迷失前進(jìn)的方向。我們不能因?yàn)槲覀兊暮⒆咏邮苣芰β蛯?duì)他們失去信心，就對(duì)自己的工作有所懈怠。我們應(yīng)該在工作中從自己一點(diǎn)一滴，一言一行做起，努力提高特殊教育的教學(xué)質(zhì)量，從改變學(xué)生的命運(yùn)出發(fā)，把教學(xué)的需要，把學(xué)生放在首位。以腳踏實(shí)地，勤勤懇懇的工作作風(fēng)，盡職盡責(zé)的工作態(tài)度及良好的工作業(yè)績(jī)，為特殊教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

第三，要努力學(xué)習(xí)，及時(shí)充電。"要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水",但是如果這桶水沒(méi)有源源不斷的水源補(bǔ)充，那么你將沒(méi)有勇氣給學(xué)生一碗水。因此要給學(xué)生一碗水，教師不是一桶水，而要成為一條奔騰不息的長(zhǎng)流水，真是如此，教師應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，永葆思想常新。

第四：從事特教工作，就要做好吃苦奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備。我知道我呵護(hù)的是一群殘弱的雛鳥(niǎo)，它們經(jīng)受不了風(fēng)雨的侵襲。有人說(shuō)：選擇了特教事業(yè)，就意味著選擇了煩瑣和勞碌;選擇了特教事業(yè)，就意味著遠(yuǎn)離了鮮花和掌聲。事實(shí)確是如此。不少朋友問(wèn)我：你喜歡現(xiàn)在的工作嗎?我微笑不語(yǔ)。因?yàn)閺奈易呱咸亟讨v臺(tái)的那一刻，我就知道我要為特教事業(yè)付出更多、奉獻(xiàn)更多、犧牲更多。"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生",這句格言注定了特教教師的工作是辛苦的，但因?yàn)樗墙虝?shū)育人，它又是美好的。哪怕是一朵殘缺的花，也要獻(xiàn)出全部芬芳;哪怕是一顆受傷的樹(shù)，也要獻(xiàn)出一片綠蔭……我們付出的雖然很多，但是值得，我們?yōu)樯鐣?huì)減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也從中感悟到了別人無(wú)法體會(huì)的幸福。"先當(dāng)保姆，再做教師",特教教師和普教教師不一樣，我們的擔(dān)子更重，因?yàn)槲覀儾粌H僅是教師，我們還是父母，我們不僅要教學(xué)生數(shù)數(shù)認(rèn)字，我們還要關(guān)心他們的衣食住行，關(guān)注他們的喜怒哀樂(lè)。這些孩子是家長(zhǎng)的希望，而我們是點(diǎn)燃他們希望的種子，我們感到光榮，感到自豪。"情寄特教，愛(ài)心無(wú)限",我們用課本為孩子們插上理想的雙翼，用粉筆勾畫(huà)出春天的萬(wàn)紫千紅。

我驕傲，我是一名特教教師!

特教老師工作計(jì)劃篇五

“你們是不是教特工的??？”

“你們是不是要很有愛(ài)心??？”

“你們是不是高級(jí)保姆？”

我們可以教各種科目，如生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、奧爾夫音樂(lè)、繪畫(huà)與手工、運(yùn)動(dòng)與保健、生活自理技能、勞動(dòng)技能、信息技術(shù)等。

我們可以教學(xué)齡前的特殊兒童，也可以教學(xué)齡期（也就是義務(wù)教育階段）的特殊兒童，還可以從事義務(wù)教育階段后的職業(yè)教育。

我們可以在民營(yíng)機(jī)構(gòu)工作，也可以在特殊學(xué)校工作，還可以在普通學(xué)校做資源教師，當(dāng)然也可以在婦幼保健院、醫(yī)院等地方工作。

有人說(shuō)我們特教老師是萬(wàn)能的，因?yàn)椴还苁鞘裁凑系K類(lèi)型的學(xué)生，不管是什么殘障程度的學(xué)生，不管是什么年齡段的學(xué)生，不管是什么科目，我們都可以教！的確如此。

為了一句“我可以”

