當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

到外地培訓心得體會 學校外出培訓心得體會篇一

一、發(fā)揮黨員在教育教學中的先鋒模范作用。

學校的中心工作是教育教學工作。思想政治教育的最本質的目的就是為教育教學提供思想理論依據(jù)和動力保證。因此，思想政治教育必須與學校教育教學相結合才能達到最終目的。但是在現(xiàn)階段面對新的形勢，也遇到了許多困難，出現(xiàn)了許多新情況、新問題，部分教職工，甚至包括黨員同志思想上產(chǎn)生了許多消極模糊認識，嚴重影響了教育教學改革的深化和學校的發(fā)展。而要解決這些問題，學校黨組織必須始終堅持不懈地對黨員和廣大教職工進行有效的思想政治教育，配合有關部門利用校本教研、新世紀教師素養(yǎng)培訓、教師繼續(xù)教育來更新觀念，解放思想，以全新的思想武裝黨員和廣大教職工的頭腦。

1. 建立健全學校共產(chǎn)黨員先進性教育長效機制。首先要加強黨員教師自我教育。黨員自我教育就是強調黨員教師要加強黨性修養(yǎng)，并內化為黨員個體永葆先進性的強大動力，充分發(fā)揮主觀能動作用。通過建立健全黨員思想行為表現(xiàn)自我審查制度，讓黨員在自查自省中看到自己的成績，發(fā)現(xiàn)自身的不足，以便隨時保持清醒的頭腦，增強自我的約束能力。其次在教育內容上，突出黨員教師共產(chǎn)主義理想信念教育，增強保持共產(chǎn)黨員先進性的自覺性、主動性和創(chuàng)造性，進一步樹立科學發(fā)展觀，增強黨員教師為教育事業(yè)奮斗的信心。第三考慮到教師的業(yè)務負擔很重，平時教書育人的時間占據(jù)了大部分。學校黨組織有責任將黨內黨外的重大政治事件，如黨的xx屆六中全會《關于構建社會主義和諧社會若干問題的決議》及黨的xx大文件精神，市、縣、鎮(zhèn)各級黨和政府的重要決定及時向他們進行形勢教育，增強黨員教師時代的責任感和緊迫感。

2. 做好年輕黨員的培養(yǎng)教育工作。我校青年教師黨員多，占黨員總數(shù)的百分之六十多，是我校青年教師中的骨干。搞好學校青年黨員的思想教育，事關社會主義現(xiàn)代化教育事業(yè)的成敗，意義重大。在學習上黨組織要有計劃、有目的、分層次、多渠道地對他們進行培訓，組織他們學政治、學業(yè)務、學管理，全面提高學校青年黨員思想政治素質和業(yè)務素質，以適應新形勢下教育事業(yè)的需要。在形式上要以豐富多彩的活動為載體，教育、啟迪、陶冶學校青年黨員的情操。針對他們上進心和求知欲強、立志成才的特點，組織他們開展讀書競賽、師德演講、教學比賽、教學經(jīng)驗交流活動、理論研討活動等。針對他們較少受到系統(tǒng)的革命傳統(tǒng)教育，組織他們重溫入黨誓詞，舉行黨史報告會和革命傳統(tǒng)報告會，請老黨員、老干部講傳統(tǒng)。針對他們活潑好動、求新求樂的特點，組織他們開展豐富多彩的文化、體育活動，寓教于文，寓教于樂。開展各種活動，都要力求達到思想性、知識性、趣味性的和諧統(tǒng)一，增強教育效果。

3. 黨員領導干部及教師的廉潔自律教育。按照教工委的要求，嚴格執(zhí)行領導干部、黨員教師廉潔自律的各項規(guī)定，構建黨員自我約束和組織管理的社會輿論氛圍，形成良好的文化環(huán)境，使黨員表現(xiàn)先進性的行為，獲得正面評價和輿論支持。明確黨員教師參加黨內生活、履行義務、發(fā)揮作用的具體目標，并使黨員教師置于黨組織和社會的監(jiān)督之下，幫助黨員教師在進行價值判斷和行為選擇時，準確地把握自己的思想坐標和行為坐標，以做出正確的判斷和選擇。自覺接受群眾監(jiān)督，有效地規(guī)范黨員教師的行為。進一步加強組織生活、黨費繳納、民主評議、黨務公開、黨員承諾、發(fā)展黨員等日常管理，確保黨員教師隊伍的先進性和純潔性。真正使黨員同志做學習的模范，做“三育人”的模范，做規(guī)范教育教學行為的模范，做團結協(xié)作的模范，做教學管理的模范。

