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小學(xué)一年級語文上冊篇1

為了進(jìn)一步全面推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作，充分發(fā)揮教研工作作用，我校結(jié)合本校實(shí)際，以培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)能力，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，特制定我校校本教研

工作計(jì)劃

一、強(qiáng)化教研制度。

教研活動是學(xué)校一項(xiàng)常規(guī)工作，教研活動的順利開展有助于教師提高課堂教學(xué)水平，有助于新的教學(xué)理念的實(shí)施與交流，是學(xué)校發(fā)展的動力。為避免以往教研活動“教而不研”“形而上學(xué)”上課教師疲于應(yīng)付，聽課教師陸陸續(xù)續(xù)的不良傾向，調(diào)動教師參與研究活動的積極性與主動性，本學(xué)期，我們致力于教研制度的完善，教導(dǎo)處經(jīng)過協(xié)商以及征詢教師代表的意見，實(shí)行教研課考勤制度，對不參加教研活動、不能按時出席教研活動的教師實(shí)行了一票否優(yōu)制，保證每個上課老師的勞動得到應(yīng)有的尊重。

二、改革聽課方式。

傳統(tǒng)的聽課以“記”為中心，課堂上，聽課老師將精力集中于記教師的教學(xué)流程，記精彩的組織語言，記學(xué)生的課堂發(fā)言。教師記得辛苦，根本沒時間來消化吸收。我們認(rèn)為：聽課應(yīng)該以“聽”為中心，聽教師精湛的教學(xué)藝術(shù)，聽學(xué)生精彩的個性解讀，聽課堂存在的種種問題。以“思”為歸宿，思精彩背后的教學(xué)理念，思解決問題的種種策略，思課堂教學(xué)的更多規(guī)律。為此本學(xué)期聽課時，我們只要求教師記下精彩教學(xué)環(huán)節(jié)，并且針對精彩環(huán)節(jié)及時記錄下自己對這一環(huán)節(jié)的評價，同時可簡單寫出自己認(rèn)為正確的改正措施，極大提高了教師的及時評價能力，提高了教師的理論水平。

三、教研與課題相結(jié)合。

本學(xué)期，教研活動我們在繼承以往的“定時間、定專題、定人員”“三定”的基礎(chǔ)上，注重突出專題研討。我們將教研活動與課題研究有機(jī)結(jié)合，將學(xué)校的課題分解為若干個小板塊，分工落實(shí)到每次教研中。

本學(xué)期我校申請了《數(shù)字化環(huán)境下創(chuàng)新語文閱讀教學(xué)方法提升農(nóng)村學(xué)生閱讀能力的探究》這一課題，為了將這一課題順利完成，我們將校本教研與課題緊密結(jié)合。而這一學(xué)期教研的主題就定在提升教師信息技術(shù)與語文整合的能力上。為此我們主要從四大板塊進(jìn)行：探討信息技術(shù)與語文整合中存在的問題；數(shù)字化環(huán)境之我見；觀看課例；校本培訓(xùn)。在這樣一學(xué)期的理論與實(shí)踐的結(jié)合中，老師們對信息技術(shù)與語文的整合有了深入的理解，極大提升了老師們的教研水平，為課題研究做好了鋪墊。

四、走出去，請進(jìn)來，發(fā)揮“名?！薄ⅰ懊麕煛弊饔?。

本學(xué)期我們除了由我校的教師孟桂艷老師東師歸來后做了二級培訓(xùn)，還邀請了王千莊小學(xué)的陳健老師作專題講座，兩位名師給老師們帶來了東師大先進(jìn)的教育理念，提升了老師們的理論素養(yǎng)。

除此以外，本學(xué)期我校還多次派老師外出學(xué)習(xí)。除了多次前往開小聆聽講座、聽名師講課外，還帶領(lǐng)全體教師赴豐南實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，使得老師們在課改的大潮中更加明白了什么是大語文觀，而大語文觀必須立足于小語文。

五、教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合。

為了提升老師們的理論水平，除由骨干教師做培訓(xùn)外，我們還業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)講座相結(jié)合，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是關(guān)于數(shù)字化環(huán)境下的整合問題，而領(lǐng)導(dǎo)講座則是從老師從老師們?nèi)粘＝虒W(xué)中出現(xiàn)的問題入手，為老師們答疑解惑，從根本上為下一階段的課題研究奠基。

