每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

茅盾的人物事跡 茅盾的名人名言篇一

但他的思想比較開明，當(dāng)他知道茅盾喜歡看舊小說時(shí)，并沒有嚴(yán)厲禁止。他認(rèn)為小孩子讀讀這些閑書，雖無大用，也可以弄通文理，所以，他又把一本石印的《后西游記》拿給茅盾看。

9歲的時(shí)候，有一次茅盾跟他的母親一起到舅舅家去度夏。茅盾的舅舅是個(gè)中醫(yī)，家里也有不少舊小說。茅盾在那里找到了《野叟曝言》，只花了三天半時(shí)間就讀完了。這是清代的一部通俗小說，共一百五十四回，約一百萬字，曾自稱“天下第一奇書”。茅盾的舅舅知道他很短的時(shí)間就看完了《野叟曝言》，也很是吃驚。從此對(duì)他刮目相看。這種廣泛的、大量的閱讀，不僅提高了茅盾的文學(xué)素養(yǎng)，而且也在無形中培養(yǎng)了他的寫作能力。在小學(xué)里，茅盾的各門功課都名列前茅，每次考試他總能得到獎(jiǎng)品。特別是他的作文更是出名。有一年茅盾遇上了童年會(huì)考，他參加了這次隆重的考試。會(huì)考的作文題是《論富國強(qiáng)兵之道》，茅盾很快就寫了一篇四百多字的議論文，文章的最后一句是“大丈夫當(dāng)以天下為己任”。主持會(huì)考的老師對(duì)茅盾的文章大加稱贊，并在最后一句上加了密圈，寫了如下評(píng)語：“十二歲小兒，能作此語，莫謂祖國無人也?！?/p>

進(jìn)入中學(xué)后，茅盾在的指導(dǎo)下，更加廣泛地學(xué)習(xí)了中國古典文學(xué)，他的作文水平也突飛猛進(jìn)。在湖州中學(xué)讀書時(shí)，他幸運(yùn)地遇上了錢念劬先生。錢先生曾在日本、俄國、法國、意大利、荷蘭等國作過外交官，通曉世界大事，學(xué)貫中西，是一位很有名望的大學(xué)問家。有一次錢先生讓茅盾他們作文，卻不出任何題目，他讓學(xué)生們自己選題，任意寫，很多學(xué)生對(duì)此作文茫然不知所措。茅盾卻借鑒莊子《逍遙游》中的寓意，寫了一篇五六百字的文章，題名《志在鴻鵠》。文中寫了一只大鳥展翅高飛，在空中翱翔，嘲笑下邊仰著臉看，無可奈何的獵人。這是一篇寓言，茅盾借對(duì)大鳥形象的描寫，表現(xiàn)了自己的少年壯志。而且，文章的題目又與茅盾的名字德鴻暗暗相合，因此，茅盾也是借此自抒胸臆。這篇文章思想高遠(yuǎn)，想象豐富，形象生動(dòng)。錢念劬先生很是賞識(shí)，寫了如此批語：“是將來能為文者?！卞X先生的預(yù)見沒有錯(cuò)，茅盾以后果然成為著名文學(xué)家。

茅盾的人物事跡 茅盾的名人名言篇二

1896年7月4日，茅盾生于浙江省桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)。

茅盾的父親沈永錫是個(gè)清末秀才，他通曉中醫(yī)，是具有開明思想的維新派人物，頗重視新學(xué)，除聲、光、化、電和數(shù)學(xué)等自然科學(xué)外，也喜歡傳播進(jìn)步思潮的社會(huì)科學(xué)著作。

母親陳愛珠，是一位通文理有遠(yuǎn)見而性格堅(jiān)強(qiáng)的婦女。茅盾10歲喪父，童年時(shí)代，就接受了母親所教的文學(xué)、地理和歷史知識(shí)。

茅盾的啟蒙教育開始較早。小學(xué)前便讀過家塾、私塾。8歲入烏鎮(zhèn)立志小學(xué)讀書后轉(zhuǎn)入植材高級(jí)小學(xué)，成為該校第一班學(xué)生。在這里，他不僅讀到了國文、修身和算術(shù)教科書，并且對(duì)繪畫發(fā)生了興趣。

在進(jìn)小學(xué)讀書前，茅盾的父親就自選《字課圖識(shí)》《天文歌略》《地理歌略》為教材，還根據(jù)《史鑒節(jié)要》用文言編成一節(jié)一節(jié)的歌訣作為歷史讀本，讓母親親自施教。每當(dāng)母親講歷史故事或中國古典小說時(shí)，茅盾都聽得津津有味。

這些早期的熏陶，對(duì)茅盾形象思維的形成起了重要的作用。茅盾母親開明、通達(dá)、關(guān)心國家大事的思想也深深浸潤著茅盾幼小的心靈。所以，茅盾曾回憶說：“我的第一個(gè)啟蒙老師是我母親。”

茅盾的人物事跡 茅盾的名人名言篇三

1904至1906年，茅盾就讀于立志小學(xué)。學(xué)校校址就在茅盾宅邸隔壁(原立志書院舊址)，大門兩旁刻著一副大字對(duì)聯(lián)：“先立乎其大，有志者竟成”，嵌著“立志”二字。這副對(duì)聯(lián)對(duì)少年茅盾起到了潛移默化的作用，“有志竟成”的“校訓(xùn)”讓他從小萌生了美好的夢(mèng)想。