二、發(fā)揮黨組織在教育教學中的保證監(jiān)督作用。

1. 發(fā)揮黨組織在學校制度建設上作用。構建一套適應時代要求、切合基層實際、規(guī)范完備的制度體系，提高學校工作的科學化、制度化和規(guī)范化水平，對于新時期學校建設具有十分重要的意義。要突出制度設計的科學性、適用性和系統(tǒng)性。加強制度設計的全局性、戰(zhàn)略性研究，堅持實事求是，體現(xiàn)科學精神。制度設計力求切合基層實際和需求，注重實效，增強適用性和可操作性。統(tǒng)籌考慮，在完善基本制度的基礎上加強配套建設，力求框架清晰、層次分明、內容完備。要在繼承的基礎上進行制度創(chuàng)新。保持制度的連續(xù)性和穩(wěn)定性，立足當前、著眼長遠，在繼承的基礎上進行創(chuàng)新。進行制度創(chuàng)新時要突出前瞻性設計，實現(xiàn)制度建設的動態(tài)開放。要堅持將制度落實貫穿始終。通過細化執(zhí)行措施、規(guī)范執(zhí)行程序、改進執(zhí)行效果、加強監(jiān)督檢查來維護制度的權威，確保各項制度落到實處，成為基層組織的基本運作規(guī)范，成為干部和教師共同遵守的行為準則。

2. 發(fā)揮黨組織在教育教學的保證監(jiān)督作用，推動教育教學的開拓發(fā)展。我們認為黨組織在教育教學的保證監(jiān)督作用的發(fā)揮必須要根據(jù)自身工作特點進行。中小學在校長負責制的體制下，黨組織應發(fā)揮監(jiān)督保證作用和政治核心作用。在日常工作中，黨組織應積極參與重大決策，形成決議后要全力貫徹執(zhí)行，努力多干事，多出力，多支持，多排憂，形成良好的工作氛圍，做到支持而不包辦，保障而不代替，監(jiān)督而不挑剔。做到“引領、凝聚、不越權”。因此第一是完善科學決策機制，加強民主集中制建設。堅持民主集中制原則，目的是形成領導班子的整體合力;第二是完善對干部“培養(yǎng)、使用、教育、引導、監(jiān)督、考核”的管理機制，提高干部的個人素質，塑造良好的干部隊伍形象。建設一支能承擔重任的高素質干部隊伍，發(fā)揮領導班子的龍頭作用，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展提供保證。建設一支具有現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技能的優(yōu)秀教師隊伍，全面推進高質量的素質教育。

3. 發(fā)揮支部成員在學校教育教學工作中指導示范作用。要求對自己為人要“公正清廉，胸懷寬廣”，對工作崗位要“勤勉敬業(yè)，恪盡職守”，對學校發(fā)展要“開拓進取，永不滿足”。這是學校對干部的總體要求，我們每一位黨員干部都應該自覺地經(jīng)常地用這三句話檢查、對照自己，努力按照這三句話去做。在具體工作方面提出干部要做到“四勤”，即勤學習，勤思考，勤干事，勤總結。只有做到這“四勤”，才能成為一名想干事、能干事、干成事的優(yōu)秀干部。加大了對干部管理和培養(yǎng)的力度，實現(xiàn)了優(yōu)化干部隊伍結構、增強干部隊伍活力的目標。實施“嚴格學風，嚴格教風、嚴格校風”為內容的“三嚴”工作新思路，并進行了卓有成效的探索和實踐，有力地發(fā)揮了黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

三、發(fā)揮黨組織在學校文化建設中的作用。

通過文明活動和黨建文化建設，增強黨建工作的主動性和時代感，提高黨建工作的親和力和影響力，使黨建工作能更好的影響人、感染人、教育人和提高人，具體著重開展以下活動。加強對學校各類“文明爭創(chuàng)”活動的領導和指導，推進校園文明建設;如每學期開展文明班集體、文明宿舍、文明辦公室等創(chuàng)建活動。20xx年我們又提出評選表彰“感動校園十大好黨員”表彰活動。開展奉獻愛心、實踐宗旨活動。通過義務勞動、義務奉獻的具體行動，奉獻社會、造福群眾，強化黨員全心全意為人民服務的宗旨意識;開展廉政教育活動。通過廉政黨課、廉政學習、廉政實踐，增強黨員干部的群眾意識和自律意識——理論學習、研討活動。通過座談、研討、競賽等形式，提高黨員政治理論水平和思想水平;開展入黨宣誓、重溫誓詞活動。加強對黨員的使命教育、責任教育、宗旨教育和權力觀、義務觀教育;;開展熱愛黨、歌頌黨的文藝活動。通過開展主題歌詠大會、元旦聯(lián)歡會、七一演唱會等，激發(fā)黨員和群眾愛黨熱情。