六、重視網(wǎng)絡(luò)教研

此項(xiàng)共包含兩部分，一是鼓勵教師積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這一學(xué)期以來我校教師均參加了國培，并取得了優(yōu)異的成績，受到教師進(jìn)修學(xué)校的表揚(yáng)；二是網(wǎng)絡(luò)教研。網(wǎng)絡(luò)教研能打破時間與空間的限制，為老師們創(chuàng)造極好的教研平臺。本學(xué)期我們繼續(xù)完善了我們的校園網(wǎng)站以及教師博客群，有多次聽完課或參觀歸來不能在校聚到一起時，我們都是在家里完成的交流互動，這一教研方式消除了面對面教研時表達(dá)不夠精確的尷尬，老師們有足夠的思考空間，更完善的表達(dá)自己的意圖、想法，深受老師們的歡迎。

一學(xué)期下來，我們學(xué)校在校本教研工作中積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，同時也存在一些不足，但我們會在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)方法，不斷創(chuàng)新模式，使我們的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。

小學(xué)一年級語文上冊篇2

一、溫馨的合作氛圍綜合教研組人員多，學(xué)科多。

承擔(dān)著小學(xué)部語數(shù)外之余的全部課程，工作任務(wù)是很繁重的，許多工作只能利用休息時間來完成。只要是需要我們的地方，我們都會努力去做，都要盡力做到最好。綜合教研組的老師們一直學(xué)部的工作視為己任，無論份內(nèi)份外，只要是需要，他們就會出現(xiàn)在哪里，認(rèn)真做好每一件事情，良好的合作氛圍建立在老師們良好的師德修養(yǎng)基礎(chǔ)上。在教研組中我們互相支持、密切合作，大家心往一處想、勁往一處使，不計(jì)較個人的得失，這一切都體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神。

二、教研組工作總體情況工作目標(biāo)：

在實(shí)踐中求質(zhì)量，以質(zhì)量求生存。開展思路:各科并進(jìn)，創(chuàng)出特色，示范引領(lǐng)，百花齊放。教研策略：理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，專題研究，實(shí)踐體驗(yàn)，自成一家。教研特色：教研行為制度化，教研內(nèi)容系統(tǒng)化，教研形式多樣化。

三、規(guī)范常規(guī)教學(xué)

1、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)課前，各位老師都認(rèn)真鉆研教材，深入研究學(xué)生，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的教學(xué)活動方案。在課堂教學(xué)中注重抓學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，從每一件小事做起，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。重視課堂練習(xí)，以多種方式在課堂中穿插必要的訓(xùn)練，鞏固所學(xué)，讓學(xué)生“一課一得”。關(guān)注學(xué)生的主動參與，了解和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能內(nèi)化，生成知識，加強(qiáng)教學(xué)活動。

2、推出高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課一學(xué)期來我們組每人至少都上了一節(jié)研討課。這些研討課都經(jīng)過了精心準(zhǔn)備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學(xué)效果。在老師的課堂活動中，學(xué)生的個性也得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。

3、各科并進(jìn)，為校添彩。在學(xué)校各項(xiàng)活動中有我們勞作的身影，有我們的辛勤汗水。我們教研組可以自豪地說：在學(xué)校這個運(yùn)轉(zhuǎn)的大機(jī)器中，綜合教研組是一顆閃閃發(fā)亮的螺絲釘，是學(xué)校開展綜合素質(zhì)教育不可缺少的大平臺?？傊蠹覙窐I(yè)、敬業(yè)，能夠較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。各學(xué)科都盡責(zé)，相互之間配合默契，現(xiàn)在我們組就像一個大家庭一樣，充滿了歡愉、充滿了關(guān)愛、充滿了理解與支持。無論是教學(xué)上的研討，學(xué)科活動的舉行，還是各種臨時性的工作，我們大家都能共同參與，努力完成。回首工作，也發(fā)現(xiàn)在我們的工作中還存在著一些不足，綜合教研組學(xué)科多，各學(xué)科的教學(xué)研討更需進(jìn)一步深入；學(xué)科之間的整合還有更多可以探索的地方；把教學(xué)工作科研化，把課題研究與教學(xué)的結(jié)合等方面還很不夠，將在今后多思考，多努力。