要能夠擔(dān)得起這句“我可以”，自然不是有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心就可以的。我們用了四年甚至更多的時(shí)間來(lái)做準(zhǔn)備，才讓自己具備專(zhuān)業(yè)性，成為一名有底氣的特教老師。

我們?cè)诖髮W(xué)里修心理學(xué)，修應(yīng)用行為分析，修音樂(lè)教學(xué)法，修藝術(shù)治療，修個(gè)別教育計(jì)劃，修教育教學(xué)設(shè)計(jì)等，而這些只是我們理論學(xué)習(xí)的一部分。從大一開(kāi)始，我們就經(jīng)常在各大機(jī)構(gòu)、學(xué)校見(jiàn)習(xí)，到大三下學(xué)期，我們還會(huì)去參加長(zhǎng)達(dá)一年半的實(shí)習(xí)。

不管面對(duì)什么障礙類(lèi)型的學(xué)生，不管他們的殘障程度如何，不管他們的個(gè)性特征如何，我們都得為他們?cè)O(shè)計(jì)一份最合適的學(xué)習(xí)方案。所以，我們要懂得分析學(xué)生的各種行為，要做得了評(píng)估，寫(xiě)得了iep（個(gè)別教育計(jì)劃）;要能勝任團(tuán)體教學(xué)，也要上得了個(gè)訓(xùn)課;要做好班級(jí)管理，還要做好家長(zhǎng)溝通工作，有時(shí)候還要給家長(zhǎng)做心理疏導(dǎo)。

有的學(xué)生不會(huì)說(shuō)話(huà)，不懂得正確表達(dá)自己的意愿，會(huì)攻擊自己或別人，有故意破壞行為，甚至還會(huì)有一些特殊愛(ài)好。在這種情況下，我們依舊得跟他們建立起良好的關(guān)系，跟他們一起學(xué)習(xí)，帶著他們一起進(jìn)步。

2.做合格的“高級(jí)保姆”

特教老師之所以有“高級(jí)保姆”之稱(chēng)，是因?yàn)樘厥鈱W(xué)生在學(xué)校的生活起居及各種各樣的事情都要老師操心。普通學(xué)校的老師以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，而我們還要提醒學(xué)生穿脫衣服，按時(shí)喝水，送學(xué)生去食堂，送學(xué)生回宿舍，接學(xué)生來(lái)教室等。

相比之下，我甚至覺(jué)得我們不像“高級(jí)保姆”，更像是這群特殊孩子的爹媽。我們教他們知識(shí)，教他們自理生活，教他們勞動(dòng)的技能，教他們恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒及需求。我們陪他們一起做手工，陪他們一起運(yùn)動(dòng)，陪他們一起挑戰(zhàn)他們不敢做的事情，陪他們學(xué)著更好地適應(yīng)社會(huì)，還要操心他們將來(lái)離開(kāi)學(xué)校后怎么生存的問(wèn)題。

你要承受別人的偏見(jiàn)。因?yàn)樵诤芏嗳搜劾?，這是一份不怎么體面的工作，他們會(huì)覺(jué)得我們整天都是和這群學(xué)生打交道，會(huì)不會(huì)也有點(diǎn)不正常。

你要習(xí)慣別人異樣的眼光。我們帶著學(xué)生一起外出做社會(huì)實(shí)踐時(shí)，有時(shí)候?qū)W生會(huì)在公共場(chǎng)合大喊大叫，或者行為怪異，這時(shí)有些人就會(huì)用一種比較異樣的眼光看我們。

你要習(xí)慣這些孩子的直接。我們班有一個(gè)自閉癥學(xué)生，有一次校長(zhǎng)來(lái)巡視，送給他一根香蕉，結(jié)果他完全沉浸在自己的世界里，眼珠都不轉(zhuǎn)一下，倒是嫌校長(zhǎng)伸出的手擋住了他的視線(xiàn)，然后扭頭說(shuō)了句：“哼，我不要！”你或許會(huì)覺(jué)得他很沒(méi)禮貌，不過(guò)我們都知道，他是真的不喜歡香蕉而已。自閉癥孩子并不懂社會(huì)交往的禮儀和規(guī)則，需要我們讓他們刻意學(xué)習(xí)，經(jīng)常提醒他們應(yīng)該怎么做。