綜上所述，我們只要全面貫徹黨的教育方針，貼近教學，圍繞教學抓黨建、抓好黨建促教學，開拓創(chuàng)新謀發(fā)展。黨建工作就會充滿生機活力，就能促進教學、管理，服務等各項工作的全面發(fā)展。

到外地培訓心得體會 學校外出培訓心得體會篇二

根據(jù)市人社局統(tǒng)一安排，我參加了為期兩周的赴新加坡培訓班的學習。期間，新加坡安排了知名學者和企業(yè)家授課，先后參觀了和一些市政建設，其花園式的城市面貌和高度發(fā)達的現(xiàn)代化城市文明氣息，給我留下了深刻的印象，特別是新加坡政府中央公積金制度，使我感觸頗深，啟發(fā)很大。

一、新加坡中央公積金制度的基本情況

從1957年開始，新加坡政府為了向失去工作能力的公民提供必要的社會保障，實行了公積金制度。經(jīng)過50多年的調整和改善，這一制度逐漸成為集養(yǎng)老，保健、住房、家庭保障等多種功能為一身的綜合性社會保障體系。

新加坡的積金制度實行會員制，所有新加坡公民和永久居民，無論是雇員，都必須按雇員月薪的一定比例繳交強制性的公積金，并按月存入雇員戶下。1957年開始建立公積金制度時公積金繳交率為雇員月薪的10%;隨著經(jīng)濟的發(fā)展，公積金繳交率逐漸提高，最高時達到50%;從1994年7月1日起，公積金的繳交率為雇員月薪的40%，但最高不得超過2400新元。

繳交的公積金款項被分別存入普通戶頭，保健儲蓄戶頭和特別戶頭，分別用以支付購房，醫(yī)療、子女教育費，本人退休后的養(yǎng)老金和應急。隨著繳費人年齡的增長，繳交的公積金款在三個戶頭中的分配比例會發(fā)生變化，存入保健儲蓄戶頭的比例將逐漸提高。按照法律規(guī)定公積金存款的利率不得低于2.5%，其中特別戶頭存款的利率，可比普通戶頭高出

1.25個百分點，而且這部分利息收入免交所得稅。任何人不得將公積金存款扣押抵債。

會員在到達55歲時，除保留一筆最低存款作為晚年之用外，其余公積金存款可全部提出。如果會員終身殘廢或永遠離開新加坡，可以提前提取公積金存款。如果會員在規(guī)定年齡前不幸逝世，他的公積金存款可移交指定受益人繼承。會員可以從60歲開始按月從最低存款中領取基本生活費用。政府鼓勵已達退休年齡但身體健康的會員繼續(xù)工作，以使他們積蓄更多的公積金存款。會員在退休時存款不足，可由其子女填補他的戶頭。

中央公積金制度是具有新加坡特色的社會保障制度，以個人賬戶為標志，強制儲蓄的保障模式。該制度不僅解決了新加坡的養(yǎng)老難題，而且對新加坡的社會經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展提供了重要的保證，現(xiàn)在通常被認為是東亞乃至世界范圍內養(yǎng)老保險制度成功運行的典范。

二、新加坡公積金制度的特點

新加坡政府利用其高度社會控制能力,強制性地使人民必須為自己的種種保障之需進行預防性儲蓄和投資，公積金在積累的過程中,會員可以使用公積金來買房、購買產(chǎn)業(yè)或進行投資以提高收入，再加上在養(yǎng)老和醫(yī)療上保障較好,這就能較好地免除個人和家庭的后顧之憂,從而增強了國家的凝聚力,有利于社會的安定。其主要特點是：