小學(xué)一年級語文上冊篇3

又一學(xué)期在大家的忙碌中匆匆度過，回首本學(xué)期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下

一、本組基本情景

本教研組由14名教師組成，這是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的數(shù)學(xué)教研組。

二、本學(xué)期開展的主要工作

(一)在教學(xué)方面

制訂計(jì)劃：根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合畢業(yè)班的實(shí)際情景，制訂出一個行之有效的教學(xué)計(jì)劃、教研組計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃，并且基本能按計(jì)劃進(jìn)行活動。

精心編制教案：課堂教學(xué)方案的研討是我們教研活動中的主要工作，扎實(shí)有效地開展課堂教學(xué)研究對于我們教師的教學(xué)成長起到十分重要的作用，針對這一冊教材，我們分成4部分進(jìn)行備課，每位教師都能按照學(xué)校要求保質(zhì)保量的完成備課任務(wù)。每次上課的前一天，能夠互相交流，互相學(xué)習(xí)，我們異常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和在課堂教學(xué)中如何把握教材的重難點(diǎn)，在研討中把大家的智慧集中在一齊，大家共享，到達(dá)了不斷提高專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平的目的。

嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)：狠抓備課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真批好每一本作業(yè)，保證數(shù)學(xué)知識的關(guān)聯(lián)性，是我組在數(shù)學(xué)教學(xué)上的共識。由于真正做到了六認(rèn)真，所以學(xué)生較好的掌握了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題的分析與解答方法，突破了本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)。

做好記錄，評議反思：重視校本教研活動的記錄，注重資料的收集和整理，同時每人每學(xué)期還完成10節(jié)以上的聽課、評課，做好課后反思和教材的分析、點(diǎn)評、寫好教學(xué)亮點(diǎn)。我們的教學(xué)在不斷地反思總結(jié)中又上一個臺階。

(二)教研工作

用理論指導(dǎo)實(shí)際工作：學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)專題講座，我們組的教師都能認(rèn)真聽、想、記把他們的思想與經(jīng)驗(yàn)融入我們的教學(xué)中，學(xué)有長進(jìn)。我們還注重平常對學(xué)校所訂的教學(xué)雜志的學(xué)習(xí)，從中我們得到了啟發(fā)和提高。易首剛、楊文權(quán)教師學(xué)習(xí)聽課，能回來后及時把新的思想，好的做法及時傳達(dá)給每一位教師，力求使每人都能受益，取人之長、補(bǔ)己之短，使自我的教學(xué)教育工作更出色。

教學(xué)理論的學(xué)習(xí)：本學(xué)期初，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了位教師圍繞學(xué)習(xí)資料進(jìn)行了認(rèn)真的討論。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，教師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識，從而提高學(xué)習(xí)是素質(zhì)。教研課：認(rèn)真組織并由吳志蘭、盧應(yīng)秋、黎丕全、楊文權(quán)上了四節(jié)校級教研課，課后仔細(xì)分析、討論，寫出個人經(jīng)驗(yàn)文章和反思。

三、努力的方向

我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓教師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛晕业娜舾商嶙h。從而提高教師聽評課的本事。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學(xué)一年級語文上冊篇4

教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，到達(dá)引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。

一、我校教科研整體思路

以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”的教研意識，切實(shí)把自我實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。

二、抓好課題研究，促進(jìn)教師本事提升。

教育科研是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校進(jìn)取鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，針對不一樣學(xué)科、不一樣年級的特點(diǎn)采用不一樣的教學(xué)模式，切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問題，構(gòu)成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。

三、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)校本教研深入開展。

教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，所以加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進(jìn)行團(tuán)體教研培訓(xùn)，明確在校本教研活動中研什么、怎樣研，經(jīng)過培訓(xùn)使教師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進(jìn)了

教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變，各組教師進(jìn)取投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅(jiān)持每周至少一次團(tuán)體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自我的觀點(diǎn)，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。

四、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情景，“請進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)?；貋砗蠹皶r總結(jié)并再對教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，大部分教師的科研意識得到加強(qiáng)，教師們自覺地把教育科研看作是自我本職工作的一部分，