當(dāng)年立志小學(xué)的校長是茅盾的表叔盧學(xué)溥。教國文、修身、歷史的教師是茅盾父親的好友沈聽蕉。國文課本用的是《速通虛字法》和《論說入門》(談富國強(qiáng)兵之道的短篇論文或史論)，修身課本就是《論語》，歷史教材由沈聽蕉自編。

沈聽蕉每周要學(xué)生寫一篇作文，經(jīng)常以《秦始皇漢武帝合論》之類為題。學(xué)校每月有考試，單考國文一課，寫一篇文章(常常是史論)，少年茅盾總是第一名。

1905年夏天，茅盾父親因病不治身亡。父親逝世后，母親在靈堂內(nèi)父親遺照的兩側(cè)，寫下一副楷書對(duì)聯(lián)：“幼誦孔孟之言，長學(xué)聲光化電，憂國憂家，斯人斯疾，奈何長才未展，死不瞑目;良人亦即良師，十年互勉互勵(lì)，雹碎春紅，百身莫贖，從今誓守遺言，管教雙雛?！?/p>

1907至1909年，茅盾就讀于烏青鎮(zhèn)植材高等小學(xué)，校址在烏鎮(zhèn)中市的“北宮”(現(xiàn)烏鎮(zhèn)電影院地塊)。茅盾在校國文成績優(yōu)異，為全校之冠。教師張之琴(子岑)曾撫其背說：“你將來是個(gè)了不得的文學(xué)家呢!好好地用功吧!”

有一次烏青鎮(zhèn)童生會(huì)考，試題是《試論富國強(qiáng)兵之道》，少年茅盾以父母經(jīng)常議論國家大事的話寫成四百多字，最后以“大丈夫當(dāng)以天下為己任”作結(jié)，深得主持人盧學(xué)溥的夸贊，作批語稱：“十二歲小兒，能作此語，莫謂祖國無人也。”

那時(shí)，在一般守舊人的眼光里，小說之類被稱為“閑書”，是不準(zhǔn)孩子們看的，但茅盾竟得到明達(dá)的家長的允許;《西游記》、《三國志演義》、《水滸傳》等，都是他那時(shí)愛讀的書;從茅盾小學(xué)時(shí)代留存的作文中得見，他當(dāng)時(shí)便流露出了憂國憂民、扶正祛邪的思想端緒。

植材高級(jí)小學(xué)教的課程除了國文、算術(shù)外，還有英文、物理、化學(xué)、音樂、圖畫和體操，這些課程都使他感到很新鮮。

上化學(xué)課時(shí)，從日本留學(xué)回來的張濟(jì)川老師在教室里做各種有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使茅盾和他的同學(xué)們大開眼界?？茖W(xué)的種子在這個(gè)少年人的心田里孕育了，他的思想變得活躍起來。

一天國文課上，中過秀才的周先生教《孟子》，錯(cuò)把“棄甲曳兵而走”一句解釋成“戰(zhàn)敗的兵丁急于逃命，扔掉盔甲，肩背相磨，倉皇逃走”。他忽然站起來問道：“先生，”他指著《孟子》，“書上注釋‘兵’是‘兵器’，不是‘兵丁’。”

他這么一說，同學(xué)們也恍然大悟，應(yīng)聲附和。“是‘兵丁’，不是‘兵器’!你們小孩子，懂什么!我是中過秀才的?！崩舷壬仓^皮堅(jiān)持自己的講法。

茅盾見這位老先生硬是不認(rèn)錯(cuò)，下了課就去問校長;徐晴梅校長是他父親的好朋友。他聽后想了一想，對(duì)茅盾說：“可能周先生說的是一種古書的解釋吧?”茅盾心想：校長大概覺得不能讓周老秀才在學(xué)生面前丟臉，才會(huì)這樣說的吧!

小小年紀(jì)的茅盾，總是覺得堅(jiān)持正確的才是最重要的。

9歲的時(shí)候，有一次茅盾跟他的母親一起到舅舅家去度夏。茅盾的舅舅是個(gè)中醫(yī)，家里也有不少舊小說。茅盾在那里找到了《野叟曝言》，只花了三天半時(shí)間就讀完了。這是清代的一部通俗小說，共一百五十四回，約一百萬字，曾自稱“天下第一奇書”。

茅盾的舅舅知道他很短的時(shí)間就看完了《野叟曝言》，也很是吃驚。從此對(duì)他刮目相看。這種廣泛的、大量的閱讀，不僅提高了茅盾的文學(xué)素養(yǎng)，而且也在無形中培養(yǎng)了他的寫作能力。在小學(xué)里，茅盾的各門功課都名列前茅，每次考試他總能得到獎(jiǎng)品。

特別是他的作文更是出名。有一年茅盾遇上了童年會(huì)考，他參加了這次隆重的考試。會(huì)考的作文題是《論富國強(qiáng)兵之道》，茅盾很快就寫了一篇四百多字的議論文，文章的最后一句是“大丈夫當(dāng)以天下為己任”。

主持會(huì)考的老師對(duì)茅盾的文章大加稱贊，并在最后一句上加了密圈，寫了如下評(píng)語：“十二歲小兒，能作此語，莫謂祖國無人也?！?/p>