一是既強調以家庭為中心，又充分發(fā)揮政府宏觀調控的作用。同我國一樣，新加坡也以儒家文明為其傳統(tǒng)文化，儒家倫理的核心價值觀就是強調義務感、自我約束、注重家庭對社會整合的強大功用。中央公積金制度通過建立子女對父母公積金的填補制度，使子女樹立家庭意識，增強對父母的責任感，從而使家庭成員之間的關系更加密切。在注重以家庭為中心的同時，該制度還充分發(fā)揮政府對保持公積金的健康有效運作的統(tǒng)一領導和宏觀調控的重要指揮功能，運用法律、經(jīng)濟、行政等手段對公積金進行綜合管理，使公積金與會員的切身利益直接掛鉤，形成了有效的激勵機制。

二是既具有強制性，又具有靈活性。中央公積金制度是一種強制儲蓄的保障體系。一方面，政府對資金的來源和數(shù)量、受益人的時間要求、資金的使用和轉移、收入和支出以及投資等方面都作出了明確規(guī)定，有效地保證公積金的規(guī)范運作。另一方面，政府根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展狀況，對公積金制度采取了適時調整改革的靈活政策，通過調整繳費率來控制個人

消費，抑制通貨膨脹。在70年代經(jīng)濟高增長期，政府就提高公積金繳費率，個人收入被強制儲蓄起來，社會購買力相對下降;80年代中期經(jīng)濟出現(xiàn)衰退后，政府又降低繳費率，給企業(yè)減輕負擔，刺激經(jīng)濟復蘇。另外，公積金被允許分期付款買房、投資教育,使公積金成為調整經(jīng)濟的一種手段。

三是既注重財富的積累，更注重財富的保值增值。新加坡的國民儲蓄率在世界各國中處于領先地位，1995年國民儲蓄總額占到了國內生產(chǎn)總值的51%，其中公積金占國民儲蓄總額的93%以上。據(jù)《公積金法》規(guī)定:公積金存款主要用來購買政府債券，政府可利用其對交通、電信、住宅等國家基礎建設和城市公共設施進行投資，改善了投資環(huán)境，解決了困擾發(fā)展的突出問題，促進了國家經(jīng)濟的繁榮。

當然，新加坡的中央公積金制度在取得巨大成功的同時，也面臨諸多方面的挑戰(zhàn)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1、該制度只具有強制儲蓄性質，缺乏互助、互濟、分擔風險的功能，社會化程度低。2、養(yǎng)老金種類單一，缺乏多層次的保障體系，在國家經(jīng)濟不景氣時，養(yǎng)老金的支付面臨困難。3、過度的儲蓄導致需求不足，經(jīng)濟衰退。4、雇主繳納高額保費，企業(yè)負擔重。新加坡公積金的繳費率隨著社會保障功能的擴展和工資水平的提高而不斷攀升。雇主將所繳納的公積金計入產(chǎn)品成本，成本升高，削弱了產(chǎn)品的國際競爭力。5、新加坡的中央公積金制度拉大了社會收入分配的差距。該制度在使一些

人的福利變得更好的同時，也使另一些人的福利相對來說變壞。對此，新加坡政府正在制定面向21世紀的社會保障制度改革方案，如：擴大養(yǎng)老金來源，鼓勵國民參加商業(yè)人壽保險;增加新的公積金投資計劃，適當擴大投資范圍，拉動消費需求;在不影響中央公積金制度的實施情況下，適當降低總投保費率，減輕企業(yè)負擔，提高產(chǎn)品的國際競爭力等。

三、新加坡中央公積金制度對我們的啟示

建立一個完善的社會保障管理體制，使社會保障的管理運行規(guī)范暢通，是我們努力追求的目標。近年來，我國對社會保障體制采取了一系列改革措施，在制度建設上進行了一系列探索。中央公積金低成本的集中基金管理模式、簡便高效的管理體制以及多樣化的投資為中國進行社會保障體制改革提供了很好的思路和富有價值的借鑒。但新加坡與中國國情不同，因此，中國社會保障管理體制的改革必須在立足于本國具體國情的基礎上，借鑒新加坡的有益經(jīng)驗，從以下方面加以完善：

(一)加強國家對社?；鸬慕y(tǒng)一領導和宏觀調控，實行相對集中的基金管理模式。社會保障基金是社會保障制度建設的基礎和命脈。在新加坡，中央公積金低成本的集中基金管理模式、富有成效的基金管理體制是公積金制度成功運行的重要保障。而我國目前社會保障基金多頭管理，職責不清，基金分散，管理開支大。為此，可以學習借鑒新加坡經(jīng)