加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還進(jìn)取為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，經(jīng)過此教研活動，教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅僅體此刻公開課，匯報課中，在平時的教育教學(xué)中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

小學(xué)一年級語文上冊篇5

在學(xué)校校本教研工作在縣教研室的指導(dǎo)下開展了一系列工作，現(xiàn)總結(jié)回顧如下。

一、成立了教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體安排如下

組長：袁應(yīng)華

副組長：李清鋒汪再富杜

宏波王祖芬(負(fù)責(zé)教研工作的督導(dǎo))

執(zhí)行組長：胡泉(負(fù)責(zé)教研工作的籌劃、落實(shí))

成員：劉光智汪再富余勇楊宗奇王勇楊

李勝任侶民張華(各教研組活動的第一負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)各學(xué)科教研的組織、實(shí)施)

二、主要開展的工作和取得的成績

1、嚴(yán)格執(zhí)行了學(xué)校工作計(jì)劃和校本教研工作計(jì)劃，堅(jiān)定不移地貫徹上級教育教研精神，以新課標(biāo)為指針，發(fā)揮教研在教學(xué)中的先導(dǎo)作用，積極為我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步進(jìn)言獻(xiàn)策。初步確立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。

2、領(lǐng)導(dǎo)并指導(dǎo)各教研組開展工作，加大了對教研組長的管理、培訓(xùn)工作，落實(shí)了組長工作例會的具體內(nèi)容并全程跟蹤督促實(shí)施，切實(shí)保證了會議精神的嚴(yán)格執(zhí)行。

3、深入推進(jìn)了教研活動，注重了教研形式和質(zhì)量，注重了實(shí)效，做到了活動事先有籌劃，有準(zhǔn)備，有書面安排表；活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結(jié)果反饋等，每位教師原先的被動變?yōu)榱酥鲃邮占牧显跁辖涣鳎⒏魇慵阂?，真正開成了具有學(xué)習(xí)研討性價值的會議，堅(jiān)決杜絕了不開臨時性的會，不開無計(jì)劃無準(zhǔn)備的會，不開無針對性不能解決問題的會，不開搞形式走過場邀功請賞的會。

4、以新課程大練兵活動為切入口，開展“三課”活動。認(rèn)真貫徹石教辦58號文件精神,加快我校新課程改革的步伐，整體提高教師的教育科研水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示下，有計(jì)劃有組織地切實(shí)開展好“五個一”活動(即一篇優(yōu)秀教案、一堂優(yōu)質(zhì)課、一件優(yōu)秀課件、一篇優(yōu)秀論文、一則高質(zhì)量教學(xué)反思)。

同時以教研組為單元開展了“示范課、匯報課、公開課”，并作為一項(xiàng)長期的基礎(chǔ)教研工作來抓。各教研組將每次組上活動作好登記并交學(xué)校教導(dǎo)處備案。

5、加強(qiáng)了常規(guī)工作的檢查力度，每位教師要做到：學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章；寫好每堂課教后反思，積極撰寫學(xué)科教學(xué)論文，參加各級各類學(xué)科論文評比；積極鼓勵教師互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。

6、加強(qiáng)教研課題研究。

①不斷深化了原有課題的研究實(shí)驗(yàn)，鞏固提高語文《教學(xué)案導(dǎo)讀導(dǎo)寫自主合作探究》、思品《和諧德育實(shí)驗(yàn)與研究》實(shí)驗(yàn)成果。

②做好《城鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的差異》課題的申報、立項(xiàng)工作。

③根據(jù)課程改革的需要，加強(qiáng)了信息技術(shù)課、綜合課的研究。

7、不搞封閉性的教學(xué)研究，密切注意全國各地的教研教改信息，周密安排我校教師外出參加上級教研活動，從而準(zhǔn)確把握新課程改革、發(fā)展的脈搏；在教師外出教研乘車方面，堅(jiān)持做到“花小錢，辦大事”。從老師們期末交來的培訓(xùn)匯報材料來看，普遍反映有一定收獲，能提高自身課堂授課能力和教學(xué)效益。