盡管會(huì)受到誤解，但我們不會(huì)因此而抵觸這份職業(yè)，因?yàn)楹瓦@些孩子接觸久了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)和別的孩子沒(méi)什么不一樣。他們也是孩子，只是在某些方面有障礙而已，就像我們突然到了異國(guó)他鄉(xiāng)聽(tīng)不懂別人的語(yǔ)言也會(huì)有交流障礙一樣。

1.經(jīng)常被孩子的單純打動(dòng)

我們都說(shuō)，教育是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。我們和這群特殊孩子相處，并不只是我們教他們?nèi)绾胃玫剡m應(yīng)社會(huì)，他們也教會(huì)了我們?nèi)绾畏怕_步，告訴我們什么是簡(jiǎn)單和純粹。

我說(shuō)：“這是綠蘿?！?/p>

學(xué)生看了我一眼，非常認(rèn)真地說(shuō)：“這是綠蘿菜！”

真是讓人哭笑不得，但我又被他的單純打動(dòng)，時(shí)隔許久，想起來(lái)還是會(huì)開(kāi)心一笑。

還有的學(xué)生平時(shí)很少說(shuō)話(huà)，注意力也很差，只有在表達(dá)需求的時(shí)候才會(huì)走過(guò)來(lái)，盯著你，笑瞇瞇地重復(fù)食物的名稱(chēng)。有時(shí)候我心情正煩躁，突然看到這樣一個(gè)學(xué)生對(duì)我微微一笑，好像他什么都知道一樣，我自己的心情也會(huì)愉快起來(lái)。

2.學(xué)會(huì)接納

有人說(shuō)，做特教老師很辛苦，沒(méi)有做普通老師那種桃李滿(mǎn)天下的成就感。這我不否認(rèn)，可是我們特教老師也有自己的成就感和幸福感啊。

我剛實(shí)習(xí)的時(shí)候，遇到過(guò)這樣一個(gè)小女孩，她不會(huì)說(shuō)話(huà)，上課的時(shí)候老是哭，我們聽(tīng)到哭聲都覺(jué)得很心疼。后來(lái)，我陰差陽(yáng)錯(cuò)成了她的老師，她上課竟然不哭了，表情輕松愉悅，有時(shí)還來(lái)抱我，在學(xué)習(xí)上也有了不小的進(jìn)步，無(wú)論是她的家人還是實(shí)習(xí)的督導(dǎo)老師都覺(jué)得很驚訝。我實(shí)習(xí)結(jié)束后，她的家人還多番表示孩子特別喜歡和信賴(lài)我。我自己也很驚訝，看起來(lái)那么難搞的學(xué)生，和我在一起的時(shí)候竟然表現(xiàn)得這么好？我想，如果真的有我的功勞的話(huà)，那應(yīng)該是因?yàn)槲艺嫘慕蛹{她吧。雖然她不會(huì)說(shuō)話(huà)，但是她能感受到情緒啊，而我每一次對(duì)她笑、每一次鼓勵(lì)她都是發(fā)自?xún)?nèi)心的，所以她才會(huì)對(duì)我笑，才會(huì)喜歡我吧。

在后來(lái)的職業(yè)生涯中，我一直沒(méi)有忘記這個(gè)小女孩教給我的東西——教學(xué)的開(kāi)始是關(guān)系的建立，而良好的關(guān)系從接納開(kāi)始，尤其是特殊教育?？粗粋€(gè)個(gè)孩子因?yàn)樽约憾辛艘稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們就會(huì)由衷地感到興奮，因?yàn)槲覀兌忌钪?，這一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步是多么來(lái)之不易。

3.看到教育的本質(zhì)

雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)生命喚醒另一個(gè)生命?！闭且?yàn)閺氖绿厥饨逃也耪嬲斫饨逃谋举|(zhì)，所以我很慶幸遇見(jiàn)特殊教育，很慶幸成為特教老師。而且因?yàn)樽隽颂亟汤蠋?，我有了一種特教的審美：看到學(xué)生并不精美的作品，也會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地覺(jué)得好看;看著學(xué)生做著并不整齊的動(dòng)作，也會(huì)真心覺(jué)得他們做得好;看到學(xué)生有了一個(gè)好行為，會(huì)由衷地欣賞他……我們幾乎是拿著放大鏡甚至顯微鏡去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，毫不吝惜我們的贊美，總是在尊重、理解和包容，總是在發(fā)現(xiàn)和欣賞，總是在收集單純和美好，總是充滿(mǎn)善意和溫暖。

這就是特教老師，我想說(shuō)我們只是待在一個(gè)普普通通的崗位上，和一群所謂特殊又普通的孩子一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步，一起遇見(jiàn)新的風(fēng)景。特教老師并不特殊，我們只是有自己的專(zhuān)業(yè)性，有自己的職業(yè)素養(yǎng)的普通老師。

特教老師工作計(jì)劃篇六

8月15日，我非常榮幸地參加了由江口縣教育局舉辦的特崗教師崗前培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但對(duì)于我們這些新任教師來(lái)說(shuō)能夠再回到課堂上給自己充充電，我感到非常的榮幸和高興。這將對(duì)于我今后的教學(xué)和專(zhuān)業(yè)提升方面有很好的借鑒和幫助作用。

第一、在教育理論上，我們知道一名成功的老師，是沒(méi)有捷徑可尋，必定是靠犧牲、試錯(cuò)和大量的努力而得來(lái)的。而對(duì)于教導(dǎo)的真實(shí)狀態(tài)，我們必須知道與了解教育的本身到底是什么，而且還必須去區(qū)別什么是教會(huì)與學(xué)會(huì)的本質(zhì)狀態(tài)，在現(xiàn)在的教學(xué)崗位上，如須去構(gòu)建適合學(xué)生的教育，因?yàn)閷W(xué)生是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而我們必須因材施教。

第二、在教學(xué)常規(guī)中，我們必須完善作為一名老師的內(nèi)在實(shí)力需求，那就是在備課、教課、批改、輔導(dǎo)、考評(píng)與教研的完善。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)；而教學(xué)則是完成教學(xué)目標(biāo)，保記教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)，如，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持探究式，合作和討論的教學(xué)方式，重視文、體、衛(wèi)等工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，作業(yè)的布置要有明確的目的性和針對(duì)組，掌握雙基的能力培養(yǎng)。而且還要采取有效的措施來(lái)使學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自己的不足也要去彌補(bǔ)，而備課不但是彌補(bǔ)教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面不足的手段，而且是教師工作中不斷提高自己業(yè)務(wù)和教學(xué)水平的重要途徑。

第三、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。這句話(huà)從知識(shí)傳遞的角度告訴了我們教師的重要性，教師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生，因?yàn)?，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)，教師在學(xué)生心中的地位是很高的，在某種年齡層斷，教師的形象之高大甚至超過(guò)了他們的父母，所以教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展和人格完善。教師的人格力量是無(wú)形的，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人就必須有具備高尚的職業(yè)道德，也就是量基本的師德。

總之，在這次學(xué)習(xí)中，內(nèi)容非常豐富，實(shí)用性強(qiáng)?；厥锥虝簳r(shí)間的培訓(xùn)，在思想上受到了極大的震動(dòng)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的沉淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。更有教育觀念的更新！

特教老師工作計(jì)劃篇七

暑假即將來(lái)臨，期末考試也臨近了，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(1)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

②字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開(kāi)放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。

二、重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在語(yǔ)文教學(xué)中包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì)，把學(xué)過(guò)課的文可以延伸到家庭，說(shuō)說(shuō)自己在家的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感恩，讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)又品質(zhì)良好發(fā)展。

三、備好課，做好充分準(zhǔn)備

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

四、積極參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)是非常難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)。

五、存在問(wèn)題

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語(yǔ)拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語(yǔ)記得似是而非。

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒(méi)有耐心去認(rèn)真閱讀理解。

3、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!