驗，加強國家對社會保障基金的統(tǒng)一領導和宏觀調控，建立一個政府主導下的類似于新加坡中央公積金局的統(tǒng)一的社會保障管理機構;實行相對集中的基金管理模式，逐步將現(xiàn)有養(yǎng)老金、醫(yī)療賬戶和住房公積金納入統(tǒng)一的社會保障體系中，以便統(tǒng)籌管理和提高資金效率。

(二)設立社會保障基金運營機構，運用經(jīng)濟手段，進行有效投資。新加坡的中央公積金投資兼顧了眾多目標，在實現(xiàn)基金自身保值增值的同時，為整個國家社會經(jīng)濟的發(fā)展做出了突出的貢獻。社會保障基金投資必須以基金保值增值為基本目標，這是由社?；鸬谋举|特征所決定的。根據(jù)我國目前社會保障發(fā)展水平，可以由國家設立專門的社會保障基金運營機構，具體負責基金的投資和運營，以實現(xiàn)基金的保值增值。有計劃地將尚未使用的社會保障基金轉為建設資金，進行有效的投資，用于基礎設施建設，或用在其它有效益的經(jīng)濟建設項目上。應積極探索與不同社會保險項目相適應的不同類別的基金投資方式，確保收益最大化。

(三)健全社會保障監(jiān)督管理機制。要加強對社會保障基金的監(jiān)督管理，加強監(jiān)督機制建設，發(fā)揮行政監(jiān)督、專門監(jiān)督和社會監(jiān)督的協(xié)同作用，建立起一個多部門協(xié)同監(jiān)管和齊抓共管的高效的社?；鸨O(jiān)管體制，對基金的收支、管理和投資運營進行監(jiān)督，確?；疬\營的廉潔高效。

到外地培訓心得體會 學校外出培訓心得體會篇三

首先，我感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我參加了學校組織的學校領導和教師教干外出考察學習。在歷時三天的考察學習中，我們先后參觀了淄博市工業(yè)學校、濟南市歷城區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校以及萊蕪市職業(yè)技術學院等，聽講座報告3場并參觀了其學校的教育教學環(huán)境，一路行程緊張而充實。所考察的這些學校都是全省職業(yè)教育領域中的佼佼者。雖然這次考察學習活動已經(jīng)結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。疏理了自己的思緒之后，使我更加清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。下面我就從以下五方面談談這次考察學習的一點感受和體會。

一、真正的教育是以學生為本的素質教育，素質教育才是教育的歸宿。

實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實踐，成為落實素質教育的助推劑，教師和教育教學管理者是教育發(fā)展、學生成長的生力軍。我們所參觀考察的學校都是我省經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學校(萊蕪職業(yè)技術學院屬高校)，這些學校集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質教育，并取得了顯著成效;著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學生的實踐能力與創(chuàng)新意識兼顧。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無不展現(xiàn)著良好而又務實的育人氛圍，無不體現(xiàn)著素質教育旺盛的生命力。例如：淄博市工業(yè)學校突出人本管理、“五個一”及“五導”、用系統(tǒng)論的觀點管理學校等使學校的發(fā)展步入良性循環(huán)的軌道，取得了很好的教育教學成績。教育就是塑造人，讓學生享受高起點、高品位的德育，培養(yǎng)學生良好的品質與堅強的意志，成為有人性的人。他們認為只關注分數(shù)是不行的。這所學校放手讓學生自主參與管理，學生自發(fā)組織開展各種活動，參加社會實踐，培養(yǎng)社會責任感及實踐創(chuàng)新能力，讓學生樹立愛心意識、責任意識和維護正義的精神。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學生的成績的，在育人方面缺少創(chuàng)新和實踐，在教育教學管理方面為學生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠。又如;濟南市歷城職業(yè)中專明確辦學思想走“建工廠化學校、品牌化經(jīng)營、集團化發(fā)展”的路子。學校從教育管理者到教師實行雙師教育(老師-師傅)、科學(技術)教育等等很好的實現(xiàn)了學校和社會的有效連接，體現(xiàn)著超前的辦學思想。然而我深知，這些學校所形成的教育規(guī)模、管理風格和辦學特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業(yè)，這些學校將素質教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!