8、落實(shí)了有效的獎勵機(jī)制

①.鼓勵教師撰寫教育教學(xué)論文，一學(xué)期對發(fā)表的或是獲獎的教師論文實(shí)行分等級獎勵制度(具體獎勵辦法見細(xì)則)；

②.為激勵教師加強(qiáng)自學(xué)和自修，促進(jìn)教師的整體成長，對積極參加組上和學(xué)校教研活動的教師，利用業(yè)余時間加強(qiáng)自學(xué)的教師，根據(jù)讀書隨筆和教研記錄等情況，一年度評選學(xué)校教研先進(jìn)個人；

③.根據(jù)教研組活動的開展情況記錄，一年度在全校評選出2個優(yōu)秀教研組，以促進(jìn)教研工作的有效落實(shí)。以上評出先進(jìn)個人或教研組，學(xué)校給予一定的獎勵和表彰。

小學(xué)一年級語文上冊篇6

一、指導(dǎo)

思想

本學(xué)期，我們四年級數(shù)學(xué)教研組緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃內(nèi)容，樹立新的教育教學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)研究，立足課堂教學(xué)，積極開展教學(xué)研究活動，樹立良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、研風(fēng)，不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極提高課堂教學(xué)效率，努力培養(yǎng)四年級學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

2、注重四年級學(xué)生興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的積極性。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，努力提高本組教師的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)。

三、具體工作措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，確立課改的理念和策略，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，真正確立以“為了每一個孩子的發(fā)展”為中心。

2、強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，每月一次在四年級數(shù)學(xué)辦公室或線上集體備課，探究優(yōu)質(zhì)課堂模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

要精心備課，擴(kuò)大學(xué)生課堂實(shí)踐的空間，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，注重整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，注重形成個性化的設(shè)計(jì)方案，使學(xué)習(xí)過程成為課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程。

要做到“深”備課，做到不備課不進(jìn)課堂；“實(shí)”上課，注重學(xué)生獲得知識的過程；“精”作業(yè)，有針對性的訓(xùn)練強(qiáng)化,及時反饋;“活”教法,以靈活多變的方法進(jìn)行教學(xué)。認(rèn)真落實(shí)好集體備課制度，積極配合的工作，做好新備課的嘗試與探究，集體備好課后再延伸到上課、評課、課后反思等活動，使集體備課不再停留于“備”上，而且真正為數(shù)學(xué)課堂服務(wù)，體現(xiàn)其有效性。

3、繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)教育，規(guī)范行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括正確書寫和保持作業(yè)本整潔的習(xí)慣，自覺驗(yàn)算和良好的思維習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣等，尤其是注重學(xué)生專心聽講的習(xí)慣。

教師應(yīng)創(chuàng)造條件，充分利用一切機(jī)會，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠精力集中、專心聽講、勇于鉆研、肯于動腦、大膽發(fā)言并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。首先教師在教學(xué)中要做到：合理分配教學(xué)時間，采用多種多樣的教學(xué)方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，深入淺出，使學(xué)生都能聽得懂。注意調(diào)動和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激學(xué)生的語言，教態(tài)要和藹可親。專心聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識的基本保證。一方面教師在講課時要注意突出重點(diǎn)，善于捕捉學(xué)生的注意，善于巧妙提問，啟發(fā)思維，引起興趣。另一方面要加強(qiáng)思想教育和進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，注意提出明確的專心聽講的具體要求，逐條落實(shí)。

4、開展形式多樣的數(shù)學(xué)活動。

要讓學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”、“人人都獲得必需的數(shù)學(xué)”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

(1)開展有意義的數(shù)學(xué)活動，如：作業(yè)明星評比、最佳合作小組、數(shù)學(xué)小明星評比等。

(2)結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行有針對性的聽算、口算等專項(xiàng)訓(xùn)練。如開展我是小小神算手等口算比賽等！

5、及時反思，改進(jìn)教學(xué)。在完成自己的教學(xué)任務(wù)后，及時依據(jù)新的教學(xué)理念對自己的教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的分析與反思，并與組內(nèi)成員交流探討、梳理教學(xué)思路。

6、認(rèn)真、及時地安排好本年級的測試，組織好閱卷工作，對結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

7、認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志、上網(wǎng)瀏覽，積極參與教研中心組織的課例研討活動和網(wǎng)上問題交流。養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自身素質(zhì)。

8、開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。

以上是本組的初步計(jì)劃和設(shè)想，具體的實(shí)施還將以學(xué)校的安排及時調(diào)整，我們?nèi)M成員將以飽滿的工作熱情投入新學(xué)期的工作中，扎實(shí)完成工作任務(wù)。

小學(xué)一年級語文上冊篇7

校本教研是學(xué)校的核心工作，是教師成長的主陣地，工作開展得是否有效將直接關(guān)系教師的專業(yè)成長，并且關(guān)乎學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。到在各教研組和教科室的配合下，可以算是比較順利地完成預(yù)定的任務(wù)，仔細(xì)回想過去的工作結(jié)合學(xué)期初的教科研計(jì)劃，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、重視教師培養(yǎng)

根據(jù)縣局素養(yǎng)提升工程的方案指示，學(xué)校特別重視各層次的教師培養(yǎng)。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師的教學(xué)理念

開學(xué)初，根據(jù)教導(dǎo)處的要求，各教研組必須將理論學(xué)習(xí)納入日常的教研活動中，學(xué)校下發(fā)了《20xx新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)》和《有效教學(xué)最需要什么》等書，各教研組開展“自學(xué)”和“集中學(xué)習(xí)”相結(jié)合，“集中學(xué)習(xí)”做到定時、定點(diǎn)、定人、定與之相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行解讀和學(xué)習(xí)，其中共讀《有效教學(xué)最需要什么》時與校本培訓(xùn)中的讀書活動相結(jié)合，要求老師上交書本查看讀書筆記，并每人上交一篇

讀后感

口號

2、創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會，提升教師的業(yè)務(wù)水平

（1）鼓勵教師參解決好工學(xué)矛盾，積極參加各級各類培訓(xùn)，本學(xué)期教導(dǎo)處合理安排人員參加培訓(xùn)，做到去前有登記，回來有匯報。參加學(xué)校的校本培訓(xùn)做到人人參與，參加縣級類的培訓(xùn)達(dá)30人次，幾乎讓每個老師都有出去培訓(xùn)的機(jī)會。

（2）發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用

學(xué)校到目前已有縣級教壇新秀1人，縣級教壇中堅(jiān)1人，縣級骨干教師1人，十二五期間骨干班培訓(xùn)2人，這對于我們一所農(nóng)村學(xué)校有著很好的自身資源。因此教導(dǎo)處“就地取材”，要求骨干教師向全體老師每學(xué)期一次公開展示，或公開課或理論講座或說課等等。本學(xué)期陳麗麗老師上示范課《威尼斯的小艇》還進(jìn)行了說課現(xiàn)場展示；潘曉瓊上示范課《三角形的面積》；鄒肖錦老師做“文本解讀”的專題講座。

二、保證教學(xué)常規(guī)的質(zhì)

提高課堂教學(xué)效率，功夫在課前。繼續(xù)狠抓教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量，保證不增加教師無效勞動的前提下，根據(jù)前今年教師在備課上偷懶的實(shí)際特點(diǎn)，本學(xué)期要求老師備課要精。

1、學(xué)期初在備課上做了新的調(diào)整：5年內(nèi)教齡精備；5—10年教齡，精備3/5；10年以上，精備1/2，其余可以用反思來代替。這樣的修訂減少了備課的數(shù)量，增加了反思的量，要求教后反思要做到真實(shí)記錄自己上課后的感想，可以是成功經(jīng)驗(yàn)的積累，可以是無效教學(xué)的深刻地反思。因?yàn)榻處熎綍r的事情繁雜要做到天天書面寫教案不太可能，最終導(dǎo)致老師們?yōu)榱藨?yīng)付檢查只好抄教案，可以說對老師專業(yè)素養(yǎng)的提升可以說是無效的。而本學(xué)期的規(guī)定加強(qiáng)了老師的反思，一位專家曾說過寫一輩子的教案可能成不了名師，但堅(jiān)持寫反思做一個愛思考的老師或許能成為名師，至少可以成就優(yōu)秀的教師。