二、教育的成功源自教育細節(jié)的成功。

學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環(huán)境無疑對學生有著潛移默化的傷害。老子曾說：“天下大事，必做于細。”教育作為一種事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動實踐上，則無異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現(xiàn)著教育者為學生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規(guī)教育的話，那么對學生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進。

三、提高自身基本素質，做學生的良師益友。

班主任一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的,班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個性育個性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，才能在學生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。

四、用愛呵護每個學生，用心去引導學生的轉型。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。作為職業(yè)教育者，還要用心去引導學生的轉型，足使學生由學生到技術工人的轉變，使養(yǎng)成良好的習慣，加強安全教育，苦累教育等，讓學生健康快樂的成長。

五、班主任要有責任心

教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻、就會有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學習使我認識到作為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。

總之，此次考察學習是一次難忘的學習經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策!以上僅是我個人考察學習的一點體會，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學習，我認識到，作為一名教師、班主任，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行!我在今后的工作中，要多學習先進經(jīng)驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。

到外地培訓心得體會 學校外出培訓心得體會篇四

xx中學之行，本人感觸良多，要提高學生綜合素質，要打造高效課堂，要提高教學質量，就應該把課堂真正還給學生，讓學生成為課堂的主人…

課堂是我們教師掌控的主陣地。課堂教學中原有的陳舊教學模式、落后教學方法，嚴重阻礙學生思維的

開發(fā)，嚴重阻礙學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。有鑒于此，本人xx中學之行，感覺課堂急需改革，感覺教師需要轉變思想。

轉變三種思想。一是信任思想。教師在課堂教學實踐中，要充分相信學生，相信學生能行很棒，改變以往教師一人唱獨角戲的思想，不給學生任何機會。二是主體思想。教師在課堂教學中，要充分發(fā)揮學生是主體的作用，教師圍繞學生轉，改變以往教師滿堂灌,一節(jié)課下來學生的一切權力被剝奪了。三是開放思想。教師在課堂教學中，要允許學生自由討論，自由交流，發(fā)表不同意見，改變以往教師一味求標準答案，唯一答案，從而限制學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。從課堂中，不難看出他們的學生千奇百怪，層出不窮，思維活躍，表達流暢。

改革三種模式。一是座位編排模式。在平時的班級管理中，教師都喜歡按橫縱的一定順序排座，xx中學學生的座位是分組坐，沒有固定格式，大大方便了學生的交流機會，大大擴展了學生的討論空間。二是講課模式。今天大多數(shù)老師都采用老師講，學生聽的，一節(jié)課只聽見老師的聲音，學生都啞口無聲。從xx中學課堂中，不難可看出老師不易找到，即使看見老師在講，也只不過講基本概念、定義，時間不超過十分鐘。三是評價模式。真正使教師及學生從“應試教育’中擺脫出來，全身心的投入到素質教育上來，一改以往的”考、考、考,老師的法寶;分、分、分，學生的命根”

樹立三種理念。一是樹立把時間讓給學生的理念。老師是主導，學生是主體，擺正自己的位置。45分鐘的課堂只有不到十分鐘屬于你，不要全堂包辦，目中無生。二是樹立把課堂交給學生的理念。學生是學習的主人，樹立學生是上帝的觀念，讓各個學生自由發(fā)揮，教師只在課堂中適時點撥，指點迷津。從教學中，不難看出整節(jié)課基本上學生自己在講臺上講，學生自由發(fā)表意見及看法。三是樹立把自由還給學生的理念。不要要求學生一個步調、一個版本、相信“天生我才必有用，海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，讓學生在自由的天空中輕松的翱翔。

培養(yǎng)一種習慣。提前預習，抓緊時間，完成教師的導學案，敢疑好問的習慣。教師上課一天前，要拋出導學案，課堂中教師要鼓勵學生提問，鼓勵學生解決問題。做到“兩個本子”，“兩種筆”，成果展示有韻味，評價體系挺嚴厲，扣分一桿就到底。

解決一個難題，達到一個目標。全體教師振奮精神，要有一個高昂的精神風貌，立足講壇。這是一個難題，要解決這一難題，必須上下齊心，同舟共濟，必須吃得苦中苦，必須有得力的獎懲措施…否則…達到把課堂真正還給學生，讓學生成為課堂的主人，打造高效課堂，提高教學質量的目標。

總之，長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。學習，轉變思想為首位;培養(yǎng)習慣須毅力，打破常規(guī)要時間;提高質量是目標，上下一致過難關;循序漸進課改路，冰凍三尺幾日寒。