2、加強(qiáng)過程監(jiān)控：教導(dǎo)處為了督促老師們認(rèn)真完成常規(guī)做到定期和不定期檢查相結(jié)合。期中和期末兩次大檢查雷打不動，每次檢查后在教室會議上肯定亮點(diǎn)，毫不留情地指出老師們教學(xué)常規(guī)上的不足。從最終的教學(xué)常規(guī)檢查來看，值得肯定的是老師們的備課中反思的量增加了，作業(yè)批改每位老師都非常認(rèn)真，參與教研活動率達(dá)到了98%左右。但是仍然存在一些形式主義：比如電子備課的老師修改程度未達(dá)到80%，《有效教學(xué)最需要什么》讀后感有網(wǎng)上下載的嫌疑，聽評課聽課節(jié)數(shù)到達(dá)要求，但評課不足。

教學(xué)常規(guī)有待下學(xué)期繼續(xù)完善。

三、把握教學(xué)質(zhì)量的關(guān)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命力，教學(xué)質(zhì)量的好與壞關(guān)系到學(xué)校今后的前景。因此，學(xué)校緊抓教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

學(xué)校關(guān)注課程評價改革和新課程教材教法的特點(diǎn)，研究新課程學(xué)科教學(xué)檢測模式，本學(xué)期我們組織了兩次自行命題對六年級進(jìn)行命題測試，學(xué)校統(tǒng)一安排試場，對調(diào)監(jiān)考，流水改卷，最后組織老師對測試進(jìn)行質(zhì)量分析，對六年級學(xué)生和老師提出了寶貴的意見。

這樣的安排表面上考學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，實(shí)際上考查了教師們平時的教育教學(xué)情況，每一次質(zhì)量抽測都給任課老師敲響了警鐘，任課老師也更加認(rèn)真教學(xué)了。

四、繼續(xù)推進(jìn)主題式校本教研

為了避免校本教研流于形式，幾年校本教研開展下來，教導(dǎo)處吸取以往的經(jīng)驗(yàn)，在上學(xué)期開展的“主題式校本教研”的基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)。

1、教研組以團(tuán)隊(duì)打磨和主題式教研的方式開展教研活動。

語文教研組根據(jù)老師所教的年級段分成“低、中、高”三組，各年級段根據(jù)不同文體的特點(diǎn)開展教學(xué)。前期團(tuán)隊(duì)互相解讀文本——磨課——團(tuán)隊(duì)展示（一人上課，一人文本解讀，一人說課，一人評課反思），做到公開課少而精。

數(shù)學(xué)組繼續(xù)就課堂語言觀察跟綜教學(xué)。數(shù)學(xué)組由于人數(shù)少，年齡跨越大，開課的量少，但是他們團(tuán)結(jié)合作，集體備課開展得有聲有色。

2、以課題為核心，開展教科研活動，教導(dǎo)處陳麗麗負(fù)責(zé)的省級立項(xiàng)課題“基于課堂觀察促教師專業(yè)發(fā)展”與教科研活動有機(jī)整合，制定了比較切合實(shí)際的觀察量表，分別對老師的課堂語言進(jìn)行觀察分析，以以此為途徑提升老師們課堂語言的有效性。

3、繼續(xù)開展聯(lián)片教研活動。本學(xué)期我們西溪片開展了語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科的聯(lián)片教研活動，加強(qiáng)了兄弟學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享和互補(bǔ)。還借支教老師陳貴燕為中介媒介，開展了一次與甌北一小的教學(xué)聯(lián)誼活動，與會的老師受益匪淺。

五、回顧成績，總結(jié)反思

校本教研的有效開展讓我們收獲了許多喜人的成績：李智慧老師評上了縣骨干班主任，陳麗麗老師榮獲縣說課比賽一等獎，鄒肖錦老師評為市優(yōu)秀班主任。陳麗麗、李智慧、鄒肖錦、應(yīng)牡丹、潘育苗、潘曉瓊、陳潔、鄒淑娟等老師在論文、征文、多媒體課件、兒童詩歌征集等比賽中成績優(yōu)異，學(xué)生獲獎數(shù)更是枚不勝舉。

當(dāng)然校本教研的開展仍有許多反思之處：

1、教學(xué)常規(guī)的突擊檢查和推門聽課會因領(lǐng)導(dǎo)工作忙而沒有落實(shí)。

2、教研活動的開展有些老師時間觀念不強(qiáng)。

3、教研活動的資料沒有及時上傳學(xué)校網(wǎng)站和校本博客。